讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

團(tuán)隊(duì)精神讀后感400字篇一

在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得尤為重要,。正如書(shū)中所述：“沒(méi)有人能依靠一己之力獲得某項(xiàng)事業(yè)的成功,，唯有依靠團(tuán)隊(duì)的力量，依靠他人的智慧,，才能使自我立于不敗之地,。以一當(dāng)十并不難，難的是以十當(dāng)一?，F(xiàn)代社會(huì)并不缺少有潛力的人,，但每個(gè)企業(yè)真正需要的是既有潛力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！一個(gè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的組織,，將是一盤(pán)散沙,；一個(gè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的民族，將會(huì)難以強(qiáng)大,?！?/p>

對(duì)此我也以下幾點(diǎn)感觸：

一、團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。

團(tuán)隊(duì)精神是指一個(gè)組織具有的共同價(jià)值觀和道德理念在具體工作上的反映,。團(tuán)隊(duì)精神是單位的靈魂。一個(gè)群體不能構(gòu)成團(tuán)隊(duì),，就是一盤(pán)散沙,；一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有共同的價(jià)值觀，就不會(huì)有統(tǒng)一意志,、統(tǒng)一行動(dòng),，當(dāng)然就不會(huì)有戰(zhàn)斗力；聯(lián)想到我們教育工作,，如果沒(méi)有團(tuán)體精神,，我們就不會(huì)創(chuàng)造出工作績(jī)效，就不會(huì)具有教育的生命活力,。

二,、團(tuán)隊(duì)精神是工作中沖鋒的號(hào)角。

在我們高速這樣一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,，教育工作的竟?fàn)幜?、?zhàn)斗力決定著我們祖國(guó)的下一代。我們教育如果有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)和良好的團(tuán)隊(duì)精神,，它就會(huì)像沖鋒的號(hào)角,，激勵(lì)隊(duì)員勇往超前,，奮力爭(zhēng)先，不斷戰(zhàn)勝困難,，取得勝利!

三,、團(tuán)隊(duì)精神是單位的精神支柱。

人是需要一點(diǎn)精神的,。同樣,，教育部門(mén)也是需要“精神”的。團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值觀就是一個(gè)精神支柱,。離開(kāi)這個(gè)精神支柱,，我們學(xué)校就是一潭死水、一具僵尸,，就毫開(kāi)活力可言,。從這個(gè)好處上說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神乃是我們的精神支柱,。

四,、團(tuán)隊(duì)精神是培養(yǎng)教師凝聚力的旗幟。

聯(lián)系到我們教師,，就是要狠抓素質(zhì)建設(shè),。我身為一名教育工作者應(yīng)當(dāng)充分利用每周的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)以及實(shí)際教學(xué)技能技巧,，采取自學(xué)與討論交流相結(jié)合的辦法,，定期組織教師進(jìn)行心得交流與熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的討論,，充分調(diào)動(dòng)教師的自覺(jué)性和用心性,，在園內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人每一天都能老老實(shí)實(shí),，誠(chéng)誠(chéng)懇懇得盡一己之力,，完成自我的本職工作，那么許多人的成就能累積起來(lái)就極為可觀!教學(xué)成效也會(huì)蒸蒸日上,。

綜上,，是我透過(guò)閱讀本書(shū)的一點(diǎn)感悟。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將以更加高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,，在團(tuán)隊(duì)工作中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng),，發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。

團(tuán)隊(duì)精神讀后感400字篇二

“不怕狼一樣的對(duì)手,，只怕豬一樣的隊(duì)友”,，這句話(huà)完美的說(shuō)出了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的重要性,，在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，只靠自我一人是無(wú)法在社會(huì)中取得重大的成績(jī)的,，僅有越來(lái)越多的好的隊(duì)友才能夠和自我一齊,，戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)成功,。

學(xué)習(xí)《團(tuán)隊(duì)精神》一書(shū)后感觸最深的是一句話(huà)“規(guī)則是給別人定的,，更是給自我定的”在我們天天喊“團(tuán)隊(duì)精神”的時(shí)候，很多人,，尤其是領(lǐng)導(dǎo)人本身沒(méi)有重視到這個(gè)問(wèn)題：團(tuán)隊(duì)精神不只是向員工講的,，也不只是要求員工做的，更是要求領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒的,，而最基礎(chǔ)的就是遵守規(guī)則,。

