總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇一

（一） 集體備課實現(xiàn)教師進步,、教育教學(xué)提升雙贏,。

本學(xué)期，針對我園年輕教師多,，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀,，結(jié)合上級教育主管部門減少教師案頭工作的文件精神，為培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精,、教學(xué)能力強的教師隊伍,。在本學(xué)期組織園內(nèi)教師進行集體備課，即班組之間全體參與商討下周教學(xué)內(nèi)容,，并每周由一名教師負責(zé)整理教案,，然后通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享。然后教師在教學(xué)實踐后,，根據(jù)本班教師和幼兒情況對該活動進行進一步修改,，進而形成精品教案。應(yīng)該說,，如果老師們能充分認識到集體備課的好處的話，無論從時間還是精力上都是對老師的解放,，同時通過商討,，各種思想火花的碰撞是個人業(yè)務(wù)能力提升的一次好機會，這對新教師的成長也是一條捷徑,。通過半個學(xué)期的實施,，總體上來看，教師之間的關(guān)系更和諧了，教師在活動設(shè)計上思路拓寬了,。但需要改進的地方也很多,，如：如何才能激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情？如何把自覺學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為自發(fā)學(xué)習(xí)等等,，新學(xué)期還有待進一步完善,。

（二） 教育筆記反饋記錄搭建心與心溝通的橋梁。

在工作中,，教師除參加學(xué)習(xí)之外,，很少有時間在一起交流。教育筆記在我與教師之間搭建了一座連心橋,，在這里,，有老師對工作中孩子說謊的困惑；有記錄教師和家長之間的矛盾,；也有對自己教育行為的剖析,；還有和孩子的一些童言趣事……細讀這些來自教師生活的文字，我的心也隨她們一樣在感受他們的喜怒哀樂,。我想通過教育筆記反饋,，幫助老師們走出困惑，化解矛盾,，堅定信念,，樹立真正的職業(yè)幸福精神。以往的教育筆記,，教師上交后就歸檔存案了,，本學(xué)期，教育筆記分享在教師和教師之間搭建了連心橋,。老師們有機會相互閱讀教育筆記,，既增進了教師之間的彼此了解，同時她們還結(jié)合自己的教育經(jīng)驗獻計獻策,，使心與心之間貼得更近,，形成了良好的團結(jié)、協(xié)作的工作氛圍,。

（三） 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，寓教于樂，滿足教師多方位精神食糧,。

本學(xué)期,，由于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間增加了集體備課時間，相對大家共同學(xué)習(xí)的時間就減少了,，又加之業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間是在中午,，也是老師們最容易犯困的時候,，所以，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容上力求兩最：即把握教師最需要和教師最感興趣的,；學(xué)習(xí)時間上盡量縮短,，即在最短的時間內(nèi)突出最好的效果。

新學(xué)期初：組織討論了：面對不愿來園的孩子,，教師應(yīng)該怎么辦,？在學(xué)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)上，個別教師在拼音方面對音節(jié)的拼讀和聲調(diào)的發(fā)音有些不準確,，除組織大家共同學(xué)習(xí)之外,，還特意安排老師一對一的帶教，并幫助找來拼音書刊和視頻材料幫助教師學(xué)習(xí),。另外針對4月份教師公開課同課異構(gòu)的主題,，組織教師學(xué)習(xí)了：中班故事汪汪的故事三篇活動設(shè)計及集體教學(xué)的八大策略；玩漢字對話游戲,、學(xué)手工制作老虎等活動,，豐富了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也促進了教師的全面發(fā)展,。

（四） 教學(xué)形式多樣化幫孩子插上理想的翅膀,。

在集體備課、公開課的基礎(chǔ)上,，教師教學(xué)形式上也比以往有了新的發(fā)展,。教師更多的利用游戲替代滿堂灌，為孩子提供操作的機會多了,，多媒體教學(xué)走進了課堂,，學(xué)二班美術(shù)活動《春天的樹》，教師帶孩子們來到戶外,，通過觀察,、繪畫使大自然成為孩子們的另一個課堂。教學(xué)形式的多樣化,，滿足了孩子不同視覺的需要,，為孩子快樂的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，組織項慧英,、朱金燕、賀培,、綦慢輝四名教師去西城供應(yīng)幼兒園參加亞太體制能體操培訓(xùn)一天,；7月9 日，我去玉峰幼兒園觀摩學(xué)前班畢業(yè)典禮,。

1,、4月19、20,、21,、22、23,、26,、27利用7天時間組織教師公開課。

2,、4月29日,，組織全園師生濕地公園春游，

3,、5月8日組織全園教職工去壽光蔬菜博覽會,。

4、6月1日上午在幼兒園院內(nèi)組織慶六一文藝聯(lián)歡會,。

5,、6月217月30日學(xué)前強化訓(xùn)練班。

6,、7月30日上午學(xué)前班畢業(yè)典禮,。

（一）安全工作。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,，強調(diào)幼兒上下樓梯,、戶外活動及組織幼兒玩大型玩具時必須有教師看護；外出或放學(xué)前教師要清點人數(shù),；晨午檢注意不安全的物品不讓幼兒帶進幼兒園,；有不認識的家長來園接孩子教師要確定身份；沒有辦公室安排,，班內(nèi)一律不接待參觀人員,。隨著本學(xué)期各地校園安全事件的不斷發(fā)生，為進一步完善安全工作,，5月份我園新上監(jiān)控設(shè)備,，對重要進出要道進行全天監(jiān)控，并從5月5日下午退園由原來家長進班接孩子調(diào)改為家長在大廳外接孩子,，從老師到家長共同筑起一道安全墻,，為孩子們的安全保駕護航。

（二）衛(wèi)生防疫工作,。每天早上由朱小妮負責(zé)全園消毒工作,，各班教師負責(zé)本班及轄區(qū)內(nèi)的公共衛(wèi)生，每天對幼兒接觸的物品進行消毒擦拭,；幼兒水杯餐具進行蒸汽消毒,；幼兒用書及毛絨玩具進行紫外線照射,；幼兒被褥每周五請家長帶回家進行暴曬；周五未來幼兒園的幼兒被褥由班內(nèi)教師負責(zé)晾曬,。各班幼兒堅持用肥皂洗手,，教師每天檢查幼兒手足口有無異常并做好登記，如發(fā)現(xiàn)異常及時隔離并通知家長帶孩子去醫(yī)院檢查,，對發(fā)現(xiàn)疑似幼兒有醫(yī)院的入園證明方可入園,。由于老師們?nèi)粘Ｏ拘l(wèi)生工作做得比較好，我園未發(fā)生大范圍的手足口交*感染現(xiàn)象,，保證了幼兒園正常工作較順利的開展,。

（一）充分利用社區(qū)資源。

1,、5月份,，我園學(xué)前一班全體幼兒和明月社區(qū)的工作人員共同為感恩母親節(jié)制作賀卡，并張貼在小區(qū)宣傳欄內(nèi),。

2,、5月12日我園協(xié)助明月社區(qū)和東營電視臺拍攝5.12防災(zāi)減災(zāi)日節(jié)目，中午我園教師項慧英,、朱金燕,、郝慶霞、周艷芳,、張海娣,、李建芳去明月社區(qū)三樓會議室參加防災(zāi)減災(zāi)知識講座。

3,、6月份,，我園幼兒在明月廣場參加明月社區(qū)十周年開幕式活動表演《新小兔乖乖》節(jié)目；7月22日,，我園幼兒節(jié)目《好一朵小蘭花》參加閉幕式演出,。

（二）4月份，我在sy12創(chuàng)建了溫馨小屋平臺,，有淘寶屋,、讀書屋、從教育教學(xué)材料到休閑娛樂,、美體瘦身等希望大家常去溫馨小屋做客,。

點點滴滴凝聚成涓涓溪水，溪水潺潺匯成大河,，一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,，最后我想說，從6月份進班到現(xiàn)在是我最充實的日子,，雖說忙了些,，累了點,，但是能和孩子們在一起是我最大的快樂，我將繼續(xù)用一顆快樂的心時刻準備迎接更多的挑戰(zhàn),！

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇二

xx區(qū)xx幼兒園建園至今一年有余,，整體業(yè)務(wù)管理從常規(guī)品質(zhì)入手,，從細節(jié)規(guī)范,，來凸顯辦園理念，形成園所獨特的辦園氛圍,。盤點一學(xué)期的工作,，在全體教職員工的相互支持與通力配合下，常規(guī)工作的運轉(zhuǎn)井然有序,，業(yè)務(wù)工作穩(wěn)步提升,。整體隊伍顯現(xiàn)出認真、踏實,、積極主動的工作作風(fēng),。

按照學(xué)年度工作安排，本學(xué)期重點完成各項工作的前期準備,，應(yīng)該說,，在推進中有了很實際的收獲，尤其在堅持上更加明顯,，速度,、數(shù)量、質(zhì)量都有了提高,。

從管理層到一線教師各個崗位的新人比例都比較大,，沒有在一起工作的經(jīng)歷，人與人之間缺乏溝通與了解,，團隊之間的協(xié)調(diào)配合,，各崗位新增人員對崗位職責(zé)與流程的熟悉，在開學(xué)初較短的一段時間內(nèi),，都經(jīng)歷了一個自然的磨合與適應(yīng)過程,。但是，一致的思想方向,，同樣的目標追求,，得當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略，很快將各階層人員調(diào)整到相互支持,、互幫互助,，協(xié)調(diào)配合的良性運轉(zhuǎn)狀態(tài)。這將為后邊諸項工作的開展奠定了良好的氛圍基礎(chǔ)與人際支持,。

堅持專業(yè)化發(fā)展,，教師專業(yè),，以課程建設(shè)為核心，推動教育理論,、專業(yè)行為及技能,、專業(yè)成長三個維度的教師專業(yè)發(fā)展，在反復(fù)強化中讓專業(yè)化發(fā)展首先成為大家的追求方向,，在這個基礎(chǔ)上再逐漸明確和提升,。

（一）園本培訓(xùn)完成教師專業(yè)成長的主要途徑之一

我園在過去一年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對園本培訓(xùn)做了大幅度的調(diào)整,，力求培訓(xùn)有針對性,、適用性與可接受性。

本學(xué)期培訓(xùn)工作初步具有了系統(tǒng)性與連續(xù)性,。利用園所教師的專業(yè)特長,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)培訓(xùn)真正服務(wù)于教師的需求,，例如園級骨干教師付xx《信息技術(shù)培訓(xùn)》,、李xx《開展家長工作的有效措施》、保健醫(yī)張xx《女性的養(yǎng)生與健康》等,，不僅培訓(xùn)的內(nèi)容有了拓展,，也更能實際的走到教師的心中。同時因培訓(xùn)內(nèi)容的連續(xù)與系統(tǒng),，也讓教師對下次的培訓(xùn)充滿期待,，體現(xiàn)了培訓(xùn)的價值。從過去單一的解決教學(xué)問題,，逐步過渡到關(guān)注教師的整體素養(yǎng),。

（二）外出學(xué)習(xí)拓展培訓(xùn)，創(chuàng)新服務(wù)專業(yè)

雖然本學(xué)期外出的培訓(xùn)人員較少,，但是秉承三點進行培訓(xùn),，一是一人培訓(xùn)，多人受益,。二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容在培訓(xùn)前進行梳理,，學(xué)習(xí)內(nèi)容主攻自己的崗位職責(zé)，副攻園所各部門工作的創(chuàng)意,。三是定位不單單是培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的是學(xué)而思，學(xué)習(xí)中找方法,、找源頭,、找問題。所以在這一系列中，培訓(xùn)者的身份既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)者,，又是傳播服務(wù)者,，這樣的效應(yīng)帶動的是整個團隊，讓專業(yè)滲透到每一件事,、每一個活動中,。

（三）深度學(xué)習(xí)解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進課程專業(yè)

《指南》頒布一年多時間,，我們經(jīng)歷了二個過程的學(xué)習(xí),，一是自學(xué)階段，印發(fā)《指南》,，提出自學(xué)要求,，達到熟悉《指南》的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及要求,，結(jié)合教育實際進行初步解讀，拎出困惑,。二是實踐應(yīng)用與針對性學(xué)習(xí)階段,，每個領(lǐng)域進行培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、研討,。在備課、講課,、評課中,，一系列用的過程，老師們才發(fā)現(xiàn)看似簡單的《指南》其實距離掌握還很遠,，在構(gòu)建多元主題網(wǎng)絡(luò)活動中,，我們針對大家的問題，尋找突破,。采取逐漸遞進的方式,，帶領(lǐng)大家從“學(xué)”走向“用”，最終實現(xiàn)教師理論水準與實踐能力的提升,。

（四）讓閱讀支撐教師走向?qū)I(yè)

本學(xué)期成立教師閱讀小組,，每月以不同的形式閱讀、記錄,、反饋,、交流。目的是教師專業(yè)閱讀活動的推進,，推動教師形成習(xí)慣,、不僅是教師一項專業(yè)技能的提升也是傳播正能量學(xué)習(xí)的一種方式。建立專門的讀書交流檔案，逐步推進中形成資源庫,。

雖然我們還遠遠沒有真正實現(xiàn)常規(guī)的標準化,，流程化，但在堅持常規(guī)運行,、堅持從基礎(chǔ)工作開始中,，形成了一種群體意識，做什么事情都要問個究竟,，步驟是什么,？負責(zé)策劃活動方案的人，都要給出明確的定位,、任務(wù)及責(zé)任落實的人員,、位置、時間,、要求的詳細分配,，與此同時，我們也形成了將有價值的工作盡可能常規(guī)化的意識,，掌握了運用制度,、流程來實現(xiàn)常規(guī)化的具體方法，將所做的工作落到位,。

（一）教學(xué)觀摩活動延伸的專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期進行了兩輪教學(xué)觀摩活動,，包括情景閱讀教學(xué)觀摩及指南背景下主題活動一課三研觀摩，18位教師36節(jié)集體教學(xué),，按照備,、說、講,、聽,、評五步環(huán)節(jié)進行，對教師組織教學(xué)的全程進行研究,、指導(dǎo),、規(guī)范。在活動中,，以主題活動集體教學(xué)為主,，重點對“目標”進行了研究和探討，關(guān)于目標的定位追求,、確立核心目標的意義,、圍繞目標給出主體策略、以實現(xiàn)目標為主的環(huán)節(jié)設(shè)計等問題,，逐一成為大家關(guān)注的重點,，老師們展開了熱烈的討論，一些個心中的困惑與疑點慢慢清晰起來，本次教學(xué)觀摩較好地實現(xiàn)了保教常規(guī)工作與教科研工作的結(jié)合,，教學(xué)觀摩活動成為老師們專業(yè)提升重要且有效的途徑,。指南背景下的一課三研采用預(yù)約式的形式進行，固定區(qū)域時間,、固定參加人員,，能給予教師充分的準備時間，同時也在激發(fā)教師的自主性,，也能換角度的思考到備課,、講課、評課核心利益是自己,。

（二）六一系列活動延伸的專業(yè)成長

六一系列活動的組織,，首先我們重新審視了六一的定位，孩子的樂園,，教師和家長只是支持者,。同時也在檢驗著全體教師應(yīng)對大型活動的綜合能力，包括每一個活動的細節(jié)周全,，管理者的組織能力,，工作人員的態(tài)度、活動的安排等都看到了一種能力,、一種品質(zhì)。

