當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇一

首先,，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

第二，要懂得享受學(xué)生,。一個(gè)幸福的教師,，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的，他只認(rèn)真理,，不迷權(quán)威,，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致,。教師的快樂感和幸福感時(shí)時(shí)處處得影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是來源于學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師也會(huì)欣慰許久,。但要讓學(xué)生感恩你,、理解你，你就必須要學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系,。如果教師只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

第三,，要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。如果教師僅僅是把教學(xué)看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無幸?？裳浴＿^低的目標(biāo)定位則會(huì)使人完成任務(wù)毫無成就感,，而過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪,。所以,，要對(duì)自己進(jìn)行合理定位，要以符合自己最近發(fā)展區(qū),、不斷在動(dòng)態(tài)變化中提升自己為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,。

第四，要享受生活,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。

要想成為一個(gè)幸福的人,，你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，激情滿懷地上好每一節(jié)課,，幫助每一個(gè)困境中的人,，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

陶老師教導(dǎo)我,，在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨；多一些賞識(shí),，少一些責(zé)備,；多一些寬容,，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧靜的心靈,，幸福的人生”的幸福教師。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇二

什么是幸福,？幸福是一種感覺,，幸福感。幸福的教師就是有幸福感的教師,，那么怎么擁有這種幸福的感覺呢,，是需要一定的方法的。

有人說幸福是一種滿足,，知足常樂,，這就是幸福；有人說做自己喜歡做的事,，心情舒暢這就是幸福,；還有人說幸福就是有一個(gè)美滿的家庭，有一份舒心的工作,，有一個(gè)健康活潑的孩子,；再有人說平平淡淡就是福。不同的人,，生活閱歷不同,，對(duì)幸福的理解也有所不同，我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》后,，覺得幸福就是一種感覺,，是一種境界。

讀了陶老師的教育講演錄之后,，讓我對(duì)如何擁有幸福感,，有了更全新的認(rèn)識(shí)。深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點(diǎn)專業(yè)知識(shí),，不僅術(shù)業(yè)無專攻，文化也不曾有啊,，自己讀的書太少了,。說實(shí)話自己非常清楚讀書的好處，也一度下過決心要讀好書,，總是覺得沒有時(shí)間,，靜不下心來讀書，自從讀完陶老師的書后,，被陶老的讀書精神所感染,，陶老師能夠在四十六歲時(shí)開始背論語,，每天早上起床后都能堅(jiān)持背古詩，所以我也能夠使讀書成為我的生活習(xí)慣,。忙碌過后靜下心讀上一本書,，進(jìn)入書中境界，體會(huì)書中內(nèi)涵,，確實(shí)是一種幸福,。多讀好書，會(huì)讓自己擁有好的心境,！經(jīng)典為伴,，“取法乎上”就是一種幸福。

“大自然有風(fēng)和日麗,，也有狂風(fēng)暴雨,，人之生命歷程也是如此”，在既有波折又有成功,，既有平坦又有曲折的人生道路上,，我們應(yīng)該如何打點(diǎn)自己的幸福人生呢？讀了陶老師的書后,，深知幸福的人生首先應(yīng)該擁有健康,，擁有了健康就有了幸福的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上再擁有愛情,、成功的事業(yè),、財(cái)富等等，這樣我們的幸福指數(shù)才不會(huì)是零,。

幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧,，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機(jī)會(huì),，取得成功也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花,。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷，諒解沖撞自己的人,，寬恕傷害自己的人,，感恩批評(píng)自己的人。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利,，學(xué)會(huì)舍得，無論做什么事情,，只要全力以赴的去做,，不管結(jié)果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色,，失去了也不要怨天尤人,。幸福的人生要懂得孝敬老人,，俗話說“百善孝為先”，人生中有很多事情可以等待,，等以后有機(jī)會(huì)有時(shí)間再去做,，而孝敬老人不能等，無論是懵懂頑童,、青春少年還是事業(yè)有成的而立之年,，隨時(shí)都可以盡孝道。幸福的人生中與人為善是不可缺少的,，心性的至善,，使人性回歸最自然的狀態(tài)，這時(shí)就會(huì)感覺世界大了,，天地也寬了,，幸福的感覺自然就有了。

