在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇一

讀完這本書(shū),，給我的感覺(jué)是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中,，無(wú)處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感,。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感,，才能讓自己更加幸福？與陶老師相比,，我們能夠做到寵辱不驚,、淡泊名利了嗎？我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎,？我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎,？細(xì)想起來(lái)，沒(méi)有,，真的沒(méi)有,。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏,，甚至抱怨命運(yùn)之多變,，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體,，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生呢？

《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)還使我感悟到：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn),，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。那么，作為一個(gè)教師,，如何去感受職業(yè)的幸福呢,？我想,，要做到以下幾點(diǎn)：

課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生,，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的,。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，多給學(xué)生一些寬容,；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),，做學(xué)生最好的欣賞者,?？傊處煗撛诘娜烁聍攘?huì)深深地感染學(xué)生,，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光,，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,，擁有幸福。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念,，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂,。在這本書(shū)中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書(shū),。他說(shuō)：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！痹谄綍r(shí)的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰，要享受自己的課堂,，使自己樂(lè)教,，學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,，這樣,，學(xué)生才能親其師而信其道。

一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”,，無(wú)論人生的路多艱難,、多痛苦，臉上帶著微笑,，心里就是寧?kù)o平和的,，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績(jī)效工資,，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大,，在這種情況下,，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己,，培養(yǎng)幸福的學(xué)生,，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo),、幫助的時(shí)間里,，我們要真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù),、幫助他們,，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧,、友愛(ài)的師生關(guān)系,。

陶老師說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,?！彼岢鲎约旱囊?jiàn)解：“教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。”他告訴人們,，通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,，這種為教師終生幸福打算,，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著,。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)，讓我們以陶老師為榜樣,，

在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友，多一些享受,，少一些抱怨,；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備,；多一些寬容,，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生”的幸福教師！

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇二

《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),，該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄,，“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”,、“孔子的精神世界”,。

讀后我不由思索，什么是教育,？什么是幸福教師,？答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn),，若有若無(wú),，一驚之下，不知所向,。

我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了,，我一直以來(lái)在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jī),，顯然不是全部,，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績(jī),，顯然也不對(duì),，因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn),。

讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)大大提高了我我對(duì)我本身工作,，對(duì)學(xué)生教育成績(jī)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,，如此說(shuō)來(lái),，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,，不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福,、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。在本書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性,，所以學(xué)生健康成長(zhǎng),，老師、家長(zhǎng)是引路人,，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”,，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧,，只有和諧才能共振,，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生,、家長(zhǎng)埋怨孩子,，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的,。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解,，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作態(tài)度,，對(duì)我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格,，培養(yǎng)孩子的自尊自信,，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助,。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

只要老師懷著一顆愛(ài)心,，處處留意,，微觀入手，扶起孩子自信之樹(shù),，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,，只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光,，只要有愛(ài)的雨露,，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù),。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候,。做一個(gè)幸福的教師！

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇三

《做一個(gè)幸福的教師》,，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽(tīng)過(guò)他的演講,，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。在這本書(shū)中他講了三個(gè)話題：一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系；二是幸福人生的打點(diǎn),；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們："這種持久的快樂(lè)，就是一種最好的美容佳品,。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗,，何樂(lè)而不為呢？"因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書(shū)中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們,。

不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo),，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,，均由讀書(shū)寫(xiě)作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂(lè)所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來(lái),，充分證明了"經(jīng)典"的妙用,，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚,，在寫(xiě)作實(shí)踐中使自己升華,、提高。若沒(méi)有大海般浩瀚的知識(shí)容量,，他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練,、精到？只有堅(jiān)持誦讀,，并形成習(xí)慣,，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈,，才能在幸福與快樂(lè)中徜徉,。

陶老師認(rèn)為，讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，稱(chēng)之為文化存款,。只是沒(méi)有存到銀行里，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書(shū)有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始,，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書(shū)的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者",。"樂(lè)"就在審美層面,。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝?shū)在豐盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是"在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦。"多么聰明好學(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

書(shū)中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確,，教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流,，塑造人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓我們更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗,。

陶老師告訴我們,，讀與寫(xiě)是教師生命成長(zhǎng)的翅膀，沒(méi)有經(jīng)典文本的大量閱讀,，甚至是背誦,，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時(shí)只讀不寫(xiě)也不不行,，大量的寫(xiě),，對(duì)讀書(shū)又是一個(gè)促進(jìn)，而且多寫(xiě)多練才能熟能生巧,。寫(xiě)作也一樣,，你如果天天寫(xiě)，就會(huì)越來(lái)越從容,。如果把寫(xiě)作和讀書(shū)一樣,，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫(xiě)作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),，而是一種快樂(lè)與幸福,。讀得多了，寫(xiě)起來(lái)也就得心應(yīng)手，而寫(xiě)的多了,，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也就越?lái)越快樂(lè)。