君不見(jiàn)，此刻很多領(lǐng)導(dǎo)享有特權(quán),，對(duì)下屬的要求嚴(yán)對(duì)自我的要求松,，對(duì)別人的要求嚴(yán)對(duì)自我的要求松，制定了很多的規(guī)章制度,，可是真正的進(jìn)行執(zhí)行的時(shí)候都是雷聲大雨點(diǎn)小,，根本原因在哪里就是領(lǐng)導(dǎo)人本身就沒(méi)有從內(nèi)心準(zhǔn)備去遵守。很多規(guī)章制度制定以后首先被限制的不是下屬而是領(lǐng)導(dǎo)人本身,，所以最早去破壞制度的常常也是領(lǐng)導(dǎo)本人,。制度的執(zhí)行監(jiān)督者礙于是領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有辦法去執(zhí)行監(jiān)督，既然監(jiān)督的人員沒(méi)有去監(jiān)督,，也默認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)這種破壞制度的行為,，那么別人也就隨著去破壞這項(xiàng)制度，最終導(dǎo)致的就是制度形同虛設(shè)!

所以,，所有的領(lǐng)導(dǎo)人在制定制度并準(zhǔn)備讓制度起到足夠作用的時(shí)候請(qǐng)三思：我是否能夠是否能夠不破壞這項(xiàng)制度我是否能夠模范的遵守并執(zhí)行這項(xiàng)制度假如能,，那么我們就去起草制定、認(rèn)真完善細(xì)化,，然后頒布并堅(jiān)決的執(zhí)行!假如不能那么我們還是不要去“光打雷不下雨”,，因?yàn)榧偃缒悴粓?zhí)行那個(gè)東西就是假的，就是擺設(shè),，這樣這項(xiàng)制度就可能降低你的威信!

從那里我們能夠看出制定制度是很重要的,，這一點(diǎn)在《團(tuán)隊(duì)精神》這本書(shū)中作者也提到了。對(duì)于大多數(shù)的企業(yè)和企業(yè)部門(mén)來(lái)說(shuō),，制度的制定都是很簡(jiǎn)單的,，僅僅就是出現(xiàn)了一件事情然后去尋找一下其他企業(yè)的類(lèi)似或者相關(guān)制度，進(jìn)行一下修改就變成了自我的制度,。其實(shí),，借鑒是很好的方法,，可是沒(méi)有目的性沒(méi)有區(qū)別性的去借鑒，構(gòu)成不了自我的特色也就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力,。

我們制定制度以前必須要以構(gòu)成我們自我的特色,，透過(guò)這種特色來(lái)塑造企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，不要僅僅的借鑒或者照搬,。在制度制定和借鑒之前要首先去調(diào)研一下企業(yè)自身的實(shí)際狀況,，自實(shí)際狀況掌握翔實(shí)的基礎(chǔ)上再思考進(jìn)行借鑒，根據(jù)我們自身實(shí)際狀況制定出來(lái)的制度才能真正順利解決我們企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題,，才能真正的適應(yīng)企業(yè),。

另外，在《團(tuán)隊(duì)精神》這本書(shū)中看到了“曹操用將,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的說(shuō)法,，感覺(jué)很有借鑒：企業(yè)用人和古代的曹操用將其實(shí)是一樣的道理。

企業(yè)中的員工是每人有每人的特點(diǎn),，每人有每人的性格,，能夠說(shuō)千差萬(wàn)別，軍隊(duì)中的將領(lǐng)當(dāng)然也是一樣,，可是曹操的用人是獨(dú)具匠心的,，注意了各個(gè)將領(lǐng)的性格互補(bǔ)，我們?cè)谄髽I(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中對(duì)人員的安排也就應(yīng)象曹丞相一樣,，進(jìn)行差異化的安排,，保證發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，又避免人員存在的劣勢(shì),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，無(wú)論是年齡互補(bǔ)、個(gè)性互補(bǔ),、潛力互補(bǔ)等等都要圍繞不出現(xiàn)問(wèn)題,，組建高效團(tuán)隊(duì)為核心，避免使企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中在用人上出現(xiàn)軟肋,，假如真正的出現(xiàn)了這種軟肋就就應(yīng)盡快去彌補(bǔ),，透過(guò)輔助人員的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)“主官”的缺陷。畢竟世界上每個(gè)人完美的都只是某些方面不可能處處完美,，可是我們能夠用大家的完美來(lái)塑造一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì),。