走進(jìn)學(xué)生的心靈是一個(gè)幸福的老師,，用平和的心態(tài)面對(duì)所有的一切就是幸福,，用笨拙的文字記錄人生，抒發(fā)工作中的思考與感悟也是一種幸福,，幸福就是一種感覺,，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮,。讓我們把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣,，背起幸福的行囊上路，打點(diǎn)自己幸福的平凡人生,。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇三

陶老師在《做一個(gè)幸福的教師》中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書、讀好書,?？戳艘院螅业母惺芎艽?，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí)—態(tài)度決定一切,。經(jīng)常閱讀，經(jīng)常思考,。

雖然也經(jīng)?？匆恍际巧⑺榈?，看到什么就讀什么,，很雜，不成系統(tǒng)的。讀書能修身養(yǎng)性,，但是要做到陶先生所提及的“讀書與教師生命成長(zhǎng)”是不容易的,；進(jìn)入‘教學(xué)如有神’的境界更是不容易的。

我深深的體會(huì)到,，幸福就是一種感覺,，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮,。這就要求我們教師努力提高自己的文化底蘊(yùn),；給予學(xué)生更多真誠的鼓勵(lì)；親密地教,，扎實(shí)地學(xué)……

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

“生活是一面鏡子,，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑,，你對(duì)它哭,，它就對(duì)你哭?！弊屛覀儜阎活w平常之心,，寬容之心，感恩之心,，背起幸福的行囊上路,，去享受課堂、享受學(xué)生,、享受生活,，使我們的人生充滿幸福，做一個(gè)幸福的人民教師,。

從教短短的幾年,，深感做一名老師肩負(fù)的重任和壓力，這份壓力來自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,，所以很多老師和我一樣,，工作著、累著,、沉重著,，缺乏幸福感。做為一名教師,，幸福感在哪里,？帶著這樣的困惑，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，讀完這本書,，我覺得值得一讀，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難,。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

做個(gè)幸福的教師，一定要學(xué)會(huì)真誠做人，善待親朋同事,。

做一個(gè)幸福的教師,，首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想,，有多高的能力,，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響,。因此,，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改,，都須贏得,、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定,。做教育,、做研究先做人，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人、真誠的人,、善良的人,、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求,。善待同事，與同事和睦相處,，只有同事間,，情感交融，關(guān)系和諧,，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作！在漫長(zhǎng)的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的,。

做個(gè)幸福的教師,，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài),。

正如教育專 家袁衛(wèi)星 老師所說：“對(duì)于幸福的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,，凝聚成一枚果,；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火…… ”

做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)享受學(xué)生

對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)橹挥薪處熜腋?，學(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生，面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,，原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,，我對(duì)他說不的事他偏偏去做，我要求他去做的事,，他偏不聽,，兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí),，就會(huì)始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒,，家長(zhǎng)把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對(duì)我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛他們呢,？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩,。當(dāng)我們肯俯下身來,，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解,。教育是技術(shù)，更是藝術(shù),，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音。

做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

做個(gè)幸福的教師，一定要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人,，也得吃飯,、睡覺,、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著,、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛,、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛的學(xué)生,。試想一下,，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色,，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢,？所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂的,、幸福的，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓?，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸福快樂的,。

總之,讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值,。只有幸福的教師，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生,。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,， 成為老師幸福工作的精神樂園！

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇四

最近我讀了一本書,，書名是《做一個(gè)幸福的教師》,。什么是幸福？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生,，但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽；是雪中送炭,；是為他人忘了自己,；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里,？

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢,？

首先,，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

其次，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

第三，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì)

最近我讀了一本書,，書名是《做一個(gè)幸福的教師》,。什么是幸福？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生,，但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽,；是雪中送炭,；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂,?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里？

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對(duì)于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子,。那么教師如何去感受幸福呢,？

首先，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

其次，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

第三，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇五

作為一個(gè)普通的教師，面對(duì)那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子,，特別是面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽，我們幸福嗎,？帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入,，陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切，以及他深刻的教育思想,，給了我很多的人生啟示,。

