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師德師風(fēng)征文篇一

一,、對(duì)師德核心結(jié)構(gòu)的解讀

為什么說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外,。所謂干一行,，愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，一切都無(wú)從談起,。因此，它是師德的基礎(chǔ),。教書(shū)育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專(zhuān)業(yè)要求,，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何,，必須由此來(lái)體現(xiàn),，所以它是師德的載體。而為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè),，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求,，教師的人格、品行所具有的感召力,，在此得到充分表現(xiàn),，故而它是師德的支柱。這樣,，愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人，為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體,，三方面缺一不可,。三個(gè)方面的任一方面的缺乏，對(duì)于教師而言,，都是“缺德”,。另外，這一核心結(jié)構(gòu)也顯然蘊(yùn)含了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其他方面。由于愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度,，它們共同構(gòu)成了一個(gè)“三維空間”---“師德空間”,。每一個(gè)教師在任一瞬時(shí)的師德，都可以看成是這一空間的一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”,。這一動(dòng)點(diǎn)的“三維坐標(biāo)”為敬業(yè),，育人，師表,。動(dòng)點(diǎn)的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線(xiàn)”,。

這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個(gè)維度及每個(gè)維度的四個(gè)層次組合而成的，我們把它稱(chēng)為“三維四層”結(jié)構(gòu),。對(duì)此我們作如下解釋,。

1.敬業(yè)維度表示一個(gè)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。在一個(gè)教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下,，根據(jù)職業(yè)認(rèn)識(shí),、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值觀的不同,，教師對(duì)自己的職業(yè)在認(rèn)識(shí),、態(tài)度、價(jià)值觀上有四個(gè)不同層次的理解,，即畏業(yè),、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè),、創(chuàng)業(yè),。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當(dāng)一個(gè)教師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種“干活掙錢(qián)的行業(yè)”,，而又很怕失去它,，那他對(duì)教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè),。畏業(yè)者對(duì)職業(yè)能盡職盡責(zé),，愛(ài)業(yè)者能自立自強(qiáng)，樂(lè)業(yè)者能無(wú)怨無(wú)悔,，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意,。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同,，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力,。顯然并不是每個(gè)教師都會(huì)經(jīng)歷或達(dá)到這樣四個(gè)層次的職業(yè)感的,。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前,，就熱愛(ài)教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感,。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當(dāng)作一門(mén)職業(yè),，而沒(méi)有把它當(dāng)作一門(mén)事業(yè)，那么他雖然也可以達(dá)到愛(ài)業(yè)的層次,，但不會(huì)有真正的樂(lè)業(yè)感,，更達(dá)不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認(rèn)為,，從愛(ài)業(yè)到樂(lè)業(yè),，是一個(gè)教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實(shí)現(xiàn)了從必然王國(guó)向自由王國(guó)的過(guò)渡,。由此可知,，敬業(yè)是一個(gè)人民教師從事教育教學(xué)、履行教書(shū)育人工作的原動(dòng)力,。尹學(xué)金,、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神,，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績(jī)的優(yōu)秀人民教師的代表,。

2.育人維度表示一個(gè)教師教書(shū)育人的水平。教書(shū)育人是教師的專(zhuān)業(yè)工作,，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志,。教書(shū)育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外,，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平,。作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，需要教師勤奮訓(xùn)練,，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研,。教師教書(shū)育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：技術(shù)、技能,、技巧,、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn),，但受智力或非智力因素的影響,，并非每個(gè)教師都能達(dá)到高級(jí)的境界，否則也不會(huì)有出類(lèi)拔萃,、技藝超群的說(shuō)法,。不過(guò),，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍,，使自己成為飽學(xué)之士;勤練教書(shū)育人技藝,，使自己成為專(zhuān)業(yè)高才;深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家,，應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo),。于漪、魏書(shū)生,、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表,。

3.師表維度表示一個(gè)教師為人師表的品行。教師作為人類(lèi)靈魂工程師,，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命,，這就決定了社會(huì)對(duì)教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無(wú)小事,，教師無(wú)小節(jié),。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范，是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范,，這就構(gòu)成師表維度的四個(gè)不同層次：規(guī)范,、垂范、模范,、世范,。我們平時(shí)常說(shuō)的“學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師,，行為世范”不就是要求教師要有高超的教書(shū)育人的水平與高潔的為人師表的品行嗎?一個(gè)人民教師敬業(yè)精神高尚令同行感動(dòng),，育人水平高超令學(xué)生佩服，而師表品行高潔則令世人敬仰,?？追蜃印⑻招兄褪沁@樣的萬(wàn)世師表,。

4.“師德曲線(xiàn)”,，即表示著一個(gè)人民教師在愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表的“三維空間”中所走過(guò)的軌跡,。起點(diǎn)a的“坐標(biāo)”為愛(ài)業(yè)，技術(shù),，規(guī)范,。它的意思是：這個(gè)教師從當(dāng)教師這一天起,，就熱愛(ài)自己的職業(yè)，具有教書(shū)育人的技術(shù),，為人師表品行規(guī)范,。看來(lái)他是一個(gè)優(yōu)秀的師范畢業(yè)生,。而b點(diǎn)則表示這名教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由愛(ài)向樂(lè)過(guò)渡,，掌握了教書(shū)育人的技能，為人師表已達(dá)到垂范層次,，即達(dá)到能為學(xué)生做出榜樣的層次。

從上述可以看出,，敬業(yè)是教師師德的底線(xiàn),，或者說(shuō)是最低要求。

教師的工作性質(zhì)有別于其他行業(yè),，教師干的是良心活,。其工作效果用上下班、準(zhǔn)時(shí)上下課等方法來(lái)衡量很難奏效,。教師從事的是腦力勞動(dòng),，因此必須解決思想問(wèn)題。教師不應(yīng)把本職工作當(dāng)作一種謀生手段,，而應(yīng)當(dāng)當(dāng)成一種事業(yè),，熱愛(ài)它，并努力干好它,，其具體表現(xiàn)就是愛(ài)崗,、敬業(yè)。

教師敬業(yè),，就會(huì)心系學(xué)生,，做到以工作為重。他也許在生活中遭遇不順心的事,，在工作上受到不公平對(duì)待,，心正煩，氣正燥,，但只要一走進(jìn)教室,，面對(duì)學(xué)生，馬上會(huì)放下所有憂(yōu)愁煩惱,，全身心投入工作,，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

一個(gè)敬業(yè)的教師,，必定具有很強(qiáng)的責(zé)任心,。他知道自己的工作將影響到幾十個(gè)孩子的前途命運(yùn),。因此他不會(huì)偷懶，不會(huì)?；?，不會(huì)漏批一本作業(yè)，不會(huì)放棄一個(gè)后進(jìn)生,。對(duì)于自己工作中偶然出現(xiàn)的失誤,，考慮最多的不是擔(dān)心受到上級(jí)的批評(píng)和懲罰，而是深感良心不安,，覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生,，對(duì)不起學(xué)生的父母。

敬業(yè)的教師都會(huì)注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,。業(yè)余時(shí)間,，他們也會(huì)跳幾曲舞，唱幾首卡拉ok,，甚至約上幾個(gè)要好的朋友搓幾圈麻將,，但那只是一種調(diào)節(jié)，一種放松,，更多的時(shí)間還是在與書(shū)為伴,。他們會(huì)從有限的工資中拿出來(lái)一部分購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)能力,，接受新的教育理念和方法技巧。

總之,，教師也是人,，有血有肉，有七情六欲,。教師不必故作清高,，也沒(méi)有必要道貌岸然，但教師擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān),，因此,，不能玩忽職守，必須敬業(yè),。

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè),。或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,，暗黃的燈光,、厚重的文案、疲憊的身軀,，已經(jīng)流過(guò)了很多年,。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,，他們“以學(xué)生為本”,，教人務(wù)實(shí)，教人求真,，教人創(chuàng)新,，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透,，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù),、無(wú)源之水,、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行,、一思一想、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò)：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導(dǎo)師,，終生學(xué)習(xí)的楷模”,?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,，甚至到教室外面罰站,?！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海,。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí),，真的感覺(jué)到師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,，如同云翔而影從,。

二、良好師德師風(fēng)的重要作用

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng)。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1,、教育導(dǎo)向作用。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工,，因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬(wàn)別，因而他們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異,，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2,、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求,，并無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸潤(rùn)在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終,，從而產(chǎn)生一種無(wú)形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融,、觀點(diǎn)認(rèn)同,、行為養(yǎng)成，最終形成共同的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同,。

3、激勵(lì)示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用,，能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感,、榮譽(yù)感,，對(duì)更高理想的執(zhí)著追求，對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

三,、當(dāng)前高校師德師風(fēng)中存在的主要問(wèn)題

應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1,、思想政治觀念淡薄，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想,，有錢(qián)就想，前途前途,，有錢(qián)就圖”,，把金錢(qián)利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如,，上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”，給多少錢(qián)講多少話(huà),，“按酬付勞”,，以拿錢(qián)為目的，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中,，搞“錢(qián)分交易”,，給“禮物分”,、“人情分”、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。

2、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)風(fēng)不夠端正,，敬業(yè)精神缺失。

有的教師,，只注重自己評(píng)職稱(chēng),、獲成果，重科研輕教學(xué),，甚至為了出成果不惜造假,、剽竊、拼湊,，學(xué)術(shù)道德淪喪,，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象,，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下，爭(zhēng)課時(shí),，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付,，忽視教學(xué)質(zhì)量;也有的教師，利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),，將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上,，把教學(xué)放在次要位置。

3,、行為規(guī)范不嚴(yán),，師表意識(shí)淡薄。

有的教師受不良傾向的影響,，言行不謹(jǐn),，在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論;有的教師舉止粗俗，滿(mǎn)口臟話(huà),，行為放縱,，為師不尊;有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲,，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷,、講怪話(huà);有的教師缺乏自尊自愛(ài)，思想消極頹廢，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。

4,、理論知識(shí)不深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,。

有的教師缺乏進(jìn)取精神,，不注重獲取新知識(shí)，不鉆研業(yè)務(wù),，不深入實(shí)踐,，精力投入不足，只滿(mǎn)足于一般工作,，得過(guò)且過(guò),，甚至不安心本職工作。

5,、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng),，學(xué)風(fēng)霸道，文人相輕,，缺乏相互尊重,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神。

這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣,，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境。

四,、高校教師應(yīng)如何加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)

有人在學(xué)生中作過(guò)調(diào)查,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊，精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠(chéng)的心,，和藹可親,，平易近人，能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更能啟迪學(xué)生的思想,，開(kāi)闊學(xué)生的視野;四是對(duì)學(xué)生的`行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此,，根據(jù)大學(xué)生的要求,，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：

1、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品--國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢(qián)能衡量的。所以,，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,，耐得住寂寞，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活,，以快樂(lè)的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,，全心全意做好教書(shū)育人的工作,。

2、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線(xiàn),。雖然教師也是普通人,，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性,，教師的工作是教書(shū)育人,、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅(jiān)守道德底線(xiàn),，影響的不是一兩個(gè)人,，而是一批人、一代人,。所以,，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表,，身正為范。

3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界,。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)。

4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神,。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育,、為學(xué)生,、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶,、做蠟燭、當(dāng)園丁,，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神;就要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，以學(xué)生為本，誨人不倦,。

5,、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學(xué)、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)自己學(xué)而不厭,，專(zhuān)注于知識(shí)海洋，不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善;對(duì)學(xué)生誨人不倦,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，不僅傳授學(xué)生知識(shí),，更注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,、能力。

今日的大學(xué)校園,，就是明天的社會(huì)環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對(duì)大學(xué)教師,，而且對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)公民的道德品格、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，做人民滿(mǎn)意的教師,，做學(xué)生的良師益友,。

師德師風(fēng)征文篇二

如果有人問(wèn)我，你的愿望是什么?我會(huì)笑著說(shuō)：我最大的愿望是做一個(gè)讓學(xué)生終身難忘的老師,。

“做一名好老師”是我一直所追求的目標(biāo),。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教學(xué)行為,，反思過(guò)去的教學(xué)有成功也有失敗,。

記得一位老師說(shuō)過(guò)：作為一名教師,，依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、那是我們的職責(zé);而面對(duì)學(xué)生的問(wèn)好，我們能停下回禮;學(xué)生走進(jìn)我們的辦公室,，能起身相迎,，讓學(xué)生落座，那是對(duì)學(xué)生的尊重;面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，我們?nèi)阅苄钠綒夂?，寬容的?duì)待，那才談得上是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。身為老師,，我們能自覺(jué)遵守職責(zé)，但尊重學(xué)生,，真愛(ài)學(xué)生又有幾人能做到?

思想與靈性的飛舞,，使我的教育品質(zhì)得以有效的提升。面對(duì)學(xué)生的頑皮與教育的困境,，我的眼光不在茫然,，更多地是在反思和研究中進(jìn)行科學(xué)、民主地審視,，尋求理性的突圍,。對(duì)于教學(xué)，我大力“倡導(dǎo)陽(yáng)光課堂”,，回歸生活,，讓學(xué)生在情不自禁中享受天性，享受想象,，享受激情,，享受創(chuàng)造。

為師多年,，我留下了許多的遺憾,，但慶幸的是我依舊執(zhí)著。為了心中這份美麗的執(zhí)著,，我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大,，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖恰耙岳硐牍奈枥硐耄匀烁袼茉烊烁?，用生命點(diǎn)燃生命”的崇高事業(yè),。

在此后的工作中，我要注意：第一,、求“活”,，既管理方法靈活多樣,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化,，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能;開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂(lè),，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),。定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽,、辯論賽,、演講賽。充分利用黑板報(bào),，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄,、展示欄等，讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力,。第二,、求“異”，既班中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制,。不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”,，而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”,、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”等,，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。要重視每位學(xué)生的進(jìn)步,，建立了學(xué)生綜合評(píng)估檔案,，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂(lè),。

第三,、求“新”，相信每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),。抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,。在班級(jí)管理上，采用干部輪換措施,，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能。

在教學(xué)上：首先,，要充分挖材內(nèi)掘教才內(nèi)容,，不在無(wú)關(guān)痛癢的知識(shí)點(diǎn)上兜圈。爭(zhēng)取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容,，減少記憶的難度,。其次，因地制宜因材施教,。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀況,，分層次進(jìn)行教學(xué),，特別是要關(guān)注“差生”，及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),。第三,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”,。要注重師生情感交流,，達(dá)成默契。讓師生在課堂教學(xué)中達(dá)到認(rèn)知與情感交融的最高境界,，使課堂教學(xué)成為心靈凈化,、視覺(jué)滿(mǎn)足和精神愉悅的活動(dòng)體驗(yàn)。第四,、作業(yè)要做到少而貼切,，少而精。通過(guò)多種形式的作業(yè)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，從作業(yè)中找到學(xué)業(yè)的樂(lè)趣。第五,、精講練習(xí),。首先要知道學(xué)生錯(cuò)在哪里，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)并做好記錄,。再針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題逐一解決,。最后,、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類(lèi),。注意把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及容易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢,。

以后，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),，用心去交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，還給孩子們一個(gè)金色的童年,。我相信只要關(guān)愛(ài)孩子,，尊重孩子，寬容孩子,，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng),、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!

只希望幾十年后,，當(dāng)我的學(xué)生們相聚在一起時(shí),，他們會(huì)說(shuō)：在所有的老師中，讓我印象最深的是我的啟蒙老師,，是她教會(huì)了我什么是愛(ài),，什么是尊重，他高尚的操守是我一生的榜樣!

師德師風(fēng)征文篇三

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)畢業(yè)五年,。五年，是一個(gè)并不漫長(zhǎng)的時(shí)間,，但它足以讓一顆種子生根發(fā)芽,，長(zhǎng)成一人多高的小樹(shù)，經(jīng)受住風(fēng)雨的吹打,。五年,，是一個(gè)并不短暫的時(shí)間，這需要一千八百多個(gè)日夜的堅(jiān)持,，足以讓心中的夢(mèng)變成畢生的信仰,，一生的執(zhí)念。五年前，我走上了教師之路,，這條道路并不是康莊大道,，我一路披荊斬棘，走到了現(xiàn)在,。五年的時(shí)間里,，有過(guò)悲傷與快樂(lè)，也有歡聲笑語(yǔ),。

那么作為教師,，如何才能不忘初心，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想呢,？

安于平凡，淡泊名利,，育人為樂(lè),。在教師崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利,，沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和財(cái)富,，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。只有不求聞達(dá)不慕名利,，不慕富貴,，甘為人梯，樂(lè)教勤業(yè),。教師要教書(shū)育人,，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書(shū)育人,。

講究職業(yè)良心,，勤奮鉆研。教師勞動(dòng)很平凡,，它從來(lái)沒(méi)有轟轟烈烈,、動(dòng)人心魄的宏大場(chǎng)面，總是在默默無(wú)聞地,、一點(diǎn)一滴中進(jìn)行,。因此，當(dāng)教師就要不急功近利,，時(shí)刻不忘責(zé)任,，一心想著事業(yè)，盡職盡責(zé),，出色地完成本職崗位上的教育教學(xué)工作,。

要嚴(yán)于律己。唐代韓愈寫(xiě)過(guò)：“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！弊鳛榻處熃逃龑W(xué)生的第一目的是教育他們做人的道理,，第二才是授予知識(shí)技能?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！苯處煹娜烁駪?yīng)是正直高尚的,，我們面對(duì)的都是學(xué)生純真的眼睛，我們要在學(xué)生的心靈里播下真善美的種子,。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。展現(xiàn)自己的人格魅力,。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里,，站在這個(gè)神圣的三尺講臺(tái)上,，我有時(shí)也會(huì)感慨：現(xiàn)在的孩子太調(diào)皮了,，要讓課堂對(duì)孩子有吸引力也太難了,，的確如此,。但是我們就束手無(wú)策了嗎,？其實(shí),，任何教師都是有優(yōu)勢(shì)的,，這種優(yōu)勢(shì)是任何其他東西都無(wú)法去抗衡的,，那就是教師的人格魅力。

要有一個(gè)好心態(tài),。我想,，這好心態(tài)應(yīng)該就是陽(yáng)光心態(tài)吧，它溫暖著每一個(gè)孩子,，平等而寬容,。想想自己，在面對(duì)課堂沉悶,、上課講話(huà),、不交作業(yè)的學(xué)生時(shí)，總顯得過(guò)于急躁，缺少耐心,、細(xì)心,、冷靜和理智。是啊,，我們的知識(shí)多過(guò)學(xué)生,，年齡長(zhǎng)于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生,，即便這樣,，我們也不完美，也有犯錯(cuò)的時(shí)候,，那為什么要求我們的學(xué)生那么完美呢,？每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，用陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)面對(duì)他們,，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加可愛(ài),，學(xué)習(xí)不好但是會(huì)唱歌、畫(huà)畫(huà),，善良而誠(chéng)實(shí),，這些優(yōu)點(diǎn)都被自己給忽略了?，F(xiàn)在的我,，會(huì)被孩子們眼里對(duì)知識(shí)的渴望所鼓舞，會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊淖鹬睾图议L(zhǎng)的認(rèn)可而高興,。用陽(yáng)光的心態(tài)看人生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世上無(wú)處不美，成功無(wú)處不在,。