置之死地而后生，在現(xiàn)有的企業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)老好人,，他們不愿意去落實(shí)未完成工作的原因,，不愿意去考察到底是誰(shuí)沒(méi)有績(jī)效，不愿意去損害任何人既得的可是不合理的利益，不愿意去得罪任何人,，其實(shí)我覺(jué)得老好人有的時(shí)候也是被逼的,，被自我的思想逼得，他們想多邊討好,，避免因?yàn)樽晕业米锪藙e人而遭殃，很多老好人就是契可夫筆下“裝在套子里的人”,，他們謹(jǐn)遵的原則就是“不要出現(xiàn)問(wèn)題”,，不會(huì)去思考突破。

團(tuán)隊(duì)精神讀后感400字篇三

一個(gè)人如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將難成大事,，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤(pán)散沙,、無(wú)所作為，僅有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，才能創(chuàng)造輝煌,。

中國(guó)古代很早就有

“一支箭易折斷，一把箭難折斷”的寓言,，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)中的重要性很多人都明白,，而要營(yíng)造一個(gè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神卻非易事，人多并不意味著力量就大,，缺乏“團(tuán)隊(duì)精神”和協(xié)作的群體可是是烏合之眾,，每個(gè)人都有自我的個(gè)性，靠自然的力量去營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體顯然是不現(xiàn)實(shí)的,，企業(yè)最終是一盤(pán)散沙,。還應(yīng)擰成一股繩，這其中的學(xué)問(wèn)可不是一點(diǎn)半點(diǎn),。讀罷《團(tuán)隊(duì)精神》,，一句句富有哲理的話(huà)在耳邊回響，作為一名房地產(chǎn)從業(yè)人員,，思緒自然向著銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)精神如何鑄造的思路傾斜,，心中所感所悟。

感情與凝聚力

《團(tuán)隊(duì)精神》一書(shū)中,，有一章專(zhuān)門(mén)講到感情,。因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)要有凝聚力，團(tuán)隊(duì)成員之間必須有感情,，把一些互相之間有很深矛盾和隔閡的人放在一齊,，無(wú)論如何是構(gòu)成不了很強(qiáng)的凝聚力的。地產(chǎn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)是講感情的,，也正是這種濃濃的人與人之間的感情,，吸引著你我。但感情不等于凝聚力。凝聚力需要多方面的因素結(jié)合,，有時(shí)過(guò)分地講感情,，不分是非，不講原則,，反而會(huì)破壞凝聚力,。

凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力

凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力，由字面理解,，應(yīng)當(dāng)是一種合力,，但它們有各自的著力點(diǎn)。凝聚力對(duì)外來(lái)說(shuō),，有一首革命老歌頗能說(shuō)明問(wèn)題———《團(tuán)結(jié)就是力量》,。這力量是鐵，這力量是鋼,，比鐵還硬,，比鋼還強(qiáng)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)有很強(qiáng)的凝聚力,，無(wú)疑會(huì)構(gòu)成這個(gè)團(tuán)隊(duì)較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。“抱團(tuán)打天下”必然比單打獨(dú)斗要強(qiáng)得多,。古代的兵法中就講,，要想殲滅敵人，分而殲之乃之上策,。但對(duì)企業(yè)內(nèi)部小環(huán)境而言,，凝聚力并不等同于競(jìng)爭(zhēng)力。團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的構(gòu)成需要內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)力,。所謂“戶(hù)樞不蠹,，流水不腐”，一個(gè)團(tuán)隊(duì)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，要優(yōu)勝劣汰;同樣,，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也要有優(yōu)勝劣汰，這樣這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有競(jìng)爭(zhēng)力,，才能在參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)不被淘汰,，畢竟優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。

