“立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書”是科研工作者向相關(guān)部門提交的重要文件,，它不僅是展示研究計(jì)劃的工具,，也是評(píng)審專家判斷項(xiàng)目可行性和創(chuàng)新性的依據(jù)。本文精選了5篇通用的立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書模板,，旨在為讀者提供多樣化的參考和指導(dǎo),。以下是小編為大家?guī)淼?ldquo;立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書通用5篇”,。

立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書1

課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,。課題緣于問題,，課題就是要嘗試、探索,、研究、討論的問題,。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行,。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見解宜新不宜陳,；內(nèi)容宜熟不宜生,；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問題進(jìn)行概括,、提煉,、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識(shí),；形成假說,，確定課題。

為便于管理,，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行,，課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步,，一般為一式多份,，需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究,，怎樣研究,，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么,，能否完成研究任務(wù),。課題申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅,，意思表達(dá)清楚即可,，不需要過多論證。

一,、關(guān)于課題名稱的確定

課題名稱要簡潔,，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長,，要簡明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。

課題名稱要在準(zhǔn)確,、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象,、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚,，有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育,，研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境,。

2,、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范,，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言,。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”,，這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言,，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可，但作為課題的名稱就不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,，研究還未開始，何來結(jié)論。

二,、《課題評(píng)審申請(qǐng)書》的填寫

1,、 認(rèn)真閱讀填報(bào)要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度,，明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù),，了解具體的填寫要求。

2,、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員,。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度，申報(bào)填寫時(shí)要注明,，其中,，課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面：

a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長,；

b,、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面）,；

c,、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷；

d,、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰,。

3、 課題論證：課題研究的目的意義,；課題研究的主要內(nèi)容,；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

首先,，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的,。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,，都有一定的背景和思路。

其次,，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題,。

第三,，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍、方法、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,，也可以使自己開闊眼界,，受到啟發(fā)，拓展思路,。

課題研究的基本內(nèi)容：

基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo),，描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定,，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體,、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的'選題,。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題：

1,、只有課題而無具體研究內(nèi)容；

2,、研究內(nèi)容與課題不吻合；

3,、課題很大而研究內(nèi)容卻很少,；

4、把研究的目的,、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,。

課題研究的方法：研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法,，以及要做什么,、怎么做。案例分析法,、問卷調(diào)查法,、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗(yàn),、常識(shí)去做。比如,，我們要通過問卷調(diào)查了解情況,，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表,，搞一些百分?jǐn)?shù),、平均數(shù)就行了。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索,、整理,、評(píng)論的過程，主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題,、已有哪些解決辦法,、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等,，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度,，另一方面可以借鑒一些方法、思路,、理論等,。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過程和成果的預(yù)測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況,、問題,，你將采取什么對(duì)策，研究會(huì)帶來什么成果,，研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等,。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備,、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等,。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡,、學(xué)歷,、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹,。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料,，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站,，組織學(xué)習(xí)了哪些文章,，有無聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，課題研究需要的物化環(huán)境,、資料（源）準(zhǔn)備情況等,。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應(yīng)措施,。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件,，不同的研究所要求的條件是不同的,。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究,。在方案中要把開支的項(xiàng)目,、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的,，要本著少花錢辦大事的原則,，實(shí)事求是地謀劃。

研究計(jì)劃：包括課題組分工情況,、主要研究階段,、階段成果形式、

最終完成時(shí)間,、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作,，在方案中，要確定課題組長,、副組長,、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任,。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人,，其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來說十分重要。

主要研究階段：即課題研究的步驟,，也有稱之為技術(shù)路線的,，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下,，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行,，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中,。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理,。

階段和最終成果形式：在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式,，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收,。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告,、教育論文,、專著、軟件,、課件等多種形式,，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的,，這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定,。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式，比如：文集,、光盤,、網(wǎng)站等。

最終完成時(shí)間：依據(jù)研究內(nèi)容而定,，建議單一學(xué)科的研究不超過一年,，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。

