我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇一

胸懷坦蕩,，不僅是一種氣度,，更是一種智慧。面對(duì)生活中的傷害和誤解,，你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,，這絕對(duì)是一種最高的生活智慧。作為老師,，只有心胸坦蕩,，才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波，將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)人,。

幸福箴言：

“君子之風(fēng),，山高水長(zhǎng)”，胸懷坦蕩,，極具人格魅力的老師,，有如陳年佳釀，年代愈久,，酒質(zhì)愈益醇厚,，讓人口舌留香回味無窮,。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教,，而是用自己的言傳身教,，讓別人如沐春風(fēng),，用自己大地般的寬厚,，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。

教師在教育學(xué)生時(shí),，除了傳授知識(shí),，更重要的是“育人”,。作為一名好教師,，除了擁有淵博的知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷,，擁有高尚的師德,，只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑,。尤其是作為一名班主任,，班主任是一個(gè)班集體的“最高長(zhǎng)官”時(shí)間長(zhǎng)了，如果不注意的話,，“長(zhǎng)官意識(shí)”就會(huì)表現(xiàn)出來,，命令似的指揮，不容分辯的指責(zé),，居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,，歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺,，胸懷還不夠坦蕩,。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格、氣度,、修養(yǎng)，來自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，拓展自身的視野，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，才能真正的蕩滌心志,，擴(kuò)展胸懷,，成就君子之心,。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣，給他們照亮成長(zhǎng)之路,。

在言傳身教的同時(shí),，還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會(huì)因?yàn)闆]有得到的利益而耿耿于懷,；不會(huì)為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮,；不會(huì)為他人的誤解而焦慮重重,；更不會(huì)為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量，促使自己不斷的前進(jìn),。身為教師,，要在生活中學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，盡量調(diào)整自己的情緒,，不要因?yàn)閷W(xué)生的一些過錯(cuò)而大發(fā)雷霆，不要因?yàn)橥碌哪承┳鳛槎魫炗谛?。要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格審視自己的言行,，要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài),，用平靜的心態(tài),，面對(duì)身邊的大小諸事,。要賞識(shí)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，用一種賞識(shí)的目光給學(xué)生一種信號(hào),，讓孩子從中受到鼓舞,，會(huì)覺得他可以做得更好,。這樣在老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生們才會(huì)明辨是非，堅(jiān)守原則,，不做損人利己的事情,。要寬容同事,，每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友,，他們不可能十全十美。寬容的對(duì)待別人就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì),。

坦蕩的胸懷如同一泓泉水,，洗滌了所有的污濁,，凈化了周遭的一切,。擁有坦蕩胸襟的老師,，不為富貴所役，不為誹謗所動(dòng),，即使在困境中,，也決不灰心失意，依然堅(jiān)持正道,，做一盞指引學(xué)生的明燈,。

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇二

20xx年3月17日下午，我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》,。學(xué)習(xí),、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想,。對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。

正如張教授所說,，幸福無時(shí)無刻不在我們身邊,，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛,。幸福的人生會(huì)更精彩,。作為一名教師,，幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛,。同樣面對(duì)一件事,，幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì),，相反則會(huì)充斥著抱怨與無奈,，其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì)，不管是責(zé)任還是榮譽(yù),、快樂還是悲傷,。每個(gè)人都想幸福的生活，擁有快樂的一生,，但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,，能幸福而開心的工作卻成了一件難事。

在實(shí)際工作中,，我們經(jīng)常會(huì)不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,，也許說者無心,，但卻給聽者帶來不快,。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會(huì)給老師帶來很多麻煩,，但作為教育者,，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣，只有這樣,，才能從工作中找到幸福感,。

幸福是一種心態(tài)，是一種感受,。豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來幸福,，而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛的笑臉，我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望,。作為一名教師,，幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,，是對(duì)老師的聲聲呼喚，是你在說教之后學(xué)生感激的臉,，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲,。

是啊,！選擇了這份神圣的工作,，就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,，時(shí)刻露出幸福的笑臉,，對(duì)學(xué)生，對(duì)同事,，對(duì)所有愛我們的人,。與其漫無目的的抱怨，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎,？想做一個(gè)完美的人嗎,？行動(dòng)起來吧，從今天做起,，開心的工作,，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用一顆包容與感恩的心與同事相處,，用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,，那么，你一定會(huì)成為一名幸福的教師,。

反思自己在以往工作中,，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤,；用過于苛刻的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生,，結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的,，他們?cè)谡n堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,，作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待,，而不應(yīng)心急與攀比,。

有的老師可能會(huì)覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀，未得到公正的評(píng)價(jià),，哪來的幸福感呢,！其實(shí)你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀，而是別人比你更好，你還需要等待,。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過的,，如果不開心的工作，幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門??！

