體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇一

在書的第二章節(jié)陶教授提出這個(gè)觀點(diǎn)：讀書走向：取法乎上,。讓我一下子幡然醒悟,，我的讀書走向就向古人說的：取法乎中,，得乎其下,。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。

想想確實(shí)如此,，回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類,。在中學(xué)的時(shí)候曾偷偷地讀過金庸武俠小說，瓊瑤言情小說,，也是看得津津有味,，愛不釋手。到時(shí)了師范后也經(jīng)常去圖書館借書：《蹉跎歲月》,、《八月桂花香》,、《青春之歌》、《京華煙云》,、等等全是小說類,，不分年代，不分作者,、不分優(yōu)劣,，只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學(xué)，我就每周六都去她那里玩,，她們屋里的姐妹們個(gè)個(gè)都是才女,，她們班級的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上,，床的里邊緣全是書,，雜記，小說,，名著經(jīng)典,、古今中外，應(yīng)有盡有,，她們還時(shí)不時(shí)寫上古雅小詩,，引經(jīng)據(jù)典，一首首詩詞就躍然紙上,，讓人驚嘆不已,，佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》,、特別是《平凡的世界》,、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》,、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品,。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合,，一起潮起潮落。在那段時(shí)光里曾是最幸?？鞓返臅r(shí)光啊,。畢業(yè)了，在學(xué)校里晚上不怎么回家,，為了打發(fā)無聊的時(shí)光,，學(xué)校門口有個(gè)租書店，我就象如魚得水,，把里面的現(xiàn)代小說看了個(gè)遍,，官場上的、反腐的,、打黑的,、特別是海巖小說，池莉小說看得是如癡如醉,，所有的課余時(shí)間大部分都用在這方面了?，F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典，柳青精選集，孫梨精選集,，王小波作品集,。看完也就隨手放過一邊了,，了解一下大概故事情節(jié),，在心里感慨一番而已，從沒分析過寫作手法,，也沒有寫過讀后感,、隨筆之類的?？芍^是讀了很多,，收獲得很少。

我雖然讀了這么多小說,，對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎,？沒有，也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍,。

我如今的讀書走向應(yīng)是取法乎上,，得乎其中，你想想我們閱讀高口味的書得到的才是“中”呀,。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書,，不要因?yàn)椤扒槿ぁ保凇爸小?、“下”徘徊,。而要讀經(jīng)典名著，讀高層次的書目,，向大師們汲取智慧和思想,，甚至與大師進(jìn)行心靈對話。猶久而久之,，便會(huì)漸漸向大師靠近,，自己的思想境界才會(huì)越來越高，在知識(shí)越來越豐富的時(shí)候,，才能生成屬于自己的思想和智慧,。才能拓寬自己生命的維度。

意識(shí)到這些之后,，要擯棄趣味性的書籍,，閱讀對自己有真正幫助的書籍，我想從現(xiàn)在開始,，也許還不晚吧,。努力讀書吧,，努力讀好書吧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù),，那就從今天開始吧,，開始精神生命的另一個(gè)新天地，讓生活變得更加有意義吧,。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇二

翻開華陽編著的這本《做一名幸福的教師》,，有種似曾相識(shí)的感覺，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教,，而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,，授業(yè),，解惑的教師，首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想,、有主見,、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人,。因此,，我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福、享受幸福的人,，那么擁有一份好的,、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福,。

這段話寫得很好,，第15頁：老子說：“致虛極，守靜篤,。”內(nèi)心平和,，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地,；內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力,；內(nèi)心平和,，才會(huì)激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,，對待周圍的紅塵俗事,；用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題,。幾千年前老子的智慧告訴我們,，萬物紛繁復(fù)雜,，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”；當(dāng)內(nèi)心無限安寧,、平和時(shí),，也具有無限的包容性，就是“虛”,?！办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界,。

那么,，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一,，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求,。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行,，不要太在意最終的結(jié)果,。第二，少計(jì)較,，多付出,。特別是我們青年教師，更應(yīng)該趁年輕多做事,，不給自己的人生留下太多的遺憾,，一份付出，不一定是一份收獲,，但絕對是人生的一份財(cái)富,。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容,，我們的世界就會(huì)變得越來越輕松,。第三，經(jīng)常親近自然,，怡情養(yǎng)性,。豐富的興趣愛好，往往會(huì)讓人變得平靜樂觀,。就像有人喜歡養(yǎng)鳥,、養(yǎng)花、養(yǎng)魚,，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,，有人覺得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下,，就是能讓我疲憊,、煩躁的心放松,、平靜?？臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下,，就覺得超級幸福了。第四,，學(xué)會(huì)換位思考,。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了，不要輕易地生氣,，要站在對方的角度看問題,，放低要求，這樣既解放了學(xué)生,，也解放了自己,，少一些糾結(jié)，多一份釋懷,！

激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點(diǎn),。幸福的生活，幸福的工作,，幸福的成長,，幸福的教書育人。

幸福的生活需要我們——放下包袱,，放松心態(tài),。很多時(shí)候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦,、疑惑,、失落、不安,、艱辛的負(fù)面情緒,，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞,，幸福從何而來,？其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想：一個(gè)整日壓抑,、被惆悵煩惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽光,？所以,，想要過幸福的生活，就要保持一個(gè)良好的心態(tài),，靜靜等待幸福來敲開你的心門,。

而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空！

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇三

幸福是現(xiàn)代人的生活主色調(diào),，幸福指數(shù)直接影響著城市的發(fā)展,。最近有幸讀到陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》。我一直不是個(gè)愛讀書的人,，但自從讀了這本書,，我像著了魔，天天晚上抱書不愿放手,，直到困得倒在枕頭上,。只有感到幸福的人才是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,，無可非議,。世界上每一個(gè)人、每天都在尋求幸福的人生,，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽,；是雪中送炭；是為他人忘了自己,；是給別人帶來快樂,。可從作為一名普通的人民教師——幸福在哪里,？