讀完這本書,，給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感,。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感,，才能讓自己更加幸福？與陶老師相比,，我們能夠做到寵辱不驚,、淡泊名利了嗎？我們做到對(duì)萬事萬物的寬容大度了嗎,？我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎,？細(xì)想起來，沒有,，真的沒有,。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏,，甚至抱怨命運(yùn)之多變,，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體,，寧靜的心靈,，幸福的人生呢？

讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，使我感悟到：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。那么,，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢,？我想,，要做到以下幾點(diǎn)：

1、做幸福教師,，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生,，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

2,、做幸福的教師,，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂,。在這本書中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書,。他說：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！痹谄綍r(shí)的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂,，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道,。

3,、做幸福的教師,，要有對(duì)學(xué)生真誠無私的愛。一個(gè)人只要心中有“愛”,，無論人生的路多艱難,、多痛苦，臉上帶著微笑,，心里就是寧靜平和的,，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績(jī)效工資,，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大,，在這種情況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己,，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì),。在學(xué)生需要我們指導(dǎo),、幫助的時(shí)間里，我們要真誠的關(guān)心,、愛護(hù),、幫助他們，尤其是那些生活上,、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系,。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,?！彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。”他告訴人們，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！他深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算,，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，讓我的心變得豁然開朗起來,，讓我們以陶老師為榜樣。

在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨；多一些賞識(shí),，少一些責(zé)備,；多一些寬容，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師,！

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇六

幸福的定義是什么,？千人千思想，“度娘”會(huì)這樣告訴你：指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗(yàn)自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時(shí),，獲得滿足的心理感受,。

幸福是我們隊(duì)自己的生活和狀態(tài)感到滿足,、高興,、愉悅的一種主觀的感受,。是發(fā)自內(nèi)心的,，而非可以的虛偽的表露出的一種情感,，也不會(huì)有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)的,。自己是否幸福,，不是由他人來評(píng)判,；反之,，你也不能評(píng)判他人是否幸福,。理想生活的標(biāo)準(zhǔn)是因人而異，世上沒有兩個(gè)人的條件完全一樣,，但都可能獲得幸福感,，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受,。

“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié)，未讀完,，來自《做一名幸福的教師》,，幸福怎么會(huì)有公式？幸福感不一定是持久的,、固定的,。幸福感可能會(huì)隨著思想、身體,、生活,、環(huán)境的變化而變化。那此書怎么說起幸福公式呢,？其實(shí)不然,，他是從幸福是教師應(yīng)有的一種能力；情感——幸福的源泉,；科學(xué)——幸福的基石,；藝術(shù)——幸福的境界；研究——幸福的途徑等方面,，促進(jìn)教師的幸福的提升,。

可作為一名普通的教師----幸福在哪里？的確,，教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。

平日要懂得享受課堂,，懂得享受學(xué)生。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。

心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇七

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書，感觸頗多,。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。“渴望快樂,，追求幸?！笔侨说谋灸堋５?，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業(yè),，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小,，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下，又何談幸福,。

人人渴望幸福,，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢,？為了孩子們,，也為了自己,，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！為教師終生幸福打算,，幸福地活著,。是的，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福,。

陶老師告訴我們他讀書的一個(gè)重要體會(huì)就是：“經(jīng)典為伴,，幸福一生”。為什么這樣說呢,？首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn),。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書,、讀好書，閱讀經(jīng)典,，享受讀書的幸福,。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書,，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增強(qiáng),。他認(rèn)為通過背誦,，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語的教學(xué)中,，有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背,，與學(xué)生比賽,，相互促進(jìn)，相互提高,，從而增強(qiáng)自己的信心,。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，如記憶力,、書寫、誦讀,、口語,、聽力等，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ),，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福,。

作為一名教師,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生,、甚至逃學(xué)的學(xué)生,，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,，就象對(duì)待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步,，爭(zhēng)取成功,。在工作中,、生活中，學(xué)會(huì)寬容,，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂，一份幸福,。

對(duì)于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì),，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂,，從而充實(shí)生活的快樂,。

在以后的工作總，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂,，從而充實(shí)生活的快樂,。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇八

