當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

海門新教育培訓心得體會篇一

初到海門,，看到并不華麗的城市,，我對海門新教育是持著懷疑的態(tài)度的,，這樣樸素的一個小城,，所謂的“新教育”會不會是鼓吹出來的結果或者是“政績”，他們的教育是不是僅僅有著美麗外套的“形式主義”?這一系列的問號一直在腦海中盤旋,，直到我們走到了海門鎮(zhèn)中心小學——一個與我校各方面條件如此相似的學校,，我看到了真正的教育，一心撲在孩子身上的教育,，也就是讓我們久聞大名的“新教育”,。第一節(jié)課就是晨誦課，老師講的是泰戈爾的《飛鳥集》中的一首兩句話的小詩,，就是這樣一首小詩,，老師用了整整一節(jié)課的時間，帶著孩子們反復的去咀嚼,、回味,，直到孩子們寫出了讓我們深深觸動的隨筆，也就是這一節(jié)課,，我感受到了語文的魅力,。這已經不是一節(jié)語文課，而是綜合了各種思考的生命教育,，老師運用這首小詩,，讓孩子們對生命有了自己深刻的叩問：面對生和死，我們該如何面對?教師那如詩的語言,，讓我汗顏,，這樣的深度，是我們遠遠不及的,，而這樣一節(jié)課的準備,，我們是否又有能力去達到呢?而這些缺憾，正是因為我們對讀書的疏遠,，因為對知識的匱乏讓我第一次感覺到了自己的淺薄,。

在海門，我們時刻感受到的就是教師的工作熱情和責任心,，不管是對待什么事情,，全校上下都是緊緊地圍繞著孩子進行著，早上的晨誦,，課間的做操,，上下樓的站隊。,。,。看著井然有序的學生,，我們也會一遍遍的反思：我們到底是哪里出現(xiàn)了問題,，為什么在我們身邊屢禁不止的常規(guī)問題,，在這里卻尋不到蹤影，為什么海門的孩子給我們留下了如此美好的印象?他們的文質彬彬到底是如何而來的?這一切的答案,，或許就是新教育的魅力所在,。

談及海門新教育的種種碩果，我想最關鍵的可能就是因為有了對于細節(jié)的管理,，才有了如此美好的結果,。語文教學，我看到了老師們全情投入的課堂,，他們會為了給孩子找一本合適的書，不惜跑遍全城,，想盡各種辦法,，在整個小學階段的晨誦、整本書閱讀課程中,，老師們是站在了縱觀全球的角度上,，為孩子們選擇了大量的外國讀本，那些經典的,、現(xiàn)代的各種優(yōu)秀的讀本都被老師推薦給了孩子們,，孩子們站在書籍的肩膀上，他們的眼界是寬闊的,，他們的知識是深厚的,，可想而知，他們的未來會有多么寶貴的財富,。就是在這種全情為了孩子的環(huán)境中,，老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學”的印象，在幾天的研討中,，他們的領導和老師不止一次的談到了“功利性教育”,，因為有了對教育的敬畏，他們深刻的認識到絕對不能用功利心對待教育,，而是用一種虔誠的態(tài)度去探索,、鉆研，所以整個教育的大環(huán)境我們感覺是充滿著書香味的教育,。

海門值得我們學習的地方實在是太多,，但是站在我們學校的角度上，我們又不能一味的去跟風學習,，而應該是選擇適合自己的,、恰當?shù)倪M行借鑒，在新教育工作方面,，我有以下幾點打算：

1,、結合我校的實際情況,，適當?shù)膶φn程作出調整。

學校晨誦課堂,，實際并沒有開展起來,，早上的晨誦時間基本上成了老師處理雜物的時間，如何讓老師們對于晨誦課重視起來,，學校首先得給晨誦課程正名,，晨誦不是早讀，它應該與我們的語文數(shù)學是同等地位的,，在考評老師上,，這也應該是作為一節(jié)正課來計算工作量，只有這樣,，老師們才會重視晨誦的重要性,，晨誦課程也才能真正的開展起來。

