時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇一

（一） 集體備課實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)步,、教育教學(xué)提升雙贏,。

本學(xué)期，針對我園年輕教師多,，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀,，結(jié)合上級教育主管部門減少教師案頭工作的文件精神，為培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精,、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,。在本學(xué)期組織園內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，即班組之間全體參與商討下周教學(xué)內(nèi)容,，并每周由一名教師負(fù)責(zé)整理教案,，然后通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享。然后教師在教學(xué)實(shí)踐后,，根據(jù)本班教師和幼兒情況對該活動進(jìn)行進(jìn)一步修改,，進(jìn)而形成精品教案,。應(yīng)該說，如果老師們能充分認(rèn)識到集體備課的好處的話,，無論從時(shí)間還是精力上都是對老師的解放,，同時(shí)通過商討，各種思想火花的碰撞是個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升的一次好機(jī)會,，這對新教師的成長也是一條捷徑,。通過半個(gè)學(xué)期的實(shí)施，總體上來看,，教師之間的關(guān)系更和諧了,，教師在活動設(shè)計(jì)上思路拓寬了。但需要改進(jìn)的地方也很多,，如：如何才能激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情？如何把自覺學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為自發(fā)學(xué)習(xí)等等,，新學(xué)期還有待進(jìn)一步完善,。

（二） 教育筆記反饋記錄搭建心與心溝通的橋梁。

在工作中,，教師除參加學(xué)習(xí)之外,，很少有時(shí)間在一起交流。教育筆記在我與教師之間搭建了一座連心橋,，在這里,，有老師對工作中孩子說謊的困惑；有記錄教師和家長之間的矛盾,；也有對自己教育行為的剖析,；還有和孩子的一些童言趣事……細(xì)讀這些來自教師生活的文字，我的心也隨她們一樣在感受他們的喜怒哀樂,。我想通過教育筆記反饋,，幫助老師們走出困惑，化解矛盾,，堅(jiān)定信念,，樹立真正的職業(yè)幸福精神。以往的教育筆記,，教師上交后就歸檔存案了,，本學(xué)期，教育筆記分享在教師和教師之間搭建了連心橋,。老師們有機(jī)會相互閱讀教育筆記，既增進(jìn)了教師之間的彼此了解,，同時(shí)她們還結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，使心與心之間貼得更近，形成了良好的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的工作氛圍,。

（三） 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，寓教于樂，滿足教師多方位精神食糧,。

本學(xué)期,，由于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間增加了集體備課時(shí)間，相對大家共同學(xué)習(xí)的時(shí)間就減少了,，又加之業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間是在中午,，也是老師們最容易犯困的時(shí)候，所以,，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容上力求兩最：即把握教師最需要和教師最感興趣的,；學(xué)習(xí)時(shí)間上盡量縮短，即在最短的時(shí)間內(nèi)突出最好的效果,。

新學(xué)期初：組織討論了：面對不愿來園的孩子,，教師應(yīng)該怎么辦？在學(xué)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)上,，個(gè)別教師在拼音方面對音節(jié)的拼讀和聲調(diào)的發(fā)音有些不準(zhǔn)確,，除組織大家共同學(xué)習(xí)之外，還特意安排老師一對一的帶教,，并幫助找來拼音書刊和視頻材料幫助教師學(xué)習(xí),。另外針對4月份教師公開課同課異構(gòu)的主題，組織教師學(xué)習(xí)了：中班故事汪汪的故事三篇活動設(shè)計(jì)及集體教學(xué)的八大策略,；玩漢字對話游戲,、學(xué)手工制作老虎等活動，豐富了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也促進(jìn)了教師的全面發(fā)展,。

（四） 教學(xué)形式多樣化幫孩子插上理想的翅膀。

在集體備課,、公開課的基礎(chǔ)上,，教師教學(xué)形式上也比以往有了新的發(fā)展。教師更多的利用游戲替代滿堂灌,，為孩子提供操作的機(jī)會多了,，多媒體教學(xué)走進(jìn)了課堂，學(xué)二班美術(shù)活動《春天的樹》,，教師帶孩子們來到戶外,，通過觀察、繪畫使大自然成為孩子們的另一個(gè)課堂,。教學(xué)形式的多樣化,，滿足了孩子不同視覺的需要,，為孩子快樂的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，組織項(xiàng)慧英,、朱金燕、賀培,、綦慢輝四名教師去西城供應(yīng)幼兒園參加亞太體制能體操培訓(xùn)一天,；7月9 日，我去玉峰幼兒園觀摩學(xué)前班畢業(yè)典禮,。

1,、4月19、20,、21,、22、23,、26,、27利用7天時(shí)間組織教師公開課。

2,、4月29日，組織全園師生濕地公園春游,，

3,、5月8日組織全園教職工去壽光蔬菜博覽會。

4,、6月1日上午在幼兒園院內(nèi)組織慶六一文藝聯(lián)歡會,。

5、6月217月30日學(xué)前強(qiáng)化訓(xùn)練班,。

6,、7月30日上午學(xué)前班畢業(yè)典禮。

（一）安全工作,。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,，強(qiáng)調(diào)幼兒上下樓梯、戶外活動及組織幼兒玩大型玩具時(shí)必須有教師看護(hù),；外出或放學(xué)前教師要清點(diǎn)人數(shù),；晨午檢注意不安全的物品不讓幼兒帶進(jìn)幼兒園；有不認(rèn)識的家長來園接孩子教師要確定身份,；沒有辦公室安排,，班內(nèi)一律不接待參觀人員。隨著本學(xué)期各地校園安全事件的不斷發(fā)生,，為進(jìn)一步完善安全工作,，5月份我園新上監(jiān)控設(shè)備,，對重要進(jìn)出要道進(jìn)行全天監(jiān)控，并從5月5日下午退園由原來家長進(jìn)班接孩子調(diào)改為家長在大廳外接孩子,，從老師到家長共同筑起一道安全墻,，為孩子們的安全保駕護(hù)航。

（二）衛(wèi)生防疫工作,。每天早上由朱小妮負(fù)責(zé)全園消毒工作,，各班教師負(fù)責(zé)本班及轄區(qū)內(nèi)的公共衛(wèi)生，每天對幼兒接觸的物品進(jìn)行消毒擦拭,；幼兒水杯餐具進(jìn)行蒸汽消毒,；幼兒用書及毛絨玩具進(jìn)行紫外線照射；幼兒被褥每周五請家長帶回家進(jìn)行暴曬,；周五未來幼兒園的幼兒被褥由班內(nèi)教師負(fù)責(zé)晾曬,。各班幼兒堅(jiān)持用肥皂洗手，教師每天檢查幼兒手足口有無異常并做好登記,，如發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)隔離并通知家長帶孩子去醫(yī)院檢查,，對發(fā)現(xiàn)疑似幼兒有醫(yī)院的入園證明方可入園。由于老師們?nèi)粘Ｏ拘l(wèi)生工作做得比較好,，我園未發(fā)生大范圍的手足口交*感染現(xiàn)象,，保證了幼兒園正常工作較順利的開展,。

（一）充分利用社區(qū)資源。

1、5月份,，我園學(xué)前一班全體幼兒和明月社區(qū)的工作人員共同為感恩母親節(jié)制作賀卡,，并張貼在小區(qū)宣傳欄內(nèi),。

2,、5月12日我園協(xié)助明月社區(qū)和東營電視臺拍攝5.12防災(zāi)減災(zāi)日節(jié)目，中午我園教師項(xiàng)慧英,、朱金燕,、郝慶霞、周艷芳,、張海娣,、李建芳去明月社區(qū)三樓會議室參加防災(zāi)減災(zāi)知識講座。

3,、6月份,，我園幼兒在明月廣場參加明月社區(qū)十周年開幕式活動表演《新小兔乖乖》節(jié)目；7月22日,，我園幼兒節(jié)目《好一朵小蘭花》參加閉幕式演出,。

（二）4月份，我在sy12創(chuàng)建了溫馨小屋平臺,，有淘寶屋,、讀書屋,、從教育教學(xué)材料到休閑娛樂、美體瘦身等希望大家常去溫馨小屋做客,。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚成涓涓溪水,，溪水潺潺匯成大河，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，最后我想說,，從6月份進(jìn)班到現(xiàn)在是我最充實(shí)的日子，雖說忙了些,，累了點(diǎn),，但是能和孩子們在一起是我最大的快樂，我將繼續(xù)用一顆快樂的心時(shí)刻準(zhǔn)備迎接更多的挑戰(zhàn),！

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇二

xx區(qū)xx幼兒園建園至今一年有余,，整體業(yè)務(wù)管理從常規(guī)品質(zhì)入手，從細(xì)節(jié)規(guī)范,，來凸顯辦園理念,，形成園所獨(dú)特的辦園氛圍。盤點(diǎn)一學(xué)期的工作,，在全體教職員工的相互支持與通力配合下,，常規(guī)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)井然有序，業(yè)務(wù)工作穩(wěn)步提升,。整體隊(duì)伍顯現(xiàn)出認(rèn)真,、踏實(shí)、積極主動的工作作風(fēng),。

按照學(xué)年度工作安排，本學(xué)期重點(diǎn)完成各項(xiàng)工作的前期準(zhǔn)備,，應(yīng)該說,，在推進(jìn)中有了很實(shí)際的收獲，尤其在堅(jiān)持上更加明顯,，速度,、數(shù)量、質(zhì)量都有了提高,。

從管理層到一線教師各個(gè)崗位的新人比例都比較大,，沒有在一起工作的經(jīng)歷，人與人之間缺乏溝通與了解,，團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)配合,，各崗位新增人員對崗位職責(zé)與流程的熟悉，在開學(xué)初較短的一段時(shí)間內(nèi),，都經(jīng)歷了一個(gè)自然的磨合與適應(yīng)過程,。但是,，一致的思想方向，同樣的目標(biāo)追求,，得當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略,，很快將各階層人員調(diào)整到相互支持、互幫互助,，協(xié)調(diào)配合的良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),。這將為后邊諸項(xiàng)工作的開展奠定了良好的氛圍基礎(chǔ)與人際支持。

堅(jiān)持專業(yè)化發(fā)展,，教師專業(yè),，以課程建設(shè)為核心，推動教育理論,、專業(yè)行為及技能,、專業(yè)成長三個(gè)維度的教師專業(yè)發(fā)展，在反復(fù)強(qiáng)化中讓專業(yè)化發(fā)展首先成為大家的追求方向,，在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐漸明確和提升,。

（一）園本培訓(xùn)完成教師專業(yè)成長的主要途徑之一

我園在過去一年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對園本培訓(xùn)做了大幅度的調(diào)整,，力求培訓(xùn)有針對性,、適用性與可接受性。

本學(xué)期培訓(xùn)工作初步具有了系統(tǒng)性與連續(xù)性,。利用園所教師的專業(yè)特長,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)真正服務(wù)于教師的需求,，例如園級骨干教師付xx《信息技術(shù)培訓(xùn)》,、李xx《開展家長工作的有效措施》、保健醫(yī)張xx《女性的養(yǎng)生與健康》等,，不僅培訓(xùn)的內(nèi)容有了拓展,，也更能實(shí)際的走到教師的心中。同時(shí)因培訓(xùn)內(nèi)容的連續(xù)與系統(tǒng),，也讓教師對下次的培訓(xùn)充滿期待,，體現(xiàn)了培訓(xùn)的價(jià)值。從過去單一的解決教學(xué)問題,，逐步過渡到關(guān)注教師的整體素養(yǎng),。

（二）外出學(xué)習(xí)拓展培訓(xùn)，創(chuàng)新服務(wù)專業(yè)

雖然本學(xué)期外出的培訓(xùn)人員較少,，但是秉承三點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，一是一人培訓(xùn)，多人受益,。二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容在培訓(xùn)前進(jìn)行梳理,，學(xué)習(xí)內(nèi)容主攻自己的崗位職責(zé),，副攻園所各部門工作的創(chuàng)意。三是定位不單單是培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的是學(xué)而思,，學(xué)習(xí)中找方法、找源頭,、找問題,。所以在這一系列中，培訓(xùn)者的身份既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)者,，又是傳播服務(wù)者,，這樣的效應(yīng)帶動的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓專業(yè)滲透到每一件事,、每一個(gè)活動中,。

（三）深度學(xué)習(xí)解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)課程專業(yè)

《指南》頒布一年多時(shí)間,，我們經(jīng)歷了二個(gè)過程的學(xué)習(xí),，一是自學(xué)階段，印發(fā)《指南》,，提出自學(xué)要求,，達(dá)到熟悉《指南》的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及要求,，結(jié)合教育實(shí)際進(jìn)行初步解讀,，拎出困惑。二是實(shí)踐應(yīng)用與針對性學(xué)習(xí)階段,，每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、研討,。在備課,、講課、評課中,，一系列用的過程，老師們才發(fā)現(xiàn)看似簡單的《指南》其實(shí)距離掌握還很遠(yuǎn),，在構(gòu)建多元主題網(wǎng)絡(luò)活動中,，我們針對大家的問題，尋找突破,。采取逐漸遞進(jìn)的方式,，帶領(lǐng)大家從“學(xué)”走向“用”，最終實(shí)現(xiàn)教師理論水準(zhǔn)與實(shí)踐能力的提升,。

（四）讓閱讀支撐教師走向?qū)I(yè)

本學(xué)期成立教師閱讀小組,，每月以不同的形式閱讀,、記錄、反饋,、交流,。目的是教師專業(yè)閱讀活動的推進(jìn)，推動教師形成習(xí)慣,、不僅是教師一項(xiàng)專業(yè)技能的提升也是傳播正能量學(xué)習(xí)的一種方式,。建立專門的讀書交流檔案，逐步推進(jìn)中形成資源庫,。

雖然我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有真正實(shí)現(xiàn)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化,，流程化，但在堅(jiān)持常規(guī)運(yùn)行,、堅(jiān)持從基礎(chǔ)工作開始中,，形成了一種群體意識，做什么事情都要問個(gè)究竟,，步驟是什么,？負(fù)責(zé)策劃活動方案的人，都要給出明確的定位,、任務(wù)及責(zé)任落實(shí)的人員,、位置、時(shí)間,、要求的詳細(xì)分配,，與此同時(shí)，我們也形成了將有價(jià)值的工作盡可能常規(guī)化的意識,，掌握了運(yùn)用制度,、流程來實(shí)現(xiàn)常規(guī)化的具體方法，將所做的工作落到位,。

（一）教學(xué)觀摩活動延伸的專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期進(jìn)行了兩輪教學(xué)觀摩活動,，包括情景閱讀教學(xué)觀摩及指南背景下主題活動一課三研觀摩，18位教師36節(jié)集體教學(xué),，按照備,、說、講,、聽,、評五步環(huán)節(jié)進(jìn)行，對教師組織教學(xué)的全程進(jìn)行研究,、指導(dǎo),、規(guī)范。在活動中，以主題活動集體教學(xué)為主,，重點(diǎn)對“目標(biāo)”進(jìn)行了研究和探討,，關(guān)于目標(biāo)的定位追求、確立核心目標(biāo)的意義,、圍繞目標(biāo)給出主體策略,、以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等問題，逐一成為大家關(guān)注的重點(diǎn),，老師們展開了熱烈的討論,，一些個(gè)心中的困惑與疑點(diǎn)慢慢清晰起來，本次教學(xué)觀摩較好地實(shí)現(xiàn)了保教常規(guī)工作與教科研工作的結(jié)合,，教學(xué)觀摩活動成為老師們專業(yè)提升重要且有效的途徑,。指南背景下的一課三研采用預(yù)約式的形式進(jìn)行，固定區(qū)域時(shí)間,、固定參加人員,，能給予教師充分的準(zhǔn)備時(shí)間，同時(shí)也在激發(fā)教師的自主性,，也能換角度的思考到備課,、講課、評課核心利益是自己,。

（二）六一系列活動延伸的專業(yè)成長

六一系列活動的組織,，首先我們重新審視了六一的定位，孩子的樂園,，教師和家長只是支持者,。同時(shí)也在檢驗(yàn)著全體教師應(yīng)對大型活動的綜合能力，包括每一個(gè)活動的細(xì)節(jié)周全,，管理者的組織能力,，工作人員的態(tài)度、活動的安排等都看到了一種能力,、一種品質(zhì),。