教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”,。或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,，為了西部的開發(fā),、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著,、快樂著,、幸福著。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”,，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀、幸福觀,，就能“一意孤行”地干好自己的工作,；就會(huì)真心對學(xué)生，走進(jìn)“激情燃燒的歲月”,；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈,；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁,。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對于教師對說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。在我要享受生活。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧,、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

要對自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。本人認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來無比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說——我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師——這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,！

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇四

作為一個(gè)普通的教師,，應(yīng)對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子,，個(gè)性是應(yīng)對各種各樣的檢查和各級各類的比賽,，我們幸福嗎？帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》,，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切,，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示,。

讀完這本書,，給我的感覺是陶老師對人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感,。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感,，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來,，沒有,，真的沒有?！蹲鲆粋€(gè)幸福的教師》讀后感,。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏,，甚至抱怨命運(yùn)之多變,，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有健康的身體,，寧靜的心靈,，幸福的人生呢？

讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，使我感悟到：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的,。那么,，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想,，要做到以下幾點(diǎn)：

1,、做幸福教師，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

2,、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心,。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過的,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評過的?！蹲鲆粋€(gè)幸福的教師》讀后感,。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，多給學(xué)生一些寬容,；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),，做學(xué)生最好的欣賞者,。總之,，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生,，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心,。寬容是陽光,，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福,。

3,、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念,，一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書中,，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書,。他說：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就能夠從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！痹谄綍r(shí)的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂,，使自己樂教,，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,，這樣,，學(xué)生才能親其師而信其道。

4,、做幸福的教師,，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個(gè)人只要心中有“愛”,，無論人生的路多艱難,、多痛苦，臉上帶著微笑,，心里就是寧靜平和的,，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,，雖然我們此刻實(shí)行了績效工資,，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大,，在這種狀況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己,，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì),。在學(xué)生需要我們指導(dǎo),、幫忙的時(shí)間里，我們要真誠的關(guān)心,、愛護(hù),、幫忙他們,，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系,。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,?！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算,，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著,。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣,，在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨；多一些賞識(shí),，少一些責(zé)備,；多一些寬容，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧靜的心靈,，幸福的人生”的幸福教師！

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇五

讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯(cuò)誤,，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長,。在很大程度上可以這樣說,，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。

當(dāng)來到這個(gè)世界上，我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺,，有些感覺是短暫的,，有些感覺可能就會(huì)長期沉淀固化在我們內(nèi)心深處，影響著我們對這個(gè)世界的看法,，決定著我們的行為模式,，影響著我們的情緒和感覺,。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么?人們當(dāng)然會(huì)說，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,。我們不否定這個(gè)答案,，但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”，這是人的幸福之本,，這個(gè)問題解決了,，教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了。那么如何認(rèn)識(shí)自己,、改變自己,。傳統(tǒng)的說教效果不佳，讀書,、討論--創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題,、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑?；诖?，倡導(dǎo)中心小學(xué)開展“教師成長自愿讀書活動(dòng)”，借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這次,，不要求全部參加，不布置硬性的家庭作業(yè),，只是讀同樣的書,，在一個(gè)平臺(tái)里交流。讀書組有14位成員,，讀本為中央電視臺(tái)首席心理專家,、中國最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》。學(xué)校制定了簡要的讀書計(jì)劃,，14位教師分兩組，每兩周舉行一次讀書交流會(huì),，共舉行六次,。本次所選內(nèi)容都是貼近生活，貼近自己,，大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍,，氣氛活躍，可以說“讀書交流會(huì)”是一個(gè)快樂交流會(huì),。陸葉,、易梅紅兩位組長時(shí)常拓展讀書內(nèi)容，找來相關(guān)的資料,，豐富大家對書本的知識(shí)學(xué)習(xí),。在交流中,，大家思想的碰撞，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題,。如果概括之有以下幾點(diǎn)

一,、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性,。

翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)?，其中的問題就是自己的問題,、同事的問題、朋友的問題,、親戚的問題,、周圍人的問題，正愁無解呢,。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓?我很敏感?怎樣說“不”?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬?cái)嘁缿?……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的,，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密,、婚外情感等問題,。心理學(xué)不做道德評判，只解決心理沖突的問題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來,，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟，人們對自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開始,。

二、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié),。

怎樣讀書?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式,。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),，一起交流討論，互相陪伴更是一件快樂的事情,。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場,。無論什么性格的人，其實(shí)都需要交流,，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺(tái)和對象,，一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕，享受人際互動(dòng)的快樂。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話,，常常傳出爽朗的笑聲,，輕松、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺,。

三、我們也學(xué)習(xí),、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn),。

心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同,。對同一個(gè)客觀存在的物體,，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,，外部世界是硬的,，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受,，差異是自然的,。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界，人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中,。

個(gè)人對快樂的感受是：快樂或者說是樂快,，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫,。

快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭;他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo),，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天;他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn),。

xx老師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨(dú)善其身”,，按照這句話的意思,，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們可以不追求事業(yè)成功,，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”,，“生活成功”對于我來說真是一個(gè)新鮮的概念。是啊,，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢,。但是,，你只做一個(gè)普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡,、順順利利,、健健康康，這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇,，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好,，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提,，我們滿懷敬畏去對待它，去對待我們的學(xué)生,，我們的教師,，這本身就是一個(gè)“成功的福地”。

關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對別人期望太多,，也不要讓別人對你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧;必要的示弱,。

我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，,、不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的,，昨天的合格教師，今天不一定合格,。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇六

做事需要有能力,，但是再強(qiáng)的能力,，沒有一個(gè)正確的態(tài)度，做起事來也只能是敷衍塞責(zé),，機(jī)關(guān)算盡,。這是我讀完《做最好的執(zhí)行者》后總的感想。

