從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

有關(guān)教學(xué)反思的心得體會(huì)篇一

在教學(xué)實(shí)踐中,，我作了不少的教學(xué)反思,，積累了不少心得體會(huì),，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

第一教學(xué)內(nèi)容的反思。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

第二得的反思。我們反思并不全是反思錯(cuò)的,，有成功的經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過程中的得與失，用高層次和水平來思考 我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。在物理教學(xué)中,，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等,。

第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所,，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,，全面發(fā)展的過程。

每個(gè)教學(xué)過程中的得與失,，只有用高層次和水平來思考,我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此,，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè) “反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。

而在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾。總而言之,，我們的教學(xué)要在不斷的反思中,，力求更大的進(jìn)步。

有關(guān)教學(xué)反思的心得體會(huì)篇二

近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng),，感悟頗深,，收獲甚多，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用,。

作為_師大第_期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子,，我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研,，現(xiàn)作出反思如下：

一,、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作

利用qq群、微信,、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái),，向家長、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,，爭取家長的支持,、學(xué)生的配合,。

二,、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀,、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有抓手,，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí),，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),，形成家校共育的合力,。

三、精心做好備課工作

線上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況,，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合,、講解精煉、生動(dòng)有趣,。認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,，視頻錄播,、微課,、ppt課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式,。

四,、認(rèn)真上好每一節(jié)課

網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘,，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前,，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),，力求避免枯燥的講解,，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問,，以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量,。

五、抓好練講改環(huán)節(jié)

配合授課內(nèi)容,，及時(shí)布置適量的作業(yè),。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí),，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問題,，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻,，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過視頻電話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,。

六,、做好學(xué)生上線分析工作

學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同,、家長素質(zhì)差異，學(xué)習(xí)情況有差異,。要及時(shí)與家長溝通,，與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上,，三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。對(duì)我來說，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí),、完善的過程,。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境,，如何在逆境中不斷成長。

有關(guān)教學(xué)反思的心得體會(huì)篇三

今天是新學(xué)期第一節(jié)課,，非常榮幸王校能走進(jìn)我的課堂聽課,，并提出寶貴意見。

《找春天》寫春天來了,，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,，到野外去找一找,。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧,。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無究,。

今天上的第一課時(shí)，主要目標(biāo)初讀課文,，解決字詞,。重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)字詞，說識(shí)字方法,。在第二課時(shí)時(shí),，將重點(diǎn)放在品讀課文，隨文理解字詞,，背誦片段內(nèi)容,。

在識(shí)字教學(xué)中，以往都是讓孩子從整篇課文的生字中,，說自己認(rèn)識(shí)的字詞,，可以從很多方面說，我覺得這樣形式隨意些,，孩子的參與度也高一些,。王校在評(píng)課時(shí)對(duì)我提出：在識(shí)字方法上可以集中一下，如組詞時(shí)讓其他孩子也組詞,，這樣對(duì)孩子積累詞語有很大幫助,，且教學(xué)過程清晰,。在整堂課上我忽略了孩子初讀整體感悟課文，這是最大的失誤,。

在朗讀感悟課文時(shí),，我只是在想完成教學(xué)目標(biāo)，而不是達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺點(diǎn)太多,。

不能考慮到孩子的理解感悟能力。王校在評(píng)課中提到,，在語文教學(xué)中,，一定要注重孩子的感受，由于孩子年齡段及理解能力還處于很低的水準(zhǔn),，所以作為教師要充分考慮到這一點(diǎn),。在理解上應(yīng)有圖片及課文插圖,，動(dòng)畫等多媒體材料輔助,，讓孩子從感官上獲得一定的理解。

2,、整堂課評(píng)價(jià)鼓勵(lì)語言較少,。好孩子是夸出來的，二年級(jí)的孩子從心理特點(diǎn)上看,，對(duì)孩子的鼓勵(lì)及肯定是極其重要的,。

3、在板書設(shè)計(jì)上要清晰,，呈現(xiàn)出整堂課的脈絡(luò),。而我在教學(xué)中卻根據(jù)需要將板書擦掉。

4,、在語言上不夠活潑,，不能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

通過兩個(gè)課時(shí)的教學(xué),，可能自己只覺得亂了陣腳,，心理素質(zhì)差，緊張,。王校對(duì)我的評(píng)課,，讓我發(fā)現(xiàn)了更多不足，只覺得自己真的應(yīng)該好好反思一下,，改正不足,，讓自己真正領(lǐng)悟到應(yīng)該怎么教。

有關(guān)教學(xué)反思的心得體會(huì)篇四

教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。 教學(xué)反思對(duì)教學(xué)有很重要的作用通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到反思在教學(xué)中對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我作了不少的教學(xué)反思,，積累了不少心得體會(huì),，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