對于學校晨誦課堂的研究,，我們還僅僅是處于起步階段,，當務之急是應該調動全校的力量為學校搜集整理晨誦的篇目和內容，在各個年級組每學期我們定出需要誦讀的篇目數(shù)量,，然后各個年級組根據(jù)自己的情況整理出適合自己年級組的題材,，在各年級組開展誦讀。這個搜集整理應該是開放式的,，各年級組根據(jù)自己的特點和發(fā)展的方向去搜集,。

晨誦課堂不應該僅限于我們課本和考試中間，應該是課外延伸的,，對于教育局每年檢查的背誦篇目,，我個人感覺應該放回到家庭中去進行，每個學期,，老師在學期初就應該將檢查的篇目打印出來或者是發(fā)到班級博客中,，發(fā)動家長的力量在家庭中進行背誦，不占用學校晨誦課堂的時間,。而學校這這方面需要做的就是做好檢查工作,，學校應該建立專門的檢查小組，不定期對班級進行抽查,，這樣既能保證每學期的抽測成績,，又能規(guī)范各班的背誦情況。

學?？梢钥紤]適當增加閱讀課的節(jié)數(shù),，在閱讀中發(fā)展學生的語文學習水平，并且應該為學生創(chuàng)造好的閱讀條件和環(huán)境。

2,、在實踐中找出適合我們學生發(fā)展的道路,。

洪凝小學在搬入新校之后，我們對于學生的發(fā)展應該有一個準確的定位,，讓每一個學生具備“三才”：口才,、文采、人才,。平時我們說一個人有才分,，無非就是具備以上幾點，所以基于以上的定位,，我覺得在今后的工作中可以有以下幾點嘗試：

(1)在訓練學生口才方面,，多做文章。利用好我們的“說事拉理”這一特色教育,，延伸至學生“辯論”,，每學期可以嘗試搞幾次辯論活動，結合當下的現(xiàn)象或者是新聞,，開展辯論會，訓練學生的思維和辨別能力,，讓學生的口才在辯論中發(fā)展,。

(2)結合晨誦課堂，開展晨誦展示,，各班通過晨誦課堂的學習,，讓學生展示朗誦水平，進一步發(fā)展學生的語言能力,。

(3)文采方面可以采用分年級段重點培養(yǎng),，一二年級可以嘗試日記形式，比如《豆芽日記》,，讓孩子觀察身邊的小事,，采用積累生活的元素，讓自己的日記逐漸豐盈,。三四年級重點培養(yǎng)學生寫故事的能力,，讓學生通過編寫故事發(fā)展寫作水平。五六年級可以嘗試詩歌或者是小小說,，我校于佳寧就是最好的例子,，只要有積累，學生一切皆有可能,。

3,、學校的教研活動要切實開展起來。

通過海門的學習,，我感覺我校的教研活動流于形式,，沒有真正的深入到我們的教學中,，對老師的幫助并不大，教研活動應該再做更深的研究,，讓老師們真正的參與進來,。

4、針對學校各項工作的實效開展,，適當為老師減輕無效的勞動,。

為了保證學校各項工作的實效性，應該將一些沒有效果的抄寫工作去除,，比如手寫備課,，這種備課是否能真正為課堂服務，還是僅僅是應付檢查的手段?我個人建議提倡教本勾畫,，檢查備課可以從教本上入手,。但針對上級對手寫備課的要求，我們又該如何解決矛盾之處,，這些問題還需要進一步去探索,。學校的各種筆記是否真正為老師們所學所用?這些都值得我們去思考。

以上幾點只是我對于海門學習的幾點淺薄的思考,，還有很多方面考慮不夠成熟,，需要在今后的工作中再斟酌調整，不恰當之處還望批評指正,，我也會在今后的工作中不斷學習,，為學校的發(fā)展盡自己綿薄之力。