活力與戰(zhàn)斗力

戰(zhàn)斗需要活力,，活力激發(fā)戰(zhàn)斗力,。兩軍相逢勇者勝，戰(zhàn)斗中活力高昂的一方會(huì)一鼓作氣,，贏得勝利,。但活力也不等于戰(zhàn)斗力,。或者說(shuō)現(xiàn)代商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上,，僅有活力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，活力只能是一段時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物，它更需要聰明,、智慧和果敢,。地產(chǎn)銷(xiāo)售在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的汪洋大海中，雖然算不上“空艦”,，但也絕不是一艘“小帆船”,，它是一艘“戰(zhàn)艦”。我們要使地產(chǎn)銷(xiāo)售這艘“戰(zhàn)艦”向前,，既需要活力來(lái)全力打造，更需要智慧和理性地掌好舵,。響亮的口號(hào)與宏偉的規(guī)劃并不能使企業(yè)快速發(fā)展;而每個(gè)人踏踏實(shí)實(shí)做好自我手頭的事,，才能使郵政這艘“戰(zhàn)艦”破浪前行。

奉獻(xiàn)與獲取

一個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員都無(wú)私地付出自我的智慧和力量,，這個(gè)團(tuán)隊(duì)無(wú)疑是有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力的,。這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，短時(shí)間是能夠的,，但如果長(zhǎng)期沒(méi)有回報(bào),，或者回報(bào)很少，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力也是不會(huì)長(zhǎng)久的,。很簡(jiǎn)單,，付出智慧需要知識(shí)的補(bǔ)充，否則智慧會(huì)枯竭;付出力量需要能量的補(bǔ)充,，否則力量會(huì)耗盡,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)要求員工的奉獻(xiàn)精神,，必須有合理的回報(bào),，奉獻(xiàn)與獲取必須有種平衡。否則這樣的企業(yè)不會(huì)具有長(zhǎng)久的發(fā)展能量,，自然也談不上團(tuán)隊(duì)精神,。

團(tuán)隊(duì)是大家的團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是一個(gè)和諧統(tǒng)一又充滿(mǎn)活力的團(tuán)體,?！秷F(tuán)隊(duì)精神》恰好用一種言簡(jiǎn)意賅的方式詮釋了這一點(diǎn)，其中滋味值得我們每一個(gè)人細(xì)細(xì)品味,。地產(chǎn)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，并且永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，同樣我們的思考也在繼續(xù)，也永無(wú)止境,。惟望你我攜起手來(lái)打造我們的地產(chǎn)“戰(zhàn)艦”,，使它能夠“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。

團(tuán)隊(duì)精神讀后感400字篇四

“一滴水只有放入大海才會(huì)永不干涸，一個(gè)人即使再完美也不過(guò)是大海里的一滴水,，唯有融入一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中去,，才能獲取源源不斷的力量?！睍?shū)中的序言闡述了這本書(shū)的真諦,，也告訴了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作在當(dāng)今社會(huì)的重要性。唯有懂得團(tuán)隊(duì)精神,，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值,；唯有懂得團(tuán)隊(duì)精神，才能更好的發(fā)掘自身潛力,；唯有懂得團(tuán)隊(duì)精神,，才能不畏困難，戰(zhàn)無(wú)不勝,。

然而,，團(tuán)隊(duì)的意義是什么？為什么在現(xiàn)代的中國(guó)會(huì)有“一人是條龍,、三人是條蟲(chóng)”的怪現(xiàn)象,？古語(yǔ)有云：“人心齊，泰山移”,，這些話(huà)是不是已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì),？我們同樣知道，一個(gè)企業(yè),，必須由一個(gè)團(tuán)隊(duì)組成,，沒(méi)有一個(gè)老板會(huì)孤身一人，但為什么有的人會(huì)認(rèn)為人多反而壞事,？其實(shí)真正的原因：首先,，我們沒(méi)有真正的把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)中的一員，在思考問(wèn)題時(shí),，都是從自己的角度出發(fā),，不能夠認(rèn)真為這個(gè)團(tuán)隊(duì)去思考，以團(tuán)隊(duì)的利益為出發(fā)點(diǎn),；其次,，當(dāng)今的社會(huì)個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,、強(qiáng)調(diào)英雄主義的社會(huì)，就是這種英雄主義的思想,，使大家忘記了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,；再而，由于年輕氣盛的原因,，每個(gè)人都認(rèn)為自己有以一當(dāng)十的能力,，過(guò)度的相信自己的能力，完成忽略了團(tuán)隊(duì)在工作當(dāng)中所發(fā)揮的作用,，只顧自己一個(gè)勁的蠻干,。