從學(xué)校到踏上三尺講臺(tái),，從學(xué)生到人師，懷揣著自己的教育夢(mèng)想,，每天勤勤懇懇地在自己的工作崗位上編織著美好的工作生活,。教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè),；教育,，是愛(ài)的事業(yè)。我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè),、講求奉獻(xiàn)作為,，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦,、潛心教書(shū)育人的感人事跡,，在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線(xiàn),，留給世界的只能是背影。在我們的教師生涯中要有這樣一種信念：因?yàn)闊釔?ài),，所以選擇,；因?yàn)檫x擇，所以奉獻(xiàn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。教育路途雖遠(yuǎn),，行則必達(dá),。重新成長(zhǎng)雖難，做則必成,。

在這個(gè)日益浮躁的社會(huì),，不管周?chē)h(huán)境如何變化，不管時(shí)間如何推移,，只要在我們的內(nèi)心保持著那一份堅(jiān)守,，一份對(duì)生活、對(duì)教育最純真的愛(ài)就夠了,！歲月的流逝,、年輪的沉淀，需要更加堅(jiān)定的情懷,！懷揣夢(mèng)想,，我行走在教育的路上，不管是春花爛漫,，還是雨雪風(fēng)霜,，我相信終有一天我將“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”,。

師德師風(fēng)征文篇四

天青色等煙雨,，而我在等你。炊煙裊裊升起,，隔江千萬(wàn)里,。

——題記

最近剛剛在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇《師說(shuō)》，里面有一句：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,。不知怎的,，我就突然想起來(lái)之前老師詢(xún)問(wèn)我們：大家以后想要當(dāng)什么？當(dāng)時(shí)三分之二的同學(xué)都異口同聲的說(shuō)想要當(dāng)老師,，其中也包括我,，我也不知道當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么想，可能當(dāng)時(shí)只是跟風(fēng)而已吧,。

現(xiàn)在回想起來(lái),，突然覺(jué)得有些迷惑，那時(shí)的我哪兒知道什么呢,！后來(lái)又上了初中,，雖然是不同的老師，但是問(wèn)的卻是同樣的問(wèn)題,。還是和之前一樣,，想要做一名老師，只不過(guò)說(shuō)的人比之前的少了些而已,，可能見(jiàn)識(shí)多了,，就覺(jué)得這個(gè)有些普遍了吧。

而當(dāng)我真正明白了以后想要做什么時(shí),，是在2020年的疫情期間,。那時(shí)為了安全起見(jiàn)，我們都隔離在家,，不能出去,，同樣也不能上學(xué)，但是作為即將中考或者是高考的學(xué)子們,，又怎么能放棄學(xué)習(xí)呢,？

當(dāng)時(shí)學(xué)校為了可以讓我們?cè)诩乙材軐W(xué)習(xí),，就利用現(xiàn)在的軟件讓老師們?cè)谕ㄟ^(guò)直播的方式來(lái)讓我們學(xué)習(xí),。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得：幸好有這些軟件，要不然以后該怎么辦呢,！同時(shí)我也覺(jué)得：如果只有一些軟件而沒(méi)有老師來(lái)教課的話(huà),，跟沒(méi)有上課似乎沒(méi)什么區(qū)別。

在那段時(shí)間里,，我們都在家中埋頭苦讀,、努力拼搏，可是,，如果沒(méi)有教師們?cè)诒澈蟮恼J(rèn)真工作,，又怎么會(huì)有我們這些學(xué)子們的金榜題名呢？

一石激起千層浪,，兩指彈出萬(wàn)般音,。大概千年之前的張若虛在揮毫寫(xiě)下《春江花月夜》的那一刻,，不會(huì)知道一顆石子足以改變一個(gè)學(xué)生的志向吧？

使我能夠堅(jiān)定不移的選擇教師這一行業(yè)的起因是一顆石子,，也就是那微不足道,、遍地可見(jiàn)的石子，讓我結(jié)識(shí)了我人生中最為重要的人生導(dǎo)師——肖老師,！是她讓教師這一行業(yè)成為了我的首選,。

我依稀記得：在疫情期間我因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，而導(dǎo)致情緒低落,，從而有了想要退學(xué)的念頭,。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,。那段隔離在家的時(shí)候,，我過(guò)于放縱自己，作業(yè)聽(tīng)課什么的我從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待過(guò),，以至于當(dāng)時(shí)第一次考試是我從班級(jí)前五直線(xiàn)般的下降到二十名開(kāi)外,。

當(dāng)我得知以后，心情如同墜入冰窖一般的寒徹心扉,。為了發(fā)泄情緒,，我隨便找了地方，看到路上有石子就拿起他們狠狠的往前面扔過(guò)去,，當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有注意到周?chē)惺裁慈?，更不?huì)在意會(huì)有人默默陪我走了一路。

當(dāng)我再次朝著周?chē)邮訒r(shí),，肖老師叫住了我,，我一不留神就順勢(shì)將石子扔了過(guò)去。不出所料的扔到肖老師面前,，所幸沒(méi)有人到身上,，要不然我就罪過(guò)大了！我訕訕的看著老師,，不敢直視老師的眼睛,。肖老師的到來(lái)使我很疑惑，他是我的物理老師,，平時(shí)說(shuō)話(huà)在課堂很毒,，但是說(shuō)的卻是事實(shí)！

正當(dāng)我尷尬納悶時(shí),，他先開(kāi)了口說(shuō)：“我知道你這次成績(jī)不理想,，其實(shí)你很聰明，但是你的聰明用的卻不是對(duì)的地方,；你也是個(gè)懂事的學(xué)生,，其他學(xué)生對(duì)于我都是噤若寒蟬,、退避三舍，只有你能頂著我的犀利言語(yǔ)來(lái)問(wèn)問(wèn)題,。如今你成為這樣,，有百分之九十五都是你自身的原因，你并不是壞學(xué)生,，但是如今的你和那些不好好學(xué)的有沒(méi)有什么區(qū)別了,！”

我低頭聽(tīng)著肖老師的話(huà)沒(méi)有吭聲，我們就這樣沉默著,，他不說(shuō)話(huà),，我也沒(méi)吭聲。我知道肖老師在等我開(kāi)口,。索性我就直接對(duì)肖老師了一句很傷人的話(huà)：“那你覺(jué)得我是壞學(xué)生的話(huà)就放棄好我了,，反正我現(xiàn)在都已經(jīng)自甘墮落了?！蔽抑缆?tīng)完這話(huà)老師會(huì)很難受,，可我當(dāng)時(shí)不知道怎么回事就脫口而出。

我看肖老師那雙有些黯然的眼睛不禁有些后悔,，可曾想他卻說(shuō)出令我銘記很久的話(huà)：“陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。所以不管你如何對(duì)待你自己,，我現(xiàn)在要做的只是做好教師的職責(zé)。說(shuō)完便離開(kāi)了,。

我獨(dú)自一人留在原地,，靜靜的看著他離開(kāi)的背影看了很久。

在疫情期間的學(xué)子們,，有人歡喜有人愁,，我就是那愁的一部分，我為什么要自甘墮落呢,？老師都不放棄任何一個(gè)人,，我為什么要做第一個(gè)放棄的人呢,？我想了很久,，最后決定不管結(jié)局怎樣，只要現(xiàn)在做好,，未來(lái)總不會(huì)后悔的不是么,。未來(lái)由自己來(lái)安排！

我真的很慶幸自己遇見(jiàn)了一位這么好的良師,，肖老師的師德深深的影響了我,，同樣也使我可以更加的明白：我自己所需要的職業(yè)取向,。有時(shí)候老師的毒舌和當(dāng)頭棒喝不一定是有意的，他們或許只是想讓我們痛定思痛地去明白一些事情吧,。肖老師是我的目標(biāo),，也是我的良師！

天青色等煙雨,，而我在等你,。炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里,。

敬愛(ài)的老師,，期待我們?cè)傧喾甑臅r(shí)候，我的優(yōu)秀,，正如你所愿,。

師德師風(fēng)征文篇五

師恩難忘情意濃，歲月深處是芳華,。

——題記

世界上有兩種人,，不會(huì)加害于你。一種是家長(zhǎng),，一種是老師,。在我的漫漫求學(xué)路程中，是他們哺育我茁壯成長(zhǎng),，教會(huì)我做事做人,。

對(duì)于焦老師，我總是心懷愧疚的,。她是我的初中老師,，個(gè)子雖然不高，但走路卻總是大步流星,、風(fēng)風(fēng)火火,。在我的印象中：她是一位嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的老師。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒,?！苯估蠋煵粌H對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)厲，對(duì)她自己亦是如此,。

她擔(dān)任我們班主任的時(shí)候,，小女兒正在上三年級(jí)，但她卻幾乎把所有的時(shí)間都花在了我們的身上,。那天中午,，焦老師小女兒的班主任，把小女兒的作文發(fā)給了焦老師,。那篇作文的題目叫《我的媽媽》——

“我的媽媽是一名老師,，每天早上她總是起得很早很早,，天不亮就要起床，早上5點(diǎn)多就把我從溫暖的被窩里叫醒,，慌慌忙忙地吃完早飯就把我送到學(xué)校,，但是學(xué)校的大門(mén)不會(huì)開(kāi)得那么早，我只好等啊等啊……媽媽真的好忙呀,！什么時(shí)候媽媽才能不那么忙,，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間陪陪我呢……”是啊，焦老師早上5：10起床,，和我們一起跑操,，一起早讀，陪我們一起吃飯,。我們更像她的孩子,，她不是一時(shí)興起、心血來(lái)潮,，也不是三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)，而是日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，直到我們畢業(yè)，自始至終一天都沒(méi)有變過(guò),。當(dāng)時(shí)吧,，我們都覺(jué)得她也太嚴(yán)厲了，當(dāng)別班的學(xué)生還在外邊跑來(lái)跑去,，追逐打鬧的時(shí)候,，我們就已經(jīng)早早地“眾神歸位”，不用說(shuō),，她也在,。每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她總是說(shuō)：“你們隨便亂,，我以后都不管你們了,，反正也不是給我學(xué)的，你們成績(jī)好不好都不會(huì)扣我的工資,?！钡蠋熤皇亲焐险f(shuō)說(shuō)而已，并沒(méi)有放任我們不管,。焦老師是個(gè)刀子嘴豆腐心的人,，她教給我們的不僅僅是知識(shí)，更是為人處世的道理,。她常說(shuō),，要孝順父母，要尊老愛(ài)幼,，要樂(lè)于助人,。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待”也被她常常掛在嘴邊,。

焦老師的頸椎不好，常?？匆?jiàn)她用熱水瓶在脖子上來(lái)回的搟,。我知道那是因?yàn)殚L(zhǎng)期低頭批改作業(yè)，肌肉處于一個(gè)緊張的狀態(tài),，造成的肌肉勞損,。在這個(gè)應(yīng)該注重養(yǎng)生的年紀(jì)，焦老師對(duì)我們付出的真的太多太多了,。

焦老師不止是一位嚴(yán)厲的老師,，其實(shí)她還有另一面，更像和藹可親的媽媽,。

那天天色風(fēng)雨如晦,，像極了蘇軾筆下的“黑云翻墨未遮山”。還不時(shí)有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電,，給人一種恐怖的感覺(jué),。淅淅瀝瀝的小雨如期而至、下個(gè)不停,。那天夜里,，大概是凌晨一兩點(diǎn)鐘，睡得迷迷糊糊,，聽(tīng)著窗外淅淅瀝瀝的小雨,，我翻個(gè)身準(zhǔn)備繼續(xù)睡，開(kāi)始忽然一種火辣辣的感覺(jué)充斥著我的手指,，我的手指就像被千萬(wàn)根灼熱的利箭刺著,，疼痛猶如大潮一般朝我涌來(lái)，一波又一波,，過(guò)了一會(huì)兒那種感覺(jué)繼續(xù)向上逃竄,，充斥著整條胳膊。我的直覺(jué)告訴我可能是被蝎子蟄了,。我連忙到外邊尋求老師的幫助,。半夜三更，焦老師被電話(huà)吵醒，聽(tīng)著事情的經(jīng)過(guò),，又一邊安慰我,。時(shí)間過(guò)的很慢很慢，我手指的疼痛感愈來(lái)愈嚴(yán)重,，望著窗外的瓢潑大雨,，看雨打落在窗戶(hù)上，滴答滴答,，像小精靈在跳舞,，又像無(wú)數(shù)的雪花，散落在地面,，開(kāi)出了美麗的花朵,，隨即又在風(fēng)雨中隨風(fēng)飄散。時(shí)間又過(guò)的很快很快,，焦老師一眨眼就出現(xiàn)在了宿舍門(mén)前,。我清楚的記得，雨水順著焦老師的發(fā)梢一滴一滴的落到地上,，激起一滴又一滴水花,。老師用手輕輕地?fù)崦业哪橆a，拿紙巾擦干我眼角的淚水,。說(shuō)：“快讓我看看,，傷著哪了？”看著她焦急的面容,，頓時(shí)感覺(jué)有一股暖流涌上心頭,。那不爭(zhēng)氣的眼淚又從眼角流下，不知道是因?yàn)槭痔鄣臒o(wú)法忍受,，還是因?yàn)榻估蠋熡H切的問(wèn)候,。有那么一瞬間，我覺(jué)得我看得亦真亦幻——這還是平常嚴(yán)厲的那個(gè)老師嗎,？不,，她更像我的媽媽。我好想抱抱她,。她一次又一次用紙擦干我的眼淚,，撫摸著我的.手說(shuō)：“走，我?guī)愠鋈タ纯窗?，乖啊,，別哭了?！北憷业氖殖T(mén)口走去,。走出門(mén),，老師像是又發(fā)覺(jué)了什么。說(shuō)：“你冷不冷??？快回去穿個(gè)衣服，別又凍感冒了,，這么冷的天……”說(shuō)完又下意識(shí)的摸摸我的頭,。當(dāng)我穿好衣服準(zhǔn)備和老師出門(mén)時(shí),，碰上了一位值班老師,，那個(gè)老師是位化學(xué)老師，雖然并沒(méi)有擔(dān)任我們班的課,，但是他的名氣,，我們也有所耳聞。他看見(jiàn)了我們便問(wèn)道：“焦老師您這是上哪兒??？”老師把事情的原委說(shuō)給他聽(tīng)。他想了想：“現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)兒,，恐怕很難找到醫(yī)生了吧,？”焦老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“也是啊?！笨諝馔蝗婚g凝固了似的,，只聽(tīng)見(jiàn)雨聲滴滴答答。

忽然那位老師靈機(jī)一動(dòng)拍了拍頭,。：“去網(wǎng)上搜一下吧”過(guò)了一會(huì)兒,，老師大聲說(shuō)說(shuō)：“找到了找到了，網(wǎng)上說(shuō)用堿和肥皂水可以緩解疼痛”焦老師急忙搭腔：“現(xiàn)在餐廳開(kāi)門(mén)嗎,？”那位化學(xué)老師又笑了笑：“焦老師您忘了,，我是化學(xué)老師呀，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有堿,?！苯估蠋熂泵Φ恼f(shuō)：“那咱快去呀?！本瓦@樣,。兩個(gè)老師拉著一位小淚人向?qū)嶒?yàn)室走去。老師一邊用堿給我擦手,，一邊親切的問(wèn)我：“怎么樣,？有沒(méi)有好一點(diǎn)？”我的手指麻木的已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué),，但是手臂的疼痛確實(shí)有所緩解,。于是我點(diǎn)了點(diǎn)頭。忙活了大概有一兩個(gè)鐘頭吧，已經(jīng)臨近天亮了,?；氐剿奚幔瑤е鴾I和溫暖入睡,。第二天,，焦老師把我叫到辦公室，問(wèn)我昨天睡得怎么樣,？我說(shuō)挺好的,。她笑著說(shuō)：“估計(jì)一晚上都沒(méi)睡好吧。現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎,？還疼不疼,？”說(shuō)完便拿著我的手左右看。時(shí)不時(shí)摸摸我發(fā)腫的手指,，我說(shuō)：“已經(jīng)好的差不多了,，謝謝老師?！彼f(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事就好,，快回去上課吧?！边@件事，真的會(huì)記一輩子,。而這個(gè)人，也會(huì)銘記終生,。

說(shuō)真的,。對(duì)于焦老師，真的有愧疚,。老師總是希望我能好好學(xué)習(xí),，將來(lái)至少混得比她好,。而我卻不爭(zhēng)氣,，不努力，與她的想法背道而馳,。但是，等我長(zhǎng)大之后,，無(wú)論長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，還是一株微不足道的小草,，都將會(huì)以生命的翠綠為她祝福,。謝謝您,！我的老師！對(duì)不起,！我的老師,！

如果可能的話(huà)，我想成為一名老師,。一名優(yōu)秀的老師，普普通通平平凡凡,，像焦老師那樣教書(shū)育人,、桃李滿(mǎn)門(mén),。

師德師風(fēng)征文篇六

一年多來(lái)，我校從加強(qiáng)內(nèi)部管理入手,，一切從學(xué)生的成長(zhǎng)著眼,，努力打造師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，老師動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)生活起來(lái)了，校園內(nèi)部生機(jī)勃勃,，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),。

今年開(kāi)學(xué)至今，我們的校園里不光做起操,，還跳起了小蘋(píng)果舞,，上起了農(nóng)村小學(xué)少有的電教課，圖書(shū)室新購(gòu)買(mǎi)的新書(shū),，也開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)放,，變化很多,，現(xiàn)就三個(gè)方面工作匯報(bào)如下：

一、關(guān)于師德主題教育,。

（一）具體做法。

1,、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，營(yíng)造良好氛圍,。

校園內(nèi)增設(shè)師德版面，師德標(biāo)語(yǔ)和橫幅,，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎,？”“分分秒秒做有益的事，每時(shí)每刻戒掉無(wú)聊的行為,。”“冷漠不是你的權(quán)力,，愛(ài)學(xué)生是你的天職”。結(jié)合實(shí)際,，通過(guò)櫥窗、宣傳欄,、黑板報(bào),、校訊通等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)輿論的作用,，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,。

2、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí),。

依據(jù)偃教（xx）73號(hào)文件規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周四下午分教研組進(jìn)行學(xué)習(xí),，教師全員參與，有專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)記錄,，要求學(xué)習(xí)筆記自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，每位教師不少于10學(xué)時(shí),，活動(dòng)結(jié)束,，每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)2篇。

3,、加強(qiáng)典型宣傳。

（1）今年全國(guó)模范教師,，xx省師德標(biāo)兵張xx老師到我校任教導(dǎo)主任，我校充分利用先進(jìn)人物的榜樣作用,，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間請(qǐng)張老師進(jìn)行師德演講，號(hào)召全體教師向張老師學(xué)習(xí),。

（2）積極組織教師聽(tīng)取偃師師德報(bào)告團(tuán)巡回演講。弘揚(yáng)真善美,，傳遞正能量。

4,、開(kāi)展教師集體宣誓活動(dòng)。

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx教師誓詞〉的通知 》。

（2）建立集體宣誓制度,，營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂,、正時(shí)風(fēng)的良好氛圍。

（3）利用周一升旗儀式,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，全體教師進(jìn)行宣誓,。

5、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論,。

11月4日，進(jìn)行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿(mǎn)意的好教師”,，“怎樣做一名學(xué)生心目中的好老師”，11月11日,，進(jìn)行師德大討論“教師如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，11月18日 ,，進(jìn)行師德大討論 “對(duì)‘四有’好老師的解讀”，11月25日,，進(jìn)行師德大討論“我為學(xué)校師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”。

