當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇一

首先,，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

第二,，要懂得享受學(xué)生。一個幸福的教師,，他的人際關(guān)系是最簡單的,，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威,，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想,，他的苦與樂和學(xué)生們一致。教師的快樂感和幸福感時時處處得影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是來源于學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，哪怕是他們一點點的進步,，教師也會欣慰許久。但要讓學(xué)生感恩你,、理解你,，你就必須要學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生,，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系。如果教師只知道權(quán)威,，那也許你會離幸福更遠,。

第三，要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。如果教師僅僅是把教學(xué)看作是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦，也無幸?？裳?。過低的目標(biāo)定位則會使人完成任務(wù)毫無成就感，而過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪,。所以,，要對自己進行合理定位，要以符合自己最近發(fā)展區(qū),、不斷在動態(tài)變化中提升自己為自我價值實現(xiàn)的重要前提,。

第四，要享受生活,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可缺的,。也許手頭錢是有點緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個會,、旅趟游。開朗,、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。

要想成為一個幸福的人,，你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課,，幫助每一個困境中的人,，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

陶老師教導(dǎo)我,，在平時的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨；多一些賞識,，少一些責(zé)備,；多一些寬容，少一些苛求,。真正做一個擁有“健康的身體,，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師,。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇二

什么是幸福,？幸福是一種感覺，幸福感,。幸福的教師就是有幸福感的教師,，那么怎么擁有這種幸福的感覺呢，是需要一定的方法的,。

有人說幸福是一種滿足,，知足常樂，這就是幸福,；有人說做自己喜歡做的事,，心情舒暢這就是幸福；還有人說幸福就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作,，有一個健康活潑的孩子,；再有人說平平淡淡就是福。不同的人,，生活閱歷不同,，對幸福的理解也有所不同，我讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》后,，覺得幸福就是一種感覺，是一種境界,。

讀了陶老師的教育講演錄之后,，讓我對如何擁有幸福感，有了更全新的認(rèn)識,。深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點專業(yè)知識，不僅術(shù)業(yè)無專攻,，文化也不曾有啊,，自己讀的書太少了。說實話自己非常清楚讀書的好處,，也一度下過決心要讀好書,，總是覺得沒有時間，靜不下心來讀書,，自從讀完陶老師的書后,，被陶老的讀書精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時開始背論語,，每天早上起床后都能堅持背古詩,，所以我也能夠使讀書成為我的生活習(xí)慣。忙碌過后靜下心讀上一本書,，進入書中境界,，體會書中內(nèi)涵，確實是一種幸福,。多讀好書,，會讓自己擁有好的心境！經(jīng)典為伴,，“取法乎上”就是一種幸福,。

“大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨,，人之生命歷程也是如此”,，在既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我們應(yīng)該如何打點自己的幸福人生呢,？讀了陶老師的書后,，深知幸福的人生首先應(yīng)該擁有健康，擁有了健康就有了幸福的基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)之上再擁有愛情,、成功的事業(yè)、財富等等,，這樣我們的幸福指數(shù)才不會是零,。

幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界,，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機會,，取得成功也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷,，諒解沖撞自己的人,，寬恕傷害自己的人，感恩批評自己的人,。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利,，學(xué)會舍得，無論做什么事情,，只要全力以赴的去做,，不管結(jié)果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色,，失去了也不要怨天尤人,。幸福的人生要懂得孝敬老人，俗話說“百善孝為先”,，人生中有很多事情可以等待,，等以后有機會有時間再去做，而孝敬老人不能等,，無論是懵懂頑童,、青春少年還是事業(yè)有成的而立之年，隨時都可以盡孝道,。幸福的人生中與人為善是不可缺少的,，心性的至善，使人性回歸最自然的狀態(tài),，這時就會感覺世界大了,，天地也寬了，幸福的感覺自然就有了,。

走進學(xué)生的心靈是一個幸福的老師,，用平和的心態(tài)面對所有的一切就是幸福,，用笨拙的文字記錄人生，抒發(fā)工作中的思考與感悟也是一種幸福,，幸福就是一種感覺,，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮,。讓我們把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣,，背起幸福的行囊上路，打點自己幸福的平凡人生,。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇三

陶老師在《做一個幸福的教師》中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書、讀好書,?？戳艘院螅业母惺芎艽?，我對讀書有了新的認(rèn)識—態(tài)度決定一切。經(jīng)常閱讀,，經(jīng)常思考,。