第一教學(xué)內(nèi)容的反思。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

第二得的反思。我們反思并不全是反思錯(cuò)的,，有成功的經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過程中的得與失，用高層次和水平來思考 我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。在物理教學(xué)中,，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等,。

第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。

教師教學(xué)反思的過程,，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程,。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,，全面發(fā)展的過程,。

每個(gè)教學(xué)過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考,我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路,，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此,，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè) “反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。

而在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾?？偠灾?，我們的教學(xué)要在不斷的反思中,，力求更大的進(jìn)步。

有關(guān)教學(xué)反思的心得體會(huì)篇五

通過一學(xué)年來的教學(xué)實(shí)踐與不懈探索,，總結(jié)出新課標(biāo)下七年級(jí)《思想品德》課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)：一,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng);二,、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己;三,、創(chuàng)設(shè)空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究,。在教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師作為服務(wù)員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標(biāo)的理念,。

新課標(biāo)下的七年級(jí)《思想品德》,，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學(xué)生的生活及思想實(shí)際,，更注重學(xué)生思想品德的教育,，以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。

而“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。那么,，如何在七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),，更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是：

一、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心,。今天的中學(xué)生,，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,，必須具有一定的收集,、處理和運(yùn)用信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思,。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲，而應(yīng)做服務(wù)員,，為學(xué)生搭建表演平臺(tái),。在教學(xué)中充分開發(fā),、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造,、選擇條件,，營造輕松、和諧的課堂氣氛,，善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過程,。

在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演,、角色扮演,、游戲、討論等多種情境教學(xué)法,，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是：情境——理論——情境,。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，又是落腳點(diǎn)，探究情境需要學(xué)習(xí)理論,，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境,，以此提高學(xué)生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學(xué)法的首要條件,，情境是教學(xué)的主線,，要貫穿課堂教學(xué)的始終,，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用,，比如，導(dǎo)入,、表演(過程),、討論、總結(jié)等,。不過為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué),，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。

首先,，選準(zhǔn)情境,。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié),，那么,，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的,、教學(xué)環(huán)節(jié)來選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專題討論等等,。通過這些情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來。

其次,，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作,。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等,。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更好地為教學(xué)服務(wù),，本學(xué)期開學(xué)不久,，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組，這樣就避免了情境教學(xué)“走過場”的情況發(fā)生,，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用,。

另外，為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,，避免顧此失彼,。在課堂教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來確定表演的學(xué)生,。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要,，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好,，以便更好地為教學(xué)服務(wù),。

二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己,。

從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求來看，課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),，評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn),，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人,，是一個(gè)每天都在不斷成長的人,，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程,，來真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí),，并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),，讓學(xué)生積極參與問題,，解決問題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適,，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一,。

而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情,，我在這方面的做法是：

(一),、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“探究園”,、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì),，我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做,、動(dòng)口去講,，讓大家各抒己見。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”,、所想的“辦法”及各種“計(jì)劃”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處，更是給予充分的肯定,、高度評(píng)價(jià),，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與,、積極探究的熱情,。

(二)、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià),。每學(xué)完一節(jié)課,、一課書、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中,，我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式，比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單小結(jié),、談感想、寫心得,、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示、個(gè)人才藝表演等等,，以此來肯定學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問卷考試,。

有關(guān)教學(xué)反思的心得體會(huì)篇六

經(jīng)過這一周的上課,，感觸頗多，有很大收獲,，也找到自己的許多不足之處,，使得我們加以改正，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式以及課堂的教學(xué)過程,，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，做到真正傳道,、授業(yè),、解惑。

下面我就從幾個(gè)不同方面說說這一周的教學(xué)心得與體會(huì).

一,、教學(xué)過程不連貫,，出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。

由于教學(xué)的時(shí)間太少,，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接比較差,，容易出現(xiàn)無話可說的局面，課堂中出現(xiàn)停頓,。

二,、教學(xué)過程中受學(xué)生的影響較大。

對(duì)于課堂上的教學(xué)過程的把握比較差,，受學(xué)生的影響較大,，很容易打亂整堂課的教學(xué)進(jìn)度，不能合理的把握課程的時(shí)間進(jìn)度,，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)還沒有講完就到了下課的情況,。

三、學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，起點(diǎn)比較低,。

由于對(duì)學(xué)生的情況不太了解，整堂課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說接受起來比較困難,，學(xué)生學(xué)不會(huì),，喪失了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),，不能真正掌握本堂課的知識(shí)點(diǎn),。