6,、開(kāi)展承諾踐諾活動(dòng)。

印發(fā)教師師德承諾書(shū),，教師向?qū)W生及家長(zhǎng)做出承諾，并將承諾書(shū)發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),，接受家長(zhǎng)監(jiān)督。

（二）取得成績(jī),。

1、通過(guò)一系列主題活動(dòng),，教師的思想認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，政治意識(shí),、大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)有了明顯增強(qiáng),，一年級(jí)董會(huì)芳和張培培老師,，為使學(xué)生當(dāng)天所學(xué)知識(shí)當(dāng)天掌握，所有知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān),，完不成的學(xué)生,，每天下午放學(xué)后耐心輔導(dǎo)，直至學(xué)會(huì),。

2,、通過(guò)師德教育活動(dòng)，廣大教師的紀(jì)律觀念得到了明顯的增強(qiáng),。５１歲的寇瑞紅老師,，帶病堅(jiān)持上課，嗓子都啞了,，也沒(méi)請(qǐng)過(guò)一節(jié)假,。

3、通過(guò)師德教育活動(dòng),，廣大教師學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性也有了明顯的提高,。由于時(shí)間緊、內(nèi)容多,、任務(wù)重,，許多教師硬是擠出時(shí)間來(lái)自學(xué)必讀書(shū)籍和資料，有的利用中午休息時(shí)間來(lái)學(xué),，有的利用工作間隙來(lái)學(xué),，極大部分學(xué)校都利用休息時(shí)間時(shí)間召開(kāi)組織教師討論會(huì)，全體教師毫無(wú)怨言,，也沒(méi)有教師無(wú)故缺席,。這些師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)了教師間的團(tuán)結(jié),，激發(fā)了教師積極向上的活力,。

（三）今后打算。

1,、制定考核評(píng)估方案,，認(rèn)真進(jìn)行師德考核。

2,、召開(kāi)座談會(huì),，設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)信箱,，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3,、印發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,，開(kāi)展民主評(píng)議。

4,、認(rèn)真分析,，撰寫(xiě)整改報(bào)告。

二,、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升,。

精心打造業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,，進(jìn)行業(yè)務(wù)研討,。本期我們學(xué)習(xí)了學(xué)校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式,、城關(guān)鎮(zhèn)課改方案,、專(zhuān)家講座(有關(guān)小組建設(shè)的課件100多張幻燈片）、新課標(biāo),，并對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試,。

師德師風(fēng)征文篇七

教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè),，是奉獻(xiàn)的事業(yè),，是有關(guān)良心的事業(yè)。法國(guó)作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光,。”而教育的全部真諦就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)心與責(zé)任心,，就是師德的陽(yáng)光。

每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒,，需要我們教師去點(diǎn)亮,。在課堂上，面對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生,，面對(duì)低頭族,，面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài),，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),，去了解學(xué)生的內(nèi)心,，我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評(píng)，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式,，和學(xué)生促膝談心,，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志,，使他們迷途知返,，改變他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師,，親眼看到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，我也會(huì)感到欣慰,。麻醉專(zhuān)業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺(jué),，引起了我的注意，我和他約了一個(gè)時(shí)間,，聊了他睡覺(jué)的原因,，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，聊了聊做爸媽的不容易……,。只要我有時(shí)間,，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活，在大三的時(shí)候,，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院,，也許他就是傳說(shuō)中的黑馬，而做為黑馬的老師,，我也為他感到自豪和驕傲,！

教師的天職是教書(shū)育人，教書(shū),，我們不僅要教專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更要教給學(xué)生做人的道理，良好的職業(yè)道德,。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成,，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能形成的，它需要教師的示范和引領(lǐng),。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德,，給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,。雖然我已經(jīng)從教快二十年了,，對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟，但是每次上課之前,，我還會(huì)有些小緊張,，我還要重新備課,，所以只要有課，我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校,，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,。在上課中，我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事,，講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn),，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營(yíng)養(yǎng),。

“鐵打的學(xué)校,，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍,，每到一個(gè)地方,，我首先想到的是我的.學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干,，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后,，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過(guò)了縣醫(yī)院的筆試,，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?jī),，逢年過(guò)節(jié)收到他們的祝福,，總是令我感動(dòng)！多少年過(guò)去了,，那份師生情,，依然那么濃！

也許教育理念在轉(zhuǎn)變,，教育方法要與時(shí)俱進(jìn),，但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任,。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣”。我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生,，學(xué)生就像我的兄弟姐妹,，我們會(huì)敞開(kāi)心扉，無(wú)話(huà)不談,，通過(guò)交談,，我可以了解學(xué)生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們以正能量,。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生,，在我上課的時(shí)候，他在專(zhuān)心的玩手機(jī),，我從座位表上查到了他的名字,，讓他回答問(wèn)題，他回答不上來(lái),。然后,，我經(jīng)常的提問(wèn)他，到后來(lái),，他回答不上來(lái)問(wèn)題,，自己都不好意思了，用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō),，就是要“洗心革面,，脫胎換骨”。

韓愈說(shuō),，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”。我感覺(jué)自己作為一名教師,，有責(zé)任,、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾,，經(jīng)常性的頭疼,，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦,；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤(pán)突出,，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……。

也許我不能光芒萬(wàn)丈,，但是我可以溫暖有光,，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程；也許我并不優(yōu)秀,，但是我會(huì)為學(xué)生全心付出,，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,；也許我永遠(yuǎn)不會(huì)富有,，但是我的學(xué)生遍布全國(guó)各地，我感覺(jué)我便擁有了整個(gè)世界。

師德師風(fēng)征文篇八

泱泱中華,，數(shù)千年來(lái)國(guó)人每每以禮儀之邦自居,，但數(shù)千年來(lái)國(guó)人也總是不停地說(shuō)著“世風(fēng)日下，人心不古啊”!禮崩樂(lè)壞,，道德淪喪,，孔夫子那會(huì)兒就在痛心疾首啦!然而師德如何?

韓退之一句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義,?？粗皞鞯馈薄ⅰ笆跇I(yè)”,、“解惑”這幾個(gè)分量超足的詞語(yǔ),，對(duì)教師的崇敬感不由得馬上從腦海中噴涌而出;于是乎什么“人梯”啊、“蠟燭啊(有時(shí)候還兩頭點(diǎn)著)”,、“園丁”啊,、“人類(lèi)靈魂的工程師”啊，等等等等,，世人把那么多贊譽(yù)之辭都慷慨地贈(zèng)與了天下的老師們,。天地君親師——在中國(guó)古代，教師更是擁有非一般的地位,，受到非一般的尊崇;“慧可斷臂”“程門(mén)立雪”也作為尊師的典范,，歷代頌揚(yáng)。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統(tǒng)得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，現(xiàn)在每年的九月十日還被定為教師節(jié)呢!然而在今天,，“教師”好像出了點(diǎn)問(wèn)題。隨著媒體的發(fā)達(dá),，每天都有海量的新聞消息傳播于世界的角角落落,，而其中關(guān)于教育與老師的話(huà)題總是離不開(kāi)大家的視野。什么“范跑跑”啦,、 “叫獸虐博”啦,、“粗口門(mén)”啦、“性侵門(mén)”啦——反正不斷的有話(huà)題,，直給人一種師德也隨世風(fēng)而江河日下的感覺(jué)!難道曾經(jīng)將“學(xué)高為師,，德高為范”奉為圭臬的老師們現(xiàn)在也都“缺德”了么?

毋庸置疑，在當(dāng)今物質(zhì)至上,、思想混雜的年代里,，教師的隊(duì)伍里出現(xiàn)了一些敗類(lèi)，但是在喊口號(hào),、戴高帽之前恐怕還是要認(rèn)真審視一下當(dāng)今社會(huì)中存在的一些有關(guān)教師的問(wèn)題,。無(wú)論以何種角度來(lái)看，都不能否認(rèn)教師是一種職業(yè)，而每一種職業(yè)當(dāng)然都有其職業(yè)道德,。教師作為一種教書(shū)育人的“特殊職業(yè)”,，其職業(yè)道德更受人關(guān)注，社會(huì)對(duì)教師的期望值也較高,。[ 蓮 ~ 山 課 件 ]歷代以來(lái)的人們也都在對(duì)教師唱贊歌,、時(shí)時(shí)將其捧到天上，這一方面表達(dá)了人們對(duì)教師的尊敬,，另一方面更是表現(xiàn)出對(duì)老師的職業(yè)道德的更高的期望,、或者說(shuō)要求。在新時(shí)代,，特別是在當(dāng)今中國(guó)“獨(dú)生子女”,、“收入不均”、“思想混雜”等問(wèn)題很突出的時(shí)刻,，師德建設(shè)更加不容忽視,，但是無(wú)論如何都不要忘記：無(wú)論是學(xué)生還是老師都是活生生的人，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上討論師德建設(shè)問(wèn)題,。

理解和尊重是多方面的,，學(xué)生、老師,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)等等,，相互之間都需要理解與尊重。在馬克思主義的哲學(xué)里,，物質(zhì)決定意識(shí),，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，然而今天不得不承認(rèn)教師,、特別是高校教師的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不怎么樣,。每當(dāng)有人問(wèn)俺的職業(yè)時(shí)，俺總是自豪地說(shuō)：大學(xué)老師!但是接下來(lái)被問(wèn)起：哇!那收入應(yīng)該很不錯(cuò)吧?俺也總是只好慚愧地說(shuō)：還不如小學(xué)老師,。到這里恐怕馬上就有人說(shuō)“師德還沒(méi)說(shuō),，就說(shuō)起錢(qián)來(lái)了，多俗!”孔慶東在《四十不壞》里提過(guò)一件事,，說(shuō)是有個(gè)書(shū)商騙了孔慶東,、余華等人的錢(qián)，他們與書(shū)商交涉,，結(jié)果書(shū)商卻說(shuō)“你們知識(shí)分子這么庸俗,，這么愛(ài)錢(qián)啊?你們可是靈魂工作者啊?”作家尚且如此，那作為“人類(lèi)靈魂的工程師”的教師們的境遇就更加不堪了;不少人每每攜道德之刃殘生，于教師更甚,，實(shí)在可悲,。所以理解與尊重的第一要義就是把老師當(dāng)作有物質(zhì)需要的活生生的人。

據(jù)說(shuō)現(xiàn)在相隔三歲就有代溝了,。這么說(shuō)來(lái),，老師與學(xué)生之間簡(jiǎn)直是千溝萬(wàn)壑，如此師生之間怎么能有共同語(yǔ)言?如何能不相互抱怨?于是便有了老師的滿(mǎn)腹牢騷：學(xué)生真差勁,，天天不知道在干些什么,，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識(shí)都沒(méi)有，半點(diǎn)上進(jìn)的思想都看不見(jiàn)!學(xué)生也不停的抱怨：什么老師啊,，講課這么枯燥無(wú)聊,，作業(yè)這么多，考勤這么嚴(yán)!這時(shí)候就很需要相互的理解了,，只有相互理解才能有相互尊重——不只是學(xué)生理解老師,，還有老師理解學(xué)生;不只是學(xué)生尊重老師，還有老師尊重學(xué)生——才會(huì)最終建立健康和諧的師生關(guān)系,。

作為老師,，面對(duì)學(xué)生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人。作為新時(shí)代的大學(xué)生,，他們所處的時(shí)代決定了他們復(fù)雜的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。首先計(jì)劃生育政策使得學(xué)生中有大量獨(dú)生子女，而這些學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到多方呵護(hù)以至于在很多方面不能真正自主自立,，飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活使得部分學(xué)生有好玩,、懶于思考的思想——本來(lái)嘛，年輕人誰(shuí)不想玩啊?這個(gè)要理解,。其次現(xiàn)在的大學(xué)生從小就是生活在信息時(shí)代,，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得他們了解的東西很多、很雜;平等,、自由思想成為他們的自覺(jué)意識(shí),，功利價(jià)值也充斥著他們的大腦。再次,，科技時(shí)代帶給生活的各種誘惑使很多學(xué)生沉迷放縱,、欲罷不能，結(jié)果導(dǎo)致意志不堅(jiān)定者的.墮落沉淪,。我們教師只有理解(不止是了解)了這些情況,，才能有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)，才能在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通,。

雖然說(shuō)“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,，但是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識(shí);傳道,、授業(yè)、解惑,，每一點(diǎn)都要求教師們要有深厚的學(xué)養(yǎng)——而這當(dāng)然也是能贏得學(xué)生們的尊重的最重要的籌碼,。如果一名教師沒(méi)有深厚的學(xué)識(shí)，那就無(wú)法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢(shì)來(lái)引導(dǎo),、教育學(xué)生;恐怕也不好讓學(xué)生對(duì)自己“理解和尊重”吧,。在我們每天高喊著開(kāi)展素質(zhì)教育的時(shí)候，作為教師,，我們也不要忘了自問(wèn)一下：自己的素質(zhì)如何?對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),，不斷拓寬自己的知識(shí)面，及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù),，努力提高自己的教學(xué)水平都無(wú)疑是樹(shù)立良好師德的最基本要求,。

到處充斥的功利主義給現(xiàn)在的教學(xué)帶來(lái)了不少麻煩。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門(mén)新課程的時(shí)候,，學(xué)生們就會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)這門(mén)課有什么用?這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常是讓不少老師啞口無(wú)言,，或者吞吞吐吐地搪塞一句：“為了考試!”為了人的全面發(fā)展的教育，本來(lái)就應(yīng)該包含很多“無(wú)用的學(xué)科”,，譬如：哲學(xué)真能指導(dǎo)自己的生活嗎?數(shù)學(xué)能帶來(lái)理性思辨嗎?音樂(lè)美術(shù)能填飽自己的肚子嗎?——在功利至上的人看來(lái),，學(xué)習(xí)這些東西真是浪費(fèi)生命——也正是因?yàn)椴荒墚a(chǎn)生立竿見(jiàn)影的 “價(jià)值”，所以才使得諸如此類(lèi)的學(xué)科教學(xué)難度很大,，嚴(yán)重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進(jìn)行的越來(lái)越困難,。

在學(xué)校，學(xué)生的第一任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí),，但是不少學(xué)生總是沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的“艱苦性”,。 “學(xué)海無(wú)涯苦作舟”現(xiàn)在受到了不少人的批判，說(shuō)什么學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的,，要苦干什么?不錯(cuò)的,，快樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很好，但是不少學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與深刻程度使得快樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)在不可能,。老想著讀《線(xiàn)性代數(shù)》像讀小說(shuō)一樣，那怎么可能?!當(dāng)碰到復(fù)雜的推導(dǎo)演算時(shí),，恐怕沒(méi)有多少人能快樂(lè)起來(lái)吧,。所以簡(jiǎn)單的抱怨老師講課無(wú)聊，沒(méi)樂(lè)趣,，不幽默,，有時(shí)候著實(shí)令人無(wú)奈，不少課程真是無(wú)法幽起默來(lái),，學(xué)生在對(duì)這一點(diǎn)要能理解老師,。雖說(shuō)一個(gè)只會(huì)念書(shū)本的老師是不合格的,，并且是無(wú)論如何也不可能受到學(xué)生歡迎的，但是過(guò)猶不及,，一個(gè)僅僅是為了迎合學(xué)生們的好惡,、純粹為了課堂樂(lè)趣而將教學(xué)盲目娛樂(lè)化、肆意簡(jiǎn)單化,，平時(shí)脫離課程實(shí)質(zhì),、最后考試放水——你好我好大家好——的教師更是不稱(chēng)職的，也是違背教師的職業(yè)道德的,。而在這一點(diǎn)上就需要學(xué)生能理解教師的嚴(yán)格,，“教不嚴(yán)，師之惰”嘛!

九月份是學(xué)院的師德建設(shè)月,，那意思當(dāng)然是促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的良性引導(dǎo)與理解愛(ài)護(hù),。雖說(shuō)絕大多數(shù)教師和學(xué)生之間都是相安無(wú)事的狀態(tài)，并且很難因?yàn)榻處煿?jié)學(xué)生們就會(huì)多一份對(duì)教師的尊敬,，也很難因?yàn)閹煹陆ㄔO(shè)月教師們就會(huì)多幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生理解,，但是如修堤護(hù)河一般，在學(xué)生,、教師,、學(xué)校、社會(huì)等之間相互理解和充分尊重的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)師德建設(shè)還是很有必要的,，更何況由于新時(shí)代遇到了的不少問(wèn)題，師德建設(shè)也必須做出相應(yīng)的發(fā)展,。個(gè)人認(rèn)為,，理解和尊重不僅僅是加強(qiáng)師德建設(shè)的前提，也是加強(qiáng)師德建設(shè)的方法與手段,。雖然整體而言無(wú)論是老師還是學(xué)生的道德水平總是呈正態(tài)分布的,，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會(huì)引起人們眼球的偏轉(zhuǎn)，但是正是這些極端的人的存在才導(dǎo)致理解與尊重本身的不平衡性;再加上每人所受教育的差異,，最終導(dǎo)致對(duì)有些人而言,，理解別人很困難?！墩撜Z(yǔ)》里有這么一則：“子貢問(wèn)曰：‘有一言而可以終身行之者乎?’子曰：‘其恕乎。己所不欲,，勿施于人,。’”寬容,、理解和尊重也應(yīng)該在建設(shè)和諧的師生關(guān)系的過(guò)程中發(fā)揮“終身行之者”的作用,。由于數(shù)千年來(lái)“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng),，使得不管怎樣，學(xué)生對(duì)老師的尊重總還是顯得更自然一些,，反過(guò)來(lái)老師對(duì)學(xué)生的理解與尊重卻總是稍有缺乏,。所以所謂的師德建設(shè)，很需要強(qiáng)調(diào)教師要本著一顆寬容的心,、做到對(duì)學(xué)生理解和尊重,。另外作為一個(gè)推動(dòng)師德建設(shè)的大環(huán)境,，學(xué)校和社會(huì)也要一方面能理解教師們也是有著“日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要”的人,，另一方面也要知道新時(shí)代的大學(xué)生和新時(shí)代的大學(xué)教師都有其自身的時(shí)代特點(diǎn),?？傊挥凶龅綄W(xué)校,、社會(huì),，教師和學(xué)生之間特別是師生之間的的相互理解與尊重,，才能最終實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧,，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

師德師風(fēng)征文篇九

不忘初心,，方得始終

每一天早晨起來(lái)照著過(guò)于清晰的鏡子，都會(huì)覺(jué)得臉上似乎又多了一縷歲月的痕跡,。明白這是一種錯(cuò)覺(jué),，也明白這是事實(shí)，量變終會(huì)達(dá)成質(zhì)變,。歲月流逝一點(diǎn)一點(diǎn)帶走我們的青春,，改變著我們的模樣，但有樣?xùn)|西我們能夠堅(jiān)持她當(dāng)初的模樣,，那就是我們的心,。

“山無(wú)棱，江水為竭,。冬雷陣陣,，夏雨雪。天地合,，乃敢與君絕,！”是之于戀人的癡心，“會(huì)當(dāng)擊水三年里,，自信人生二百年”是之于生命的信心,，“君寫(xiě)我詩(shī)盈四壁，我題君詩(shī)滿(mǎn)屏風(fēng)”是之于朋友的知心,，“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”,、“人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留到丹心照汗青”是之于國(guó)家的忠心……

那么對(duì)于教師這份職業(yè)我們應(yīng)當(dāng)報(bào)以何心呢,？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)之心,，“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感化之心，“諄諄如父語(yǔ),，殷殷似友親”的關(guān)愛(ài)之心,，“字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼”的鉆研之心……是的,，有時(shí)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求真的是太多了點(diǎn),，可不正是因?yàn)檫@樣我們中的大多數(shù)才選擇要走上講臺(tái)的嗎？

記得自我還是師范的學(xué)生,，一位教師問(wèn)我們：“你們想當(dāng)教師嗎,？”回答者有之?！澳悄銈?yōu)槭裁聪氘?dāng)教師呢,？”回答者寥寥。這時(shí)一位同學(xué)拿這個(gè)問(wèn)題反問(wèn)了教師,。說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)時(shí)我們不少人都替這位同學(xué)捏了把汗,，但我們那位教師回答了這個(gè)問(wèn)題。

她說(shuō)：“一開(kāi)始我的夢(mèng)想是成為一名偉人,，可是慢慢我發(fā)現(xiàn)我成為偉人的資質(zhì)不夠且機(jī)會(huì)渺茫,；我就想不然做偉人的妻子也挺好，認(rèn)真考查了一番覺(jué)得周?chē)哪猩艹蔀閭ト说臋C(jī)會(huì)也同樣渺茫,；于是我想如果我的人生必須和偉人有點(diǎn)關(guān)系的話(huà),，那就成為偉人的教師吧!”

