在教育領(lǐng)域不斷追求卓越,、提升專業(yè)素養(yǎng)的征程中，國培研修是教師成長的重要階梯。國培研修總結(jié)個人反思聚焦知識技能收獲,，梳理全新教學(xué)方法與理念的習(xí)得,；實踐應(yīng)用探索,，考量培訓(xùn)所學(xué)在課堂落地情況,；交流互動感悟,，回味與同行切磋碰撞的火花,；問題剖析改進,，深挖自身不足謀提升；還有后續(xù)成長規(guī)劃,，助力教育之路行穩(wěn)致遠,。接下來小編給大家?guī)韲嘌行蘅偨Y(jié)個人反思范文6篇。

國培研修總結(jié)1

20xx年12月7日,，我從跟崗基地返回到我們學(xué)校進行國培跟進研修階段的學(xué)習(xí),。

在此期間，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、開展國培學(xué)習(xí)情況匯報活動，向全校教職工講述自己在學(xué)習(xí)中的所見所聞,，總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和心得,。

時間：20xx年12月12日17時

地點：XX鄉(xiāng)中心學(xué)校多媒體教室

主持人：

參加人：全校教職工

課題：國培學(xué)習(xí)情況匯報

匯報人：

內(nèi)容：3個月以來的見聞和收獲，

二,、能夠組織校本研修活動,，做好記錄,，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

（一）開展關(guān)于有效課堂教學(xué)研究的教研活動，提高綜合組的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

活動時間：20xx年12月19日

活動地點：語文組辦公室

參加人員：語文組全體教師

形式：課例研討

做課教師：

主持人：

記錄人：

研討主題：如何提高小學(xué)生的閱讀能力

認真開展課外閱讀,，積累好詞佳句，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究活動,，在活動后，與大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。

（二）積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

（三）開展校級公開課活動并認真做好課后反思。

上課內(nèi)容：《雪地里的小畫家》

上課班級：

上課時間：20xx年12月21日下午

授課教師：

聽課人：

在這節(jié)課中,，我把自己去學(xué)習(xí)所得的新理念和新方法融入其中,，取得了不錯的效果。課后,，我認真聽取了各位老師對這節(jié)課的講評,，并對這節(jié)課作了反思。通過反思,，我認識到這節(jié)課還存在許多不足,。然而，在當前我們學(xué)校開展的“決戰(zhàn)課堂”中教師,、學(xué)生,、課堂都發(fā)生了相應(yīng)的變化。

1,、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”,，教師是課堂的組織者，是導(dǎo)演,，指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標,，設(shè)計思路,，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。

2,、學(xué)生角色的變化,；學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,，活動的執(zhí)行者,，在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令，小組長的安排,，有序的進行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，激烈的競答，教學(xué)活動的開展,，語言的不斷利用,，即培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、課堂功能的`變化,；課堂不再是“講堂”,。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識,，教室成為開放的課堂,、自主的課堂、情感宣泄的課堂,、高效求知的課堂,。

4、課堂上不再是語言的簡單重復(fù),，而是學(xué)生運用知識自由發(fā)揮的活動過程,，是語言不斷運用和能力拓展的過程。

5,、激情洋溢課堂,，合作探究成為主旋律。學(xué)生團結(jié)互助,，積極上進,，學(xué)習(xí)熱情高漲。

三,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

（一）、在跟進研修期間,，我還積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同行溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

（二）,、跟進研修期間，我不斷改進自主學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)教學(xué)理論及課程標準,、自我反思，找出自己的不足,，然后制定自學(xué)計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力,。

四、自我研修內(nèi)容豐富多彩,、方法多樣,。

（一）、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

（二）,、新課程理念研修。

這段時間繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

五,、跟進研修期間的體會深刻,，領(lǐng)悟提高。

在跟進研修階段,，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身思想散漫,，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì),，就要求我們自身不斷研修,，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)觀念,，把先進的教學(xué)方式引入課堂,，自覺地走進新課程。通過研修學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動探究”、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力,。通過研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲,；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標,。這也是新課改向我們提出的課題,。

總之，在工作和學(xué)習(xí)中,，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

國培研修總結(jié)2

20xx年x月份，我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20xx）”—內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

一,、認真學(xué)習(xí)

