在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

做一名幸福的教師有感一

總有人在問(wèn)：幸福是什么？也總會(huì)有人以自己的經(jīng)歷和感受作答,，很多人都認(rèn)為幸福是獲得,、是滿足、是苦盡甘來(lái)的純美,。讀了《做一個(gè)幸福的教師——陶繼新教育》這本書后,，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名教師，幸福除了以上這些還是一種體驗(yàn),，一種感悟,，一種付出。

我的幸福首先是我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，就是做學(xué)生喜歡的老師,，就是擁有學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，就是能成為學(xué)生們的朋友,，就是能成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的引路者,，參與者。

一,、作為一名教師,，如何在日常的繁瑣的工作中找到自己的幸福呢？

“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且,，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”,，換句話說(shuō),，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受,。

走進(jìn)課堂,，研究課堂,，我會(huì)在課堂教學(xué)中感受到一個(gè)教師幸福的滋味；每天都能有真實(shí)的教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)案例，積累一些有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事互相切磋,，互相學(xué)習(xí),，用彼此案例的真實(shí)來(lái)互相感染，用彼此分析的理性互相啟迪,，以彼此互惠共商,，來(lái)達(dá)到共同富有，從中尋找共同的幸福,。

走進(jìn)我的學(xué)生中去尋找自己的幸福,，雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話兒不聽(tīng),，糾正幾遍的錯(cuò)誤,，接連又犯；桌椅擺放歪了,，上課又開(kāi)始講話了等,，但我知道，這就是孩子,，孩子怎能不犯錯(cuò),？孩子各有差異，怎能整齊劃一,？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔,，多一些理解；少一點(diǎn)批評(píng),，多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長(zhǎng),，讓我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋！?/p>

二,、把愛(ài)的陽(yáng)光撒給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)感受的溫暖和幸福。

其實(shí),，我們?cè)谧非笮腋５倪^(guò)程中,，的確充滿了酸、甜,、苦,、辣，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人,，不是生活用品,，而是一個(gè)個(gè)活生生的,、充滿新鮮血液的生命學(xué)生會(huì)讓我們高興，也會(huì)讓我們生氣,；會(huì)讓我們笑,，也會(huì)讓我們哭……但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義我用愛(ài)去面對(duì)學(xué)生,，用全部的情感去感染學(xué)生我們的付出就是為了讓學(xué)生們能真正學(xué)到知識(shí),，學(xué)會(huì)做人在和孩子相處的朝朝暮暮，我們?cè)跄懿豢鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè),，喜歡著學(xué)生的喜歡,，我們的幸福便是在快樂(lè)的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大,，把短暫當(dāng)做永恒,，體會(huì)到了老師這一份光榮職業(yè)帶給我的幸福！

“工作著是幸福的,，學(xué)習(xí)著是幸福的,。”因此，有著“雙重幸福”的我們,，一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮,。是的,，當(dāng)教師確實(shí)帶給我太多潛在的幸福！圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎,？照亮在我眼前無(wú)比天真的笑臉不是很美麗嗎,？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感覺(jué)就油然而生再想,，節(jié)假日里,，那一張張卡片，一束束鮮花串成的祝福,；那一聲聲“老師好”,，一句句問(wèn)候傳遞的尊敬；上課時(shí),，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠(chéng)都讓我感到無(wú)比感動(dòng)我感動(dòng),，是因?yàn)槲倚腋＃晃倚腋?，是因?yàn)槲沂且幻蠋煟?/p>

做一名幸福的教師有感二

教師的幸福在于"胸中有夢(mèng)",教育不是犧牲,，而是享受；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合,，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果,；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火,。在"照亮"學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也"照亮"了自己,，在成就學(xué)生的過(guò)程中,，同時(shí)也成就自己。

教師的幸福

寫得實(shí)在是太好了,，讀完這本書,，有幾點(diǎn)感想：

一、教師要做自己的主人

教師首先是一個(gè)完整的人,，他們應(yīng)該有自己的精神空間,，他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從"圣人"的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為"圣人",也沒(méi)有那個(gè)必要,。要做一個(gè)成功的教師,，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人,，而是指以下一個(gè)完整的過(guò)程：一是認(rèn)識(shí)自己,，對(duì)自己的專長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明，那有做自己主人卻不認(rèn)識(shí)自己的,？特別是我們這些年輕教師,，更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。二是要自己選擇,，如果教師這個(gè)行當(dāng)是你自己選擇的,，就要無(wú)怨無(wú)悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好,。三是按自己的方式教書,，本來(lái)就"教無(wú)定法"的，只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范,，剩下的空間都是你的,，在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下，你可以這樣教也可以那樣教,，教出你"自己"來(lái),。四是自己評(píng)價(jià)自己,，自己教的好不好自己要總結(jié)，只有善于總結(jié)才會(huì)去學(xué)習(xí)提高,。

二,、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)

有位專家曾經(jīng)指出："人類的精神史就是一部閱讀史。" 金庸先生有一句名言："只要有書讀,，做人就幸福,。"有人說(shuō)：對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，書籍是最好的美容品,。

幸福的教師都會(huì)熱愛(ài)讀書,，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣,；他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀,，見(jiàn)縫插針，想讀就讀,；永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀,，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x；永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀,，因?yàn)樗麄兦宄惫?、立竿?jiàn)影是妄想；永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚,，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng),，就有收獲。

