法治通過法律程序確保每個人在法律面前受到公正對待，無論其社會地位,、財(cái)富或種族如何,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃1

一,、學(xué)情分析

本學(xué)期由我擔(dān)任小學(xué)道德與法治五年級教育教學(xué)工作，全班45人,，其中男生22人,，女生23人。整體上,，學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，樂于動手操作,，善于自主獲取知識并運(yùn)用知識,，但大部分學(xué)生缺少常識,，探究能力較弱，沒能很好地在實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)學(xué)科情感。本學(xué)期教育教學(xué)工作中教學(xué)素材的選擇要盡可能貼近學(xué)生生活,，創(chuàng)設(shè)教法學(xué)法,，用符合學(xué)齡特點(diǎn)的方式教與學(xué)，全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊教材共包括：“我們一家人”，“公共生活靠大家”,，“百年追夢 復(fù)興中華”三個單元,。其中“我們一家人”單元有3個教學(xué)內(nèi)容，“公共生活靠大家”單元有3個教學(xué)內(nèi)容,，“百年追夢 復(fù)興中華”單元有6個教學(xué)內(nèi)容,，總計(jì)12個教學(xué)內(nèi)容，原則上每個教學(xué)內(nèi)容需2課時來完成教學(xué),。

“我們一家人”單元共三課,，以“加強(qiáng)溝通，與父母相互理解”“共擔(dān)家庭責(zé)任,，共建美好家庭”“探尋,、傳承家風(fēng)”為線索。懂得化解家庭矛盾需要溝通,，學(xué)習(xí)與家長溝通的方法,。學(xué)習(xí)適時調(diào)整角色，成長為家庭責(zé)任的承擔(dān)者和美好家庭的創(chuàng)造者,，與父母平等相處,。理解“家風(fēng)”的含義,。

“公共生活靠大家”單元由兩個話題“認(rèn)識公共生活”“維護(hù)公共利益”組成,。認(rèn)識到在公共生活中要注意自己的言行舉止，強(qiáng)化公共意識,。

“百年追夢 復(fù)興中華”單元共六課,，以精神為核心，講述近代以來中國人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的奮斗歷史,，歌頌了革命精神與愛國精神,。認(rèn)識到只有社會主義才能發(fā)展中國，只有堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng),、民族復(fù)興和人民幸福,。

三、教學(xué)目標(biāo)

體會家人各種行為背后濃濃的愛意,，理解家人的用心,。會用積極的態(tài)度、有效的方法,。主動與家人溝通并化解矛盾,，懂得作為家庭一員應(yīng)盡自己的努力，主動為家庭分擔(dān)責(zé)任,，關(guān)心家人,，關(guān)注家庭建設(shè)，平等地參與協(xié)商家庭事務(wù),、解決家庭困難,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀家風(fēng)，理解家風(fēng)背后的深刻內(nèi)涵,。能借助各種形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng),。

了解身邊多樣的公共空間，知道每個人都離不開公共生活,。提高公共意識,，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活,。能夠在公共生活中注意自己的行為,，展示良好形象。

進(jìn)行國情教育,、革命傳統(tǒng)教育,、愛國主義教育。了解和感悟先輩們走出苦難,，復(fù)興中華的艱難歷程,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會家人的愛,，理解家人的用心。會用有效的方法主動與家人溝通并化解矛盾,，主動為家庭分擔(dān)責(zé)任,，關(guān)心家人，關(guān)注家庭建設(shè),、解決家庭困難,。懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活,。進(jìn)行國情教育,、革命傳統(tǒng)教育,、愛國主義教育。了解和感悟先輩們走出苦難,，復(fù)興中華的艱難歷程,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

難點(diǎn)：理解家風(fēng)背后的深刻內(nèi)涵,。能借助各種形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng),。能夠在公共生活中注意自己的行為，展示良好形象,。了解和感悟先輩們走出苦難,，復(fù)興中華的艱難歷程，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向,。

五,、教學(xué)措施

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,，鉆研教法學(xué)法,。

盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的學(xué)習(xí)氛圍,。

設(shè)計(jì)符合學(xué)齡特點(diǎn)的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,。

結(jié)合大隊(duì)部的活動進(jìn)行道德教育,。

充分發(fā)揮多媒體的教輔作用。

多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析,、解決問題。

附：教學(xué)進(jìn)度表

2025年春學(xué)期人教版小學(xué)道德與法治五年級下冊教學(xué)進(jìn)度表

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃2

一,、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人，懂法守法,，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率,。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開放性；（3）活動性,。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征:

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

（1）通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；

（2）通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

（3）以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。

因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

三,、單元目標(biāo)分析

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛,，理性面對問題,，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān),，逐漸形成家庭主人翁意識,；懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,，展示良好的形象：認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活,。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中，平等相待,、文明有禮,、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感,。

3.通過第三單元的教學(xué),，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，增加學(xué)生愛國情懷,。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

五,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖,，圖文對照，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，采取由淺入深,、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。

六、教學(xué)進(jìn)度表

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃3

在本學(xué)期的道德與法治教學(xué)中,，我將全面貫徹黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課程改革,，全面深化素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提，以提高整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷解決工作中的新問題,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。同時,，我將以新課程改革為契機(jī),，以提高自己的師德水平,、教育教學(xué)效果為目標(biāo)，全面貫徹各級教育主管部門的各項(xiàng)任務(wù),，通過外出請教,、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式,，全面提高自身的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析

我校四年級共有學(xué)生34人,。學(xué)生能在以前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識,，加深對自我,、對他人、對社會的理解,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實(shí)踐活動的開展,，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)也會受到了影響,。在本課程的教學(xué)工作中，我力爭減少一些負(fù)影響,，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率。

三,、教材分析

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，每個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題,，本冊教育內(nèi)容由通信與生活、讓誠信永相伴,、我們的民主生活,、源遠(yuǎn)流長的文化等三個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題,，每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的話題,，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題,。

（二）教材特點(diǎn)

本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線,，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了通信與生活,、讓誠信永相伴,、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長的中華文化等方面的教育內(nèi)容,。

從多方面展示社會生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中,，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個人與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解健康地生產(chǎn),、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3．解一些基本的交通知識,，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

4．能夠初步認(rèn)識自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,，初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

5．學(xué)習(xí)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會信息,，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

6．珍愛生命,，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上,、熱愛科學(xué),、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度

7．在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信,、友愛寬容、公正公平,、熱愛集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

8．初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識。

四,、教學(xué)策略

改變陳舊的觀念，樹立新觀念,。

教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,，要做到刪減、替換,、補(bǔ)充,。教材是為學(xué)生提供的案例，我在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。同時,，在教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),，不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

1．幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。

道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

2．以兒童的生活為基礎(chǔ)。

道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3.要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。

兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段,，我在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃4

一,、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人，懂法守法,，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率,，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

二,、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征:

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

(1)通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;

(2)通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三,、單元目標(biāo)分析

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識,；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施,，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序,，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中,，平等相待、文明有禮,、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識,，激發(fā)學(xué)生的親社會情感,。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程,，探究不同階段不同人物的不同追夢之路,，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法,，增加學(xué)生愛國情懷。

四,、教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖,，圖文對照，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，采取由淺入深,、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。