從學(xué)習(xí)開始，認真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,，通過視頻認真聽看專家講座,、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例,；認真讀好文件導(dǎo)讀,、拓展閱讀等，并做好筆記,，適時寫寫感悟與反思,。按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè),，積極進行互助研討,，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)習(xí)收獲

（一）國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。

通過聽專家講,、與學(xué)員的在線互動研討,、交流。我受益匪淺,，專家的精辟見解以及同行的精彩點評,、交流，通過學(xué)習(xí)，明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷,。在國培學(xué)習(xí)中,，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,。站在職業(yè)生涯的起跑線上,，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助,，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多：眼界開闊了,；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā),；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升,。在國培中，我不僅僅收獲著,，更是進步著,。使我對教學(xué)有了更多新的認識。

（二）研修學(xué)習(xí)增強了我的教學(xué)信心,。

作為一名有7年教齡的我,，在教學(xué)經(jīng)驗不夠充足的情況下，新時代,、新課改又要求我們改變觀念,，面對新的教材，新的課改理念,，有時我真的不如何有效組織教學(xué),，甚至有時會失去了自信,。自從踏入國培研修平臺,，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻,，聽專家講座我領(lǐng)悟了如何制定,、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標；怎樣創(chuàng)造性使用教材,；如何進行有效的教學(xué)設(shè)計,；如何培養(yǎng)學(xué)生具有問題意識；如何對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進行評價,？,？通過研修平臺,，我觀看了一節(jié)節(jié)高水平、高質(zhì)量的`的教學(xué)案例和教學(xué)反思,，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性,；總而言之，通過研修,，我找回了原本屬于我的那份自信,。

（三）研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。

通過學(xué)習(xí),，使我認識到：教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。通過研修,，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時的反思,、總結(jié),。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。

總之,，通過研修學(xué)習(xí),，我的教學(xué)理念得到更新，心靈引起震撼,，明白原來新課改下,，課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書,、教死書”向一名知識型,、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時俱進,。能夠?qū)W到這些,，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會參加研修學(xué)習(xí),。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識,、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。做到學(xué)以致用,，成為新時代合格的小學(xué)教師,。

國培研修總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，初中校長研修班研修活動即將結(jié)束,，我的心頭涌上深深的留戀之情,，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導(dǎo)，留戀學(xué)員們深厚的友情,，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念,、啟迪思維、開闊視野,、交流碰撞,、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲,。

在四個板塊,，360學(xué)時中，有120學(xué)時的教育理論學(xué)習(xí),，教育學(xué)院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者,，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”,、“校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”,、“新課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長的價值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)”,、“學(xué)校品牌建設(shè)”,、“校長的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評價”,、“校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進”,、“性別差異與課堂教學(xué)的改進”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”,、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國外教學(xué)的新進展”等理論問題組織了專題報告,，使我們對教育的宏觀背景以及教育中，尤其是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟,，提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng),。在理論專題講座中，還適度地加強了學(xué)員與教師之間的互動,，提高了理論講座的針對性,。

一、理論與實踐結(jié)合,。

有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座,，如崇文區(qū)光明初中劉永勝校長、北京初中李明新校長,、北京實驗李烈校長,、廣渠門中學(xué)吳生校長,、昌平區(qū)昌盛園初中吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”

“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”,、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”,、“學(xué)校課程教學(xué)實踐”做了深入的剖析,，同時，通過多種形式的研討活動和教育考察,，增強了教育理論與教育實踐的有機結(jié)合,。

二、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動,，促進了我們的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí),。

先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”,、“教學(xué)管理工作診斷”,、“教師團隊建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動，邀請了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論,，提升了研討的質(zhì)量,；另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點問題,，開展自主研討活動,，通過定主題、明目標,、有任務(wù),、重交流，共分享,，保證研討了質(zhì)量,。在學(xué)校辦學(xué)實踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專家和學(xué)員有針對性的點評活動,，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問題的能力,。很多校長一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗,，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流,，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向,，提高了校長教學(xué)管理的能力,。

三、外出考察重實效,，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,。

本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的華富初中、西鄉(xiāng)街道中心初中,，海南?？谑杏⒉懦踔?、十一初中四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂,，通過聽課,、評課，與校長交流對話,，在考察中,，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制,、教師隊伍建設(shè),、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談，在分析深圳,、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上,，深刻認識到南方作為開放的前沿先進的教育教學(xué)觀念，感受到教育教學(xué)實踐探索,，促進了學(xué)員對自身辦學(xué)實踐經(jīng)驗的提升和對學(xué)校未來的思索,。

