總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

歷史北伐戰(zhàn)爭總結(jié)篇一

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,，提出問題,。

二、自讀自解,，理解課文,，解決問題。

三,、匯報交流,，加深理解，討論問題,。

四,、觀看視頻，感受文本,，培養(yǎng)感情,。

五、朗讀課文,，走進(jìn)文本,，表達(dá)感情。

六,、課外延伸,，激發(fā)興趣，拓展視野,。

七,、總結(jié)全文，交流感受,，學(xué)有所獲,。

縱觀整個教學(xué)環(huán)節(jié)，問問題出在第三個上面,，我總是不放心學(xué)生自學(xué)理解不了文本,，總是一味地把學(xué)生往自己的思路上引，總是設(shè)好了圈子讓學(xué)生往里鉆,，難怪教學(xué)環(huán)節(jié)在這兒出了問題呢,。如果重新設(shè)計這一堂課的話，我想這樣是不是更好點(diǎn)?第一步還是溫故知新,，引出課題,，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己想知道的問題;第二步，學(xué)生自由學(xué)習(xí),，這兒的方式可以多樣化,，既可以自學(xué)，也可以同桌共學(xué),，還可以小組討論學(xué),。

在這個過程中,，教師在巡視過程中就知道孩子們哪些問題解決了，哪些問題沒解決,，從而引出第三步,，學(xué)生提出沒有解決的問題，教師引導(dǎo)全班學(xué)共同討論學(xué),。如果學(xué)生自己學(xué)習(xí)的效果就很好,，第三步則可激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，讓學(xué)生在親身觀看了視頻以后,，說出感受,，既而讓學(xué)生用自己的聲音來表達(dá)對泉城的喜愛之情，學(xué)生可以用各種方式朗讀,，從而使課堂創(chuàng)造高潮,。第四步則可以讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游把泉城介紹出來，之后就是課外延伸,，總結(jié)全文了,。這樣既有了朗讀的時間，也有了說話的空間,，課堂氣氛也不致于那么壓抑了,。

歷史北伐戰(zhàn)爭總結(jié)篇二

《王幾何》這一課教完了，但是對于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡單,，再讀并不簡單，要真正的讀懂它絕對不簡單,。

成功之處在兩個方面,。

點(diǎn)評式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí)，保證了課堂交流的真實(shí)性,、可靠性和豐富性,，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。

教學(xué)的活動設(shè)計相對合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，使學(xué)生有話可說，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺學(xué)習(xí)的豐富成果,，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力。

這兩個方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí),。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,。第一個活動實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評內(nèi)容的大檢查，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動就會有巨大的收獲”這一道理，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣,，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力,。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人，他們在課堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證,。文章自得方為貴,，我們所提倡的就是這種自得意識，有了這種意識,，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就會化難為易,，點(diǎn)石成金，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒,，本節(jié)課也就功不可沒,。

教學(xué)活動的設(shè)計是循序漸進(jìn)的，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學(xué)活動也有一個目的，就是搭建研討的平臺,，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力，同時使得學(xué)生對課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確,，靈動而創(chuàng)新,，展示自己自覺閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中,，也是意料之外，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較遺憾的,，因?yàn)檫@個總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評,，包含著對課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng),，但沒有時間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來一個不小的遺憾。

其次原先設(shè)計的即興寫作“我的一位_____ 老師”這一活動沒有完成,，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說明前兩個環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時間，沒有機(jī)會讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫作智慧，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程,，讓即興寫作有足夠的展示時間，就會更精彩一些,。

課堂永遠(yuǎn)是一個神奇的領(lǐng)地,，我們要能調(diào)動起孩子的積極性就會更加神奇。

歷史北伐戰(zhàn)爭總結(jié)篇三

本課是八年級上冊第三單元第11課內(nèi)容,，課標(biāo)這樣要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍,。了解南京國民政府成立的主要史實(shí)”。它主要介紹國民革命運(yùn)動的高潮----北伐戰(zhàn)爭,，講述了黃埔軍校的建立,、北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍、國民革命運(yùn)動的失敗和南京國民政府的建立等,。其上承辛亥革命,，下啟中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位,。

學(xué)習(xí)本課目的在于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、綜合分析能力、自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，進(jìn)而認(rèn)識到：中國共產(chǎn)黨始終代表著中華民族的利益;北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍是國共兩黨合作的重要成果;中國革命進(jìn)程是艱巨的,、曲折的。

知識與能力：

1,、通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象,、主要戰(zhàn)場,、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因;國民革命運(yùn)動的失敗;南京國民政府的建立。

2,、通過指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進(jìn)軍路線,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力;引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力;通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后,，獨(dú)立解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;引導(dǎo)學(xué)生分組討論回答問題和指導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演歷史情境劇，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

過程與方法：

組織學(xué)生閱讀教材,、分組討論、表演等,，認(rèn)識黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭,。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，拓寬知識面,。

情感,、態(tài)度和價值觀：

1、通過對北伐戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨人的大無畏精神的描述,，使學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨始終把國家,、民族的利益作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己的生命,。

2,、通過對北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到北伐戰(zhàn)爭使中國各革命階級參加到反帝反封建的正義斗爭中,，它的勝利是國共合作的重要成果。說明各革命階級的聯(lián)合與支持是中國革命發(fā)展的前提和保證,。

3,、中國革命的進(jìn)程是在曲折中發(fā)展的，要想取得革命的勝利,，就必須堅持共產(chǎn)黨對革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),。