再回到前面的問(wèn)題，“團(tuán)隊(duì)的意義是什么,？”在詞典中,，它的解釋是：為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式組織。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有它們的共同目標(biāo),，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體都要為這個(gè)共同的目標(biāo)去完成自己的一部分工作,，最后，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人將所有的工作匯總,，來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，這便是團(tuán)隊(duì)合作,。但團(tuán)隊(duì)合作絕不是掛在嘴邊隨便說(shuō)說(shuō)就可以的,，現(xiàn)實(shí)中，很多人往往不懂得怎樣合作,。

通過(guò)《團(tuán)隊(duì)精神》一書(shū),，使我懂得若想發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛力，首先要培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)精神,。馬克思在論述分工和協(xié)作的時(shí)候,，提出“協(xié)作力”這個(gè)概念，這種協(xié)作力,，就是一種團(tuán)隊(duì)精神,，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)并不是說(shuō)每一份子各方面能力都特別棒，而是能夠很好地借物使力,，取團(tuán)隊(duì)其它成員的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處,，也把自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)分享給大家，互相學(xué)習(xí)交流,，共同進(jìn)步,。

個(gè)人英雄主意的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，靠個(gè)人單打獨(dú)斗已經(jīng)無(wú)法獲得工作上的勝利,，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量才能立足于當(dāng)今社會(huì),。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該明確這一

點(diǎn),，充分發(fā)掘團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的長(zhǎng)處，讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都有一展拳腳的機(jī)會(huì),。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人還應(yīng)該培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)精神,，提高成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕“一人是條龍,、三人是條蟲(chóng)”這種現(xiàn)象的發(fā)生,。要做到“人心齊，泰山移”,，一定要做好內(nèi)部協(xié)調(diào),，調(diào)動(dòng)成員積極性。對(duì)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都要做到兩個(gè)公平,，一是程序上公平,，二是成果是上公平。只有站在同一個(gè)起跑線了,，團(tuán)隊(duì)的成員才會(huì)更有斗志,，奮發(fā)向前。

作為團(tuán)隊(duì)中的一員,，要懂得與團(tuán)隊(duì)中的成員協(xié)作,，很多人把工作和協(xié)作分割開(kāi)來(lái)，只關(guān)注分工,，而不重視協(xié)作,，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“事不關(guān)己，高高掛起”這樣的職場(chǎng)論調(diào),，可以說(shuō)是一種非常消極的`處事態(tài)度,。“一個(gè)團(tuán)隊(duì),，要有分工,，也要有協(xié)作，”團(tuán)隊(duì)中的一員要明確這一點(diǎn),。不要把自己變成一個(gè)獨(dú)立的王國(guó),，而與團(tuán)隊(duì)毫不相干，這樣是脫離了組織,，脫離了團(tuán)隊(duì),。只有懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成員，才能真正擔(dān)起自己的工作責(zé)任,，彼此協(xié)作,，是生存的根本。無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是團(tuán)隊(duì),，忽略協(xié)作的價(jià)值,，缺乏協(xié)作精神,，都無(wú)異于自斷根脈。

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí),、協(xié)作精神和服從精神的集中體現(xiàn),。它不僅包含了與人的溝通、交流能力,，而且還特別強(qiáng)調(diào)與人的合作能力,。團(tuán)隊(duì)精神是一種無(wú)形的力量，可以把我們的目標(biāo)導(dǎo)向于一點(diǎn),，凝聚我們的能力,，約束我們的個(gè)人的行為。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都應(yīng)該明確團(tuán)隊(duì)的意義,，將奉獻(xiàn)精神,，服務(wù)精神，發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)中去,，將“我”變成“我們”,。我們的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)創(chuàng)造價(jià)值的利器，同時(shí)也是一個(gè)溫暖的大家庭,，在這個(gè)大家庭里,，互相幫助，相互協(xié)調(diào),，真誠(chéng)對(duì)待團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員,，這才是一個(gè)真正有力量的團(tuán)隊(duì)。

每個(gè)人都有不同的職業(yè)軌跡,，有的人成為團(tuán)隊(duì)的核心成員,；有的人一直碌碌無(wú)為,；有的人牢騷滿(mǎn)腹,，到頭來(lái)，卻一無(wú)是處,。其實(shí)除了少數(shù)天才外,，大多數(shù)人的稟賦都相差無(wú)幾，是“態(tài)度”改變了我們,，我們的“態(tài)度”決定了我們的命運(yùn),。在團(tuán)隊(duì)中，我們要拿出一個(gè)積極向上的態(tài)度,、做事認(rèn)真的態(tài)度,、勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們是在為使命而工作,，而非為薪水而工作,。