雖然也經(jīng)常看一些書,，但都是散碎的,，看到什么就讀什么，很雜,，不成系統(tǒng)的,。讀書能修身養(yǎng)性，但是要做到陶先生所提及的“讀書與教師生命成長”是不容易的,；進入‘教學(xué)如有神’的境界更是不容易的,。

我深深的體會到，幸福就是一種感覺,，只要自己認(rèn)為是幸福的,，再苦再累的工作也會其樂無窮。這就要求我們教師努力提高自己的文化底蘊,；給予學(xué)生更多真誠的鼓勵,；親密地教，扎實地學(xué)……

其實,，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,，心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè),，有了好心情，就能笑對生活,，就能愛每一個學(xué)生,，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵,。況且,，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達,，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動被他人,、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂,，會被幸福緊緊“包裹”,。

教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天,。這也許正是所謂天長地久的幸福吧,！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè),，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力,。

“生活是一面鏡子，你對它笑,，它就對你笑,，你對它哭，它就對你哭,?！弊屛覀儜阎活w平常之心，寬容之心,，感恩之心,，背起幸福的行囊上路,，去享受課堂、享受學(xué)生,、享受生活,，使我們的人生充滿幸福，做一個幸福的人民教師,。

從教短短的幾年,，深感做一名老師肩負(fù)的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值,，所以很多老師和我一樣,，工作著、累著,、沉重著,，缺乏幸福感。做為一名教師,，幸福感在哪里,？帶著這樣的困惑，我拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》,，讀完這本書,，我覺得值得一讀，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個幸福的教師并不難。下面是我的幾點體會：

做個幸福的教師,，一定要學(xué)會真誠做人,，善待親朋同事。

做一個幸福的教師,，首先要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng),。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力,，如果沒有一個支持性的環(huán)境,，他的績效與感受必然會受影響。因此,，我們無論樸素地教書,，還是勇敢地教改，都須贏得,、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己。做一個熱情的人,、真誠的人,、善良的人,、寬容的人，一個受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求,。善待同事,，與同事和睦相處,，只有同事間，情感交融,，關(guān)系和諧，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作,！在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己,，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無疑是溫情而溫暖的,。

做個幸福的教師,，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài),。

正如教育專 家袁衛(wèi)星 老師所說：“對于幸福的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果,；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠望像一盞燈,，近看是一團火…… ”

做個幸福的教師,，一定要學(xué)會享受學(xué)生

對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會的學(xué)生，面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會寬容和耐心,，原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲,，對他們所犯錯誤有時會忍不住重罰，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,，我對他說不的事他偏偏去做,，我要求他去做的事，他偏不聽,，兒子讓我學(xué)會耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時,，就會始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。俗話說：教師的活兒是良心活兒,，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),，這是對我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,，美麗而又稚嫩,。當(dāng)我們肯俯下身來，走進他們的世界,，就會發(fā)現(xiàn),，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教育是技術(shù),，更是藝術(shù),，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音,。

做個幸福的教師,，一定要學(xué)會享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

做個幸福的教師,，一定要學(xué)會學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時候在辦公室忙不完,，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等,，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧,，做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動,。長期的超負(fù)荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老,。老師也是人,，也得吃飯、睡覺,、享受生活,，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛,、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛的學(xué)生,。試想一下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,，上班時經(jīng)常都面帶土色,，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢,？所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是健康的,、快樂的,、幸福的，因為我們的幸?？鞓?，我們的學(xué)生也一定會幸福快樂的,。

總之,讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值,。只有幸福的教師，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園， 成為老師幸福工作的精神樂園,！

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇四

最近我讀了一本書,，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福,？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿,。世界上每一個人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解,，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽,；是雪中送炭,；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂,?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里？

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會地位,、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實對于教師來說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子,。那么教師如何去感受幸福呢？

首先,，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次,，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個會,、旅趟游。開朗,、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三,，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),。

其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵。況且,，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達,，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人,、社會認(rèn)可時,，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實的每一天,。這也許正是所謂天長地久的幸福吧,！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè),，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力,。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會

最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》,。什么是幸福？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生,，但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對幸福缺乏認(rèn)識,、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽；是雪中送炭,；是為他人忘了自己,；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里,？