執(zhí)行力就是做事達(dá)到什么效果的能力,。其實(shí)一般人在能力上是沒有多大差別的,，關(guān)鍵是你對待事情的認(rèn)識(shí)程度,，也就是態(tài)度，所以一個(gè)好的執(zhí)行者應(yīng)該有這樣的思考：要有一種“做最好”的精神,，要有一種主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，要有一種“期望一，做到十”的目標(biāo),，要有一種“用心”做事的行動(dòng),。

那么，最好的執(zhí)行者怎樣去做事呢?我有這樣幾點(diǎn)感悟：一是領(lǐng)會(huì)上級的意圖,，二是做好事先的準(zhǔn)備,，三是制定詳細(xì)的計(jì)劃，四是克服懶惰的思想,，五是提高執(zhí)行的效率,，六是做好事后的總結(jié)。

其實(shí),，最好的執(zhí)行者還要學(xué)會(huì)做人,，做一位好用之人，做一位謙虛務(wù)實(shí)之人,，做一位外圓內(nèi)方之人,。只有和周圍的人關(guān)系處理好了，才會(huì)讓你做事左右逢源,，得心應(yīng)手,，從而提高執(zhí)行的效率。因此,，好的執(zhí)行者在說話方面也是很有講究的,。首先要三思而言，不輕諾寡信,，辦不到的事,，千萬別承諾;其次要修煉語言，不含糊其辭,，說話的方式也是很重要的;再是要隨機(jī)應(yīng)變,，不固步自封。說話是一種智慧,，有的人說話能贏得一片掌聲,，有的人說話卻讓人退避三舍。所以,，說話的場合,、身份、應(yīng)對都是很重要的,。

讀完《做最好的執(zhí)行者》,，讓我明白了以前在思想上的那種惰性,，在行動(dòng)上的那種怕性，在做人上的那種固性,，都是阻礙自身發(fā)展的因素，我要拋棄這些不好的東西,，在以后的工作中不斷錘煉自己,。

工作之余，一個(gè)人能靜下來讀讀書是一件其樂無窮的事,。在學(xué)校工作期間,，總是忙于一些管理工作和教學(xué)工作，為教學(xué)而教,，為管理而忙,，久而久之，有了不讀書的借口—我很忙,。自己很難以靜下心來品味書香,，浮躁和虛無總是糾結(jié)于內(nèi)心。

如今在教育局掛職期間,，讓我感覺到環(huán)境變了,，視野開了，學(xué)習(xí)的東西多了,，也就能夠靜下來去涉獵各方面的知識(shí),，就像久旱的田地對甘霖的一種渴望，更是一種久別重逢的喜悅,。

一個(gè)人靜坐下來,，輕輕的翻閱書本，一陣陣清香沁人心脾,，一句句精髓啟迪心靈,。此時(shí)，思想放浪于形骸之外,，澈明于心性之內(nèi),。感悟于書，與作者零距離交流,，內(nèi)心的那種豁然與開朗讓自己手之舞之,，足之蹈之。

靜心讀書,，內(nèi)心享受一片寧靜,，于是有了許多的感悟。

讀書,，不是一種裝飾,，需要我們從心底真真的認(rèn)可和理解讀書的意義,。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！比鹗孔骷覄P勒也說：“書就像一艘輪船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋?！睍涊d著人類告別蠻荒的歷史,，開啟了悠遠(yuǎn)綿長的文明之旅。書,，是人類寶貴的精神財(cái)富,，是仁人義士智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯,，而閱讀,，就是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道,。閱讀使人明智,，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚,，閱讀使人文明,，閱讀使人明理，閱讀使人善辯,。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇七

書藉是人類知識(shí)的結(jié)晶,，是社會(huì)進(jìn)步的階梯，是精神的生活盛宴,，是強(qiáng)盛民族,、進(jìn)步社會(huì)、健康人生須臾不 可或缺的巨大支撐,。

讀書之所以重要,，是因?yàn)殚喿x中蘊(yùn)含著重要的內(nèi)涵。閱讀可以不愛時(shí)間和空間的局限,，思接千載,、出入____，與大家巨擘攀談,、泰斗耆宿交流,、巨人英雄對話、向?qū)ьI(lǐng)袖請教,。他們高屋建瓴的奇妙哲思,，波瀾壯闊的人生軌跡，氣勢恢宏的豪邁事業(yè),，感染你,、引導(dǎo)你站在高山之巔,，開闊你包容萬物的胸襟，培養(yǎng)你崇高人格的大度,、大氣,。

“眼前直下三千字，胸中全無一點(diǎn)塵,?！睍逵涗浿祟惖恼嫔泼篮图賽撼?，讓你在美丑的世界中行走,，使你從正面和反面教材中受到啟迪,。如浴清純之水中，自覺洗掉各種心理灰塵,，培育真善美的情操,。

書藉是人類的知識(shí)寶藏,。它存儲(chǔ)著政治理論,、歷史、哲學(xué)、文學(xué),、管理學(xué),、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、儒學(xué),、道學(xué)等包羅萬象的人類智慧,。時(shí)代的飛速發(fā)展,，使我們每個(gè)人面臨著“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)，只有涉獵書藉寶藏,，才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計(jì),，從而使我們產(chǎn)生辦每件事,、思考每一個(gè)問題，都有大師在前面引路的感覺,，創(chuàng)新思維脫穎而出,。

鑒天讀書有如此大的影響力、作用力和感召力,，采用正確的讀書方法,，則是能否發(fā)揮以上“三力”作用的十分重要的前提,。

要確定一個(gè)讀書坐標(biāo),。書海卷帙浩繁，讀無止境,。必須把各類書藉劃分為若干系列,，規(guī)劃某一階段相對應(yīng)讀哪些系列的書，從而一個(gè)系列一個(gè)系列地循序閱讀,。

