幼兒園無小事,，事事皆學(xué)問,。要把小事做細(xì),，細(xì)事做精,。精，即精細(xì)化,，也就是把每一項工作做精做細(xì)，從大處著眼,，細(xì)微處入手。下面是小編為大家整理的幼兒園精細(xì)化管理培訓(xùn)心得體會（最新5篇）,，希望大家閱讀之后有所收獲。

幼兒園精細(xì)化管理培訓(xùn)心得體會1

在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑、快樂的成長,。

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動,、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點體會與大家共享：

一、教師與教師要密切地配合,。

幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上,。因此在班級常規(guī)管理過程中,，我們班兩位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合,，統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅持一貫,，不朝令夕改。

1,、對幼兒做到要求統(tǒng)一,。

在一個班集體中，兩位教師由于性格,、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng),、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,，達成共識，做到要求統(tǒng)一,。就這樣在統(tǒng)一要求,，嚴(yán)格管理中,，孩子們逐漸明白了該怎樣做,，不該怎樣做,。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動,。如上幼兒園自己進入活動室;自覺向老師問好,，和家長再見;喝奶,、吃飯,、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。

2,、讓幼兒明確活動要求。

不管是開展什么活動,，在活動之前,，我們兩位老師總是會把活動要求提在前,，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動,，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī),，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師在講解之后,，就請幼兒在座位上做好,，等教師提清楚以后再動手操作;在戶外游戲時,，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前,，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚,。

二、班級的日常教育教學(xué)工作方面,。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī),，沒有教育，沒有引導(dǎo),，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙,，一個班級混亂的原因,，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好,。在制定班級常規(guī)時,，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的,，哪些行為是班級所不允許的、應(yīng)該被禁止的,，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論,、表達意見的機會,，另外,，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點,。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信,，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子,。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課,，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他,，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。

1,、對班級幼兒能有全面的了解,。

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解,。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對每個幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

2、常規(guī)教育要日常抓,，抓日常,。

俗話說得好“千里之行,，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容、有的開展教育教學(xué)工作,。

3、常規(guī)教育要抓重點,、反復(fù)地抓 。

幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

4,、利用榜樣促進常規(guī),。

每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了,。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時,，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,，用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,，利用這位幼兒閃光點，我們馬上表揚了這位幼兒,，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí),。幼兒是都很喜歡模仿的,，也特別的會受到鼓舞,，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

5,、做個“勤”老師也能促常規(guī) ,。

大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患,。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時,，可以反復(fù)地練習(xí)、講解,，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,。

三,、家園同步教育的關(guān)鍵,。

家長是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長工作也同樣放在工作重點中來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯,，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo),，才能達到真正的目的。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo),、教育幼兒,。通過短信平臺、通過家長來園接送孩子時簡短的談話,，能讓家長們及時了解幼兒在園情況。讓家長了解到,，只有家長切實的參與，才能使我們的班級管理的更好,。

總之,，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分,，它是利用規(guī)則促進幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則只是一種手段,，并不是最終目的。常規(guī)不是不變的,，常規(guī)教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的。我們廣大的教育工作者只有充分發(fā)揮自己的聰明才智,，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好,。

幼兒園精細(xì)化管理培訓(xùn)心得體會2

班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn),，由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,， 老師也有變動,，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感,，相互之間不熟悉、不了解,，面對這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下,。

一,、教師之間的和諧

一個班就是一個集體，作為班主任,，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞,。教師要相互信任、相互幫助,、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨,、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,，有些不適應(yīng)那是很正常的。

1,、班主任要處處以身作則,，起模范帶頭作用,。事事走在前，做在前,，不怕累，不怕臟,，盡力把孩子教好、照顧好,。

2、多溝通,、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),，如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他,、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,，交流意見和看法,，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量,，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3,、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解、體諒,，時時處處事事為他人著想,，一切以工作為重,，這樣就會營造一個寬松,、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī),，不能甲老師A 要求,，乙老師B 要求,，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。

二、做好家園聯(lián)系,，打好班級管理之基礎(chǔ)

翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后,。但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓,。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育,、引導(dǎo)，才能達到真正的目的,。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的,，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的,。所以我根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口,。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好,、睡好、是否聽話,、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要,，既然老人關(guān)心,，那我的溝通就從這里切入,。我會象“嘮家常”一樣先和他們談?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣,，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起,，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進,，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度,，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。