通過(guò)讀書(shū)我知道了,，要人生幸福,，就要"內(nèi)在和諧""寬容大度"。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們："對(duì)沖撞自己的人諒解,，對(duì)批評(píng)自己的人感恩,，對(duì)嫉妒自己的人寬恕。"從人生的低谷到事業(yè)的興盛,，陶老師始終以平和的心態(tài),，寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì),，如果我們能做到陶老師那樣"不以物喜,，不以己悲"的話，那我們就找到了幸福的真諦,。

陶先生說(shuō)："知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。"

"看庭前花開(kāi)花落,，見(jiàn)天上云卷云舒",，"行到水窮處，坐看云起時(shí)",。真的是我喜歡的境界,，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),，我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己,，走出傷感的自我,，走向陽(yáng)光的自我。做一個(gè)幸福的教師,，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性,。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們,，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界,，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。

做一個(gè)幸福的教師,，懂得教育是一門(mén)慢的藝術(shù),，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上,，有一條每個(gè)人非走不可,，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭,，不碰壁,，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨,，怎能長(zhǎng)大呢,？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等,。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課,，起早貪黑,，不顧家人，一心工作的殉道者,。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康，享受業(yè)余生活,，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨,，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融,。

我一直記得安南說(shuō)過(guò)一句話"與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明",。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí),，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒,，而是建設(shè),。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛,，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái),。點(diǎn)燃我們的心燈,，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉?，?dāng)我們這么做時(shí),，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系,，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我們,，但我們自己在意,，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。

做一個(gè)幸福的教師,，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇四

總有人在問(wèn)：幸福是什么,？也總會(huì)有人以自己的經(jīng)歷和感受作答,，很多人都認(rèn)為幸福是獲得、是滿足,、是苦盡甘來(lái)的純美,。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)后，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，幸福除了以上這些還是一種體驗(yàn),，一種感悟，一種付出,。

我的幸福首先是我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，就是做學(xué)生喜歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài),，就是能成為學(xué)生們的朋友,，就是能成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的引路者，參與者,。

“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”,，換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué),，就很難有學(xué)生的幸福感受,。

走進(jìn)課堂，研究課堂,，我會(huì)在課堂教學(xué)中感受到一個(gè)教師幸福的滋味,；每天都能有真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)案例,，積累一些有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事互相切磋,，互相學(xué)習(xí)，用彼此案例的真實(shí)來(lái)互相感染,，用彼此分析的理性互相啟迪,，以彼此互惠共商，來(lái)達(dá)到共同富有,，從中尋找共同的幸福,。

走進(jìn)我的學(xué)生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩,，反復(fù)叮嚀的話兒不聽(tīng),，糾正幾遍的錯(cuò)誤，接連又犯,；桌椅擺放歪了,，上課又開(kāi)始講話了等，但我知道,，這就是孩子,，孩子怎能不犯錯(cuò)？孩子各有差異,，怎能整齊劃一,？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔，多一些理解,；少一點(diǎn)批評(píng),，多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長(zhǎng)，讓我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋,！?/p>

其實(shí),，我們?cè)谧非笮腋５倪^(guò)程中，的確充滿了酸,、甜,、苦、辣,，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人,，不是生活用品，而是一個(gè)個(gè)活生生的,、充滿新鮮血液的生命學(xué)生會(huì)讓我們高興,，也會(huì)讓我們生氣；會(huì)讓我們笑,，也會(huì)讓我們哭……但這樣的生活很充實(shí),，也很有意義我用愛(ài)去面對(duì)學(xué)生,，用全部的情感去感染學(xué)生我們的付出就是為了讓學(xué)生們能真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人在和孩子相處的朝朝暮暮,，我們?cè)跄懿豢鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè),，喜歡著學(xué)生的喜歡，我們的幸福便是在快樂(lè)的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè),，把平凡當(dāng)做偉大,，把短暫當(dāng)做永恒，體會(huì)到了老師這一份光榮職業(yè)帶給我的幸福,！

“工作著是幸福的,，學(xué)習(xí)著是幸福的?！币虼?，有著“雙重幸福”的我們,，一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮,。是的,，當(dāng)教師確實(shí)帶給我太多潛在的幸福！圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎,？照亮在我眼前無(wú)比天真的笑臉不是很美麗嗎,？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感覺(jué)就油然而生再想,，節(jié)假日里,，那一張張卡片，一束束鮮花串成的祝福,；那一聲聲“老師好”,，一句句問(wèn)候傳遞的尊敬；上課時(shí),，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠(chéng)都讓我感到無(wú)比感動(dòng)我感動(dòng),，是因?yàn)槲倚腋＃晃倚腋?，是因?yàn)槲沂且幻蠋煟?/p>

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇五

信手翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來(lái),，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū),，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游。

陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度,。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了,，他還活著；有的人活著,，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài),。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣,、陽(yáng)光,、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō),，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū),。用陶老師的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類(lèi)靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧,，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,。”