幸福像花兒一樣，而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),，相反,，如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里,，從不曾凋謝,！努力的工作，熱情快樂地生活,，爭(zhēng)做一名幸福的教師,。

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇三

最近聆聽了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座，感到受益匪淺,。他以《做一名幸福的教師》為題,，對(duì)幸福的含義做了深入淺出的詮釋。

如何做一名幸福的教師,？

1,、要做一位心理健康的，能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值,，既能了解自己又能接受自己,；既能對(duì)自己的能力、性格,、情緒,、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià),，又不會(huì)不切實(shí)際的對(duì)自己提出遙不可及的期望與要求,，對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位；同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2、做一個(gè)熱愛生活,，樂于工作，包容他人,，善與人處的自己,。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,，又要與其他班級(jí)的學(xué)生,，以及學(xué)生家長(zhǎng)接觸,。這就要求自己有積極的態(tài)度（如同情、友善,、信任,、敬重等），避免不良的,、消極的態(tài)度（敵視,、猜忌、嫉妒,、畏懼等）,。還要求教師珍惜和熱愛生活，積極投入到生活中,，享受生活樂趣的同時(shí),，工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并在工作中獲取滿足和激勵(lì),。

3做一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好的自己,。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人,，工作中既有愉快、樂觀,、開朗,、滿意的積極情緒，也有悲,、憂,、愁、怒不良的心情,。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒,，力求做到喜不狂，哀不傷,，勝不驕,，敗不餒，謙不卑,，自尊自重,，始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài),。

還要做到人格和諧完美,。工作中做到一絲不茍，生活中力求：大事講原則，小事裝糊涂,，力爭(zhēng)在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子,。

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇四

參加工作二十多年，當(dāng)了二十多年班主任,的工作體會(huì)就是:只有當(dāng)了班主任,，才能真正體會(huì)到教師的幸福!班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生全面的教育工作,，和學(xué)生接觸最多，能夠全面關(guān)心照顧學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、身體和生活，所以一般來說,，班主任對(duì)學(xué)生的感情以及對(duì)學(xué)生的影響,，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般任課老師。班主任工作是“累并快樂著”!

班主任心中要有一團(tuán)火,，這團(tuán)火是愛祖國(guó),、愛學(xué)生的激情。當(dāng)班主任,，丹心一片是關(guān)鍵,，沒有愛，就沒有教育,，愛是班主任的基本素質(zhì),，真教育是心心相印的活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學(xué)!”教育是從愛出發(fā)的,，沒有愛的教育,，陽(yáng)光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力,，才能真正享受到教育的幸福。愛的前提是尊重，尊重每一個(gè)教育對(duì)象,。只有尊重學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生;只有理解學(xué)生,，才可以選擇最合適的教育方式?！澳銓?duì)孩子是全心全意,，還是半心半意、三心二意,，孩子心中清清楚楚。只有把愛撒播到學(xué)生的心中,，他們心中才有你的位置,。”學(xué)生的天就是教師的天，學(xué)生都是教師的兒女,，師愛超越親子之愛，師愛大于天!

教育即細(xì)節(jié)，當(dāng)班主任,，請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié),。作為班主任,，如果著眼在未來,，扎根在細(xì)節(jié)，那么,，教育就會(huì)在樸實(shí)中升華,，教育就會(huì)在靜默中發(fā)力。師生關(guān)系的很多不和，最根本原因是教師沒有尊重學(xué)生的“個(gè)體存在”這一特性細(xì)節(jié)教育。我們很多教師尊重的是自己“內(nèi)心”的感受,，用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學(xué)生,。愛心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。愛學(xué)生是教師的天職,，但是正如全國(guó)優(yōu)秀班主任桂賢娣老師所說，光有愛心是不夠的,，更重要的是班主任要“會(huì)愛”。真正的愛是“智慧的愛”,，是恰到好處的愛,，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。由此她總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法：體弱生愛在關(guān)心,，病殘生愛在得體;過失生愛在信任,，屢錯(cuò)生愛在耐心;向師生愛在珍惜，背師生愛在主動(dòng);個(gè)性生愛在尊重,，普通生愛在鼓勵(lì);學(xué)困生愛在賞識(shí),，后進(jìn)生愛在鞭策。教育是因材施教的特性細(xì)節(jié)教育,，是真關(guān)心真教育,，是最本真的細(xì)節(jié)特性教育,。

全國(guó)特級(jí)教師xx說,，“不怒”的人生才有韻味和境界，才可能領(lǐng)略到生命的優(yōu)雅之美,?！安慌保褪且环N淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調(diào)養(yǎng)，著力于為孩子奠定一個(gè)美好人生基礎(chǔ),，著力于從教育的源頭出發(fā)關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)為教育珍貴財(cái)富,?！安慌?，我們就多了一份從容，多了一份機(jī)智,，做班主任的幸福感也就會(huì)不期而至,。“不怒”的教育是一種高層次,、高標(biāo)準(zhǔn),、高規(guī)格的審美教育。