系列活動的設(shè)計與執(zhí)行,，實現(xiàn)的是三位一體同步運營活動,，但是幼兒、教師,、家長的收獲各有不同,。夢之創(chuàng)——園徽設(shè)計，家長與幼兒以鮮明的藝術(shù)感的方式把作品展示出來,，讓孩子進一步感知并理解藝術(shù),，同時了解幼兒園學(xué)校文化建設(shè)之園徽。這些呈現(xiàn)方式和充滿童趣的作品將成為“夢的小世界”非常重要的組成,。夢之愛——圖書捐贈,。是xx幼兒園第一屆愛心捐助活動。文藝匯演中愛心捐助之圖書捐贈啟動儀式,，積極傳達愛心捐助的意義及效果,，接受并感謝每一位捐助者。本次共接受捐贈圖書146本,，并投放到幼兒園的開放式圖書區(qū)域,。夢之行——低碳貝貝。音樂戲劇展播，是可以幫助孩子進入故事情節(jié),、成為故事角色非常好的平臺,。每周五的大閱讀活動，是做好一切展播,、表演的基礎(chǔ),，而音樂劇的展播將成為孩子們的目標，和孩子們共同走向舞臺,，共同走進故事,。夢之旅——夢開始的地方。以文藝匯演為獨特背景的藝術(shù)氛圍,，讓六一成為一次真正的浪漫之旅,。幼兒、家長,、老師全部感受,、體驗浪漫的六一兒童節(jié)。

每兩周一次的課題研究已經(jīng)成為習(xí)慣,，提出問題,、研究問題、解決問題也成為xx課題組成員的工作方式,，這種氛圍是我們開展研究的重要基礎(chǔ),。

本學(xué)期在教研中心的帶領(lǐng)下成立區(qū)級課題《家長工作實踐策略的研究》，園本課題《區(qū)域活動的有效策略研究》,，課題成立以互惠為基本原則,，在課題的探索與研究中，課題負責(zé)人帶領(lǐng)課題組成員通過梳理框架,、搜集內(nèi)容,、探討形式、建立規(guī)則,，并不斷改進,、補充，盡量使得課題內(nèi)容更加全面,、系統(tǒng),。研究目前只在進行中，其結(jié)果的價值尚且只是一種期待,，但老師們在研究的過程中,，積極的思考狀態(tài)，相互交流,、切磋,，努力尋找更豐富的內(nèi)容與理論的支撐卻成為促進教師專業(yè)成長的良好平臺,。

家園合作，我們圍繞兩個核心點,，思想認識的達成度,、行動策略的有效性，也整體的推動中,，呈現(xiàn)出積極正向的狀態(tài),。聘請專家進行講座；開放日活動更趨于常規(guī),，大家都真實地面對,，從考查教師回到了對孩子的關(guān)注；親子活動中家長的熱情與活動的效果明顯改善,，很多班級實現(xiàn)了群體氛圍,，家長的問題家長們就能化解，避免了教師與家長矛盾的產(chǎn)生,，同時形成了正向的班級氛圍,，負面的情緒及行為逐漸消失。這些案例在與家長交流互動中,，又成為改善家長認知的有效的內(nèi)容,，以幼兒園為主的家園合作逐漸呈現(xiàn)出家長積極主動的態(tài)勢，這真的很令人欣慰,。

本學(xué)期啟動了《愛心捐助站活動》和《每天親子共讀一本書》活動,，親子共讀的啟動中，70-80%的家庭,，都形成了非常好的親子閱讀習(xí)慣,，我們希望孩子的閱讀能如同喝水、吃飯,、睡覺一樣，是人們生活的必須,，而又習(xí)以為常,，讓閱讀以潛移默化、持續(xù)不斷地方式影響著每一孩子及家庭,。

（一）在主題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中遇到諸多坎坷,，例如主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、主題課程的篩選等,，問題的根源是否需要站在孩子的立場去思考,。需要論證、實踐,、反思,。

（二）一日常規(guī)課程流程,、標準的梳理與驗證，是否能輔助教師到崗位快速成長,、適應(yīng),。

在一次次的踐行中，不同的實現(xiàn)路徑,，同一目標,，使這個集體形成了一種正氣，不回避問題,、就事論事,、執(zhí)著于做好事而非成績的取得，這種風(fēng)氣也影響支持著整個業(yè)務(wù)團隊,。一學(xué)期結(jié)束了,，感謝老師們付出，也感謝大家的堅守,。

xx區(qū)xx幼兒園

二〇一五年六月八日

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇三

本學(xué)期的教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)工作堅持以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),，圍繞幼兒園園務(wù)工作計劃，扎實開展教育教學(xué)管理工作,，加強了教學(xué)常規(guī)管理及班級常規(guī)管理,，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排，優(yōu)化了課程管理,，圍繞班級常規(guī)管理,、教師專業(yè)素養(yǎng)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有效地開展了家長工作,、工會工作,，組織了高質(zhì)量的幼兒活動及教師活動，全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù),，促進幼兒健康成長,，各項工作均取得了顯著成效。各項工作總結(jié)如下：

一,、扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，有效的提高了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為了促進教師的專業(yè)化成長,，本學(xué)期有針對性的圍繞班級常規(guī)管理,、幼兒一日活動組織開展、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),、自然角創(chuàng)設(shè),、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,，并且開展了教師外出觀摩學(xué)習(xí)后的回園二次分享活動，擴大了培訓(xùn)的受眾面,。通過有針對性的開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，有效的幫助教師提升了班級管理水平，規(guī)范了教育教學(xué)行為,，有效提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

二、優(yōu)化了課程設(shè)置,，主題教育扎實開展,。

本學(xué)期，繼續(xù)以省編教材為主教材,，以滲透式領(lǐng)域課程及和諧發(fā)展課程為補充,，通過集體備課選課、二次備課,，進一步優(yōu)化了主題課程設(shè)置,。各年級深入開展主題教育活動，并將健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程教學(xué)目標體系融入到區(qū)域活動中去,。本學(xué)期還根據(jù)季節(jié)變化、傳統(tǒng)節(jié)日開發(fā)生成了主題活動,，豐富了主題教育活動內(nèi)容,，主題教育活動效果顯著。

三,、規(guī)范幼兒在園一日活動安排,，提升保教質(zhì)量。

本學(xué)期,，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園一日活動常規(guī)要點》為指導(dǎo),，認真貫徹落實規(guī)程要求，根據(jù)園所實際情況,，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排，重點調(diào)整了生活活動安排,，減少了幼兒不必要的等待時間,，環(huán)節(jié)銜接更加緊湊，使得一日環(huán)節(jié)組織更加規(guī)范,。進一步細化了班級一日活動常規(guī)要求,，形成周重點,，強化落實，進一步加強了對班級一日生活各環(huán)節(jié)開展情況的檢查,、評估,，通過巡班考核及反饋指導(dǎo)，進一步規(guī)范了一日活動的組織開展,，提升了保教水平,，效果顯著。

四,、強化教學(xué)常規(guī)管理工作,，落實班級一日常規(guī)考核。

本學(xué)期,，為了加強教學(xué)常規(guī)的管理工作,，進一步完善了班級一日常規(guī)考核細則，開展了細則的解讀,，成立了考核小組,，由領(lǐng)導(dǎo)組成員擔(dān)任考核組組長，年級組教師協(xié)同,，深入班級開展了班級常規(guī)的月考核,、記錄與反饋工作，有效的規(guī)范了班級一日常規(guī)工作,。

嚴格開展教師業(yè)務(wù)工作檢查,，針對備課、反思,、教育筆記,、個案分析教育記錄、區(qū)域計劃,、區(qū)域觀察記錄等,，做到月檢查、詳細記錄,，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時有效的反饋與指導(dǎo),，就業(yè)務(wù)資料的格式及內(nèi)容進行了規(guī)范進一步規(guī)范了的規(guī)范，取得了良好的成效,。

五,、開展了班級主題性區(qū)域活動，創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境,。

本學(xué)期,，各班級繼續(xù)結(jié)合主題教育活動，開展了主題性區(qū)域活動創(chuàng)建,，重點完善材料投放,，扎實開展了自然角主題創(chuàng)設(shè),，卓有成效 。通過指導(dǎo)教師開展區(qū)域活動創(chuàng)建工作和檢查反饋,，

本學(xué)期各班級圍繞主題教育,，開展了專題培訓(xùn)與指導(dǎo)，各班級創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境,，各年級統(tǒng)一了主題,，小班組以卡通人物為主題，中班組以動漫為主題,，大班組風(fēng)格更加多元化,，彰顯出了班級特色，扎實有效的開展了班級主題性區(qū)域游戲活動,，進一步提高了教師區(qū)域活動觀察及評價質(zhì)量,，提高了教師組織開展并指導(dǎo)幼兒區(qū)域游戲活動的能力。

六,、以培促賽,、以賽代培，提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

本學(xué)期,，加強了教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，進行了智慧課堂學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)工作,，開展了園內(nèi)教師信息技術(shù)應(yīng)用的選拔賽,，指導(dǎo)教師參賽，取得了良好的成績,。通過比賽找到差距,、補足短板，進一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的方向和目標,。

七,、組織指導(dǎo)教師參加教育主管部門組織的各級各類活動，三人次獲得縣級信息技術(shù)應(yīng)用大賽二等獎一人,、三等獎兩人,。

八、加強了幼兒園一日常規(guī)相關(guān)工作的管理,。

本學(xué)期,，各年級進一步完善了早操活動，利用晨間活動時間繼續(xù)開展民間體育游戲活動,，進行了兩操的編排,，開發(fā)了操間體能游戲，提升了早操質(zhì)量。

規(guī)范開展每周一的升旗儀式活動,，以此為契機有效開展了愛國主義教育、幼兒德育工作,，通過安排管理,、后勤、教學(xué)崗人員承擔(dān)國旗下講話,，提升了責(zé)任意識,。

九、指導(dǎo)家庭教育,，家園共育扎實有效,。

堅持“真誠溝通、攜手共育”的原則,，本學(xué)期開展了多種形式的家園活動,，如：

充分發(fā)揮家長委員會作用，成立了第九屆家委會,、膳委會,，召開了會議；成立了家長護學(xué)崗,，認真開展了家長義務(wù)護學(xué)崗工作,。

利用校園網(wǎng)站、班級群,、家園共育欄等平臺宣傳科學(xué)育兒知識,，幫助家長了解幼兒園的工作內(nèi)容和方法，家園共育卓有成效,。

本學(xué)期還開展了親子游園會,、迎新年親子制作展活動，得到了家長們的大力支持,，活動精彩紛呈,，收到了較好的效果。

十,、組織開展了幼兒活動,，如和教師活動。

為了豐富幼兒活動內(nèi)容和教師的業(yè)余生活,，本學(xué)期一方面以各種節(jié)日為主題,，開展了各種慶祝活動,，如：慶?！敖處煿?jié)”活動，慶祖國70華誕“同升國旗、同唱國歌”系列活動,、“九九重陽節(jié)”“慶元旦迎新年”活動等,，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，活動取得了預(yù)期的效果,。

組織教師參加了各級各類活動,，如：教師節(jié)慶祝活動,、節(jié)日慶?；顒印⒋壬埔蝗站杌顒?、保齡球比賽,、冬季長跑活動等，通過活動的組織開展,，增強了教師的團隊合作能力,，增強了凝聚力，展現(xiàn)出我園教師的風(fēng)采,。

十一,、配合開展幼兒招生相關(guān)工作。

本學(xué)期,，根據(jù)班級設(shè)置和班額標準,，按計劃協(xié)助開展了招生工作。本著服務(wù)社會,、服務(wù)社區(qū)家庭的思想,，規(guī)范招生程序，明確適齡幼兒入學(xué)條件,，開展好招生相關(guān)工作,，并協(xié)同辦公室做好了新入園幼兒信息審核、錄入工作,。

十二,、協(xié)助開展幼教輔導(dǎo)網(wǎng)、結(jié)對園,、幫扶園的相關(guān)工作,。進一步發(fā)揮組長園的引領(lǐng)、示范與輻射作用,，在各級各類活動開展中,，為教師提供了展示的平臺，教師得到了成長,，園所之間也進一步加強了交流與合作,。

本學(xué)期,，我分工分管的各項工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，在全體教師的共同努力之下,，取得了良好的效果,。梳理整理了問題、總結(jié)了經(jīng)驗,、反思了方法,，下學(xué)期將著重加強教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，并謀劃開展業(yè)務(wù)競賽活動,，補短板，全面提升我園教師的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,，以促進教師的專業(yè)成長,，提升保教質(zhì)量。

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇四

忙碌,、欣喜,、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,，回顧這走過的半年,，該對自己的工作作一反思、作一總結(jié),，同時也將對下一學(xué)期的工作作一展望,。

作為一名新手業(yè)務(wù)園長，面對全新的幼兒園,，面對不熟悉的各類事務(wù),，心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽,、有效汲取保教管理經(jīng)驗,，特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，讓我從迷茫中走出來,，清晰地認識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù),，逐漸揭開管理之思路。

開學(xué)初,，我在對我園教師隊伍,、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進行了全方位了解,、分析,、診斷的基礎(chǔ)上，本著“因園而異”,、“因人而異”“立足常態(tài),，夯實基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng),，貫策落實“區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃”總體要求,，根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計劃，明確具體的目標任務(wù),。把握兩個重心：重教師梯隊的培養(yǎng),，加強培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實施,，加強教學(xué)實踐研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理,，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進教師幼兒的共同進步,。

幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高,，教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,，加強師資隊伍建設(shè)迫在眉睫,，成為我園首要任務(wù)。

1,、重教研組長的培養(yǎng),。

(1)以組長例會為途徑，體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性,。

針對教研組長是新手,，教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀，我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo),。我悉心聽取趙園長的意見,，采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗，以面對面,、手把手的方式進行指導(dǎo),。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標,，梳理每月的研究重點內(nèi)容,，研討教研活動方案的設(shè)計，活動過程的組織等,，逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的能力,。

(2)以蹲點指導(dǎo)為途徑，促進教研的有效性,。

在每次的小組教研及備課組活動時,，正副園長堅持深入教研,，與教師共學(xué)、共研,、共思,。在活動中，或以組員的身份,，參與話題交流,，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗;或以管理者的身份，對教師們研討的質(zhì)量,，教研活動的組織,，作出評價，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,，予以診斷,、梳理、提升,。通過不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動的開展引好路,，把好舵,。

2、重新教師的培養(yǎng),。

我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,。因此為了幫助新教師盡快成長,，在最短的時間內(nèi)勝任教師工作，本學(xué)期加強了對新教師的培訓(xùn)力度,。

(1)啟動師徒帶教活動

由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,，在啟動師徒結(jié)對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正,、副園長),，進行一對一，也有一對二的結(jié)對,，有效彌補了師資不足的現(xiàn)象,，給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍,，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,，日常中圍繞教育教學(xué)計劃記錄的撰寫、一日活動組織,、班級管理,、教學(xué)理念等全方位的帶教,，使新教師們快速地成長起來。