立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書2

設(shè)施果樹栽培,，是近年來在我國新興起的一種果樹栽培模式,，它使果品的采收上市季節(jié)實(shí)現(xiàn)了提早或延后，為鮮果周年供應(yīng)市場在栽培時(shí)間上提供了保證,，能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時(shí)鮮水果,，提高人民生活水平和品位，同時(shí),，由于設(shè)施栽培的果品搶占了市場空檔,，使其銷售價(jià)格大大超過了使用常規(guī)方法栽培的水果，可使栽培者獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入,，是目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，拓寬農(nóng)民增收渠道的一條有效途徑。

露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式,，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的'支配,，其生長和收獲受到很大限制，不能完全滿足市場的需求,。比如桃較早的成熱期在6月上旬,，葡萄在7月底，杏要在5月中旬,，櫻桃最早也要在5月初,。加之早熟品種多不耐貯運(yùn)，市場供應(yīng)期較短,，不能隨人所愿,。隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)水果消費(fèi)要求也日趨高檔化,、多樣化,，在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性,。因此，為了滿足人們的需要,，采用設(shè)施栽培果樹,，使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后，成為一種發(fā)展趨向,。

設(shè)施果樹栽培,，是人工利用保護(hù)設(shè)施，如塑料拱棚,、日光溫室等,，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照,、溫度,、水分、空氣等組分),，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn),。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展,，它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢,，在遼寧、河北,、北京,、山東、河南,、上海,、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮，目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝,。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座,，具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件，加上我市屬典型的城市大,，農(nóng)村小的,。式業(yè)型城市，城市居民生活水平較高,，對(duì)珍稀果品的需求較大，具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間,。

近年來的實(shí)踐證明,。設(shè)施栽培具有如下重要作用。

1,、利用保護(hù)設(shè)施,，可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件,，擴(kuò)大栽培范圍。

2,、通過保護(hù)設(shè)施,，可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育，從而獲得反季節(jié)果品,。

3,、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個(gè)封閉環(huán)境，減少了很多來自自然界的有害污染,，有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn),。

4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ),，相對(duì)地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理,，通過人為調(diào)節(jié)溫、光,、水,、氣等，使果樹的萌芽,、開花,、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制,。

5,、由于人為控制因素的存在，設(shè)施栽培的果品完全可以做到抓空檔,、搶淡季上市,，獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。

為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展,，在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題,。

l、因地制宜選擇不同的栽培模式

項(xiàng)目以促早栽培為主,，并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培,，栽培模式采用塑料大棚。

2,、選擇適宜品種

在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí),。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種,。特早熟品種一般果個(gè)小,，風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果,，品質(zhì)好,，產(chǎn)量高,，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市，但在市場上仍有較好的競爭能力,。

3,、規(guī)模化,、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，適宜集中連片發(fā)展，走集約化,、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。

4,、著重堤高果品質(zhì)量

由于種,。種原因，目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比,，品質(zhì)普遍下降，突出表現(xiàn)在糖,、酸及維生素c含量降低,，風(fēng)味變淡，果個(gè)較小等，成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索，須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控,、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施,，著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。

(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型

項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成,。屋面中上部為斜平面,，前部到底腳彎成拱狀,。鋼架用,？14--16鋼筋作上下弦,。用,？8―10鋼筋作腹桿(拉花),，焊接成斷面為三角形的三弦桁架；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用,？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架，并按屋面要求作形,。屋脊處設(shè)中柱,，東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等)，桁架后部固定在橫梁上,，前部固定在水泥墩預(yù)埋件上,。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架,，桁架間東西向用西,？14鋼筋作拉桿,，設(shè)2--3道，焊在桁架下弦上面,，把各個(gè)桁架連成一體,。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿,，每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可,。這種溫室頂柱少,，光照好，牢固耐用,。

