在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

典型的班主任教育案例分析篇一

他,，曾鑫洋,，名副其實，他家最不缺的便是“金”了,。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個狂妄的他,。

高三暑假夏令營悄然開始，分到我班的學(xué)生除個別請假外,，基本到位。曾鑫洋,，排在分班名單的最后一個,，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因為高二下學(xué)期會考一結(jié)束便請長假離校了，屬特殊生,。雖然高一,、高二時我沒教過他，但他的大名早已如雷貫耳,?？梢哉f，班主任若聽到他分到自己的班級,，女班主任必會心虛,、發(fā)抖;男班主任則會搖頭，無奈。因為他的名字出現(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了,?？蛇@一次我卻不緊張，因為我始終認為他是不會來的,，所以私下里還為自己感到慶幸,。

那是夏令營活動的第三個清晨，我依舊像往常一樣,，騎著踏板車往學(xué)校趕,。太陽升起老高了，映照著遠處墨綠色的青山,，近處可愛的花草,，迎面吹來絲絲的和風(fēng)，心情真是不錯!匆匆來到年段辦公室,，還未坐定,，“詹老師，曾鑫洋的爺爺找你”,，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道,。果然，一位笑容滿面的老者已迎上來了,。他是替他的孫子來報名注冊的,，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后,，我緊張起來,，腦子一片混亂，甚至有些不知所措,，該如何面對這一情況?拒絕,，肯定省心省事。 不拒絕,，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師?！毙ｉL在校會上講過的這句話又從我腦海里冒出來了,。我別無選折，因為我不想放棄我自己,，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋,。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來，我想知道的是他本人的想法,。

第二天,，在我的辦公桌上，壓了一張曾鑫洋學(xué)生寫來的保證書。正文內(nèi)容如下：

第一,、保證不騎摩托車來上學(xué),。(因其身體原因，學(xué)校特批為通學(xué)生,，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二,、 保證上課不遲到、不早退,、不曠課,，有事事先辦好請假手續(xù)。

第三,、 保證在課堂上不講話,、不睡覺。

第四,、 ,、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了，并且表明了態(tài)度,。我不但無言了,，而且還為他的坦誠、直率笑了,，但我知道這將是含淚的微笑!

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！蔽乙彩冀K相信，“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！睗u漸地我也用我的愛心走進了他的內(nèi)心世界,。他身體不好，特別是皮膚,，一曬太陽，全身就發(fā)癢,，難受無比,。每每這時，他的心情就會受到影響,，情緒波動大,。每每這時，他便會克制不住自己，想請假回家休息,。每每這時,，我是看在眼里，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急,。我們知道，人在生病時,，是最脆弱的,，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他,。因此,，

我對他不僅施以愛心，細心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點點滴滴。

“詹老師,，今天早自習(xí)我遲到了,、”那天晨會課我還沒到班級，他就到年段室來找我說明遲到的原因了,?！蚌窝螅裉炖蠋煹男那檎婧?，是你帶給我的,，謝謝你!因為是你又讓我看到了一個敢于面對錯誤、主動承認錯誤的可愛的學(xué)生,。我相信你不會有下一次的,，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時間安排得更好些,，更穩(wěn)妥些,。”我們這次的談話效果不錯,，看得出他的心情也不錯,。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜?？磥硐葘W(xué)會做一個傾聽者相當重要,，因為在聽的過程中，我們就有更充足的時間考慮問題的處理方法,，這樣做的結(jié)果一定會更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”,，這也正是我們工作必須遵循的原則。

雖然他好張揚自己,，但人緣好,，所以我讓他擔(dān)任了紀律委員。專門負責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認真勤快,，得到同學(xué)們的認可。我趁機嘗試了“成功教育”法,，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,，細心注意他哪怕是微小的進步，只要他有一點進步我就及時給予表揚,、激勵,。他也逐漸看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點事的人,，無論事情大小,，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次獲得成功”,。終于我高興地看到他的變化：紀律好了,、心思放在學(xué)習(xí)上了、我又趁機告訴他：“你的成長,、你的進步讓我很滿意,，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里。他微笑了,，眼里含著淚花,、

給學(xué)生一個機會，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點錯事”。羅曼?羅蘭的話其實是在提醒我們：人的進步是曲折向上的。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進步也都和錯誤相伴。從這個意義上說，允許學(xué)生犯錯，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外,，面對有差錯的學(xué)生,，尤其是有大錯的學(xué)生,，這一刻對他們的尊重理解比任何時候都顯得重要,，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量,，保護它,，就等于保護了他們改正錯誤的可能,。事實上,，我們平時所說的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點也是基于同樣的認識,。

有人說,，把學(xué)生當作天使,，我們就生活在天堂里;否則,，我們得生活在地獄里,。我相信,，我們都會選擇生活在令人向往的,、美麗的天堂里。

典型的班主任教育案例分析篇二

一,、案例背景

“李老師,，楊俊杰、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進教室,，他們根本不是坐同一班車，可是每天都要等在一起,，在校門口的小賣店吃東西,，看電視，完了才進學(xué)校,?！薄袄罾蠋煟瑥埣t杰放學(xué)排隊時老在后面怪叫,，還打人,。”“李老師……,?！甭犅牐刻於际沁@樣,，我們的小干部們又在反應(yīng)這三個孩子的問題了,，我怒火中燒，立馬把他們?nèi)齻€叫到辦公室,，給予嚴厲的批評,，然后罰站，請家長共同教育,?？墒牵@些簡單,、粗暴的方法,，雖然能壓制他們一段時間，但過不了幾天，又是老調(diào)重彈,，唉,，真頭痛!