她的回答在那時(shí)的我看來(lái)帶著幾許幽默，可工作之后才明白她的用心良苦,，想來(lái)她說(shuō)的時(shí)候肯定也是字斟句酌,。

想想八年前初登講臺(tái)的我遇上初入青春的小刺頭，那注定是一場(chǎng)會(huì)擦出火花的相逢,。

孩子們的“罪狀”花樣百出,，作為班主任的我滔滔不絕，幾天之后同一個(gè)孩子為同樣的事情站在我的面前時(shí)常常覺(jué)得自我“生無(wú)可戀,?！泵恳惶於分嵌酚拢鞣N苦口婆心……偶爾也會(huì)其樂(lè)融融,。好在自我的悟性并不算差,，慢慢也學(xué)會(huì)了如何安撫這些躁動(dòng)的細(xì)心臟。去了解他們的經(jīng)歷,，并讓他們明白他們經(jīng)歷的事情并不特殊,。

小美最近幾天上課心不在焉,，原先是自我的好朋友又交了一個(gè)新朋友。于是跟她聊了聊了,，讓她明白類(lèi)似的事情在很多人身上都會(huì)發(fā)生,，果然遠(yuǎn)比跟在那說(shuō)學(xué)習(xí)是如何如何重要效果好多了。

小帥最近面帶菜色,，上課昏昏欲睡,，下課無(wú)精打采。收集了一下周邊情報(bào),，原先他幾乎整夜整夜的看《斗羅大陸》,。我想了想，還是決定先來(lái)了解一下《斗羅大陸》,。書(shū)太長(zhǎng),，我也不會(huì)真的去看，但突破口還是被我找到了,。

“你最近臉色很差呀,？”

“教師我沒(méi)事?！?/p>

“喜歡唐家三少嗎,？”

“唐家三少？”

“《斗羅大陸》的作者,?！?/p>

“教師……”

“我們今日說(shuō)一說(shuō)這本讓你如此著迷的書(shū)是怎樣寫(xiě)出來(lái)的吧！”

……

看著他漸漸清晰的眼神,，我明白這一招已經(jīng)湊效

……

不明白此刻在大學(xué)學(xué)校中徜徉的他會(huì)不會(huì)偶爾想起我們那天的一翻對(duì)話(huà),，可是這已經(jīng)不重要了。

于是我慢慢明白了作為教師要有不厭其煩的耐心,，永不言棄的決心,，堅(jiān)持不懈的恒心，設(shè)身處地的同理心,。

付出就有收獲,，至今記得孩子們送我的結(jié)婚禮物。教過(guò)的往屆孩子雖然人已經(jīng)分到不一樣的班級(jí),，但他們還是一個(gè)一個(gè)的找到共同為我寫(xiě)了一本留言?xún)?cè),。我不明白這件事是哪個(gè)孩子的主意，但我明白那是他們共同的心愿,。

而正在教著的幾個(gè)孩子,，在我要請(qǐng)婚假的前一天早上剛五點(diǎn)多就去敲我宿舍的門(mén)。

“教師開(kāi)門(mén)！”

“誰(shuí)呀,？”

“是我們,。”聽(tīng)出了他們的聲音,，我心里不由覺(jué)得一沉，是我們班的“麻煩先生”們,。條件反射般的我問(wèn)了一句：“你們幾個(gè)又惹什么事了,？”

“教師，你先給我們開(kāi)開(kāi)門(mén),。我們保證沒(méi)有惹麻煩,。”

起身開(kāi)門(mén)：“嘭——嘭——”兩聲給我嚇了一跳,，然后飄飛的禮花中一句整齊的“教師,，祝你新婚歡樂(lè)！”

一向口舌伶俐的我當(dāng)時(shí)除了不斷的說(shuō)：“多謝,，多謝孩子們,！”竟找不到別的話(huà)。直到孩子們走出我的視線(xiàn),，我才想起忘記邀請(qǐng)孩子們到宿舍坐一會(huì)兒,。

我記得那個(gè)時(shí)候的天空微亮灰藍(lán)。我想也許那就是青春期的顏色,，有點(diǎn)壓抑但充滿(mǎn)期望,。如果我們能像太陽(yáng)一樣再給予他們一點(diǎn)光明和溫暖，他們以后的人生定會(huì)是晴天,。

工作的原因,，撫慰過(guò)躁動(dòng)的心之后，我又要開(kāi)始牽起稚嫩的手,。對(duì)于這些低年級(jí)的小不點(diǎn),，我雖然還是常常手忙腳亂；但我依然覺(jué)得充滿(mǎn)信心和期望,。

因?yàn)閷?duì)于教師這個(gè)職業(yè)我的熱心依舊,，耐心逾豐，恒心常在,，決心彌堅(jiān),，癡心不改，初心不忘——不忘初心,，方得始終,。

師德師風(fēng)征文篇十

師德師風(fēng)

泱泱中華，數(shù)千年來(lái)國(guó)人每每以禮儀之邦自居，但數(shù)千年來(lái)國(guó)人也總是不停地說(shuō)著“世風(fēng)日下,，人心不古啊”!禮崩樂(lè)壞,，道德淪喪，孔夫子那會(huì)兒就在痛心疾首啦!然而師德如何

韓退之一句“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義,。看著“傳道”,、“授業(yè)”,、“解惑”這幾個(gè)分量超足的詞語(yǔ)，對(duì)教師的崇敬感不由得立刻從腦海中噴涌而出;于是乎什么“人梯”啊,、“蠟燭啊(有時(shí)候還兩頭點(diǎn)著)”,、“園丁”啊、“人類(lèi)靈魂的工程師”啊,，等等等等,，世人把那么多贊譽(yù)之辭都慷慨地贈(zèng)與了天下的教師們。天地君親師——在中國(guó)古代,，教師更是擁有非一般的地位,，受到非一般的尊崇;“慧可斷臂”“程門(mén)立雪”也作為尊師的典范，歷代頌揚(yáng),。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統(tǒng)得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，此刻每年的九月十日還被定為教師節(jié)呢!然而在今日，“教師”好像出了點(diǎn)問(wèn)題,。隨著媒體的發(fā)達(dá),，每一天都有海量的新聞消息傳播于世界的角角落落，而其中關(guān)于教育與教師的話(huà)題總是離不開(kāi)大家的視野,。什么“范跑跑”啦,、“叫獸虐博”啦、“粗口門(mén)”啦,、“性侵門(mén)”啦——反正不斷的有話(huà)題,，直給人一種師德也隨世風(fēng)而江河日下的感覺(jué)!難道以往將“學(xué)高為師，德高為范”奉為圭臬的教師們此刻也都“缺德”了么

毋庸置疑,，在當(dāng)今物質(zhì)至上,、思想混雜的年代里，教師的隊(duì)伍里出現(xiàn)了一些敗類(lèi),，可是在喊口號(hào),、戴高帽之前恐怕還是要認(rèn)真審視一下當(dāng)今社會(huì)中存在的一些有關(guān)教師的問(wèn)題。無(wú)論以何種角度來(lái)看,，都不能否認(rèn)教師是一種職業(yè),，而每一種職業(yè)當(dāng)然都有其職業(yè)道德,。教師作為一種教書(shū)育人的“特殊職業(yè)”，其職業(yè)道德更受人關(guān)注,，社會(huì)對(duì)教師的期望值也較高,。[蓮~山課件]歷代以來(lái)的人們也都在對(duì)教師唱贊歌、時(shí)時(shí)將其捧到天上,，這一方面表達(dá)了人們對(duì)教師的尊敬,，另一方面更是表現(xiàn)出對(duì)教師的職業(yè)道德的更高的期望、或者說(shuō)要求,。在新時(shí)代,，異常是在當(dāng)今中國(guó)“獨(dú)生子女”、“收入不均”,、“思想混雜”等問(wèn)題很突出的時(shí)刻，師德建設(shè)更加不容忽視,，可是無(wú)論如何都不要忘記：無(wú)論是學(xué)生還是教師都是活生生的人,，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上討論師德建設(shè)問(wèn)題。

理解和尊重是多方面的,，學(xué)生,、教師、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等等，相互之間都需要理解與尊重,。在馬克思主義的哲學(xué)里,，物質(zhì)決定意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,，然而今日不得不承認(rèn)教師,、異常是高校教師的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不怎樣樣。每當(dāng)有人問(wèn)俺的職業(yè)時(shí),，俺總是自豪地說(shuō)：大學(xué)教師!可是接下來(lái)被問(wèn)起：哇!那收入應(yīng)當(dāng)很不錯(cuò)吧俺也總是只好慚愧地說(shuō)：還不如小學(xué)教師,。到那里恐怕立刻就有人說(shuō)“師德還沒(méi)說(shuō)，就說(shuō)起錢(qián)來(lái)了,，多俗!”孔慶東在《四十不壞》里提過(guò)一件事,，說(shuō)是有個(gè)書(shū)商騙了孔慶東、余華等人的錢(qián),，他們與書(shū)商交涉,，結(jié)果書(shū)商卻說(shuō)“你們知識(shí)分子這么庸俗，這么愛(ài)錢(qián)啊你們可是靈魂工作者啊”作家尚且如此,，那作為“人類(lèi)靈魂的工程師”的教師們的境遇就更加不堪了;不少人每每攜道德之刃殘生,，于教師更甚，實(shí)在可悲。所以理解與尊重的第一要義就是把教師當(dāng)作有物質(zhì)需要的活生生的人,。

據(jù)說(shuō)此刻相隔三歲就有代溝了,。這么說(shuō)來(lái)，教師與學(xué)生之間簡(jiǎn)直是千溝萬(wàn)壑,，如此師生之間怎樣能有共同語(yǔ)言如何能不相互抱怨于是便有了教師的滿(mǎn)腹牢騷：學(xué)生真差勁,，天天不明白在干些什么，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識(shí)都沒(méi)有,，半點(diǎn)上進(jìn)的思想都看不見(jiàn)!學(xué)生也不停的抱怨：什么教師啊,，講課這么枯燥無(wú)聊，作業(yè)這么多,，考勤這么嚴(yán)!這時(shí)候就很需要相互的理解了,，僅有相互理解才能有相互尊重——不只是學(xué)生理解教師，還有教師理解學(xué)生;不只是學(xué)生尊重教師,，還有教師尊重學(xué)生——才會(huì)最終建立健康和諧的師生關(guān)系,。

作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人,。作為新時(shí)代的大學(xué)生,，他們所處的時(shí)代決定了他們復(fù)雜的成長(zhǎng)經(jīng)歷。首先計(jì)劃生育政策使得學(xué)生中有很多獨(dú)生子女,，而這些學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到多方呵護(hù)以至于在很多方面不能真正自主自立,，飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活使得部分學(xué)生有好玩、懶于思考的思想——本來(lái)嘛,，年輕人誰(shuí)不想玩啊這個(gè)要理解,。其次此刻的大學(xué)生從小就是生活在信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得他們了解的東西很多,、很雜;平等,、自由思想成為他們的自覺(jué)意識(shí)，功利價(jià)值也充斥著他們的大腦,。再次,，科技時(shí)代帶給生活的各種誘惑使很多學(xué)生沉迷放縱、欲罷不能,，結(jié)果導(dǎo)致意志不堅(jiān)定者的墮落沉淪,。我們教師僅有理解(不止是了解)了這些情景，才能有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué),，才能在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通,。

雖然說(shuō)“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，可是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識(shí);傳道,、授業(yè),、解惑,，每一點(diǎn)都要求教師們要有深厚的學(xué)養(yǎng)——而這當(dāng)然也是能贏得學(xué)生們的尊重的最重要的籌碼。如果一名教師沒(méi)有深厚的學(xué)識(shí),，那就無(wú)法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢(shì)來(lái)引導(dǎo),、教育學(xué)生;恐怕也不好讓學(xué)生對(duì)自我“理解和尊重”吧。在我們每一天高喊著開(kāi)展素質(zhì)教育的時(shí)候,，作為教師,，我們也不要忘了自問(wèn)一下：自我的素質(zhì)如何對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不斷拓寬自我的知識(shí)面,，及時(shí)更新自我的知識(shí)庫(kù),，努力提高自我的教學(xué)水平都無(wú)疑是樹(shù)立良好師德的最基本要求。

到處充斥的功利主義給此刻的教學(xué)帶來(lái)了不少麻煩,。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門(mén)新課程的時(shí)候,，學(xué)生們就會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)這門(mén)課有什么用這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常是讓不少教師啞口無(wú)言，或者吞吞吐吐地搪塞一句：“為了考試!”為了人的全面發(fā)展的教育,，本來(lái)就應(yīng)當(dāng)包含很多“無(wú)用的學(xué)科”,，譬如：哲學(xué)真能指導(dǎo)自我的生活嗎數(shù)學(xué)能帶來(lái)理性思辨嗎音樂(lè)美術(shù)能填飽自我的肚子嗎——在功利至上的人看來(lái)，學(xué)習(xí)這些東西真是浪費(fèi)生命——也正是因?yàn)椴荒墚a(chǎn)生立竿見(jiàn)影的“價(jià)值”,，所以才使得諸如此類(lèi)的學(xué)科教學(xué)難度很大，嚴(yán)重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進(jìn)行的越來(lái)越困難,。

在學(xué)校,，學(xué)生的第一任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，可是不少學(xué)生總是沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的“艱苦性”,?！皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”此刻受到了不少人的批判，說(shuō)什么學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的,，要苦干什么不錯(cuò)的,，歡樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很好，可是不少學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與深刻程度使得歡樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)在不可能,。老想著讀《線(xiàn)性代數(shù)》像讀小說(shuō)一樣,，那怎樣可能!當(dāng)碰到復(fù)雜的推導(dǎo)演算時(shí)，恐怕沒(méi)有多少人能歡樂(lè)起來(lái)吧,。所以簡(jiǎn)單的抱怨教師講課無(wú)聊,，沒(méi)樂(lè)趣，不幽默,，有時(shí)候著實(shí)令人無(wú)奈,，不少課程真是無(wú)法幽起默來(lái)，學(xué)生在對(duì)這一點(diǎn)要能理解教師,。雖說(shuō)一個(gè)只會(huì)念書(shū)本的教師是不合格的,，并且是無(wú)論如何也不可能受到學(xué)生歡迎的,，可是過(guò)猶不及，一個(gè)僅僅是為了迎合學(xué)生們的好惡,、純粹為了課堂樂(lè)趣而將教學(xué)盲目娛樂(lè)化,、肆意簡(jiǎn)單化，平時(shí)脫離課程實(shí)質(zhì),、最終考試放水——你好我好大家好——的教師更是不稱(chēng)職的,，也是違背教師的職業(yè)道德的。而在這一點(diǎn)上就需要學(xué)生能理解教師的嚴(yán)格,，“教不嚴(yán),，師之惰”嘛!

九月份是學(xué)院的師德建設(shè)月，那意思當(dāng)然是促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的良性引導(dǎo)與理解愛(ài)護(hù),。雖說(shuō)絕大多數(shù)教師和學(xué)生之間都是相安無(wú)事的狀態(tài),，并且很難因?yàn)榻處煿?jié)學(xué)生們就會(huì)多一份對(duì)教師的尊敬，也很難因?yàn)閹煹陆ㄔO(shè)月教師們就會(huì)多幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生理解,，可是如修堤護(hù)河一般,，在學(xué)生、教師,、學(xué)校,、社會(huì)等之間相互理解和充分尊重的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師德建設(shè)還是很有必要的,，更何況由于新時(shí)代遇到了的不少問(wèn)題,，師德建設(shè)也必須做出相應(yīng)的發(fā)展。個(gè)人認(rèn)為,，理解和尊重不僅僅是加強(qiáng)師德建設(shè)的前提,，也是加強(qiáng)師德建設(shè)的方法與手段。雖然整體而言無(wú)論是教師還是學(xué)生的道德水平總是呈正態(tài)分布的,，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會(huì)引起人們眼球的偏轉(zhuǎn),，可是正是這些極端的人的存在才導(dǎo)致理解與尊重本身的不平衡性;再加上每人所受教育的差異，最終導(dǎo)致對(duì)有些人而言,，理解別人很困難,。《論語(yǔ)》里有這么一則：“子貢問(wèn)曰：‘有一言而能夠終身行之者乎’子曰：‘其恕乎,。己所不欲,，勿施于人?！?/p>

寬容,、理解和尊重也應(yīng)當(dāng)在建設(shè)和諧的師生關(guān)系的過(guò)程中發(fā)揮“終身行之者”的作用。由于數(shù)千年來(lái)“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng),，使得不管怎樣,，學(xué)生對(duì)教師的尊重總還是顯得更自然一些,，反過(guò)來(lái)教師對(duì)學(xué)生的理解與尊重卻總是稍有缺乏。所以所謂的師德建設(shè),，很需要強(qiáng)調(diào)教師要本著一顆寬容的心,、做到對(duì)學(xué)生理解和尊重。另外作為一個(gè)推動(dòng)師德建設(shè)的大環(huán)境,，學(xué)校和社會(huì)也要一方面能理解教師們也是有著“日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要”的人,，另一方面也要明白新時(shí)代的大學(xué)生和新時(shí)代的大學(xué)教師都有其自身的時(shí)代特點(diǎn)?？傊畠H有做到學(xué)校,、社會(huì)，教師和學(xué)生之間異常是師生之間的的相互理解與尊重,，才能最終實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧,，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

師德師風(fēng)征文篇十一

“師德興則教育興,，教育興則民族興,。”師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作,。經(jīng)過(guò)以“弘揚(yáng)高尚師德,，爭(zhēng)做‘四有’好教師”為主題的學(xué)習(xí)討論會(huì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步思考與懂得“師德”對(duì)于教師,、對(duì)于學(xué)生,、對(duì)于教育、對(duì)于國(guó)家,、對(duì)于民族的重要意義,，也進(jìn)一步深化了自身需不斷加強(qiáng)“師德”修養(yǎng)的自覺(jué)性與迫切性的認(rèn)識(shí),。同時(shí)對(duì)于如何成為一名師德高尚,、令黨和人民滿(mǎn)意的好教師有了更深刻的覺(jué)知和確定。