四,、期望的教學(xué)程度跟實(shí)際的教學(xué)程度之間有較大差距。

在每堂課的教學(xué)中,，總是期望所有的或者大部分的學(xué)生能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，可是學(xué)生之間的能力參差不齊，差距較大,，吃不飽和吃不了的現(xiàn)象較為突出,。

五、教學(xué)內(nèi)容較難,，學(xué)生聽不明白,。

對(duì)于稍微難一點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生就出現(xiàn)無法理解的現(xiàn)象,。

解決方法：

一,、課下熟讀教案，自己多練習(xí),，及時(shí)找出問題,，進(jìn)行調(diào)整。

二,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候要有針對(duì)性,，不可能面面俱到，要抓住主要問題,，對(duì)于出現(xiàn)較多的問題,，可以再說一下，讓更多的學(xué)生了解,。

三,、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定新的教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，降低難度，讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì),。

四,、降低目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,，應(yīng)多加輔導(dǎo),，詳細(xì)的講解教學(xué)內(nèi)容，做到每一步都講通講透,。

五,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，由難変易,，教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂,，貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，理論練習(xí)實(shí)際,，提高學(xué)生的掌握程度,。

有關(guān)教學(xué)反思的心得體會(huì)篇七

疫情當(dāng)前，全民宅家,，開學(xué)臨近,，教育部分提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校,，各個(gè)老師摩拳擦掌,。找設(shè)備，下軟件,，查資料,。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線女主播”的準(zhǔn)備,。從慌亂和各種卡頓開始,，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué),，并且教學(xué)效果大大提升!

我就自己的做法和感悟做以下匯報(bào)：

一,、課堂教學(xué)從容應(yīng)對(duì)

和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂,，對(duì)直播軟件一竅不通,，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂,，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì),，發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我,，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng),，家里解決不了的,，就咨詢同事，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利,，我松了一口氣,，第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致我“倉皇脫逃”,。又是不停的整改,。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。課件,、提問,、學(xué)生練習(xí)能從容轉(zhuǎn)換,，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。

二,、借力同步課堂,，學(xué)會(huì)使用暫停鍵

“停課不停學(xué)，停課不停教”期間,，省教育廳投放了一些名師的同步課堂,，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽到名師的課,，我們也能很好的向名師學(xué)習(xí),。當(dāng)決定借助名師課堂的時(shí)候，又有一個(gè)問題困擾我,，名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的孩子,，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?我自己先試著聽了一節(jié),，覺得一定要配合我們的講解才能適應(yīng)我們的學(xué)生,，暫停鍵就幫上了大忙，需要做練習(xí)的時(shí)候,、需要提問的時(shí)候,、需要強(qiáng)化知識(shí)的時(shí)候、需要補(bǔ)充知識(shí)或習(xí)題的時(shí)候,。停并不是慢,，而是讓孩子們不流于上課形式，把基礎(chǔ)打扎實(shí),。

三,、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打

新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手,，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法,。小組的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時(shí)教研,，半個(gè)小時(shí),，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)還一起精選同步習(xí)題，也解決我們遇到的技術(shù)問題,?！耙粋€(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”,，特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié),，有愛,，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。

四,、班會(huì)課與課堂教學(xué)比翼齊飛

作為班主任,，除了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài),，并引導(dǎo)他們積極的面對(duì)生活,，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟,。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生,，在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了一次線上的社會(huì)實(shí)踐匯報(bào),，兩次班會(huì)課,，主題都是圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考,，從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng),，進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情,，在給我們帶來災(zāi)難的同時(shí),，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課,。班主任要利用活生生的教材,，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課。

五,、專業(yè)成長不停滯

這次教學(xué)模式的新體驗(yàn),，讓我意識(shí)到一個(gè)老師，不僅僅要“站好講臺(tái)”,，還要與時(shí)俱進(jìn),，“十八般武藝，樣樣精通”,。從開展直播教學(xué)至今,，我不但上好自己的數(shù)學(xué)課，還堅(jiān)持和學(xué)生一起聽其他老師的課,，做到取長補(bǔ)短;每天再累也要讀專業(yè)的書籍;每周三,、周六聽名班主任講座，記筆記,，寫感悟,。還參與了班主任聯(lián)盟公眾號(hào)的編輯工作，并成功編輯出第一篇公眾號(hào)推文,。我們經(jīng)常說“言傳不如身教”,，我的自律或多或少的對(duì)學(xué)生是有一定影響的,。

天使在前線，教師是后盾,，教育青少年,，科學(xué)抗疫情。停課不停學(xué),，讀書又鍛煉,，師生同努力，戰(zhàn)役必勝利,。家校攜手,，積極主動(dòng)，我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),，更要面對(duì)未來,，盡我們所能做我們想做的事情。

祝福武漢,，祝福湖北祝福我們偉大的祖國!