這不，又到了周五的安全課了,，按照我們的常規(guī),，先學(xué)習(xí)一些安全自救知識，接下來就是孩子們總結(jié)評價自己一周的表現(xiàn)情況,。不出所料,，教室里突然炸開了鍋，無一例外,，矛頭全都指向楊俊杰三人,，什么他們又到乒乓臺旁邊那個禁止入內(nèi)的小門去了，星期三,，張紅杰把我打了,，還亂罵人了，何涵又怎么怎么了…….看來他們的“罪狀”太多太多了,，我忽然意識到,，這中間一定出大問題了，這三個孩子已經(jīng)被排除在這個班級之外,，沒有同學(xué)喜歡他們,，他們被拋棄了，只有相依為命,，所以才會做出“壞孩子”才會做的事,，他們的臉上已經(jīng)被我們無意中貼上了“壞孩子”的標簽，這太可怕了,。作為班主任,，我認識到自己失職了，我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴重下去,。我對孩子們說：“每個人都有優(yōu)點和缺點,，我們不能只看到別人的缺點而忽略了優(yōu)點，我想他們?nèi)齻€的優(yōu)點肯定更多,，讓我們一起找找吧!”教室里安靜了一會兒,，我又提示了一下孩子們，“大家還記得嗎?上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學(xué)校和大家一起分享,，你們還夸他家的咸菜好吃呢!”孩子們都笑著點頭附和“就是就是”;這時,，又有一個孩子起來說：“楊俊杰最不怕臟，以前有同學(xué)感冒,，吐在教室里,，都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈,，而別的很多人只顧著自己捂鼻子?！蔽壹皶r點贊：“說的太對了,，楊俊杰不光不怕臟，而且做事特別積極,，非常樂于為班級服務(wù),。”“何涵他不愛說話,，也不和同學(xué)吵架,，不打人?！边@時,，班長也起來說話了，我決定趁熱打鐵,，“孩子們,，我們56個人能組成一個班集體，是一種緣分,，我們更應(yīng)該成為一個和睦的大家庭,，現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點了，我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友,，好朋友之間必須形影不離，一起學(xué)習(xí),，一起生活,，誰愿意?”學(xué)習(xí)委員周建杰立馬舉起右手，“我愿意成為楊俊杰的好朋友!”這多令人感動啊!因為之前周建杰被楊俊杰打哭的事情時有發(fā)生,，我發(fā)自內(nèi)心地為這個孩子鼓起了掌,，孩子們見我鼓掌，也跟著把熱烈的掌聲送給他倆,。有了好的開始,，后面順利多了，張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部,，看著這群友愛的孩子,，我的內(nèi)心充滿了幸福。

在那以后,，我會經(jīng)?？吹竭@幾對孩子手拉手玩游戲，偶爾也有沒在一起的時候,，我會及時地問：“你的好朋友呢?真正的好朋友是能經(jīng)得起時間的考驗的,，你們要堅持哦!”很明顯的,，這幾個孩子上課不再無精打采，也沒有遲到的現(xiàn)象,，更讓人欣慰的是,，沒有人來給我告狀了?？磥?，友情的力量是強大的，孩子們的寬容與接納是一劑良藥,，撫平了三個孩子受傷的心靈,。這三個孩子不再將自己孤立在集體之外，不再認為自己是多余的,。我很慶幸,，我和孩子們都沒有放棄。

二,、案例分析

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會感光顯影,，映出美麗的圖象……”

作為班主任，面對后進生,，怎樣把學(xué)生們帶好呢?是批評不離口,，壓服學(xué)生，還是堅持表揚,，以情和愛喚醒他們,，促其轉(zhuǎn)變呢?實踐證明，后者是行之有效的,。

要想使班主任工作獲得成效,，對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學(xué)生達到感情相通,，心理相容,，形成友好、愉快,、輕松,、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作,。

“愛”是促進后進生轉(zhuǎn)化的法寶,。教師對學(xué)生，只有動之以情,，曉之以理,，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo),，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛,，才能得到學(xué)生的信任,。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育,。尤其是促進后進生轉(zhuǎn)化,，接納與寬容是一劑良藥，愛更是“靈丹妙藥”,。

典型的班主任教育案例分析篇三

批評也是一門藝術(shù)