在時(shí)間上要善于擠和鉆,。要養(yǎng)成手不釋卷,，巧用點(diǎn)滴時(shí)間的習(xí)慣,。要盡可能擠掉一些應(yīng)酬及打牌,、下棋待娛樂事項(xiàng);要盡可能鉆進(jìn)屬于自己的時(shí)間，出差途中利用坐車的時(shí)間閱讀,，就寢前后犧牲一些休息時(shí)間進(jìn)行晚讀和早讀,，工作間隙和飯前飯后利用空余時(shí)間閱讀。

在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心,。面對書藉的知識(shí)高地,，要敢于橫下一條心，以冬戰(zhàn)三九,、夏戰(zhàn)三伏的韌勁,，以頭懸梁、錐刺股的拼搏毅力,，攻破一個(gè)個(gè)知識(shí)高地,。

要勤于動(dòng)筆，善于思考,。學(xué)而不思則罔,。遺忘是讀書的大敵，動(dòng)筆則是加深記憶的良方,。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書,?！奔皶r(shí)把讀書心得,、啟迪隨手記下來，把重點(diǎn)語句圈點(diǎn)劃連,，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑,。因此，手中的筆墨是苦攻書藉最直接的利器,。

讀書學(xué)習(xí)對一個(gè)民族,，對一個(gè)人來說是一個(gè)永恒的課題,，只有建立全民的讀書型社會(huì)，終身的讀書型組織,，才能走上永不言敗的科學(xué)發(fā)展軌道,，這也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要旨之一,。愿更多的人們加入全民閱讀的行列,。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇八

高爾基說："書籍是人類進(jìn)步的階梯,。"讀書使人進(jìn)步，讀人明理,，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受,，甚至使我們終身受益。"教師"這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業(yè)召喚,，一種義務(wù),，一種責(zé)任，因此營造書香校園,，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模,。作為一名小學(xué)教師,，要不斷地充實(shí)自己,，跟上時(shí)代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念,，豐富自己的頭腦。因此,，"讀書"--既是響應(yīng)學(xué)校的號召，也是對自我的一種鞭策,。

我讀了許多篇章,，深有感觸。明確了很多道理,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有"赤子之心"。做個(gè)很單純,、很簡單,、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題,，思考我為什么而教,，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂"懲戒",，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：

一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;

二、尊重學(xué)生人格;

三,、懲戒應(yīng)合理并公正;

四,、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來他們也許就是"弱勢群體"，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之,，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升，思路更明確了,，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺,。

讀書使人明智,，讀書使人聰慧，讀書使人高尚,，讀書使人文明,，讀書使人昌理，讀書使人善辯,。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，讀書不僅是滿足自己的精神需要,，不斷充實(shí)自己,，也能通過這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇九

暑假有幸參加了xx省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的過程中,，xx省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書,，于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀,。

孫子兵法說：“攻城為下,，攻心為上”,。這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的核心思想,，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想,。平常,，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事,，可能抓到辦公室就是一頓批評;我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),，就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做什么,，不能做什么,，學(xué)生總是很容易反抗，有些是表面反抗,，更多的是默默的反抗(這在高年級更加明顯),，如果我們采取強(qiáng)硬的手段，即使學(xué)生最后就范了,，心里也不服氣,，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長遠(yuǎn)看,，對學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利,，而班主任兵法對我們處理這些問題給出了很好的借鑒。

《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念,，即震撼教育,。震撼教育作為一種教育活動(dòng)，與普通教育方式不同的是,，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用,，對于受教育者來說，它如醍醐灌頂,，直指人心,。在平常的教育中，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn),，右耳出”,，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者,，要有一些出其不意的言行,，通過節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來吸引學(xué)生的注意，撞擊他們的心靈,。

書中針對實(shí)施震撼教育提出了四種策略,，即極致行為策略、相反預(yù)期策略,、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略,，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì)，通過這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),，我對班主任工作有了更深的體會(huì),。

首先,，教育也是一種藝術(shù)，是人與人心靈的溝通,，必須用心去研究,。因此，作為一名教師,，首先應(yīng)該愛學(xué)生,。對待學(xué)生，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。教師只有用愛心對待沒一位學(xué)生,，才能收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，得寬容處且寬容。

其次,，教師要善于觀察,，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能,，提高學(xué)生的自信心,，從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展，當(dāng)然,，對于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，也不能忽視，但是不能只是一味的批評,，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，從而產(chǎn)生心靈的震撼,。最后，作為班主任,，最重要的還有一個(gè)是班級活動(dòng),。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會(huì)課并沒有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上,，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求,，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們善于抓住機(jī)會(huì),，利用生活中的實(shí)際事例,，通過開展豐富多彩的班級活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。

總之,，作為一名小學(xué)教師,，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，蹲下來看學(xué)生,，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心靈,，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán),。當(dāng)然，在兵法三十六計(jì)不是固定不變的,，在我們平常的教育中,，我們無法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通,、隨機(jī)應(yīng)變,，我相信，在今后的工作中,，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì),。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇十

《愛的教育》是一本日記體小說，小說的主人公是小學(xué)四年級的安利柯,，作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活,。

雖然《愛的教育》是一本兒童讀物，作者的意圖主要是以此來教育兒童,，幫助青少年健康成長,，但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教育主張，他在教育者和受教育者,，教育內(nèi)容以及教育目的三個(gè)方面都有較深刻的思考,，為我們今天的教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

首先是教育者和受教育者,。在人們的常識(shí)中,，理所當(dāng)然的，教育這就是教師,，而受教育者就是學(xué)生,。但是在亞米契斯看來，教育者并不僅僅是學(xué)校教師,，還包括家長,，同學(xué)，甚至還有陌生人,。