系列活動的設(shè)計(jì)與執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)的是三位一體同步運(yùn)營活動,，但是幼兒,、教師、家長的收獲各有不同,。夢之創(chuàng)——園徽設(shè)計(jì),，家長與幼兒以鮮明的藝術(shù)感的方式把作品展示出來，讓孩子進(jìn)一步感知并理解藝術(shù),，同時(shí)了解幼兒園學(xué)校文化建設(shè)之園徽。這些呈現(xiàn)方式和充滿童趣的作品將成為“夢的小世界”非常重要的組成。夢之愛——圖書捐贈,。是xx幼兒園第一屆愛心捐助活動,。文藝匯演中愛心捐助之圖書捐贈啟動儀式，積極傳達(dá)愛心捐助的意義及效果,，接受并感謝每一位捐助者,。本次共接受捐贈圖書146本，并投放到幼兒園的開放式圖書區(qū)域,。夢之行——低碳貝貝,。音樂戲劇展播，是可以幫助孩子進(jìn)入故事情節(jié),、成為故事角色非常好的平臺,。每周五的大閱讀活動，是做好一切展播,、表演的基礎(chǔ),，而音樂劇的展播將成為孩子們的目標(biāo)，和孩子們共同走向舞臺,，共同走進(jìn)故事,。夢之旅——夢開始的地方。以文藝匯演為獨(dú)特背景的藝術(shù)氛圍,，讓六一成為一次真正的浪漫之旅,。幼兒、家長,、老師全部感受,、體驗(yàn)浪漫的六一兒童節(jié)。

每兩周一次的課題研究已經(jīng)成為習(xí)慣,，提出問題,、研究問題、解決問題也成為xx課題組成員的工作方式,，這種氛圍是我們開展研究的重要基礎(chǔ),。

本學(xué)期在教研中心的帶領(lǐng)下成立區(qū)級課題《家長工作實(shí)踐策略的研究》，園本課題《區(qū)域活動的有效策略研究》,，課題成立以互惠為基本原則,，在課題的探索與研究中，課題負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)課題組成員通過梳理框架,、搜集內(nèi)容,、探討形式、建立規(guī)則,，并不斷改進(jìn),、補(bǔ)充,，盡量使得課題內(nèi)容更加全面、系統(tǒng),。研究目前只在進(jìn)行中,，其結(jié)果的價(jià)值尚且只是一種期待，但老師們在研究的過程中,，積極的思考狀態(tài),，相互交流、切磋,，努力尋找更豐富的內(nèi)容與理論的支撐卻成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好平臺,。

家園合作，我們圍繞兩個(gè)核心點(diǎn),，思想認(rèn)識的達(dá)成度,、行動策略的有效性，也整體的推動中,，呈現(xiàn)出積極正向的狀態(tài),。聘請專家進(jìn)行講座；開放日活動更趨于常規(guī),，大家都真實(shí)地面對,，從考查教師回到了對孩子的關(guān)注；親子活動中家長的熱情與活動的效果明顯改善,，很多班級實(shí)現(xiàn)了群體氛圍,，家長的問題家長們就能化解，避免了教師與家長矛盾的產(chǎn)生,，同時(shí)形成了正向的班級氛圍,，負(fù)面的情緒及行為逐漸消失。這些案例在與家長交流互動中,，又成為改善家長認(rèn)知的有效的內(nèi)容,，以幼兒園為主的家園合作逐漸呈現(xiàn)出家長積極主動的態(tài)勢，這真的很令人欣慰,。

本學(xué)期啟動了《愛心捐助站活動》和《每天親子共讀一本書》活動,，親子共讀的啟動中，70-80%的家庭,，都形成了非常好的親子閱讀習(xí)慣,，我們希望孩子的閱讀能如同喝水、吃飯,、睡覺一樣,，是人們生活的必須，而又習(xí)以為常,，讓閱讀以潛移默化,、持續(xù)不斷地方式影響著每一孩子及家庭。

（一）在主題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中遇到諸多坎坷,，例如主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、主題課程的篩選等，問題的根源是否需要站在孩子的立場去思考,。需要論證,、實(shí)踐、反思,。

（二）一日常規(guī)課程流程,、標(biāo)準(zhǔn)的梳理與驗(yàn)證，是否能輔助教師到崗位快速成長,、適應(yīng),。

在一次次的踐行中,，不同的實(shí)現(xiàn)路徑，同一目標(biāo),，使這個(gè)集體形成了一種正氣,，不回避問題、就事論事,、執(zhí)著于做好事而非成績的取得,，這種風(fēng)氣也影響支持著整個(gè)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期結(jié)束了,，感謝老師們付出,，也感謝大家的堅(jiān)守,。

xx區(qū)xx幼兒園

二〇一五年六月八日

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇三

本學(xué)期的教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)工作堅(jiān)持以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃,，扎實(shí)開展教育教學(xué)管理工作,，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理及班級常規(guī)管理，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排,，優(yōu)化了課程管理,，圍繞班級常規(guī)管理,、教師專業(yè)素養(yǎng)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有效地開展了家長工作,、工會工作,，組織了高質(zhì)量的幼兒活動及教師活動，全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，促進(jìn)幼兒健康成長，各項(xiàng)工作均取得了顯著成效,。各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一,、扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效的提高了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,，本學(xué)期有針對性的圍繞班級常規(guī)管理、幼兒一日活動組織開展,、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),、自然角創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,，并且開展了教師外出觀摩學(xué)習(xí)后的回園二次分享活動,，擴(kuò)大了培訓(xùn)的受眾面。通過有針對性的開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，有效的幫助教師提升了班級管理水平,，規(guī)范了教育教學(xué)行為，有效提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

二,、優(yōu)化了課程設(shè)置，主題教育扎實(shí)開展,。

本學(xué)期,，繼續(xù)以省編教材為主教材，以滲透式領(lǐng)域課程及和諧發(fā)展課程為補(bǔ)充,，通過集體備課選課,、二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化了主題課程設(shè)置,。各年級深入開展主題教育活動,，并將健康、語言,、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程教學(xué)目標(biāo)體系融入到區(qū)域活動中去。本學(xué)期還根據(jù)季節(jié)變化,、傳統(tǒng)節(jié)日開發(fā)生成了主題活動,，豐富了主題教育活動內(nèi)容，主題教育活動效果顯著,。

三,、規(guī)范幼兒在園一日活動安排，提升保教質(zhì)量,。

本學(xué)期,，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園一日活動常規(guī)要點(diǎn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)程要求,，根據(jù)園所實(shí)際情況，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排,，重點(diǎn)調(diào)整了生活活動安排,，減少了幼兒不必要的等待時(shí)間，環(huán)節(jié)銜接更加緊湊,，使得一日環(huán)節(jié)組織更加規(guī)范,。進(jìn)一步細(xì)化了班級一日活動常規(guī)要求，形成周重點(diǎn),，強(qiáng)化落實(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)了對班級一日生活各環(huán)節(jié)開展情況的檢查、評估,，通過巡班考核及反饋指導(dǎo),，進(jìn)一步規(guī)范了一日活動的組織開展，提升了保教水平,，效果顯著,。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作,，落實(shí)班級一日常規(guī)考核,。

本學(xué)期，為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理工作,，進(jìn)一步完善了班級一日常規(guī)考核細(xì)則,，開展了細(xì)則的解讀，成立了考核小組,，由領(lǐng)導(dǎo)組成員擔(dān)任考核組組長,，年級組教師協(xié)同，深入班級開展了班級常規(guī)的月考核,、記錄與反饋工作,，有效的規(guī)范了班級一日常規(guī)工作,。

嚴(yán)格開展教師業(yè)務(wù)工作檢查，針對備課,、反思,、教育筆記、個(gè)案分析教育記錄,、區(qū)域計(jì)劃,、區(qū)域觀察記錄等，做到月檢查,、詳細(xì)記錄,，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)有效的反饋與指導(dǎo),，就業(yè)務(wù)資料的格式及內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范進(jìn)一步規(guī)范了的規(guī)范,，取得了良好的成效。

五,、開展了班級主題性區(qū)域活動,，創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境,。

本學(xué)期，各班級繼續(xù)結(jié)合主題教育活動,，開展了主題性區(qū)域活動創(chuàng)建,，重點(diǎn)完善材料投放，扎實(shí)開展了自然角主題創(chuàng)設(shè),，卓有成效 ,。通過指導(dǎo)教師開展區(qū)域活動創(chuàng)建工作和檢查反饋，

本學(xué)期各班級圍繞主題教育,，開展了專題培訓(xùn)與指導(dǎo),，各班級創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境，各年級統(tǒng)一了主題,，小班組以卡通人物為主題,，中班組以動漫為主題，大班組風(fēng)格更加多元化,，彰顯出了班級特色,，扎實(shí)有效的開展了班級主題性區(qū)域游戲活動，進(jìn)一步提高了教師區(qū)域活動觀察及評價(jià)質(zhì)量,，提高了教師組織開展并指導(dǎo)幼兒區(qū)域游戲活動的能力,。

六、以培促賽,、以賽代培,，提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

本學(xué)期，加強(qiáng)了教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)指導(dǎo)工作,，進(jìn)行了智慧課堂學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)工作,，開展了園內(nèi)教師信息技術(shù)應(yīng)用的選拔賽，指導(dǎo)教師參賽,，取得了良好的成績,。通過比賽找到差距、補(bǔ)足短板,，進(jìn)一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的方向和目標(biāo),。

七、組織指導(dǎo)教師參加教育主管部門組織的各級各類活動,，三人次獲得縣級信息技術(shù)應(yīng)用大賽二等獎(jiǎng)一人,、三等獎(jiǎng)兩人,。

八,、加強(qiáng)了幼兒園一日常規(guī)相關(guān)工作的管理。

本學(xué)期,，各年級進(jìn)一步完善了早操活動,，利用晨間活動時(shí)間繼續(xù)開展民間體育游戲活動，進(jìn)行了兩操的編排,，開發(fā)了操間體能游戲,，提升了早操質(zhì)量。

規(guī)范開展每周一的升旗儀式活動,，以此為契機(jī)有效開展了愛國主義教育,、幼兒德育工作,，通過安排管理,、后勤,、教學(xué)崗人員承擔(dān)國旗下講話,，提升了責(zé)任意識。

九,、指導(dǎo)家庭教育,，家園共育扎實(shí)有效。

堅(jiān)持“真誠溝通,、攜手共育”的原則,，本學(xué)期開展了多種形式的家園活動,，如：

充分發(fā)揮家長委員會作用，成立了第九屆家委會,、膳委會,，召開了會議；成立了家長護(hù)學(xué)崗,，認(rèn)真開展了家長義務(wù)護(hù)學(xué)崗工作,。

利用校園網(wǎng)站、班級群,、家園共育欄等平臺宣傳科學(xué)育兒知識,，幫助家長了解幼兒園的工作內(nèi)容和方法，家園共育卓有成效,。

本學(xué)期還開展了親子游園會,、迎新年親子制作展活動，得到了家長們的大力支持,，活動精彩紛呈,，收到了較好的效果。

十,、組織開展了幼兒活動,，如和教師活動。

為了豐富幼兒活動內(nèi)容和教師的業(yè)余生活,，本學(xué)期一方面以各種節(jié)日為主題,，開展了各種慶祝活動,，如：慶?！敖處煿?jié)”活動，慶祖國70華誕“同升國旗,、同唱國歌”系列活動,、“九九重陽節(jié)”“慶元旦迎新年”活動等，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道,，活動取得了預(yù)期的效果,。

組織教師參加了各級各類活動，如：教師節(jié)慶?；顒?、節(jié)日慶祝活動,、慈善一日捐活動,、保齡球比賽、冬季長跑活動等，通過活動的組織開展,，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作能力,，增強(qiáng)了凝聚力，展現(xiàn)出我園教師的風(fēng)采,。

十一,、配合開展幼兒招生相關(guān)工作。

本學(xué)期,，根據(jù)班級設(shè)置和班額標(biāo)準(zhǔn),，按計(jì)劃協(xié)助開展了招生工作。本著服務(wù)社會,、服務(wù)社區(qū)家庭的思想,，規(guī)范招生程序，明確適齡幼兒入學(xué)條件,，開展好招生相關(guān)工作,，并協(xié)同辦公室做好了新入園幼兒信息審核、錄入工作,。

十二,、協(xié)助開展幼教輔導(dǎo)網(wǎng)、結(jié)對園,、幫扶園的相關(guān)工作,。進(jìn)一步發(fā)揮組長園的引領(lǐng)、示范與輻射作用,，在各級各類活動開展中,，為教師提供了展示的平臺，教師得到了成長,，園所之間也進(jìn)一步加強(qiáng)了交流與合作,。

本學(xué)期,，我分工分管的各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,，在全體教師的共同努力之下，取得了良好的效果,。梳理整理了問題,、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、反思了方法,，下學(xué)期將著重加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),，并謀劃開展業(yè)務(wù)競賽活動，補(bǔ)短板,，全面提升我園教師的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提升保教質(zhì)量。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇四

忙碌,、欣喜,、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,，回顧這走過的半年,，該對自己的工作作一反思、作一總結(jié),，同時(shí)也將對下一學(xué)期的工作作一展望,。

作為一名新手業(yè)務(wù)園長，面對全新的幼兒園,，面對不熟悉的各類事務(wù),，心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽,、有效汲取保教管理經(jīng)驗(yàn),，特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，讓我從迷茫中走出來,，清晰地認(rèn)識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù),，逐漸揭開管理之思路。

開學(xué)初,，我在對我園教師隊(duì)伍,、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位了解,、分析,、診斷的基礎(chǔ)上，本著“因園而異”,、“因人而異”“立足常態(tài),，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則,，堅(jiān)持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng),，貫策落實(shí)“區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃”總體要求，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計(jì)劃,，明確具體的目標(biāo)任務(wù),。把握兩個(gè)重心：重教師梯隊(duì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo),，提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)關(guān)注常規(guī)的管理,，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步,。

幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高,，教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫,，成為我園首要任務(wù)。

1,、重教研組長的培養(yǎng),。

(1)以組長例會為途徑，體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性,。

針對教研組長是新手,，教師隊(duì)伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀，我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo),。我悉心聽取趙園長的意見,，采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，以面對面,、手把手的方式進(jìn)行指導(dǎo),。在組長例會上我們從如何制定教研計(jì)劃入手，共同商討確立教研目標(biāo),，梳理每月的研究重點(diǎn)內(nèi)容,，研討教研活動方案的設(shè)計(jì)，活動過程的組織等,，逐步提高組長的設(shè)計(jì)與組織活動的能力,。

(2)以蹲點(diǎn)指導(dǎo)為途徑，促進(jìn)教研的有效性,。

在每次的小組教研及備課組活動時(shí),，正副園長堅(jiān)持深入教研，與教師共學(xué),、共研,、共思。在活動中,，或以組員的身份,，參與話題交流,，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);或以管理者的身份,，對教師們研討的質(zhì)量，教研活動的組織,，作出評價(jià),，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,，予以診斷、梳理,、提升,。通過不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動的開展引好路,，把好舵,。

2、重新教師的培養(yǎng),。

我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。因此為了幫助新教師盡快成長,，在最短的時(shí)間內(nèi)勝任教師工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對新教師的培訓(xùn)力度,。

(1)啟動師徒帶教活動

由于我園存在著中青年骨干教師嚴(yán)重匱乏的局面,，在啟動師徒結(jié)對活動中我們實(shí)行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正,、副園長),，進(jìn)行一對一，也有一對二的結(jié)對,，有效彌補(bǔ)了師資不足的現(xiàn)象,，給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍,，共同商討制訂帶教計(jì)劃和被帶教計(jì)劃,，日常中圍繞教育教學(xué)計(jì)劃記錄的撰寫、一日活動組織,、班級管理,、教學(xué)理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來,。