(二)日光溫室場地選擇

項(xiàng)目選址為新城四組,，主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路，便于管理和運(yùn)輸,，并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施,，經(jīng)過改造，可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌,。栽培用溫室座北朝南東西延長,，單座棚長120米，寬7.8米,。

(三)示范內(nèi)容及規(guī)模

項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座,，共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株,。其中栽培桃4畝,，1600株，品種分別為春雪,、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種,；栽培杏2畝,，540株，品種為金太陽,、凱特,。

項(xiàng)目總投資11.8萬元，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算),，舊棚改造3萬元,，苗木費(fèi)3.5萬元,，管護(hù)費(fèi)2萬元,，技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元,，其他費(fèi)用0.5萬元。另外,，如新修大棚,，每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格：長120m,，寬7.8m)。

資金來源：申請(qǐng)補(bǔ)助6萬元,，自籌5.8萬元。

實(shí)踐證明,，果樹設(shè)施栽培,，經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培,、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短,，上市集中，最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右,，有時(shí)跌到幾角錢,。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間,，畝效益達(dá)萬元以上,。

申請(qǐng)人：________

日期：________年____月____日

立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書3

一、課題名稱：

鄉(xiāng)村學(xué)生歷史作業(yè)設(shè)計(jì)研究

二,、課題論證：

在歷史教學(xué)實(shí)踐中,，無論教材的課文編寫如何科學(xué)，也無論對(duì)課堂教學(xué)方法怎樣優(yōu)化,，要發(fā)展學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力,，是離不開精心編制的作業(yè)的?？茖W(xué)而有效的作業(yè),，特別是認(rèn)知性習(xí)題或開放題，是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和創(chuàng)新能力的重要媒介,。提高歷史教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于提高教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)的有效性,，但在新課改的過程中,，有些老師往往只重視“上課”這一環(huán)節(jié),，而輕視其他幾個(gè)環(huán)節(jié)，使得教學(xué)過程變得支離破碎,，教學(xué)中的問題得不到及時(shí)解決,。作業(yè)是緊隨上課之后的`重要環(huán)節(jié)，與上課有很強(qiáng)的邏輯聯(lián)系,，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生鞏固知識(shí)的載體,，是教師反饋教學(xué)的工具。我認(rèn)為一份有效的歷史作業(yè),，應(yīng)該有助于雙基落實(shí),；有助于探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),；有助于滲透情感體驗(yàn)；有助于歷史思維的發(fā)展,。

二期課改以來,，初中歷史教材的編寫在創(chuàng)新方面取得了一定成績，當(dāng)然也存在一定的問題,，這包括與其配套的作業(yè) —— 歷史練習(xí)冊,。歷史作業(yè)在創(chuàng)新上要注意的問題：習(xí)題的難度要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，習(xí)題的編制要注意提供新材料,、創(chuàng)設(shè)新情境,，習(xí)題的形式要豐富多樣，要形成包括必做題和選做題,、思考題和活動(dòng)題在內(nèi)的多層次,、多維度、多樣化的體系,。從心理學(xué)角度看,，科學(xué)而有效的作業(yè)的主要功能是：有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣；有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚而健康的情感,；有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

三、課題研究主要內(nèi)容：

1.重新定義歷史作業(yè)的功能,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展

2. 積極探索個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)原則,，注重過程性和差異性

3. 創(chuàng)新歷史作業(yè)設(shè)計(jì)的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性

4. 倡導(dǎo)個(gè)性化的激勵(lì)性評(píng)價(jià),，促進(jìn)師生的對(duì)話交流

四,、完成本課題的條件分析

研討組成員均系初中歷史一線教師，切實(shí)了解一線歷史教學(xué)工作的實(shí)際情況,，且本組成員平均年齡在 30 歲以下,，富有朝氣和進(jìn)取心。資料上本組主要通過圖書館和網(wǎng)上相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行借閱,。本次科研我組主要發(fā)揮教學(xué)一線的優(yōu)勢,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)并及時(shí)總結(jié)探討,?？蒲薪?jīng)費(fèi)主要通過校教科室的資助為主。

