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山東省課題立項申請書篇一

20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項,、結項的評審工作將在十月舉行,，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,，現(xiàn)將有關事項通知如下：

1,、申報課題要求：

（1）研究的內容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產生積極的影響和推動作用；

（2）課題的選定必須是以事實為依據,，以科學理論,、科學規(guī)律或定律為指導；

（3）申報表格填寫規(guī)范,；

（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人,；

（5）一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題,，正在執(zhí)行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；

（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題,；

（7）課題申請人要如實填報申報書,，并保證沒有知識產權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者,，一經發(fā)現(xiàn)并查實后,，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理,。

2,、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理,，課題辦不受理個人申報,。

3、市級課題申報書,、結項書可從九江教研網站下載,。網址：。申請書一律用計算機填寫,。

4,、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網上下載。網址：/,，申請書一律用計算機填寫,。

5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份,，結項成果材料一份,。結項成果材料包括：

（1）結項申請報告；

（2）各研究階段小結匯編,；

（3）課題研究結題總報告,；

（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章,。

6,、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫,。

申請材料包括：審查合格的申請書一式3份,，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份,，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）,。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂,。

7,、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省,、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元,、結項費200元，評審費由縣（市,、區(qū)）教研室,、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省,、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日,。

申請人：xxx

時間：xxxx年xx月xx日

山東省課題立項申請書篇二

市教科研領導小組：

姜堰市z初級中學于20xx年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題,，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐,，本課題研究已初見成效。20xx年8月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領導小組提出結題申請,。

課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》

實驗研究學校：

課題總負責人（課題組長）：

課題副組長：

課題組辦公室主任：

課題組辦公室副主任：

子課題組長：

課題研究時間：20xx年6月――20xx年8月

課題研究過程：

該項目研究歷時兩年多,，經三個階段：

第一階段：20xx.5――20xx.5,，準備階段。

專家引領,，理念先行,。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學生主體,，提高課堂教學效益的實踐研究》開題,。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春,，姜堰市教育局教研室周慶林,、李念民、曹沐斌,、王書月,、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問,，總體規(guī)劃,，制定目標。根據專家的指導和建議,，本課題組請專家到校培訓指導,；走出去，與先進教科研學校結對,，學習外校先進的教科研經驗,；課題組通過問卷調查，全面了解學生發(fā)展需要,，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案五效一堂,，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標,。

負責人：

第二階段：20xx.5――20xx.5，項目研究實施階段,。

（1）全面推進,，突出重點，成立實驗班級,；典型示范,，骨干帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制,；加強培訓,，力促成長，建立分層次,、形式多樣的培訓機制,，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學,、英語三門功課,，取得一定的經驗后，再向其他科目,、其他年級滲透,、推廣）；發(fā)揮集體智慧,，使五效一堂式集體備課日?；⒊B(tài)化,；正確引導,，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力,。

（2）以打造高效課堂教學促師生成長,，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

（3）重視教學實踐基礎上的反思,。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端,，在實踐檢驗中形成論文。

（4）成功舉行了首屆教師博文比賽,，建立骨干教師博客,，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺,。

負責人：

第三階段：20xx.5――20xx.8,，項目研究總結階段。

整理實驗材料,，形成研究報告和工作報告,，進行問卷調查，反饋實驗結果,。召開課題結題會,，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。

負責人：

（一）材料性成果

⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料

⒊編印了數(shù)期《突出學生主體,，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》

（二）經驗性成果

⒈五效一堂課改要求,。

⒉促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障,。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

⒊取得了促進師生發(fā)展的系列經驗。

⒋獲得了課題研究工作的經驗,。

（三）實效性成果

⒈提高了我校的教育科研能力,，促進了教師的專業(yè)化成長。

⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制,。

⒊積累了編寫校本教材的經驗,。

⒋形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮,！

申請人：xxx

時間：xxxx年xx月xx日

山東省課題立項申請書篇三

課題研究是校本教研的一項重要內容,，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題,，課題就是要嘗試,、探索、研究,、討論的問題,。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行,。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳,；內容宜熟不宜生,；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括,、提煉,、轉化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,；查閱文獻，深化認識,；形成假說,，確定課題。

