家訪是學(xué)校與家庭之間的重要橋梁，寒假家訪更有別樣意義,。這份寒假家訪的心得體會(huì)優(yōu)秀范文匯總,，匯集了眾多老師的真切感悟,。有的老師分享在家訪中深入了解學(xué)生家庭環(huán)境,，知曉他們學(xué)習(xí)背后的故事，為因材施教提供依據(jù),；有的講述與家長(zhǎng)交流時(shí),，如何共商教育策略，凝聚家校共育合力,；還有的感慨家訪中看到學(xué)生在家庭里的另一面,，增進(jìn)師生間的信任與理解。這些心得從不同角度展現(xiàn)家訪的價(jià)值,，對(duì)教育工作者很有參考價(jià)值,。感興趣的小伙伴們可以來(lái)看一看。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇1

學(xué)校,、家庭,、社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，20xx年寒假,，組織系內(nèi)全部教師,，開(kāi)展了“走進(jìn)學(xué)生家庭,、走進(jìn)學(xué)生心靈”送溫暖家訪活動(dòng)，活動(dòng)期間共計(jì)走訪學(xué)生25名,，濟(jì)南市學(xué)生12名,，泰安地區(qū)3名、臨沂地區(qū)3名,、菏澤地區(qū)3名,、德州地區(qū)3名，淄博地區(qū)1名,。被走訪學(xué)生,，問(wèn)題突出、特點(diǎn)明顯,、具有一定代表性,，通過(guò)走訪調(diào)研，可對(duì)系部管理中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題予以解決,，現(xiàn)對(duì)家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、家訪參與人員。

二,、家訪時(shí)間：

20xx年2月9日至2月15日,；20xx年3月2日至3月6日

三、家訪對(duì)象：

單親,、離異,、孤兒的學(xué)生；性格孤僻存有心理問(wèn)題的學(xué)生,；家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難的學(xué)生,；因上網(wǎng)墜樓學(xué)生；因曠課等違紀(jì)受留校察看處分學(xué)生,。

四,、家訪的工作形式及工作內(nèi)容

（1）、走訪到學(xué)生家中,，了解學(xué)生家庭情況,、學(xué)生信息核對(duì)，包括電話聯(lián)系方式,、家庭住址,、父母工作單位。

（2）,、走訪進(jìn)學(xué)生家中,，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn),、學(xué)習(xí)情況,、生活習(xí)慣等,。

（3）、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想,、學(xué)習(xí),、綜合素質(zhì)考核等情況,，共同交流學(xué)生培養(yǎng)方案及辦法,。

（4）、積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色和教育政策以及家庭教育理念和科學(xué)的方式方法,，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋宣傳工作,，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

（5）、積極征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,，做好未成年人思想教育管理工作,。

五、家訪后取得的收獲

1,、通過(guò)家訪,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,。正如系部領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬,、信任、期盼,，了解1

到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,，更加增添了教師的使命感。

2,、通過(guò)家訪,，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭情況，為在未來(lái)教育管理工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、通過(guò)家訪，建立起與學(xué)生,、家長(zhǎng)之間溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解,。家長(zhǎng)始終如一信任的是老師,，在此信任的基礎(chǔ)上，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,，以免對(duì)孩子造成太大影響,；另一方面,，也能使老師針對(duì)學(xué)生家中發(fā)生的影響孩子成長(zhǎng)的因由，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng),。

4、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，積極宣傳學(xué)校辦學(xué)理念和方針，讓家長(zhǎng)放心,。此次家訪中,，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)表現(xiàn)出由衷的興奮和激動(dòng)，這正是對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可,。同時(shí),，家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中,，在社會(huì)上都起到了很好的反響,，能對(duì)我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。

5,、通過(guò)家訪,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋,。

6,、共同探討、交換意見(jiàn),、深入研究,，達(dá)成對(duì)特殊學(xué)生教育的新方法、新觀點(diǎn),，創(chuàng)新教育管理模式,。

7、師生關(guān)系進(jìn)一步融洽,，家長(zhǎng),、學(xué)生、教師之間的信任感增強(qiáng),，學(xué)生管理教育進(jìn)入良性快車(chē)道,。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,，這樣，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來(lái),。

六,、家訪中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題及情況分析,。

（一）、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生（包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話,，只聽(tīng)老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,，形成教育合力,，提高教育教學(xué)水平

4、家校教育不協(xié)調(diào)問(wèn)題突出,。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子,，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé),、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從,，分不清是非曲直,，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正,，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊,、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處,。

（二）,、學(xué)生問(wèn)題情況分析

1、學(xué)生自卑心理較強(qiáng),、溝通能力較差,，不合群。

2,、思想包袱沉重,、學(xué)習(xí)成績(jī)差，自信心不足,，想法偏激,。

3、愛(ài)挑吃,、愛(ài)挑穿,，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣,。

4,、組織紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),。

5,、多數(shù)貧困學(xué)生表現(xiàn)較好。雖然家里不富裕,，但父母對(duì)孩子的教育投入較多,。父母對(duì)孩子的教育能保持一致性，面對(duì)貧困的現(xiàn)實(shí),，家長(zhǎng)對(duì)孩子能有一個(gè)很好的,、正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