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢,？

首先,，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

其次,，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解、感激中得到彌補,。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個會、旅趟游,。開朗、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

第三，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),。

其實,，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對生活,，就能愛每一個學(xué)生,，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵,。況且,，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達,，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動被他人,、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂,，會被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實的每一天,。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么,，我也會說我愛教師這個職業(yè),，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇五

作為一個普通的教師,，面對那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子，特別是面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽,，我們幸福嗎,？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》,，隨著閱讀的步步深入,，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切,，以及他深刻的教育思想,，給了我很多的人生啟示。

讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領(lǐng)悟,。在這本書中,，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們,，如何打點自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福,？與陶老師相比,，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎,？我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎,？我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎？細(xì)想起來,，沒有,，真的沒有。所以我們不時地感嘆工作之勞累,，心靈之疲乏,，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態(tài),，又怎么能讓我們擁有健康的身體,，寧靜的心靈，幸福的人生呢,？

讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗,，幸福是需要用心去營造的。那么,，作為一個教師,，如何去感受職業(yè)的幸福呢？我想,，要做到以下幾點：

1,、做幸福教師，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生,，因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠,。

2,、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中,，陶老師給我們指明了一個方向：讀書,。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識,，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動,?！痹谄綍r的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂,，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道,。

3,、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”,，無論人生的路多艱難,、多痛苦，臉上帶著微笑,，心里就是寧靜平和的,，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,，雖然我們現(xiàn)在實行了績效工資,，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大,，在這種情況下，我們也要學(xué)會做個幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己,，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會,。在學(xué)生需要我們指導(dǎo),、幫助的時間里，我們要真誠的關(guān)心,、愛護,、幫助他們，尤其是那些生活上,、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，時刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系,。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲蓄,。”他提出自己的見解：“教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們,，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系,，這種為教師終生幸福打算,，直接進入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著,。讀了《做一個幸福的教師》這本書,，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣,。

在平時的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨；多一些賞識,，少一些責(zé)備,；多一些寬容，少一些苛求,。真正做一個擁有“健康的身體,，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師,！

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇六

幸福的定義是什么,？千人千思想，“度娘”會這樣告訴你：指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時,，獲得滿足的心理感受,。

幸福是我們隊自己的生活和狀態(tài)感到滿足、高興,、愉悅的一種主觀的感受,。是發(fā)自內(nèi)心的，而非可以的虛偽的表露出的一種情感,，也不會有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)的,。自己是否幸福，不是由他人來評判,；反之,，你也不能評判他人是否幸福。理想生活的標(biāo)準(zhǔn)是因人而異,，世上沒有兩個人的條件完全一樣,，但都可能獲得幸福感,，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受。

“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié),，未讀完,，來自《做一名幸福的教師》，幸福怎么會有公式,？幸福感不一定是持久的,、固定的。幸福感可能會隨著思想、身體、生活、環(huán)境的變化而變化,。那此書怎么說起幸福公式呢,？其實不然，他是從幸福是教師應(yīng)有的一種能力；情感——幸福的源泉；科學(xué)——幸福的基石,；藝術(shù)——幸福的境界,；研究——幸福的途徑等方面,，促進教師的幸福的提升。

可作為一名普通的教師----幸福在哪里？的確,，教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福,。

平日要懂得享受課堂，懂得享受學(xué)生,。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個會、旅趟游,。開朗,、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。

心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè),，有了好心情，就能笑對生活,，就能愛每一個學(xué)生,，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵。況且,，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達,，就會視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇七

最近我讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》這本書，感觸頗多,。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,。“渴望快樂,，追求幸?！笔侨说谋灸堋５?，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業(yè),，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小,，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下，又何談幸福,。

人人渴望幸福,，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢,？為了孩子們,，也為了自己，做一個幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！為教師終生幸福打算,，幸福地活著。是的,，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福,。

陶老師告訴我們他讀書的一個重要體會就是：“經(jīng)典為伴,，幸福一生”。為什么這樣說呢,？首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠,。同時，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書,、讀好書，閱讀經(jīng)典,，享受讀書的幸福,。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書,，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增強,。他認(rèn)為通過背誦,，激活大腦，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡,。在英語的教學(xué)中,，有時候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦。在要求學(xué)生背誦的同時,，自己也和學(xué)生一起背,，與學(xué)生比賽,，相互促進，相互提高,，從而增強自己的信心,。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時時刻刻尋找學(xué)生的閃光點,，如記憶力,、書寫、誦讀,、口語,、聽力等，多鼓勵表揚他們,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ),，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福,。