記得剛上師范那會(huì)，心里總是憧憬著自己站在三尺講臺(tái)上為孩子們傳道授業(yè)解惑,，是多么神氣,、多么幸福.……可是，畢業(yè)之后,，隨著教學(xué)工作中日常瑣碎事情的不斷增多,，那種幸福的感覺好像離自己越來越遙遠(yuǎn)了,，取而代之的是日漸一日的煩躁，我曾猶豫,，也曾彷徨,，我追求的幸福在哪里？有幸看了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，讓我茅塞頓開,。

一個(gè)人的閱讀史,，就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，也是一個(gè)人的心靈史,，同樣也是走向幸福的經(jīng)歷,。學(xué)校曾向我們青年教師推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和《不做教書匠》等經(jīng)典和專著，每次都能掀起一次學(xué)習(xí)的熱潮,，每次都能引發(fā)一些關(guān)于教育理念和自身成長(zhǎng)的思考,。暑期時(shí)，王老師給我推薦了教育專家陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》,，這本書字里行間流落著從容淡定,，平易親切，陶老師這種志在千里的情操,，這種情系教育心懷天下的情懷,，應(yīng)該成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，那一句句警言箴語,，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示,。

“不做教書匠,，做文化的傳播者，通過‘取法乎上’的經(jīng)典閱讀,，提升自己的生命品質(zhì),，豐厚自己的文化積淀”；“通過‘打點(diǎn)自己的幸福人生’,，追尋內(nèi)外的平靜與和諧,，在平凡的工作中體會(huì)創(chuàng)造和自新的快樂”；“解讀‘孔子的精神世界’,，讓儒雅和中庸重新洗滌浮躁的心靈”……在這優(yōu)秀的文筆中,，體驗(yàn)最多的，是自身生命意識(shí)的豁然蘇醒,，是對(duì)幸福意義的深刻反思,。一次讀書，成了一次精神的盛宴,，讀書之后的寫作，成了一次異彩紛呈的“心靈聚會(huì)”,。老師們平日忙于工作和瑣事,，這樣對(duì)心靈與思想的剖白與傾訴機(jī)會(huì)確實(shí)太少了，而當(dāng)這樣的一個(gè)平臺(tái)因讀書而架起之后,，我們看到的,，是春風(fēng)十里的風(fēng)景,，每一片心靈的田野，都如此廣袤而豐盈,。

教師首先應(yīng)該是文化人,，要做文化的擁有者和代言人,。

這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的。以讀書來完善人格,，以讀書來實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來煥發(fā)生命的光彩,；“取法乎上”地閱讀圣賢和經(jīng)典,，讓心靈疏離浮躁，淡泊名利,。當(dāng)你經(jīng)歷了這樣的讀書對(duì)思想和心靈的修塑過程，就會(huì)有水到渠成的教學(xué)相長(zhǎng),，再加上且讀且寫,，勤于總結(jié)，你就擁有了終身幸福的文化之旅,。陶先生特別提到讀書的三個(gè)境界,，“貴在堅(jiān)持”、“形成習(xí)慣”,、“達(dá)到審美”,，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需和一種享受,，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備,，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅,。我想,，如果一本書引發(fā)了一個(gè)群體的反省和自新，一次活動(dòng)改變了一個(gè)群體的生活方式,，那真是善莫大焉,。

幸福來自對(duì)眼前生活的創(chuàng)造和理解,，幸福源于內(nèi)心與外界的和諧,。

這是我在閱讀過程中深刻領(lǐng)悟的第二點(diǎn),，也是大家在隨筆中幾乎人人提到的焦點(diǎn)。近年來,，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入,，教師的工作壓力越來越大，職業(yè)倦怠難以抗拒,。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù),，讓教師的幸福感無從談起。然而,，任何人都應(yīng)該是幸福的締造和擁有者,，教師不應(yīng)該被排除在外。陶繼新的書中通過列舉古今中外經(jīng)典范例,，循循善誘地提醒廣大教師朋友,，要懂得用淡定、寬容,、積極來尋求內(nèi)在的和諧,；用善良、博愛來追求精神的高貴,；用自信創(chuàng)造奇跡,；用堅(jiān)持不懈的努力來完善和發(fā)展自身，因?yàn)樾腋１緛砭褪俏覀兊墓ぷ骱蜕畋旧?，而不是在遙不可及的遠(yuǎn)處,。