(2)開展專題培訓(xùn)活動

我們以新教師日常教學(xué)困惑為點,，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè),、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會,、班級常規(guī)培養(yǎng),、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn),，幫助新教師在集體的碰撞中,，積淀經(jīng)驗。

(3)組織崗位練兵活動

本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時,，每月堅持開展多種形式的技能展示活動,，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,，強化新教師的專業(yè)技能,，促進新教師專業(yè)技能的提高。

(4)開展聽課評課活動,。

圍繞新教師的培訓(xùn)計劃,，堅持每月一次的匯報活動外，還積極鼓勵新教師上實踐課,，結(jié)對展示活動,。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復(fù)的磨課,、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為,，從提問的設(shè)計到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織，從語言的節(jié)奏到活動的提升,，從范例的大小到幼兒作品評價,，幫助他們找問題、尋對策,，給思路,、出點子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,，在共同的探討中受到有益的啟發(fā),。

本學(xué)期我們還利用請進來、走出去的辦法,，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺,。首先選送焦紅蘭,、陳蘇平參加雛燕俱樂部,、骨干班教研組的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級的培訓(xùn)活動,、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動，聆聽專家講座,，做到資源共享,，共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺,，與區(qū)級示范園人樂幼兒園,、一級園機關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動，有園所文化建設(shè),、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo),、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩,，有計算,、語言、音樂教學(xué)展示活動等,。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗，教師感悟很深,，收獲很多，有效促進了教師的專業(yè)化成長,。

課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地,，教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,，本學(xué)期我們主要以新教材為依托,，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學(xué)的研究,，進行了一系列學(xué)習(xí),、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力,，提升課堂教教學(xué)的有效性,。

1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量,，提高教師設(shè)計活動的能力

我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題,，積極開展專題研究，圍繞 集體活動中“目標制訂與把握”,、“內(nèi)容的選擇”,、“環(huán)節(jié)設(shè)計”等內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí),，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設(shè)計理論和經(jīng)驗,，為教育教學(xué)實踐打好基礎(chǔ),。

2、 關(guān)注教育教學(xué)實踐,，提高教師教育教學(xué)實踐能力

在理論學(xué)習(xí)的同時,，我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實踐活動,，努力做到人人參與研討,，形成團結(jié)合作的研究氛圍，使老師們在反復(fù)的實踐中,，逐漸將新的理念進行內(nèi)化,，并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》,、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,，使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū),、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,，著眼問題,，提升能力。

3,、 關(guān)注實踐前后的反思,，提升教師分析，調(diào)整能力

我們堅持開展好一課一議,，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學(xué)理論知識,，認真研討教材、設(shè)計活動方案,，實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,，發(fā)現(xiàn)亮點和問題，實踐后及時跟進說課,、評課活動,，學(xué)會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點,、生活經(jīng)驗,，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計、關(guān)注教師的提問和回應(yīng),，讓教師在集體智慧的碰撞下,，不斷感悟新課程的理念,，不斷地改進調(diào)整自己教學(xué)方法與策略，有效提升教師的反思,、分析和調(diào)整能力,。

1、關(guān)注班級常規(guī)工作,，提高班級管理質(zhì)量

在新教師占絕對比例的情況下,，班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，因此,，本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理,，如：一日活動的作息時間安排和實施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況,、早操情況,、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導(dǎo),、對話交流,、隨機檢查、指導(dǎo)等形式,，提升新教師班級管理能力,。

2、關(guān)注班級整體環(huán)境,，提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

開學(xué)初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),，培訓(xùn)中重點指向三個方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室,、點心屋,、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境,。與此同時，我們還多次請教師到機關(guān),、人樂,、進修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺,，并積極地行動起來,，在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,，投放相應(yīng)的材料,。從11月的環(huán)境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高,。貝貝班,、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意，在大組活動時與大家進行了分享交流,，得到了全員教師的認同,。

3、關(guān)注資料積累,，提高教師分析,、撰寫能力

在日常工作中，業(yè)務(wù)園長與教研組長配合,，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,，及時反饋，將共性的問題以集體指導(dǎo),，將個性化的問題以個別交流,，將亮點的經(jīng)驗以互動交流的形式進行學(xué)習(xí)，提高教師撰寫的質(zhì)量,。同時我們注重留下教師的成長的足跡,，將教師的實踐活動、教育教學(xué)研究,、班級環(huán)境,、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔,，逐步建立起幼兒園的資源庫,。

4、關(guān)注教師考核評價,，激發(fā)教師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考核,，期末一次學(xué)期考核的制度，以月考核,、教研組實踐活動,，新教師實踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料,、幼兒成長檔案,、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角,、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據(jù),，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,，并認真聽取教職員工的意見和想法,，及時商榷、調(diào)整，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念,。

1,、重視引領(lǐng)指導(dǎo)，保證家教指導(dǎo)工作的有效性

觀念是行為的先導(dǎo),，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量,，為此我園開展了一系列的活動，幫助家長更新教育觀念,。組織有一定專業(yè)水平的,、能密切聯(lián)系實際的專家講座，如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗文章,、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得,。另外我們還經(jīng)常與個別教師進行交流，及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題,，逐步學(xué)會與不同文化水平,、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家長進行溝通交流,，提高溝通的能力與實效性,。

2、重視日常工作,，腳踏實地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任,，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,，及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影,，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求,。所以，我們充分發(fā)揮家長會,、家園聯(lián)系欄,、家長同樂、寶寶成長冊,、班級網(wǎng)頁,、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作,。通過一系列常規(guī)性的家長工作,，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園,、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí),、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持,。

本學(xué)期我們成立第一屆園家委會,。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學(xué),、幼兒膳食,、安全等各項工作的管理，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,，借助于家長的智慧和能力,，集思廣益，完成幼教目標的順利實現(xiàn),。如,，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時，我們就召開了家委會會議,，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊,，進行評議。又如,，本學(xué)期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等,。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作,。

主要問題：自身理論水平,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗薄弱,，整體的謀劃少,，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多,，但效率不夠高,。具體表現(xiàn):

1、 一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐,、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求,，但檢查力度還不夠，下學(xué)期加強日常的監(jiān)督檢查,，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié),。

2、 針對教師的案頭資料檢查,，由于幼兒園新教師多,，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關(guān)，存在著質(zhì)量不高,，流水帳的現(xiàn)象,，師徒帶教要有效跟進,。

3、 班級區(qū)域活動有劃分,，也建立了一定的常規(guī),，但材料的提供不多，缺乏層次性,，下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透,，提供豐富的適合幼兒的活動材料。

4,、備課組,、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析,，創(chuàng)造性地實施新教材,。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化，積極開展教師參與式,、案例分析,、骨干引領(lǐng)、實踐反思等多元化的教研活動,，形成了民主,、開放、有效的教研機制,，讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,，成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”。

5,、深入課堂調(diào)研不夠,，特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位,。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī),，深入班級聽課，注重反饋,。

一學(xué)期的工作是忙碌而充實的,，在園長的支持下，教師的配合下,，我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計劃進行有效落實,，不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,，創(chuàng)造更加燦爛的明天!

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇五

20xx年對春申景城幼兒園來說是全新的開始,，新園的成立，第一批教師的引進,，第一批幼兒的入園,，都給這個年輕的園所帶來了生命,，帶來了活力。即將過去的一學(xué)期里,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下,，我園的教科研工作正逐步走向規(guī)范,。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡單回顧。

1,、學(xué)思結(jié)合,，確立正確教育理念。

《指南》為我們確立了先進的教育理念,。開學(xué)以來,，我們利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動和一切可以利用的空余時間,，組織了各種形式的學(xué)習(xí)活動，傳達,、共享上級新課程實施精神和專家的精神報告,，如學(xué)習(xí)《保教質(zhì)量評價指南》《幼兒園教師成長手冊》，組織專題討論,，一次次的學(xué)習(xí),、討論與反思，使教師們從不理解到逐步理解,，從畏難,、知難而上到逐漸接納的過程。

2,、以教研為主陣地,，促教師專業(yè)化發(fā)展。

為了幫助新教師熟悉四本參考書,，進一步學(xué)習(xí)新課程,、新教材，本學(xué)期我們將制定教學(xué)計劃的任務(wù)放到了小教研組,，以教研組為核心進行討論交流,，通過集體備課、說課,、上課,、撰寫教學(xué)反思等一系列活動,指導(dǎo)教師梳理一日活動教學(xué)要點，幫助老師把新教育觀,、課程觀落實到具體的教育行為中去,，促進教師的專業(yè)化成長,，提高教師的專業(yè)化水平。

3,、珍惜學(xué)習(xí)機會,，促教師發(fā)展。

幼兒教育在不斷的發(fā)展,，只有不斷的學(xué)習(xí),、更新才能有所發(fā)展。本學(xué)期本學(xué)期我園借助閔行區(qū)柔性流動結(jié)對對象--機關(guān)幼兒園這條主渠道實施園外培訓(xùn),，分別從課堂教學(xué)與年級組建設(shè)兩方面引進園外先進經(jīng)驗,，提升園內(nèi)教師專業(yè)能力。我們還利用區(qū)一級園所的展示活動讓一線教師輪流到不同的姊妹園觀摩,、學(xué)習(xí),。如選派教研組長、骨干教師到七寶幼兒園學(xué)習(xí),，科研主任參加科研培訓(xùn),，青年教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)班。參加培訓(xùn)的老師回來后將自己的學(xué)習(xí)體會與大家進行交流,，既讓老師們共享了培訓(xùn)內(nèi)容,，又讓大家提高了認識，在討論和交流的過程中積累了經(jīng)驗,。為此,，教師們感到受益匪淺。

在"走出去"的同時,，我們還將"請進來",。通過教師展示課、家長開放日,、自主游戲評比等活動邀請幼教專家和家長們來園觀摩,，對幼兒園及班級的保教活動進行監(jiān)督，給予評價,。這樣既為教師的成長搭建了舞臺,，又有利于促進班級管理工作的進一步發(fā)展，從而推動了教師整體素質(zhì)的發(fā)展,。

4,、全面提高教師教科研能力。

本學(xué)期,，為提高教師的教科研理論素養(yǎng),，我們組織教師進一步學(xué)習(xí)了教科研理論知識與方法。通過園級,、年級兩個課題的實施幫助教師樹立科研意識,，培養(yǎng)教科研能力,。在園級課題《優(yōu)化幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的實踐研究》的帶領(lǐng)下，年級組制定了《小班幼兒集體教學(xué)活動生活化的研究》的子課題,，各班根據(jù)自己的教學(xué)特點制定相應(yīng)的專題,。在實施過程中，教師們?nèi)翰呷毫?，從調(diào)查表的發(fā)放和分析到資料的收集,，以及心得、反思的撰寫,，為課題的開展作出了很大的努力。在實踐的同時,，教師們還及時總結(jié),，把收集的經(jīng)驗、體會與理論相結(jié)合,，撰寫了中期報告,，為研究積累了豐富的素材。

1,、加強幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng),。

小班是打基礎(chǔ)的一年。加強良好常規(guī)的培養(yǎng),，一方面是為幼兒的后期發(fā)展作準備,，另一方面也是對新教師班級管理情況的一種檢驗。本學(xué)期我們對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為重點考核內(nèi)容，較全面地了解目前幼兒的發(fā)展狀況,，為下階段的工作把脈,。通過考核我們發(fā)現(xiàn)，園內(nèi)孩子對于幼兒園和老師都非常喜歡,，能夠高高興興來園,，并且能和老師主動有禮貌地打招呼。逐步形成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，基本吃完自己的一份飯菜,，很多孩子由開學(xué)初要老師、阿姨喂現(xiàn)在進步了,，能夠獨立進餐并初步養(yǎng)成餐前洗手餐后漱口的習(xí)慣,。

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇六

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園,，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，一學(xué)期來，我們解幼人視課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下積極地投身于二期課改的實踐,，以二期課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展,，下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作以下總結(jié)：

1,、專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。

從上學(xué)期開始,，我園加入到了實施二期課改的行列中，積極開展二期課改的實踐活動,。在不斷的困惑,、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實踐的痛苦和快慰，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長了起來,。本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊思考中,，我們對二期課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟,。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動,。另外,，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行,、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動,，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成

活動,。如大班在植樹節(jié)來臨之際，組織孩子去植樹，從植樹的工具到植樹的方法,，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗,，生成了許多與之相關(guān)的活動。再次生成活動對教師價值判斷提出了新的挑戰(zhàn),。在大量生成與預(yù)設(shè)的交替進行中,，教師要對幼兒的反應(yīng)作出快速的價值判斷，這對教師是一個極大的挑戰(zhàn),?？傊S著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面。又如我們通過觀摩新課程的實踐活動,，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討,，我們認為首先，目標和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時,，既要有目標,，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標前進的方向,。例如，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意,，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標,，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的,。作為教師,，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法,，從而更好的開展教學(xué)活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

2,、以美育為特色,，全面提高幼兒的素質(zhì)。

繼續(xù)“以美育為切入口,，以美育德,，以美健美，以美益智,，全面提高幼兒的素質(zhì),開發(fā)幼兒的全腦,。”為教育目標,，繼續(xù)加強幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開發(fā)與建設(shè),，在課程的建設(shè)中以民主性、靈活性,、多樣性及獨特性為原則,，以和諧、全面的發(fā)展為前提,，積極發(fā)揮幼兒的主體作用,，注重潛在課程的影響，強調(diào)活動的游戲性,。其次開展特色教育展示活動,，通過展示激發(fā)每位教師在特色教學(xué)方面的創(chuàng)新意識與實踐能力;堅持教師的教育教學(xué)實踐活動，鼓勵教師大膽創(chuàng)新,，本學(xué)期有十幾名教師參加了特色教學(xué)的教學(xué)研討,，使教師的理念與實踐有機整合，充分為教師提供展現(xiàn)自我才華的空間,。另外我們還加強特色教育的常規(guī)考核,，組長與骨干教師要發(fā)揮作用，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌,。

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略,。我們堅持以科研為先導(dǎo),，科學(xué)實施保教研究，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要。本學(xué)期我園堅持以二期課改為主線,，結(jié)合當(dāng)前教改的熱點和難點問題,，積極地開展了教育科研。

1,、積極探索,，加強教育科研的管理

教育科研作為幼兒園各項工作的重要保證得到了我園領(lǐng)導(dǎo)的一貫重視。本學(xué)期,，我園以規(guī)范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區(qū)教科研先進校的稱號,，這是對我園以往教科研工作的肯定，更是對以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標,。根據(jù)二期課改的先進理念和新時期教育改革的發(fā)展趨勢,，我園著手對十五新課題《利用校園網(wǎng)，實現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實踐研究》的進行了深入的探索和研究,，由園長親自擔(dān)任課題組長,，把握研究方向，找準研究重點,，注重課題相關(guān)的資料的積累,，如校園

網(wǎng)全面、定期的向社會開放,，設(shè)立bbs論壇和家長及社會各界人士展開廣泛的交流與溝通,，網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實和更新，使課題具有更強的前瞻性,、科學(xué)性,、推廣性,。在共同努力下,，此課題的中期成果獲得了全國電教論文的三等獎。在先進校的基礎(chǔ)上,，我們不斷加強園教科室的建設(shè),，進一步完善有分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，園科研骨干分層指導(dǎo)的科研網(wǎng)絡(luò),，健全教科研管理制度,，逐漸形成了教科室與教師，園長與教科室的雙向網(wǎng)絡(luò)通道,，促使我園教科研工作沿著科學(xué)化規(guī)范化的方向前進,。