四、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展,。

盡管28位學(xué)員來自北京市各個區(qū)縣,、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大,，年齡最大的比最小的要大20多歲,；然而，所有這些都沒有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通,，因為學(xué)校教育是一個連續(xù)的過程,，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”,，“如何通過校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”,，“怎樣落實學(xué)生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞,，加深了各位校長對教育的理解,。另外，學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題,，豐富了相互學(xué)習(xí)與交流的內(nèi)容,。特別是通過外出考察、拓展訓(xùn)練,、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解,，加深了彼此的友誼。

這個學(xué)期,，我參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。幾個月下來,，雖然占用了一些休息時間，但收獲還是很多,，感覺很值得，下面就針對我這一年以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

在大學(xué)期間,，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論,，但當時的學(xué)習(xí)是純理論的；當時對于教學(xué)的.理解是模擬的,。在實際教學(xué)面前,，似乎這些理論顯得蒼白無力，因為我需要花更多的時間去思索去適應(yīng),。后來在工作崗位上也進行了很多培訓(xùn),，結(jié)合這次培訓(xùn)，在我的實際教學(xué)中進行運用,，此時我已經(jīng)在教學(xué)崗位和班主任工作中積累了一些案例,，也遇到了不少問題，培訓(xùn)正是解決了這些問題,，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作,，達到了較好的效果。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,，讓我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育實踐。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)這些方面為我們進行了指導(dǎo),，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識,。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題,。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自己發(fā)現(xiàn)和自己完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求,！

有人說,，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標燈,，是導(dǎo)航員。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論,，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標,，我始終在做著一個“好學(xué)生”,。多年來，在教學(xué)工作的同時,，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當作了一種生活方式，再忙再累,，經(jīng)常都要抽點時間進行學(xué)習(xí),，或調(diào)閱課件，或與人交流,，或完成作業(yè),，或自己檢測，或搜尋信息,，以期獲得更大的收獲,。

國培研修總結(jié)4

今年,，我參加了“國培”。國培培訓(xùn)快要結(jié)束了,，在本次國培中資源豐富多樣：專題視頻,、專題文本、專題PPT,、專家團隊,、課程簡介、班級簡報等等,，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多知識,。我感受到了各位專家的教學(xué)理念,、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，感覺到課題研究就在自己身邊,，就在自己的教學(xué)實踐中,。同時，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,，受益匪淺,。回顧培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座、討論互動,、觀摩研討,、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),，也有觀摩課堂,、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。通過學(xué)習(xí),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,。

通過學(xué)習(xí)研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作,。并在課例跟進后,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的'教育觀,。

專家們引領(lǐng)的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為當前的小學(xué)英語指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點,、難點問題,，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,，很有實用價值,。

我認真的聽看專家的報告，領(lǐng)會在心里,、落實在教學(xué)實踐中,。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),。通過學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn),，不盲從,，不迷信。在發(fā)貼,、回貼,、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念,、新方法,，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進行反思和總結(jié),。

總之,，國培給了我極好的學(xué)習(xí)機會，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補了我以前認識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，同時也促進了我的教育教學(xué),，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用,。我會以國培學(xué)習(xí)為契機，努力完善自己,，培訓(xùn)雖然短暫,，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高,，不斷充實,。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為,，更新自己的教育理念,，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)習(xí)的收獲很多,，同時在學(xué)習(xí)中也認識到自身的不足,。在今后的教學(xué)工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展,。

國培研修總結(jié)5

經(jīng)過這次國培，我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟,。對于我個人而言,，我認為此次培訓(xùn)非常有意義，非常有必要,。因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,，更讓我開闊了視野、解放了思想,、打動了內(nèi)心,。無論是哪位專家講課，都是精心準備的。每一堂課,，每一個領(lǐng)域的內(nèi)容,，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的,?？偟膩碚f，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑,，對我們來說,，是一次難得的學(xué)習(xí)機會。面對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性,，整體性,。課程要生活化，游戲化,。同時要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣,。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子,。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育,。各大幼兒園應(yīng)嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實施教學(xué)活動。