(2)開展專題培訓(xùn)活動

我們以新教師日常教學(xué)困惑為點(diǎn),，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動操作規(guī)范與要求,、如何組織家長會,、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事,、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn),，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經(jīng)驗(yàn),。

(3)組織崗位練兵活動

本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時(shí),，每月堅(jiān)持開展多種形式的技能展示活動,，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運(yùn)動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,，強(qiáng)化新教師的專業(yè)技能,，促進(jìn)新教師專業(yè)技能的提高。

(4)開展聽課評課活動,。

圍繞新教師的培訓(xùn)計(jì)劃,，堅(jiān)持每月一次的匯報(bào)活動外，還積極鼓勵(lì)新教師上實(shí)踐課,，結(jié)對展示活動,。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復(fù)的磨課,、實(shí)踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為,，從提問的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織，從語言的節(jié)奏到活動的提升,，從范例的大小到幼兒作品評價(jià),，幫助他們找問題、尋對策,，給思路,、出點(diǎn)子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,，在共同的探討中受到有益的啟發(fā),。

本學(xué)期我們還利用請進(jìn)來、走出去的辦法,，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺,。首先選送焦紅蘭,、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn),，業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級的培訓(xùn)活動,、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動,，聆聽專家講座,，做到資源共享，共同提高,。其次我們利用合作結(jié)對平臺,，與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機(jī)關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動,，有園所文化建設(shè),、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋,、有現(xiàn)場教研活動觀摩,，有計(jì)算、語言,、音樂教學(xué)展示活動等,。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗(yàn),，教師感悟很深,，收獲很多，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地,，教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,，本學(xué)期我們主要以新教材為依托,，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學(xué)的研究,，進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí),、研討和實(shí)踐，來提高教師實(shí)施新教材能力,，提升課堂教教學(xué)的有效性,。

1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量,，提高教師設(shè)計(jì)活動的能力

我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題,，積極開展專題研究，圍繞 集體活動中“目標(biāo)制訂與把握”,、“內(nèi)容的選擇”,、“環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)通過具體的課例分析方式,，幫助教師梳理正確的活動設(shè)計(jì)理論和經(jīng)驗(yàn),，為教育教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2,、 關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐,，提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們積極開展一課三研,、同課異構(gòu)的實(shí)踐活動,，努力做到人人參與研討，形成團(tuán)結(jié)合作的研究氛圍,，使老師們在反復(fù)的實(shí)踐中,，逐漸將新的理念進(jìn)行內(nèi)化,，并落實(shí)到教育實(shí)踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》,、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,，使活動的目標(biāo)更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū),、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,，著眼問題,，提升能力。

3,、 關(guān)注實(shí)踐前后的反思,，提升教師分析，調(diào)整能力

我們堅(jiān)持開展好一課一議,，實(shí)踐前我們重各教研組的每位教師運(yùn)用所學(xué)理論知識,，認(rèn)真研討教材、設(shè)計(jì)活動方案,，實(shí)踐中讓觀摩者帶著問題看活動,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題，實(shí)踐后及時(shí)跟進(jìn)說課,、評課活動,，學(xué)會關(guān)注教材的價(jià)值、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),、生活經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、關(guān)注教師的提問和回應(yīng),，讓教師在集體智慧的碰撞下,，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進(jìn)調(diào)整自己教學(xué)方法與策略,，有效提升教師的反思,、分析和調(diào)整能力。

1,、關(guān)注班級常規(guī)工作,，提高班級管理質(zhì)量

在新教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,，因此,，本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理，如：一日活動的作息時(shí)間安排和實(shí)施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況,、早操情況,、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導(dǎo),、對話交流,、隨機(jī)檢查、指導(dǎo)等形式,，提升新教師班級管理能力,。

2,、關(guān)注班級整體環(huán)境,，提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

開學(xué)初我們專門組織教師進(jìn)行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)，培訓(xùn)中重點(diǎn)指向三個(gè)方面：主題墻面環(huán)境,、非主題環(huán)境(盥洗室,、點(diǎn)心屋、家園之窗等),、區(qū)角環(huán)境,。與此同時(shí)，我們還多次請教師到機(jī)關(guān),、人樂,、進(jìn)修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺,，并積極地行動起來,，在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,，投放相應(yīng)的材料,。從11月的環(huán)境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高,。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,，在大組活動時(shí)與大家進(jìn)行了分享交流,，得到了全員教師的認(rèn)同。

3,、關(guān)注資料積累,，提高教師分析、撰寫能力

在日常工作中,，業(yè)務(wù)園長與教研組長配合,，堅(jiān)持有重點(diǎn)地看每一位教師的案頭資料，及時(shí)反饋，將共性的問題以集體指導(dǎo),，將個(gè)性化的問題以個(gè)別交流,，將亮點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)以互動交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師撰寫的質(zhì)量,。同時(shí)我們注重留下教師的成長的足跡,，將教師的實(shí)踐活動、教育教學(xué)研究,、班級環(huán)境,、教師撰寫的資料進(jìn)行分類整理，存檔,，逐步建立起幼兒園的資源庫,。

4、關(guān)注教師考核評價(jià),，激發(fā)教師主觀能動意識

我們堅(jiān)持每月一次教研組考核,，期末一次學(xué)期考核的制度，以月考核,、教研組實(shí)踐活動,，新教師實(shí)踐活動，項(xiàng)目檢查評比(教師的案頭資料,、幼兒成長檔案,、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角,、運(yùn)動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻(xiàn)為依據(jù),，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進(jìn)行考核,，并認(rèn)真聽取教職員工的意見和想法,，及時(shí)商榷、調(diào)整,，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念,。

1、重視引領(lǐng)指導(dǎo)，保證家教指導(dǎo)工作的有效性

觀念是行為的先導(dǎo),，家長對幼兒園教育的認(rèn)識與理解直接影響到家教質(zhì)量,，為此我園開展了一系列的活動,，幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的,、能密切聯(lián)系實(shí)際的專家講座，如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準(zhǔn)備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報(bào)上選登有關(guān)家教經(jīng)驗(yàn)文章,、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個(gè)別教師進(jìn)行交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題，逐步學(xué)會與不同文化水平,、不同教育素養(yǎng),、不同性格特點(diǎn)的家長進(jìn)行溝通交流,，提高溝通的能力與實(shí)效性,。

2,、重視日常工作,，腳踏實(shí)地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任,，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影,，同時(shí)盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求,。所以，我們充分發(fā)揮家長會,、家園聯(lián)系欄,、家長同樂、寶寶成長冊,、班級網(wǎng)頁,、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作,。通過一系列常規(guī)性的家長工作,，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí),、生活情況,，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對幼兒園工作的理解、支持,。

本學(xué)期我們成立第一屆園家委會,。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學(xué),、幼兒膳食,、安全等各項(xiàng)工作的管理，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,，借助于家長的智慧和能力，集思廣益,，完成幼教目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),。如，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時(shí),，我們就召開了家委會會議,，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進(jìn)行評議,。又如,，本學(xué)期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等,。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作,。

主要問題：自身理論水平,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗(yàn)薄弱,，整體的謀劃少,，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時(shí)間雖多,，但效率不夠高,。具體表現(xiàn):

1、 一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐,、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求,，但檢查力度還不夠，下學(xué)期加強(qiáng)日常的監(jiān)督檢查,，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié),。

2、 針對教師的案頭資料檢查,，由于幼兒園新教師多,，每一位新教師的一日活動計(jì)劃沒有逐個(gè)把關(guān)，存在著質(zhì)量不高,，流水帳的現(xiàn)象,，師徒帶教要有效跟進(jìn)。

3,、 班級區(qū)域活動有劃分,，也建立了一定的常規(guī)，但材料的提供不多,，缺乏層次性,，下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動材料,。

4,、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高,。備課組需將每一主題進(jìn)行深入的剖析,，創(chuàng)造性地實(shí)施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化,，積極開展教師參與式,、案例分析、骨干引領(lǐng),、實(shí)踐反思等多元化的教研活動,，形成了民主,、開放、有效的教研機(jī)制,，讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,，成為促進(jìn)了教師專業(yè)成長的“加油站”。

5,、深入課堂調(diào)研不夠,，特別是課程管理過程中的課程評價(jià)監(jiān)控不夠具體、到位,。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī),，深入班級聽課，注重反饋,。

一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的,，在園長的支持下，教師的配合下,，我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計(jì)劃進(jìn)行有效落實(shí),，不夠的地方也及時(shí)調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,，創(chuàng)造更加燦爛的明天!

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇五

20xx年對春申景城幼兒園來說是全新的開始,，新園的成立，第一批教師的引進(jìn),，第一批幼兒的入園,，都給這個(gè)年輕的園所帶來了生命，帶來了活力,。即將過去的一學(xué)期里,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在全體教師的共同努力下,，我園的教科研工作正逐步走向規(guī)范,。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡單回顧。

1,、學(xué)思結(jié)合,，確立正確教育理念。

《指南》為我們確立了先進(jìn)的教育理念,。開學(xué)以來,，我們利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動和一切可以利用的空余時(shí)間，組織了各種形式的學(xué)習(xí)活動,，傳達(dá),、共享上級新課程實(shí)施精神和專家的精神報(bào)告,，如學(xué)習(xí)《保教質(zhì)量評價(jià)指南》《幼兒園教師成長手冊》，組織專題討論,，一次次的學(xué)習(xí),、討論與反思，使教師們從不理解到逐步理解,，從畏難,、知難而上到逐漸接納的過程。

2,、以教研為主陣地,，促教師專業(yè)化發(fā)展。

為了幫助新教師熟悉四本參考書,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程,、新教材，本學(xué)期我們將制定教學(xué)計(jì)劃的任務(wù)放到了小教研組,，以教研組為核心進(jìn)行討論交流,，通過集體備課、說課,、上課,、撰寫教學(xué)反思等一系列活動,指導(dǎo)教師梳理一日活動教學(xué)要點(diǎn)，幫助老師把新教育觀,、課程觀落實(shí)到具體的教育行為中去,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提高教師的專業(yè)化水平,。

3,、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，促教師發(fā)展,。

幼兒教育在不斷的發(fā)展,，只有不斷的學(xué)習(xí)、更新才能有所發(fā)展,。本學(xué)期本學(xué)期我園借助閔行區(qū)柔性流動結(jié)對對象--機(jī)關(guān)幼兒園這條主渠道實(shí)施園外培訓(xùn),，分別從課堂教學(xué)與年級組建設(shè)兩方面引進(jìn)園外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升園內(nèi)教師專業(yè)能力,。我們還利用區(qū)一級園所的展示活動讓一線教師輪流到不同的姊妹園觀摩,、學(xué)習(xí)。如選派教研組長,、骨干教師到七寶幼兒園學(xué)習(xí),，科研主任參加科研培訓(xùn)，青年教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)班。參加培訓(xùn)的老師回來后將自己的學(xué)習(xí)體會與大家進(jìn)行交流,，既讓老師們共享了培訓(xùn)內(nèi)容,，又讓大家提高了認(rèn)識，在討論和交流的過程中積累了經(jīng)驗(yàn),。為此,，教師們感到受益匪淺。

在"走出去"的同時(shí),，我們還將"請進(jìn)來",。通過教師展示課、家長開放日,、自主游戲評比等活動邀請幼教專家和家長們來園觀摩,，對幼兒園及班級的保教活動進(jìn)行監(jiān)督，給予評價(jià),。這樣既為教師的成長搭建了舞臺,，又有利于促進(jìn)班級管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，從而推動了教師整體素質(zhì)的發(fā)展,。

4,、全面提高教師教科研能力。

本學(xué)期,，為提高教師的教科研理論素養(yǎng),，我們組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教科研理論知識與方法。通過園級,、年級兩個(gè)課題的實(shí)施幫助教師樹立科研意識,，培養(yǎng)教科研能力。在園級課題《優(yōu)化幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》的帶領(lǐng)下,，年級組制定了《小班幼兒集體教學(xué)活動生活化的研究》的子課題,，各班根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)制定相應(yīng)的專題。在實(shí)施過程中,，教師們?nèi)翰呷毫?，從調(diào)查表的發(fā)放和分析到資料的收集，以及心得,、反思的撰寫,，為課題的開展作出了很大的努力。在實(shí)踐的同時(shí),，教師們還及時(shí)總結(jié),，把收集的經(jīng)驗(yàn)、體會與理論相結(jié)合,，撰寫了中期報(bào)告,，為研究積累了豐富的素材,。

1、加強(qiáng)幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng),。

小班是打基礎(chǔ)的一年,。加強(qiáng)良好常規(guī)的培養(yǎng),，一方面是為幼兒的后期發(fā)展作準(zhǔn)備,，另一方面也是對新教師班級管理情況的一種檢驗(yàn)。本學(xué)期我們對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，較全面地了解目前幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，為下階段的工作把脈,。通過考核我們發(fā)現(xiàn)，園內(nèi)孩子對于幼兒園和老師都非常喜歡,，能夠高高興興來園,，并且能和老師主動有禮貌地打招呼。逐步形成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，基本吃完自己的一份飯菜,，很多孩子由開學(xué)初要老師、阿姨喂現(xiàn)在進(jìn)步了,，能夠獨(dú)立進(jìn)餐并初步養(yǎng)成餐前洗手餐后漱口的習(xí)慣,。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇六

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園,，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，一學(xué)期來,，我們解幼人視課改為發(fā)展契機(jī),，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，全園上下積極地投身于二期課改的實(shí)踐，以二期課改為契機(jī),，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,，下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作以下總結(jié)：

1、專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。

從上學(xué)期開始，我園加入到了實(shí)施二期課改的行列中,，積極開展二期課改的實(shí)踐活動,。在不斷的困惑、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實(shí)踐的痛苦和快慰，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長了起來,。本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊思考中,，我們對二期課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟,。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動,。另外,，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行,、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動,，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成

活動,。如大班在植樹節(jié)來臨之際，組織孩子去植樹,，從植樹的工具到植樹的方法,，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，生成了許多與之相關(guān)的活動,。再次生成活動對教師價(jià)值判斷提出了新的挑戰(zhàn),。在大量生成與預(yù)設(shè)的交替進(jìn)行中，教師要對幼兒的反應(yīng)作出快速的價(jià)值判斷,，這對教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),。總之,，隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面,。又如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動,，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先,，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時(shí),，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的,。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向,。例如,，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意,，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo),，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的,。作為教師,，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法,，從而更好的開展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

2,、以美育為特色，全面提高幼兒的素質(zhì),。

繼續(xù)“以美育為切入口,，以美育德，以美健美,，以美益智,，全面提高幼兒的素質(zhì),開發(fā)幼兒的全腦?！睘榻逃繕?biāo),，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開發(fā)與建設(shè),，在課程的建設(shè)中以民主性、靈活性,、多樣性及獨(dú)特性為原則,，以和諧、全面的發(fā)展為前提,，積極發(fā)揮幼兒的主體作用,，注重潛在課程的影響，強(qiáng)調(diào)活動的游戲性,。其次開展特色教育展示活動,，通過展示激發(fā)每位教師在特色教學(xué)方面的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力;堅(jiān)持教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新,，本學(xué)期有十幾名教師參加了特色教學(xué)的教學(xué)研討,，使教師的理念與實(shí)踐有機(jī)整合，充分為教師提供展現(xiàn)自我才華的空間,。另外我們還加強(qiáng)特色教育的常規(guī)考核,，組長與骨干教師要發(fā)揮作用，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌,。

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略,。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，科學(xué)實(shí)施保教研究，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要,。本學(xué)期我園堅(jiān)持以二期課改為主線,，結(jié)合當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，積極地開展了教育科研,。

1,、積極探索，加強(qiáng)教育科研的管理

教育科研作為幼兒園各項(xiàng)工作的重要保證得到了我園領(lǐng)導(dǎo)的一貫重視,。本學(xué)期,，我園以規(guī)范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區(qū)教科研先進(jìn)校的稱號，這是對我園以往教科研工作的肯定,，更是對以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標(biāo),。根據(jù)二期課改的先進(jìn)理念和新時(shí)期教育改革的發(fā)展趨勢，我園著手對十五新課題《利用校園網(wǎng),，實(shí)現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究》的進(jìn)行了深入的探索和研究,，由園長親自擔(dān)任課題組長，把握研究方向,，找準(zhǔn)研究重點(diǎn),，注重課題相關(guān)的資料的積累,，如校園