作為一名教師,，對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生,、甚至逃學(xué)的學(xué)生,，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們,，就象對待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點、不足,，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護,，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進步,，爭取成功,。在工作中、生活中,，學(xué)會寬容,，也是為自己留下一份輕松，一份快樂,，一份幸福,。

對于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福,。以上是我的幾點深刻體會,，在以的工作，我要將這種體會體現(xiàn)在實際行動中,，做好每一個細(xì)節(jié),，用心去愛每一個學(xué)生，從教育中獲得快樂,，從而充實生活的快樂,。

在以后的工作總,，我要將這種體會體現(xiàn)在實際行動中,，做好每一個細(xì)節(jié)，用心去愛每一個學(xué)生,，從教育中獲得快樂,，從而充實生活的快樂,。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇八

記得剛上師范那會，心里總是憧憬著自己站在三尺講臺上為孩子們傳道授業(yè)解惑,，是多么神氣,、多么幸福.……可是，畢業(yè)之后,，隨著教學(xué)工作中日?，嵥槭虑榈牟粩嘣龆?，那種幸福的感覺好像離自己越來越遙遠了,，取而代之的是日漸一日的煩躁，我曾猶豫,，也曾彷徨,，我追求的幸福在哪里？有幸看了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》,，讓我茅塞頓開,。

一個人的閱讀史，就是一個人的精神成長史,，也是一個人的心靈史,，同樣也是走向幸福的經(jīng)歷。學(xué)校曾向我們青年教師推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和《不做教書匠》等經(jīng)典和專著,，每次都能掀起一次學(xué)習(xí)的熱潮,，每次都能引發(fā)一些關(guān)于教育理念和自身成長的思考,。暑期時，王老師給我推薦了教育專家陶繼新的《做一個幸福的教師》,，這本書字里行間流落著從容淡定,，平易親切，陶老師這種志在千里的情操,，這種情系教育心懷天下的情懷,，應(yīng)該成為我們一生不竭的動力。那一個個鮮活的事例,，那一句句警言箴語,，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示,。

“不做教書匠,，做文化的傳播者，通過‘取法乎上’的經(jīng)典閱讀,，提升自己的生命品質(zhì),，豐厚自己的文化積淀”；“通過‘打點自己的幸福人生’,，追尋內(nèi)外的平靜與和諧,，在平凡的工作中體會創(chuàng)造和自新的快樂”；“解讀‘孔子的精神世界’,，讓儒雅和中庸重新洗滌浮躁的心靈”……在這優(yōu)秀的文筆中,，體驗最多的，是自身生命意識的豁然蘇醒,，是對幸福意義的深刻反思,。一次讀書，成了一次精神的盛宴,，讀書之后的寫作,，成了一次異彩紛呈的“心靈聚會”。老師們平日忙于工作和瑣事,，這樣對心靈與思想的剖白與傾訴機會確實太少了,，而當(dāng)這樣的一個平臺因讀書而架起之后，我們看到的,，是春風(fēng)十里的風(fēng)景,，每一片心靈的田野，都如此廣袤而豐盈,。

教師首先應(yīng)該是文化人,，要做文化的擁有者和代言人。

這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的,。以讀書來完善人格,，以讀書來實現(xiàn)文化的儲備,，以讀書來煥發(fā)生命的光彩；“取法乎上”地閱讀圣賢和經(jīng)典,，讓心靈疏離浮躁,，淡泊名利。當(dāng)你經(jīng)歷了這樣的讀書對思想和心靈的修塑過程,，就會有水到渠成的教學(xué)相長,，再加上且讀且寫，勤于總結(jié),，你就擁有了終身幸福的文化之旅,。陶先生特別提到讀書的三個境界，“貴在堅持”,、“形成習(xí)慣”,、“達到審美”，當(dāng)讀書不再是被迫的,，而是生活必需和一種享受,，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放,，生命中充滿了快慰與喜悅,。我想，如果一本書引發(fā)了一個群體的反省和自新,，一次活動改變了一個群體的生活方式,，那真是善莫大焉。