2、分層培訓(xùn),，全面提高教師的教科研能力,。

我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因為我們已經(jīng)意識到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,，必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力,。我們堅持了“以自我探求為主，專家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式,。通過導(dǎo)師與教師之間的“聊”,，提煉出有價值的課題;通過教師相互間的“問”，提升了自我的研究水平;通過課題與課題的互“借”,，形成了研究群體的堅強牢固的合力,。本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念，每位教師深入開展園級小課題的實踐,，踏踏實實地開展研究,，注重實效，以科研促進教師成長,，以科研推動保教質(zhì)量的提高,。隨著科研工作的深入開展，我園的科研隊伍不斷地壯大起來,，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法,、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入,，從無從入手到深入研究,，科研使他們“如魚得水”“如虎添翼”，許多青年教師在研究與實踐中很快地成長起來,，成為全區(qū)的骨干教師,，學(xué)科帶頭人等等，還有數(shù)名成為了區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師,。在樹立典型的同時,，我們注重發(fā)揮典型的示范作用，促使科研隊伍素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期開展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念,，領(lǐng)會實驗指導(dǎo)思想,，期末進行測查統(tǒng)計，總結(jié)研究成果,，促使每一位教師去學(xué)習(xí),、去嘗試、去思考,、去總結(jié),，從而進一步提高教師從事教育科研的能力,。

3、深入研究,，積極開展十五課題的申報工作,。

科研不能與教研相背離，科研最好的途徑是教研活動,，把科研的思維融進教研的探究中,，切實實現(xiàn)個體研究能力的整體性幅射效應(yīng)，切實實現(xiàn)通過科研形成一支具有一定研究能力的優(yōu)質(zhì)教師隊伍的目標,。本學(xué)期心理健康課題《在遠足綜合活動中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實踐研究》已申報為上海市中小幼心理健康研究項目,。同時，我園的兩項課題《幼兒主題學(xué)習(xí)活動中社區(qū)教育資源開發(fā)利用的實踐研究》和《對0-3歲城鎮(zhèn)散居嬰兒實施上門家庭教育指導(dǎo)的實踐研究》被立項為區(qū)級課題,。除此,，我們還開展好《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課程模式的實踐研究隊》、《學(xué)前教育階段陶藝內(nèi)容的研究》的專課題研究,，完善幼兒園藝術(shù)教育課程,。圍繞二期課改，開展“活動的預(yù)設(shè)與生成”,、“課程內(nèi)容選擇與教育資源的整合”以及“集體學(xué)習(xí)活動對幼兒發(fā)展的推動作用”等專題研究,，以科研推動二期課改的深入。

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇七

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園,，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，一學(xué)期來,，我們解幼人視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于二期課改的實踐,，以二期課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展,，下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作以下總結(jié)：

1,、專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。

從上學(xué)期開始,，我園加入到了實施二期課改的行列中，積極開展二期課改的實踐活動,。在不斷的困惑,、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實踐的痛苦和快慰,，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長了起來。本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學(xué)習(xí),、邊實踐、邊思考中,，我們對二期課改有了一些自己的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟,。之前,，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外,，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行,、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動,，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成

活動,。如大班在植樹節(jié)來臨之際,，組織孩子去植樹，從植樹的工具到植樹的方法,，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗,，生成了許多與之相關(guān)的活動。再次生成活動對教師價值判斷提出了新的挑戰(zhàn),。在大量生成與預(yù)設(shè)的交替進行中,，教師要對幼兒的反應(yīng)作出快速的價值判斷，這對教師是一個極大的挑戰(zhàn),?？傊S著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面。又如我們通過觀摩新課程的實踐活動,，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討,，我們認為首先，目標和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時,，既要有目標,，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的,。目標是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標前進的方向。例如,，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的,，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)該停留于說教的層面,，讓孩子在被動的情況下接受目標,，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機,，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標,，目標和過程是相輔相成的,。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點,，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好的開展教學(xué)

活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展,。

2、以美育為特色,，全面提高幼兒的素質(zhì),。

繼續(xù)“以美育為切入口，以美育德,，以美健美,，以美益智，全面提高幼兒的素質(zhì),開發(fā)幼兒的全腦,?！睘榻逃繕耍^續(xù)加強幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開發(fā)與建設(shè),，在課程的建設(shè)中以民主性,、靈活性、多樣性及獨特性為原則,，以和諧,、全面的發(fā)展為前提，積極發(fā)揮幼兒的主體作用,，注重潛在課程的影響,，強調(diào)活動的游戲性。其次開展特色教育展示活動,，通過展示激發(fā)每位教師在特色教學(xué)方面的創(chuàng)新意識與實踐能力,；堅持教師的教育教學(xué)實踐活動，鼓勵教師大膽創(chuàng)新,，本學(xué)期有十幾名教師參加了特色教學(xué)的教學(xué)研討,，使教師的理念與實踐有機整合，充分為教師提供展現(xiàn)自我才華的空間,。另外我們還加強特色教育的常規(guī)考核,，組長與骨干教師要發(fā)揮作用，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌,。

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略,。我們堅持以科研為先導(dǎo),，科學(xué)實施保教研究，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要,。本學(xué)期我園堅持以二期課改為主線,，結(jié)合當(dāng)前教改的熱點和難點問題，積極地開展了教育科研,。

1,、積極探索，加強教育科研的管理

教育科研作為幼兒園各項工作的重要保證得到了我園領(lǐng)導(dǎo)的一貫重視,。本

學(xué)期,，我園以規(guī)范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區(qū)教科研先進校的稱號，這是對我園以往教科研工作的肯定,，更是對以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標,。根據(jù)二期課改的先進理念和新時期教育改革的發(fā)展趨勢，我園著手對十五新課題《利用校園網(wǎng),，實現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實踐研究》的進行了深入的探索和研究,，由園長親自擔(dān)任課題組長，把握研究方向,，找準研究重點,，注重課題相關(guān)的資料的積累,，如校園

網(wǎng)全面、定期的向社會開放,，設(shè)立bbs論壇和家長及社會各界人士展開廣泛的交流與溝通,，網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實和更新，使課題具有更強的前瞻性,、科學(xué)性,、推廣性。在共同努力下,，此課題的中期成果獲得了全國電教論文的三等獎,。在先進校的基礎(chǔ)上，我們不斷加強園教科室的建設(shè),，進一步完善有分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),，園科研骨干分層指導(dǎo)的科研網(wǎng)絡(luò)，健全教科研管理制度,，逐漸形成了教科室與教師,，園長與教科室的雙向網(wǎng)絡(luò)通道，促使我園教科研工作沿著科學(xué)化規(guī)范化的方向前進,。

2,、分層培訓(xùn)，全面提高教師的教科研能力,。

我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合,。因為我們已經(jīng)意識到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,，必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力,。我們堅持了“以自我探求為主，專家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式,。通過導(dǎo)師與教師之間的“聊”,，提煉出有價值的課題；通過教師相互間的“問”,，提升了自我的研究水平,；通過課題與課題的互“借”，形成了研究群體的堅強牢固的合力,。本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念,，每位教師深入開展園級小課題的實踐，踏踏實實地開展研究,，注重實效，以科研促進教師成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高,。隨著科研工作的深入開展,，我園的科研隊伍不斷地壯大起來，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法,、步驟,，從原來的懼怕到如今的主動投入,，從無從入手到深入研究,，科研使他們“如魚得水”“如虎添翼”，許多青年教師在研究與實踐中很快地成長起來,，成為全區(qū)的骨干教師,，學(xué)科帶頭人等等，還有數(shù)名成為了區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師,。在樹立典型的同時,，我們注重發(fā)揮典型的示范作用，促使科研隊伍素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期開展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念,，領(lǐng)會實驗指導(dǎo)思想,，期末進行測查統(tǒng)計，總結(jié)研究成果,，促使每一位教師去學(xué)習(xí),、去嘗試、去思考,、去總結(jié),，從而進一步提高教師從事教育科研的能力。

3,、深入研究,，積極開展十五課題的申報工作。

科研不能與教研相背離,，科研最好的途徑是教研活動,，把科研的思維融進教研的探究中，切實實現(xiàn)個體研究能力的整體性幅射效應(yīng),，切實實現(xiàn)通過科研形成一支具有一定研究能力的優(yōu)質(zhì)教師隊伍的目標,。本學(xué)期心理健康課題《在遠足綜合活動中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實踐研究》已申報為上海市中小幼心理健康研究項目。同時,，我園的兩項課題《幼兒主題學(xué)習(xí)活動中社區(qū)教育資源開發(fā)利用的實踐研究》和《對0-3歲城鎮(zhèn)散居嬰兒實施上門家庭教育指導(dǎo)的實踐研究》被立項為區(qū)級課題,。除此，我們還開展好《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課程模式的實踐研究隊》、《學(xué)前教育階段陶藝內(nèi)容的研究》的專課題研究,，完善幼兒園藝術(shù)教育課程,。圍繞二期課改，開展“活動的預(yù)設(shè)與生成”,、“課程內(nèi)容選擇與教育資源的整合”以及“集體學(xué)習(xí)活動對幼兒發(fā)展的推動作用”等專題研究,，以科研推動二期課改的深入。

作為上海市示范性幼兒園,，上海市的幼兒教師自培基地,，我園肩負著培養(yǎng)一流師資乃至帶動全區(qū)師資隊伍建設(shè)的重任。面對困難和壓力,，我們努力地去學(xué)習(xí)去研究去實踐,，積極探索，完善園內(nèi)自培,、外出培訓(xùn),、輻射培訓(xùn)等機制，形成一套嚴謹有序的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，確保培訓(xùn)工作與課程改革的推進同步進行,。

1、立足自培,，提高教職工的專業(yè)化水平,。

教師的專業(yè)化是一個過程，提高教職員工的專業(yè)化水平成為近期我園師訓(xùn)的一項重點工作,。首先加強理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念。開學(xué)初,，我們選派一批教研骨干參加了上海市二期課改教材的培訓(xùn),，并讓這些教師及時將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成講座，在園中開展自培,，通過學(xué)習(xí)討論,，大家深刻領(lǐng)會到只有不斷熟讀教材、理解教材,，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀,，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發(fā)展,。開放的課程體系中需要培養(yǎng)開放教育的教師,，本學(xué)期，在教研組的培訓(xùn)工作中,，我們采用了參與式,、開放式的學(xué)習(xí)機制，促使教師主動學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力,。如：每一次教研

活動前定出主題讓老師們分組進行參與式的討論,，教師們針對一個問題進行思想的碰撞，然后組與組之間再進行分享交流,，有效的提高了教師們的思想認識和教育能力,。其次開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,，制定了分層分類的帶教培訓(xùn)計劃,，使每個層次的教師都學(xué)有方向,、學(xué)有目標,。我們繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子,、搭舞臺,、促成長。同時,，我們進行了區(qū)第四批骨干教師的申報工作,，屠群、吳秀英,、張群歡,、吳敏這四位教已被正式認定為區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對象，他們將在導(dǎo)師帶領(lǐng)下不斷地向新的高峰攀登,。對于青年教師我們實行傳,、幫、帶的培訓(xùn)方式,。如：新教師們有兩位師傅,，一位是富有班主任工作經(jīng)驗的搭班老師，一位是教學(xué)有的特色的園級骨干,，使新教師在保教常規(guī),、特色教育方面都有較快進步。通過師傅的點撥和自身的鉆研她們成長得很快,，本學(xué)期,，在幼兒園開展的五年內(nèi)青年教師的比武活動中，10名青年教師紛紛登臺亮相,，展示了各自的才能和朝氣,，又提高了對新教材的駕馭能力。另外我們還開展多方面的技能評比活動，諸如：主題活動設(shè)計評比,，專題論文評比,，活動區(qū)材料制作評比，英語培訓(xùn)測試等,，老師們在各項技能評比活動中,，不斷吸取新的知識，強化專業(yè)技能,，提升自己的教育教學(xué)能力,。另外我們也加強三大員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，也有計劃的實行了師徒帶教活動通過三大員操作規(guī)范應(yīng)知應(yīng)會比賽活動,。為適應(yīng)二期課改的全面實施,，本學(xué)期，我園

還開展了三大員的自培工作,，如育新杯保育員評比,，三大員制作體育器具比賽，后勤保育組折紙比賽等,，同時又開展新課程以及教養(yǎng)知識等的理論學(xué)習(xí),，使三大員更加明確自己的工作職責(zé)及其重要性，切實提高了保育質(zhì)量,。

2,、爭取機會，開展多渠道的外部培訓(xùn),。

為了及時吸取新的幼教信息,，使我園各項工作走在改革前列。我園選派一批有特長教師外出拜師學(xué)藝,。本學(xué)期,，我園繼續(xù)選派了吳秀英、魯蓉,、錢英,、臧琦去上海李慰宜師資培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂教學(xué)，通過一段時間的學(xué)習(xí),、實踐后,，一方面，請他們反饋學(xué)習(xí)信息,，另一方面就讓他們學(xué)以致用,，向園內(nèi)上匯報活動，以點帶面帶動全體教師的教學(xué)水平,。本園還緊緊圍繞區(qū)師訓(xùn)計劃,，有步驟的按計劃實施,，鼓勵教師們參加高一層次的培訓(xùn)。本學(xué)期,，,，園內(nèi)又有數(shù)名教師獲得了三結(jié)合大專文憑，有十多名教師報了專升本的學(xué)歷進修,，終身學(xué)習(xí)的理念以在我園教職工心中逐漸形成,。

3、示范輻射,，促進區(qū)學(xué)前教育的整體發(fā)展,。

作為市課改基地，我園在自我提高的同時,，注重向姐妹園乃至全縣下一頁幼兒園的全方位帶教活動,。在認真總結(jié)前一階段帶教工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展了對金匯幼兒園的全方位帶教,，制定各層次的帶教計劃,，采用請進來、走出去的雙向帶教方式,，推動兩園工作的共同提高,。同時,，繼續(xù)骨干教師王英,、宋麗梅,、張琳,、張慶,、范靜五位老師擔(dān)任了對區(qū)姐妹園40多名教師的帶教工作,，學(xué)期末,，我園還組織師徒們進行了一年帶教的匯報活動,，全面順利地完成了本學(xué)期的帶教任務(wù),。本學(xué)期，在開展二期課改的實踐和研究過程中,，我園還積極地向區(qū)學(xué)前教育管理研究中心組,、課改中心組開展新課程研討活動，向區(qū)學(xué)前教育托幼干部公開活動,，從而推動全區(qū)的教育教學(xué)水平上一臺階,。

走進新課程，我們進入了一個多元,、開放,、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,，整合,、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著

幼兒園的教育教學(xué)改革,，也對當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題，作為一所上海市示范性幼兒園,，市的家庭教育實驗基地,，本學(xué)期，我園以建設(shè)十五家教基地為抓手,，探索新型,、互動、參與式的家園溝通新模式,，以實現(xiàn)家園合作共育的大教育目標,。