做一個(gè)幸福的教師

三,、愛(ài)惜自己的每一根羽毛

"金杯銀杯不如口碑"剛開(kāi)始看到這句話覺(jué)得有些荒誕,，不是說(shuō)事實(shí)勝于雄辯嗎，而且現(xiàn)在基本招工單位不是一律看簡(jiǎn)歷,、榮譽(yù)嗎,。但讀完這本書，靜心細(xì)想,，確實(shí)如此,，一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)作秀的公開(kāi)課或論文的篇數(shù)來(lái)斷定呢。如果你的上司,、你的同事,、你的學(xué)生、你的學(xué)生的家長(zhǎng)們都"口口相傳"地贊美你,、敬重你,，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色,。我覺(jué)得今后的生活應(yīng)該把學(xué)習(xí)擺在第一位,，"愛(ài)惜自己的每一根羽毛",讓自己活得美麗而開(kāi)心,。

四、"欣賞缺憾"

古人說(shuō)得好："人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺",人生存在著許多美好,，也有許多的缺憾，就看我們有沒(méi)有能力去直面它,，欣賞它,。作者認(rèn)為 "欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解,，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛(ài)".雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛,，但這些不是生活的全部,，只要我們足夠熱愛(ài)生活，投入生活越多,，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的,?？梢赃@么說(shuō)：有著缺憾的人生，才是完整的人生,，懂得欣賞缺憾的人生,，才是美麗的人生。

以上是我讀了本書后的點(diǎn)滴想法,，讀著著作中的每個(gè)建議,，就像登上了每一個(gè)臺(tái)階，我就感到了我們職業(yè)的光明,，對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí),，我會(huì)因此更從容的走好自己的未來(lái)之路。

做一名幸福的教師有感三

本周,，我閱讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書,，感受頗深。這本書,，使我感悟到:幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。

書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為是教師職業(yè)幸福感最重要的源泉。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，但如果你只明白權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子,，老師埋怨家長(zhǎng),、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見(jiàn)解，我們也就應(yīng)去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!

陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,。”他提出自己的見(jiàn)解:“教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。”他告訴人們，透過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的,，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著,。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái),，讓我們以陶老師為榜樣,。

尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。只要老師懷著一顆愛(ài)心,，處處留意，微觀入手,，扶起孩子自信之樹,，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光,，只要有愛(ài)的雨露,，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹,。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候,。

做一名幸福的教師有感四

幸福是人生的主題，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,。無(wú)可非議,，世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生,，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解,。還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭；是為他人忘了自己,；是給別人帶來(lái)快樂(lè),。可從作為一名普通的人民教師來(lái)講,，幸福又在哪里,？讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，我更加豐富了對(duì)幸福內(nèi)涵的理解,。

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答,。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)而幸福過(guò)嗎,？當(dāng)然,，你完全可以選擇愛(ài)家人，愛(ài)朋友,。但當(dāng)你身為一名教師,，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,，像寬容你好友的小脾氣,，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》,。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文,。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知,、粗魯,、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家,。如果不是愛(ài),，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài),，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛(ài)別人,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈。

你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎,？工作累了,，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信,，如果不是做老師,，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作幾年來(lái)教過(guò)很多個(gè)班,，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛(ài)我的,，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)？當(dāng)然,，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式,，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的,。收獲別人的關(guān)愛(ài),，這是一筆曠世的財(cái)富啊,！

教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)疲憊的身影與蒼老的額頭,，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉,，那才是教師幸福的最高境界,！有老師說(shuō)，現(xiàn)今的老師,，不僅要承受來(lái)自社會(huì),、學(xué)校、家庭的壓力,，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收,，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺,，鉆研教材,，備課、上課,，改作業(yè),，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花,，腳踉蹌,，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂(lè)和幸?？裳?！可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的,。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

做一名幸福的教師有感五

作為一個(gè)普普通通的教師，面對(duì)那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子,，特別是面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽，我們幸福嗎,？帶著這些疑問(wèn),，我翻開(kāi)了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，作者在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切,，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示,。

讀完這本書,，給我的感覺(jué)是作者對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,，無(wú)處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感,。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感,，才能讓自己更加幸福？與陶老師相比,，我們能夠做到寵辱不驚,、淡泊名利了嗎？我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎,？我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎,？細(xì)想起來(lái)，沒(méi)有,，真的沒(méi)有,。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏,，甚至抱怨命運(yùn)之多變,，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體,，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生呢？幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn),，如何去感受職業(yè)的幸福呢？

做幸福教師,，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生,，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心,。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，多給學(xué)生一些寬容,；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),，做學(xué)生最好的欣賞者,。總之,，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生,，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心,。寬容是陽(yáng)光,，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,，擁有幸福,。

做幸福的教師,，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂,。在這本書中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書,。他說(shuō)：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。”在平時(shí)的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂，使自己樂(lè)教,，學(xué)生樂(lè)學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣,，學(xué)生才能親其師而信其道,。

做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”,，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦,，臉上帶著微笑,，心里就是寧?kù)o平和的，這就是幸福的人生,。我們教師也是這樣,，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績(jī)效工資，收入增加了,，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大，在這種情況下,，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生,，服務(wù)幸福的社會(huì),。在學(xué)生需要我們指導(dǎo),、幫助的時(shí)間里，我們要真誠(chéng)的關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、幫助他們，尤其是那些生活上,、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧,、友愛(ài)的師生關(guān)系,。

“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,。”他提出自己的見(jiàn)解：“教師要想發(fā)展起來(lái),，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。”他告訴人們,，通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！他深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的,，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著,。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái),，讓我們以作者為榜樣,，

在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定,，寵辱不驚,、淡泊名利，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友,，多一些享受，少一些抱怨,；多一些賞識(shí),，少一些責(zé)備；多一些寬容,，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧?kù)o的心靈，幸福的人生”的幸福教師,！

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