幸福來自對眼前生活的創(chuàng)造和理解,，幸福源于內(nèi)心與外界的和諧,。

這是我在閱讀過程中深刻領(lǐng)悟的第二點，也是大家在隨筆中幾乎人人提到的焦點,。近年來,，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，教師的工作壓力越來越大,，職業(yè)倦怠難以抗拒,。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù)，讓教師的幸福感無從談起,。然而，任何人都應(yīng)該是幸福的締造和擁有者,，教師不應(yīng)該被排除在外,。陶繼新的書中通過列舉古今中外經(jīng)典范例，循循善誘地提醒廣大教師朋友,，要懂得用淡定,、寬容,、積極來尋求內(nèi)在的和諧；用善良,、博愛來追求精神的高貴,；用自信創(chuàng)造奇跡；用堅持不懈的努力來完善和發(fā)展自身,，因為幸福本來就是我們的工作和生活本身,，而不是在遙不可及的遠處。

作為教師的我們該如何去感受幸福呢,？

首先,，要保持良好的心態(tài)，學(xué)會尋找幸福,。

好的心態(tài)可以讓我們心情舒暢,；好的心態(tài)可以讓我們身體健康；好的心態(tài)會能讓我們淡然面對一切,；好的心態(tài)能讓我們正視一切困難與挫折,，并很好的將其一一打盡；好的心態(tài)可以讓我們每天活在快樂幸福的陽光中,。擁有了一個好的心態(tài),，看周圍的一切那都將會是非常的美妙，生活在這樣一個美妙的世界里,，你的一切將會更加的燦爛,。教師的幸福是一種通融、豁達,，幸福既在心靈深處,，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點滴進步,，感激生活中的每一點理解,、寬容、信任,，甚至是壓力,、埋怨和怨憤。

其次,，要會享受課堂,，從課堂中找幸福的感覺。

積極的課堂生活環(huán)境能使學(xué)生有足夠的情緒安全感,，具有良好的心理感受,，并誘導(dǎo)出具有教育意義的行為發(fā)生。教師通過多種形式為孩子創(chuàng)設(shè)了濃郁的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)的機會,，使他們沉浸在課堂的氛圍中,，在教與學(xué)過程中師生是一個“學(xué)習(xí)的共同體”,教師在其中發(fā)揮主導(dǎo)的作用；師生間存在著相互影響,、相互合作與協(xié)調(diào),、相互作用的關(guān)系。我們在課堂上初步建了立民主,、平等,、對話的師生關(guān)系，少傳授,，多激勵探求,；少批評，多鼓勵表揚,。讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí)知識,。通過一堂課中，與學(xué)生的互動交流,，問題的探討,，學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)習(xí)的過程與成果等,，都可以體會到自己是幸福的,。

再次，要把終生讀書當(dāng)做首要任務(wù),，享受讀書的幸福,。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄,?！碧绽蠋熖岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地,。”陶老師告訴人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而陶老師所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！陶老師深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，使老師走上幸福之旅,，去感悟“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界。這種為教師終生幸福打算,，直接進入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。

幸福不是結(jié)果,，而是我們回望成功之路時,，那每一個細(xì)小、平凡,、普通的細(xì)節(jié),，都是一朵讓人心醉的幸福之花。要想成為一個幸福的人,，就要做好屬于你的每一件細(xì)小的事,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課,，循循善誘地講懂每一道題,，精心地批改好每一次作業(yè)，全面地分析好每一張試卷,，安撫每一顆傷感的心,，幫助每一個困境中的人，做好每一次規(guī)劃,，反思每一次得失……

讓我們保持一顆進取的心,，用陽光心態(tài)享受教育，享受讀書,，享受生活,，做一個幸福的教師！

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇九

工作以前,，以為教師的職業(yè)風(fēng)吹不著,、雨淋不著，假期又多,，一定非常幸福,。可當(dāng)過幾年教師后,，才真正感覺到當(dāng)教師的辛苦和勞累,。每天備課，學(xué)習(xí),，輔導(dǎo),，上課，批改作業(yè),，這學(xué)習(xí),，那反思，還要迎接這樣那樣的考試和比賽……日復(fù)一日無休無息,?；丶依哿恕⒗Я耍蛇€要堅持在孩子睡后查資料,，批作業(yè),，搞研究。每日的工作何止是8小時??？

