教師是教育的核心力量,，持續(xù)提升其專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長至關(guān)重要,。為助力學(xué)校系統(tǒng)開展教師培訓(xùn)工作，我們悉心整理了學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃方案范文精選 6 篇,。這些方案涵蓋教學(xué)技能提升,、教育理念更新等多方面內(nèi)容，為學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃提供切實(shí)可行的范例,，助力教師在教育之路上不斷精進(jìn),，為學(xué)生成長保駕護(hù)航。

學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃方案一

一,、指導(dǎo)思想

__小學(xué)教師培訓(xùn)工作,，認(rèn)真貫徹落實(shí)省,、市師培工作精神，結(jié)合我區(qū)教育局重點(diǎn)工作,，以高提小學(xué)教師專業(yè)水平為目的,，按照“面向全員、強(qiáng)化學(xué)科,、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作。學(xué)校將立足校本,，結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師,，透過實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,，在實(shí)施新課程中,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)潛力、實(shí)踐創(chuàng)新潛力和教育教學(xué)科研潛力,，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、潛力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三,、培訓(xùn)的主要資料

以學(xué)科教育理論、專業(yè)知識(shí),、綜合文化知識(shí)和學(xué)科教學(xué)方法為主要資料。以課堂教學(xué)為主陣地,，從理論到實(shí)踐，從日常教學(xué)到校本教研,，從主科到專科,，要求每人每周必學(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的論文。再次,，繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用潛力，要求每人每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié),。

四、培訓(xùn)途徑

1,、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，合理運(yùn)用教學(xué)方法，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

2、教育教學(xué)潛力培訓(xùn)

實(shí)施開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用,，提高教學(xué)技能,。要用心引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐,、研究,、反思、總結(jié),，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理,、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性、參與性和有效性,。

3,、教育科研潛力的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體,，開展教育科研,，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四,、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、群眾培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際,，培訓(xùn)和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作,。

1、指導(dǎo)提高式

透過外出學(xué)習(xí),，觀看名家論壇,，教師論壇，校內(nèi)匯報(bào)課等形式,；學(xué)習(xí),、交流、培訓(xùn),、實(shí)踐,。落實(shí)“四步提升法”

2、博客積累式

以教師博客為依托,，把教學(xué)中的所得,、經(jīng)驗(yàn)、困惑等用隨筆,，論文,、反思的形式，及時(shí)記錄下來,，互相借鑒,，相互促進(jìn)、共同提高,。

3,、專題討論式

充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)光，把人民教育,、實(shí)踐新課程,、小學(xué)校長等刊物中的名篇和有借鑒價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例,。集中學(xué)習(xí),，并進(jìn)行研究探討，提高自我,。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價(jià)值的問題,，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí)，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高,。

4,、以“寫”促進(jìn)式

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的*。透過撰寫案例,、論文,、經(jīng)驗(yàn)、心得,、反思等,，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表*,。

五,、培訓(xùn)的實(shí)施

堅(jiān)持以校本為原則，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自我,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。幫忙各層次的教師確定自我的發(fā)展目標(biāo),，使他們都得到發(fā)展和提高,。

學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃方案二

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,，來帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二,、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)時(shí)間,、地點(diǎn)、形式：

集中培訓(xùn)：

__年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點(diǎn)：

__縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：

__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),、__縣二中,、研訓(xùn)中心。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí),。

分組研討：

7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行,。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，更新教育理念,。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材,、把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平,。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、師德培訓(xùn)：

開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2,、教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：

加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實(shí)施新課程的能力,。

3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：

按照新課程實(shí)施要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思,、實(shí)踐、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定：

1,、管理：

各校指定一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2,、考試、考核：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式,；②教學(xué)重,、難點(diǎn)把握和突破；③解決問題的能力,；④教學(xué)過程場境問題分析,；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn)）和面試（說課）兩部分組成?？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間,、作業(yè),、研討等方面。

3,、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績,，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核,、教師競聘,、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃方案三

一,、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,，來帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

三、主要工作及措施：

（一）深入落實(shí)《新課標(biāo)》,，結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

2、在骨干教師中開展讀教育名著活動(dòng),。圍繞新課程改革,，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流,，以教研組為單位,，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋,，取長補(bǔ)短,；二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

3,、在平時(shí)聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩,。大家互相探討、研究,、點(diǎn)評(píng),、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高,。