網(wǎng)全面、定期的向社會開放,，設(shè)立bbs論壇和家長及社會各界人士展開廣泛的交流與溝通,，網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實(shí)和更新，使課題具有更強(qiáng)的前瞻性,、科學(xué)性,、推廣性。在共同努力下,，此課題的中期成果獲得了全國電教論文的三等獎(jiǎng),。在先進(jìn)校的基礎(chǔ)上，我們不斷加強(qiáng)園教科室的建設(shè),，進(jìn)一步完善有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，園科研骨干分層指導(dǎo)的科研網(wǎng)絡(luò),，健全教科研管理制度，逐漸形成了教科室與教師，園長與教科室的雙向網(wǎng)絡(luò)通道,，促使我園教科研工作沿著科學(xué)化規(guī)范化的方向前進(jìn),。

2、分層培訓(xùn),，全面提高教師的教科研能力,。

我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識到,，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力,。我們堅(jiān)持了“以自我探求為主,，專家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過導(dǎo)師與教師之間的“聊”,，提煉出有價(jià)值的課題;通過教師相互間的“問”,，提升了自我的研究水平;通過課題與課題的互“借”，形成了研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力,。本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念,，每位教師深入開展園級小課題的實(shí)踐,，踏踏實(shí)實(shí)地開展研究,，注重實(shí)效,，以科研促進(jìn)教師成長,，以科研推動保教質(zhì)量的提高。隨著科研工作的深入開展,，我園的科研隊(duì)伍不斷地壯大起來,，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法,、步驟,，從原來的懼怕到如今的主動投入,，從無從入手到深入研究，科研使他們“如魚得水”“如虎添翼”,，許多青年教師在研究與實(shí)踐中很快地成長起來,，成為全區(qū)的骨干教師，學(xué)科帶頭人等等,，還有數(shù)名成為了區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師,。在樹立典型的同時(shí)，我們注重發(fā)揮典型的示范作用,，促使科研隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期開展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想，期末進(jìn)行測查統(tǒng)計(jì),，總結(jié)研究成果,，促使每一位教師去學(xué)習(xí),、去嘗試、去思考,、去總結(jié),，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。

3,、深入研究,，積極開展十五課題的申報(bào)工作。

科研不能與教研相背離,，科研最好的途徑是教研活動,，把科研的思維融進(jìn)教研的探究中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)體研究能力的整體性幅射效應(yīng),，切實(shí)實(shí)現(xiàn)通過科研形成一支具有一定研究能力的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的目標(biāo)。本學(xué)期心理健康課題《在遠(yuǎn)足綜合活動中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實(shí)踐研究》已申報(bào)為上海市中小幼心理健康研究項(xiàng)目,。同時(shí),，我園的兩項(xiàng)課題《幼兒主題學(xué)習(xí)活動中社區(qū)教育資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究》和《對0-3歲城鎮(zhèn)散居?jì)雰簩?shí)施上門家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為區(qū)級課題。除此,，我們還開展好《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課程模式的實(shí)踐研究隊(duì)》,、《學(xué)前教育階段陶藝內(nèi)容的研究》的專課題研究，完善幼兒園藝術(shù)教育課程,。圍繞二期課改,，開展“活動的預(yù)設(shè)與生成”、“課程內(nèi)容選擇與教育資源的整合”以及“集體學(xué)習(xí)活動對幼兒發(fā)展的推動作用”等專題研究,，以科研推動二期課改的深入。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇七

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園,，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，一學(xué)期來,，我們解幼人視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于二期課改的實(shí)踐,，以二期課改為契機(jī),，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作以下總結(jié)：

1,、專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。

從上學(xué)期開始，我園加入到了實(shí)施二期課改的行列中,，積極開展二期課改的實(shí)踐活動,。在不斷的困惑、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實(shí)踐的痛苦和快慰,，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長了起來,。本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中，我們對二期課改有了一些自己的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動,。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成

活動。如大班在植樹節(jié)來臨之際,，組織孩子去植樹,，從植樹的工具到植樹的方法，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn),，生成了許多與之相關(guān)的活動,。再次生成活動對教師價(jià)值判斷提出了新的挑戰(zhàn)。在大量生成與預(yù)設(shè)的交替進(jìn)行中,，教師要對幼兒的反應(yīng)作出快速的價(jià)值判斷,，這對教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)?？傊?，隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面,。又如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動,，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先,，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時(shí)，既要有目標(biāo),，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向,。例如，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意,，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo),，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的,。作為教師,，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好的開展教學(xué)

活動,，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

2、以美育為特色,，全面提高幼兒的素質(zhì),。

繼續(xù)“以美育為切入口，以美育德，以美健美,，以美益智,，全面提高幼兒的素質(zhì),開發(fā)幼兒的全腦?！睘榻逃繕?biāo),，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開發(fā)與建設(shè)，在課程的建設(shè)中以民主性,、靈活性,、多樣性及獨(dú)特性為原則，以和諧,、全面的發(fā)展為前提,，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，注重潛在課程的影響,，強(qiáng)調(diào)活動的游戲性,。其次開展特色教育展示活動，通過展示激發(fā)每位教師在特色教學(xué)方面的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,；堅(jiān)持教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動,，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，本學(xué)期有十幾名教師參加了特色教學(xué)的教學(xué)研討,，使教師的理念與實(shí)踐有機(jī)整合,，充分為教師提供展現(xiàn)自我才華的空間。另外我們還加強(qiáng)特色教育的常規(guī)考核,，組長與骨干教師要發(fā)揮作用,，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌。

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，科學(xué)實(shí)施保教研究,，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要。本學(xué)期我園堅(jiān)持以二期課改為主線,，結(jié)合當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，積極地開展了教育科研。

1,、積極探索,，加強(qiáng)教育科研的管理

教育科研作為幼兒園各項(xiàng)工作的重要保證得到了我園領(lǐng)導(dǎo)的一貫重視,。本

學(xué)期,，我園以規(guī)范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區(qū)教科研先進(jìn)校的稱號,，這是對我園以往教科研工作的肯定,，更是對以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)二期課改的先進(jìn)理念和新時(shí)期教育改革的發(fā)展趨勢,，我園著手對十五新課題《利用校園網(wǎng),，實(shí)現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究》的進(jìn)行了深入的探索和研究,，由園長親自擔(dān)任課題組長,，把握研究方向，找準(zhǔn)研究重點(diǎn),，注重課題相關(guān)的資料的積累，如校園

網(wǎng)全面,、定期的向社會開放,，設(shè)立bbs論壇和家長及社會各界人士展開廣泛的交流與溝通，網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實(shí)和更新,，使課題具有更強(qiáng)的前瞻性,、科學(xué)性、推廣性,。在共同努力下,，此課題的中期成果獲得了全國電教論文的三等獎(jiǎng)。在先進(jìn)校的基礎(chǔ)上,，我們不斷加強(qiáng)園教科室的建設(shè),，進(jìn)一步完善有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，園科研骨干分層指導(dǎo)的科研網(wǎng)絡(luò),，健全教科研管理制度,，逐漸形成了教科室與教師，園長與教科室的雙向網(wǎng)絡(luò)通道,，促使我園教科研工作沿著科學(xué)化規(guī)范化的方向前進(jìn),。

2、分層培訓(xùn),，全面提高教師的教科研能力,。

我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識到,，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。我們堅(jiān)持了“以自我探求為主,，專家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式,。通過導(dǎo)師與教師之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題,；通過教師相互間的“問”,，提升了自我的研究水平；通過課題與課題的互“借”,，形成了研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力,。本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念，每位教師深入開展園級小課題的實(shí)踐,，踏踏實(shí)實(shí)地開展研究,，注重實(shí)效，以科研促進(jìn)教師成長,，以科研推動保教質(zhì)量的提高,。隨著科研工作的深入開展，我園的科研隊(duì)伍不斷地壯大起來,，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法,、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入,，從無從入手到深入研究,，科研使他們“如魚得水”“如虎添翼”，許多青年教師在研究與實(shí)踐中很快地成長起來,，成為全區(qū)的骨干教師,，學(xué)科帶頭人等等，還有數(shù)名成為了區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師,。在樹立典型的同時(shí),，我們注重發(fā)揮典型的示范作用，促使科研隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期開展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念,，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想,，期末進(jìn)行測查統(tǒng)計(jì)，總結(jié)研究成果,，促使每一位教師去學(xué)習(xí),、去嘗試、去思考,、去總結(jié),，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力,。

3、深入研究,，積極開展十五課題的申報(bào)工作,。

科研不能與教研相背離,，科研最好的途徑是教研活動,，把科研的思維融進(jìn)教研的探究中,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)體研究能力的整體性幅射效應(yīng),，切實(shí)實(shí)現(xiàn)通過科研形成一支具有一定研究能力的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的目標(biāo),。本學(xué)期心理健康課題《在遠(yuǎn)足綜合活動中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實(shí)踐研究》已申報(bào)為上海市中小幼心理健康研究項(xiàng)目,。同時(shí),，我園的兩項(xiàng)課題《幼兒主題學(xué)習(xí)活動中社區(qū)教育資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究》和《對0-3歲城鎮(zhèn)散居?jì)雰簩?shí)施上門家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為區(qū)級課題,。除此,，我們還開展好《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課程模式的實(shí)踐研究隊(duì)》,、《學(xué)前教育階段陶藝內(nèi)容的研究》的專課題研究，完善幼兒園藝術(shù)教育課程,。圍繞二期課改,，開展“活動的預(yù)設(shè)與生成”、“課程內(nèi)容選擇與教育資源的整合”以及“集體學(xué)習(xí)活動對幼兒發(fā)展的推動作用”等專題研究,，以科研推動二期課改的深入,。

作為上海市示范性幼兒園，上海市的幼兒教師自培基地,，我園肩負(fù)著培養(yǎng)一流師資乃至帶動全區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)的重任,。面對困難和壓力，我們努力地去學(xué)習(xí)去研究去實(shí)踐,，積極探索,，完善園內(nèi)自培、外出培訓(xùn),、輻射培訓(xùn)等機(jī)制,，形成一套嚴(yán)謹(jǐn)有序的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，確保培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行,。

1,、立足自培，提高教職工的專業(yè)化水平,。

教師的專業(yè)化是一個(gè)過程,，提高教職員工的專業(yè)化水平成為近期我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念,。開學(xué)初，我們選派一批教研骨干參加了上海市二期課改教材的培訓(xùn),，并讓這些教師及時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成講座,，在園中開展自培,，通過學(xué)習(xí)討論，大家深刻領(lǐng)會到只有不斷熟讀教材,、理解教材,，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開放的課程體系中需要培養(yǎng)開放教育的教師,，本學(xué)期,，在教研組的培訓(xùn)工作中，我們采用了參與式,、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,，促使教師主動學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力,。如：每一次教研

活動前定出主題讓老師們分組進(jìn)行參與式的討論,，教師們針對一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞，然后組與組之間再進(jìn)行分享交流,，有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力,。其次開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,，制定了分層分類的帶教培訓(xùn)計(jì)劃,，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo),。我們繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),，給骨干教師壓膽子、搭舞臺,、促成長,。同時(shí)，我們進(jìn)行了區(qū)第四批骨干教師的申報(bào)工作,，屠群,、吳秀英、張群歡,、吳敏這四位教已被正式認(rèn)定為區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對象,，他們將在導(dǎo)師帶領(lǐng)下不斷地向新的高峰攀登。對于青年教師我們實(shí)行傳,、幫,、帶的培訓(xùn)方式,。如：新教師們有兩位師傅，一位是富有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的搭班老師,，一位是教學(xué)有的特色的園級骨干,，使新教師在保教常規(guī)、特色教育方面都有較快進(jìn)步,。通過師傅的點(diǎn)撥和自身的鉆研她們成長得很快,，本學(xué)期，在幼兒園開展的五年內(nèi)青年教師的比武活動中,，10名青年教師紛紛登臺亮相,，展示了各自的才能和朝氣，又提高了對新教材的駕馭能力,。另外我們還開展多方面的技能評比活動,，諸如：主題活動設(shè)計(jì)評比，專題論文評比,，活動區(qū)材料制作評比，英語培訓(xùn)測試等,，老師們在各項(xiàng)技能評比活動中,，不斷吸取新的知識，強(qiáng)化專業(yè)技能,，提升自己的教育教學(xué)能力,。另外我們也加強(qiáng)三大員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，也有計(jì)劃的實(shí)行了師徒帶教活動通過三大員操作規(guī)范應(yīng)知應(yīng)會比賽活動,。為適應(yīng)二期課改的全面實(shí)施,，本學(xué)期，我園

還開展了三大員的自培工作,，如育新杯保育員評比,，三大員制作體育器具比賽，后勤保育組折紙比賽等,，同時(shí)又開展新課程以及教養(yǎng)知識等的理論學(xué)習(xí),，使三大員更加明確自己的工作職責(zé)及其重要性，切實(shí)提高了保育質(zhì)量,。

2,、爭取機(jī)會，開展多渠道的外部培訓(xùn),。

為了及時(shí)吸取新的幼教信息,，使我園各項(xiàng)工作走在改革前列。我園選派一批有特長教師外出拜師學(xué)藝。本學(xué)期,，我園繼續(xù)選派了吳秀英,、魯蓉、錢英,、臧琦去上海李慰宜師資培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂教學(xué),，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐后,，一方面,，請他們反饋學(xué)習(xí)信息，另一方面就讓他們學(xué)以致用,，向園內(nèi)上匯報(bào)活動,，以點(diǎn)帶面帶動全體教師的教學(xué)水平。本園還緊緊圍繞區(qū)師訓(xùn)計(jì)劃,，有步驟的按計(jì)劃實(shí)施，鼓勵(lì)教師們參加高一層次的培訓(xùn),。本學(xué)期,，，園內(nèi)又有數(shù)名教師獲得了三結(jié)合大專文憑,，有十多名教師報(bào)了專升本的學(xué)歷進(jìn)修,，終身學(xué)習(xí)的理念以在我園教職工心中逐漸形成。

3,、示范輻射,，促進(jìn)區(qū)學(xué)前教育的整體發(fā)展。

作為市課改基地,，我園在自我提高的同時(shí),，注重向姐妹園乃至全縣下一頁幼兒園的全方位帶教活動。在認(rèn)真總結(jié)前一階段帶教工作的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展了對金匯幼兒園的全方位帶教,，制定各層次的帶教計(jì)劃，采用請進(jìn)來,、走出去的雙向帶教方式,，推動兩園工作的共同提高。同時(shí),，繼續(xù)骨干教師王英,、宋麗梅、張琳,、張慶,、范靜五位老師擔(dān)任了對區(qū)姐妹園40多名教師的帶教工作，學(xué)期末，我園還組織師徒們進(jìn)行了一年帶教的匯報(bào)活動,，全面順利地完成了本學(xué)期的帶教任務(wù),。本學(xué)期，在開展二期課改的實(shí)踐和研究過程中,，我園還積極地向區(qū)學(xué)前教育管理研究中心組,、課改中心組開展新課程研討活動，向區(qū)學(xué)前教育托幼干部公開活動,，從而推動全區(qū)的教育教學(xué)水平上一臺階,。

走進(jìn)新課程，我們進(jìn)入了一個(gè)多元,、開放,、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,，整合,、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著

幼兒園的教育教學(xué)改革，也對當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題,，作為一所上海市示范性幼兒園,，市的家庭教育實(shí)驗(yàn)基地，本學(xué)期,，我園以建設(shè)十五家教基地為抓手,，探索新型、互動,、參與式的家園溝通新模式,，以實(shí)現(xiàn)家園合作共育的大教育目標(biāo)。