振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師,。教師是人類(lèi)禮貌的傳承者，是人類(lèi)期望的播種者,，肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義中國(guó)合格建設(shè)者和接班人的任務(wù),，職責(zé)重大。溫家寶總理曾指出：教師不是雕塑家,，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品,。在當(dāng)今面向知識(shí)多樣化、經(jīng)濟(jì)全球化,、政治多元化的多元時(shí)代,，辦好人民滿(mǎn)意的教育,，全面提高全民族的整體素質(zhì)，是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)和根本任務(wù),。所以教育工作者要高瞻遠(yuǎn)矚,，審時(shí)度勢(shì)，緊跟上時(shí)代的步伐,，努力使自我成為一名令黨和人民滿(mǎn)意的好教師,。

那么，怎樣才能成為一名師德高尚,、令黨和人民滿(mǎn)意的好教師呢

一,、有堅(jiān)定的教育夢(mèng)想

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：世界上最歡樂(lè)的事，莫過(guò)于為夢(mèng)想而奮斗,。教師肩負(fù)著傳播禮貌,、開(kāi)發(fā)智慧、塑造靈魂的神圣職責(zé),。教師的教育夢(mèng)想與學(xué)生的未來(lái),、學(xué)校的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)及教師本身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)息息相關(guān),。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于漪教師說(shuō)她的教育夢(mèng)想就是“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師”。于漪教師一輩子僅有一個(gè)稱(chēng)呼――教師,，一輩子僅有一個(gè)愿望――教好書(shū)育好人,，一輩子僅有一個(gè)追求――學(xué)生的健康成長(zhǎng)與中華民族的振興與發(fā)展。始終把教育當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè),，把當(dāng)好教師當(dāng)成一輩子的追求,，經(jīng)過(guò)近60年的堅(jiān)守與耕耘，做出了令人尊敬,、尊重和景仰的成績(jī),，成為一代師者的楷模。

一個(gè)教師,，可能影響一個(gè)學(xué)生的一生;一個(gè)好教師,，可能影響一批學(xué)生的一生;而一個(gè)有教育夢(mèng)想的好教師，可能影響幾十年一代又一代的學(xué)生的人生,。教育是情感與情感的交流,，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的感受,，是生命與生命的對(duì)話(huà),，這就需要教育工作者全心全意地投入與付出。雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育是人的靈魂的教育,，而非理智知識(shí)的堆積,?！苯逃恢皇侵R(shí)層面的交流與探索，它還是一項(xiàng)啟迪心靈的大工程,。這項(xiàng)工程的成功有賴(lài)于我們的教師,，更有賴(lài)于我們教師的教育夢(mèng)想。有教育夢(mèng)想的教師必須會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)教育事業(yè),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精,，為實(shí)現(xiàn)自我的教育夢(mèng)想“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”。教育夢(mèng)想就是教師的奮斗方向,，它猶如指路明燈照亮教師前進(jìn)的路,。

二、有高尚的品德

“教育是禮貌之母,，教師是教育之本,。”

習(xí)近平總書(shū)記在第三十個(gè)教師節(jié)同北大師生座談時(shí)指出：““師者,，人之模范也,。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群,?！薄皫熣邽閹熞酁榉叮瑢W(xué)高為師,，德高為范,。”胡錦濤同志也曾說(shuō)：“高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,。中華民族自古就有注重人的品德修養(yǎng)的傳統(tǒng),，孔子曰：“道之以政,，齊之以刑,，民免而無(wú)恥;道之以德，齊之以禮,，有恥且格,。”要想培養(yǎng)出品德高尚的人才,，教師必須有胸懷祖國(guó),、熱愛(ài)人民,，學(xué)為人師、行為世范,，默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。我們明白,，僅有發(fā)自?xún)?nèi)心,、表里如一的完美品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的影響,，才能使學(xué)生受到教育,、感染和熏陶，才能引起學(xué)生的共鳴和效仿,。

高尚的品德不可能一蹴而就,，正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng),。好教師應(yīng)當(dāng)取法乎上,、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。人民教育家陶行知先生留美歸國(guó)后：拒絕高官厚祿,，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范,，與學(xué)生一齊種菜、施肥,，把每一分錢(qián)都用在教育事業(yè)上,，甚至把文稿的收入也用來(lái)教育孩子。他以“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚人格,，在學(xué)生的心中樹(shù)立了一座偉岸的師德豐碑。作為新時(shí)代的教師肩負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)主義中國(guó)合格建設(shè)者和接班人的時(shí)代使命,，更應(yīng)以“吾日三省吾身”的態(tài)度和要求來(lái)修身養(yǎng)性,、淡泊名利、安貧樂(lè)教,，助推黨中央“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”的順利實(shí)現(xiàn),。

三、有終身學(xué)習(xí)的自我要求

一位好教師必須具有淵博的知識(shí),。蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”我國(guó)唐代散文家韓愈曾說(shuō)：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。”習(xí)近平總書(shū)記也說(shuō)：“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力”,。廣博的知識(shí)是課堂資料豐富的前提，也是吸引學(xué)生的重要砝碼,。魯迅,、聞一多、朱自清,、胡適,、季羨林等大師都曾在大學(xué)任教，給他們的學(xué)生留下了難忘的印象,。沈元教師高深淵博的知識(shí)助力了陳景潤(rùn)日后摘取數(shù)學(xué)皇冠上明珠的壯舉,，于漪、錢(qián)夢(mèng)龍等名師之所以能取得今日的成績(jī),，與他們有著高深淵博的知識(shí)是分不開(kāi)的,。

那么如何增長(zhǎng)自我的知識(shí)宋朝名人朱熹在《活水亭觀書(shū)有感》》其一中寫(xiě)道：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),?！?/p>

告訴我們：學(xué)習(xí)就是要不斷吸收新的東西，才能堅(jiān)持自我的提高和富有活力的狀態(tài),。也就是要求我們教師必須有終身學(xué)習(xí)的自我要求及職業(yè)自覺(jué),，“活到老，學(xué)到老”,。

當(dāng)今多媒體時(shí)代,，

“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，電視,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)紙、雜志,、手機(jī)等都是我們學(xué)習(xí)的好載體,，只要我們堅(jiān)持不懈，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者：處處留心,，時(shí)時(shí)積累,，定會(huì)匯合出知識(shí)的海洋。教師終身學(xué)習(xí)的自我要求除了到達(dá)具有非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“博”之外,，尤其還要到達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“深”,。古人說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”“教，然后知困”,，這就要求教師在自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域更加需要理論聯(lián)系實(shí)際,、深入鉆研、潛心思考,，經(jīng)過(guò)“教中學(xué)“學(xué)中教”,，不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

四,、有創(chuàng)新的教育理念

蘇霍姆林斯基在《給教師的提議》的第一條中指出：“對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，5分是成就的標(biāo)志;而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，3分就是了不起的成就,?！爆F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，人的各種本事及其發(fā)展有類(lèi)型和層次上的差異,，每個(gè)人都是具有獨(dú)立個(gè)性的人,，都有著自我不一樣的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向。所以,，不能用一個(gè)模式,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一種方法去培養(yǎng)每位學(xué)生,，必須在保證必要共性的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性,，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)研究學(xué)生的發(fā)展,，經(jīng)過(guò)教育目標(biāo),、課程、教學(xué)方法,、組織形式等的多樣化,、靈活化、個(gè)別化,，有效地實(shí)施因材施教,，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),，做到不求全責(zé)備,，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)獨(dú)立人格,，發(fā)展個(gè)性才能,，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展供給有利的條件。

有創(chuàng)新教育理念的教師在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的同時(shí),，更要求自我首先具有獨(dú)立個(gè)性,，即具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),，有自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)無(wú)任何特色的教師,，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色,。”教師的個(gè)性會(huì)強(qiáng)有力地影響學(xué)生的智慧,、情感和意志的發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自我的教學(xué)特色，走出標(biāo)準(zhǔn)件式的教學(xué)模式,，開(kāi)展多樣化,、個(gè)性化的教學(xué)。有創(chuàng)新教育理念的教師不因循守舊,，不盲目照搬,，而是緊跟時(shí)代與教育發(fā)展的新要求、新任務(wù),、新理念,、新方法，適時(shí)地更新和調(diào)整自我的教育觀念,，永遠(yuǎn)用最前沿的教育理論指導(dǎo)自我的教育實(shí)踐,。

五、有獨(dú)特的人格魅力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。教師的人格魅力,，它來(lái)源于教師的學(xué)識(shí)、本事,、性情,、言行舉止、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄而成,。這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉,。人民教育家陶行知曾說(shuō)：“教育就是力的表現(xiàn)?！苯逃摹傲Α卑ǜ姓倭?、說(shuō)服力、感染力等等,，一句話(huà)就是教師的人格魅力,。

教師在實(shí)際的教學(xué)工作中以自我個(gè)性人格的表現(xiàn)及言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,，對(duì)學(xué)生人格的構(gòu)成有耳濡目染,、潛移默化的作用，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)教師的認(rèn)同加以模仿,，并自然而然地轉(zhuǎn)化為自我的思想,、觀點(diǎn)和品德,。學(xué)生的這種心理行為是內(nèi)驅(qū)力作用的結(jié)果，從而自覺(jué)自愿和進(jìn)取主動(dòng)地完成自我的學(xué)習(xí)工作,，確定自我的奮斗目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)。

通常,，一個(gè)著裝大方優(yōu)雅,、言談風(fēng)趣,、表情豐富,、舉止得體的教師往往給學(xué)生“美”的感受，使不少學(xué)生產(chǎn)生“偶像感”,，不自覺(jué)地理解教師的行為習(xí)慣,，而改變自我不良的行為習(xí)慣。教師的人格處于教育過(guò)程的前沿,，教師的人格風(fēng)范輻射和驅(qū)動(dòng)著學(xué)生完美人格的塑造,。有獨(dú)特人格魅力的教師往往更容易使學(xué)生產(chǎn)生“親其師、信其道”的教育效果,。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“好教師不是天生的,，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的,?！?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽以敢庠谄椒驳膷徫簧希愿叨鹊穆氊?zé)感不斷錘煉和提升自我,，從小事做起,，用仁愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛夢(mèng)想。努力學(xué)習(xí),，銳意進(jìn)取,，爭(zhēng)取早日把自我培養(yǎng)成為一名師德高尚、令黨和人民滿(mǎn)意的好教師,。并經(jīng)過(guò)自我持續(xù)的堅(jiān)守與努力,，為當(dāng)今教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出自我特有的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)征文篇十二

教師是怎樣一個(gè)群體,，我身邊教師的身上找到了一些共性：

首先,，他們大多沒(méi)有自我的時(shí)間。他們起早貪黑,，廢寢忘食,。他們的心沒(méi)有一刻清閑,，課前想著怎樣上課，課后又想著下節(jié)課怎樣上,，有學(xué)生在跟前自然想著學(xué)生,，沒(méi)有學(xué)生在跟前還是會(huì)想著學(xué)生。尤其是班主任,，“眼睛一睜,，忙到熄燈”。今日吃早餐的時(shí)候,，我無(wú)意中聽(tīng)到了一個(gè)教師這樣的一番話(huà)：“看啊,，春天又過(guò)去了，夏天的炎熱又來(lái)了,。去年的春天,，我聽(tīng)到同事說(shuō)去看了桃花，看了油菜花,，而今年,，再?zèng)]有人提起，是因?yàn)槲覀冏冞t鈍了,，還是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越繁忙了我怎樣還沒(méi)有感覺(jué)今年的春天的氣息呢,。”我問(wèn)我自我,，也想問(wèn)問(wèn)大家,，是因?yàn)槲覀冏冞t鈍了，還是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越繁忙了,，以至于都忘記了春天的氣息了

其次,，他們大多沒(méi)有健康的體魄。遠(yuǎn)的不說(shuō),，在我的辦公室里,，楊特級(jí)身體不能說(shuō)好，方教師體弱多病,，胡教師身體也不好,。再則，在坐的各位哪個(gè)沒(méi)有個(gè)頸椎病,、肩周炎,、咽喉炎、支氣管炎等毛病的!是教師們不會(huì)照顧自我嗎是教師們不愿關(guān)心自我嗎是教師們不明白“身體是革命的本錢(qián)”的道理嗎我想,，答案無(wú)需贅述,。我想，教師真的是蠟燭,，燃燒,，忘我的燃燒,，我想，教師真的是春蠶,，吐盡了一生的心血,，留下是滿(mǎn)頭的白發(fā)。

什么是師德,，在我淺薄地看來(lái)：老教師們忽視身體的病痛,、一心撲在工作上，這就是高尚師德的表現(xiàn);中年教師,，在家中擔(dān)承著上有老下有小的重任,，在學(xué)校挑起教學(xué)的大梁，這就是可敬的師德的體現(xiàn);年輕的教師痛心地暫別戀人,，理智地堅(jiān)守工作崗位,，這就是難得的師德的表現(xiàn),。親愛(ài)的教師們,，難道不是嗎

領(lǐng)悟著、感動(dòng)著各位前輩用默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)對(duì)師德深刻的詮釋?zhuān)页３Ｔ谙胛以鯓硬拍茏龅酶茫?/p>

大家都在感嘆此刻的學(xué)生一界不如一界,，學(xué)生也抱怨教師講課無(wú)聊,，偏心，不理解學(xué)生,。應(yīng)對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境的變化,，我失望過(guò)，我沮喪過(guò),，我憤怒過(guò),，我哭泣過(guò)。

可是,，我想化用曹校長(zhǎng)的一句話(huà),，學(xué)生不理解教師，那是能夠理解的,，因?yàn)榇丝趟麄兲贻p,，很多事情不懂，生長(zhǎng)環(huán)境,、家庭教育又各異;教師不理解學(xué)生,，那就不能理解了，因?yàn)槲覀円酝加羞^(guò)學(xué)生時(shí)代,，也曾有過(guò)叛逆,，尤其像我們這樣的年輕教師。所以,，我們必須主動(dòng)出擊,，改變我們對(duì)所謂差生較冷淡的態(tài)度,，改變我們的教育理念，多鼓勵(lì),、少批評(píng),，多溝通，少隔核,。用我們的愛(ài)心去融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰,，用愛(ài)心去感召他們的上進(jìn)心。所以有了朱銘童這樣看似調(diào)皮搗蛋學(xué)生真心感動(dòng)的淚水,，有了彭野因?yàn)槲伊P他背書(shū)時(shí)臉上燦爛的笑容而決心努力學(xué)好語(yǔ)文,，有了10班同學(xué)給我寫(xiě)的60多張鼓勵(lì)、祝福的紙條,，有了5班同學(xué)課前熱烈的掌聲,，課后親切的交流。在他們的眼中,，我不僅僅是教師,，而是朋友，更是彩紅姐姐,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，用愛(ài)去融化你的學(xué)生?？墒且粋€(gè)優(yōu)秀的教師必須還要有過(guò)硬的本領(lǐng),，用知識(shí)征服你的學(xué)生。我覺(jué)得教師就像一個(gè)廚師,。廚師不能做一盤(pán)很差的菜還強(qiáng)迫別人來(lái)品嘗,，而是努力要把自我的菜做得色、香,、味俱全,，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品味,。教師也一樣,，要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面,，有張有馳,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，讓他們愛(ài)你,、敬你,、期待你的每一堂課。雖然此刻高考?jí)毫Υ螅绻皇侵v授知識(shí)點(diǎn),，作為我的語(yǔ)文課就會(huì)索然無(wú)味,，我必須發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，帶領(lǐng)我們學(xué)生跳一場(chǎng)帶著鐐銬的圓舞曲,。

耿耿園丁意,，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香,。讓我發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭,，世事滄桑，任憑青春流逝,，紅顏蒼老,，我會(huì)永守心中這盞期望之燈，我要讓我的學(xué)生在畢業(yè)的那一刻,，都能夠抬起頭來(lái),，不論他成績(jī)好與否，可是在心中,，對(duì)未來(lái)都充滿(mǎn)期望,。

師德師風(fēng)征文篇十三

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,，這是一千二百多年前韓愈先生在《師說(shuō)》說(shuō)過(guò)的,、對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位,。悠悠千年歲月,，教師這個(gè)職業(yè)非但沒(méi)有被歷史磨去，并且它的內(nèi)涵已然不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”,。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè),，它有著比“傳道授業(yè)解惑”更重要的內(nèi)涵，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”,，同時(shí)它也是人生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的精神支柱,。師德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路,，給你度過(guò)無(wú)數(shù)艱辛?xí)r刻的勇氣,。

經(jīng)過(guò)一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，“教師”這個(gè)名詞被賦予了許多的期待,，這些期待來(lái)自于學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì),、民族,，也來(lái)自每一個(gè)教師個(gè)體。而每一個(gè)期待的背后都有一個(gè)完美的夢(mèng)想,，學(xué)生的期待是歡樂(lè)地成長(zhǎng)成他們想象中的自我,，家長(zhǎng)的期待是自我的孩子學(xué)有所成,，擁有一個(gè)光明的未來(lái)和人生；一個(gè)民族的期待,，是培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家未來(lái)的各行各業(yè)的人才,。而教師們的期待，一方面是孩子們的健康成長(zhǎng),，引領(lǐng)他們從無(wú)知走向有知,，從懵懂走向成熟，另一方面也是自我人生夢(mèng)想的開(kāi)始和實(shí)現(xiàn),。然而這一個(gè)個(gè)期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開(kāi)一位位教師,。肩負(fù)著如此多期待、夢(mèng)想的教師們,，我們何以擔(dān)負(fù)自我的職責(zé),？回答也是師德。

師德中愛(ài)與職責(zé)是師德的靈魂,。愛(ài)與職責(zé)是母親的天性,，殊不知，愛(ài)與職責(zé)也是教師的天性,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。站在教育一線(xiàn)的平凡教師們沒(méi)有口號(hào)式的漂亮話(huà)語(yǔ)，卻無(wú)不把教育事業(yè)看作是自我的生命,，甚至是全部,，他們是用自我每點(diǎn)每滴的思考、努力和付出在踐行著自我的理念,，一步步靠近心中那個(gè)溫暖的夢(mèng)想,。也許太多的瑣碎和繁雜的現(xiàn)實(shí)在不斷侵蝕著我們的教育夢(mèng)想，試圖讓我們變得平庸,，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著,，一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛(ài)與職責(zé),，我們才能不停地教育自我,，完善自我，才能更靠近學(xué)生,，走進(jìn)真正的教育,。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花,?！睅煹伦屛覀?cè)谕ㄍ逃龎?mèng)想的路上，享受著芬芳四溢,，即使?jié)M路荊棘,。

教書(shū)育人是踐行愛(ài)人的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不一樣,，它高于母愛(ài),，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài),。母愛(ài)容易出現(xiàn)寵溺,，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾分嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,，是主動(dòng)進(jìn)取的愛(ài)，充滿(mǎn)理性和智慧,，滋養(yǎng)著孩子不斷成長(zhǎng)的心靈,。

