一年級是培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金時(shí)期,，關(guān)乎孩子的成長與未來。這份2025小學(xué)一年級習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃完整版范文，從學(xué)習(xí)、生活,、品德等多方面著手，助力孩子全面發(fā)展,。學(xué)習(xí)上,，規(guī)劃課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)專注聽講,、認(rèn)真書寫的習(xí)慣,；生活中，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自理能力,，學(xué)會整理書包,、保持個人衛(wèi)生；品德方面,，通過主題班會,、日常引導(dǎo),，塑造懂禮貌,、守規(guī)則的品質(zhì)。計(jì)劃細(xì)致入微,，實(shí)用性強(qiáng),，為教師開展習(xí)慣養(yǎng)成教育提供有力支撐。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。

2025小學(xué)一年級習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃 篇1

一,、指導(dǎo)思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”

小學(xué)階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，俗話說：習(xí)慣成自然,。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后,，會使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺，更有效,；逐步適應(yīng)學(xué)校生活,，使學(xué)生更主動積極地投入到集體生活中。

作為低年級的班主任,，我們決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo),，

通過對行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

二、養(yǎng)成教育內(nèi)容：

1,、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)上課習(xí)慣的培養(yǎng)(傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣,、表達(dá)習(xí)慣)

(2)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)(仔細(xì)審題習(xí)慣,、認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)改正的習(xí)慣)

(3)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習(xí)慣,、閱讀積累的習(xí)慣)

(4)講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習(xí)慣,、合理安排時(shí)間習(xí)慣)

2025小學(xué)一年級習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃 篇2

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性,，他們年齡小,，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中,，可塑性大,，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么,，往簡單方面說,，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”

一,、 結(jié)合班級實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

我班在好習(xí)慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲,，三處整齊,，四個自覺”的要求，開學(xué)初同學(xué)們學(xué)守則,、提要求,、訂常規(guī)，制定好習(xí)慣養(yǎng)成的班級計(jì)劃：

（1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問好,；

（2）自覺上好早自習(xí),，珍惜時(shí)間,；

（3）認(rèn)真唱好歌，做好廣播體操,，老師在和不在一個樣,；

（4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，書本,、文具等用品應(yīng)保持整潔,、干凈；

（5）課間文明休息,，走路輕聲,，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩,；

（6）保持教室地面整潔,，課桌里無廢紙屑。

好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后,，對我們的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用,。

二、 在行為上引導(dǎo),，反復(fù)訓(xùn)練

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期,、漸進(jìn)的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣,，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣,；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣,。”

于是我在落實(shí)開學(xué)初制定的六個好習(xí)慣時(shí),，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放,；個人及環(huán)境衛(wèi)生每周都提出明確可行的要求,，并堅(jiān)持：

1、反復(fù)強(qiáng)調(diào),、訓(xùn)練,，隨時(shí)檢查,，經(jīng)常講評,，直至形成良好習(xí)慣；

2,、認(rèn)真執(zhí)行,，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去,，有一種不厭其煩,、不達(dá)目的誓不罷休的精神,；

3、注意抓好典型,，反復(fù)強(qiáng)化,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

好習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要一個積累的過程。通過循循善誘,，以點(diǎn)帶面,，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強(qiáng)大力量,，成為集體共有的“財(cái)富”,。全體同學(xué)們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習(xí)慣,。

三,、 建立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成

有計(jì)劃,，反復(fù)抓,，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的.評價(jià)機(jī)制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣,。于是我班根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況,，進(jìn)行了評價(jià)方法的改變：班級設(shè)有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求,，進(jìn)行檢查評比,。每天有值日班長進(jìn)行檢查并記錄，班主任進(jìn)行不定期地抽查,，一周評比一次,，評選文明之星、優(yōu)秀作業(yè),、閱讀之星,、等誰達(dá)到了評比的要求，就換一顆星,，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中,，作為優(yōu)秀小組評比的依據(jù)。在表揚(yáng)的同時(shí),，我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”,。比如：排隊(duì)不能做到快靜齊，就留下來進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練,；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的,，及時(shí)指出讓其改正,，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此,，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,，必須持之以恒，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴,，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