（二）樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì),，并利用年組集備時(shí)間,，學(xué)科組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作,。

2,、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,，并做好記錄,。同時(shí)，做好科研論文,、隨筆與反思,、總結(jié)、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,，期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益,。

4,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),，各司其職,，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人、財(cái),、物,、時(shí)等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平；三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

（三）夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃,。

2、定期對(duì)學(xué)困生,、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競賽活動(dòng),。

3、充分利用集備時(shí)間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實(shí)求本,，扎扎實(shí)實(shí)。

4,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流,、評(píng)選工作,。

“振興民族在教育，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃方案四

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù),，對(duì)鼓樓區(qū)各級(jí)各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì),、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面,，達(dá)到xx市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件,，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范,、有效的進(jìn)行,，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。

1,、具有良好的心理健康水平,，善于處理自我成長中的問題。

2,、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng),。

3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法,，具備設(shè)計(jì),、組織和實(shí)施班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的能力。

4,、掌握基本的心理溝通技能,，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍,。

5、具備對(duì)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個(gè)別評(píng)估的初步知識(shí)和能力,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生,。

6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力,。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長,。

2,、學(xué)校心理健康教育的基本理論。

3,、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法,。

4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐,。

5,、學(xué)校心理健康教育的研究。

三,、培訓(xùn)方式,、考核

以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容,，基于“理解——體驗(yàn)——觀摩——行動(dòng)——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程,。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思,，促進(jìn)行為的改變,，以此獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)。

1,、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合,，共162課時(shí),。

2、師資為xx市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者,。

3,、主要考核內(nèi)容：個(gè)人成長報(bào)告、心理健康教育論文,、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施,、心理健康教育理論。

4,、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由xx市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督,。

四,、學(xué)員甄選

1、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)__,、__年新教師。

2,、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合）。

學(xué)員由學(xué)校推薦,，每校2至4人（含__,、__年新教師），培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn),。

學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,，不受名額限制。

學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃方案五

一,、指導(dǎo)思想

確立"學(xué)研結(jié)合,、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn),、共同發(fā)展"的校本培訓(xùn)策略,，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程精神,，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái),；遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師,，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育,、課程改革水平為目標(biāo)，著力培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的，有獨(dú)特個(gè)性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,，建設(shè)一支面向二十一世紀(jì),，具有高尚師德、淵博知識(shí),、全面能力,、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師素質(zhì),，有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施,。

二,、具體措施

（一）培訓(xùn)內(nèi)容突出重點(diǎn)。

1,、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會(huì)議和區(qū)教師教育工作會(huì)議精神相結(jié)合，與落實(shí)我校"__X"規(guī)劃后三年的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,，理清思路,，學(xué)以致用。重師德建設(shè),，在教師中開展"學(xué)精神,，當(dāng)新一代教師"的活動(dòng)，使教師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感,。

2,、提升教師的教學(xué)思想境界

新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位,、多維度的,，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新,，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力,。因此，本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容是：在實(shí)施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學(xué)思想境界,。促使教師由教書匠向?qū)W者型,、研究型、專家型教師邁進(jìn),。

3,、提升教師的綜合素養(yǎng)

在實(shí)施課程改革的今天，知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代,，教學(xué)理念需要不斷推陳出新,。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望，并積極主動(dòng)地提升自己的綜合素養(yǎng),，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍,。本學(xué)期我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng),、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容,。

（1）"學(xué)"字當(dāng)頭,。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑,。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制,，給教師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué),、歷史,、天文、地理……也可以上網(wǎng)獲取各種信息,，全方位,、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí),，廣泛開展研究性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)交流,、與名家大師對(duì)話等學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過培訓(xùn)讓讀書成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要,，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為,。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功,、新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程,，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,。

（2）"練"字為本,。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開展一系列培訓(xùn)研究活動(dòng),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、課余時(shí)間組織理論探討、觀看錄像,、教育沙龍等,，做；讀好書,、摘好記,、寫好文"的循環(huán)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)能力和科研水平上來,。開展"科研成才工程"活動(dòng),，制定分層式培訓(xùn)策略。

（二）培訓(xùn)方式講究策略,。

校本培訓(xùn)的策略就是要實(shí)現(xiàn)由"外培"向"內(nèi)培"的自我轉(zhuǎn)化,，以促進(jìn)教師角色的自我覺醒,、自我完善、自我提高,。為了充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情,，激發(fā)自我提高的意識(shí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研,、扎實(shí)推進(jìn),。