培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”“細(xì)活兒”,，“教育是慢藝術(shù)”,，是生命潛移默化的過程，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”,。這一點(diǎn)在暫時(shí)落后的學(xué)生身上更加明顯,。我們班主任在工作中應(yīng)該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心。從積極心理學(xué)的角度來看,，淘氣就是有活力,，基礎(chǔ)差就是有潛力，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來的夢(mèng)想，用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢(mèng),。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊,，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美,?！碑?dāng)代教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生!我們應(yīng)該真心去感受每一個(gè)孩子的心境，成為孩子學(xué)會(huì)掌握自己追求幸福的守望者,。做一名幸福的班主任,，就要在教育的過程中享受快樂，和學(xué)生一起慢慢成長(zhǎng),。

一個(gè)人的幸福感和他所擁有的財(cái)富不是絕對(duì)掛鉤的,，它取決于對(duì)自己工作價(jià)值的理解和熱愛。班主任,，這個(gè)讓人心甘情愿付出,、沉醉的詞語(yǔ)，滌蕩在教師們心中最明凈的位置,，教育永遠(yuǎn)在路上,，在每一位班主任老師前行的步履中，行走,，并銘記,。于漪老師說，“走進(jìn)學(xué)生心靈,，樹立人格榜樣,，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”，“只有當(dāng)了班主任,，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸?！薄?/p>

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇五

幾年前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，只是一直以來都沒有時(shí)間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個(gè)規(guī)定,，也就有了一種無形的壓力,，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

細(xì)讀這本書以后,，我的感受頗深,。其中陶老師告訴我們一句話：“一個(gè)不會(huì)思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點(diǎn)的堆積罷了”,。陶老師這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)老師來說是多么重要,。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的,，借鑒也要慎重,，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生,，找出屬于自己的最好的方法,。最好的方法就是最適合自己的方法。

陶老師還說：“千萬不要故弄玄虛,，更不要故作高深,。”是的,，我們讀陶老師的文章,，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語(yǔ)句真實(shí),、自然,、質(zhì)樸無華，似山澗流水,，叮咚悅耳,。陶老師說，十年前,，他寫文章的時(shí)候,，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事,。從這段話中我們看到了回歸的陶老師,，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法,，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國(guó)學(xué)大師季羨林老先生語(yǔ)句中那股透心的爽頗有相似之處,。

我也曾有過捧書閱讀到深夜的時(shí)候，那只是因?yàn)槲蚁矚g,；也曾嘗試著去背誦《論語(yǔ)》《老子》,，那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng),，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然,；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候,，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架,，我對(duì)自己說,，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,，除此之外,，別無它求。

今天讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本,，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,，那樣他的教學(xué)才不枯燥,，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力,；一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧?kù)o的心靈,，只有心的寧?kù)o，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑,；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感,，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠(yuǎn),。

輕輕合上書,，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長(zhǎng)者,，正在鼓勵(lì)著我的朋友,，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo)，記在心底,，從不敢忘卻,，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著,，并且努力不要辜負(fù)了他們,。快樂是自找的,，幸福是自己爭(zhēng)取的,。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我不知道,，但我知道，只要踮起腳尖,，我就會(huì)距離幸福更近一些,。

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇六

作為一個(gè)普通的教師,，應(yīng)對(duì)那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子,，個(gè)性是應(yīng)對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽,，我們幸福嗎？帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》,，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切,，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示,。

讀完這本書,，給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感,。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感,，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚,、淡泊名利了嗎我們做到對(duì)萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來,，沒有,，真的沒有,。《做一個(gè)幸福的教師》讀后感,。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累,，心靈之疲乏,，甚至抱怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài),，又怎樣能讓我們擁有健康的身體,，寧?kù)o的心靈，幸福的人生呢,？

讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn),，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。那么，作為一個(gè)教師,，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想,，要做到以下幾點(diǎn)：

1,、做幸福教師，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生,，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

2、做幸福的教師,，要擁有一顆寬容的心,。有人說得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評(píng)過的,?！蹲鲆粋€(gè)幸福的教師》讀后感。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，多給學(xué)生一些寬容,；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友,；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者,。總之,，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生,，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心,。寬容是陽(yáng)光,，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福,。

3,、做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念,，一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書中,，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書,。他說：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧,，就能夠從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng),?！痹谄綍r(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂,，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道,。