2025小學(xué)一年級習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃 篇3

繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主,，字少而畫面豐富,，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵,，圖與畫之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系,，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育,。因此,，開發(fā)“繪本快樂閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀,，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展,。

繪本閱讀的意義：

（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)展史,。

（2）共讀,，就是擁有共同的語言與密碼。

（3）通過優(yōu)秀的兒童讀物,，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值,，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。

（4）共讀,，可以在班里形成共同的磁場,，在開始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，激發(fā)他們的讀書興趣,。等過了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會被這些故事吸引,，漸漸的喜歡上閱讀,。

時(shí)間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課,，本學(xué)期共計(jì)18周左右課程目標(biāo)

1,、根據(jù)會本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn),，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛讀書,，快樂地讀書,。

2、培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力,，讓兒童積極向純文字閱讀過渡,。

3、研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累,、思維的激活,、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會閱讀,，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí),、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發(fā)展,。

課程內(nèi)容

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢,？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性,。法國著名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

1,、忠實(shí)于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀”,，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質(zhì)樸之美的書,。

2、可以解放兒童的心,，使他們喜悅讀的書,。

3、能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書,，使兒童尊重一切生命,，包括動物的生命、植物的生命,、包羅萬象的生命,。

4、承認(rèn)游戲是重要的,、不可或缺的活動的書,。

5、啟發(fā)兒童知識的書,，幫助孩子認(rèn)識人性,、人類心情的書。

6、含有高尚道德的書,。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理,，能讓人變得活潑、激奮起來,。

活動措施：

一,、結(jié)合班主任建立書香家庭的評比。

建議家長為孩子營造書香家庭,。

1,、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書

2,、開展親子閱讀活動,。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書,、聽孩子讀書,、一起觀看有益的'電視節(jié)目等。

3,、幫孩子記錄讀書情況,。內(nèi)容包括：讀書時(shí)間、內(nèi)容,、孩子想說的話,、家長的評價(jià)等。

4,、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系,。通過家庭間的聯(lián)系，交流心得,，互通有無,，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

二,、保證閱讀時(shí)間和頻率

1,、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。

2,、利用閱讀課講述系列繪本教材,，并推薦每周閱讀繪本書。

3,、提供展示的舞臺,，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會的弟子規(guī),，比一比,、賽一賽,、講一講。

4,、講故事：班里提前識字的孩子就是最好的榜樣,。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了,。這需要家長的鼓勵和幫助,。

5,、交流,。

學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié),，對人物的評價(jià),。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離,。

注意事項(xiàng)：將讀與說緊密結(jié)合,，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù),，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀,。

三、評比匯報(bào),。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭,、超級小書蟲、小小故事家等評選活動,，邀請家長共同參與,。

1、家庭閱讀記錄評比,。比一比誰讀的書最多,，誰的收獲最大。

2,、介紹我的小書架,。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流,。同時(shí),，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè),。

3,、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況,，交流讀書方法,，推薦孩子們喜歡的書籍,。

4、展示學(xué)生作品,，讓學(xué)生將自己畫的故事,。

四、課外閱讀圖書推薦,。

首先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的,。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好，自行選擇,，科普,、童話、神話,、民間故事,、成語故事均可。

然后是兒歌,、童謠,、謎語、古詩,，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵閱讀,。

如：《安徒生童話》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》,、《哪吒傳奇》,、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》,、《南北極大探險(xiǎn)》,、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,、

《成語故事三百則》,、《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚,、蘿卜回來了》(全彩插圖本,，帶注音)

《一千零一夜》（最新版彩圖注音）,、《中國童話》（最新版彩圖注音）、《歐美經(jīng)典-你很特別》（漢語拼音注音本）,、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學(xué)知識問答)《史努比兒童百科全書》,、《動物知識翻翻書：海底世界》（注音版)、《風(fēng)中的柳樹繪本》,、《小豬唏哩呼?！罚ㄐ〔碱^叢書）。