七,、學(xué)生管理啟示及建議

1,、加強(qiáng)人際關(guān)系及學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)。在班級(jí)采取一幫一制度,，讓那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們,。此外，還要為他們講解如何處理好自己與周?chē)说年P(guān)系,。選好時(shí)機(jī)用一些優(yōu)秀貧困學(xué)生的典型事例教育他們影響他們,，讓他們清楚學(xué)習(xí)的重要性，懂得自立,、自信,、自強(qiáng)的意義。幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們建立自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,，并一直跟蹤指導(dǎo),。

2、加強(qiáng)心理教育及心理健康輔導(dǎo),，對(duì)他們加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),，鼓勵(lì)他們多參加有益的集體活動(dòng)。注重培養(yǎng)自信心,、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力,，引導(dǎo)幫助他們?nèi)I(yíng)造和諧、健康,、友好,、互助的良好人際關(guān)系。

3,、在班級(jí)建立激勵(lì)機(jī)制

多肯定鼓勵(lì),，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心,，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍,，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心,，放松心態(tài),；在班級(jí)通過(guò)召開(kāi)表彰大會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式建立激勵(lì)機(jī)制,，表?yè)P(yáng)那些在最近時(shí)間段內(nèi)有進(jìn)步或是在期末考試中成績(jī)有所提高,，或是有先進(jìn)事跡值得表?yè)P(yáng)的地方的學(xué)生，來(lái)鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)及生活的熱情,。

4,、聯(lián)系校內(nèi)校外的單位，盡可能的為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位,，讓他們利用課余時(shí)間通過(guò)打工,，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí),。

5,、從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導(dǎo)教育,；

6,、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害,。

7,、親情感化滋潤(rùn)學(xué)生,，繼續(xù)延續(xù)愛(ài)心，不為家訪而家訪,，不為作秀而蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng),，建議讓家訪常態(tài)化，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案,，精細(xì)化管理特殊學(xué)生,，使之成才。

總之,，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙,，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行,。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺(jué)性,、積極性,，還需要不斷的探索和努力。今后,，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化,，用我們的.愛(ài)心鋪就家訪之路，鋪就育人之路,，成為家長(zhǎng)的貼心人,，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人,。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇2

寒假期間，我有幸參與了家訪活動(dòng),。這次家訪的主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供一些教育指導(dǎo),。通過(guò)這次家訪,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感受。

在家訪過(guò)程中,，我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流,。通過(guò)觀察學(xué)生的家庭環(huán)境、了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式,，我對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)背景有了更全面的認(rèn)識(shí),。我發(fā)現(xiàn),，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的影響。一些家庭為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，而另一些家庭則缺乏對(duì)教育的重視和支持,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，更需要家庭,、學(xué)校和社會(huì)共同努力。

在與家長(zhǎng)的交流中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題,。例如，一些家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī),，忽略了對(duì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng),；另一些家長(zhǎng)則缺乏有效的教育方法，無(wú)法有效地引導(dǎo)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí),。針對(duì)這些問(wèn)題,，我向家長(zhǎng)提供了一些建議和指導(dǎo)，例如關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、與孩子建立良好的溝通等。

此外,，我還從家訪中感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)心,。每一個(gè)家庭都希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。這讓我更加堅(jiān)定了作為一名教育工作者的信念,，即培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生成為有用之才。

總的來(lái)說(shuō),，這次家訪讓我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景,，也讓我更加明白作為教育工作者的責(zé)任和使命。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇3

家訪是教師與家長(zhǎng)之間的交流,，是心與心的溝通,。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了家庭教育的重要性,。

在家訪中,，我與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，感受到了他們對(duì)孩子教育的關(guān)心和期望,。同時(shí),，我也看到了家長(zhǎng)在教育孩子方面存在的問(wèn)題和困惑。有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和自主性,；有些家長(zhǎng)則過(guò)于嚴(yán)厲,，讓孩子感到壓力和無(wú)助。

在與家長(zhǎng)的交流中,，我不僅了解了孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn),，也向家長(zhǎng)們傳遞了一些正確的教育觀念和方法。我告訴他們,，要相信孩子的潛力,，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)；同時(shí),，也要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新精神。

家訪讓我更加明白,，教育不僅僅是學(xué)校的事情,，更是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任,。我希望通過(guò)自己的努力,，能夠幫助更多的家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境,。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇4

教育是個(gè)大家庭,。學(xué)校、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下,。

一,、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購(gòu)置充足的兒童玩具,，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí),。

2,、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的.學(xué)生家年齡都在30到40之間，他們本身受過(guò)良好的教育,。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法,，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二,、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1,、正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛(ài)耍脾氣,、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。

2、家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育,。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、

不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi),。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,，便是有心無(wú)力,，管束不下,，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,，他們變得越來(lái)越野,，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返,。

4,、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn),。往往出現(xiàn)"爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子"的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé)、爭(zhēng)吵,，弄得孩子無(wú)所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正,，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5,、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，拓寬了知識(shí)面，這是好事,?？墒侵T多媒體如電視、VCD,、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì),。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。