為了提升學(xué)生的語文水平,，因材施教進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差很有必要,。下面為你呈上2025年小學(xué)語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范本3篇,，這些范本結(jié)合了2025年教育趨勢與小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn),，從學(xué)情分析入手，制定了針對性強(qiáng)的培優(yōu)補(bǔ)差策略,，涵蓋教學(xué)方法,、輔導(dǎo)內(nèi)容,、時(shí)間安排等關(guān)鍵要點(diǎn),，助力教師挖掘?qū)W生潛力,，提升班級整體語文素養(yǎng),。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。 如果你對這些范本有修改意見，比如增減具體教學(xué)環(huán)節(jié),，都能隨時(shí)和我說,。

2025年小學(xué)語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇1

一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育,。

一個(gè)人沒有理想,，生活就沒有了意義；有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會有希望,。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功,。

二,、做好學(xué)生的思想工作。

1,、愛心,，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生,。

三、有效利用課堂的40分鐘,。

學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生,、備好教材,、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo),，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí)，精選習(xí)題,，對優(yōu)等生,，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生,，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目,。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動手,、動腦、動口的機(jī)會,，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè),。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

5,、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,，差生加以學(xué)習(xí),，這樣共同進(jìn)步,，共同提高,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、重視中等成績的學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之,，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

2025年小學(xué)語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇2

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

利用課余時(shí)間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3,、專研教材,、講究教法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識進(jìn)行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并做出評價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)

四.重點(diǎn)對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1,、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學(xué)中,，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

3,、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差,。對于書本、隨堂練習(xí),、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如*號題,，有些學(xué)生要做,，有些學(xué)生不要做,。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

2025年小學(xué)語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇3

參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后,，我對語文教學(xué)有了更深的想法,，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。我因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

四,、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法

要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,，那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，不會傾聽,，不會合作。在課堂活動前,，先明確分工,，再合作。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨(dú)立思考,，再分別說出自己的想法,，最后形成集體的意見,。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識,，不同的發(fā)現(xiàn),，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,，學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn),。

五,、把教師的教學(xué)理念貫穿到行動中去

語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而,，以學(xué)生為中心,，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課,，教師如何去備課,，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，教師由權(quán)威變成合作者,，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中,，備課中,，可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問題,，通過課堂的組織,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性,，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化,，運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題，可以同學(xué)提,，老師提,，再一起解決;還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞,、句,、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題

我們是想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去,，而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材,，不敢突破。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少,，讀課外圖書也有限,，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞,、句難以表現(xiàn)出來,。真正樹立為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情而教,，使學(xué)生讀有所感,，思有所啟，練有所得,，學(xué)有所獲,，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通,、生命對話的場所,。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn),、選取典范語段,、欣賞點(diǎn)評;要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸,，還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料,，條件允許的情況下,，學(xué)生能自己收集信息最好。這樣,，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信,。