在轉(zhuǎn)化后進生工作中,，我曾經(jīng)碰到了我班上三個學(xué)生這樣的情況。

某天我班班長向我匯報,說最近有幾個同學(xué)中午時間在班級吵鬧.希望我能利用午休時間去班級看看,。無奈,，我只好利用午休時間到學(xué)校。一路上,，我想著要怎么批評這幾個學(xué)生的任性,，怎么把害我在午休時間去學(xué)校的怨氣發(fā)泄一通。到了教室,，果然,，這幾個學(xué)生在班級，圍成一團,亂轟轟的.我想批評要掌握事實,，才能有的放矢,。于是，我就站在教室外觀察.結(jié)果他們是在討論一道數(shù)學(xué)問題.只是聲音過與大聲,影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)了.我就把他們叫到辦公室,告訴他們課外時間在教室大聲討論問題會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息.又告訴他們該如何利用課外時間學(xué)習(xí),討論問題.他們聽了都說自己的行為影響大家學(xué)習(xí)和休息,今后一定會注意學(xué)習(xí)的方法.

還有一件是一個女生不愛上自習(xí)而躲在宿舍里.我知道后,只好奔到宿舍,，此時的我,，也是很氣憤,想你一個女生也這么刁蠻.但在路上,細想一下,這個女生平日乖巧懂事提醒了我。她確實不是個要操心的女生,，也很少說話。一般來說,，批評女生我總會盡可能顧及到她們的面子,，女生臉皮薄，萬一弄得不好,，就更能讓她們“記恨”你,，那么以后不僅是對她自身的發(fā)展，還是對我的工作都是不利的,。

來到宿舍,，她還在抽泣，非常傷心難過的樣子,。我沒有再就不請假擅自不去上晚自習(xí)而批評她,，而是抓住了問題的關(guān)鍵——為什么不想讀書?在我再三追問下,，她終于告訴我“成績總是考不好，學(xué)費又很貴,再念下去有什么用?還不如到職中去念一門什么專業(yè),，學(xué)一門什么技術(shù)特長,。”聽了她的話,，我突然想到,，再過幾天，就要期末考試了,，可能她是有點考前焦慮所引起的厭學(xué)癥,。意識到這一點，我就打算來個“明修棧道,，暗度陳倉”的迂回批評輸導(dǎo)法,。

我用我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，告訴她,，學(xué)習(xí)確實是個苦差事,，曾經(jīng)我因為數(shù)學(xué)不好，也一度想放棄,，但最終我挺了下來,，誰能堅持到最后，誰才可能是贏家,。所以,，我勝利了。如愿考上大學(xué),。我又講了很多名人成功的例子,，如愛迪生發(fā)明電燈，失敗了多少次,，但從沒氣餒,。引導(dǎo)她認識到“回頭”的可行性，從而堅定她改變錯誤思想的意志,。同時,，我又幫她分析了她目前的學(xué)習(xí)狀況和總體形勢：“沒有嘗試，你怎么知道這次你又會考不好呢?其實上次月考只是你沒發(fā)揮好,在半期考你也考的很好啊.只要你能認真學(xué),就會有好成績的.講到這里,，她已經(jīng)停止了哭泣,，好像在重新思考這件事了。

這時,，我就沒有再圍繞這件事講下去了,，只是對她說：“老師今天幫你去向值班老師請假，允許你在宿舍,，不去上晚自習(xí),。但你要答應(yīng)老師一定要好好考慮退學(xué)與否的事,，這也可以說是你的人生的轉(zhuǎn)折點，不能馬虎,，一定要對你自己負責(zé),。如果你現(xiàn)在不能答應(yīng)我，那老師本著對自己學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,，只能餓著肚子在宿舍里陪你,，你看怎么樣?”她鄭重答應(yīng)我她會好好考慮的。此時,，我看她的情緒穩(wěn)定了,，于是就事論事批評她擅自不上晚自習(xí)，讓老師擔(dān)心,，讓她以后要注意，不能什么事都隨心所欲,，做事前一定要考慮是否利人利己，或是損人也不利己,。

就這樣,，我走出了宿舍門，而走進了學(xué)生的心里,。第二天,，這位女生情緒明顯好多了,，之后，我時刻關(guān)注她,，并和家長配合,，一起給她幫助和鼓勵，終于讓她走出了低谷?，F(xiàn)在她學(xué)習(xí)非常刻苦,，成績在不斷的提升,。

批評，是教育者對被教育者進行教育的一種方式，是通過言語,，曉之以理,，動之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段,。而“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”，古人把“忠言”與“苦藥”等同,，足見批評的話確實不中聽,。批評得當，一生受用;批評不當，則毀其一生,。所以,，我認為了解學(xué)生的個性差異是正確使用批評方式的前提。學(xué)生的性格五光十色,、千差萬別,，為了提高教育效果，教師必須善于觀察和分析,，針對學(xué)生的性格差異，采取靈活多樣的批評教育形式,。其實,，批評的藝術(shù)，就在每個教育者善于捕捉的慧眼中,，善于熱愛學(xué)生的胸懷中,。