制定和執(zhí)行工作計劃是自我管理的重要體現(xiàn),。通過計劃,，我們可以更好地控制工作進度，合理安排時間和精力,。這種自我管理能力不僅有助于工作,，還能提升個人生活的條理性和效率。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學年小學五年級數(shù)學教師下學期工作計劃,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考。

2024-2025學年小學五年級數(shù)學教師下學期工作計劃1

一,、班級學生情況分析：

1,、學習習慣和興趣：本學期我繼續(xù)擔任五年級2個班的數(shù)學教學工作,，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式。

2,、 基礎知識和基本技能：

(1),、 絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)、部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

(3),、個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

二、教學目的：

1.結合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù),、小數(shù)四則運算的熟練程度,。

2.使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，以及能被2,、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3.使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù),、帶分數(shù),、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

4.使學生理解分數(shù)加減法的意義,，掌握分數(shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加,、減法,。

5.使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù),、立方厘米,、升,、毫升)，能夠進行簡單的名數(shù)改定,。

6.使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,，會計算它們的表面積和體積。

7.使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,，會看和制作簡單的統(tǒng)計表,，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國,、愛社會主義,、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數(shù)的方法,。

8.通過實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應

用意識和動手操作能力,。

三,、教學方法措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,，應采取以下教學措施：

1,、 創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

2,、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結合，討論,、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3,、 課內(nèi)與課外相結合,。課內(nèi)學知識，課外學技能,，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4,、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

5,、 精講多練，熟能生巧,。

2024-2025學年小學五年級數(shù)學教師下學期工作計劃2

一,、班級情況分析：

五(1)班共54人，大部分學生活潑,、好動,，學習不太認真，字體書寫比較工整,，上學期數(shù)學期末考試成績：平均分,，優(yōu)生率%，及格率%,。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識,、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學生比較粗心,，運用知識不夠靈活，口算,、計算掌握較好,。

二、主要教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、第二單元 因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎上的進一步研究,，因此在學生原有知識的基礎上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關系,，同時也是對整除概念的進一步鞏固,。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的能力,，在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2、第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)

知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,，理解分數(shù)的意義,，明確分數(shù)與除法的關系。認識真分數(shù)和假分數(shù),，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式,，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),，會比較分數(shù)的大小,。理解公因數(shù)與最大公因數(shù),、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),，能比較熟練地約分和通分,。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

3,、第五單元 分數(shù)的加減法

理解并掌握分數(shù)加減法的運算順序,，方法。并能夠正確計算,。通過觀察,、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用,。能結合具體情境,，解決簡單分數(shù)運算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,。

(二)空間與圖形

1,、第一單元 圖形的變換

本單元的很多內(nèi)容和習題都是可以通過操作來完成的，因此,，在課前可以請學生準備一些小的學具,，在教學的過程中讓學生結合操作思考問題，并把操作,、思考和語言表達結合起來,。

1、第一單元 長方體和正方體

通過觀察,、操作等活動,，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖,。結合具體情境,，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,，并能解決生活中一些簡單的問題,。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程,，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力,。

通過操作活動，理解體積,、容積的含義,。認識體積、容積的計量單位(米3,、分米3,、厘米3,、升、毫升),，會進行單位之間的換算,，感受1米3、1分米3,、1厘米3以及1升,、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體,、正方體體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法,。

(三)統(tǒng)計與概率

第六單元 統(tǒng)計

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程,。通過實例,，復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據(jù)需要,，選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀,、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實例,，理解并會計算中位數(shù),、眾數(shù)，能解釋其實際意義;能根據(jù)具體的問題,，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表,，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息,。

(四) 綜合應用

數(shù)學與生活、數(shù)學與購物

三,、重,、難點

1、理解分數(shù)加減法的意義,，掌握加減法的計算方法,，并能正確計算。

2,、掌握長方體,、正方體表面積、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題,。

3,、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義,，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù),，能進行會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