4,、做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無私的愛,。一個(gè)人只要心中有“愛”,，無論人生的路多艱難,、多痛苦，臉上帶著微笑,，心里就是寧?kù)o平和的,，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,，雖然我們此刻實(shí)行了績(jī)效工資,，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大,，在這種狀況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己,，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì),。在學(xué)生需要我們指導(dǎo),、幫忙的時(shí)間里，我們要真誠(chéng)的關(guān)心,、愛護(hù),、幫忙他們，尤其是那些生活上,、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系,。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,?！彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。”他告訴人們,，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算,，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的,，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，讓我的心變得豁然開朗起來,，讓我們以陶老師為榜樣,，在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友,，多一些享受，少一些抱怨,；多一些賞識(shí),，少一些責(zé)備；多一些寬容,，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生”的幸福教師！

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇七

做一名人民的教師真幸福

今天下午,，有幸聆聽了__中學(xué)__老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書氣自華”,，張老師旁征博引、侃侃而談,，儼然一個(gè)“小于丹”，真是讓人欽佩,！而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對(duì)幸福教師的感悟,，受其感染,，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。

幸福記憶（一）

新學(xué)期開始了，我又像以前一樣在校園巡視,，這時(shí),，幾個(gè)我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師,，老師,，老想你了，老想老想你了”,，到我跟前了，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我,。因?yàn)槭窃谛@,，我趕緊和她們說：“淡定！淡定,！”,。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢,，原來是你們老想,，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的,，我挨個(gè)的拍拍她們的臉,，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過,，都在用羨慕的眼神看著我們,，我也真的挺自豪的，一句“老想了”,，讓我心里老美了,！

幸福記憶（二）

因?yàn)閷W(xué)校事情很多，特別是開會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突,，所以,，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天,，我按時(shí)去上課了,，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個(gè)男生在教室后門外那擠著,，正在朝我來的方向張望,，看見我了，只聽他們喊著：“來了,，來了,，上”,，我正詫異呢，說的什么呀,，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了,，上思品，上思品”“真的,，你看見了,，老師來了？”“哦哦耶耶,，太好了,！”……聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚(yáng)起來的笑臉,，叫我怎能不興奮！我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作,，說：“我好幸福哦”,，那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我,，喜歡我，真得很幸福,！我當(dāng)時(shí)的想法就是：我沒有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘,！

經(jīng)常有人說，我長(zhǎng)了一張笑臉,，的確,，我愛笑，現(xiàn)在我明白了,，因?yàn)槲业纳畛錆M了愛,，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜愛,，還有我對(duì)教育的摯愛,。因?yàn)橛袗郏钥鞓?！?yáng)光心態(tài)，快樂工作,，一起享受教育的幸福吧！

做一名幸福的教師心得體會(huì)篇八

翻開華陽(yáng)編著的這本《做一名幸福的教師》,，有種似曾相識(shí)的感覺,，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教，而是生活告訴我們的,。我想教師作為一名傳道,，授業(yè)，解惑的教師,，首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想,、有主見、有個(gè)性,、有自己的價(jià)值觀的人。因此,，我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福,、享受幸福的人，那么擁有一份好的,、陽(yáng)光的,、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。

這段話寫得很好,，第15頁(yè)：老子說：“致虛極,，守靜篤?！眱?nèi)心平和,，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地；內(nèi)心平和,，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力,；內(nèi)心平和，才會(huì)激發(fā)起無限潛能,。老師應(yīng)該用平和的心境,，對(duì)待周圍的紅塵俗事；用波瀾不驚的心,，去攻克學(xué)術(shù)難題,。幾千年前老子的智慧告訴我們，萬物紛繁復(fù)雜,，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”,；當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時(shí),，也具有無限的包容性,，就是“虛”,。“靜”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性,，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界,。

那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢,？第一,，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,，每件事盡力了就行,，不要太在意最終的結(jié)果。第二,，少計(jì)較,，多付出。特別是我們青年教師,，更應(yīng)該趁年輕多做事,，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出,，不一定是一份收獲,，但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)寬容,，我們的世界就會(huì)變得越來越輕松。第三,，經(jīng)常親近自然，怡情養(yǎng)性,。豐富的興趣愛好,，往往會(huì)讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥,、養(yǎng)花,、養(yǎng)魚，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,，有人覺得有些奇怪,，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲憊,、煩躁的心放松,、平靜?？臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下,，就覺得超級(jí)幸福了,。第四，學(xué)會(huì)換位思考,。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,，不要輕易地生氣，要站在對(duì)方的角度看問題,，放低要求,，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己,，少一些糾結(jié),，多一份釋懷！

激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點(diǎn),。幸福的生活,，幸福的工作，幸福的成長(zhǎng),，幸福的教書育人,。

幸福的生活需要我們——放下包袱，放松心態(tài),。很多時(shí)候,，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑,、失落,、不安、艱辛的負(fù)面情緒,，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,，并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞，幸福從何而來,？其實(shí)他們的不解是有一定原因的,。試想：一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,，還怎么能找到心中的陽(yáng)光,？所以，想要過幸福的生活,，就要保持一個(gè)良好的心態(tài),，靜靜等待幸福來敲開你的心門。

而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空,！