1,、完善層極化的家教管理網(wǎng)絡(luò),，架起家園間溝通的橋梁。

任何一項(xiàng)工作都需要有效的管理,，家長作為合作伙伴,、豐富的資源，參與幼兒園的活動,，監(jiān)督幼兒園的管理,。本學(xué)期，我園繼續(xù)完善了家教指導(dǎo)的層級化,，由家委會了解幼兒園的工作計(jì)劃,，參與并監(jiān)督幼兒園的管理。同時(shí),，我們了解到家委會委員們參與幼兒園的管理已經(jīng)不僅僅滿足于座談或討論等形式,，更需要真實(shí)的體驗(yàn)與多角度的參與。于是，本學(xué)期,，我們一改以往座談式的家委會會議,，而是采用了觀摩新課程研討課的形式，讓家長們觀摩了小,、中,、大班三個(gè)活動，并進(jìn)行評析,，委員們非常欣喜地看到了新課程實(shí)施以來孩子們的活潑大膽,、積極探索和強(qiáng)烈的求知欲望。他們也把這種感悟帶到了家長們中間,，通過家長會等及時(shí)地向其他家長進(jìn)行宣傳,，很好地起到了教師與家長之間的紐帶作用。為了更多的讓家委會發(fā)揮管理的作用,，我們還邀請他們參與幼兒園的日常管理,，如在開學(xué)初的本學(xué)期首次園伙食管理會議上有五名委員參與了會議，其中有父親,、母親代表,，也有奶奶代表，他們參與了討論,，同時(shí)還參觀了幼兒園總分部、小小班部,，對幼兒園新學(xué)期的工作規(guī)劃有了實(shí)地的,，全面的了解，這也督促我們在保教工作雙軌上共同前進(jìn),。

2,、建立多渠道的溝通方式，強(qiáng)化家長和教師的主動溝通意識,。

家園間是否能夠取得一致教育,，達(dá)成同步共育的目的，取決于家長與老師之間是否信息暢通,，是否能針對幼兒成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步和教育中的困惑進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流,。本學(xué)期，除了家長學(xué)校,、家長會等集體交流形式,，我們還積極探索有針對性的溝通形式。如《家園一封信》已成為家園溝通的“小靈通”,，很受家長的歡迎,。《家園之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個(gè)小小的窗口,，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念,，先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的中心工作,、教改的理念以及班級主題活動等,，如開展有關(guān)城市、動物,、人體等主題活動時(shí),，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料，

還提供了一些社區(qū)資源,，豐富了孩子們實(shí)踐活動的機(jī)會,。《樂樂小報(bào)》是一份面向全體幼兒家長的報(bào)紙,，本學(xué)期,，園團(tuán)支部的青年團(tuán)員們積極發(fā)揮他們的聰明與才干，使小報(bào)在版面設(shè)計(jì),，內(nèi)容上都有了新的改進(jìn),，增加了家長來稿,，表彰欄等，在慶六一?？霞扔蝎@獎(jiǎng)小朋友及為園服務(wù)好家長的名單,，又有老師們自編的抗非典兒歌深受小朋友和家長的喜愛。除了這些傳統(tǒng)的家園溝通方式,，本學(xué)期,，我園還加強(qiáng)了家園溝通的現(xiàn)代化，開學(xué)初,，我園校園網(wǎng)的家長工作一塊以全新的版面與家長見面,，特別是“bbs論壇”為家園溝通提供了一方新的天地,。在抗擊非典的特殊日子里,，老師們都主動與家長進(jìn)行網(wǎng)上交流，如在論壇上關(guān)心一些不來園幼兒的身體狀況，說說孩子應(yīng)做到的個(gè)人衛(wèi)生小常識,，討論上小學(xué)前大班孩子家長該為孩子做哪些準(zhǔn)備等，非常有趣的是許多小朋友也來到網(wǎng)上,，和老師談?wù)勏敕ǎ托』锇檎f說話,，在這段時(shí)期,，論壇很好的彌補(bǔ)了家園間面對面交流的不足。除了這些,，我們還利用多種渠道及時(shí)的將預(yù)防非典的信息,、知識，以及政府有關(guān)預(yù)防非典的`文件精神及時(shí)地向家長進(jìn)行宣傳,，如在幼兒園大門口張貼防非宣傳畫,，多次的發(fā)放告家長書，在家長不能進(jìn)校門的情況下,，使家長及時(shí)了解預(yù)防非典的要點(diǎn),。我們采取的一系列措施，周到細(xì)致的工作取得了家長們的配合與支持,，切實(shí)保障了全園小朋友的身心健康,。

3、深入家教課題研究,，探索新型的家園溝通新模式,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始成為家庭教育討論咨詢的新載體,。本學(xué)期,，我園深入開展了國家級課題“利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究”此項(xiàng)課題實(shí)踐與研究，不斷的調(diào)整和豐富網(wǎng)站內(nèi)容,，除了以bbs公告欄的形式,，請家長們及社會各界人士踴躍參與外，在班級網(wǎng)頁中教師們也都相應(yīng)的設(shè)立了班級電子信箱,，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)家園的網(wǎng)上溝通與交流,。許多家長通過電子信箱發(fā)送的郵件得到了老師們的及時(shí)回復(fù)。除此,，我園進(jìn)行了新一輪家教課題及市級家教成果的申報(bào),，課題《對0-3歲城鎮(zhèn)散居?jì)雰簩?shí)施上門家教指導(dǎo)的實(shí)踐研究》申報(bào)上海市的家庭教育“十五”規(guī)劃課題。有關(guān)校園網(wǎng)的課題階段成果也參加了上海市十五家庭教育成果評獎(jiǎng),。

4,、加強(qiáng)十五家教基地建設(shè)，發(fā)揮其指導(dǎo)和輻射作用,。

作為家教指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地,，不僅要在園內(nèi)作好指導(dǎo)工作，同時(shí)要向周圍地區(qū)起到輻射示范作用。我園全體家教指導(dǎo)者已將此工作作為指導(dǎo)工作中的重要一塊,，積極投入到指導(dǎo)工作中去,。一方面我們充分挖掘社區(qū)資源，主動與社區(qū)聯(lián)系,，豐富幼兒的活動基地,。比如三八婦女節(jié)我們與金葉商廈領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，組織孩子們進(jìn)行了慰問演出活動,。在慶六一的美好日子,，我們雖然沒有邀請全體家長到幼兒園參加慶祝，但我們的六一慶?；顒舆€是別開生面,，有防非建體慶六一體育活動，有班級小舞臺等,，小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會,、家長及時(shí)公布，讓大家都來感受孩子們的快樂和滿足,。另外,，我們還開展了分層次的指導(dǎo)

活動，如請教育專家對大班家長開設(shè)孩子入小學(xué)前的講座,，邀請小班的爺爺奶奶來園參加有關(guān)新課程的討論,、辨析活動，這些活動參與性較強(qiáng),，均取得了很好的效果,。

我們的課改實(shí)踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗(yàn)還十分有限,，存在的困惑也很多,，還需要不斷的思考與探尋，但我們將以奮發(fā)有為的精神,、以開拓進(jìn)取的姿態(tài),，努力開創(chuàng)我們解幼教育教學(xué)改革的新局面。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇八

xx業(yè)務(wù)工作在本學(xué)期立足教師本位,，回歸兒童核心的工作定位中高效完成本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作,，xx的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)在工作中互助，在實(shí)踐中成長,，在承擔(dān)中激發(fā)教師主動工作的愿望,，在常態(tài)中發(fā)揮老師的積極性和主動性。本學(xué)期,，無論是在課程研究中,，還是大型活動的組織中,，我們盡量發(fā)揮教師的智慧，給他們一定的自主權(quán),，并在指導(dǎo)和跟進(jìn)中讓教師的能力再提升,。

集體教學(xué)作為高結(jié)構(gòu)課程，一直是老師們教學(xué)中的挑戰(zhàn),，如何在短時(shí)間內(nèi)完成高結(jié)構(gòu)的備課,、講課一直是我們在觀摩中攻克的難題。本學(xué)期xx在限時(shí)抽簽,、備課、試講,、觀摩中提升教師高效備課的能力,。在備弱項(xiàng)領(lǐng)域教學(xué)活動中幫助教師在嘗試中突破弱項(xiàng)教學(xué)。提升了教師在常態(tài)工作中應(yīng)對緊急工作的綜合能力,。補(bǔ)足生活教師聽課的機(jī)會,，在聽課、評課中獲得經(jīng)驗(yàn),。提升管理者和教師在評課中對《指南》中五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)了解的廣度和深度,。

本學(xué)期觀摩活動從3月26日—3月30日歷時(shí)一周的時(shí)間，共32位教師完成了觀摩活動,，在活動中大部分老師嘗試了自己的弱項(xiàng)教學(xué),，在教學(xué)中通過備課、試講逐步突破三維目標(biāo)的制定,、領(lǐng)域范圍的把握,、活動設(shè)計(jì)的精細(xì)、有效提問的精煉都有不同層次的提升,。很多老師沒有嘗試音樂教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),，從抽到音樂活動時(shí)的緊張和低落，到完成活動時(shí)的勇敢和自信,，這些是他們在嘗試中最大的收獲,，從不敢到從容面對，在其中突破了自己面對弱項(xiàng)教學(xué)的勇氣,。同時(shí)還有來自于同事們的鼓勵(lì)和認(rèn)可,，很多老師在試講的過程中得到同事的幫助，共同分析目標(biāo)的制定,、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使每一位老師在嘗試和突破中發(fā)揮到最好。

本次觀摩中大部分班級的老師都是借班上課,，甚至是需要幾個(gè)班同年齡段的孩子組合到一起進(jìn)行教學(xué)活動,，也在考驗(yàn)著老師們在短時(shí)間內(nèi)備幼兒的能力，在短時(shí)間內(nèi)高效了解幾個(gè)班孩子們的特點(diǎn)和前經(jīng)驗(yàn)，對于他們來說也是一項(xiàng)重要的突破,，在備孩子的過程中他們給陌生的孩子上課,，提前和他們認(rèn)識交流，跟孩子們很容易建立親密感,，使他們的教學(xué)活動有效完成,。每一次觀摩活動都會讓老師們有不同的收獲，讓管理者有更深的反思,，在實(shí)踐中研究高結(jié)構(gòu)集體教學(xué)活動如何開展更有效,，這個(gè)教學(xué)課題也將是我們以后不斷深思和研究的主旋律。

以“蒙以養(yǎng)正,，回歸本原”的辦園宗旨為指導(dǎo),，依托“真、善,、美”課程體系,，結(jié)合《指南》的目標(biāo)體系和蒙特梭利教育理念，以“五大途徑”為抓手,以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景,，以實(shí)現(xiàn)蒙氏教育科學(xué)文化區(qū)域與集體活動有效融合,，在教研和實(shí)踐并行中落實(shí)蒙氏教育混齡課程實(shí)施模式，以視頻記錄為抓手繼續(xù)研究混齡課程,，推動蒙氏教師的專業(yè)發(fā)展,，嘗試以視頻記錄+觀察解析的教研模式達(dá)到理念與實(shí)踐的融合，園本課程與幼兒發(fā)展的融合,。在研究與實(shí)踐中優(yōu)化蒙特梭利教育資源庫,，以日常生活區(qū)材料的儲備為契機(jī)，進(jìn)行蒙氏資源分類,，為教師們提供有效的教學(xué)資源,。

xx三組教研活動在開展中，通過觀看視頻資料,，引發(fā)教師對幼兒工作諸多的點(diǎn)上思考,，并根據(jù)自己觀察的點(diǎn)進(jìn)行深入分析，可以觸發(fā)其他教師的智慧碰撞,。在教研活動中明確了課題負(fù)責(zé)人,、主持人、發(fā)言人,、記錄人的具體職責(zé)和分工,，使教研工作效率更高。在教研活動的組織中發(fā)揮了教研組成員的優(yōu)勢,，讓每一個(gè)教師在其中有不同的收獲和感悟,。以視頻錄制的方式可以直觀的了解幼兒操作的狀態(tài),，并根據(jù)實(shí)錄進(jìn)行現(xiàn)場分析、討論交流,，老師們參與互動的積極性更高,。

項(xiàng)目管理的的模式在鐵實(shí)幼xx實(shí)施以來，在實(shí)施的過程中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以主動自愿申請和同組成員推選為主,，本次游戲節(jié)活動我們啟用了青年教師承擔(dān)項(xiàng)目,，增強(qiáng)了年輕老師們的專業(yè)能力和工作激情。

（一）游戲節(jié)活動價(jià)值意義:

1.游戲節(jié)每周的活動與課程相結(jié)合,，在活動過程中讓孩子體驗(yàn)游戲節(jié)中童年的快樂,，與同伴享受游戲的過程。教師與孩子們一同探索游戲的奧秘,，大膽創(chuàng)新,、動作多樣、充滿活力,。

2.以項(xiàng)目的方式推動每周的活動,，鍛煉了青年教師的組織能力,、協(xié)調(diào)能力,、自主自發(fā)的工作能力。在承擔(dān)項(xiàng)目中激發(fā)思考力,、創(chuàng)新力,、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、責(zé)任感和使命感,。

3.混齡結(jié)構(gòu)的徒步活動讓孩子們在體驗(yàn)中感受同伴的力量,，在行進(jìn)中挑戰(zhàn)了自己，認(rèn)識了自己,。收獲了內(nèi)心的強(qiáng)大和永不放棄的精神,。

4.親子運(yùn)動和競技運(yùn)動中傳遞孩子與父母的愛、老師的愛以及伙伴的愛,，在這愛的體驗(yàn)中獲得成長,。

（二）項(xiàng)目管理提升了管理者的管理水平。

在繁雜的業(yè)務(wù)管理工作中如何有效的完成各項(xiàng)工作,，并使工作有條理,、保質(zhì)量的完成，需要管理者進(jìn)行深入的思考,，在項(xiàng)目管理模式的執(zhí)行中梳理管理中的意義和價(jià)值,。管理者與各項(xiàng)負(fù)責(zé)人有效配合，以主動申請的形式產(chǎn)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人寫些本項(xiàng)活動的執(zhí)行方案并與業(yè)務(wù)主管進(jìn)行對接和溝通,，在溝通過程中共同梳理活動執(zhí)行中各項(xiàng)準(zhǔn)備工作并進(jìn)行合理的分工,，形成人人參與，人人點(diǎn)上負(fù)責(zé),、活動中共同配合完成本項(xiàng)活動,。在這樣的管理模式中管理者對某一個(gè)項(xiàng)目的管理提升了自己的管理思路，提高了工作效率,，收獲工兒的熱情,。同時(shí)使管理者的水平在這樣的操作中不斷思考管理過程中的方法和策略，提升了管理水平,。

（三）提升了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的組織能力,。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目管理中起到很重要的作用，在書寫執(zhí)行方案中思考了整體項(xiàng)目管理的方法,，對整體活動的完成進(jìn)行了規(guī)劃,，在這樣的鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的管理能力，提升了自己的組織能力,。更重要的是在這樣的管理中,，激發(fā)了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主動性，產(chǎn)生自動自發(fā)的工作熱情,，看到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人想要自主發(fā)展的需求,，在項(xiàng)目管理中體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

（四）促進(jìn)項(xiàng)目成員之間的有效配合,。

一項(xiàng)活動的有效完成離不開大家的合作,，在項(xiàng)目管理中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人依據(jù)教師的個(gè)人能力進(jìn)行任務(wù)的認(rèn)領(lǐng)，每個(gè)項(xiàng)目成員有負(fù)責(zé)的分項(xiàng)目,，在交流和討論中完成各自的分項(xiàng)目,，并且平衡了教師之間的能力差異。各成員之間互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，達(dá)到互惠成長的效果。

在項(xiàng)目管理中收獲更多的是來自各成員之間的默契配合,，在這樣的配合中增長的是各位成員心態(tài)的平衡,，保持一個(gè)良好的心態(tài)工作、保持良好的心態(tài)與人合作,，在合作中提升自己互惠他人,。形成這樣的工作鏈條有效的完成各項(xiàng)工作，減少教師的工作倦怠,。