一個(gè)團(tuán)隊(duì),，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一定要懂得團(tuán)隊(duì)精神,。學(xué)會(huì)顧全大局,、甘當(dāng)配角，一切從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā),，團(tuán)隊(duì)的成功,，就是個(gè)人的成功！

團(tuán)隊(duì)精神讀后感400字篇五

近年來(lái),，“團(tuán)隊(duì)”這個(gè)詞越來(lái)越多的出現(xiàn)在企業(yè)管理的口號(hào)中,，團(tuán)結(jié)協(xié)作成為企業(yè)管理的重頭戲。單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，合作變得越來(lái)越重要,。例如，在諾貝爾獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中,，因協(xié)作獲獎(jiǎng)的占2/3以上,。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的前25年，合作獎(jiǎng)?wù)?1%,，而現(xiàn)在則躍居80%,。在2008新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，也首次提出團(tuán)結(jié)協(xié)作成為教師的基本職業(yè)規(guī)范,。

受此影響,，寒假期間,，在家詳讀了《團(tuán)隊(duì)精神》這本書(shū)，作者李慧波，山東煙臺(tái)人,，北京大學(xué)碩士，現(xiàn)在石油大學(xué),、石油管理干部學(xué)院從事教學(xué)工作,。她多年深入各種企業(yè)，潛心研究,。這部著作一經(jīng)出版,，就成為當(dāng)年最暢銷(xiāo)的圖書(shū)之一。書(shū)中列舉了許多生動(dòng)事例,，詳細(xì)闡明了：一個(gè)人沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將難成大事,；一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤(pán)散沙；一個(gè)民族如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神也將難以強(qiáng)大,。

只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，才能創(chuàng)造輝煌。團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我想團(tuán)隊(duì)精神也應(yīng)是我們學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。下面我就閱讀本書(shū)的幾點(diǎn)感受和大家分享一下：

什么是團(tuán)隊(duì)呢,？團(tuán)隊(duì)不同于群體。群體可能只是一群烏合之眾,，并不具備高度的戰(zhàn)斗能力,，而一個(gè)有高度競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),，必須有“團(tuán)隊(duì)精神”,，“團(tuán)隊(duì)”就是擁有一個(gè)共同目標(biāo)，能夠用最理想的狀態(tài)來(lái)面對(duì)和解決所遇到的任何問(wèn)題和困難的群體,。在任何時(shí)代任何社會(huì),，一個(gè)人的力量總是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)共同努力,，才能實(shí)現(xiàn)更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),。正如古人所言：“人心齊，泰山移,?！币郧拔覀兂Ｕf(shuō)“人多力量大”，被我們視為至理名言,。這句話(huà)現(xiàn)在遭受到了挑戰(zhàn),。人組合在一起是否會(huì)發(fā)揮出每個(gè)個(gè)體的全部能力，是衡量群體和團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志,。在團(tuán)隊(duì)中,，1+1>2是必然的，但在群體組織中,，并不必然得出1+1>2的結(jié)果,，德國(guó)科學(xué)家瑞格爾曼的拉繩實(shí)驗(yàn)也能告訴我們這一點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的：

參與測(cè)試者被分成四組,，每組人數(shù)分別為一人,、二人、三人和八人,。瑞格爾曼要求各組用盡全力拉繩,，同時(shí)用靈敏的測(cè)力器分別測(cè)量拉力,。測(cè)量的結(jié)果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨(dú)拉繩時(shí)二人拉力總和的95%,；三人組的拉力只是單獨(dú)拉繩時(shí)三人拉力總和的85％；而八人組的拉力則降到單獨(dú)拉繩時(shí)八人拉力總和的49％,。

現(xiàn)代社會(huì)把人們組織起來(lái),，就是要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力，使團(tuán)隊(duì)的整體大于各部分之和,。而拉繩實(shí)驗(yàn)卻告訴我們：1＋1＜2,，即整體小于各部分之和,。這一結(jié)果向團(tuán)隊(duì)的組織者發(fā)出了挑戰(zhàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，只有每個(gè)成員都最大程度地發(fā)揮自己的潛力,，并在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力,，產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應(yīng),。