安利柯的父親就是通過給他寫信,，同他交談,，邀請他的朋友等方法來教育安利柯，教他學(xué)會(huì)與人相處,，要求他熱愛祖國,，積極上進(jìn)，孝順父母等;他的母親通過寫信,，交談等告訴他人要有愛心,，有同情心，與人為善,。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì)了勇敢,、善良;可萊蒂教會(huì)他勤勞，孝順,，樂觀;代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的榜樣,，還有小石匠，潑來可西等同學(xué)也常常通過一些小事感動(dòng)著安利柯,，教育著安利柯,，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己,。此外,，路上幫助苦命小男孩湊錢的小女孩們，以德報(bào)怨的被打傷眼睛的老人,，這些陌生人們也觸動(dòng)著小安利柯的心靈,，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦,，他的行為,，他的下場也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非,。這么看來,，可以說人人都是教育者?！墩撜Z·述而》中有句家喻戶曉的名句：“三人行,，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！逼鋵逃叩睦斫鈶?yīng)該與亞米契斯是一致的,。

至于受教育者，亞米契斯對其的界定也不僅限于學(xué)生,，還包括其他在知識(shí)方面或在道德等方面等需要受教育的人,。小說里的那些上夜校的工人，小石匠的父親,，潑來可西的鐵匠父親其實(shí)也是接受教育的人,，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長為了充實(shí)自己，白天上班,，晚上學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，學(xué)寫文章,，他們也是受教育者;包括那位鐵匠,，通過兒子的努力，兒子的獲獎(jiǎng),，也通過老師,，頒獎(jiǎng)?wù)叩母谢J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，改掉酗酒的壞習(xí)慣,，全心投入工作，所以,，在小說中,，他也是受教育者。因此,，在亞米契斯看來,，人人都可以成為受教育者。

其次是教育內(nèi)容,，在這部小說中,，教育內(nèi)容并不局限于書本知識(shí)，更多的是教育同學(xué)謙遜,，友愛,，具有同情心，進(jìn)取心,，并且教育同學(xué)們要愛國,，有自我犧牲精神。 以前我們常常問,，教育是什么?《辭?！穼Α敖逃币辉~的解釋是：①培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，主要是指學(xué)校對兒童,、少年,、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。②用道理說服人使照著(規(guī)則、指示或要求等)做,。從辭海的解釋可以看出,，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是他們社會(huì)生活的方法，他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則等,。所以,，教育不應(yīng)該只是簡單的教書，更重要的是育人,。所以,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，亞米契斯并沒有將過多的筆墨浪費(fèi)在描寫小安利柯的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程,，而是更多的記錄了教育者們教育安利柯熱愛學(xué)習(xí),、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國,、同情弱小,、樂于助人、尊師愛生,、體貼父母等美好精神的過程,。

最后，也是最重要的,，作者想主張的教育思想是愛的教育,。在小說中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，無論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母,，無論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛著安利柯,，他們?yōu)樗麅A注心血,，用愛感化他，用愛教育他,，同樣的,，也將愛植入他的心底。在父親的信里面,，雖然句句透露著威嚴(yán),，偶爾還帶有譴責(zé)之意，可是字里行間卻是藏不住對孩子的愛,。他為了安利柯不用心讀書而煩惱,，為了安利柯不孝順母親而傷心，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)心,，可以看出,，他真心愛著安利柯,，為他操心,。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事,，更重要的是，他教育安利柯要熱愛祖國,，熱愛勞動(dòng)人民,，要求他為了祖國應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命，告訴他對待勞動(dòng)人民應(yīng)該友善,，尊重他們,，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷,，有多大的愛心,，同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂善好施的善良女人,，她帶著安利柯去救濟(jì)困難的朋友,，她寫信告訴安利柯，希望他能夠有一顆仁愛的心,，教育他不能對路邊行乞的人視而不見,，應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣,，身體力行的告訴著安利柯什么是愛,，教他愛別人。安利柯的幾位老師,，包括校長都十分偉大,，他們嘔心瀝血，不計(jì)較個(gè)人得失,，全身心的愛著學(xué)生們,，為他們操心，不遺余力的教育他們,，不求回報(bào),，只求學(xué)生能夠健康快樂的成長。此外,，安利柯身邊的同學(xué),，如卡隆，潑來可西,，代洛西等,，他們?nèi)绱擞褠郏兄活w寬容他人的心,，處處體現(xiàn)了愛,，這也給了安利柯很大的感觸，讓他更加切身體會(huì)到什么是愛。處于這樣一個(gè)愛的教育的環(huán)境下,，我想,，安利柯一定能成長為一名善良的，具有愛心的人,，而對祖國,，對家庭，同學(xué)等的愛,，最終會(huì)使他更加努力,，更加上進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的人,。

分析了亞米契斯的教育主張后,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的教育是如此美好，令人向往,，我不由的想,，如果當(dāng)今的教育是這樣進(jìn)行的，或許,，效果會(huì)是驚人的,，世上一片祥和，人才云涌,，人們互敬互愛,，沒有階級對立，沒有貴賤之分等等,。這樣的教育是如此完美,，這樣的教育思想早在120xx年前就已經(jīng)被提出，可是為什么直到今天,，它都無法得以實(shí)現(xiàn)呢?因?yàn)?，亞米契斯的主張只是烏托邦式的教育思想，在理想狀態(tài)下才能夠得以實(shí)現(xiàn),，而在現(xiàn)實(shí)中,，這樣的教育是難以實(shí)施的。