作為教師的我們?cè)撊绾稳ジ惺苄腋Ｄ兀?/p>

首先，要保持良好的心態(tài),，學(xué)會(huì)尋找幸福,。

好的心態(tài)可以讓我們心情舒暢；好的心態(tài)可以讓我們身體健康,；好的心態(tài)會(huì)能讓我們淡然面對(duì)一切,；好的心態(tài)能讓我們正視一切困難與挫折，并很好的將其一一打盡,；好的心態(tài)可以讓我們每天活在快樂幸福的陽光中,。擁有了一個(gè)好的心態(tài)，看周圍的一切那都將會(huì)是非常的美妙,，生活在這樣一個(gè)美妙的世界里,，你的一切將會(huì)更加的燦爛。教師的幸福是一種通融,、豁達(dá),，幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容、信任,，甚至是壓力,、埋怨和怨憤。

其次,，要會(huì)享受課堂,，從課堂中找幸福的感覺。

積極的課堂生活環(huán)境能使學(xué)生有足夠的情緒安全感,，具有良好的心理感受,，并誘導(dǎo)出具有教育意義的行為發(fā)生。教師通過多種形式為孩子創(chuàng)設(shè)了濃郁的課堂環(huán)境,，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使他們沉浸在課堂的氛圍中，在教與學(xué)過程中師生是一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”,教師在其中發(fā)揮主導(dǎo)的作用,；師生間存在著相互影響,、相互合作與協(xié)調(diào)、相互作用的關(guān)系,。我們?cè)谡n堂上初步建了立民主,、平等、對(duì)話的師生關(guān)系,，少傳授,，多激勵(lì)探求；少批評(píng),，多鼓勵(lì)表揚(yáng),。讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過一堂課中,，與學(xué)生的互動(dòng)交流,，問題的探討，學(xué)習(xí)的氣氛,，學(xué)習(xí)的過程與成果等,，都可以體會(huì)到自己是幸福的。

再次,，要把終生讀書當(dāng)做首要任務(wù),，享受讀書的幸福。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,。”陶老師提出自己的見解：“教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。”陶老師告訴人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而陶老師所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！陶老師深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,，使老師走上幸福之旅,，去感悟“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”的幸福境界,。這種為教師終生幸福打算,，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著,。

幸福不是結(jié)果,，而是我們回望成功之路時(shí)，那每一個(gè)細(xì)小,、平凡,、普通的細(xì)節(jié)，都是一朵讓人心醉的幸福之花,。要想成為一個(gè)幸福的人,，就要做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，激情滿懷地上好每一節(jié)課,，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè),，全面地分析好每一張?jiān)嚲?，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個(gè)困境中的人,，做好每一次規(guī)劃,，反思每一次得失……

讓我們保持一顆進(jìn)取的心，用陽光心態(tài)享受教育,，享受讀書,，享受生活，做一個(gè)幸福的教師,！

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇九

工作以前,，以為教師的職業(yè)風(fēng)吹不著、雨淋不著,，假期又多,，一定非常幸福。可當(dāng)過幾年教師后,，才真正感覺到當(dāng)教師的辛苦和勞累,。每天備課，學(xué)習(xí),，輔導(dǎo),，上課，批改作業(yè),，這學(xué)習(xí),，那反思，還要迎接這樣那樣的考試和比賽……日復(fù)一日無休無息,?；丶依哿恕⒗Я?，可還要堅(jiān)持在孩子睡后查資料,，批作業(yè)，搞研究,。每日的工作何止是8小時(shí)?。?p>

做一個(gè)人民教師不容易,。給學(xué)生一碗水,，自己就得有一桶水。特別是現(xiàn)代教育,，教育改革,、知識(shí)更新、理念轉(zhuǎn)變等必須要求教師不斷豐富自己的知識(shí),，更新教育理念,，改進(jìn)教育手段，在那8小時(shí)之外去花費(fèi)更多時(shí)間,、精力來洗腦,，換腦，訓(xùn)練自己的業(yè)務(wù)技能,，提高自己業(yè)務(wù)能力。不說教學(xué),，就是這些業(yè)務(wù)提高也的確不容易,。讀了陶老師的教育講演錄之后，深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點(diǎn)專業(yè)知識(shí),，不僅術(shù)業(yè)無專攻,，文化也不曾有啊，自己讀的書太少了,。