1、完善層極化的家教管理網(wǎng)絡(luò),，架起家園間溝通的橋梁,。

任何一項工作都需要有效的管理，家長作為合作伙伴,、豐富的資源,，參與幼兒園的活動，監(jiān)督幼兒園的管理,。本學(xué)期,，我園繼續(xù)完善了家教指導(dǎo)的層級化，由家委會了解幼兒園的工作計劃,，參與并監(jiān)督幼兒園的管理,。同時，我們了解到家委會委員們參與幼兒園的管理已經(jīng)不僅僅滿足于座談或討論等形式,，更需要真實的體驗與多角度的參與,。于是，本學(xué)期,，我們一改以往座談式的家委會會議,，而是采用了觀摩新課程研討課的形式，讓家長們觀摩了小,、中,、大班三個活動，并進行評析,，委員們非常欣喜地看到了新課程實施以來孩子們的活潑大膽,、積極探索和強烈的求知欲望。他們也把這種感悟帶到了家長們中間,，通過家長會等及時地向其他家長進行宣傳,，很好地起到了教師與家長之間的紐帶作用。為了更多的讓家委會發(fā)揮管理的作用,，我們還邀請他們參與幼兒園的日常管理,，如在開學(xué)初的本學(xué)期首次園伙食管理會議上有五名委員參與了會議,，其中有父親、母親代表,，也有奶奶代表,，他們參與了討論，同時還參觀了幼兒園總分部,、小小班部,，對幼兒園新學(xué)期的工作規(guī)劃有了實地的，全面的了解,，這也督促我們在保教工作雙軌上共同前進,。

2、建立多渠道的溝通方式,，強化家長和教師的主動溝通意識,。

家園間是否能夠取得一致教育，達成同步共育的目的,，取決于家長與老師之間是否信息暢通,，是否能針對幼兒成長中的點滴進步和教育中的困惑進行及時的溝通與交流。本學(xué)期,，除了家長學(xué)校,、家長會等集體交流形式，我們還積極探索有針對性的溝通形式,。如《家園一封信》已成為家園溝通的“小靈通”,，很受家長的歡迎?！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋,，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念,，先進的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的中心工作,、教改的理念以及班級主題活動等,，如開展有關(guān)城市、動物,、人體等主題活動時,，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料，

還提供了一些社區(qū)資源,，豐富了孩子們實踐活動的機會,。《樂樂小報》是一份面向全體幼兒家長的報紙,，本學(xué)期,，園團支部的青年團員們積極發(fā)揮他們的聰明與才干,，使小報在版面設(shè)計，內(nèi)容上都有了新的改進,，增加了家長來稿,，表彰欄等，在慶六一?？霞扔蝎@獎小朋友及為園服務(wù)好家長的名單,，又有老師們自編的抗非典兒歌深受小朋友和家長的喜愛。除了這些傳統(tǒng)的家園溝通方式,，本學(xué)期,，我園還加強了家園溝通的現(xiàn)代化，開學(xué)初,，我園校園網(wǎng)的家長工作一塊以全新的版面與家長見面,，特別是“bbs論壇”為家園溝通提供了一方新的天地。在抗擊非典的特殊日子里,，老師們都主動與家長進行網(wǎng)上交流,，如在論壇上關(guān)心一些不來園幼兒的身體狀況，說說孩子應(yīng)做到的個人衛(wèi)生小常識,，討論上小學(xué)前大班孩子家長該為孩子做哪些準備等,，非常有趣的是許多小朋友也來到網(wǎng)上，和老師談?wù)勏敕?，和小伙伴說說話,，在這段時期，論壇很好的彌補了家園間面對面交流的不足,。除了這些,，我們還利用多種渠道及時的將預(yù)防非典的信息、知識,，以及政府有關(guān)預(yù)防非典的`文件精神及時地向家長進行宣傳,，如在幼兒園大門口張貼防非宣傳畫，多次的發(fā)放告家長書,，在家長不能進校門的情況下,，使家長及時了解預(yù)防非典的要點。我們采取的一系列措施,，周到細致的工作取得了家長們的配合與支持,，切實保障了全園小朋友的身心健康。

3,、深入家教課題研究,，探索新型的家園溝通新模式。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)開始成為家庭教育討論咨詢的新載體,。本學(xué)期,，我園深入開展了國家級課題“利用校園網(wǎng)實現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實踐研究”此項課題實踐與研究，不斷的調(diào)整和豐富網(wǎng)站內(nèi)容,，除了以bbs公告欄的形式,，請家長們及社會各界人士踴躍參與外，在班級網(wǎng)頁中教師們也都相應(yīng)的設(shè)立了班級電子信箱,，切實地實現(xiàn)家園的網(wǎng)上溝通與交流,。許多家長通過電子信箱發(fā)送的郵件得到了老師們的及時回復(fù)。除此,，我園進行了新一輪家教課題及市級家教成果的申報,，課題《對0-3歲城鎮(zhèn)散居嬰兒實施上門家教指導(dǎo)的實踐研究》申報上海市的家庭教育“十五”規(guī)劃課題。有關(guān)校園網(wǎng)的課題階段成果也參加了上海市十五家庭教育成果評獎,。

4,、加強十五家教基地建設(shè)，發(fā)揮其指導(dǎo)和輻射作用,。

作為家教指導(dǎo)實驗基地,，不僅要在園內(nèi)作好指導(dǎo)工作，同時要向周圍地區(qū)起到輻射示范作用,。我園全體家教指導(dǎo)者已將此工作作為指導(dǎo)工作中的重要一塊,，積極投入到指導(dǎo)工作中去。一方面我們充分挖掘社區(qū)資源,，主動與社區(qū)聯(lián)系,，豐富幼兒的活動基地。比如三八婦女節(jié)我們與金葉商廈領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,，組織孩子們進行了慰問演出活動,。在慶六一的美好日子，我們雖然沒有邀請全體家長到幼兒園參加慶祝,，但我們的六一慶?；顒舆€是別開生面，有防非建體慶六一體育活動,，有班級小舞臺等,，小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長及時公布,，讓大家都來感受孩子們的快樂和滿足。另外,，我們還開展了分層次的指導(dǎo)

活動,，如請教育專家對大班家長開設(shè)孩子入小學(xué)前的講座，邀請小班的爺爺奶奶來園參加有關(guān)新課程的討論,、辨析活動,，這些活動參與性較強,，均取得了很好的效果。

我們的課改實踐剛剛起步,，積累的經(jīng)驗還十分有限,，存在的困惑也很多，還需要不斷的思考與探尋,，但我們將以奮發(fā)有為的精神,、以開拓進取的姿態(tài)，努力開創(chuàng)我們解幼教育教學(xué)改革的新局面,。

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇八

xx業(yè)務(wù)工作在本學(xué)期立足教師本位,，回歸兒童核心的工作定位中高效完成本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作，xx的業(yè)務(wù)團隊在工作中互助,，在實踐中成長,，在承擔(dān)中激發(fā)教師主動工作的愿望，在常態(tài)中發(fā)揮老師的積極性和主動性,。本學(xué)期,，無論是在課程研究中，還是大型活動的組織中,，我們盡量發(fā)揮教師的智慧,，給他們一定的自主權(quán)，并在指導(dǎo)和跟進中讓教師的能力再提升,。

集體教學(xué)作為高結(jié)構(gòu)課程,，一直是老師們教學(xué)中的挑戰(zhàn)，如何在短時間內(nèi)完成高結(jié)構(gòu)的備課,、講課一直是我們在觀摩中攻克的難題,。本學(xué)期xx在限時抽簽、備課,、試講,、觀摩中提升教師高效備課的能力。在備弱項領(lǐng)域教學(xué)活動中幫助教師在嘗試中突破弱項教學(xué),。提升了教師在常態(tài)工作中應(yīng)對緊急工作的綜合能力,。補足生活教師聽課的機會，在聽課,、評課中獲得經(jīng)驗,。提升管理者和教師在評課中對《指南》中五個領(lǐng)域目標了解的廣度和深度。

本學(xué)期觀摩活動從3月26日—3月30日歷時一周的時間,，共32位教師完成了觀摩活動,，在活動中大部分老師嘗試了自己的弱項教學(xué)，在教學(xué)中通過備課、試講逐步突破三維目標的制定,、領(lǐng)域范圍的把握,、活動設(shè)計的精細、有效提問的精煉都有不同層次的提升,。很多老師沒有嘗試音樂教學(xué)活動的經(jīng)驗,，從抽到音樂活動時的緊張和低落，到完成活動時的勇敢和自信,，這些是他們在嘗試中最大的收獲,，從不敢到從容面對，在其中突破了自己面對弱項教學(xué)的勇氣,。同時還有來自于同事們的鼓勵和認可,，很多老師在試講的過程中得到同事的幫助，共同分析目標的制定,、環(huán)節(jié)的設(shè)計,，使每一位老師在嘗試和突破中發(fā)揮到最好。

本次觀摩中大部分班級的老師都是借班上課,，甚至是需要幾個班同年齡段的孩子組合到一起進行教學(xué)活動,，也在考驗著老師們在短時間內(nèi)備幼兒的能力，在短時間內(nèi)高效了解幾個班孩子們的特點和前經(jīng)驗,，對于他們來說也是一項重要的突破,，在備孩子的過程中他們給陌生的孩子上課，提前和他們認識交流,，跟孩子們很容易建立親密感,，使他們的教學(xué)活動有效完成。每一次觀摩活動都會讓老師們有不同的收獲,，讓管理者有更深的反思,，在實踐中研究高結(jié)構(gòu)集體教學(xué)活動如何開展更有效，這個教學(xué)課題也將是我們以后不斷深思和研究的主旋律,。

以“蒙以養(yǎng)正,，回歸本原”的辦園宗旨為指導(dǎo)，依托“真,、善,、美”課程體系，結(jié)合《指南》的目標體系和蒙特梭利教育理念,，以“五大途徑”為抓手,以幼兒園現(xiàn)實的環(huán)境和條件為背景,，以實現(xiàn)蒙氏教育科學(xué)文化區(qū)域與集體活動有效融合，在教研和實踐并行中落實蒙氏教育混齡課程實施模式,，以視頻記錄為抓手繼續(xù)研究混齡課程,，推動蒙氏教師的專業(yè)發(fā)展,，嘗試以視頻記錄+觀察解析的教研模式達到理念與實踐的融合，園本課程與幼兒發(fā)展的融合,。在研究與實踐中優(yōu)化蒙特梭利教育資源庫，以日常生活區(qū)材料的儲備為契機,，進行蒙氏資源分類,，為教師們提供有效的教學(xué)資源。

xx三組教研活動在開展中,，通過觀看視頻資料,，引發(fā)教師對幼兒工作諸多的點上思考，并根據(jù)自己觀察的點進行深入分析,，可以觸發(fā)其他教師的智慧碰撞,。在教研活動中明確了課題負責(zé)人、主持人,、發(fā)言人,、記錄人的具體職責(zé)和分工，使教研工作效率更高,。在教研活動的組織中發(fā)揮了教研組成員的優(yōu)勢,，讓每一個教師在其中有不同的收獲和感悟。以視頻錄制的方式可以直觀的了解幼兒操作的狀態(tài),，并根據(jù)實錄進行現(xiàn)場分析,、討論交流，老師們參與互動的積極性更高,。

項目管理的的模式在鐵實幼xx實施以來,，在實施的過程中項目負責(zé)人以主動自愿申請和同組成員推選為主，本次游戲節(jié)活動我們啟用了青年教師承擔(dān)項目,，增強了年輕老師們的專業(yè)能力和工作激情,。

（一）游戲節(jié)活動價值意義:

1.游戲節(jié)每周的活動與課程相結(jié)合，在活動過程中讓孩子體驗游戲節(jié)中童年的快樂,，與同伴享受游戲的過程,。教師與孩子們一同探索游戲的奧秘，大膽創(chuàng)新,、動作多樣,、充滿活力。

2.以項目的方式推動每周的活動,，鍛煉了青年教師的組織能力,、協(xié)調(diào)能力、自主自發(fā)的工作能力,。在承擔(dān)項目中激發(fā)思考力,、創(chuàng)新力,、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、責(zé)任感和使命感,。

3.混齡結(jié)構(gòu)的徒步活動讓孩子們在體驗中感受同伴的力量,，在行進中挑戰(zhàn)了自己，認識了自己,。收獲了內(nèi)心的強大和永不放棄的精神,。

4.親子運動和競技運動中傳遞孩子與父母的愛、老師的愛以及伙伴的愛,，在這愛的體驗中獲得成長,。

（二）項目管理提升了管理者的管理水平。

在繁雜的業(yè)務(wù)管理工作中如何有效的完成各項工作,，并使工作有條理,、保質(zhì)量的完成，需要管理者進行深入的思考,，在項目管理模式的執(zhí)行中梳理管理中的意義和價值,。管理者與各項負責(zé)人有效配合，以主動申請的形式產(chǎn)生項目負責(zé)人,，負責(zé)人寫些本項活動的執(zhí)行方案并與業(yè)務(wù)主管進行對接和溝通,，在溝通過程中共同梳理活動執(zhí)行中各項準備工作并進行合理的分工，形成人人參與,，人人點上負責(zé),、活動中共同配合完成本項活動。在這樣的管理模式中管理者對某一個項目的管理提升了自己的管理思路,，提高了工作效率,，收獲工兒的熱情。同時使管理者的水平在這樣的操作中不斷思考管理過程中的方法和策略,，提升了管理水平,。

（三）提升了項目負責(zé)人的組織能力。

項目負責(zé)人在項目管理中起到很重要的作用,，在書寫執(zhí)行方案中思考了整體項目管理的方法,，對整體活動的完成進行了規(guī)劃，在這樣的鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的管理能力,，提升了自己的組織能力,。更重要的是在這樣的管理中，激發(fā)了項目負責(zé)人的主動性,，產(chǎn)生自動自發(fā)的工作熱情,，看到項目負責(zé)人想要自主發(fā)展的需求，在項目管理中體現(xiàn)自己的個人價值,。

（四）促進項目成員之間的有效配合,。

一項活動的有效完成離不開大家的合作,，在項目管理中項目負責(zé)人依據(jù)教師的個人能力進行任務(wù)的認領(lǐng)，每個項目成員有負責(zé)的分項目,，在交流和討論中完成各自的分項目,，并且平衡了教師之間的能力差異。各成員之間互相學(xué)習(xí),，取長補短,，達到互惠成長的效果。

在項目管理中收獲更多的是來自各成員之間的默契配合,，在這樣的配合中增長的是各位成員心態(tài)的平衡，保持一個良好的心態(tài)工作,、保持良好的心態(tài)與人合作,，在合作中提升自己互惠他人。形成這樣的工作鏈條有效的完成各項工作,，減少教師的工作倦怠,。

總之，xx的業(yè)務(wù)工作,，無論是在課題活動中,，還是在項目合作中，本學(xué)期都有不同的收獲,，在堅持教師本位的管理中,，我們會繼續(xù)發(fā)揮教師主動工作的意愿，讓老師們在不同的范圍內(nèi)有縱向發(fā)展,，在專業(yè)引領(lǐng)中提升專業(yè)品質(zhì),，在地區(qū)范圍內(nèi)起到引領(lǐng)示范的作用，發(fā)揮蒙氏教育的魅力,，讓更多的人了解蒙氏教育,，相信蒙氏教育，喜歡蒙氏教育,。