1、反思教學(xué)實(shí)踐,。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對(duì)自我教學(xué)過程中現(xiàn)象,、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期,，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得--精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型,，撰寫成案例,、設(shè)計(jì)、論文,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2,、開展行動(dòng)研究,。行動(dòng)研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動(dòng)（即教學(xué)實(shí)踐）中研究和解決問題，從而保證研究工作的實(shí)際意義,。本學(xué)期,，學(xué)校重點(diǎn)圍繞"理解型教學(xué)研究"省級(jí)課題的研究，把行動(dòng)研究引向深入,。

（1）充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用,，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在"培訓(xùn)中培訓(xùn)",，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格,，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

（2）以課題研究為突破口,，各課題組認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃,、行動(dòng)、觀察,、反思的一般過程,，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng),。

（3）聘請(qǐng)高校教授,、上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn),，零距離指導(dǎo)教師,，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識(shí)，并充實(shí)理論知識(shí),，奠定理論功底,。

（三）培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。

嚴(yán)格按照上級(jí)部門對(duì)教師教育的要求,，做到管理規(guī)范化,，培訓(xùn)過程化，充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的自主性,、主動(dòng)性,，認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保教育的質(zhì)量,。

1,、積極創(chuàng)建教育機(jī)制

（1）正常教師教育活動(dòng)制度，注重教師教育與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合,，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合,，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合,。

（2）認(rèn)真執(zhí)行教師教育考核獎(jiǎng)懲制度,，將教師參加教師教育活動(dòng)的情況、質(zhì)量列入考核范疇,，并在評(píng)先,、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn),。

（3）建立教師教育檔案制度,，建立成長記錄袋，建好,、管好教師教育檔案,。

（4）完善教師教育證書制度，及時(shí)做好教師教育證書的審核、記載工作,。

（5）形成校長總負(fù)責(zé),，分管校長、教導(dǎo)處,、教研組（年級(jí)組,、課題組）齊抓共管的機(jī)制，明確責(zé)任,，規(guī)范管理,。

2、努力完善教育體系

（1）抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn)

①規(guī)范實(shí)施青年教師"教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)"活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)新教師的崗位培訓(xùn),，切實(shí)提高新教師培訓(xùn)效益。開展"青藍(lán)"工程拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),，做到對(duì)象落實(shí),、責(zé)任落實(shí)、活動(dòng)落實(shí),，使青年教師迅速成長,。

②繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn),、辦好開放性大專的同時(shí),，繼續(xù)為教師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn),、骨干培訓(xùn)和普通話,、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。

③加大骨干教師培養(yǎng),、管理力度,。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用,。

④加速教師學(xué)歷提高進(jìn)程。通過組織函授,、自考等形式,，幫助教師提高學(xué)歷水平。

（2）認(rèn)真進(jìn)行新課程培訓(xùn)

認(rèn)真總結(jié)我校自開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來所進(jìn)行的通識(shí)培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)，繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn)：一是新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師培訓(xùn),，二是已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的后續(xù)培訓(xùn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要把村小教師的培訓(xùn)放上十分重要的位置,。把開展每月看一本好書,、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文（或案例）"的活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作,。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓教師走出校門，去體驗(yàn)當(dāng)前的課程氛圍,，了解自身的教學(xué)現(xiàn)狀，明確努力方向,。

學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃方案六

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究,、開發(fā),、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

（二）分級(jí)目標(biāo)

1,、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,。

（三）目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人,，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上,，校級(jí)骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

二,、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高

（1）有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的*,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時(shí)代背景、目的,、意義,、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺性,。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

（4）積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

（5）每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī),，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力,。

（6）及時(shí)反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。

2,、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔,。

（2）抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合,，促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié)，提高工作實(shí)效性,。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見,，形成經(jīng)驗(yàn)成果,。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析,、反饋,，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作,。

（5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄,、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對(duì)象,，制定帶徒計(jì)劃,，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

（2）對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

（3）認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，促進(jìn)共同提高,。

三、保障措施

1,、加強(qiáng)導(dǎo)向,，營造氛圍。

（1）觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí)；二是“科研興校”意識(shí),；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí),；四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

（2）示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn),；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機(jī)智,。

（1）不斷完善制度,，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制,。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實(shí)踐能力。