海門新教育培訓心得體會篇二

這次,，我?guī)е鴮W校的信任和重托去海門學習,，首先得感謝學校給了我這次機會，讓我對新教育有了更深層次的理解,。新教育不是簡單的“復制”與“粘貼”,，也不是照搬與模仿。它沒有固定的模式,，只有一種永活的理念,。下面就幾個方面把這次的所見所感向大家做一匯報：

一、行為習慣的養(yǎng)成讓孩子終生受用,。

本次學習,，一共參觀了四所學校，所到之處,，校園一塵不染,，看不到丁點兒紙屑;不管是上操或是集會，孩子們總是排著整齊的隊伍往返于校園之間，沒有嬉戲打鬧,，沒有你擁我擠,。尤其是在海門實驗附小，孩子們上下樓梯,，總是靠右行走,，看不到一個孩子不守紀律，即使急促的上課鈴聲,，也不會打亂井然有序的隊伍,。遇到我們參觀的老師，他們臉上總是洋溢著笑容,，向老師揮揮手：“老師好!”一聲聲問候和熱情的小手讓我們應接不暇,。我不禁暗想：這些行為習慣是怎么養(yǎng)成的呢?聽了實驗附小仇老師的德育管理交流的報告，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩句話可以看到學校對行為習慣養(yǎng)成教育的重視程度,，“把地上的垃圾當課題來做,。”,、“禮儀比學習知識還重要,，禮儀影響一生?！奔毤毸伎歼@兩句話,，不無道理。

實驗附小校園文化理念是“陽光教育”,，“陽光少年”的獲得自然也就成了學校的最高榮譽，是學生們的奮斗目標,，聽仇老師說,，只有學校的“禮儀標兵”才能入圍“陽光少年”的評選，學校把禮儀的養(yǎng)成做為衡量優(yōu)秀學生的重要標志,。

二,、讓閱讀成為孩子的生活習慣。

通過這次對海門“晨誦”和“午讀”的參觀,，我認為“晨誦”是質的提高,，“午讀”是量的積累。清晨,，步入校園,，聽到的是書聲瑯瑯，透過每間教室的窗戶,，總能看到孩子們在老師教鞭的指揮下,，感情飽滿、抑揚頓挫地讀著。讀的形式多樣,，齊讀,、個別讀、自由讀,、分角色讀,，不管任何方式，都不是漫無目的地讀,，都是在教師的引領下,，讀出感情、讀出節(jié)奏,，甚至讀懂作者的內心世界,。我又用極快的速度，從低段到高段了解讀書的內容,，晨誦的內容都是年級組的老師商討確定的：一二年級以兒歌,、童謠和淺顯的想象詩歌為主;中年級以唐詩宋詞和詩歌為主;高年級是自編的課本，以古詩詞為主要內容,，按季節(jié),、派別和內容進行分類?？梢哉f,，晨誦的內容是根據(jù)課標的要求及階梯閱讀推薦的書目進行編排的。

讓人震撼的是午讀,，各個學校,，所有的教室，有一個共同點：那就是教室的后面總有一個大大的書架,，書架上擺著整齊的書,。午飯以后，孩子們回到教室,，校園里出奇地靜,。值班教師坐在前面批改作業(yè)或者看書，孩子們自己在書柜里取出心愛的書,，坐在那靜靜地默讀,，相互之間沒有交頭接耳，讀得那么投入,。我通過走廊時,，都害怕腳步聲影響了他們，每個教室都是那樣,。我默默地算著：每天短短的半小時,，至少能讀20xx字的文章,，一個禮拜1萬字，那一年下來該是多少呢?這種量的積累還是選讀書目,，實驗附小還提出了指定閱讀數(shù)目新的要求,，每個孩子一學期看4本書，一學年讀8本,，每學期開學考試的試卷就是了解孩子讀書情況,。