總之,，xx的業(yè)務(wù)工作，無論是在課題活動中,，還是在項(xiàng)目合作中,，本學(xué)期都有不同的收獲,，在堅(jiān)持教師本位的管理中，我們會繼續(xù)發(fā)揮教師主動工作的意愿,，讓老師們在不同的范圍內(nèi)有縱向發(fā)展,，在專業(yè)引領(lǐng)中提升專業(yè)品質(zhì)，在地區(qū)范圍內(nèi)起到引領(lǐng)示范的作用,，發(fā)揮蒙氏教育的魅力,，讓更多的人了解蒙氏教育，相信蒙氏教育,，喜歡蒙氏教育,。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇九

從3月中旬開學(xué)到7月份結(jié)束本學(xué)期工作，這學(xué)期在緊張忙碌的工作中度過,，回顧本學(xué)期的工作我們在園領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo),、支持、幫助下,，在各班老師齊心協(xié)力配合下,，我園業(yè)務(wù)工作又有了 新的突破。現(xiàn)將我園本學(xué)期業(yè)務(wù)工作總結(jié)如下：

為了樹立教師良好的職業(yè)道德觀,，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)為人師表,，無私奉獻(xiàn)的精神，開學(xué)初對全體教師進(jìn)行《師德培訓(xùn)》平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，多次路新聞中的師德事件,，防患于未然,。

為加強(qiáng)教師課前研的質(zhì)量和效率本學(xué)期進(jìn)行了跟進(jìn)小組教研的活動,。依次跟蹤小、中,、大六個(gè)教研小組的課前研活動指導(dǎo)方法,，流程;依次跟蹤小、中,、大各教研小組的上課情況指導(dǎo)課堂實(shí)施;組織各教研小組輪流講課,，輪流聽課，增加對課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)度和重視程度,，提高課堂效率具體監(jiān)督指導(dǎo)到每一個(gè)教師,。

本學(xué)期我們?nèi)砸灾黝}教材為主，堅(jiān)持開展好每個(gè)主題活動,。由以往的以段為主布置主題環(huán)境,，改為以班為單位布置主題環(huán)境，充分調(diào)動每個(gè)教師的積極性,，每月從創(chuàng)意,、內(nèi)容,、材料、幼兒興趣,、主題延伸等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評比,，推出優(yōu)秀班級推廣經(jīng)驗(yàn)。

1,、本學(xué)期,，我園對中班開放了美術(shù)特教室，增加了美術(shù)室活動的時(shí)間和內(nèi)容,，培養(yǎng)了中班幼兒對美工制作的興趣和愛好;

2,、加強(qiáng)了小班呼啦圈、中班拍球,、大班輪胎,、跳繩、呼啦圈的特色訓(xùn)練,，效果顯著,，在六一活動展示期間，取得了家長,、領(lǐng)導(dǎo),、及上級部門的廣泛認(rèn)可。

3,、同時(shí)在薛麗娜,、楊海燕,、平文麗,、杜曉敏等幾位骨干教師的帶領(lǐng)下整理出了我園體育特色課程，《運(yùn)動的童年》—小博士幼兒園體能訓(xùn)練上下冊,，目標(biāo)明確,，內(nèi)容詳細(xì),，也比較實(shí)用，特色活動成為了我園本學(xué)期亮點(diǎn)成績,。

3月份參加區(qū)主題課程設(shè)計(jì)評比活動,，我園參賽作品小班《蛋寶寶大世界》中班《蟲蟲的世界》大班《牙齒交響曲》。

4月12—13日組織本園青年教師《教壇新秀》講課比賽,，李盟盟獲一等獎(jiǎng),。

4月19日組織我園《世界讀書日》主題教育活動，其中各班制作的圖書封面制作精美,，顏色鮮艷,，成為讀書日活動的亮點(diǎn)。

4月20日我園舞蹈節(jié)目《一片藍(lán)天》參加了區(qū)藝術(shù)節(jié)活動,。

4月28日組織我園五一勞動節(jié)主題教育活動,。

5月2日組織我園大班跳繩比賽,，促進(jìn)大班幼兒跳繩能力的鍛煉。

5月11日組織我園“母親節(jié)主題教育活動”,。

5月14—18日參加區(qū)幼兒園“教壇新秀”青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽,，我園李盟盟語言課《小熊的擁抱節(jié)》參加比賽。

5月29—31日組織小,、中,、大各段迎六一親子運(yùn)動會活動。

10,、6月13日組織大班幼小銜接活動,，到學(xué)校參觀校園并入班體驗(yàn)。

11,、6月14日組織小,、中、大各段《端午節(jié)》主題教育活動,。

12,、6月26—30日組織全園期末匯報(bào)課活動。

13,、6月份帶領(lǐng)小,、中、大各段整理我園體育特色課程《運(yùn)動的童年》已定稿成型,。

除此之外本學(xué)期整理了我園自20xx年以來貧困生資助檔案共8盒三十多本,，我園資助工作檔案詳細(xì)、整理規(guī)范,，受到上級部門好評,。

總之20xx年上半年的工作是緊張而忙碌的，我們辛勤付出同時(shí)也碩果累累,，在社會各界的見證下我們踏石留印,，抓鐵有痕,，始終以不忘初心的堅(jiān)定信念做好每一項(xiàng)工作,。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇十

本年度，我園以《規(guī)程》和新《綱要》精神為工作標(biāo)準(zhǔn),，明確了“以人為本,，個(gè)性發(fā)展。讓教師工作舒心,，幼兒生活開心,，家長工作放心”的辦園理念，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，教師整體素質(zhì)得到了很好的提高,。并在上級部門的關(guān)心,、幫助、指導(dǎo)下,，在全體教職員工的共同努力下,，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，形成“敬業(yè),、團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng),，幼兒園不僅在社區(qū)和廣大的家長中贏得了良好的聲譽(yù)而且還受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評?，F(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

幼兒園實(shí)行目標(biāo)管理，提高教師的自覺性,、有利于調(diào)動教職員工的積極性,，實(shí)行自我管理與控制。目標(biāo)管理的實(shí)施,，是將目標(biāo)層層分解逐級落實(shí),，有利于完善和鞏固責(zé)任制，確保各項(xiàng)保質(zhì)保量完成,。首先在開學(xué)前由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議,，提出幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。其次將目標(biāo)層層展開,，建立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)一致,。最后圍繞目標(biāo)制定計(jì)劃，使管理工作科學(xué)的向前推進(jìn),，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo),。、實(shí)施“以人為本”的人性管理模式,。合理的分工,，團(tuán)結(jié)互助，讓管理細(xì)致到位,，互相督促,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，及時(shí)協(xié)商解決,，這樣一來,，工作的目的明確，把工作管理到位,，做到更細(xì),，從而使工作效率得到一定的提高。以快樂游戲識字、舞蹈,、幼兒美術(shù),、珠心算為特色，促使幼兒全面和諧發(fā)展,，努力將我園辦成一流南門外規(guī)模最大的名園,。

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是幼兒園為實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，對幼兒園各項(xiàng)和對教職員工的要求加以系統(tǒng)化,、條理化。對完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù),，建立正常次序,，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施,。不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，如學(xué)習(xí)及教研制度、考勤制度,、校車管理,、家長反映制度等等，并設(shè)立獎(jiǎng)金,。來推動教職工的積極性,。

二：堅(jiān)持保教并重，注重提高教師素質(zhì),。

認(rèn)真執(zhí)行上級安排的工作任務(wù),，并按原計(jì)劃完成對孩子的保教工作，做到保中有教,，教中有保,。保教是幼兒園的中心，為了使我們的保教的管理與組織有系統(tǒng),、有目標(biāo),、有層次，我們利用每周的教研活動時(shí)間,，指導(dǎo)教師制訂切實(shí)可行的計(jì)劃如：學(xué)期計(jì)劃,、月計(jì)劃、周計(jì)劃等,。在實(shí)施過程中,，進(jìn)行監(jiān)督、檢查使目標(biāo)管理落到實(shí)處,。在保教的實(shí)施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、教育教師們認(rèn)識到保育的重要性,，提高了保育的質(zhì)量,。

1、,，根據(jù)我園四個(gè)辦園特色：快樂識字,、幼兒美術(shù)、舞蹈,、珠心算以教研為突破口,，努力提高教育，教學(xué)質(zhì)量,，完善教研各項(xiàng)規(guī)章制度,，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。如果教師自身對這四個(gè)特色都不精通的話,，談何特色教育。更別說讓家長滿意,，現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)質(zhì)量也做得不錯(cuò),，只有各項(xiàng)工作做好了，才能做到各符其實(shí)讓家長滿意,。

2,、老師要根據(jù)《幼兒園教育綱要》，制定能符合幼兒身心發(fā)展需要的學(xué)期目標(biāo),。在目標(biāo)的指導(dǎo)下,，選擇教學(xué)內(nèi)容，寫出學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排,。每月會將教學(xué)目標(biāo)作為測查小朋友的依據(jù),。進(jìn)行抽測，檢驗(yàn)各位老師的教學(xué)效果,，并作為考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

3、科學(xué)合理的組織,，安排好幼兒的一日生活,，做到動靜結(jié)合，室內(nèi)處結(jié)合,。保證幼兒有2小時(shí)戶處活動時(shí)間,，認(rèn)真開展各類游戲活動。提高幼兒整體素質(zhì),。

4,、發(fā)揮勤儉辦園的精神及增強(qiáng)環(huán)保意識,，平時(shí)注意收集廢舊物品，如舊掛歷,、月餅盒,、易拉罐等，每月利用廢舊物品進(jìn)行教玩具制作評比,。還根據(jù)季節(jié)和節(jié)日開展,。各班開展了教師節(jié)活動，十一國慶節(jié)的詩歌朗誦,，八月十五中秋節(jié)的活動圣誕節(jié)的慶?；顒樱?/p>

1.科學(xué)合理安排幼兒膳食,、精心為幼兒制定科學(xué)合理的食譜,。保證食譜多樣性、豐富性,。

2.嚴(yán)格執(zhí)行各種制度,，如食品安全制定，衛(wèi)生保健制定,，消毒制定,，炊事員操作要求等。

3.h1ni流感病情是今年上級部門的特別重視的工作,，為了切實(shí)做好病情的發(fā)生,，制定消毒制度，做好消毒工作的登記,，并加強(qiáng)監(jiān)督管理,。還認(rèn)真做好幼兒入園登記及未入園幼兒的跟蹤調(diào)查，確保幼兒的安全,。

4.做好傳染病預(yù)防工作,，把好幼兒病情的發(fā)生檢關(guān)，以防傳染病發(fā)生,，開學(xué)初測量身高體重,，做好評價(jià)工作。

5.加強(qiáng)晨間,、午休的檢查,，做到一摸、二看,、三查,、四問，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園,，傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒,，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)進(jìn)行隔離,。

五 從保證幼兒生命出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)安全工作,。

首先我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立健全安全制度,，落實(shí)了安全檢查責(zé)任人,，將安全管理工作列入獎(jiǎng)懲考核制度。其次加強(qiáng)對安全設(shè)施進(jìn)行檢查,，登記維修,。如定期對全園大型玩具、電路,、電器,、廚房設(shè)備、消防設(shè)施,、幼兒活動場地,，進(jìn)行定期檢查，徹底消除隱患;再次加強(qiáng)門衛(wèi)管理,，實(shí)行進(jìn)出,，來訪登記制度，把好幼兒接送關(guān),，制定幼兒接送制度,，確保幼兒安全。

另外,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)常進(jìn)行安全教育,，加強(qiáng)教職工安全知識的培訓(xùn)，以多種途徑,、多種形式提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識和能力,，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。

幼兒教育不僅是幼兒園的教育,。幼兒園,、社區(qū)、家長的一體化教育能促進(jìn)家長,，社區(qū)對幼兒園教育的認(rèn)識對幼兒園的信任度會大大提高,。所以我們必須把家長、社區(qū)作為一個(gè)重要來開展,。

1,、堅(jiān)持開展了家長開放活動，以不同的形式邀請家長積極參與,，讓家長了解孩子在園一日的學(xué)習(xí)與生活,。本年度,，我園舉辦了“六一”文藝匯演，親子活動得到了家長的高度評價(jià),。

2,、辦好了《家園欄》，發(fā)揮了家教資源導(dǎo)向作用,，每月一次新的內(nèi)容吸引了家長的目光,。

3、堅(jiān)持利用《家園聯(lián)系手冊》,，家訪工作堅(jiān)持多角度開展,，電話家訪與上門尋訪相結(jié)合，通過老師的家訪調(diào)研,，我們的工作得到了家長的支持與理解,，實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育、家庭教育,、社會教育的緊密結(jié)合,，達(dá)到了家園共育的目的。

以上是我們所作的一些工作,，雖然取得一定的成績,，但還有一些需盡快完善的地方。如：

1,、要提高員工的自主性治理,、探索與實(shí)踐的的意識。

2,、提高教職工的主人翁意識,，做到勤儉節(jié)約。

3,、提升教學(xué)活動的質(zhì)量,，讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲!

4、提升教師的傳性意識及主動開展教科研的能力,。

5,、加強(qiáng)園內(nèi)的檔案管理。

6,、營造“快樂工作”,、“工作快樂”的氛圍。

7,、加強(qiáng)孩子日常習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

城南中心幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，正在一步一個(gè)腳印地向前發(fā)展,。相信在新的一年里,，有更高的突破,，再創(chuàng)佳績!

秋季，我園在上級教育管理部門的工作指導(dǎo)下,，立足本園實(shí)際,，以幼兒為本，制定并嚴(yán)格執(zhí)行工作目標(biāo),，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念,，緊緊圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色,，促進(jìn)均衡”中心工作,，以幼兒開心,、教師舒心,、家長放心為宗旨，以保教結(jié)合為原則,，以貫徹綱要安全工作為主線,，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的,，有效開展幼兒園工作?，F(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化園務(wù)管理,，提高辦園質(zhì)量

1.迎接檢查,。虛心接受鎮(zhèn)期初工作檢查、公辦性質(zhì)幼兒園(班)登記注冊檢查,、晉江市季度安全交叉檢查,、“四項(xiàng)工程”檢查等，公開反饋檢查意見,，促進(jìn)學(xué)園各項(xiàng)工作科學(xué)運(yùn)行,。

2.優(yōu)化辦園條件。完善操場,，施工建設(shè)草坪及防撞膠條的張貼,，有效預(yù)防戶外活動的隱患排除;創(chuàng)設(shè)三間創(chuàng)造性游戲室、增添教玩具,，為教育教學(xué)工作的順利提供物質(zhì)保障,。豐富戶外活動材料，確保幼兒擁有足夠的戶外活動器械,，得以保證戶外活動量,。

3.落實(shí)安全常規(guī)。如地震應(yīng)急疏散演練,、隱患排查,、消毒工作,、簽定安全責(zé)任書和告家長書、“二次供水”檢測,、清洗水塔,、教職工體檢、安全教育宣傳,、防拐演練等,，將安全工作常態(tài)化，以保證幼兒安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

4.人文管理,。傾聽教職工心聲，靈活調(diào)整工作方式,，變“監(jiān)督,、檢查”為“計(jì)劃、幫助”,，引導(dǎo)他們知道為什么做,、如何做，怎么做,，做怎么樣,。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，凝聚團(tuán)隊(duì)力量

1.讀書學(xué)習(xí),，增長智慧。讀《教師禮儀的99各細(xì)節(jié)》,、《論語生活的智慧》,、《幼兒教育法規(guī)》，參加讀書分享會,、導(dǎo)讀會,，寫心得，交流獲教育智慧,，從而提升為人師表覺悟,。學(xué)園每周精選文章，解決當(dāng)前教育教學(xué)困惑,，鼓勵(lì)發(fā)言,，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

2.弟子規(guī)活動,，傳揚(yáng)美德,。在教委辦引領(lǐng)下，學(xué)園、點(diǎn)片,、鎮(zhèn)開展形式多樣的《弟子規(guī)》系列活動：學(xué)園師生,、親子誦讀、家長心得交流;幼兒,、教師《弟子規(guī)》講故事比賽,、教學(xué)點(diǎn)心得交流等等有效地傳揚(yáng)中華美德，對凈化社會有很大的作用,。