擺在我們面前的問(wèn)題不再是口號(hào)，需要的是切切實(shí)實(shí)的踐行,。陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去?！倍嗝戳钊司磁宓臉闼氐男貞?，但不要以為僅有教育大師才有的，無(wú)數(shù)位平凡的一線(xiàn)教師每一天都在用這樣的胸懷在接納孩子,，等待孩子們的成長(zhǎng),，焦急而又耐心地靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課,，滿(mǎn)心歡喜地走上講臺(tái),，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望,，或者還沉浸在自我的世界中,；當(dāng)我們嚴(yán)肅地對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我素,；也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事,，之后想想還是自我的功力不夠深厚,，胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時(shí)刻,，這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田。每年的教師節(jié)是教師們倍感欣慰的一天,，不是因?yàn)槟翘煊惺裁串惓５母＠?，而是那天孩子用心的表達(dá)自我內(nèi)心對(duì)教師的愛(ài)戴，那樣的幸福感抹去了一切的煩躁,、生氣,，使我們真的感受到做為一名人民教師的幸福感。

做一位有幸福感的教師,，是所有教師們內(nèi)心的聲音,。怎樣獲得這種幸福感呢？我想首要的應(yīng)當(dāng)是去功利心,。一個(gè)教師,，從走向講臺(tái)的第一天起，就注定了他這一輩子都將在“苦”中度過(guò),。教師沒(méi)有豪宅,，沒(méi)有豪車(chē)，沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái),，沒(méi)有事事春風(fēng)得意的瀟灑,，他們擁有的是知識(shí)，是學(xué)生,，是自豪,，是夾雜著辛苦的歡樂(lè)。細(xì)數(shù)過(guò)往的日子,，教師的時(shí)光就是伴隨著夜里的星星,、燈光、粉筆,、備課本和作業(yè)本度過(guò)了,，教師的青春就是在這忙忙碌碌中一去不復(fù)返了……細(xì)細(xì)品味其中滋味－－苦！人們總以一種功利目的看問(wèn)題,、做事情,，可事實(shí)是教師的“苦命”可能永遠(yuǎn)過(guò)不上那種瀟灑的生活，但也未所以而苦惱,。而在我為時(shí)不長(zhǎng)的工作中,，我看到太多普通,、平凡的教師在盡自我最大的努力克服自身的困難、家庭的困難,，完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校各種繁瑣的工作任務(wù),，犧牲休息時(shí)間是家常便飯，可是卻從未在他們的口里聽(tīng)到半句怨言,。這是為什么,？是內(nèi)心堅(jiān)守的師德鞭笞著他們堅(jiān)持，鼓勵(lì)著他們前進(jìn),，安慰著他們也可能不那么強(qiáng)大的內(nèi)心,，讓他們還有可能苦中作樂(lè)。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都是一朵含苞的花，每朵花都有自我的香氣,，每朵花都有自我的美麗,。他們要做的就是努力做好自我，散發(fā)出自我獨(dú)特的香氣,。教書(shū)育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè),，需要葉無(wú)盡的呵護(hù)和疼惜，更需要葉無(wú)時(shí)不刻的襯托,。教師的一生,，不正是與花相伴的一段旅程嗎？有些花兒生來(lái)芬芳四溢,，可卻有刺,，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香,，收起自我的刺,。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而完美,。

在這個(gè)所謂浮躁的今日,，讓我們靜下心來(lái)，慢慢地播種,，精心地捉蟲(chóng)，施肥,、澆水,，滿(mǎn)懷信心的等待果實(shí)盈滿(mǎn)枝頭的時(shí)刻,！面朝夢(mèng)想，用心走好與花相伴的一生,，花開(kāi)的時(shí)分便是美夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之時(shí),。

師德師風(fēng)征文篇十四

教師，一個(gè)光榮而神圣的稱(chēng)呼,。千百年來(lái),，教師擔(dān)任著教書(shū)育人，傳承人類(lèi)文化的重任,，古今中外,，多少桃李芬芳?？墒?，在光榮的背后，教師的工作卻是不易的,，它不只是傳授知識(shí)如此簡(jiǎn)單,。韓愈說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑者也”,，道是師之基本也是根本,。一位教師，必須自我在“道”上,，在人格上,，無(wú)愧于己、受人景仰,，因?yàn)?，教師職業(yè)的特殊性決定了教師的個(gè)人道德品質(zhì)將直接影響受他教育的學(xué)生。這種影響潛移默化地進(jìn)行著,，不為人察覺(jué),，力量卻最為巨大?？桌舷壬f(shuō)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,，不能正其身，如正人何,？”俄國(guó)教育家烏申斯基告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng),，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想的多么精巧,，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用,?！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出：“教師的職務(wù)是自我的榜樣教育學(xué)生?！比绱丝梢?jiàn),，教師自身的道德修養(yǎng)，人格品質(zhì)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用,。

作為一名剛走上三尺講臺(tái)不久的新教師,，我深知教師師德、人格的在教育事業(yè)中的重要位置,，這股悄無(wú)聲息的力量,，也在無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒我，我是一名光榮的人民教師,，我的一舉一動(dòng)都影響著教育的結(jié)果,。用我的人格魅力推動(dòng)教育結(jié)果的良好發(fā)展，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)是我努力地目標(biāo),。我該如何做到春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲？以下我將從幾點(diǎn)淺談我的看法,。

首先我認(rèn)為,，教師在與學(xué)生的相處過(guò)程中要真誠(chéng)。常有人說(shuō),，教師就像演員,，上課就像演戲?？墒?，在教師人格方面，絕對(duì)要堅(jiān)持表里如一,，言行統(tǒng)一,，絕不能真的如演戲一般，表里一套,、背地一套,。僅有真正發(fā)自?xún)?nèi)心的完美品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用

一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)生在回答“我碰到問(wèn)題首先找誰(shuí)商量”時(shí),，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％,，尋找教師的占8％,，其它占12％。這個(gè)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)并不傾向于向教師傾訴,，因?yàn)槠綍r(shí)教師都以一種作為在學(xué)生之上的姿態(tài)出現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行交流,。而這種現(xiàn)象是令人擔(dān)憂(yōu)的,。學(xué)生的心智還有待發(fā)展,，遇到問(wèn)題常可能無(wú)法排解,，如果無(wú)法得到教師,、家長(zhǎng)的引導(dǎo)和糾正，學(xué)生的心理健康就會(huì)受到嚴(yán)重影響,。而教師,，怎樣樣才能成為學(xué)生的交心朋友，走進(jìn)孩子的心靈呢,？蘇霍姆林斯基告訴我們答案：“要成為孩子的真正教育者,，就要把自我的心奉獻(xiàn)給他們?！眱H有教師以真誠(chéng)的人格對(duì)待學(xué)生,，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉與教師進(jìn)行交流，教師的人格魅力才能影響學(xué)生的人格成長(zhǎng),。

其次,，我認(rèn)為教師無(wú)論是在人前還是人后要講究禮貌，以身作則,。

教師的行為和人格對(duì)于學(xué)生都起榜樣作用,。有些教師在教室里常以嚴(yán)謹(jǐn)、端莊的態(tài)度出現(xiàn),，但在生活中卻是過(guò)于散漫,，也常有教師大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮,。有人會(huì)問(wèn),，只要在學(xué)生面前做好就行了，學(xué)生都不在眼前,，何必如此緊張,？就像馬路上的斑馬線(xiàn)與紅綠燈一樣，如果沒(méi)有警察看著就不用遵守交通規(guī)則,，紅綠燈與斑馬線(xiàn)又何必設(shè)置,？一個(gè)人的人格之美，是經(jīng)過(guò)生活中點(diǎn)滴小事來(lái)塑造的,。教師是模范公民,，教師是示范，是榜樣,，教師的人格要想發(fā)光發(fā)熱,，照亮孩子成長(zhǎng)的道路,，教師就必須在人前人后都能講究禮貌、以身作則,，時(shí)時(shí)處處以模范公民的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,。

再次，教師的人格要不斷完善不斷提高,。遵循馬克思主義辯證唯物主義,，任何事物都存在矛盾的方面。人更是矛盾的綜合體,，教師也難免會(huì)有缺點(diǎn),。可是即使無(wú)法避免,，我們也不能聽(tīng)之任之,，教師僅有不斷地去認(rèn)識(shí)自我，修正自我,，才能擔(dān)負(fù)起育人職責(zé),。作為在學(xué)校教育、教學(xué)第一線(xiàn)的教師,，要不斷更新自我的知識(shí)系統(tǒng),。不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用科學(xué)的理論引導(dǎo)自我,。教師要樹(shù)立面向全體學(xué)生的教育觀,，要相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在育人過(guò)程中,，要牢固樹(shù)立一種觀念：學(xué)生理解本事有強(qiáng)弱,、學(xué)習(xí)提高有快慢，在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠因人而異,、分類(lèi)推進(jìn),、互幫互學(xué)。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,。所以，教育者要先受教育,，教師完善自身的人生觀,、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。

教師是學(xué)生的榜樣,，這種榜樣作用無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，而教師如何才能在實(shí)踐中散發(fā)自身的人格魅力？我認(rèn)為能夠從以下幾個(gè)方面去努力。

（1）語(yǔ)言,。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段,。教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明,，生動(dòng)幽默,，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦,，把知識(shí)真理和完美的感情送進(jìn)學(xué)生的心田,。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理,，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自我的人格素質(zhì),。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言素養(yǎng)更是必不可少的,，語(yǔ)文教師要多讀書(shū)多積累,，使自我的語(yǔ)文越來(lái)越有“語(yǔ)文味兒”，越來(lái)越能陶冶學(xué)生的情操,。

（2）舉止,。包括坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等,。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”,。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合,，發(fā)揮出最佳的輔助作用。

（3）禮儀。中國(guó)是禮儀之邦,，禮儀是禮貌的體現(xiàn),。教師以適宜的禮儀與學(xué)生交往，不僅僅能教會(huì)學(xué)生基本的社交禮儀,，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助,，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的構(gòu)成,。

（4）儀表,。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等,，是教師展此刻學(xué)生面前的外部形態(tài),。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體,，與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合,。

總之，作為教師,，我們要以“德高為師,，身正為范”八個(gè)字鞭策和要求自我，不斷進(jìn)取,，不斷努力,，讓自我的人格魅力春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,。

師德師風(fēng)征文篇十五

閑暇之時(shí),，在辦公室、在餐廳,、在操場(chǎng)上,，教師們無(wú)處不在談?wù)撝白蠲琅處煛睆堺惱蚪處煹母腥耸论E。我們都說(shuō)鮮花美麗,，那是美在耀眼的芳華,；我們都說(shuō)草原美麗，那是美在清新的情調(diào),。而最美女教師張麗莉的美,，那是發(fā)乎于心的美，是沒(méi)有修飾的,。

有人說(shuō)張麗莉教師的這種行為是一種“本能”,，其實(shí)正所謂的這種“本能”，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張教師心底里的大愛(ài)和完美品德,。為了學(xué)生的安危,，她沒(méi)有選擇躲避，而是向前,，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良,、有著慈母般大愛(ài)的人。同時(shí)她的這種大愛(ài),、無(wú)私,、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返隆Ｋ醚庵|再次喚醒了無(wú)數(shù)人的良知,，讓他們重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)群體,。張麗莉教師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒,。是當(dāng)之無(wú)愧的“最美女教師”,。

作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼,、舍己救人的英雄氣概,，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷,，在平凡的崗位上,，貢獻(xiàn)出自我的光和熱。晚上,，躺在床上望著天花板,，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎樣做呢,？我想：

一,、要有一顆善良的心。

曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一位哲學(xué)家,，有一次他問(wèn)他的學(xué)生：“人生在世最需要的是什么,？”學(xué)生的答案五花八門(mén)，但最終一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“一顆善良的心,！”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說(shuō)：“你的一句一顆善良的心,，包括了所有同學(xué)的答案,。”因?yàn)橛兄菩牡娜?，?duì)于自我,，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事,，對(duì)于他人,，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人,，可愛(ài)的朋友,。

是啊，擁有一顆善心對(duì)于作為教師的我們是何等的重要,。有一次,，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人厭惡的一位學(xué)生在上體育課回來(lái)的路上,，由于調(diào)皮走路眼睛看后面,，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞,，他那受過(guò)傷的鼻子又開(kāi)始流血了,，走過(guò)的同學(xué)看見(jiàn)了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒(méi)有去幫忙他，此時(shí),，他感到多糗啊,。這時(shí)我剛好走過(guò)，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血,，然后請(qǐng)他來(lái)到了辦公室,，這一次我并沒(méi)有大聲批評(píng)他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流,。沒(méi)想到這一次對(duì)他的小小關(guān)懷,、呵護(hù)與交心感化來(lái)了他這顆冷酷無(wú)情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化,。其實(shí),，我們還不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)我們對(duì)某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞,，就有可能燃起孩子對(duì)知識(shí)渴望的火焰,。只要每一個(gè)人都用善良的心，真心對(duì)待別人和社會(huì),，那么我們的生活會(huì)更完美,，更幸福！

二,、要有一顆博愛(ài)的心,。

有人說(shuō)，愛(ài)是教育的真諦,。那么作為塑造靈魂的工程師,，我們要有一顆博愛(ài)的心。異常是做了媽媽后,，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自我的孩子來(lái)看,，這樣，我就更容易耐下心來(lái),，更容易給予他們寬容和關(guān)愛(ài),。

尺有所長(zhǎng)，寸有所短,，由于每個(gè)人智力的不一樣,，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中教師們往往愛(ài)好學(xué)生易,，愛(ài)差學(xué)生難,。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是公正、坦蕩,、無(wú)私的,，不是偏狹,、庸俗的，應(yīng)當(dāng)要求自我不僅僅要愛(ài)“小天鵝”,，還要愛(ài)“丑小鴨”,。無(wú)論讀書(shū)好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他們。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我們要耐心開(kāi)導(dǎo),，不挖苦,、不訓(xùn)斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇,，不用言語(yǔ)挖苦學(xué)生,，我們要善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理,、有度,、有方與有恒，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,。

三,、要有一顆感恩的心。

我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì)感恩,。其實(shí),，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩的心,。每當(dāng)同事、朋友湊在一齊聚會(huì)聊天時(shí)我們聽(tīng)到最多的就是抱怨的話(huà),，抱怨教師的待遇太低了,、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽(tīng)話(huà)，抱怨學(xué)校里的事情怎樣這么多……,。

如果對(duì)人心存感恩,，在我們的生活、工作中就不會(huì)有太多的抱怨了,，應(yīng)對(duì)自我的所得所失,，我們都要用一顆感恩的心去應(yīng)對(duì)。我們應(yīng)當(dāng)感恩學(xué)校給自我創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的氛圍,；感恩同事能夠在工作中給自我?guī)?lái)的幫忙,；感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)活動(dòng)的課堂,。世上沒(méi)有十全十美的事物,，比抱怨更重要的是自我為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷,，更是一種境界,。常懷感恩之心的人心胸會(huì)更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘,，會(huì)使我們已有的人生資源變得更加豐厚,。學(xué)會(huì)了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯,。

讓我們用真心,、真愛(ài)去對(duì)待我們自我的事業(yè)，對(duì)待我們的孩子,。雖然我們沒(méi)有張麗莉教師的感人之舉,，但我們會(huì)用“善良、博愛(ài),、感恩”的心,，努力在平凡的工作崗位上做出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的不平凡業(yè)績(jī),。

師德師風(fēng)征文篇十六

如何才能做個(gè)好教師我常常在思考這個(gè)問(wèn)題,，縱覽歷史上的優(yōu)秀教師，橫觀當(dāng)今的出色教育者,，我們不難發(fā)現(xiàn),，為師者需胸有仁愛(ài)，腹有詩(shī)書(shū)!僅有這樣的教師才能成為一名受學(xué)生歡迎的好教師!

好教師是楷模,，好教師是榜樣;教師的好體此刻教育教學(xué)之間,，教師的好體此刻一言一行之中;以下就是我心目中的“好教師形象”。

好教師應(yīng)調(diào)整好心態(tài)：教師本身的態(tài)度是最重要的,，自我得喜歡這個(gè)職業(yè),，才有熱情，去解決每一天都可能發(fā)生的狀況,，每解決一個(gè)問(wèn)題都要給自我信心,，鼓勵(lì)自我，繼續(xù)加油!教師也是人,，難免會(huì)受情緒,、心理狀態(tài)、環(huán)境等等的影響,，所以做個(gè)好教師并不容易,，就因?yàn)椴蝗菀祝嬲軞g迎的好教師并不多,。尤其是后進(jìn)生,，他們才是阻礙你成為好教師的關(guān)鍵!好學(xué)生教師們都疼,，人類(lèi)都是趨利的，所以很多教師會(huì)厭惡差生,，其實(shí)差生對(duì)教師經(jīng)驗(yàn)的積累很有幫忙,，好學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，不用多操心,，解決好差生的問(wèn)題才是關(guān)鍵,，當(dāng)一個(gè)個(gè)差生變成好生時(shí)，自然而然你已經(jīng)是學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師們心中的好教師了。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),，所以好教師是伯樂(lè)哦,，能幫他們把才能挖掘出來(lái)，細(xì)心,、決心,、毅力對(duì)伯樂(lè)很重要!

好教師要學(xué)會(huì)反思：在工作中除要多反思自我的教育行為，教育理念,，教育質(zhì)量,，衛(wèi)生狀況，還要反思孩子對(duì)自我的喜歡程度,，家長(zhǎng)對(duì)自我的滿(mǎn)意程度,，反思自我能不能認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待工作，能不能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，能不能真誠(chéng)的對(duì)待每位家長(zhǎng),，靜下心來(lái)想一想，每個(gè)人在工作中都存在著不足,，對(duì)孩子又不夠耐心細(xì)致的地方,，有過(guò)激言行的行為，異常是對(duì)那些本事較差的孩子,，有時(shí)不注意教育方法，過(guò)于急躁,，損傷了孩子的自尊,，自信心。不斷反思就能夠使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我的不足,，才能讓我們有的放矢的完善自我,。所以，我們要在反思中理解感悟教育的真諦,，從而使自我的從教之路越走越寬!

好教師要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)：要從心底去愛(ài)孩子,，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的心理健康,，讓孩子在寬松,，友愛(ài)，謙讓?zhuān)挥趷?ài)心的環(huán)境中成長(zhǎng),。愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)立的人，師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。在和孩子相處時(shí),，我們應(yīng)時(shí)常想著兩句話(huà)“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”,。這樣的情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一分埋怨,，多一分寬容;少一分苛求，多一分理解;少一分職責(zé),，多一分尊重,。僅有心系孩子，才會(huì)竭盡全力的去教育孩子,，關(guān)注他們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)滴,，一心想著如何讓他們更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。教師僅有關(guān)愛(ài)孩子,，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)自覺(jué)自愿的約束自我,，規(guī)范自我,。

好教師要學(xué)會(huì)感染:一個(gè)好教師，教給孩子的絕不僅僅是一些知識(shí),，教師是孩子的榜樣,，是孩子引以為傲的模仿對(duì)象，樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象,，不僅僅是給孩子一個(gè)好目標(biāo),，更是約束自我，讓自我的修養(yǎng)不斷提高的激勵(lì),?！坝恕笔墙處煹纳袷ブ?我們要以一種強(qiáng)大的力量感染孩子，感染身邊的每一個(gè)人,，使之洗滌心靈,，甚至為之震撼!

好教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮,，知識(shí)更新周期不斷縮短,，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。教師不僅僅要提高自身的行為修養(yǎng),，更要不斷的給自我充電,，豐富，完善自我的“知識(shí)庫(kù)”!