一種有實(shí)踐意義的思想應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)情況下提出的,。意大利于1870年才完成統(tǒng)一,，在之前，長期處于割裂狀態(tài),，亞米契斯經(jīng)歷了獨(dú)立戰(zhàn)爭,，之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作，才在1886年出版的這部小說,，所以在這部小說里,，愛國主義教育思想貫穿始末;19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)革命大力展開的時(shí)代,，隨著工業(yè)革命的完成，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級最終形成,，富人窮人的分化也十分嚴(yán)重,，因此，亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛他人,，尊重勞動(dòng)人民,，尊重愛護(hù)窮人的思想，由以上兩點(diǎn)可以看出,，他主張的教育內(nèi)容是與意大利當(dāng)時(shí)的國情密切聯(lián)系的。但是,，很可惜,，這樣的教育卻無法實(shí)施。首先,，亞米契斯文中的教育者們都是理想化的,，無論是父親，母親,，老師,，周圍的同學(xué)，家長,，甚至包括陌生人,，他們都有近乎完美的品德，并且具有敏銳的洞察力,。但事實(shí)上,，這是不可能的，即使在當(dāng)今社會(huì),。因?yàn)槊總€(gè)人的生長背景都不一樣,，在那樣的年代，受教育的人少之又少,，每個(gè)人的素質(zhì)參差不齊,，無法為學(xué)生創(chuàng)造如此良好的人文環(huán)境。其次,，亞米契斯文中的社會(huì)是理想社會(huì),，沒有過多的競爭，沒有過多的壓迫,，沒有階級的對立,，他的教育也是以這樣的理想狀態(tài)為基礎(chǔ)的，但可想而知,，這是不現(xiàn)實(shí)的,。當(dāng)時(shí),，窮人的孩子即使受了教育，他們大多也只能繼續(xù)當(dāng)普通工人,，而富人的孩子卻能受到更好的待遇,，有更光明的前程，而且,，在那樣的年代,，工人們是被壓榨的，他們首要解決的是溫飽問題,，教育卻往往被忽視,，階級的對立在當(dāng)時(shí)是很明顯的，窮人與富人之間總有無法逾越的鴻溝,。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇十一

我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個(gè)職業(yè)的理解,，《今天怎樣當(dāng)教師》讀書心得,。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平,。

要當(dāng)好教師,，要有科學(xué)的思維方式。在工作中,，對待問題要多問“為什么”,，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績的案例,，案例中，那名老師的耐性讓人佩服,，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生,。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒有看書之前,，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是教師的職責(zé),。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己，照亮別人,，不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說的相一致?面對案例中的學(xué)生,，自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心,，反省一下,，我是否真的做到自己所說的愛每一個(gè)學(xué)生,，真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評，不禁讓我感觸頗深,，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,，書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,，而不是私人的愛,，心得體會(huì)《《今天怎樣當(dāng)教師》讀書心得》。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛的付出,，都是有選擇,，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死,，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大,。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的,，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子,，在孩子有困難時(shí),，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí),，作為教師才能一視同仁的對待,，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段,。簡單的幾句話讓我豁然開朗,。

很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢,。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號,，而絕不是評價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn),。

老師們，讓我們輕松上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活,，快樂地工作,，做一個(gè)享受教育的陽光教師吧!

”有人說,，教師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語,，耐心是狀語,，熱情是補(bǔ)語;其實(shí)這些都只說了一半。因?yàn)?，對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活本身,?！拔覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)幼兒健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù),。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想,，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來,，走進(jìn)幼兒,，親近幼兒,，關(guān)心愛護(hù)幼兒,，只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,，讓他們茁壯成長。作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該”善思“帕斯卡爾說：”人是一根思想的蘆葦,?！暗芽栒f：”我思故我在,?！敖處煈?yīng)該是個(gè)思想者,。我們在教育教學(xué)工作中,，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)工作的得與失。

”海闊憑魚躍,，天高任鳥飛“，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦,?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn),，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)!

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇十二

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長,，取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

對于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,?！?/p>

三、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。”其實(shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案,，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴望,。

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇十三

暑假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，真是受益匪淺!這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐,，其中羅列了很多具體的操作方法,，值得我們學(xué)習(xí)。

其實(shí)作為一名小學(xué)教師,，當(dāng)然都想要“做最好的老師”,。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。因此,，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪,、錢夢龍,、魏書生等老師相比，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！睆?qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

這就是這本書首頁序言里非常樸實(shí)的語言，卻讓人會(huì)有深思和回味,。在序言中,，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀。

因此,，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,?！边@是寫給他學(xué)生的，也是寫給他自己的,。讀到這兒時(shí),，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)。對啊,，自己和自己比,，今天和昨天比，每天反省自己的行為,，不正是在“做最好的自己”嗎?是的,，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。所以,，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事,，理清思路,，相信自己，就一定能有所進(jìn)步,。

李鎮(zhèn)西老師說到,，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育,。他認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，這是我非常欣賞的觀點(diǎn)，一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師,，再次讀完這本書,，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切,，教育中真正的愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?！庇袝r(shí)我也在懷疑,，對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。在李老師從教之初,，他也曾經(jīng)諷刺過學(xué)生,，曾經(jīng)辱罵過學(xué)生，曾經(jīng)體罰過學(xué)生,。但是后來他將這一切都變成了教育財(cái)富,，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家,。

給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。在李老師看來，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研,，他寫出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專著,。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿了對人的尊重,。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本;填報(bào)喜單;游玩;集體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表揚(yáng);推薦好書,。讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事,，讓我非常感動(dòng)。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心,，信心,。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。我清楚的記著有這樣一個(gè)情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進(jìn)行國旗下演講。為了不失去教育萬同的機(jī)會(huì),，李老師不斷鼓勵(lì)萬同,，讓萬同連寫三稿,，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí),，最后終于讓萬同信心十足地進(jìn)行了演講,，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,，始終把對學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位,。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，真令我佩服!