做一個人民教師不容易。給學(xué)生一碗水,，自己就得有一桶水,。特別是現(xiàn)代教育，教育改革,、知識更新,、理念轉(zhuǎn)變等必須要求教師不斷豐富自己的知識，更新教育理念,，改進教育手段,，在那8小時之外去花費更多時間、精力來洗腦,，換腦,，訓(xùn)練自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己業(yè)務(wù)能力,。不說教學(xué),，就是這些業(yè)務(wù)提高也的確不容易。讀了陶老師的教育講演錄之后,，深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點專業(yè)知識，不僅術(shù)業(yè)無專攻,，文化也不曾有啊,，自己讀的書太少了。

說實話自己非常清楚讀書的好處,，也一度下過決心要讀好書,，總是覺得沒有時間，靜不下心來讀書,，自從讀了陶老師的書后,，被陶老的讀書精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時開始背論語,，每天早上起床后都能堅持背古詩,，所以我想我也要使讀書成為我的生活習(xí)慣。

記得以前讀到過這樣一段話：對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要手成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花,，凝聚成一枚果,；但它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠望像一盞燈，近看是一團火,，當(dāng)意識到生奮的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時,，也應(yīng)“照亮”自己時，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展,。自我完善的境界中去,，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢,？現(xiàn)在看來,，這段話說的是那么富有哲理，我們是大海中的一滴,，只有懂得正確認(rèn)識自己,，發(fā)揮自己的價值，我們才會感到幸福,。

老師們越來越忙了,，困惑也好，幸福也好,，都需要一種良好的心境來體會,。我以為是每天要有閱讀的時間，要有思考的時間,。閱讀,，讓我們歸于平靜，與偉人,、名人對話,；思考，讓我們穿越歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧,。一位學(xué)者這么說過：“‘我坐在這里，就是我所看過的東西的總和,，如果沒有閱讀,，我將一文不值,。”作家余華說：“沒有一位作家的寫作史長過他的閱讀史,。就像沒有一種閱歷長過人生一樣,。”美國認(rèn)為二十一世紀(jì)勞動者最重要的素質(zhì)就是會搜集和處理信息,，也就是讀書,。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根,、是生存之道,。閱讀應(yīng)該成為教師最重要的事情。

做人應(yīng)該做一個幸福的人,，那么做教師同樣應(yīng)該做一個幸福的教師,。做一個幸福的人需要做一個對生活充滿向往的快樂人；做一個幸福的教師需要做一個充滿目標(biāo)和志向的教師,，《做一個幸福的教師》這本書就是教會我們怎么樣做一個有目標(biāo)和志向的教師,，讓我們從中學(xué)會成為幸福教師的秘訣。在自己工作的同時享受著工作中的樂趣,，找到自己人生的價值,！真是一本好書！

老師們,，投入書海,，打點自己的幸福人生吧！

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇十

一場沒有演講稿,、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí),、知識的淵博,、獨到的見解、人格的魅力,、超強的記憶力等,，使得老師們佩服、折服,，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨到見解,。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個字，分別是：“品”,、“愛”,、“能”,。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴(yán),、自由,、名聲。

崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán),，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人,。作為一名教師,，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時候養(yǎng)成品行問題,，長大了會丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

“愛”：愛自己,、愛別人,、愛事業(yè)。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱,，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”,，這是一個浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會,。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運,?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”,，人生雖有不如意，但也要愛自己,、愛生命,。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母,、愛同事,，愛身邊每一個人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚,、好事想著、壞事幫忙,；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動,、說話讓人高興；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧,。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學(xué)生的點滴關(guān)愛做起,，愛自己的孩子是本能,，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已,。有的人一輩子暗淡無光，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè),，做一名幸福的教師。

“能”：比實力,、比才干,、比能力。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”,？我想就是做學(xué)生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆,，學(xué)生就會跟著你走,，因為他崇拜你。當(dāng)然,，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個有“能”的人,，讓學(xué)生全面發(fā)展。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭,、口頭,、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師,、見世面。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論,、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平，要身體力行地學(xué)習(xí),。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險峻，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識和開闊的視野,。