成為好教師的過(guò)程是艱難的,，就像長(zhǎng)征,，努力有心成為好教師是第一步，有些教師可能連第一步都還沒(méi)邁出呢!不管什么職業(yè)都不能完全滿(mǎn)足個(gè)人的需求,，也不必去羨慕別人,，他們不必須就好，塌實(shí)走好自我的路,，你會(huì)成為好教師的!當(dāng)今時(shí)代,，盡管做個(gè)學(xué)生喜歡的好教師很難，但既然選擇了做教師,，就該往這個(gè)方向努力,，去做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)的好教師,。所以說(shuō),，三流教師讓學(xué)生獲得知識(shí)，眼里僅有考試成績(jī);二流教師讓學(xué)生擁有本事,，比如說(shuō)與人交往的本事,，與人合作的本事;一流教師是讓學(xué)生感悟做人的道理，讓學(xué)生有善心,，讓學(xué)生行善事,。

師德師風(fēng)征文篇十七

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,，這既是教育的出發(fā)點(diǎn),，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿,，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn),，教育也就不復(fù)存在。這句話(huà)包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本,、方能興教育人”,。也就是說(shuō)，教育必須在“尊重,、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”,、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”,，使孩子們成為“和諧的人”,、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”,。那今日的我該如何做一個(gè)教師呢古人說(shuō)天地君師親,，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此,，就是教師有極好的人品,。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善,，排斥惡與偽,。”所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大職責(zé),。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此,。師德不但能夠感染學(xué)生,，也能為教師樹(shù)立起自我的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,?！鞍财鋵W(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”,。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。經(jīng)過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

一,、要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自我的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我。

本人一向以來(lái),，熱愛(ài)祖國(guó),，堅(jiān)持黨的路線(xiàn)、方針,、政策,，忠實(shí)于黨的領(lǐng)導(dǎo)，崇尚科學(xué),，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，工作以來(lái)，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè),，為職業(yè)教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),，任勞任怨，進(jìn)取探索職業(yè)教育新理念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育的有關(guān)政策,，全心全意做好教書(shū)育人工作，無(wú)論在任何崗位擔(dān)任什么工作,，都能以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,。在十多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,、團(tuán)結(jié)同志,，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)青春,，付出心血，深受學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，在同文學(xué)院的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，該同志在多年的教育教學(xué)中,，多次得到學(xué)院的各種獎(jiǎng)勵(lì),，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)。

本人系統(tǒng)的認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《職業(yè)教育法》,、《教師法》,、《教育法》等法律法規(guī)文件，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表，廉潔從教,。

三,、奉獻(xiàn)職教，揮灑青春,，愛(ài)心師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,，要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“異常的愛(ài)給異常的你，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

本人參加工作以來(lái),，就把職業(yè)教育當(dāng)做自我畢生的事業(yè)，默默無(wú)聞的在教學(xué)第一線(xiàn)努力工作,，畢業(yè)后便堅(jiān)定了一個(gè)為教育工作奮斗終生的信念,，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，把大好青春年華獻(xiàn)給了職業(yè)教育工作,，矢志不渝的扎根在基層職業(yè)教育工作中，從來(lái)不被燈紅酒綠所迷惑,，從來(lái)不羨慕“掙大錢(qián),，做大官”，努力的在三尺講臺(tái)上辛勤工作,，十余年來(lái),，寒來(lái)暑往，十余年來(lái)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)講臺(tái),，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)學(xué)生,，十余年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)為職業(yè)教育奮斗一生的心,，周末和寒暑假期間,，進(jìn)取深入到各實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情景，努力為學(xué)生解決各種各樣的問(wèn)題,，從來(lái)不怕辛苦,，從來(lái)不計(jì)報(bào)酬，每到一個(gè)實(shí)習(xí)單位,，實(shí)習(xí)生都為遠(yuǎn)道而來(lái)的教師深深感動(dòng),，每一次從實(shí)習(xí)單位走，都能看到學(xué)生依依不舍,，眼含淚花,，曾記得，有一回離開(kāi)實(shí)習(xí)點(diǎn),，學(xué)生把他的包里頭放了個(gè)蘋(píng)果,，留下一張紙條：教師，路上注意安全,，必須平平安安,。學(xué)生有時(shí)病了第一個(gè)求助的就是自我,，從來(lái)沒(méi)有以任何理由推辭過(guò)一次，總是以最快的時(shí)間出此刻學(xué)生面前,，讓學(xué)生有一種安全感,，總是為學(xué)生墊錢(qián)看病，接送學(xué)生,，十余年來(lái)從來(lái)沒(méi)有讓一個(gè)孩子在病中委屈過(guò),，從來(lái)沒(méi)有讓一個(gè)孩子病中有過(guò)意外和危險(xiǎn)，有時(shí)學(xué)生心里有事或者想家了或者遇到困難了,，總是耐心的開(kāi)導(dǎo),，讓孩子們感覺(jué)到

家長(zhǎng)離他們遠(yuǎn)，可教師離他們近啊,，多年來(lái)得到眾多家長(zhǎng)的好評(píng)，不少家長(zhǎng)常常聯(lián)系,，家長(zhǎng)們不管走到哪,，都說(shuō)自我的孩子有個(gè)好教師，家長(zhǎng)多了個(gè)好朋友,，家長(zhǎng)們對(duì)自我的尊重和愛(ài)戴也是對(duì)我們職業(yè)教育人工作的肯定和贊譽(yù),。

在教育事業(yè)中，重視人文素質(zhì)和品德教育,，他覺(jué)得為人師表尤顯重要,。教師的言談舉止、儀表作風(fēng)自然對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì),、道德情操等方面,，產(chǎn)生很大的影響。自我一向嚴(yán)于律己,，思想進(jìn)取,，不斷進(jìn)取，對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上,，不以成績(jī)定優(yōu)劣,，對(duì)每一位學(xué)生一視同仁。對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽;關(guān)心而不驕縱;信任而不包庇,。深得學(xué)生的喜愛(ài),、尊重。在全校學(xué)生心目中樹(shù)立了威信,，在每一次學(xué)生評(píng)議活動(dòng)中能名利前茅,。

四、孜孜不倦,，進(jìn)取進(jìn)取

有句話(huà)說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，僅有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)。

教師要給學(xué)生一杯水,，自我就不能僅有一桶水,。教師本身就得是川流不息的河，容納百川的海,。職業(yè)教育發(fā)展速度很快,，為了適應(yīng)新的教育形勢(shì)，該同志不斷學(xué)習(xí),，不斷“充電”,。多次參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，提高了自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事，為培養(yǎng)合格人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。為適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要,，他經(jīng)常主持教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)取主動(dòng)的向教師們傳授先進(jìn)的教學(xué)模式,，經(jīng)常和同事探討教育教學(xué)方法,，并加以實(shí)踐，在教學(xué)中取得了良好的效果,。他牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,、教師觀、人才觀,，并以此為指導(dǎo)帶動(dòng)身邊的教師共同學(xué)習(xí)共同提高,，為學(xué)院人才培養(yǎng)做出了進(jìn)取的貢獻(xiàn)。

五,、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，所以,，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我,，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自我的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)征文篇十八

時(shí)光流逝,，不知不覺(jué)從事教育工作已有二十個(gè)春秋,，當(dāng)年風(fēng)華正茂的青年已步入早生華發(fā)的中年。教書(shū)育人是教師的天職,，既有苦,，也有樂(lè),。苦的是寒霜酷暑,，夜半燈火;樂(lè)的是天南地北,，桃李滿(mǎn)天。多年的教學(xué),，也讓我對(duì)自我的工作有了更多的反思,，匯成一句話(huà)，那就是要“燃燒自我,，照亮別人”,。“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”是我們每個(gè)教育工作者的崇高信念,，教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!用千百倍的耕耘，.傾注滿(mǎn)腔的心血,，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香,。在具體的教學(xué)工作中，我想應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：

一,、嚴(yán)于律己,，完善自我。

教師的人格是教育的基石,。教師這個(gè)職業(yè),，本身對(duì)教師的職業(yè)道德要求就比較高，它不像其他行業(yè),，好與壞是那么明顯,，如果對(duì)自我的工作抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，別人也不容易發(fā)現(xiàn),。所以,，教師要對(duì)自我嚴(yán)格要求，養(yǎng)成“自省”精神,，在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我,，這是不斷提高的表現(xiàn),。一個(gè)人，貴在自知之明,，這需要有“自省”作為手段,。“君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無(wú)過(guò)也’,，不省,，自我就不明白自我長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)妄自尊大,，目空一切，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn),，同事遠(yuǎn)離,，學(xué)生厭惡的人。時(shí)刻要求自我“育人先做人,，正人先正己”,，要求別人做的，自我首先要做到,，切實(shí)做到“為人師表”,。以身作則，要以自我的言行去感染每一位學(xué)生,，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀?？炭鄬?zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí),，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水,，自我必須有一桶水”。在教學(xué)中,，進(jìn)取的與同事交流,、取經(jīng)，在鉆研方面進(jìn)取的合作,。進(jìn)取創(chuàng)造條件把自我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很多一手資料構(gòu)成理論文字,，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。加強(qiáng)自我改善,。要使自我成為工作中的強(qiáng)者,，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng),，僅有自覺(jué),、主

動(dòng)、刻苦的鉆研業(yè)務(wù),，靈活應(yīng)用合理的方法和措施,，才能成為一個(gè)合格的教育工作者,。

二、真誠(chéng)相待,，亦師亦友,。

教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系;但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師,，而不是學(xué)生,，教師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性,。此刻的學(xué)生,，大多是獨(dú)生子女，在家里受到父母的溺愛(ài),，養(yǎng)成了自我為中心的性格,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，教師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，不必須我們能滿(mǎn)足每一個(gè)人的要求,，但我們處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利。必須看到自我的職責(zé),，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的期待,。嚴(yán)格要求自我，用一言一行,、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生,，做廣大師生的表率。教師僅有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,。所以教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。有人說(shuō)愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,。作為教師,，就應(yīng)當(dāng)做到能愛(ài)、善愛(ài),。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞果,。真誠(chéng)相待,，以誠(chéng)感人，構(gòu)成亦師亦友的和諧師生關(guān)系,。

三,、公平公正，服務(wù)學(xué)生,。

教師的職責(zé)是“傳道,、受業(yè)、解惑”,，教育的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生,，不能只關(guān)照成績(jī)較好的學(xué)生，熱心于一些學(xué)生,、冷淡一些學(xué)生,，造成被動(dòng)局面。服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē),。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),，一個(gè)差生，無(wú)足輕重，他可能只是班級(jí)的六十分之一,，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，他就是百分之百，是全家的期望,。我們不能放棄他,，讓家長(zhǎng)失望。對(duì)學(xué)生的教育還要全面,，不僅僅要注意智育的提高,，更要服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。讓自我教育的學(xué)生既成才,，又成人，成為一個(gè)合格人才,。

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)崇高偉大的事業(yè),，需要我們安于清貧,，無(wú)私奉獻(xiàn);教育也是一個(gè)復(fù)雜浩大的工程，需要我們不斷探索,，終生追求,。以上只是我在教育工作中的淺見(jiàn)，以此和廣大教育同行共同探討,。

師德師風(fēng)征文篇十九

“人才與國(guó)相始終,，千古興亡鑒青史?！苯逃浅绺叩氖聵I(yè),，需要我們?nèi)カI(xiàn)身;教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?教育是多彩的藝術(shù),，需要我們?nèi)?chuàng)新,。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，作為一名普普通通的教師,，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了漫長(zhǎng)而艱巨的育人之旅,。從07年7月我走出大學(xué)校門(mén),，滿(mǎn)懷信心的踏入工作崗位的那一刻起,，我就深知自我身上的職責(zé)和使命。在這幾年的工作和學(xué)習(xí)中,，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的酸甜苦辣,，也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和感悟。

一,、工作如此美麗,，因?yàn)榕c熱情同在

一個(gè)好的教師，首先應(yīng)當(dāng)把自我的滿(mǎn)腔熱情投入到自我所熱愛(ài)所從事的教育事業(yè),，對(duì)自我的事業(yè)充滿(mǎn)活力,，永無(wú)止境的進(jìn)取追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的教師”,，熱愛(ài)自我的教育事業(yè),，你會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮;熱愛(ài)自我的事業(yè)，你就會(huì)多了更多的活力,，少了許多牢騷和抱怨;熱愛(ài)自我的事業(yè),，你就會(huì)覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔;熱愛(ài)自我的事業(yè)，你就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失,。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí),，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和期望，少了怯懦與畏縮,，進(jìn)而化消極為進(jìn)取,，勇敢的應(yīng)對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難,，努力去做生活的強(qiáng)者,。

我覺(jué)得我是一個(gè)幸福的人，因?yàn)槲覔碛袧M(mǎn)腔的工作熱忱,。記得我第一次以教師的身份踏入許衡中學(xué)時(shí),，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)和自豪。我認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，虛心請(qǐng)教，把時(shí)間和精力都放在了工作上,，每一天勤勤懇懇,，早出晚歸，盡管這樣的生活會(huì)很累很苦,，可我卻忙的不亦樂(lè)乎,。因?yàn)槲易罱K能夠踏上那渴望已久的三尺講臺(tái)盡情的揮灑和展現(xiàn)自我了，可事情并不像我想的那么簡(jiǎn)單,。漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在課堂上不厭其煩的講授書(shū)本上的知識(shí)、頻繁的重復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),，自我的高談闊論換來(lái)的卻是學(xué)生的冷漠,，自我的旁征博引換來(lái)的卻是他們的茫然;當(dāng)我不惜犧牲自我的午休時(shí)間和課余時(shí)間來(lái)檢查他們的背誦時(shí)，自我的滿(mǎn)腔熱情換來(lái)的卻是他們的不解和抱怨,。冷漠讓課堂失去了活力,，走向了乏味;茫然讓教學(xué)失去了方向，走向了困頓;學(xué)生的不解和抱怨更是讓我感到了從未有過(guò)的心酸和失落,。

我感覺(jué)自我真的好失敗!就在我孤力無(wú)助時(shí),，班主任李教師找到了我，她遞給我一張紙條并對(duì)我說(shuō)：“你的工作熱情大家都看到了,，如今遇到了困難,，你千萬(wàn)不能輕易退縮，找找原因,，也許這個(gè)紙條能夠幫忙你,。”打開(kāi)紙條,。一行行醒目的字眼映入我的眼簾:“她很年輕,，很有活力，我們很喜歡她,?！薄坝袝r(shí)我們的想法會(huì)和她不一樣，可是她卻不給我們機(jī)會(huì)表達(dá),?！薄八屛覀?cè)谝?guī)定時(shí)間背課文，可是文言文她還沒(méi)講,，我們根本就不理解,。”

……

一時(shí)間巨大的壓力和自責(zé)涌上了我的心頭,，原先僅有滿(mǎn)腔的熱血和十足的干勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更重要的是要有科學(xué)的教學(xué)方法。這恍然大悟重新點(diǎn)燃了我工作的活力,，于是,，我夜以繼日地開(kāi)始認(rèn)真閱讀：《名師教語(yǔ)文》、《好課是怎樣煉成的》,、《不做教書(shū)匠》等相關(guān)書(shū)籍并虛心向其他教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法,，努力探索自我的教學(xué)模式，真誠(chéng)的走進(jìn)學(xué)生,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩雪球,、打雪仗,，讓他們?cè)跉g樂(lè)的游戲中感受冬天的氣息;我鼓勵(lì)學(xué)生自編自演課本劇，讓他們成為優(yōu)秀的演員,、導(dǎo)演和編劇,。我把課堂的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，讓他們放飛思維,，暢所欲言,。曾有人說(shuō)：“語(yǔ)言一旦插上想象的翅膀，就擁有了生命的活力,，大腦一旦戴上思考的光環(huán),，就擁有了自我探知的本事?！蹦敲?，學(xué)生一旦被賦予主體地位，就擁有了不可估量的潛力,。于是在這個(gè)舞臺(tái)上,，我和學(xué)生一齊提高、一齊成長(zhǎng),、一齊放飛歡樂(lè),，一齊擁抱夢(mèng)想。我很欣慰也更幸福,，經(jīng)過(guò)我們的共同努力,，我不僅僅和學(xué)生拉近了距離，教學(xué)成績(jī)也一步步提高,。

二,、生命如此厚重，因?yàn)榕c職責(zé)同在

成績(jī)是有了,，可新的問(wèn)題又來(lái)了,，轉(zhuǎn)眼到了初二，我又接了一個(gè)新班,，說(shuō)實(shí)話(huà),，這個(gè)班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生可真不少，個(gè)別學(xué)生上課根本不聽(tīng),，作業(yè)根本不寫(xiě),，我管教他，他不僅僅無(wú)動(dòng)于衷,，甚至還惡語(yǔ)頂撞,，這使我受到了很大的傷害，為此我不明白偷偷哭了多少回,。給我印象最深的是班里的張一凡,，他個(gè)性很倔,，他的自暴自棄讓我惋惜，他的粗暴蠻橫讓我生氣,。曾有一次我苦口婆心的和他說(shuō)了將近半個(gè)小時(shí)的話(huà),，可他留給我的卻依然是那雙不屑一顧的眼神，最終他的眼神激怒了我,，我告訴他再也不要讓他聽(tīng)我的課，他也發(fā)誓再也不要進(jìn)我的班,，我們之間開(kāi)始了冷戰(zhàn),，這種僵局讓我內(nèi)心十分痛苦和郁悶!我怎樣連個(gè)學(xué)生都管不好呢放棄我真的做不到!因?yàn)槲倚牡滓幌蛴袀€(gè)聲音在告訴自我：“我是一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)公民的的職責(zé)和使命!”