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇九

從3月中旬開學(xué)到7月份結(jié)束本學(xué)期工作,，這學(xué)期在緊張忙碌的工作中度過，回顧本學(xué)期的工作我們在園領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo),、支持,、幫助下，在各班老師齊心協(xié)力配合下,，我園業(yè)務(wù)工作又有了 新的突破?，F(xiàn)將我園本學(xué)期業(yè)務(wù)工作總結(jié)如下：

為了樹立教師良好的職業(yè)道德觀，弘揚愛崗敬業(yè)為人師表,，無私奉獻的精神,，開學(xué)初對全體教師進行《師德培訓(xùn)》平時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，多次路新聞中的師德事件，防患于未然,。

為加強教師課前研的質(zhì)量和效率本學(xué)期進行了跟進小組教研的活動,。依次跟蹤小、中,、大六個教研小組的課前研活動指導(dǎo)方法,，流程;依次跟蹤小、中,、大各教研小組的上課情況指導(dǎo)課堂實施;組織各教研小組輪流講課,，輪流聽課，增加對課堂教學(xué)的嚴謹度和重視程度,，提高課堂效率具體監(jiān)督指導(dǎo)到每一個教師,。

本學(xué)期我們?nèi)砸灾黝}教材為主，堅持開展好每個主題活動,。由以往的以段為主布置主題環(huán)境,，改為以班為單位布置主題環(huán)境，充分調(diào)動每個教師的積極性,，每月從創(chuàng)意,、內(nèi)容、材料,、幼兒興趣,、主題延伸等幾個方面進行綜合評比，推出優(yōu)秀班級推廣經(jīng)驗,。

1,、本學(xué)期，我園對中班開放了美術(shù)特教室,，增加了美術(shù)室活動的時間和內(nèi)容,，培養(yǎng)了中班幼兒對美工制作的興趣和愛好;

2、加強了小班呼啦圈,、中班拍球,、大班輪胎、跳繩,、呼啦圈的特色訓(xùn)練,，效果顯著，在六一活動展示期間,，取得了家長,、領(lǐng)導(dǎo)、及上級部門的廣泛認可,。

3,、同時在薛麗娜,、楊海燕、平文麗,、杜曉敏等幾位骨干教師的帶領(lǐng)下整理出了我園體育特色課程,，《運動的童年》—小博士幼兒園體能訓(xùn)練上下冊，目標明確,，內(nèi)容詳細,，也比較實用，特色活動成為了我園本學(xué)期亮點成績,。

3月份參加區(qū)主題課程設(shè)計評比活動,，我園參賽作品小班《蛋寶寶大世界》中班《蟲蟲的世界》大班《牙齒交響曲》。

4月12—13日組織本園青年教師《教壇新秀》講課比賽,，李盟盟獲一等獎,。

4月19日組織我園《世界讀書日》主題教育活動，其中各班制作的圖書封面制作精美,，顏色鮮艷，成為讀書日活動的亮點,。

4月20日我園舞蹈節(jié)目《一片藍天》參加了區(qū)藝術(shù)節(jié)活動,。

4月28日組織我園五一勞動節(jié)主題教育活動。

5月2日組織我園大班跳繩比賽,，促進大班幼兒跳繩能力的鍛煉,。

5月11日組織我園“母親節(jié)主題教育活動”。

5月14—18日參加區(qū)幼兒園“教壇新秀”青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽,，我園李盟盟語言課《小熊的擁抱節(jié)》參加比賽,。

5月29—31日組織小、中,、大各段迎六一親子運動會活動,。

10、6月13日組織大班幼小銜接活動,，到學(xué)校參觀校園并入班體驗,。

11、6月14日組織小,、中,、大各段《端午節(jié)》主題教育活動。

12,、6月26—30日組織全園期末匯報課活動,。

13、6月份帶領(lǐng)小,、中,、大各段整理我園體育特色課程《運動的童年》已定稿成型,。

除此之外本學(xué)期整理了我園自20xx年以來貧困生資助檔案共8盒三十多本，我園資助工作檔案詳細,、整理規(guī)范,，受到上級部門好評。

總之20xx年上半年的工作是緊張而忙碌的,，我們辛勤付出同時也碩果累累,，在社會各界的見證下我們踏石留印，抓鐵有痕,，始終以不忘初心的堅定信念做好每一項工作,。

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇十

我們度過了一個不平凡的學(xué)期，因為“非典”,，很多預(yù)訂的工作計劃無法開展,，也正是這場突如其來的瘟疫，使我們對工作,、生活有了重新的認識,，也使我們的價值觀、人生觀有了更好地提升,。

作為一所規(guī)模日漸縮小的幼兒園,，我們知道它的存在對整個奉賢學(xué)前教育而言，是非常微不足道的,，但其保教質(zhì)量的優(yōu)劣,，直接關(guān)系到我們每一個海灣的孩子。雖然在學(xué)前教育對孩子終身發(fā)展的作用,，還不為廣大農(nóng)村家長所認識,，但對我們來說已達成了共識，即使園所發(fā)展前景不甚光明,，即使年年有人想要外調(diào),，愿意留守的人員就這么區(qū)區(qū)幾個，特別實在新的上海市事業(yè)單位聘任條例之后,，人員的流動更為人性,、自由，有誰不愿意到外面的世界闖一闖呢,？也許,，我們今后的日子將更難，但留守的我們?nèi)杂幸粋€共同的愿望,，竭盡所能,，將工作做好。以下是本學(xué)期的工作回顧：

我園本學(xué)期在園幼兒79名，三個年齡班,。在編教工8名,，臨時工5名。其中一名教師產(chǎn)假休息,，一名教師因交通事故病假兩個半月,。如此的人員情況，使我園本學(xué)期的工作定位為：緊抓常規(guī)保證質(zhì)效,。

由于我們?nèi)耸稚?，對于五臟俱全的幼兒園來說，每個人都必須身兼數(shù)職,，所以在我園領(lǐng)導(dǎo)必須是參與者,，條線負責(zé)人既是管理者又是執(zhí)行者，幾名教師幾乎是包班工作,，每個人的任務(wù)相當(dāng)繁重,。但我們圍繞本學(xué)期的工作重心，在常規(guī)工作方面,，采取各種措施保證工作質(zhì)效。

1,、加強教研組的學(xué)習(xí),，進一步領(lǐng)悟二期課改精神

或許還有人對課改報著將信將疑的態(tài)度，但毋庸置疑的是二期課改的目標,、措施，對幼兒

的發(fā)展所帶來的是一個更為廣闊的發(fā)展空間,。將一切歸結(jié)到人的發(fā)展,，更突出中國文化和地域特點,，或許就是課改的精髓所在。

拿著僅有的那幾冊書,，和那幾個人,，我們的教研活動就這樣開始了,。由于兩位教師的缺席,，使得本學(xué)期的教研活動幾乎只有四目相對,，因為另外兩位是代課老師,。我們從課改的意義入手,，深入淺出地讓教師們了解到二期課改對幼兒發(fā)展、對人的整體發(fā)展,、對教育改革與發(fā)展產(chǎn)生的重要影響,，讓老師們感到課改的重要性、必要性,，使得她們有足夠的積極性參與今后的學(xué)習(xí)和實踐,。

從何處入手貫徹課改精神，各園情況不同所采取的方法也不同,。我們分析了我園目前的教育教學(xué)情況,，決定利用區(qū)角活動為切入口進行研究。二期課改注重人文教育,，我們認為根據(jù)孩子的需要和興趣點,，根據(jù)本地特點和幼兒發(fā)展中的問題，來創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境,、提供活動材料是重點,；如何適時地加以指導(dǎo)，以此激發(fā)幼兒進一步的活動興趣是我們需要研究的另一個問題,。通過學(xué)習(xí)一系列的理論,，通過對課程的研讀，特別是聽了應(yīng)彩云的報告之后,，我們認為新課程不是擺樣子的形式,，是適合幼兒發(fā)展的、具有靈活性和多變性,、給教育者預(yù)留很多空間的課程,，其中教師和孩子的關(guān)系是相互支持的、交融的全新的關(guān)系,。在學(xué)習(xí)中,，我們的教育觀念得到了進一步的更新，課改不在是高高在上令人畏懼,，而成了我們尋求保教工作發(fā)展的有力支撐者,。由于“非典”的緣故，使我們的學(xué)習(xí)研究沒有再深入,，相信在下個學(xué)期中,，我們會不斷領(lǐng)悟到新課程給我們、給孩子所帶來的全新感受,。

2,、加強后勤管理，提高后勤工作質(zhì)量

后勤工作是全園工作順利開展的保障，教育教學(xué)活動的基礎(chǔ),。我園幼兒少,，或許在表面看來，工作的數(shù)量及壓力可能會輕一些,，但在我園,，精益

求精的工作目標使后勤人員一點也不放松，并不斷地向更高層次邁進,。在本學(xué)期的食堂衛(wèi)生許可證換證和“防非”工作檢查中,，良好的工作環(huán)境、嚴格的制度,、規(guī)范的操作受到了檢查人員的一致肯定,。

幼兒的膳食工作直接關(guān)系到孩子的身體健康和發(fā)展問題，如何用好每一塊伙食費,，如何使缺乏缺乏競爭和比較的膳食工作更上一層樓,。根據(jù)我園實際我們設(shè)置了每日購菜清單，要求每一位供方當(dāng)日簽名,，保證了菜價的真實性,，基本杜絕了一些購買漏洞。我園教工少,，在工作上容易相互了解,，利用這個優(yōu)勢，在幼兒膳食質(zhì)量監(jiān)控評價方面,，發(fā)動全園教工參與評價,，設(shè)計了幼兒一日膳食質(zhì)量評價表，不定期進行抽查,，并對營養(yǎng)員進行反饋,，不斷促其自我改進、自我創(chuàng)新,。

由于幼兒園保育員工作量大薪酬低，很多年紀輕的人都不愿做這項工作,。我園在經(jīng)歷了保育員不斷調(diào)換的情況之后,，總算得到了穩(wěn)定。雖然我們的兩位保育員都是退休人員,，但她們踏實肯干,、任勞任怨，能虛心學(xué)習(xí),，使得我園的后勤保育工作不斷走向規(guī)范,。除了常規(guī)的清潔消毒工作外，隨著工作要求的不斷提高，為保證幼兒每次使用消毒過水杯,、毛巾等物品,，她們隨時隨地都在不停地做消毒工作。非典時期,，為充分利用紫外線消毒,，隔三岔五為幼兒曬被褥，有時還要利用雙休日休息時間來為幼兒洗曬,。幼兒園里經(jīng)?？梢砸姷剿麄兠β档纳碛埃瑸榱撕⒆拥慕】?，不停地清掃著消毒著,。

“非典”突襲，使一個原本春花爛漫的季節(jié)蒙上了一層厚厚的陰影,。幼兒園的防非工作,，牽連著每一個家庭許許多多的人。在上級部門的指示下,，四月二十二日我園制訂了防非預(yù)案,，二十三日擬發(fā)了第一份防非的告家長書，明確了各崗位人員的防非職責(zé)和任務(wù),，向家長宣傳了有關(guān)“非典”的預(yù)防知識和家長應(yīng)承擔(dān)和配合的任務(wù),，并且杜絕和一切閑雜人員進園。在后勤方面,，消毒工作成了每日工作的重中之重,，一切孩子可能接觸到的物品都進行了嚴格的消毒，每天放學(xué)之后,，各活動室的過氧乙酸消毒工作有總務(wù)主任下班后承擔(dān),。學(xué)習(xí)貫徹上級部門的防非文件和指示，向家長宣傳各類防非知識杜絕恐慌心理,，成了我們的首要工作,。我們還發(fā)動教師利用教學(xué)

活動，向孩子宣傳,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，以此發(fā)揮孩子對家長的影響作用。

根據(jù)防非形勢,，我們不斷調(diào)整工作方法,，并加大幼兒園對家長及周邊環(huán)境的影響。我們前后共擬發(fā)了五份告家長書和通知,，使家長緊密配合幼兒園的各項防非工作,。防非還加大了老師們的工作壓力,，我們確立了家長報告和教師電話聯(lián)系的家園聯(lián)系制度，五一期間也不間斷,；我們設(shè)計了幼兒每日體溫測量記錄表,，記錄幼兒每天早上和午睡后的體溫變化情況；缺勤幼兒每日追蹤記錄,，要求老師摸清并記錄缺席幼兒的情況做好及時上報,；保健室的每日防非工作記錄，匯總著每天的工作措施…

沒有額外的休息,，沒有額外的報酬,，為了孩子的安全，為了社會的穩(wěn)定,，大家沒有一絲怨言,。在“非典”的日子里，全園上下同心協(xié)力,，盡我們最大的努力工作著,，人格在這里升華，愛國,、愛園,、愛孩子的情感得到了最真實的體現(xiàn)。

飛力浦的廣告詞大家都耳熟能詳：“我們可以做得更好,！”在許多年前,，我一直無法體會這句話的真正用意。現(xiàn)在我終于能夠明白了,，這是一句承諾更是一個目標,，這是一種工作信念更是一種工作方法，這句話里有許許多多的信息,，更有一種永不滿足,、不斷超越的團隊精神。的確,，這句廣告詞給了我們許多遐想,，給了我們一個具體的目標和方法，如果我們每個人都能承諾,、都能夠堅持“我可以做得更好,！”，那么無論工作中的大小事,，還有什么不能超越呢？

有很多客觀的原因,，我們幼兒園在面臨生源逐年減少,，實際上我們?nèi)ツ旰徒衲甑墓芾碣M收入已經(jīng)不能承擔(dān)全年的各項支出了,。幸好我們尚有節(jié)余，還可以在硬件設(shè)施上不斷改進,，我們工作的重心是幼兒園保教質(zhì)量的提高,。也許在這樣的實際情況下，很多人也許會報著得過且過的心態(tài),，但我們責(zé)任心不允許我們這樣做,。在管理上，由于編制緊,，每個人都身兼數(shù)職,，所以我們積極推行自主管理的模式，讓每位教職工在明確自身崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們進行自我管理,、自我負責(zé)、自我小結(jié)為主,，領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查指導(dǎo)為輔的自主管理,。為順應(yīng)這種自主管理，我們改革了原有的檢查考核制度,，變每月的條線自上而下的考核為教職工的互相考評,，以此結(jié)果加上條線學(xué)期末考核和

園長考核，匯總成每位教工的學(xué)期考核,。

教學(xué)中,，我們積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入貫徹教育教學(xué)改革方略,，開展了小班化教學(xué)實踐研究,，使幼兒在身心發(fā)展方面取得了很大的進步，在師生感情,、教師工作的責(zé)任心細致程度等方面取得了很大的進步,。本學(xué)期，在后備人才的培養(yǎng)上,，任用了工作認真踏實,、善于鉆研創(chuàng)新的王晴老師為教研組組長，并推薦為區(qū)第四批骨干教師研修班成員,，獲得了批準,。在后勤工作方面，強化服務(wù)意識,，職責(zé)分明層層落實,，學(xué)習(xí)和監(jiān)督檢查相結(jié)合，不斷提高規(guī)范操作水平,，為幼兒的整體和諧發(fā)展提供一個良好的環(huán)境.