3.培訓(xùn)多樣,，提高素質(zhì)。有技能方面的培訓(xùn)：電子制作,、節(jié)目創(chuàng)編,、早操編排培訓(xùn);有針對崗位的培訓(xùn)：園長任職資格、保育員技能,、骨干教師教育教學(xué)能力提升,、衛(wèi)生保健資格、保安員,、后勤人員,、財(cái)務(wù)人員、食品安全,、消防安全培訓(xùn);有教育教學(xué)方面的培訓(xùn): 開展園內(nèi)體育小課題、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼教“做個(gè)用心的觀察者”專題講座,。泉州市級培訓(xùn)5人次，晉江市級培訓(xùn)16人次,，鎮(zhèn)級培訓(xùn)20人次,。通過培訓(xùn)，教職工不斷吸取優(yōu)秀工作理念,，在實(shí)踐中進(jìn)步,。同時(shí)開展教學(xué)練兵，實(shí)踐提高

4.拉手幫扶,，提高技能,。與苗苗幼兒園開展“師徒結(jié)對”、“拉手幫扶”的形式,，使新教師得以名師指導(dǎo),，提高教育教學(xué)技能。進(jìn)行園級口對口幫扶,，促進(jìn)各部門的學(xué)習(xí),，使效益有效提高。

6.簽訂協(xié)議,，約束行為,。在細(xì)化幼兒園師德規(guī)范基礎(chǔ)上,，制訂教師行為規(guī)范，與教師簽定“師德承諾書”,、“禁毒賭協(xié)議書”,，切實(shí)提醒教師從不同角度、在不同場合注重自身行為規(guī)范,，真正做到為人師表,。

7.比賽錘煉，佳績顯著,。許雅珍老師獲安海鎮(zhèn)“學(xué)在安?！罢搲泉?jiǎng);教師入選鎮(zhèn)論文匯編5篇;曾翠華老師獲得安海鎮(zhèn)幼兒教師電腦操作技能比賽二等獎(jiǎng)，黃益鴻指導(dǎo)的王萍萍老師榮獲安海鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)域素養(yǎng)提升比賽二等獎(jiǎng);陳小鳳老師和陳嘉穎小朋友榮獲安海鎮(zhèn)師幼現(xiàn)場泥工比賽;陳依樂小朋友榮獲安海鎮(zhèn)幼兒講《弟子規(guī)》故事比賽三等獎(jiǎng);黃益鴻老師榮獲鎮(zhèn)“先進(jìn)教育工作者”稱號,、張明麗,、黃益鴻、林云清參加鎮(zhèn)園級干部聽評課比賽分別榮獲一等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)等等,。活動錘煉能力,，提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì),。

三、關(guān)注環(huán)境細(xì)節(jié),，提升校園內(nèi)涵

把握教育的脈絡(luò),，用宏觀的眼光審視學(xué)園環(huán)境的每一個(gè)角落，讓孩子體驗(yàn)環(huán)境文化的魅力,，在細(xì)節(jié)處現(xiàn)真教育,。

1.更新理念，創(chuàng)設(shè)區(qū)域,。通過外出參觀,、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評,、檢查評比,、觀摩評價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動,，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神,，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境,。

2.美化架橋,。對學(xué)園生銹的架橋進(jìn)行彩繪，以幼兒園園本特色為主展開彩繪。

3.樓梯環(huán)境主題化,。結(jié)合節(jié)日,、順應(yīng)階段性的活動主題，鼓勵(lì)親子合作,，在小樓梯展示作品,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)心靈交流的“廊道”。例如一樓以“足球”為主題采用親子繪畫,、幼兒戶外照片美化;二樓采用親自制作,、廢物利用以小動物為親子主題制作的展示;樓梯采用親自制作：紐扣畫、刮畫,、水粉畫等進(jìn)行標(biāo)框裝飾張貼,。

4.整體規(guī)劃，創(chuàng)建小農(nóng)場,。統(tǒng)籌規(guī)劃,，每班進(jìn)行種植、摘養(yǎng),、記錄,、觀察記錄植物的生長期，通過動手感受大自然的綠意美,，體驗(yàn)親手種植的感知美,。

除此之外，不斷優(yōu)化育人環(huán)境,，滿足孩子多方面發(fā)展的需要,。

五、家園和諧共筑,，打造溫馨教育

1.講座推教育。開展講座推廣安全教育方法：《關(guān)注幼兒安全的知識講座》,，從而提高家長的安全意識,，配合幼兒園更好地開展知識普及。

2.活動融親情,。開展“重陽節(jié)”系列活動,、親子博餅度中秋、親子運(yùn)動周,、年段親子繪畫等活動,，讓家長和孩子在活動中感受融融親子情，激發(fā)愛家鄉(xiāng),、愛運(yùn)動等情感,。

3.宣傳促溝通。利用多渠道：園家長欄目、班級家長園地,、短信,、告家長書、推普周宣傳單,、led顯示屏,、家長會、家訪等,，及時(shí)向家長宣傳保教知識,，做好溝通工作，防止“小學(xué)化”傾向,，確保家園教育同步,。

4.調(diào)查促完善。落實(shí)家長問卷調(diào)查工作,，進(jìn)一步了解家長對學(xué)園工作的評價(jià),，指導(dǎo)完善工作，爭取辦人民滿意的學(xué)校,。

六,、幼兒活動豐富，展個(gè)性風(fēng)采

尊重孩子個(gè)體差異,，給予豐富的活動機(jī)會,，鼓勵(lì)個(gè)體展現(xiàn)自我風(fēng)采。

1.愛心活動,。開展踐行《弟子規(guī)》之“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,，助人為樂好習(xí)慣”活動——我?guī)蛯W(xué)校做好事; “教師節(jié)”的“我為老師媽媽做花”;重陽節(jié)與下山后老年聯(lián)誼，對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的建設(shè),。

2.特色活動,。結(jié)合國慶開展畫國旗、開展慶中秋博餅活動,，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,，感受國慶喜悅之情，激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)閩南傳統(tǒng)文化的興趣,，更讓孩子學(xué)會了分享,，充分體驗(yàn)了中秋民俗節(jié)日的快樂。結(jié)合安全教育,，開展防拐演練活動,。

3.主題周。開展五天一主題的系列活動;例如《弟子規(guī)》教育周周,、安全周,、親子運(yùn)動周,，目標(biāo)明確，花樣翻新,，讓家長,、幼兒感受活動的氛圍，獲得最大的教育效果,。

4.比賽活動,。參加各級各類活動：泥工、講故事,、等年段,、學(xué)園、鎮(zhèn)級,、市級活動,，讓更多的幼兒參與到活動中，培養(yǎng)興趣,，挖掘特長,，獲得個(gè)性的充分發(fā)展。

七,、安全警鐘長鳴，保障工作有效

安全工作重于泰山,，是學(xué)校工作的重中之重,，必須警鐘長鳴，防患于未然,。因此,，安全工作始終是本園工作的頭等大事，園內(nèi)上下是時(shí)時(shí)處處講安全,，防安全,。一、平日要求各班重視幼兒安全,、衛(wèi)生保健常識教育。二,、加強(qiáng)門衛(wèi)制度及晨檢制度,，三,、加強(qiáng)伙食管理,，嚴(yán)把飯菜食品質(zhì)量關(guān)，科學(xué)合理安排幼兒的一日膳食,，確保師生食品衛(wèi)生安全,。四、做好師生的傳染病防控工作,，嚴(yán)防傳染病的傳入,。五、制定各類安全應(yīng)急預(yù)案,，進(jìn)一步完善各類安全管理制度,，形成安全管理長效機(jī)制。六,、形成安全工作領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓,，班主任主管的層層抓管理,、層層抓落實(shí)的格局。通過全園上下的齊抓共管,，本園安全工作成績顯著,。一學(xué)期來，沒有發(fā)生任何不安全事故,，真正做到了讓家長放心,，社會滿意，起到了安全工作為幼兒園快速穩(wěn)步發(fā)展保駕護(hù)航的作用,。

滿懷著希望與憧憬,滿載著收獲與欣喜,我和我園的全體教職工又共同走過了創(chuàng)新發(fā)展的又一年.

一年來,我園全體教職工根據(jù)縣教育局.縣幼教室的總體工作目標(biāo)要求,以幼兒園工作規(guī)程,幼兒園管理?xiàng)l例為指針,以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手,以辦人民滿意教育,創(chuàng)特色和諧幼兒園為宗旨,樹立了新的形象,作出了新的貢獻(xiàn),取得了新的成績,。

今天,我代表幼兒園從幼兒園設(shè)施設(shè)備、教學(xué)管理,、教研教改,、衛(wèi)生保健、安全工作等幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一年的工作,，請領(lǐng)導(dǎo)審閱,。

一、整合各種資源,，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè)

從__年至今,，我園逐年增加蒙班，到目前為止已經(jīng)發(fā)展到9個(gè)蒙班,，隨著蒙班的增加,，師資不足的形勢越來越嚴(yán)峻，今年又調(diào)出兩名教師,，我園現(xiàn)在面臨的困難一是由于臨時(shí)工雇傭多而導(dǎo)致資金緊張,，二是新雇傭的臨時(shí)工工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足,，開展工作難度加大。盡管如此,，本學(xué)期我園還是克服資金緊張,，本著廣開財(cái)源，適度還債,，適當(dāng)建設(shè)的原則,，投資5萬元裝飾了幼兒園外墻墻面，投資10萬元改建了兩個(gè)蒙班活動室,、封閉了二三樓全部陽臺;投資三萬元增添了蒙班活動教具,，投資15萬元新增鋼琴一臺、幼兒桌椅,、幼兒玩具柜,、辦公文件柜、奧爾夫音樂器材8套,、磁性黑板10塊,、幼兒消毒柜18個(gè)、戶外體育運(yùn)動器械3套,、幼兒桌面玩具20余套,、舞臺音響設(shè)備一套、筆記本電腦一臺,。投資三萬元更換了戶外大型組合玩具與橡膠地墊,，使幼兒園更具有安全性。重新粉刷了教學(xué)樓,，更新了樓道走廊的墻飾內(nèi)容,。硬件環(huán)境的改變，將促使我們的軟件達(dá)到一個(gè)新的境界,，這為我們的可持續(xù)發(fā)展奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”是我園圍繞“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”這一課題開展的系列教研活動之一，也是本學(xué)年工作的亮點(diǎn),。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,，我們遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則,，真正做到了從孩子年齡出發(fā),，體現(xiàn)了生活化、情趣化,、藝術(shù)化,、兒童化的特點(diǎn)，讓環(huán)境成為一位不說話的老師,。一年來,，我園在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有了十分可喜的變化，墻壁上處處都是孩子們喜愛的卡通畫,，處處都是孩子們自己的作品和孩子們活動的掠影,，處處可見各種操作材料，處處都留下了教育的痕跡,，孩子們在環(huán)境中開展感興趣的話題,，在環(huán)境中主動探索，自主學(xué)習(xí),，積極參予到環(huán)境中來,，從中受到教育，成為環(huán)境的主人,。在努力創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),，我們也將心理環(huán)境放在重要位置，我們要求每一位教職工從自身做起,，積極創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、寬容,、信任的人際關(guān)系,，努力優(yōu)化師生關(guān)系，家園關(guān)系等,。每位教師切實(shí)做到態(tài)度可親,、微笑服務(wù)，理解,、尊重幼兒,，讓幼兒處于被關(guān)愛，受鼓勵(lì)的環(huán)境中,，逐步形成活潑開朗的良好性格,，邁開健全的人格的第一步。(班班設(shè)有主題活動墻飾,，優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們都有影相記錄(以相片為主),。

二、落實(shí)責(zé)任目標(biāo),，健全了管理網(wǎng)絡(luò)

管理的關(guān)鍵在于落實(shí),，每學(xué)期各部門制定了一系列的計(jì)劃、工作目標(biāo),，為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo),，完成任務(wù)，就必須層層抓落實(shí),，制定具體的考核方案,，在考核中,，我們做到“四化”考核內(nèi)容具體化、考核標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化,，考核工作制度化,，考核形式公開化。比如：本學(xué)年我們將常規(guī)考核責(zé)任到人,，加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,，將常規(guī)工作細(xì)化，做到每天一檢查,，每周一小結(jié),，每月一匯總。

三,、開展園本培訓(xùn),，加強(qiáng)了課程改革的深入

針對我園今年薪招聘教師多，經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,，我們加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度,，采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、理論考試,、外出參觀學(xué)習(xí),、剖析典型教育實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法,，幫助教師樹立正確的兒童觀,、教育觀，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,，幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

主要開展了以下工作：

1、認(rèn)真組織開展了有關(guān)備課,、制定計(jì)劃,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育反思等方面的專題培訓(xùn),，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,。全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，將五大領(lǐng)域內(nèi)容分主題有機(jī)結(jié)合,，教師之間互相討論,，相互指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)深入到班級了解教師教學(xué)現(xiàn)狀,，帶領(lǐng)她們認(rèn)真開展每一次的公開教學(xué)觀摩活動,，每一天的教育游戲活動。活動后及時(shí)與教師交流想法,，提出改進(jìn)意見,，使教師們教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

2,、深入課題研究,，園本課程初見成效。一年來,，在“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”進(jìn)一步深入研究中。我們深入認(rèn)真鉆研《幼兒活動材料用書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,，我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則,，鼓勵(lì)教師主動參與學(xué)習(xí)活動,，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法,，最后形成共識(也就是教案和學(xué)案的形成：適宜的活動設(shè)計(jì)和幼兒作業(yè))使教師們更深刻的理解了《幼兒活動材料用書》內(nèi)涵,，教師在組織與實(shí)施過程中摸索出了我們自己的一些教學(xué)方法。與此同時(shí)我們還編匯了各年齡段的學(xué)期計(jì)劃,、月計(jì)劃,、周計(jì)劃與《幼兒活動材料用書》相應(yīng)的幼兒作業(yè)又名《想想、說說,、做做》(正在整理打印中,，學(xué)期結(jié)束將本學(xué)期的三冊完成)。(在這一課題結(jié)束時(shí)我們將匯編單元主題活動幼兒用書)

3.以“抓骨干,，帶一片”的工作策略,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年骨干教師爭當(dāng)教學(xué)典型,，積極創(chuàng)新,，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高,。我們就以身邊的教師作為榜樣,，動員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起,，對比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作,，同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,，精心準(zhǔn)備,，觀摩后的互動也使教師進(jìn)一步提高了教育評價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足,，取長補(bǔ)短,。

4.正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教,，努力提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期，正副園長分組分片進(jìn)入在課堂中,，就教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織,、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的開展等內(nèi)容進(jìn)行了互動交流。通過和老師相互觀摩的形式,，虛心聽取一線教師的評析,、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平,，幫助教師理清思路,，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié),。

5.為探索美術(shù)活動方式的多樣化,，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動的特色,。本學(xué)期,，各班根據(jù)班級的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式,，每周一的下午結(jié)合主題活動內(nèi)容,，全園統(tǒng)一時(shí)間開展美工活動，以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作,，并逐步形成班級特色,。廢舊物粘貼、噴刷畫,、拓印畫,、扎染,、刮畫,、撕貼,、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造了自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所,，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式,，大膽表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。同時(shí)給幼兒提供展示作品的機(jī)會，使幼兒在主題實(shí)施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動,，獲得豐富而有益的體驗(yàn),，使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚(yáng)。

(我們還每月匯集了優(yōu)秀的美工作品：保存并制作成電子相冊的形式)

6,、舉辦專題培訓(xùn),。就“主題活動的導(dǎo)入策略”、“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)” “主題活動中集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)”這四個(gè)專題內(nèi)容進(jìn)行了理論知識培訓(xùn),，并進(jìn)行了理論考試,。大家一致認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際，不僅針對教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中存在的問題給予了具體的指導(dǎo),，而且還使教師們從理論的角度對所存在的問題進(jìn)行了深層次的理解。

另外案例分析也是我們經(jīng)常組織的教研方式,，我們把著眼點(diǎn)放在教師發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題的能力,，提高教師熟練駕馭教育理論的能力上(進(jìn)行了10多次集體園本教研,，并將教研結(jié)果整理，匯編),。強(qiáng)調(diào)集體備課,，資源共享，注重幼兒活動實(shí)錄及課后反思,。說課制度,，評課制度，都作為每一學(xué)期教研活動中的常規(guī)活動,，使教研組真正成為教師的練兵場,。