讀完他怎樣對待“后進(jìn)生”,，我陷入了深深的沉思中,，作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?在我們班,，問題學(xué)生很多,，有了李老師的指點(diǎn)迷津，心里也有了些許準(zhǔn)備,，我想在新學(xué)期里再面對x,、x、x,、x等孩子時(shí),，我一定不會(huì)再像以前那么著急、困惑,，一定會(huì)在教育教學(xué)過程中找到更適合這些孩子的方法,，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí)、成長的道路,?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分,。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇十四

《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》一書告訴我們從培養(yǎng)教師的科學(xué)精神入手,，提高教師的素質(zhì),。我認(rèn)為科學(xué)求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當(dāng)代教師必須培養(yǎng)的?！翱茖W(xué)精神是什么?科學(xué)精神就是‘只問是非,，不計(jì)利害’。這就是說只求真理，不管個(gè)人的利害,。有了這種科學(xué)的精神,，然后才能夠有科學(xué)的存在?！笨茖W(xué)精神在中小學(xué)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),、研究教學(xué)規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義,。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)敬業(yè)精神,。中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。責(zé)任重大,。需要高度的責(zé)任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng),，既是傳授知識(shí)的活動(dòng),，也是育人的活動(dòng)。向?qū)W生傳授知識(shí),，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的,。提高學(xué)生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值取向,，另一方面還要求教師能夠身體力行,，具有高度的責(zé)任心。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)求真精神,。對知識(shí)和真理的追求,，并為之奮斗，這不僅是科學(xué)家的品質(zhì),、科學(xué)的內(nèi)在精神,，而且也是人類最崇高的理想之一。對知識(shí)和真理的追求,，要堅(jiān)持實(shí)事求是,，“不盲從，不附和”獨(dú)立思考,，具有學(xué)者獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格,，為此，可以不計(jì)得失,，百折不撓,，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類,，營造美好的未來這種目的,，人們?nèi)σ愿埃盟麄兊闹腔酆筒拍苋U(kuò)大和豐富人類的精神財(cái)富?？茖W(xué)不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的認(rèn)識(shí)水平,，更重要的，科學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)的對真理的堅(jiān)定不移的無私追求精神,，既把科學(xué)活動(dòng)主體的思想境界提高到一個(gè)嶄新水平,，又給人類的精神追求提供了價(jià)值目標(biāo)?？茖W(xué)精神的這些內(nèi)在價(jià)值是中小學(xué)教師提高自我修養(yǎng)時(shí)所應(yīng)汲取的,。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。善于開拓,，精于創(chuàng)新,，在教學(xué)方法上進(jìn)行探索，取得突破,，這是中小學(xué)教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì),。科學(xué)的求真精神,、求是精神,、創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神是一種進(jìn)取精神,、開拓精神,，這為樹立中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生,，要培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生,，必須要有個(gè)性化的教師，培養(yǎng)教師的個(gè)性,，要增強(qiáng)教師的個(gè)性發(fā)展意識(shí),，增強(qiáng)教師的個(gè)性思維。要真正達(dá)到個(gè)性化,，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格,。個(gè)性依賴于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個(gè)性化的教師,。一個(gè)教師在教學(xué)上的獨(dú)到之處,，依賴于他的獨(dú)創(chuàng)思維，依賴于他的創(chuàng)造性,?？茖W(xué)的進(jìn)取向上的品格和開拓創(chuàng)新的精神正是中小學(xué)教師培養(yǎng)個(gè)性、創(chuàng)造性所需要的,。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神,。教師將自己的精力與能力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，將自己的知識(shí)和學(xué)問奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。教師上一節(jié)課只有45分鐘,，但準(zhǔn)備一節(jié)課要花若干個(gè)45分鐘,，還有批改、輔導(dǎo)等也不知要花上多少個(gè)45分鐘,，教師只有肯奉獻(xiàn)時(shí)間與精力才能搞好教學(xué)工作,。教師的奉獻(xiàn)精神，就是一種犧牲精神,。讀《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》我再一次感觸到：不論何時(shí),，有奉獻(xiàn)精神是當(dāng)好一個(gè)教師的重要條件。

科學(xué)素養(yǎng)指引著我們前行的方向!

《做一名幸福的教師》讀書心得體會(huì)篇十五

假期里,，我閱讀了《小學(xué)語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》,，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著,，時(shí)而倍有同感,，時(shí)而像被指引導(dǎo)航，時(shí)而靈感頓生,，讓我對“隨文練筆”教學(xué)有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種“短平快”的寫作訓(xùn)練。因?yàn)殡S文練筆選材角度小,，內(nèi)容簡短,，貼近實(shí)際，緊隨閱讀教學(xué),，而且形式多樣,，豐富學(xué)生的習(xí)作色彩，學(xué)生負(fù)擔(dān)少,，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練,。但在實(shí)際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計(jì)的隨意性,，練筆的時(shí)機(jī),、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無效,。如何實(shí)施有效的“隨文練筆”策略，是我們當(dāng)前值得思考和探討的問題,。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn),，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，為找準(zhǔn)隨文練筆的切入點(diǎn)整理及提出以下幾點(diǎn)看法,。

對于選擇隨文練筆的切入點(diǎn),，我們常常會(huì)有“水滿汀洲，何處尋芳草”的困惑,，其實(shí)在備課的時(shí)候,，我們能夠潛心會(huì)文，何愁天涯無芳草呢?

一,、拓展文本空白處——與文本角色對話

文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間,。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘,，自有一片與文本交流的空間,。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間,，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,，巧設(shè)練筆的空間。如,，“它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”,，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在這深情的對視中,，作為與丈夫闊別多時(shí)的妻子的你,，會(huì)與丈夫傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的,?！比绻闶球狎妫粗@群好奇的小甲蟲們,，你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問題?在這里,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁,，加上受到作者文中童心童語的感染,，有了作者筆下草蟲的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了,，必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng),、有趣的情景,。當(dāng)然學(xué)生的語言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練,。