三、卓越課程讓學生的個性得到發(fā)展,。

朱永新教授說：“如果把教室比作河道的話,，課程則是水流。兩者相得益彰時,，才會有教育的精彩涌現(xiàn),。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分;課程的水流枯竭了,，精心布置的教室也會成為禁錮生命發(fā)展的囚籠,。”海門的學?；蛘哒f追尋新教育腳步的學校,，都把卓越課程的研發(fā)做為校本研修的主要工作。課程研發(fā)的主要目的是讓學生的校園生活不再那么單一,、枯燥,，讓孩子的潛能得以激發(fā)。我們靜聽了實驗附小的合唱,，領略了開發(fā)區(qū)小學的珠心算和跳繩課程,，讓人嘆為觀止!尤其是開發(fā)區(qū)小學“魅力教育”所研發(fā)的魅力課程，把古典和現(xiàn)代融為一體,?！半娏Π伞弊尯⒆佣糜秒姵ＷR;“益智吧”開發(fā)了孩子們的智力;“創(chuàng)意吧”培養(yǎng)了孩子動手操作能力，還有二胡吧,、圍棋吧、童謠吧……一間間布置精美的小屋,，讓孩子們的愛好和個性得到充分發(fā)展,。

四、教師的成長是學校發(fā)展的關鍵,。

“要給學生一碗水,，自己就得有一桶水?！边@句話只強調知識對我們教師的重要性?，F(xiàn)在我們在教育工作中,，已經不只是起著“傳道、授業(yè),、解惑”的作用,。教育改革和新課標對教師提出更高的要求，我們不能會教,，還要善學,，光靠學校給我們的培訓機會，請專家來引領是不夠的,，這種被動學習對我們有多大促進?學習期間的一天中午,，我好奇地走進實驗附小高主任的辦公室和他交談，和他交談中我得知,，附小像他這樣敬業(yè)和好學的老師很多,，他的一段話讓我記憶猶新，他問我：教師的尊嚴是什么?對于這一內涵很豐富的問題我不知所措,，他習慣性地推推眼鏡接著說,，當學生或社會中的人問你一個問題，你無言以對時,，你就失去了教師的尊嚴!初聽這句話,，似乎對我們教師要求太高，“人非圣賢,、孰能無惑?”細細琢磨,，高主任無外乎間接告訴了答案：教師的尊嚴就是知識。讓我們在教學之外,，聆聽窗外聲音,，多讀多寫，提升自身素養(yǎng),，為學校發(fā)展提供正能量,。

總之，在這次新教育學習中有收獲,、有感慨,。今后要不斷學習、不斷積累,、不斷提升,，以自己的快速成長回報學校的關心培養(yǎng)，以自己的努力工作參與學校的發(fā)展建設,，為學校的明天更加輝煌而貢獻一份力量,。

海門新教育培訓心得體會篇三

今天我以《再回首，在海那邊往前走,，路在腳下》為題,，把學習參觀后的心得體會與在座的各位老師交流一下),。不當之處敬請指正：

4月8日至13日，我有幸與各位領導,、老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學習,。我非常感謝領導給我這次學習的機會。在一周緊張有序的日程安排中,，我有幸聆聽吳勇老師,、許新海局長的精彩報告，參觀了實驗小學,、能仁小學,、實驗學校附屬小學、海南小學,、東洲開發(fā)區(qū)小學,、海門市師范附屬小學、東洲小學,、通源小學,，觀看了締造完美教室的精彩展示，領略了其獨特的魅力,。在這一周的學習中,，我收獲了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新,，我的視野得到極大的開拓,。下面是我的一點學習體會：

一、校園文化獨特彰顯生命活力

海門在創(chuàng)設育人環(huán)境上下了很大力氣,，不僅設施一流,，而且十分注重文化建設對學生的教育。如：海門實驗學校的“陽光教育”,，追求溫暖,、共生、激情,、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育,，綻放著童話的美麗;海南小學踐行創(chuàng)造教育，打造登攀文化;通源小學的新生命教育,，彰顯生命教育活力等,。海門的校園已經成為學生發(fā)展個性，鍛煉特長的樂園,。