幼兒業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)篇十一

本年度,，我園以《規(guī)程》和新《綱要》精神為工作標準,，明確了“以人為本，個性發(fā)展,。讓教師工作舒心,，幼兒生活開心，家長工作放心”的辦園理念,，促進幼兒和諧發(fā)展,，教師整體素質(zhì)得到了很好的提高。并在上級部門的關(guān)心,、幫助,、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下,，不斷強化內(nèi)部管理,，形成“敬業(yè)、團結(jié),、務(wù)實,、創(chuàng)新”的園風(fēng)，幼兒園不僅在社區(qū)和廣大的家長中贏得了良好的聲譽而且還受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評?，F(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

幼兒園實行目標管理,，提高教師的自覺性、有利于調(diào)動教職員工的積極性,，實行自我管理與控制,。目標管理的實施，是將目標層層分解逐級落實,，有利于完善和鞏固責(zé)任制,，確保各項保質(zhì)保量完成。首先在開學(xué)前由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議,，提出幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標和規(guī)劃,。其次將目標層層展開，建立組織目標與個人目標一致,。最后圍繞目標制定計劃,，使管理工作科學(xué)的向前推進，逐步實現(xiàn)幼兒園的目標,。,、實施“以人為本”的人性管理模式。合理的分工,，團結(jié)互助,，讓管理細致到位，互相督促,，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,，及時協(xié)商解決,，這樣一來，工作的目的明確,，把工作管理到位，做到更細,，從而使工作效率得到一定的提高,。以快樂游戲識字、舞蹈,、幼兒美術(shù),、珠心算為特色，促使幼兒全面和諧發(fā)展,，努力將我園辦成一流南門外規(guī)模最大的名園,。

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是幼兒園為實現(xiàn)的目標,，對幼兒園各項和對教職員工的要求加以系統(tǒng)化,、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù),，建立正常次序,，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項目標的實施,。不斷完善各項規(guī)章制度,，如學(xué)習(xí)及教研制度、考勤制度,、校車管理,、家長反映制度等等，并設(shè)立獎金,。來推動教職工的積極性,。

二：堅持保教并重，注重提高教師素質(zhì),。

認真執(zhí)行上級安排的工作任務(wù),，并按原計劃完成對孩子的保教工作，做到保中有教,，教中有保,。保教是幼兒園的中心，為了使我們的保教的管理與組織有系統(tǒng),、有目標,、有層次，我們利用每周的教研活動時間,，指導(dǎo)教師制訂切實可行的計劃如：學(xué)期計劃,、月計劃,、周計劃等。在實施過程中,，進行監(jiān)督,、檢查使目標管理落到實處。在保教的實施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想,，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí),、教育教師們認識到保育的重要性，提高了保育的質(zhì)量,。

1,、，根據(jù)我園四個辦園特色：快樂識字,、幼兒美術(shù),、舞蹈、珠心算以教研為突破口,，努力提高教育,，教學(xué)質(zhì)量，完善教研各項規(guī)章制度,，定期進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)水平。如果教師自身對這四個特色都不精通的話,，談何特色教育,。更別說讓家長滿意，現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)質(zhì)量也做得不錯,，只有各項工作做好了,，才能做到各符其實讓家長滿意。

2,、老師要根據(jù)《幼兒園教育綱要》,，制定能符合幼兒身心發(fā)展需要的學(xué)期目標。在目標的指導(dǎo)下,，選擇教學(xué)內(nèi)容,，寫出學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排。每月會將教學(xué)目標作為測查小朋友的依據(jù),。進行抽測,，檢驗各位老師的教學(xué)效果，并作為考核的一項內(nèi)容,。

3,、科學(xué)合理的組織，安排好幼兒的一日生活，做到動靜結(jié)合,，室內(nèi)處結(jié)合,。保證幼兒有2小時戶處活動時間，認真開展各類游戲活動,。提高幼兒整體素質(zhì),。

4、發(fā)揮勤儉辦園的精神及增強環(huán)保意識,，平時注意收集廢舊物品,，如舊掛歷、月餅盒,、易拉罐等，每月利用廢舊物品進行教玩具制作評比,。還根據(jù)季節(jié)和節(jié)日開展,。各班開展了教師節(jié)活動，十一國慶節(jié)的詩歌朗誦,，八月十五中秋節(jié)的活動圣誕節(jié)的慶?；顒樱?/p>

1.科學(xué)合理安排幼兒膳食,、精心為幼兒制定科學(xué)合理的食譜,。保證食譜多樣性、豐富性,。

2.嚴格執(zhí)行各種制度,，如食品安全制定，衛(wèi)生保健制定,，消毒制定,，炊事員操作要求等。

3.h1ni流感病情是今年上級部門的特別重視的工作,，為了切實做好病情的發(fā)生,，制定消毒制度，做好消毒工作的登記,，并加強監(jiān)督管理,。還認真做好幼兒入園登記及未入園幼兒的跟蹤調(diào)查，確保幼兒的安全,。

4.做好傳染病預(yù)防工作,，把好幼兒病情的發(fā)生檢關(guān)，以防傳染病發(fā)生,，開學(xué)初測量身高體重,，做好評價工作。

5.加強晨間、午休的檢查,，做到一摸,、二看、三查,、四問,，嚴禁幼兒帶危險品入園，傳染病多發(fā)季節(jié)加強預(yù)防及消毒,，發(fā)現(xiàn)傳染病及時進行隔離,。

五 從保證幼兒生命出發(fā)，認真做好各項安全工作,。

首先我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立健全安全制度，落實了安全檢查責(zé)任人,，將安全管理工作列入獎懲考核制度,。其次加強對安全設(shè)施進行檢查，登記維修,。如定期對全園大型玩具,、電路、電器,、廚房設(shè)備,、消防設(shè)施、幼兒活動場地,，進行定期檢查,，徹底消除隱患;再次加強門衛(wèi)管理，實行進出,，來訪登記制度,，把好幼兒接送關(guān)，制定幼兒接送制度,，確保幼兒安全,。

另外，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)常進行安全教育,，加強教職工安全知識的培訓(xùn),，以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和能力,，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生,。

幼兒教育不僅是幼兒園的教育。幼兒園,、社區(qū),、家長的一體化教育能促進家長，社區(qū)對幼兒園教育的認識對幼兒園的信任度會大大提高。所以我們必須把家長,、社區(qū)作為一個重要來開展,。

1、堅持開展了家長開放活動,，以不同的形式邀請家長積極參與,，讓家長了解孩子在園一日的學(xué)習(xí)與生活。本年度,，我園舉辦了“六一”文藝匯演,，親子活動得到了家長的高度評價。

2,、辦好了《家園欄》,，發(fā)揮了家教資源導(dǎo)向作用，每月一次新的內(nèi)容吸引了家長的目光,。

3,、堅持利用《家園聯(lián)系手冊》，家訪工作堅持多角度開展,，電話家訪與上門尋訪相結(jié)合，通過老師的家訪調(diào)研,，我們的工作得到了家長的支持與理解,，實現(xiàn)了幼兒園教育、家庭教育,、社會教育的緊密結(jié)合,，達到了家園共育的目的。

以上是我們所作的一些工作,，雖然取得一定的成績,，但還有一些需盡快完善的地方。如：

1,、要提高員工的自主性治理,、探索與實踐的的意識。

2,、提高教職工的主人翁意識,，做到勤儉節(jié)約。

3,、提升教學(xué)活動的質(zhì)量,，讓每個孩子學(xué)有所獲!

4、提升教師的傳性意識及主動開展教科研的能力,。

5,、加強園內(nèi)的檔案管理。

6、營造“快樂工作”,、“工作快樂”的氛圍,。

7、加強孩子日常習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

城南中心幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下,，正在一步一個腳印地向前發(fā)展。相信在新的一年里,，有更高的突破,，再創(chuàng)佳績!

秋季，我園在上級教育管理部門的工作指導(dǎo)下,，立足本園實際,，以幼兒為本，制定并嚴格執(zhí)行工作目標,，運用先進的教育理念,，緊緊圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色,，促進均衡”中心工作,，以幼兒開心、教師舒心,、家長放心為宗旨,，以保教結(jié)合為原則，以貫徹綱要安全工作為主線,，以師資隊伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點,，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作?，F(xiàn)將本學(xué)期各項工作總結(jié)如下：

一,、強化園務(wù)管理,，提高辦園質(zhì)量

1.迎接檢查。虛心接受鎮(zhèn)期初工作檢查,、公辦性質(zhì)幼兒園(班)登記注冊檢查,、晉江市季度安全交叉檢查,、“四項工程”檢查等,，公開反饋檢查意見,，促進學(xué)園各項工作科學(xué)運行,。

2.優(yōu)化辦園條件,。完善操場,，施工建設(shè)草坪及防撞膠條的張貼，有效預(yù)防戶外活動的隱患排除;創(chuàng)設(shè)三間創(chuàng)造性游戲室,、增添教玩具,，為教育教學(xué)工作的順利提供物質(zhì)保障,。豐富戶外活動材料，確保幼兒擁有足夠的戶外活動器械，得以保證戶外活動量,。

3.落實安全常規(guī)。如地震應(yīng)急疏散演練,、隱患排查,、消毒工作,、簽定安全責(zé)任書和告家長書,、“二次供水”檢測,、清洗水塔,、教職工體檢,、安全教育宣傳,、防拐演練等,，將安全工作常態(tài)化,，以保證幼兒安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

4.人文管理,。傾聽教職工心聲,，靈活調(diào)整工作方式,，變“監(jiān)督、檢查”為“計劃,、幫助”,，引導(dǎo)他們知道為什么做、如何做,，怎么做,，做怎么樣。

二,、加強隊伍建設(shè),，凝聚團隊力量

1.讀書學(xué)習(xí)，增長智慧,。讀《教師禮儀的99各細節(jié)》,、《論語生活的智慧》、《幼兒教育法規(guī)》,，參加讀書分享會,、導(dǎo)讀會，寫心得,，交流獲教育智慧,，從而提升為人師表覺悟。學(xué)園每周精選文章,，解決當(dāng)前教育教學(xué)困惑,，鼓勵發(fā)言，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗,。

2.弟子規(guī)活動,，傳揚美德,。在教委辦引領(lǐng)下,，學(xué)園,、點片、鎮(zhèn)開展形式多樣的《弟子規(guī)》系列活動：學(xué)園師生,、親子誦讀,、家長心得交流;幼兒、教師《弟子規(guī)》講故事比賽,、教學(xué)點心得交流等等有效地傳揚中華美德,，對凈化社會有很大的作用。

3.培訓(xùn)多樣,，提高素質(zhì),。有技能方面的培訓(xùn)：電子制作,、節(jié)目創(chuàng)編,、早操編排培訓(xùn);有針對崗位的培訓(xùn)：園長任職資格、保育員技能,、骨干教師教育教學(xué)能力提升,、衛(wèi)生保健資格,、保安員、后勤人員,、財務(wù)人員,、食品安全、消防安全培訓(xùn);有教育教學(xué)方面的培訓(xùn): 開展園內(nèi)體育小課題,、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼教“做個用心的觀察者”專題講座。泉州市級培訓(xùn)5人次,，晉江市級培訓(xùn)16人次,，鎮(zhèn)級培訓(xùn)20人次。通過培訓(xùn),，教職工不斷吸取優(yōu)秀工作理念,，在實踐中進步。同時開展教學(xué)練兵,，實踐提高

4.拉手幫扶,，提高技能。與苗苗幼兒園開展“師徒結(jié)對”,、“拉手幫扶”的形式,，使新教師得以名師指導(dǎo)，提高教育教學(xué)技能,。進行園級口對口幫扶,，促進各部門的學(xué)習(xí)，使效益有效提高。

6.簽訂協(xié)議,，約束行為,。在細化幼兒園師德規(guī)范基礎(chǔ)上，制訂教師行為規(guī)范,，與教師簽定“師德承諾書”,、“禁毒賭協(xié)議書”，切實提醒教師從不同角度,、在不同場合注重自身行為規(guī)范,，真正做到為人師表。

7.比賽錘煉,，佳績顯著,。許雅珍老師獲安海鎮(zhèn)“學(xué)在安海“論壇二等獎;教師入選鎮(zhèn)論文匯編5篇;曾翠華老師獲得安海鎮(zhèn)幼兒教師電腦操作技能比賽二等獎,，黃益鴻指導(dǎo)的王萍萍老師榮獲安海鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)域素養(yǎng)提升比賽二等獎;陳小鳳老師和陳嘉穎小朋友榮獲安海鎮(zhèn)師幼現(xiàn)場泥工比賽;陳依樂小朋友榮獲安海鎮(zhèn)幼兒講《弟子規(guī)》故事比賽三等獎;黃益鴻老師榮獲鎮(zhèn)“先進教育工作者”稱號,、張明麗、黃益鴻,、林云清參加鎮(zhèn)園級干部聽評課比賽分別榮獲一等獎,、三等獎等等?；顒渝N煉能力,，提升個人專業(yè)素質(zhì)。

三,、關(guān)注環(huán)境細節(jié),，提升校園內(nèi)涵

把握教育的脈絡(luò)，用宏觀的眼光審視學(xué)園環(huán)境的每一個角落,，讓孩子體驗環(huán)境文化的魅力,，在細節(jié)處現(xiàn)真教育。

1.更新理念,，創(chuàng)設(shè)區(qū)域,。通過外出參觀、理論學(xué)習(xí),、環(huán)境和區(qū)域互賞互評,、檢查評比、觀摩評價,、檢查推進等一系列活動,，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實際情況,，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境,。

2.美化架橋,。對學(xué)園生銹的架橋進行彩繪，以幼兒園園本特色為主展開彩繪,。

3.樓梯環(huán)境主題化,。結(jié)合節(jié)日、順應(yīng)階段性的活動主題,，鼓勵親子合作,，在小樓梯展示作品,，創(chuàng)設(shè)一個心靈交流的“廊道”,。例如一樓以“足球”為主題采用親子繪畫、幼兒戶外照片美化;二樓采用親自制作,、廢物利用以小動物為親子主題制作的展示;樓梯采用親自制作：紐扣畫,、刮畫、水粉畫等進行標框裝飾張貼,。

4.整體規(guī)劃,，創(chuàng)建小農(nóng)場。統(tǒng)籌規(guī)劃,，每班進行種植,、摘養(yǎng)、記錄,、觀察記錄植物的生長期,，通過動手感受大自然的綠意美，體驗親手種植的感知美,。

除此之外,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要,。

五,、家園和諧共筑，打造溫馨教育

1.講座推教育,。開展講座推廣安全教育方法：《關(guān)注幼兒安全的知識講座》,，從而提高家長的安全意識，配合幼兒園更好地開展知識普及,。

2.活動融親情,。開展“重陽節(jié)”系列活動、親子博餅度中秋,、親子運動周,、年段親子繪畫等活動，讓家長和孩子在活動中感受融融親子情,，激發(fā)愛家鄉(xiāng),、愛運動等情感。

3.宣傳促溝通。利用多渠道：園家長欄目,、班級家長園地,、短信、告家長書,、推普周宣傳單,、led顯示屏、家長會,、家訪等,，及時向家長宣傳保教知識，做好溝通工作,，防止“小學(xué)化”傾向,，確保家園教育同步。