為便于管理,，促進課題規(guī)范有序的進行,，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步,，一般為一式多份,，需要提交電子稿,。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么,，為什么研究，怎樣研究,，要達到什么結果,，現(xiàn)在已經做了什么，能否完成研究任務,。課題申請書各項內容的表述易簡不宜繁,，言簡意賅，意思表達清楚即可,，不需要過多論證,。

課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題,，名稱都不能太長,，要簡明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。

課題名稱要在準確,、規(guī)范的前提下完成對研究對象,、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

1,、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚,，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何,，比如“基于信息技術環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育,，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新,，研究的環(huán)境就是信息技術環(huán)境。

2,、規(guī)范就是所用的詞語,、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結論性的語言,。如“培養(yǎng)學生自主學習能力,，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結論性的語言,，如果作為一篇經驗性論文或者是一個研究報告尚可,，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題,，研究還未開始,，何來結論。

1,、 認真閱讀填報要求,，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務,，了解具體的填寫要求,。

2、 課題負責人學術經歷及研究小組成員,。省課題管理實行負責人制度,，申報填寫時要注明，其中,，課題負責人學術經歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：

a,、課題負責人的專業(yè)特長；

b,、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表,、獲獎方面）；

c,、課題負責人之前參與課題研究的經歷,；

d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰,。

3,、 課題論證：課題研究的目的意義,；課題研究的主要內容；選定課題的國內外研究現(xiàn)狀及預期,；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

首先,，要闡明課題研究的背景，即根據什么,、受什么啟發(fā)而進行這項研究的,。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路,。

其次,，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值,，能解決什么問題,。

第三，要認真,、仔細查閱與本課題有關的文獻資料,，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想,、研究范圍、方法,、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點,，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,，確認自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值,、意義,，也可以使自己開闊眼界,，受到啟發(fā),，拓展思路。

基本內容就是結合課題研究目標,，描述和目標相關聯(lián)的工作內容,。內容要根據目標來確定，研究內容要比研究目標寫得更具體,、明確,。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：

1,、只有課題而無具體研究內容,；

2、研究內容與課題不吻合,；

3,、課題很大而研究內容卻很少,；

4、把研究的`目的,、意義當作研究內容,。

課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法,，以及要做什么,、怎么做。案例分析法,、問卷調查法,、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經驗,、常識去做。比如,，我們要通過問卷調查了解情況,，我們如何制訂調查表，如何進行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表,，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了,。

國內外研究現(xiàn)狀及預期：通過查詢資料對相關研究進行檢索,、整理、評論的過程,，主要目的是了解其他人如何認識這個問題,、已有哪些解決辦法、方法可行性分析,、解決效果的評價等,，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法,、思路,、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測,，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況,、問題，你將采取什么對策,，研究會帶來什么成果,，研究成果將會對今后的實踐產生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構,、資料準備,、科研手段和經費保障等,。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡,、學歷,、職稱、學術經歷等方面加以介紹,。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關的資料,，比如：查閱了哪些文集、網站,，組織學習了哪些文章,，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境,、資料（源）準備情況等,。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應措施,。經費與設備是開展教育科研的物質條件,，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經費有保障就可以了,。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究,。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出,、所列的項目應是研究所必需的,，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃,。

最終完成時間,、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中,，要確定課題組長,、副組長、課題組成員以及分工,，讓每個人了解自己的工作和責任,。課題組組長就是本課題的負責人,，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要,。

主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的,，就是課題研究在時間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下,，都是從基礎性問題開始,，分階段進行,，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中,。從而保證課題研究按時保質保量完成,，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理,。

階段和最終成果形式：在申請書中設計出成果形式,，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收,。課題研究的成果形式包括研究報告,、教育論文、專著,、軟件,、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的,，最終成果是課題結題時形成的,，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式,，比如：文集,、光盤、網站等,。

最終完成時間：依據研究內容而定,，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜,。