二、 豐潤文本空白處——為文本主角代言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪……而在閱讀教學(xué)中適時(shí)插入文本“空白”填補(bǔ),讓孩子們充當(dāng)故事的主人翁,想他所想,，說他所說,，填補(bǔ)故事中主人公心理、語言的空白處,，在這過程中孩子們直接進(jìn)入了角色,，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學(xué)生和文本的對話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動(dòng)的是孩子們真實(shí)的感悟和思考,，在思維與情感引發(fā)主動(dòng)積極的情態(tài)下,，學(xué)生所言就會(huì)言之有物,，言之動(dòng)情，讓文本生色不少,，同時(shí)也能更好地深化了文本的主題，達(dá)到以讀促寫,，以寫促讀的互利效果。

在教學(xué)人教版第九冊《地震中的父與子》時(shí),，我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達(dá)在死神面前如何鼓勵(lì)同學(xué)與死神搏斗,，爭取時(shí)間最后獲救的情景，讓學(xué)生從身心參與中感受到了阿曼達(dá)的了不起,，豐富了阿曼達(dá)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象。又如人教版第十一冊《老人與海鷗》一文中,，“意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋,，連聲鳴叫,，叫聲和姿態(tài)和平時(shí)大不一樣,，像是發(fā)生了什么大事?！薄昂ｚt們像炸了營似的朝遺像撲過來,。它們大聲鳴叫著,，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來,。”老人生前視海鷗如親人,，從他十年如一日般堅(jiān)持給海鷗喂食中，從他對海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中,，可見他對海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人,，它們心中是多么的焦急,、憂慮啊!當(dāng)它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時(shí),，它們“翻飛盤旋，連聲鳴叫”,，它們當(dāng)時(shí)可能說些什么呢?當(dāng)海鷗們意識(shí)到人們要把遺像帶走，它們要與老人永別了,，“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來?！彼鼈冊僖淮巍按舐書Q叫著”，它們多么希望再多看老人一眼,，希望遺像能多留一會(huì)，它們的大聲鳴叫想對老人說什么?想對人們說什么?此情此景,，海鷗們的傷痛,、無奈,、焦慮,，千言萬語讓學(xué)生們流瀉于筆下,，人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中。

三,、延續(xù)文本意猶未盡處——續(xù)作者未言之意

有些課文結(jié)尾(或中間)的語言嘎然而止，耐人尋味,，有一種余音繚繞之感。這種“余音”正是作者沒有言盡,，情感表達(dá)最為強(qiáng)烈、深沉,、含蓄的地方,。在教學(xué)中,，我們就可以把這種“余音”挖掘出來，這些語言的空白賦予了學(xué)生廣闊的思維空間和創(chuàng)作的財(cái)富,。讓學(xué)生寫寫作者沒有言盡的話，把課文中情節(jié)跳躍的空白處補(bǔ)上,，使已經(jīng)接近尾聲的情節(jié)再掀波瀾，使文章內(nèi)容更具體,、完整，也使小讀者能過把小作家的寫作癮,。如《小攝影師》一課,課文的結(jié)尾讓人覺得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎?如果他來,會(huì)做些什么,說些什么?如果不來,又發(fā)生了什么事呢?在此練練筆,學(xué)生興趣盎然,創(chuàng)意無限,。又如《凡卡》一文的結(jié)尾處余意未盡,，給讀者留下了廣闊的想象空間,。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢中結(jié)束了，然而夢總是要醒的,，為此,，我設(shè)計(jì)這樣一次練筆：凡卡美夢可以成真嗎?當(dāng)他醒后會(huì)發(fā)生什么事?學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上展開合理想象,，延續(xù)了故事的情節(jié)，道出了沙皇統(tǒng)治下俄國窮苦兒童的悲慘命運(yùn),。他們有的寫道：“凡卡睡醒以后，他偷偷寫信的事被老板發(fā)現(xiàn)了,，結(jié)果遭到了一頓毒打，他那虛弱的身體承受不住而死了,?！边€有的這樣寫道：“凡卡每天翹首期盼爺爺?shù)絹?，但?dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的,，它沒有憐憫這可憐的小孩,，凡卡的希望在一天天無了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待,，最終死去?！?/p>

四、捕捉文本典型處——實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用

曾看過一同行說過,，“語文的學(xué)習(xí)說白了,，其實(shí)就是對課文規(guī)范語言的吸納后融會(huì)貫通，為我所用,。所以,，讓語文走在回家的路上,，切不可丟棄文本的語言示范作用?！庇龅胶玫奈恼禄蚓省⒌湫偷钠?，我們就不應(yīng)該錯(cuò)失學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì),。仿寫可以針對全篇進(jìn)行,，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行片斷練習(xí)，可以是句式表達(dá),、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng),、總分結(jié)構(gòu)等模仿。仿寫時(shí),，首先找準(zhǔn)具有鮮明特征的典型或精彩文段,。如《北京的春節(jié)》一文中作者列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，但全文安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序,，有詳有略的表達(dá)方法的典型文章。因此,，在學(xué)習(xí)本文后我馬上指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日,，主要訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到對文章寫作順序的安排以及內(nèi)容詳略的處理方法上，結(jié)果收到了令人滿意的效果,。當(dāng)然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失。例如《窮人》一文中對人物心理活動(dòng)的真實(shí)描寫的片段,，透過桑娜的心理活動(dòng)充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號的連續(xù)運(yùn)用,，更能逼真地寫出了桑娜當(dāng)時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)、忐忑不安的心理,。學(xué)習(xí)本段后，我讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中自己遇到過的焦急,、憂慮,、擔(dān)心,、害怕的生活情景寫一寫，例如早上睡過頭而遲到了,、一個(gè)人處于黑暗無助當(dāng)中、進(jìn)行比賽前的緊張狀態(tài)中等，讓學(xué)生在練筆中實(shí)現(xiàn)語言遷移的運(yùn)用,，在先扶后放的過程中提高語言表達(dá)的能力。

“隨文練筆”的切入點(diǎn)皆于文本中,，我們要潛心會(huì)文，識(shí)于慧眼,，找準(zhǔn)落點(diǎn),，讓我們的學(xué)生妙筆生花,。