正因?yàn)闋I造這種自主、開放,、互動的園本文化氛圍,，教師們自己談體會，展示自己的活動,，亮自己的觀點(diǎn),，并積極對他人的活動提出問題，共同探討,。在各級各類比賽中,，在教學(xué)論文、案例研究論文中，我們的得獎(jiǎng)率遙遙領(lǐng)先,。如：(我們園有20幾篇論文在《中國教育創(chuàng)新》《教育與科研》《魅力中國》等國家級刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng),，我們的教師成為研討的中心力量。

四,、狠抓課題研究,，促進(jìn)了教學(xué)水平整體提升

一年中我們深入研究“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”這一課題內(nèi)容，組織園內(nèi)骨干教師在反復(fù)研讀《山西省幼兒園課程改革理論指導(dǎo)》和《實(shí)踐指導(dǎo)》及省編新教材的基礎(chǔ)上,，對課改實(shí)施以來較為經(jīng)典的,、有價(jià)值的活動素材進(jìn)行了搜集、選擇與整理,。具體成績?nèi)缦拢?/p>

●單元主題活動的內(nèi)容框架初步形成

每一個(gè)主題方案中的內(nèi)容由五大部分構(gòu)成：

1,、主題經(jīng)驗(yàn)：即大主題的核心經(jīng)驗(yàn).如“了解春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化,，感受大自然美麗的景象,，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)”。

2,、集體活動：包括本園教師的優(yōu)秀集體活動和外出觀摩收集的優(yōu)秀集體活動.以及雙語活動,，每一個(gè)主題下至少包含十個(gè)以上的活動。集體活動的內(nèi)容要素包括活動目標(biāo),、活動準(zhǔn)備,、活動流程呈現(xiàn)活動的主要環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)的導(dǎo)語,、主要提問,、對幼兒的要求、內(nèi)容重點(diǎn),、備注(一些需要注意的,，如有的活動內(nèi)容是園外收集的，要在“備注”里注明,，提醒教師實(shí)施時(shí)注意對本園,、本班幼兒的適切性)。

3,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與材料投放提示：①幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),，②環(huán)境創(chuàng)設(shè)(墻面環(huán)境、種植區(qū)域,、室內(nèi)垂掛,、桌面布置)，③材料投放(按照閱讀區(qū),、表現(xiàn)區(qū),、生活區(qū)、操作區(qū),、陳列區(qū)分別呈現(xiàn)),，④個(gè)別學(xué)習(xí)(目的,、材料、個(gè)別探索,、個(gè)別指導(dǎo)),。

4,、可用于本主題的環(huán)境提示：按照環(huán)境名稱、照片實(shí)例,、墻面或材料說明進(jìn)行整理,，并附有教師自己的分析與想法。

5,、其他環(huán)境與材料借鑒：教師外出參觀收集的資料,，內(nèi)容包括環(huán)境名稱、材料與制作說明,，并配有照片,、生活、運(yùn)動,、家園共育提示：詳細(xì)地列出生活,、運(yùn)動及家園共育中可以開展哪些與主題有關(guān)的內(nèi)容或活動，并注明內(nèi)容呈現(xiàn)或活動開展的具體方法,。

●“單元主題活動”幼兒用書的匯編工作已經(jīng)展開,。

五、開展競賽性活動,，提高了幼兒的各種能力

本學(xué)年我們結(jié)合節(jié)日,、紀(jì)念日開展豐富多彩的主題活動。圍繞主題活動,，我們采用向課本學(xué),、向社會學(xué)的方法，開展了形式多樣的實(shí)踐活動,，在活動中鼓勵(lì)幼兒人人參與,。

1、組織各種比賽活動,。本學(xué)年我們先后組織了幼兒文化藝術(shù)節(jié)的開幕,、“秀我風(fēng)采”幼兒才藝展示，“三八”我愛媽媽活動,、慶“六一”文藝活動、春游親子放風(fēng)箏親子活動,，在祖國六十周年之際,，我們組織全體教師幼兒開展了“祖國在我心中”系列活動，我園教師的詩歌朗誦由電視臺新聞媒體進(jìn)行了多次報(bào)道,，并給以高度評價(jià),。

幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)篇十一

我們度過了一個(gè)不平凡的學(xué)期,，因?yàn)椤胺堑洹保芏囝A(yù)訂的工作計(jì)劃無法開展,，也正是這場突如其來的瘟疫,，使我們對工作、生活有了重新的認(rèn)識,，也使我們的價(jià)值觀,、人生觀有了更好地提升。

作為一所規(guī)模日漸縮小的幼兒園,，我們知道它的存在對整個(gè)奉賢學(xué)前教育而言,，是非常微不足道的，但其保教質(zhì)量的優(yōu)劣,，直接關(guān)系到我們每一個(gè)海灣的孩子,。雖然在學(xué)前教育對孩子終身發(fā)展的作用，還不為廣大農(nóng)村家長所認(rèn)識,，但對我們來說已達(dá)成了共識,，即使園所發(fā)展前景不甚光明，即使年年有人想要外調(diào),，愿意留守的人員就這么區(qū)區(qū)幾個(gè),，特別實(shí)在新的上海市事業(yè)單位聘任條例之后，人員的流動更為人性,、自由,，有誰不愿意到外面的世界闖一闖呢？也許,，我們今后的日子將更難,，但留守的我們?nèi)杂幸粋€(gè)共同的愿望，竭盡所能,，將工作做好,。以下是本學(xué)期的工作回顧：

我園本學(xué)期在園幼兒79名，三個(gè)年齡班,。在編教工8名,，臨時(shí)工5名。其中一名教師產(chǎn)假休息,，一名教師因交通事故病假兩個(gè)半月,。如此的人員情況，使我園本學(xué)期的工作定位為：緊抓常規(guī)保證質(zhì)效,。

由于我們?nèi)耸稚?，對于五臟俱全的幼兒園來說，每個(gè)人都必須身兼數(shù)職，所以在我園領(lǐng)導(dǎo)必須是參與者,，條線負(fù)責(zé)人既是管理者又是執(zhí)行者,，幾名教師幾乎是包班工作，每個(gè)人的任務(wù)相當(dāng)繁重,。但我們圍繞本學(xué)期的工作重心,，在常規(guī)工作方面，采取各種措施保證工作質(zhì)效,。

1,、加強(qiáng)教研組的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟二期課改精神

或許還有人對課改報(bào)著將信將疑的態(tài)度,，但毋庸置疑的是二期課改的目標(biāo),、措施，對幼兒

的發(fā)展所帶來的是一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間,。將一切歸結(jié)到人的發(fā)展,，更突出中國文化和地域特點(diǎn)，或許就是課改的精髓所在,。

拿著僅有的那幾冊書,，和那幾個(gè)人，我們的教研活動就這樣開始了,。由于兩位教師的缺席,，使得本學(xué)期的教研活動幾乎只有四目相對，因?yàn)榱硗鈨晌皇谴n老師,。我們從課改的意義入手,，深入淺出地讓教師們了解到二期課改對幼兒發(fā)展、對人的整體發(fā)展,、對教育改革與發(fā)展產(chǎn)生的重要影響,，讓老師們感到課改的重要性、必要性,，使得她們有足夠的積極性參與今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

從何處入手貫徹課改精神，各園情況不同所采取的方法也不同,。我們分析了我園目前的教育教學(xué)情況,，決定利用區(qū)角活動為切入口進(jìn)行研究。二期課改注重人文教育,，我們認(rèn)為根據(jù)孩子的需要和興趣點(diǎn),，根據(jù)本地特點(diǎn)和幼兒發(fā)展中的問題，來創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境,、提供活動材料是重點(diǎn),；如何適時(shí)地加以指導(dǎo),，以此激發(fā)幼兒進(jìn)一步的活動興趣是我們需要研究的另一個(gè)問題。通過學(xué)習(xí)一系列的理論,，通過對課程的研讀，特別是聽了應(yīng)彩云的報(bào)告之后,，我們認(rèn)為新課程不是擺樣子的形式,，是適合幼兒發(fā)展的、具有靈活性和多變性,、給教育者預(yù)留很多空間的課程,，其中教師和孩子的關(guān)系是相互支持的、交融的全新的關(guān)系,。在學(xué)習(xí)中,，我們的教育觀念得到了進(jìn)一步的更新，課改不在是高高在上令人畏懼,，而成了我們尋求保教工作發(fā)展的有力支撐者,。由于“非典”的緣故，使我們的學(xué)習(xí)研究沒有再深入,，相信在下個(gè)學(xué)期中,，我們會不斷領(lǐng)悟到新課程給我們、給孩子所帶來的全新感受,。

2,、加強(qiáng)后勤管理，提高后勤工作質(zhì)量

后勤工作是全園工作順利開展的保障,，教育教學(xué)活動的基礎(chǔ),。我園幼兒少，或許在表面看來,，工作的數(shù)量及壓力可能會輕一些,，但在我園，精益

求精的工作目標(biāo)使后勤人員一點(diǎn)也不放松,，并不斷地向更高層次邁進(jìn),。在本學(xué)期的食堂衛(wèi)生許可證換證和“防非”工作檢查中，良好的工作環(huán)境,、嚴(yán)格的制度,、規(guī)范的操作受到了檢查人員的一致肯定。

幼兒的膳食工作直接關(guān)系到孩子的身體健康和發(fā)展問題,，如何用好每一塊伙食費(fèi),，如何使缺乏缺乏競爭和比較的膳食工作更上一層樓。根據(jù)我園實(shí)際我們設(shè)置了每日購菜清單,，要求每一位供方當(dāng)日簽名,，保證了菜價(jià)的真實(shí)性，基本杜絕了一些購買漏洞。我園教工少,，在工作上容易相互了解,，利用這個(gè)優(yōu)勢，在幼兒膳食質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)方面,，發(fā)動全園教工參與評價(jià),，設(shè)計(jì)了幼兒一日膳食質(zhì)量評價(jià)表，不定期進(jìn)行抽查,，并對營養(yǎng)員進(jìn)行反饋,，不斷促其自我改進(jìn)、自我創(chuàng)新,。

由于幼兒園保育員工作量大薪酬低,，很多年紀(jì)輕的人都不愿做這項(xiàng)工作。我園在經(jīng)歷了保育員不斷調(diào)換的情況之后,，總算得到了穩(wěn)定,。雖然我們的兩位保育員都是退休人員，但她們踏實(shí)肯干,、任勞任怨,，能虛心學(xué)習(xí)，使得我園的后勤保育工作不斷走向規(guī)范,。除了常規(guī)的清潔消毒工作外,，隨著工作要求的不斷提高，為保證幼兒每次使用消毒過水杯,、毛巾等物品,，她們隨時(shí)隨地都在不停地做消毒工作。非典時(shí)期,，為充分利用紫外線消毒,，隔三岔五為幼兒曬被褥，有時(shí)還要利用雙休日休息時(shí)間來為幼兒洗曬,。幼兒園里經(jīng)?？梢砸姷剿麄兠β档纳碛埃瑸榱撕⒆拥慕】?，不停地清掃著消毒著,。

“非典”突襲，使一個(gè)原本春花爛漫的季節(jié)蒙上了一層厚厚的陰影,。幼兒園的防非工作,，牽連著每一個(gè)家庭許許多多的人。在上級部門的指示下,，四月二十二日我園制訂了防非預(yù)案,，二十三日擬發(fā)了第一份防非的告家長書,，明確了各崗位人員的防非職責(zé)和任務(wù)，向家長宣傳了有關(guān)“非典”的預(yù)防知識和家長應(yīng)承擔(dān)和配合的任務(wù),，并且杜絕和一切閑雜人員進(jìn)園,。在后勤方面，消毒工作成了每日工作的重中之重,，一切孩子可能接觸到的物品都進(jìn)行了嚴(yán)格的消毒,，每天放學(xué)之后，各活動室的過氧乙酸消毒工作有總務(wù)主任下班后承擔(dān),。學(xué)習(xí)貫徹上級部門的防非文件和指示，向家長宣傳各類防非知識杜絕恐慌心理,，成了我們的首要工作,。我們還發(fā)動教師利用教學(xué)

活動，向孩子宣傳,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，以此發(fā)揮孩子對家長的影響作用。

根據(jù)防非形勢,，我們不斷調(diào)整工作方法,，并加大幼兒園對家長及周邊環(huán)境的影響。我們前后共擬發(fā)了五份告家長書和通知,，使家長緊密配合幼兒園的各項(xiàng)防非工作,。防非還加大了老師們的工作壓力，我們確立了家長報(bào)告和教師電話聯(lián)系的家園聯(lián)系制度,，五一期間也不間斷,；我們設(shè)計(jì)了幼兒每日體溫測量記錄表，記錄幼兒每天早上和午睡后的體溫變化情況,；缺勤幼兒每日追蹤記錄,，要求老師摸清并記錄缺席幼兒的情況做好及時(shí)上報(bào)；保健室的每日防非工作記錄,，匯總著每天的工作措施…

沒有額外的休息,，沒有額外的報(bào)酬，為了孩子的安全,，為了社會的穩(wěn)定,，大家沒有一絲怨言。在“非典”的日子里,，全園上下同心協(xié)力,，盡我們最大的努力工作著，人格在這里升華,，愛國,、愛園,、愛孩子的情感得到了最真實(shí)的體現(xiàn)。

飛力浦的廣告詞大家都耳熟能詳：“我們可以做得更好,！”在許多年前,，我一直無法體會這句話的真正用意。現(xiàn)在我終于能夠明白了,，這是一句承諾更是一個(gè)目標(biāo),，這是一種工作信念更是一種工作方法，這句話里有許許多多的信息,，更有一種永不滿足,、不斷超越的團(tuán)隊(duì)精神。的確,，這句廣告詞給了我們許多遐想,，給了我們一個(gè)具體的目標(biāo)和方法，如果我們每個(gè)人都能承諾,、都能夠堅(jiān)持“我可以做得更好,！”，那么無論工作中的大小事,，還有什么不能超越呢,？

有很多客觀的原因，我們幼兒園在面臨生源逐年減少,，實(shí)際上我們?nèi)ツ旰徒衲甑墓芾碣M(fèi)收入已經(jīng)不能承擔(dān)全年的各項(xiàng)支出了,。幸好我們尚有節(jié)余，還可以在硬件設(shè)施上不斷改進(jìn),，我們工作的重心是幼兒園保教質(zhì)量的提高,。也許在這樣的實(shí)際情況下，很多人也許會報(bào)著得過且過的心態(tài),，但我們責(zé)任心不允許我們這樣做,。在管理上，由于編制緊,，每個(gè)人都身兼數(shù)職,，所以我們積極推行自主管理的模式，讓每位教職工在明確自身崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理,、自我負(fù)責(zé)、自我小結(jié)為主,，領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查指導(dǎo)為輔的自主管理,。為順應(yīng)這種自主管理，我們改革了原有的檢查考核制度,，變每月的條線自上而下的考核為教職工的互相考評,，以此結(jié)果加上條線學(xué)期末考核和

園長考核,，匯總成每位教工的學(xué)期考核。

教學(xué)中,，我們積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入貫徹教育教學(xué)改革方略，開展了小班化教學(xué)實(shí)踐研究,，使幼兒在身心發(fā)展方面取得了很大的進(jìn)步,，在師生感情、教師工作的責(zé)任心細(xì)致程度等方面取得了很大的進(jìn)步,。本學(xué)期,，在后備人才的培養(yǎng)上，任用了工作認(rèn)真踏實(shí),、善于鉆研創(chuàng)新的王晴老師為教研組組長,，并推薦為區(qū)第四批骨干教師研修班成員，獲得了批準(zhǔn),。在后勤工作方面，強(qiáng)化服務(wù)意識,，職責(zé)分明層層落實(shí),，學(xué)習(xí)和監(jiān)督檢查相結(jié)合，不斷提高規(guī)范操作水平,，為幼兒的整體和諧發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境.