聽君一席話，勝讀十年書,，聽了崔老師的報告,，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識嗎,？學(xué)問不是文字，也不是知識,，學(xué)問是從人生經(jīng)驗上來,，做人做事上去體會的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛的人,，做有能的人,，這不就是有學(xué)問的人嗎？做人好,，做事對，絕對的對,，絕對的好,，這就是學(xué)問。我們在教書的同時更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問的人。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂,，那就做夢,。要想一家人快樂，那就做飯,。要想一群人快樂,，那就做東,。要想一輩子快樂，那就做事,、做人,。”努力做有幸福感的一流教師,，快樂工作,，幸福生活！

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇十一

《做一個幸福的教師》,，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講,，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系；二是幸福人生的打點,；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品,。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗,，何樂而不為呢？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學(xué)教師,，還是大學(xué)博導(dǎo),，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ),。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來,，充分證明了“經(jīng)典”的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實,、豐厚,，在寫作實踐中使自己升華、提高,。若沒有大海般浩瀚的知識容量,，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到？只有堅持誦讀,，并形成習(xí)慣,，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈,，才能在幸福與快樂中徜徉,。

陶老師認(rèn)為，讀書是教師生命成長的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，稱之為文化存款,。只是沒有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲蓄,。讀書有三個層次。第一個是堅持,。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅持下去,。第二個層次是形成習(xí)慣,。如果有一個讀書的良好習(xí)慣，就會日有收獲,，天天進步,。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,?！皹贰本驮趯徝缹用妗Ｌ绽蠋熤杂薪裉斓某删?，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候,，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦,。”多么聰明好學(xué)的陶老師,，時刻為自己儲蓄文化,，為心靈增加營養(yǎng)。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確,，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流,，塑造人生理想與人格力量,。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁,，讓我們更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗。

陶老師告訴我們,，讀與寫是教師生命成長的翅膀,，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦,，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫,，對讀書又是一個促進,，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣,，你如果天天寫,，就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣,，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,，寫作就不會成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂與幸福,。讀得多了,，寫起來也就得心應(yīng)手，而寫的多了,，因為有精神文化的成果,，也就越來越快樂。

通過讀書我知道了,，要人生幸福,，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解,，對批評自己的人感恩,，對嫉妒自己的人寬恕?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛,，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對待身邊的每一個人。現(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會,，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜,，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦,。

陶先生說：“知識關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識,，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！?/p>

“看庭前花開花落,，見天上云卷云舒”，“行到水窮處,，坐看云起時”,。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈,，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己,，走出傷感的自我,，走向陽光的自我。做一個幸福的教師,，用陽光的人性來啟迪陽光的人性,。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇,，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達給他們,，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ),。

做一個幸福的教師,，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯誤中成長的,。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可,，那就是年輕時的彎路,，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流,，怎能煉出鋼筋鐵骨,，怎能長大呢？在學(xué)生犯錯時,，教師學(xué)會寬容的等等,。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。

做一個幸福的教師,，不是一個帶病上課,，起早貪黑，不顧家人,，一心工作的殉道者,。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康,，享受業(yè)余生活,，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂,，享受父母的嘮叨,，享受節(jié)假日一家人其樂融融。

我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗,，不如點燃光明”,。我們在抱怨周遭世界的同時，更應(yīng)該釋放自我人性的力量,。今天我們的教育需要的不是詛咒,，而是建設(shè)。好比田里的禾苗,，不是罵雜草長得多么茂盛,，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈,，點燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在，?dāng)我們這么做時,，感受到這種幸福時,，更別人的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作,，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意,，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心,。

做一個幸福的教師,，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉,。

《做一個幸福的教師》讀書心得體會 讀《做一個幸福的教師》有感篇十二

在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個幸福的教師》演講錄,，在反復(fù)研讀，細(xì)細(xì)品味中,，讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,，來源于精神上不斷超越,，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個幸福的教師,。自己的心情又豁然開朗了許多,，在忙碌的現(xiàn)實生活中，能如陶先生那樣,，用一份淡定的心情去潛心研學(xué),，從容應(yīng)世。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價值,。

陶老師說,，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴,，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦,，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究,，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛,，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚,，泰然自若。

這本書是陶老師的講演錄,，共分三部分，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個大問題,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書,。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長”,，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗,，特級教師的教案我們原封不動地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師,，他也會看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔，進入教學(xué)如有神”的境界,。無論是特級教師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室,。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度 第三 教師要把讀書和思考結(jié)合起來. 子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會思考。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”,。因為“沒有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師,，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點名利和紛爭,。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福，才會做出驕人的成績,。