說實(shí)話自己非常清楚讀書的好處,，也一度下過決心要讀好書，總是覺得沒有時(shí)間,，靜不下心來讀書,，自從讀了陶老師的書后，被陶老的讀書精神所感染,，陶老師能夠在四十六歲時(shí)開始背論語,，每天早上起床后都能堅(jiān)持背古詩，所以我想我也要使讀書成為我的生活習(xí)慣,。

記得以前讀到過這樣一段話：對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要手成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花,，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識(shí)到生奮的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí),，也應(yīng)“照亮”自己時(shí),，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去,，尋求一種生命的意義,、追求的樂趣呢？現(xiàn)在看來,，這段話說的是那么富有哲理,，我們是大海中的一滴，只有懂得正確認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)揮自己的價(jià)值,，我們才會(huì)感到幸福。

老師們?cè)絹碓矫α?，困惑也好,，幸福也好,，都需要一種良好的心境來體會(huì)。我以為是每天要有閱讀的時(shí)間,，要有思考的時(shí)間,。閱讀，讓我們歸于平靜,，與偉人,、名人對(duì)話；思考,，讓我們穿越歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧。一位學(xué)者這么說過：“‘我坐在這里,，就是我所看過的東西的總和,，如果沒有閱讀，我將一文不值,?！弊骷矣嗳A說：“沒有一位作家的寫作史長(zhǎng)過他的閱讀史。就像沒有一種閱歷長(zhǎng)過人生一樣,?！泵绹J(rèn)為二十一世紀(jì)勞動(dòng)者最重要的素質(zhì)就是會(huì)搜集和處理信息，也就是讀書,。閱讀是學(xué)習(xí)之本,，是立教之根、是生存之道,。閱讀應(yīng)該成為教師最重要的事情,。

做人應(yīng)該做一個(gè)幸福的人，那么做教師同樣應(yīng)該做一個(gè)幸福的教師,。做一個(gè)幸福的人需要做一個(gè)對(duì)生活充滿向往的快樂人,；做一個(gè)幸福的教師需要做一個(gè)充滿目標(biāo)和志向的教師，《做一個(gè)幸福的教師》這本書就是教會(huì)我們?cè)趺礃幼鲆粋€(gè)有目標(biāo)和志向的教師,，讓我們從中學(xué)會(huì)成為幸福教師的秘訣,。在自己工作的同時(shí)享受著工作中的樂趣，找到自己人生的價(jià)值,！真是一本好書,！

老師們，投入書海,，打點(diǎn)自己的幸福人生吧,！

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇十

一場(chǎng)沒有演講稿,、沒有ppt的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握,、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的淵博,、獨(dú)到的見解,、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服,、折服，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育,。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見解。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字,，分別是：“品”、“愛”,、“能”。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴(yán),、自由,、名聲。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán),，做一個(gè)有品的教師，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師,，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問題，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

“愛”：愛自己,、愛別人,、愛事業(yè),。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱，吃飽飯時(shí)卻有無數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁,、急躁、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運(yùn)?！跋Ｍ腔?，失望是煙，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意,，但也要愛自己、愛生命,。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子,、愛別人的父母、愛同事,，愛身邊每一個(gè)人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚(yáng),、好事想著、壞事幫忙,；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說話讓人高興；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧,。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛做起,，愛自己的孩子是本能,，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已,。有的人一輩子暗淡無光，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè),，做一名幸福的教師。

“能”：比實(shí)力,、比才干,、比能力,。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”,，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學(xué)生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會(huì)跟著你走,，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人,，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭、口頭,、領(lǐng)頭,，而成為成功人的途徑是讀書、拜師,、見世面,。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治、理論,、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平，要身體力行地學(xué)習(xí),。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的視野,。