二、構建理想課堂教學精彩紛呈

新教育的六大行動之一就是構建理想課堂,。海門探索構建了以“先學,、順導,、實練、精講”為核心的“學導式”課堂教學模式,。向我們展示了我們理想中“簡約,、高效、有趣”的課堂教學,。

“學導式”課堂教學模式的含義

“學”指向學生,，包括三個方面：一是學習內容(學什么)，二是學習過程(怎么學),，三是學習標準(學到什么程度),，就是以過程為核心，以內容為載體,，以目標為導向,。

“導”指向教師，是指引(引領者),，指導(幫助者),，它好比道路上的路標(明確方向，不迷途,，不走岔道),，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速)，交警(確保緊張,、有序,、高效)。就是幫助學生探索,，找到適合自己的學習道路,。

“學程導航”是以學生為主體，在教師的引導下主動經歷學習的過程,，讓學生學會學習,。“學程導航”并不是一種固化的模式,，而是一種教學思想,，它是根據(jù)學習的課程和學生獲取知識的過程與規(guī)律，指導并引導學生高效地獲取相關知識和能力,。

“學導式”教學流程的基本范式

(一),、揭示課題，認定目標,。(3分鐘左右)

(二),、自主學習，建構模型,。(10-15分鐘)

(三),、分層練習,，完善認知。(12分鐘左右)

(四),、當堂檢測,，評價反思。(10-12分鐘)

三,、研發(fā)卓越課程,，締造完美教室

一個完美的教室應該是怎樣的呢?許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實踐場,，是探究室;是操縱間,，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習慣養(yǎng)成地,，是人格成長室;是共同生活所,，是生命棲居室。完美教室,，它以班級文化構建為總體目標,，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式,，以實施全人課程為基本途徑,，以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整,，以師生為敘事的主角為基本使命,。

完美教室的構建應以課程建設為中心，沒有卓越課程,，無所謂完美教室,。課程就是機會。

在日常的管理中,，他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”,。仿照賓館的定級方式，共分五級,。課桌的上層放學習用品,，下層放生活用品，書包放在上層的右側,，小掃帚放在下層的左側……“星級課桌”的稱號不是永久的,，每周由衛(wèi)生委員會進行一次星級評定。這樣,，他們的教室就變得更加潔凈了,。

元宵節(jié)，我們了解了元宵節(jié)的知識，誦讀著跟元宵有關的童謠,，師生一起做了很多的元宵;立夏,，讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝,、為蛋取名，斗蛋的過程中享受歡樂;清明節(jié),，學生們編制白花,，吟誦相關的詩歌，自己創(chuàng)作小詩,，到烈士墓前獻詩悼念;重陽節(jié),，我?guī)е⒆觽円黄鸬骄蠢显嚎赐先耍⑶乙宦吠讲交匦?，不僅盡了一份孝心,，還鍛煉了自己的意志，歡笑了一路,，學習了一路,，鍛煉了一路。

我也帶著孩子們過有趣的洋節(jié),，體會那種別樣的快樂,。圣誕那天，給孩子們創(chuàng)建了一個美麗的童話世界,。第二天,，我收獲了孩子們帶給我的童話。

常熟尚湖的牡丹,，讓孩子們如癡如醉;班干部競選——教會了孩子公平競爭的理念,，并讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關后，知道小蚯蚓的作用,，感受小蚯蚓的可愛;帶著孩子們到東洲公園踏青尋春,，在公園里舉行了賽詩會;箏舞藍天——我們自己做風箏，自己放飛風箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋,、品泥蛋,。

一門門課程讓孩子們感受了愛，學會了愛;感受了美,，學會了創(chuàng)造美;感受了競爭,，學會了公平;感受了快樂，學會享受快樂!

四,、踐行新教育理念,，營造完美教室

通過學習參觀，我對“完美教室”的內涵有了更深刻的認識?！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒?，而是生活在這個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡,。

“完”就是完整,、全面;“美”就是學習、生活幸福,。

“完美教室”就是讓師生一起享受完整的,、幸福的教育。

結合我班的實際,，我們也營造了自己的完美教室,。