4.調(diào)查促完善,。落實家長問卷調(diào)查工作,，進一步了解家長對學(xué)園工作的評價，指導(dǎo)完善工作,，爭取辦人民滿意的學(xué)校,。

六、幼兒活動豐富,，展個性風(fēng)采

尊重孩子個體差異,，給予豐富的活動機會，鼓勵個體展現(xiàn)自我風(fēng)采,。

1.愛心活動,。開展踐行《弟子規(guī)》之“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，助人為樂好習(xí)慣”活動——我?guī)蛯W(xué)校做好事; “教師節(jié)”的“我為老師媽媽做花”;重陽節(jié)與下山后老年聯(lián)誼,，對幼兒進行道德品質(zhì)的建設(shè),。

2.特色活動。結(jié)合國慶開展畫國旗,、開展慶中秋博餅活動,，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受國慶喜悅之情,，激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)閩南傳統(tǒng)文化的興趣,，更讓孩子學(xué)會了分享，充分體驗了中秋民俗節(jié)日的快樂,。結(jié)合安全教育,，開展防拐演練活動。

3.主題周,。開展五天一主題的系列活動;例如《弟子規(guī)》教育周周,、安全周,、親子運動周，目標明確,，花樣翻新,，讓家長、幼兒感受活動的氛圍,，獲得最大的教育效果,。

4.比賽活動。參加各級各類活動：泥工,、講故事,、等年段、學(xué)園,、鎮(zhèn)級,、市級活動,，讓更多的幼兒參與到活動中,，培養(yǎng)興趣，挖掘特長,，獲得個性的充分發(fā)展,。

七、安全警鐘長鳴,，保障工作有效

安全工作重于泰山,，是學(xué)校工作的重中之重，必須警鐘長鳴,，防患于未然,。因此，安全工作始終是本園工作的頭等大事,，園內(nèi)上下是時時處處講安全,，防安全。一,、平日要求各班重視幼兒安全,、衛(wèi)生保健常識教育。二,、加強門衛(wèi)制度及晨檢制度,，三、加強伙食管理,，嚴把飯菜食品質(zhì)量關(guān),，科學(xué)合理安排幼兒的一日膳食，確保師生食品衛(wèi)生安全,。四,、做好師生的傳染病防控工作,，嚴防傳染病的傳入。五,、制定各類安全應(yīng)急預(yù)案,，進一步完善各類安全管理制度，形成安全管理長效機制,。六,、形成安全工作領(lǐng)導(dǎo)高度重視，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓,，班主任主管的層層抓管理,、層層抓落實的格局。通過全園上下的齊抓共管,，本園安全工作成績顯著,。一學(xué)期來，沒有發(fā)生任何不安全事故,，真正做到了讓家長放心,，社會滿意，起到了安全工作為幼兒園快速穩(wěn)步發(fā)展保駕護航的作用,。

滿懷著希望與憧憬,滿載著收獲與欣喜,我和我園的全體教職工又共同走過了創(chuàng)新發(fā)展的又一年.

一年來,我園全體教職工根據(jù)縣教育局.縣幼教室的總體工作目標要求,以幼兒園工作規(guī)程,幼兒園管理條例為指針,以進一步推進課程改革,優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手,以辦人民滿意教育,創(chuàng)特色和諧幼兒園為宗旨,樹立了新的形象,作出了新的貢獻,取得了新的成績,。

今天,我代表幼兒園從幼兒園設(shè)施設(shè)備、教學(xué)管理,、教研教改,、衛(wèi)生保健、安全工作等幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一年的工作,，請領(lǐng)導(dǎo)審閱,。

一、整合各種資源,，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè)

從__年至今,，我園逐年增加蒙班，到目前為止已經(jīng)發(fā)展到9個蒙班,，隨著蒙班的增加,，師資不足的形勢越來越嚴峻，今年又調(diào)出兩名教師,，我園現(xiàn)在面臨的困難一是由于臨時工雇傭多而導(dǎo)致資金緊張,，二是新雇傭的臨時工工作經(jīng)驗嚴重不足，開展工作難度加大,。盡管如此,，本學(xué)期我園還是克服資金緊張，本著廣開財源,，適度還債,，適當(dāng)建設(shè)的原則,，投資5萬元裝飾了幼兒園外墻墻面，投資10萬元改建了兩個蒙班活動室,、封閉了二三樓全部陽臺;投資三萬元增添了蒙班活動教具,，投資15萬元新增鋼琴一臺、幼兒桌椅,、幼兒玩具柜,、辦公文件柜、奧爾夫音樂器材8套,、磁性黑板10塊,、幼兒消毒柜18個、戶外體育運動器械3套,、幼兒桌面玩具20余套,、舞臺音響設(shè)備一套、筆記本電腦一臺,。投資三萬元更換了戶外大型組合玩具與橡膠地墊,，使幼兒園更具有安全性。重新粉刷了教學(xué)樓,，更新了樓道走廊的墻飾內(nèi)容,。硬件環(huán)境的改變,，將促使我們的軟件達到一個新的境界,，這為我們的可持續(xù)發(fā)展奠定了厚實的基礎(chǔ)。

“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”是我園圍繞“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”這一課題開展的系列教研活動之一,，也是本學(xué)年工作的亮點,。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們遵循讓孩子選擇環(huán)境,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則,，真正做到了從孩子年齡出發(fā)，體現(xiàn)了生活化,、情趣化,、藝術(shù)化、兒童化的特點,，讓環(huán)境成為一位不說話的老師,。一年來，我園在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有了十分可喜的變化,，墻壁上處處都是孩子們喜愛的卡通畫,，處處都是孩子們自己的作品和孩子們活動的掠影，處處可見各種操作材料,，處處都留下了教育的痕跡,，孩子們在環(huán)境中開展感興趣的話題,，在環(huán)境中主動探索，自主學(xué)習(xí),，積極參予到環(huán)境中來,，從中受到教育，成為環(huán)境的主人,。在努力創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時,，我們也將心理環(huán)境放在重要位置，我們要求每一位教職工從自身做起,，積極創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、寬容,、信任的人際關(guān)系,，努力優(yōu)化師生關(guān)系，家園關(guān)系等,。每位教師切實做到態(tài)度可親,、微笑服務(wù)，理解,、尊重幼兒,，讓幼兒處于被關(guān)愛，受鼓勵的環(huán)境中,，逐步形成活潑開朗的良好性格,，邁開健全的人格的第一步。(班班設(shè)有主題活動墻飾,，優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們都有影相記錄(以相片為主),。

二、落實責(zé)任目標,，健全了管理網(wǎng)絡(luò)

管理的關(guān)鍵在于落實,，每學(xué)期各部門制定了一系列的計劃、工作目標,，為進一步細化目標,，完成任務(wù)，就必須層層抓落實,，制定具體的考核方案,，在考核中，我們做到“四化”考核內(nèi)容具體化,、考核標準數(shù)字化,，考核工作制度化，考核形式公開化,。比如：本學(xué)年我們將常規(guī)考核責(zé)任到人,，加強常規(guī)檢查力度,，將常規(guī)工作細化，做到每天一檢查,，每周一小結(jié),，每月一匯總。

三,、開展園本培訓(xùn),，加強了課程改革的深入

針對我園今年薪招聘教師多，經(jīng)驗不足的實際,，我們加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度,，采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、理論考試,、外出參觀學(xué)習(xí),、剖析典型教育實例、寫論文總結(jié)等方法,，幫助教師樹立正確的兒童觀,、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質(zhì)教育的重要性和必要性,，幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

主要開展了以下工作：

1、認真組織開展了有關(guān)備課,、制定計劃,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育反思等方面的專題培訓(xùn),，加強教師基本功訓(xùn)練,。全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發(fā)展目標，將五大領(lǐng)域內(nèi)容分主題有機結(jié)合,，教師之間互相討論，相互指導(dǎo),，分管領(lǐng)導(dǎo)深入到班級了解教師教學(xué)現(xiàn)狀,，帶領(lǐng)她們認真開展每一次的公開教學(xué)觀摩活動，每一天的教育游戲活動,?；顒雍蠹皶r與教師交流想法，提出改進意見,，使教師們教育教學(xué)水平有了大幅度提高,。

2、深入課題研究,，園本課程初見成效,。一年來,，在“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”進一步深入研究中。我們深入認真鉆研《幼兒活動材料用書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,，我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定時定點開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則,，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動,，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓勵老師結(jié)合自己的實際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,，交流看法，最后形成共識(也就是教案和學(xué)案的形成：適宜的活動設(shè)計和幼兒作業(yè))使教師們更深刻的理解了《幼兒活動材料用書》內(nèi)涵,，教師在組織與實施過程中摸索出了我們自己的一些教學(xué)方法,。與此同時我們還編匯了各年齡段的學(xué)期計劃、月計劃,、周計劃與《幼兒活動材料用書》相應(yīng)的幼兒作業(yè)又名《想想,、說說、做做》(正在整理打印中,，學(xué)期結(jié)束將本學(xué)期的三冊完成),。(在這一課題結(jié)束時我們將匯編單元主題活動幼兒用書)

3.以“抓骨干，帶一片”的工作策略,，積極進行課堂教學(xué)改革,，鼓勵青年骨干教師爭當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新,，以榜樣,、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我們就以身邊的教師作為榜樣,，動員其他教師向他們學(xué)習(xí),，采取隨機聽課的方法，從身邊學(xué)起,，對比和檢驗自己的教學(xué)工作,，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,，精心準備,，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短,。

4.正副園長深入教學(xué)一線,，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期,，正副園長分組分片進入在課堂中，就教學(xué)活動的設(shè)計與組織,、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的開展等內(nèi)容進行了互動交流,。通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析,、深刻解剖自己的教學(xué)行為,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路,，學(xué)會聽課評課,，學(xué)會歸納總結(jié)。

5.為探索美術(shù)活動方式的多樣化,，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣,，并逐步形成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期,，各班根據(jù)班級的實際情況和自身的特點,，選擇各異的美術(shù)材料和方式，每周一的下午結(jié)合主題活動內(nèi)容,，全園統(tǒng)一時間開展美工活動,，以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色,。廢舊物粘貼,、噴刷畫、拓印畫,、扎染,、刮畫、撕貼,、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中,。給幼兒創(chuàng)造了自由表現(xiàn)的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式,，大膽表達自己的情感、理解和想象,。同時給幼兒提供展示作品的機會,，使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個性得到充分的凸顯和張揚,。

(我們還每月匯集了優(yōu)秀的美工作品：保存并制作成電子相冊的形式)

6,、舉辦專題培訓(xùn)。就“主題活動的導(dǎo)入策略”,、“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)” “主題活動中集體教學(xué)活動設(shè)計”這四個專題內(nèi)容進行了理論知識培訓(xùn),，并進行了理論考試。大家一致認為培訓(xùn)內(nèi)容貼近實際,，不僅針對教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中存在的問題給予了具體的指導(dǎo),，而且還使教師們從理論的角度對所存在的問題進行了深層次的理解。

另外案例分析也是我們經(jīng)常組織的教研方式,，我們把著眼點放在教師發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題的能力,，提高教師熟練駕馭教育理論的能力上(進行了10多次集體園本教研,，并將教研結(jié)果整理，匯編),。強調(diào)集體備課,，資源共享，注重幼兒活動實錄及課后反思,。說課制度,，評課制度，都作為每一學(xué)期教研活動中的常規(guī)活動,，使教研組真正成為教師的練兵場,。

正因為營造這種自主、開放,、互動的園本文化氛圍,，教師們自己談體會，展示自己的活動,，亮自己的觀點,，并積極對他人的活動提出問題，共同探討,。在各級各類比賽中,，在教學(xué)論文、案例研究論文中,，我們的得獎率遙遙領(lǐng)先,。如：(我們園有20幾篇論文在《中國教育創(chuàng)新》《教育與科研》《魅力中國》等國家級刊物上發(fā)表并獲獎，我們的教師成為研討的中心力量,。

四,、狠抓課題研究,，促進了教學(xué)水平整體提升

一年中我們深入研究“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”這一課題內(nèi)容，組織園內(nèi)骨干教師在反復(fù)研讀《山西省幼兒園課程改革理論指導(dǎo)》和《實踐指導(dǎo)》及省編新教材的基礎(chǔ)上,，對課改實施以來較為經(jīng)典的,、有價值的活動素材進行了搜集、選擇與整理,。具體成績?nèi)缦拢?/p>

●單元主題活動的內(nèi)容框架初步形成

每一個主題方案中的內(nèi)容由五大部分構(gòu)成：

1,、主題經(jīng)驗：即大主題的核心經(jīng)驗.如“了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化,，感受大自然美麗的景象,，以各種方式表達自己的情感與體驗”。

2,、集體活動：包括本園教師的優(yōu)秀集體活動和外出觀摩收集的優(yōu)秀集體活動.以及雙語活動,，每一個主題下至少包含十個以上的活動。集體活動的內(nèi)容要素包括活動目標,、活動準備,、活動流程呈現(xiàn)活動的主要環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)的導(dǎo)語,、主要提問,、對幼兒的要求、內(nèi)容重點,、備注(一些需要注意的,，如有的活動內(nèi)容是園外收集的，要在“備注”里注明,，提醒教師實施時注意對本園,、本班幼兒的適切性)。

3,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與材料投放提示：①幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗,，②環(huán)境創(chuàng)設(shè)(墻面環(huán)境、種植區(qū)域,、室內(nèi)垂掛,、桌面布置)，③材料投放(按照閱讀區(qū),、表現(xiàn)區(qū),、生活區(qū)、操作區(qū),、陳列區(qū)分別呈現(xiàn)),，④個別學(xué)習(xí)(目的、材料,、個別探索,、個別指導(dǎo)),。

4,、可用于本主題的環(huán)境提示：按照環(huán)境名稱,、照片實例、墻面或材料說明進行整理,，并附有教師自己的分析與想法,。

5、其他環(huán)境與材料借鑒：教師外出參觀收集的資料,，內(nèi)容包括環(huán)境名稱,、材料與制作說明，并配有照片,、生活,、運動、家園共育提示：詳細地列出生活,、運動及家園共育中可以開展哪些與主題有關(guān)的內(nèi)容或活動,，并注明內(nèi)容呈現(xiàn)或活動開展的具體方法。

●“單元主題活動”幼兒用書的匯編工作已經(jīng)展開,。

五,、開展競賽性活動，提高了幼兒的各種能力

本學(xué)年我們結(jié)合節(jié)日,、紀念日開展豐富多彩的主題活動,。圍繞主題活動，我們采用向課本學(xué),、向社會學(xué)的方法,，開展了形式多樣的實踐活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與,。

1,、組織各種比賽活動。本學(xué)年我們先后組織了幼兒文化藝術(shù)節(jié)的開幕,、“秀我風(fēng)采”幼兒才藝展示,，“三八”我愛媽媽活動、慶“六一”文藝活動,、春游親子放風(fēng)箏親子活動,，在祖國六十周年之際，我們組織全體教師幼兒開展了“祖國在我心中”系列活動,，我園教師的詩歌朗誦由電視臺新聞媒體進行了多次報道,，并給以高度評價。