立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書4

課題名稱：

課題負(fù)責(zé)人：

申請(qǐng)單位：

填表日期：

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受,、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面：

（1）通過研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂,。

（2）通過研究,，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2,、教師方面：

（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過研究,，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、家長,、學(xué)校、社會(huì)方面：

（1）通過研究,，讓家長和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,，讓家長滿意，讓社會(huì)滿意,，從而提高我校的知名度,。

（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益,、創(chuàng)新,、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計(jì)算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）,；購買門票,，乘車方案等。

中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）,；乘車方案,、購買門票、住宿安排,、旅游費(fèi)用等的.最優(yōu)化設(shè)計(jì),。

高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,，如利息的計(jì)算,；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）,；股票交易等的計(jì)算,。

研究方法

1、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時(shí)獲得并積累感性材料,、驗(yàn)證假說的必要手段。

2,、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng),，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫,，再進(jìn)行分析研究,，以獲取全面的研究資料。

3,、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃

第一階段：查新,、制定研究計(jì)劃,、立項(xiàng)。（20____.____—20____.____）這一階段主要收集相關(guān)研究資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案,，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,，修改完善課題方案,。召開開題會(huì)議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng),。

第二階段：實(shí)施階段。（20____.____—20____.____）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究,。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫,、學(xué)生活動(dòng)、案例分析,、資料收集,、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題,。（20____.____—20____.____）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),，撰寫研究報(bào)告,，召開成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

1,、實(shí)物資料：學(xué)生制作小報(bào),、數(shù)學(xué)日記，學(xué)生調(diào)查報(bào)告,，計(jì)算比賽成果,，家長調(diào)查表、反饋表

2,、文字資料：研究報(bào)告,，研究文集，教師論文,，教學(xué)隨筆,，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本,。

3,、圖片及音像資料：購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像,、課例的照片或影像,。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）

____年____月____日

專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

____年____月____日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負(fù)責(zé)人（簽字） ____年____月____日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負(fù)責(zé)人（簽字）

____年____月____日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組），一式三份,。

立項(xiàng)書課題申請(qǐng)書5

市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20____年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐,，本課題研究已初見成效,。20____年8月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題名稱：《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》

實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：

課題總負(fù)責(zé)人（課題組長）：

課題副組長：

課題組辦公室主任：

課題組辦公室副主任：

子課題組長：

課題研究時(shí)間：________年____月——________年____月

課題研究過程：

該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：________——________,，準(zhǔn)備階段,。

專家引領(lǐng)，理念先行,。20____年6月,，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題,。泰州市教育局教研室胡唐明,、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林,、李念民,、曹沐斌、王書月,、孟太,、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問,，總體規(guī)劃,，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,，本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo),；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì),，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn),；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要,，分析制約效益課堂的因素,，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo),。

負(fù)責(zé)人：

第二階段：________——________,，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

（1）全面推進(jìn),，突出重點(diǎn),，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范,，骨干帶動(dòng),，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制,；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長,，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級(jí)語文,、數(shù)學(xué),、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后,，再向其他科目,、其他年級(jí)滲透、推廣）,；發(fā)揮集體智慧,，使五效一堂式集體備課日常化,、常態(tài)化,；正確引導(dǎo)，理論提升,，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長,，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展,。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端,，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文,。

（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客,，實(shí)行教師論壇制度,。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

負(fù)責(zé)人：

第三階段：________——________,，項(xiàng)目研究總結(jié)階段,。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,，進(jìn)行問卷調(diào)查,，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì),，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定,。

負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果

⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的'實(shí)踐研究論文集》

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

⒈五效一堂課改要求,。

⒉促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障,。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn),。

⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn),。

（三）實(shí)效性成果

⒈提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制,。

⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

⒋形成了良好的校本教研氛圍,。

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：________

日期：________年____月____日