通過此次培訓(xùn),，我懂得了成功的歡樂是一種巨大的能量,，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,。每位教師要明確的一點是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂,，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣,，這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話,。因為之前我沒有那個概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣,。但是今天我懂得了靜心品書,，貴在日常積累，給孩子一杯水,，自己就要有一桶水,。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我,。讓我不斷的充實,，自己的理論知識。提高自己的教學(xué)水平,。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中,。我時常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃,，為什么他們的角度總是那么恰到好處,，通過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā),。但我一直堅信一點,，別人沒有的我有，別人有的我精,。這樣,，就能做到最好。一,、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異,，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,，所以我們應(yīng)該學(xué)會觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的美。二,、讓幼兒當家做主,，積極的動腦思考、動手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用,。使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。三,、因材施教,，不放棄任何一個學(xué)生,，每位孩子都有學(xué)習(xí)能力,，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時針對幼兒的個體差異,，提出有效的方法,，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。

通過這次國培我對幼兒園工作有了新的認識,。

一,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。

很多人認為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員。但是通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn),，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀；把幼教當成職業(yè)來干,，努力追求稱職,；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認可兒童,，平等對話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時合理的策劃、組織,、實施活動,。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí),。

二、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當我們每天重復(fù)同樣的工作的時候,，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭,。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況？可是,，作為教師的我們,，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任,？我們怎么忍心傷害他們,？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先,，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望,。因為欲望一旦過高,，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心,，得之我幸,，不得我命，隨遇而安好了,。其次,，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的,，此時你的世界也許大雨傾盆,，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢？

三,、重視教職工的思想素質(zhì)的提高,。

面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,，通過學(xué)習(xí),，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務(wù)而干事,。在工作中關(guān)注幼兒園的`每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子,，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,，用行動讓我們的工作得到了家長的信任,。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī),。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行,。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，明確教師職責與保育員職責,，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī),。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標,、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、要求,，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,，做到動靜交替,，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致,、具體,，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為,。教師和保育員在工作中注重保教并重,，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí),、生活,。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期,，大家認真及時制定各種計劃,，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,，注重教育的一致性,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力,，我們將進一步“以人為本,，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色,，將幼兒園建成家長放心,、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!

國培研修總結(jié)6

師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,；教師，太陽底下最光輝的職業(yè),；教師,，人類的工程師。百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,。教師肩負著傳播文明,、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣的使命,。作為一名教師的我們無疑是自豪的,，然而，時代在變,，對老師的要求也在變,。

20xx年9月15日，我再一次有幸參加了國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),。很高興有這樣一次的培訓(xùn),，對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會。在國培中我不僅可以看專家精彩的課程,，可以在班級討論區(qū)里和各位老師討論,，也可以下載難得的資源。這里不僅有教學(xué)理論,，又有教學(xué)實踐的經(jīng)驗,，還可以免費獲得語文資源。雖然已經(jīng)教學(xué)了三年,，但是在教學(xué)過程中我總是存在這樣或那樣的困惑,，總琢磨著如何提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名合格的人民教師,。很感謝有這么一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我在學(xué)習(xí)中不知不覺提升自我，獲益匪淺,。

一,、認識提高了教育思想，加強語文專業(yè)知識

相對來說,，現(xiàn)在的我的教育經(jīng)驗欠缺,，需要不斷地充實。在培訓(xùn)過程中,，只要時間允許,，我總不敢怠慢，認真地學(xué)習(xí),，積極地完成各板塊的內(nèi)容,。在培訓(xùn)過程中，各位專家老師給我們做了精彩的講座,，系統(tǒng),、全面。他們講座不僅涉及了他們對初中語文教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法,，對教育思想方面的探討，還向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。比如第二模塊中讀了《中學(xué)教師專業(yè)標準》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后,，加之專家史寧生、詹萬生和檀傳寶的引領(lǐng),，讓我再一次溫故了教師專業(yè)標準和教師的職業(yè)道德規(guī)范,，道德規(guī)范很重要，教師公正更重要,。第三模塊溫儒敏教授《義務(wù)教育語文課程標準》的解讀和巢宗祺教授《義務(wù)教育語文課程標準修訂》讓我更清楚明白了課標要求,，以至今后更好地指導(dǎo)教學(xué)。第四模塊中杜志兵,、王嶺,、姚守梅和錢理群教授的講座讓人耳目一新，獲益匪淺,。第五模塊的閱讀與寫作的講座等都在填充著我的教育知識結(jié)構(gòu),。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我反思自身對語文新課程標準的理解，并在課例跟進后,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,。