聽君一席話，勝讀十年書,，聽了崔老師的報(bào)告,，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識(shí)嗎,？學(xué)問不是文字，也不是知識(shí),，學(xué)問是從人生經(jīng)驗(yàn)上來,，做人做事上去體會(huì)的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛的人,，做有能的人,，這不就是有學(xué)問的人嗎？做人好,，做事對(duì),，絕對(duì)的對(duì)，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問,。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂,，那就做夢(mèng)。要想一家人快樂,，那就做飯,。要想一群人快樂，那就做東,。要想一輩子快樂,，那就做事、做人,?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處煟鞓饭ぷ?，幸福生活,！

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇十一

《做一個(gè)幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深,。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長(zhǎng)的關(guān)系,；二是幸福人生的打點(diǎn)；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們：“這種持久的快樂,，就是一種最好的美容佳品。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后,，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗,，何樂而不為呢,？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們,。不論是中小學(xué)教師,，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,，均由讀書寫作為基礎(chǔ),。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了“經(jīng)典”的妙用,，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí),、豐厚，在寫作實(shí)踐中使自己升華,、提高,。若沒有大海般浩瀚的知識(shí)容量，他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練,、精到,？只有堅(jiān)持誦讀，并形成習(xí)慣,，性格才能變得平和,，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉,。

陶老師認(rèn)為,，讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款,，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。讀書有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開始,，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！皹贰本驮趯徝缹用?。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營(yíng)養(yǎng),。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗,。

陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長(zhǎng)的翅膀,，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀,，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,，但同時(shí)只讀不寫也不不行,，大量的寫，對(duì)讀書又是一個(gè)促進(jìn),，而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣，你如果天天寫,，就會(huì)越來越從容,。如果把寫作和讀書一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,，寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得心應(yīng)手,，而寫的多了,，因?yàn)橛芯裎幕某晒簿驮絹碓娇鞓贰?/p>

通過讀書我知道了,，要人生幸福,，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對(duì)沖撞自己的人諒解,，對(duì)批評(píng)自己的人感恩,，對(duì)嫉妒自己的人寬恕?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛,，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì),，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲”的話,，那我們就找到了幸福的真諦,。

陶先生說：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng),?！?/p>

“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”,，“行到水窮處,，坐看云起時(shí)”。真的是我喜歡的境界,，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無奈,，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界,，但我們可以舉起心燈照亮自己,，走出傷感的自我，走向陽光的自我,。做一個(gè)幸福的教師,，用陽光的人性來啟迪陽光的人性,。不管我們個(gè)人遭遇如何,，一旦我們與孩子相遇,，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界,，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ),。

做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù),，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的,。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可,，那就是年輕時(shí)的彎路,，不摔跟頭，不碰壁,，不碰個(gè)頭破血流,，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢,？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師,，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑,，不顧家人,，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康,，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂,，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融,。

我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗,，不如點(diǎn)燃光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí),，更應(yīng)該釋放自我人性的力量,。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè),。好比田里的禾苗,，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛,，而是讓苗長(zhǎng)起來。點(diǎn)燃我們的心燈,，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在，?dāng)我們這么做時(shí),，感受到這種幸福時(shí),，更別人的評(píng)價(jià)沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作,，也許沒有誰會(huì)在意我們，但我們自己在意,，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心,。

做一個(gè)幸福的教師，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉,。

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì) 讀《做一個(gè)幸福的教師》有感篇十二

在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個(gè)幸福的教師》演講錄，在反復(fù)研讀,，細(xì)細(xì)品味中,，讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來源于精神上不斷超越，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游,，做一個(gè)幸福的教師,。自己的心情又豁然開朗了許多，在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中,，能如陶先生那樣,，用一份淡定的心情去潛心研學(xué)，從容應(yīng)世,。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價(jià)值,。

陶老師說，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴,，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦,，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對(duì)孔子精神的研究,，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外,，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛,，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚,，泰然自若,。

這本書是陶老師的講演錄，共分三部分,，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問題,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。無論是特級(jí)教師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室,。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度 第三 教師要把讀書和思考結(jié)合起來. 子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”,。因?yàn)椤皼]有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師,，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定,，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng)。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會(huì)真正擁有幸福,，才會(huì)做出驕人的成績(jī)。