四,、教學實驗

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

五、教學措施

1.提供具有豐富現(xiàn)實背景的題材,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

2.重視多種操作活動的安排，關注知識,、方法的形成過程, 進一步發(fā)展學生的數(shù)感,、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識,。

3.引導學生經(jīng)歷數(shù)學探索的全過程,，發(fā)展學生解決問題的能力。

4.重視通過"綜合運用",，發(fā)展學生分析問題解決問題能力,。

5.注重引導學生通過對所學內(nèi)容的總結與反思，學會條理化和系統(tǒng)化,。

2024-2025學年小學五年級數(shù)學教師下學期工作計劃3

一,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù),、長方體和正方體,、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法,、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù),、長方體和正方體,、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

二,、教學目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小,，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加減法的意義,，掌握分數(shù)加,、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加,、減法,，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題,。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義,。

5.結合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法,。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活援用平移,、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案,。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

8.認識復式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫工整的良好習慣,。

三、教學措施：

1,、以課改為中心,，以課堂教學改革為突破口，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線,，積極進行教研創(chuàng)新,，不斷增強工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益,，讓每一個學生都得到最大限度的發(fā)展,。

2、認真學習新課改精神,，根據(jù)新課改的要求,，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系,，認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清,，好,、中、差生做到心中有數(shù),，更好的因地制宜,，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培,，做好學習困難生的轉化工作,。

3、不斷學習業(yè)務理論,，提高自身素質(zhì),，加強理論與實際相結合，加強直觀教學,，通過教具,、掛圖、投影儀等教學輔助手段,，使學生從實物中認識并掌握數(shù)學概念知識,。

4、加強基礎教學的同時，繼續(xù)關注學生智力的發(fā)展,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力,。

5,、制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而準備,。

2024-2025學年小學五年級數(shù)學教師下學期工作計劃4

一,、指導理念

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導,，依據(jù)教研組工作方案,，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習,，全面提高學生綜合能力,。

二、學情分析

本學期有學生42人,，期中男生有20人,，女生有22人。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察,、分析,、表達、操作,、與人合作等有一定的能力,。也有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務,，需要老師督促并輔導。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量,，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展,。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法減法,。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2,、5、3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù),。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法,，結合約分教學最大公因數(shù),，結合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圖形的變換,、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征,、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉化，掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式,，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材讓學生學習復式折線統(tǒng)計圖的知識。學生的學習已有在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力

三,、教學方法

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強根底知識的教學，使學生切實掌握好這些根底知識,。

本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

四,、學習方式

1、預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

2,、通過查閱資料找出解決問題的方法,。

3、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

2024-2025學年小學五年級數(shù)學教師下學期工作計劃5

本學期為了更好地落實學校教研工作,讓數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機,讓我們的教學質(zhì)量不斷得以提高,。特制定本學期的工作計劃,。

一、指導思想

在新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導,，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習,，全面提高學生綜合能力。

二,、學生情況分析

由于重新調(diào)整班級結構,，我們班級學生數(shù)學掌握情況兩級分化，基本上有一半的學生基礎太差,，還有幾位基礎太好,，給課堂教學造成了一定困難，很難調(diào)整,，抓兩頭帶中間也似乎有些力不從心,，只有考慮分配小組，負責學習,，建立幫扶制度,。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

三,、全冊教材分析

(1)全冊教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置,、公倍數(shù)和公因數(shù),、認識分數(shù)、找規(guī)律,、分數(shù)的基本性質(zhì),、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法,、解決問題的策略,、圓和數(shù)學綜合運用活動等。

方程,、認識分數(shù),、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法,、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

(2)教學目標

知識與技能

1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

3,、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

數(shù)學思考

1,、在認識等式、方程,，探等過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。

4、在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

5,、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題

1,、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程、分數(shù),、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題,。

2、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值。

3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度

1、能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣。

2,、在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識。

3,、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

三,、教學方法

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

四,、學習方式

1,、預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

2,、通過查閱資料找出解決問題的方法,。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。