二,、經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野

在教學(xué)實踐中,，面對一些單元的綜合性學(xué)習(xí)時我總是不知如何去講授,，常常是草草了事，總是達不到理想的效果,。當我讀了江蘇的《語文綜合性學(xué)習(xí)》感觸很深,。原來《到民間采風(fēng)去》《黃河，母親河》以及《說不盡的橋》還可以這樣上,，在一節(jié)課中,，老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體,。通過老師的引導(dǎo)與鼓勵,，學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)的知識，學(xué)生還能充分地發(fā)揮了自己的技能,。我覺得效果很好,。山東的《體驗式作文教學(xué)》，讓我明白,，作文就要放手學(xué)生大膽地去寫,，寫自己想寫的。天津的《名著閱讀課型設(shè)計與經(jīng)典閱讀》讓我改變了自己原有的教觀等,。對于缺乏經(jīng)驗我來說,，這些典型的課例都給我起到示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí),，讓我從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準,，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念,。教學(xué)中,，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異,，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力,。通過觀看培訓(xùn)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握,，極大地開闊了我的視野。

三,、與專家,、學(xué)員們互動，在感悟中進步

在國培中,，我們有著自己的班級,，各學(xué)員互不相識，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺,，我們之間有了聯(lián)系,，真是“相逢何必曾相識”。在培訓(xùn)期間,，各老師同仁都熱心積極,，都樂于把自己的知識經(jīng)驗貢獻出來。在班級討論區(qū),，我們還可以發(fā)起話題,，把自己的教學(xué)困惑發(fā)布來得到各同仁的幫助；也可以對別人的話題談?wù)勛约旱目捶?。對一些現(xiàn)實存在的問題進行有效地解決,，主動積極地進行教學(xué)、探索適合本地區(qū),、本學(xué)校的教學(xué)方法,，積極進行嘗試，以便更好地適應(yīng)教學(xué),，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高,。

四、理論應(yīng)用實踐,，不斷提升自我

兩個月的在職研修,，我認真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名年輕教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地只指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進后,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的`基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，使課例研究既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

五,、在反思中提升

教育是一種常做常新的事業(yè),，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新旅途,。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛,，反思讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。善于反思的人,，永遠擁有前進的動能,；善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量,；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,，善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作,，科學(xué)地施教,，深受學(xué)生敬仰。

本次學(xué)習(xí),，極大地豐富了我的視野,，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,，都得到了有效的提升,。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),，只有堅持不懈努力,，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,。作為一名人民教師,，不僅要具有良好的思想政治素養(yǎng)、還要強化自身素質(zhì),，提高師德修養(yǎng),。不僅要實施有效教學(xué)和管理，還應(yīng)當具有教育科研能力和具有自我批評和反思能力,。即使我們的條件是有限的,，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口,，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,，扎根沃土,，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行自我改革與提升,，使自己更好地適應(yīng)課程改革,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康,。

六,、心聲

1、自上崗的三年來,，這是我的第三次國培,。這次國培相對前兩次國培來說，操作比較繁瑣,，沒有像前兩次國培有操作指南視頻，這次的模塊操作不熟悉,。比如,，在推優(yōu)模塊中，總是找不到推優(yōu)模塊,。別人的回復(fù)總是要一一打開才能看到,，費時費工，不能像QQ空間那樣不管是誰的回復(fù)都一目了然,。再如：提交教案修訂,，我校多位年老參加此次國培的老師反映，說是在考他們的計算機,。

2,、模塊與模塊之間緊湊，沒有休整的時間,。今年是我第一次帶畢業(yè)班,，工作多，加之學(xué)校中途并校,，任務(wù)重,。校實行的是坐班制，而校的電腦少之又少,，網(wǎng)速又慢,。學(xué)習(xí)總是在緊張中進行的，不能細細地品味享受學(xué)習(xí)的過程,。

3,、國培中少了一些資源共享的模塊，課例視頻也比較少。

4,、一安排的專題討論沒有提前幾天告知,。國培中安排的討論往往只是明天要討論了，今天這個通知才發(fā)出來,，假如這一天我們老師有事不能及時登錄也是看不到通知的,。而且在線研討時，我不是在晚修,，就打不開相關(guān)頁面,。

總而言之，很高興能得到北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn),，但以上也只是對這次國培以來的一些心聲,，希望北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)平臺越來越完善！