記得陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。”這句充滿(mǎn)詩(shī)意的話(huà)讓我恍然大悟,，原先我缺少的正是作為教師的寬容和愛(ài)心,。于是我開(kāi)始找他談話(huà)，第一次談學(xué)習(xí)夢(mèng)想,，他冷漠不語(yǔ);第二次談學(xué)習(xí)夢(mèng)想,，他厭煩至及，還丟給我一句話(huà)：“你不要再管我了,，除了上網(wǎng),，我對(duì)什么都沒(méi)有興趣!”頓時(shí)，我才明白上網(wǎng)是他最大的興趣,。于是第三次我便通他談興趣愛(ài)好,，他開(kāi)始接納我;第四次我讓他做網(wǎng)上修改，把班里優(yōu)秀日記作文的修改工作交給他……最終,，他有了必須的提高,，盡管他的提高在別人眼中是那么的微不足道，可在我的心中卻是那樣的彌足珍貴,。

三,、人生如此幸福，因?yàn)榕c愛(ài)心同在

蘇聯(lián)著名教育家,、心理學(xué)家贊科夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！痹诠ぷ髦?，我始終牢記這一點(diǎn)，僅有給予學(xué)生愛(ài),，讓學(xué)生感受到愛(ài),，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。

曾記得,，性格一向孤僻的他生病住院了,，我?guī)ьI(lǐng)大家為他折星星，疊紙鶴,，寫(xiě)祝?！积R到醫(yī)院去看望他，讓他明白自我還有一個(gè)時(shí)刻關(guān)心他的大家庭,，出院后的他變得熱情大方了,，喜歡與人交往了，有時(shí)關(guān)愛(ài)是最好的催化劑,。

曾記得,，那天上課一向活潑的他卻始終趴在桌子上，我輕輕的走過(guò)去摸了摸他的額頭,，原先他發(fā)燒了,，于是我立刻帶他上醫(yī)院，之后他在學(xué)習(xí)上變得更進(jìn)取主動(dòng)了,，并且也經(jīng)常主動(dòng)幫忙別人,，愛(ài)有時(shí)能夠融化一切。

曾記得,，那次他的日記中流露了對(duì)感情的困惑,，我看后給他寫(xiě)了這樣幾句話(huà)：感情是一朵最美的花朵，可是僅有在最適宜的季節(jié)開(kāi)放才能綻放出他最美的風(fēng)采,。也許是我的真誠(chéng)打動(dòng)了他,，他之后主動(dòng)來(lái)找我談心，慢慢解除了心中的疑惑,。有時(shí)真誠(chéng)是開(kāi)啟心靈之門(mén)最好的鑰匙,。

因?yàn)閻?ài)，我讀懂了孩子們明亮的眼睛中閃現(xiàn)的天真與爛漫;因?yàn)閻?ài),，我明白了孩子們純真的笑容里包含的無(wú)憂(yōu)與歡樂(lè);同樣因?yàn)閻?ài),，我也收獲了無(wú)比的幸福，學(xué)校里,，一聲聲甜甜的“教師好”是我的幸福;課堂上,，一張張笑臉是我的幸福;節(jié)日里，一封封賀卡是我的幸福;藝術(shù)節(jié),，一個(gè)個(gè)溫馨的擁抱是我的幸?！?/p>

一粒種子，埋在地里，生根發(fā)芽,，會(huì)結(jié)出累累碩果;一顆愛(ài)心,，灑向人間，真誠(chéng)無(wú)私,，會(huì)贏得顆顆童心,。我灑滿(mǎn)了愛(ài)的種子，收獲了愛(ài)的花朵,，我就是世上最幸福的人!

四,、生活如此多彩，因?yàn)榕c追求同在

教師是辛勤工作的園丁,，學(xué)校便是園丁工作的苗圃,。關(guān)心學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校,，珍惜學(xué)校榮譽(yù),，便是我們教師的職責(zé),。做人,，就應(yīng)清正而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá),。做為教師,，更應(yīng)癡情于講臺(tái)，教書(shū)更育人,，我們應(yīng)當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;因?yàn)楦呱械膸煹率且槐K明燈,，照耀著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高,，教育的形式再好,，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之木,、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。而我們的不斷追求，不斷創(chuàng)新,，才能得到學(xué)生的信任,，家長(zhǎng)的認(rèn)可。為此這就要求我們教師必須善于理解新理念,、掌握新知識(shí),、并運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在這些資料的教學(xué)過(guò)程中,，能夠充分體現(xiàn)創(chuàng)新和探索精神,，告訴學(xué)生僅有不斷的探索，大膽的創(chuàng)新,，社會(huì)才能不斷地發(fā)展,、不斷地提高。我們不必須非要做教育家,，但我們必須要有自我的教育思想和教育體系;有自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，力求讓課堂安排錯(cuò)落有致，讓課堂氣氛生機(jī)盎然;我們不必須非要當(dāng)先進(jìn)模范,，但我們必須要樂(lè)于奉獻(xiàn),，恪盡職守，時(shí)刻注意自我的言行舉止,，真正做到“人正為師,，身正為范”。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果的事業(yè)是甜美的,，葉的事業(yè)是平凡的?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)去做葉的事業(yè),，因?yàn)槠椒膊皇瞧接梗岩患椒驳氖伦龊镁褪遣黄椒?，把一件?jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,，保住平常心，守住平常態(tài),，不沽名釣譽(yù),，不激狂浮躁，踏踏實(shí)實(shí),，孜孜以求,，在平凡中追求偉大，在平靜之中懷有滿(mǎn)腔熱血，在平常之中堅(jiān)持強(qiáng)烈的職責(zé)感,，那么我們必定能實(shí)現(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的創(chuàng)造,，實(shí)現(xiàn)對(duì)人生境界的提高!

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,。作為人民教師,，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪,。沒(méi)有鮮花,，我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢(qián),，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著期盼,，收獲著成功的喜悅;我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)!我們選擇了教育,，我們無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)?，我們是光榮的人民教師!

路在腳下延伸，而我剛剛起步;路在腳下延伸,，而我就在鋪路,，作為一名年輕教師，對(duì)我而言,，今后的道路還很漫長(zhǎng),，不管這漫長(zhǎng)的路途中會(huì)有多少坎坷和挫折,，我都會(huì)一如既往,，勇不退縮!因?yàn)檫@無(wú)悔地青春的揮灑，讓我在工作中享受到了無(wú)盡的幸福!我會(huì)不斷地完善自我,，超越自我,，奉獻(xiàn)自我的青春和汗水，去擔(dān)負(fù)起作為教師這一肩負(fù)著民族興衰的崇高職業(yè),，讓我的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒!

師德師風(fēng)征文篇二十

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,。

作為一名從教多年的教師，在這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己,、審視自己,。

一、思想認(rèn)識(shí)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是傳遞知識(shí)和文明的接力手,，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,，我感到由衷的自豪,，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì),、社會(huì)主義精神文明工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平,。與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì),、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者,。

二、教書(shū)育人

我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力,就一定會(huì)取得成績(jī).辛苦不會(huì)付諸東流,量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在發(fā)展,，知識(shí)在更新,，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),，就跟不上時(shí)代的步伐,。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想,、教育理念,、教育模式，教育方法和教育途徑,。才能在業(yè)務(wù)上有新思路,、新突破，再上新臺(tái)階,。其次,，多年來(lái)的從教,，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出,。并自覺(jué)遵守《教師法》,，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教,。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義,。

2、愛(ài)崗敬業(yè) 教書(shū)育人

我熱愛(ài)教育,，熱愛(ài)自己所從事的工作,，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,，不論在什么時(shí)候,、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,，時(shí)刻以“校榮我榮,，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具,、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，不斷探索，大膽創(chuàng)新,。工作中本著“心中有目標(biāo),，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄,。

3,、熱愛(ài)學(xué)生 和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職,。在每次的活動(dòng)中,，我都要以尊重孩子,、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切,，為了一切孩子”,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,，挖苦，歧視,，不體罰和變相體罰,，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng),。

4、注重小節(jié) 修煉人格

教育無(wú)小事,，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的`影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,，我要時(shí)刻銘記-——從我做起,，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子,。

5,、尊重家長(zhǎng) 服務(wù)家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此,，我做班主任的幾年中,，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,，取得支持和配合,，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng),，并且在語(yǔ)言交流中,，語(yǔ)氣平和、委婉,、真誠(chéng),、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。

6,、廉潔從教,，不謀私利

自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬,。與家長(zhǎng)交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教,。

三、存在的不足

1,、有的時(shí)候,，感覺(jué)責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè),。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候,，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響,，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

2,、有的時(shí)候,，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的,，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響,。

3、有的時(shí)候,，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，感覺(jué)到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字,。

4,、有的時(shí)候，不能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，沒(méi)有把教師的職業(yè)作為一項(xiàng)熱愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),。

四、存在問(wèn)題的原因

仔細(xì)審視,、深刻反思,，究其原因，主要有：輕視政治理論學(xué)習(xí),、缺乏理想信念,、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒(méi)有堅(jiān)持正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。

五,、改進(jìn)措施

1,、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生,、誨人不倦、克服不良情緒,、杜絕不良的行為,。

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷充實(shí)自身。

3,、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈,，抓好抓落實(shí),，抓好四個(gè)“并重”，即教書(shū)與育人并重,，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重,，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重;狠抓五大環(huán)節(jié),，即學(xué)習(xí),、反思、整改,、落實(shí),、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。

4,、在教研組活動(dòng)中,，讓組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)教師都有獲得新知的機(jī)會(huì);教學(xué)反思與探究,，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向,。

5、不斷的創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓教師內(nèi)心充實(shí),、日清日高。

6,、組織教學(xué)案例的研討,，讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思;讓教師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享,，教育視野得到開(kāi)闊,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提升.

7、注重心靈的溝通,，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅,、心靈舒展。

8,、不準(zhǔn)有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行,，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想,。

總之,，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,，遵循教師規(guī)章制度,，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，我們的教育事業(yè),，一切都將美好起來(lái),。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任,，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師

師德師風(fēng)征文篇二十一

通過(guò)這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，真的是受益匪淺,，感受頗多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)做如下分享：

一,、 教師必須具備職業(yè)道德,。

作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能以外,，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德,。

首先，作為教師我們要愛(ài)崗敬業(yè),，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做,，才能做好。我們經(jīng)常

說(shuō)的一句話(huà)“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣,，才會(huì)有熱情,，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作,，就先讓自己真心的喜歡它,。

其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育,。作為老師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣,，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔,。古人說(shuō)：“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心,。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋 的機(jī)會(huì),，真正俘獲學(xué)生的心,。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣,，不大聲說(shuō)話(huà)，不盲目批評(píng)”,，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué),，不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,，讓他們從心里佩服老師,，真正做到“親其師，信其道”,。相信我的努力會(huì)有所收獲,，我很期待，也很有信心,。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)一定能成功,。

二、 終身學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)“活到老,，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí),。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí),，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的,，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí),。在這任教兩年,，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的,。開(kāi)學(xué)以后我將教五年,，五年級(jí)的語(yǔ)文 教學(xué)對(duì)教師的要求更高，要求教師有較高的語(yǔ)文 素養(yǎng),。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū),，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書(shū),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭,，不要讓自己成為一潭死水,。

三、 學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的老師

可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)相信,，他們會(huì)說(shuō),，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師,，只要上好課,，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了,。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,，我才知道自己一直不會(huì)做老師,，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話(huà),，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師,，教師除了上課，批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生以外,，還有許多工作，還有很多學(xué)問(wèn),。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異,，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次,，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉,，上課的時(shí)候教師不要講得太多,，不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)性，要教會(huì)學(xué)生思考,，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學(xué)期有很多略讀課文,，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,，也鍛煉學(xué)生的勇氣,。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。此外,，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習(xí)中,，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”,。

四,、 做一個(gè)幸福的老師

大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛(ài)闖禍的孩子,，大大小小的事情都等著老師去解決,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣,，我認(rèn)為自己很累,，每天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容,。聽(tīng)了陶老師的話(huà)以后,，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖?，不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f(shuō)：“宇宙浩渺無(wú)涯,，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處,，都是一種天地機(jī)緣。因此,，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng),，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分,。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒,，把自己的煩惱弱化，陶老師說(shuō)的好：“不要做一只杯子,，而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒,，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我,。妨礙了師生之間的交流,。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂(lè)的老師!

我班的成績(jī)一直不是很好,，我曾想到過(guò)要放棄,，但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們,，聽(tīng)了陶老師的課以后,，我更加堅(jiān)定了，我決不放棄,，哪怕我會(huì)再次失敗,，哪怕我會(huì)再一次失望，我也決不放棄他們,，這是我作為老師最基本的道德,。我和他們一起努力，相信我們會(huì)取得進(jìn)步,，哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很幸福!“一分耕耘,，一分收獲”新的學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油，相信他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的老師,。

師德師風(fēng)征文篇二十二

我認(rèn)為教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū)，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、首先要樹(shù)立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè),。教書(shū)是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、應(yīng)該培育教師人格魅力，這樣的教師學(xué)生才喜歡,。

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類(lèi)的楷模,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。

三,、熱愛(ài)學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,，應(yīng)是在不斷的`教學(xué)生涯中積淀出來(lái)的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分

強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài),、自尊,、自強(qiáng)和自信。

總之,，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理和為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，并不斷學(xué)習(xí)新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德師風(fēng)征文篇二十三

師德師風(fēng)征文

師德師風(fēng)征文【1】

時(shí)光流逝,，不知不覺(jué)從事教育工作已有二十個(gè)春秋,，當(dāng)年風(fēng)華正茂的青年已步入早生華發(fā)的中年。

教書(shū)育人是教師的天職,，既有苦,，也有樂(lè)。

苦的是寒霜酷暑,，夜半燈火;樂(lè)的是天南地北,，桃李滿(mǎn)天。

多年的教學(xué),，也讓我對(duì)自己的工作有了更多的反思,，匯成一句話(huà),，那就是要“燃燒自己，照亮別人”,。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”是我們每個(gè)教育工作者的崇高信念，教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!用千百倍的耕耘,，.傾注滿(mǎn)腔的心血,，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

在具體的教學(xué)工作中,，我想應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一,、嚴(yán)于律己，完善自我,。

教師的人格是教育的基石,。

教師這個(gè)職業(yè)，本身對(duì)教師的職業(yè)道德要求就比較高,，它不像其他行業(yè),，好與壞是那么明顯，如果對(duì)自己的工作抱著應(yīng)付差事的態(tài)度,，別人也不容易發(fā)現(xiàn),。

因此，教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求,，養(yǎng)成“自省”精神,，在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。

反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn),。

一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有“自省”作為手段,。

“君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無(wú)過(guò)也’,不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn),，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)妄自尊大，目空一切,，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn),，同事遠(yuǎn)離,，學(xué)生討厭的人。

時(shí)刻要求自己“育人先做人,，正人先正己”,，要求別人做的，自己首先要做到,，切實(shí)做到“為人師表”,。

以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生,，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀。

刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí),，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng),，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”,。

在教學(xué)中,，積極的與同事交流、取經(jīng),，在鉆研方面積極的合作,。

積極創(chuàng)造條件把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大量一手資料形成理論文字，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn),。

加強(qiáng)自我改善,。

要使自己成為工作中的強(qiáng)者，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng),，只有自覺(jué)、主動(dòng),、刻苦的鉆研業(yè)務(wù),，靈活應(yīng)用合理的方法和措施，才能成為一個(gè)合格的教育工作者,。

二,、真誠(chéng)相待，亦師亦友,。

教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系;但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。

師生間的矛盾的主要方面在于老師,，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,。

現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女,，在家里受到父母的溺愛(ài),，養(yǎng)成了自我為中心的性格。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會(huì)更多,，不一定我們能滿(mǎn)足每一個(gè)人的要求，但我們處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利,。

一定看到自己的責(zé)任,，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的期待。

嚴(yán)格要求自己,，用一言一行,、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，做廣大師生的表率,。

教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,。

所以教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

有人說(shuō)愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。

愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,。

師德師風(fēng)征文篇二十四

教師的事業(yè),，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè),，是有關(guān)良心的事業(yè),。法國(guó)作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,?！倍逃娜空嬷B就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)心與責(zé)任心,，就是師德的陽(yáng)光,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點(diǎn)亮,。在課堂上,，面對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生，面對(duì)低頭族,，面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生,，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),，去了解學(xué)生的內(nèi)心,，我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評(píng)，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式,，和學(xué)生促膝談心,，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志,，使他們迷途知返,，改變他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師,，親眼看到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才,，我也會(huì)感到欣慰。麻醉專(zhuān)業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺(jué),，引起了我的注意,，我和他約了一個(gè)時(shí)間，聊了他睡覺(jué)的原因,，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時(shí)間,，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活,，在大三的時(shí)候，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，也許他就是傳說(shuō)中的黑馬,，而做為黑馬的老師,，我也為他感到自豪和驕傲！

教師的天職是教書(shū)育人,，教書(shū),，我們不僅要教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道理,，良好的職業(yè)道德,。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能形成的,，它需要教師的示范和引領(lǐng),。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德，給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用,，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟,，但是每次上課之前,，我還會(huì)有些小緊張，我還要重新備課,，所以只要有課,，我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,。在上課中,，我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn),，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史,，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營(yíng)養(yǎng)。

“鐵打的學(xué)校,，流水的'學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去,，我竟有些不舍，每到一個(gè)地方,，我首先想到的是我的學(xué)生,。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大,，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過(guò)了縣醫(yī)院的筆試,，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?jī)，逢年過(guò)節(jié)收到他們的祝福,，總是令我感動(dòng),！多少年過(guò)去了，那份師生情,，依然那么濃,！

也許教育理念在轉(zhuǎn)變，教育方法要與時(shí)俱進(jìn),，但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn),，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣”,。我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹,，我們會(huì)敞開(kāi)心扉,，無(wú)話(huà)不談，通過(guò)交談,，我可以了解學(xué)生的心路歷程,，給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們以正能量,。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生,，在我上課的時(shí)候，他在專(zhuān)心的玩手機(jī),，我從座位表上查到了他的名字,，讓他回答問(wèn)題，他回答不上來(lái),。然后,，我經(jīng)常的提問(wèn)他，到后來(lái),，他回答不上來(lái)問(wèn)題,，自己都不好意思了，用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō),，就是要“洗心革面,，脫胎換骨”。

韓愈說(shuō),，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,。我感覺(jué)自己作為一名教師,，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生,。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾,，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師,，祛除了他多年的痛苦,；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤(pán)突出，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……,。

也許我不能光芒萬(wàn)丈,，但是我可以溫暖有光，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程,；也許我并不優(yōu)秀,，但是我會(huì)為學(xué)生全心付出，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,；也許我永遠(yuǎn)不會(huì)富有，但是我的學(xué)生遍布全國(guó)各地,，我感覺(jué)我便擁有了整個(gè)世界,。

師德師風(fēng)征文篇二十五

“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊(duì)準(zhǔn)備回家,?；仡^望望那些補(bǔ)課的同學(xué)，個(gè)個(gè)愁眉苦臉,。再想想我,，我可以看看動(dòng)畫(huà)，還可以和鄰居的哥哥玩一會(huì)兒,?？裳a(bǔ)課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們,，放學(xué)了,，還不能按時(shí)回家。

回到家,，我愛(ài)打抱不平的告訴媽媽?zhuān)骸皩W(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補(bǔ)課,，真可憐?！眿寢屆业念^,，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你怎么沒(méi)有想過(guò)你們老師,，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時(shí)下班,，他們家里也有小孩與老人,，需要他們照顧?？伤麄儏s為了成績(jī)差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線(xiàn)上,，犧牲了自己寶貴的時(shí)間，無(wú)償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)課,，無(wú)私的奉獻(xiàn)自己?！薄芭?”我茅塞頓開(kāi),。我怎么沒(méi)有體諒老師的良苦用心呢?

我想起那些跟我一樣想法，在校門(mén)口發(fā)牢騷的家長(zhǎng)們,。在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì),，城里孩子一個(gè)月的補(bǔ)課費(fèi)都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取,，卻還要忍受不理解,、甚至是無(wú)禮的對(duì)待。我為我的幼稚和那些家長(zhǎng)們的無(wú)知而羞愧,。

老師,，原來(lái)你們是在用無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)以一曲動(dòng)人的歌，一首優(yōu)美的詩(shī)!你們要的只是問(wèn)心無(wú)愧,。

一分耕耘,，就會(huì)有一份收獲。

“這學(xué)期,，季金玉的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,。”王老師滿(mǎn)面春風(fēng)的告訴同學(xué)們,。她笑了,，笑得那么燦爛、那么美麗!

我終于明白,，在老師的心目中,，他們對(duì)所有同學(xué)的愛(ài)都是一樣的。成績(jī)好的同學(xué)讓老師開(kāi)心;成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)更讓老師牽掛,。

老師,，是你們用世界上最無(wú)私的愛(ài)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!