在學(xué)校中，各個(gè)教師通過(guò)相互作用形成合力,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)就是要使這個(gè)合力達(dá)到最大,。如果學(xué)校教職工團(tuán)隊(duì)的合力不如預(yù)期的高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能首先想到的可能是教職工隊(duì)伍中個(gè)別人的素質(zhì)問(wèn)題,，諸如知識(shí)水平,、業(yè)務(wù)能力、教科研水平,、師德水平等,。其實(shí)，學(xué)校教職工團(tuán)隊(duì)所表現(xiàn)出來(lái)的效率與教職工個(gè)人水平在某種情況下并不成正比,，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合并不一定帶來(lái)高效率,。學(xué)校教職工團(tuán)隊(duì)的效率不僅取決于每個(gè)教職工的個(gè)人素質(zhì)，還取決于教職工之間的聯(lián)合,。這一點(diǎn)也就是我們作為一個(gè)學(xué)校的管理者所需要思考的問(wèn)題,，如何將現(xiàn)有的人才有效的組合，讓他們?cè)诠ぷ髦凶畲笙薅鹊陌l(fā)揮自己的潛力,。

我想學(xué)校中團(tuán)隊(duì)的打造應(yīng)包括三部分：

一是領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)隊(duì),，可想而知，如果領(lǐng)導(dǎo)班子不是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)而只是一個(gè)普通的群體,，這個(gè)8個(gè)人群體的工作合力肯定只有8個(gè)人單獨(dú)力量總和的一半,。另外這樣最大的破壞力在于在老師們當(dāng)中會(huì)造成一個(gè)非常壞的影響。所以在辦公會(huì)上我常常對(duì)校委會(huì)成員說(shuō),，我們幾個(gè)人首要的問(wèn)題就是要團(tuán)結(jié),，有什么問(wèn)題意見(jiàn)要當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，減少一切可能對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有害的因素,。

二是班主任的團(tuán)隊(duì),，現(xiàn)在我們每個(gè)年級(jí)都是三個(gè)班，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)工作,，但沒(méi)有原則性的過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)變成相互的保守,。我要求分管主任要做好三個(gè)班主任的思想工作，讓班主任之間互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，要有共同下好一盤(pán)棋的想法,，班主任之間是競(jìng)爭(zhēng)加合作的關(guān)系，處理好這兩方面的關(guān)系,，分管主任和三個(gè)班主任就能打造成一個(gè)年級(jí)的團(tuán)隊(duì),。

三是圍繞班主任的一個(gè)班任課老師的團(tuán)隊(duì)，班主任要處理好自己與任課老師間的關(guān)系以及任課老師間的關(guān)系,。這里面包含的內(nèi)容很多很瑣碎,，比如某個(gè)老師習(xí)慣拖堂，某個(gè)老師習(xí)慣在課間找學(xué)生談話(huà)等,，總體上說(shuō)這些老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)工作負(fù)責(zé),，但這些做法卻會(huì)在不同程度上影響其他老師的上課，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中卻是個(gè)不大不小的隱患,，要比較藝術(shù)和這些老師談,，既不能打消他們工作的積極性，還能達(dá)到我們打造團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的,。

前幾年國(guó)辦學(xué)校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)招聘優(yōu)秀教師,，我想絕大多數(shù)校長(zhǎng)都抱怨過(guò)自己學(xué)校的優(yōu)秀教師被挖走了，有些學(xué)校的某個(gè)學(xué)科甚至被挖空了,。為什么出現(xiàn)這種情況,，我想是因?yàn)橐郧拔覀兇蛟斓氖莾?yōu)秀的教師，我們?cè)?jīng)為我們培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的教師而驕傲,，但當(dāng)這些人絕塵而去的時(shí)候我們感嘆我們培養(yǎng)的人才流走了,，以至于現(xiàn)在的成績(jī)可能會(huì)怎么樣云云。如果我們現(xiàn)在還像原來(lái)那樣只是為重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀教師而努力,，讓他們挑重?fù)?dān)挑大梁,。當(dāng)他們走了之后我們還需要繼續(xù)培養(yǎng)，惡性循環(huán),。我們現(xiàn)在需要打造的是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，需要在團(tuán)隊(duì)中打造團(tuán)隊(duì)精神，而精神是任何人任何學(xué)?！巴挡蝗?、買(mǎi)不來(lái)、拆不開(kāi),、帶不走和流不掉”,。