而對待年輕的父母時,，我會虛心聽取他們對我們工作的建議,，并針對他們的教育方法進行一些指導(dǎo),，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你,。有時，我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長,，他們往往會覺得很貼心。本學(xué)期我園又開通了“校園網(wǎng)”,，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動,，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,，但由于工作忙,，與老師見面少,，他們就在“家園論壇”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教,，爭取給家長最滿意的回答。

三,、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī),，形成良好的班風(fēng)。

其實衡量你的班主任工作成功與否,，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要,。知識,、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié),，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一,、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要,。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,，要求幼兒做端正,，老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的,。總之,，要求幼兒做到的，自己首先要做到,。第二,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時機與方法。

例如,，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如,，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾,、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了,。第三,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性,、持久性,。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求,，或者今天這樣說，明天那樣說,，孩子不知所措，久而久之,，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力,，也會無濟于事,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師,、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,，避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了! 幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,，輕松自如。

四,、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

作為班主任,，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,，并能分析問題存在的原因,，找出有效的解決問題的方法。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識,，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點,。所謂“活到老，學(xué)到老”,，只有不斷加強學(xué)習(xí),，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵,，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余,。在班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí),，需要改進，我還要繼續(xù)努力,，爭取做得更好!

幼兒園精細(xì)化管理培訓(xùn)心得體會3

通過學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》,，使我深深體會到：安全是一切工作的首要條件，我們時刻把安全工作放在首位,，牢記安全的重要性。它牽動這每個孩子,、每個家長、每個教師的心,。

其一，通過學(xué)習(xí),，看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量,，作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動。在學(xué)習(xí)中,，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后,，從中看到了黨和國家對兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行園安全管理的決心,。關(guān)愛生命,，情系校園,，安全舉措,，拳拳之心，激動民心,，更激勵著我們每一個教育工作者,。“我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意,，對兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措,，一定會受到全國民眾的擁護和稱贊;國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心,，帶動學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印,，形成動力，就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進行;全國各部門都認(rèn)真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé),，齊心合力,，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面,。

其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》,，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明,，操作性極強，的確是學(xué)校安全管理工作的指南,。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文,，覺得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度,、安全教育的內(nèi)容是重點,。圍繞這個重點內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)和探索,，通過學(xué)習(xí)討論，我明確了幼兒園安全管理職責(zé),，掌握了幼兒園全管理工作的重點內(nèi)容是：防溺水、防交通事故,、防危房倒塌、防食物中毒,、防火、防外來犯罪,、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有：

1,、將安全管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃,。

2,、出臺有關(guān)保證教學(xué)安全的措施,。

3、落實安全工作責(zé)任制,。

4、開展安全教育日和安全教育月活動,。

5、每周進行安全工作檢查,。

6,、制定安全工作預(yù)案,，開展安全演練活動。

7,、開展專題整治活動;懂得了處理安全事故的方法步驟,。

在此基礎(chǔ)上,，對幼兒園安全工作的認(rèn)識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學(xué)校安全管理工作,，社會各部門盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件,，那么，作為園安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上,。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時代步伐,，我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé),，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事,，加倍努力，做好工作,，才能不負(fù)眾望。

其三,，通過學(xué)習(xí)此材料，我深入地體會了一句話“如果你過分地珍愛自己的羽毛,，不使它們受一點損傷,，那么你將失去兩只翅膀,，永遠(yuǎn)不能凌空飛翔”。“點化和潤澤生命是教育之核心”,。對于這兩句話，我的理解是：

1,、要用一分為二的觀點來看待學(xué)校安全管理問題，正確處理好“放”和“管”之間的關(guān)系，不能只注意大膽地“放”,，而忽視細(xì)致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過分地限制學(xué)生的活動,，把學(xué)生培養(yǎng)成溫室里的花朵。

2,、我認(rèn)為：在安全管理工作中“點化和潤澤生命”的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育,。在對學(xué)生進行安全教育中,，“點化”最為關(guān)鍵。要做好“點化”工作必須抓好兩點：

一是要不失時機地找好“點”——教育切入點,。

二是要講究“化”——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機地結(jié)合起來,，才能取得“潤澤”的效果。

其四,，通過學(xué)習(xí)和思考，進一步明確了新學(xué)年安全管理工作的思路：

(一)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》,，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性;

(二)按照安全制度規(guī)定進行檢查,，提高安全管理的效益;

(三)抓好“安全教育活動的開展,。

幼兒園精細(xì)化管理培訓(xùn)心得體會4

為提高幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,，鹽池縣教體局于3月22日—3月23日,，組織全縣幼兒園法人代表、園長,、管理人員進行了培訓(xùn)，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,，寧夏教育廳教學(xué)研究室學(xué)前教育張潔教研員給我們講座了幼兒園課程管理的目的,、意義和方法，實施科學(xué)保教的措施,。銀川二幼楊潤貞園長的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象,，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例,，并在案例中加上自己的見解，加以剖析,，讓我對照自身的管理,，從中找出不足,，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位,、多角度的去考慮問題。通過參加培訓(xùn)我深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理的重要意義,。百年大計,，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,，是文化傳承的首要環(huán)節(jié)。是不容忽視的年段教育,，應(yīng)該引起高度重視,。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

一、切實加強幼兒課程管理,，全力實施科學(xué)保教保教

目前，許多家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀,、寫、算”為主,。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性,。針對這一現(xiàn)狀,，應(yīng)結(jié)合這次培訓(xùn)，在全園開展幼兒園教學(xué)活動研究,，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師和家長進一步領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì),，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價值,。

二、更新教育管理理念,。

楊園長在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發(fā)展的'需要,，更是兒童心理健康發(fā)展的需要,。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個融洽,、溫馨、積極進取的工作環(huán)境,，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。幼兒園管理者要深入了解教師,，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件,，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識,，提高教育教學(xué)能力。二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,，建立獎勵機制,，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值,。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要,，如定期為他們檢查身體，落實教師的福利待遇,，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂,。同時積極開展豐富多彩的文體活動,，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài),。

其次，作為一名總務(wù)主任,，對于當(dāng)什么樣的園長助手,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代管理人員應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,，明確了我們管理人員的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確了幼兒園的管理不容忽視師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長等,。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

三,、堅持以人為本,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障,。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,，是我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力,。讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺,。

幼兒園精細(xì)化管理培訓(xùn)心得體會5

安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃,，幼兒是祖國的未來、民族的希望,。幼兒園安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福,、社會的穩(wěn)定,。因此,，做好幼兒安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,。

一、規(guī)范管理,，完善制度。

幼兒園安全組織機構(gòu)健全,，安全工作責(zé)任制度健全,，責(zé)任明確,。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任落實到人,。學(xué)校每學(xué)期還與部門負(fù)責(zé)人簽訂好《幼兒園安全責(zé)任狀》,，實行領(lǐng)導(dǎo)承包,，分片包干,，做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎懲細(xì)則及安全工作制度,。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我園安全工作扎扎實實地開展,。

二、加強領(lǐng)導(dǎo),，居安思危,。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)本著對黨的教育事業(yè),，對幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益,，維護社會穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā),，增強抓好幼兒園安全的使命感、責(zé)任感,。園領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行園安全工作規(guī)定,，講安全,、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中,。每月定期召開一次安全工作會議，布置下一月安全工作的重點任務(wù),，并指定專人去檢查落實安全工作。例如我園基礎(chǔ)條件差,，圍墻欄桿時有腐蝕斷裂,、聯(lián)合器有松動現(xiàn)象;園部分開關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化,，時有玻璃脫落等進行重點維修和及時更換，從而鏟除了不安全隱患,，避免了不安全事故的發(fā)生。同時食品安全工作也是幼兒園安全工作中的重要內(nèi)容,。

三、宣教結(jié)合,，提高素質(zhì)。

園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置,，逢會必講安全，事事講安全,，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,，結(jié)合文件精神制定切實可行措施,，認(rèn)真落實。例如：無錫市安全工作履職報告書,、關(guān)于開展“全國安全生產(chǎn)月”的通知等等，結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求,，充分利用學(xué)校的各種宣傳場地、設(shè)施，用廣播利用集體晨會時間,，大小會議等，采用多種形式對教職工和幼兒進行安全方面的宣傳教育,，尤其對幼兒進行安全教育,。園各項活動也強調(diào)安全，事前必先進行安全教育,，例如：幼兒的外出活動、春游,、田徑運動會等都提出安全的要求。