我們要改變以前打造優(yōu)秀教師的做法，現(xiàn)在我們需要打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神,。我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神包括以下幾點(diǎn)：

1,、敬業(yè)精神

敬業(yè)是把使命感注入到自己的工作當(dāng)中，敬重自己的職業(yè),，并從努力工作中找到人生的意義,。從世俗的角度來(lái)說(shuō)，敬業(yè)就是敬重自己的職業(yè),，將工作當(dāng)成自己的事,，專(zhuān)心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好,。其具體表現(xiàn)為忠于職守,、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍,、善始善終等職業(yè)道德等。

敬業(yè)精神是團(tuán)隊(duì)精神的重要組成部分,，沒(méi)有敬業(yè)精神的團(tuán)隊(duì),，很難組成有效團(tuán)隊(duì)。

2,、自動(dòng)自發(fā)

這是前幾年一本暢銷(xiāo)書(shū)名,，也是團(tuán)隊(duì)最需要的一種精神，一種態(tài)度,。自動(dòng)自發(fā)就是沒(méi)有人要求你,、強(qiáng)迫你，而你卻能自覺(jué)而且出色地做好自己的事情,。這兒是說(shuō)出色的做好自己的事情,，而不是做完自己的事情。如果我們能夠做到讓所有的教師能自動(dòng)自發(fā)的去工作,，那我們還會(huì)為缺了某一個(gè)教師而煩惱嗎,？

3、明確目標(biāo)——這是團(tuán)隊(duì)精神的核心動(dòng)力,。

只有讓所有教師都明白學(xué)校發(fā)展的共同目標(biāo),，才能通過(guò)目標(biāo)引導(dǎo)教職工共同去追求。一個(gè)富有效率的組織必須注意幫助員工了解組織的期望是什么,。教師都要深刻理解學(xué)校的共同目標(biāo)和當(dāng)前的努力的方向,。一個(gè)沒(méi)有期望，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)校,，其教師之間不會(huì)形成一種凝集力,。有個(gè)故事：一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕他,，追了很久仍沒(méi)有抓到,。一牧羊人看到此種情景停下來(lái),，譏笑獵狗說(shuō)：“你們兩個(gè)之間小的反而跑的快很多?！鲍C狗回答說(shuō)：“你們不知道我們兩個(gè)跑是完全不同的,！我僅僅為了一頓飯而跑，而他卻為了性命而跑呀,?！?/p>

這個(gè)寓言揭示了：兔子與獵狗做一樣的事情，都拼命的跑步,，然而,，他們的目標(biāo)是不一致的，其目標(biāo)不一致,，導(dǎo)致其動(dòng)力也會(huì)不一樣,。在團(tuán)隊(duì)管理中，不同角色的成員的目標(biāo)是不一致的,。這是一點(diǎn)也不奇怪的事情,。但好的領(lǐng)導(dǎo)者善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求,，幫助他們樹(shù)立共同的奮斗目標(biāo),。有了共同的目標(biāo)才能讓團(tuán)隊(duì)成員知道他們應(yīng)干什么，才能讓團(tuán)隊(duì)成員同心同德,，為達(dá)到共同的目標(biāo)而齊心努力,。當(dāng)然，目標(biāo)的設(shè)置要切實(shí)可行,，一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不僅不會(huì)讓教師產(chǎn)生工作的激情,，甚至還會(huì)打擊積極性。

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神還包括諸如打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),、打造協(xié)作型團(tuán)隊(duì),、打造創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)、要善于溝通等,，在此就不贅述了,。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和教師能量的提升，是學(xué)校不斷優(yōu)質(zhì)化的一個(gè)源泉,，沒(méi)有教師的發(fā)展,，就沒(méi)有優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展，但就教師個(gè)人而言,，能量是有限的,，只有全體教師擰成一股勁，化個(gè)體智慧為集體力量,，才能達(dá)到“人心齊泰山移”的效果,。

愿學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神成為沖鋒的號(hào)角,，激勵(lì)教師勇往直前、奮力爭(zhēng)先,；愿學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神成為培養(yǎng)凝聚力的一面旗幟,，召喚教師自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校和個(gè)人的目標(biāo)而努力！