以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”,。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了,，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢,，你說(shuō)這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高,，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水,，甚至更多的水,，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小,，都成為一個(gè)地球村了,，知識(shí)的需求日新月異,，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生,？所以,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái),？從書(shū)中來(lái),。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”啊,。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū),，學(xué)富五車(chē),？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō),，教師離不開(kāi)讀書(shū),。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的.方法和原則,。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書(shū)。有的人會(huì)說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì),？我也曾這樣想,，但現(xiàn)在看來(lái)，我們的讀書(shū)還真的存在著許多不盡如人意的地方,。否則你也讀了不少的書(shū),，怎么效果并不明顯呢？并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢,？恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧,。

其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書(shū)終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇六

我看了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),，感觸良多,，最主要的是被陶繼新老師的高尚人格和好學(xué)的精神所感動(dòng)。

作為一名中學(xué)教師,，我們的每一個(gè)行為對(duì)學(xué)生都起著表率的作用,，如果自己的人格都有問(wèn)題，怎麼還能虛偽的教育學(xué)生成為人格上誠(chéng)實(shí)的人呢,？品格是一個(gè)人的重中之重,。幸福不是用功名利祿來(lái)衡量的，幸福是對(duì)人生的了解之后所獲得的,，是愛(ài)這個(gè)世界之后的感悟。幸福的老師具有寬容大度的品格,，要淡泊名利,，追求精神上的富有。有幸福感的老師會(huì)從容應(yīng)對(duì)生活和工作,，即使遭受到傷害,，也會(huì)以一種“不爭(zhēng)為贏”的處世哲學(xué)，不去空耗自己的精神,，費(fèi)勁心機(jī)的去算計(jì)別人,，表現(xiàn)了極高的涵養(yǎng)。在陶老師的報(bào)告里我汲取的是一種精神的營(yíng)養(yǎng),，感受到的是對(duì)幸福的最好詮釋,。

陶老師說(shuō)，這是一種責(zé)任,，也是一種使命,，“不是自己多么的偉大，而是定位于自己的講課是給聽(tīng)者一定的人生啟示,，是給聽(tīng)眾走向幸福之路的建議,。”我想,，只有我們做老師的,，有了對(duì)從事的教師職業(yè)的幸福感，也才能培養(yǎng)出有幸福感的學(xué)生,，當(dāng)我們的每一個(gè)學(xué)生對(duì)幸福有了更好的認(rèn)識(shí),，那我們這個(gè)社會(huì)也會(huì)變得更加美好。

在他的這本演講稿中講了三個(gè)話題:一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系；二是幸福人生的打點(diǎn),；三是品讀孔子的精神境界,。

首先明確讀書(shū)的目的:教師讀書(shū)是為了積淀自己的文化內(nèi)涵，進(jìn)而創(chuàng)造自己的教書(shū)風(fēng)格,。如果一個(gè)老師不認(rèn)真讀書(shū)就永遠(yuǎn)是個(gè)“教書(shū)匠”,，是個(gè)不會(huì)創(chuàng)造的無(wú)個(gè)性的老師，同時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱臋C(jī)械重復(fù)使自己陷入教育疲倦的狀態(tài)之中,。與書(shū)為伴,，以讀為樂(lè)，讀書(shū)成了生活的必需,，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦,，幾乎從來(lái)沒(méi)有停止過(guò),。重復(fù)他人的話語(yǔ)，無(wú)異于鸚鵡學(xué)舌,，經(jīng)由文化積淀而形成的思想,，才是生命的活水。文化的不斷積累,，使我在不知不覺(jué)中構(gòu)建了屬于自己的話語(yǔ)系統(tǒng),。我甚至說(shuō):“今天的陶繼新，一定超過(guò)昨天的陶繼新,；明天的陶繼新,，一定超過(guò)今天的陶繼新!”生命不是對(duì)既有狀態(tài)的重復(fù)，講演亦然,，只有在不斷的自我超越中,，才能常講常新，越講越有品位,。

再次讀書(shū)要讀經(jīng)典的書(shū)籍是最重要的,，而且要背誦象《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》這樣傳統(tǒng)的文化典籍。陶老師60歲了,，還努力背誦經(jīng)典,，真是讓我感動(dòng)和羞愧。我想這與一個(gè)人的人生觀很有關(guān)系,！陶老師是有著很大的歷史使命感的人,，而且也吃了常人難于想象的苦難。更重要的是他把自己的文化演講做為一種“普渡眾生”的佛教境界,，來(lái)完成他自己做為一個(gè)教育工作者和宣傳者的人生價(jià)值,！這就是他努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在的精神動(dòng)力,！我們的老師也需要這樣的偉大胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的韌性！

最后是讀書(shū)與寫(xiě)作的關(guān)系,。寫(xiě)作是讀書(shū)思考的結(jié)果,，是抒發(fā)感觸，表達(dá)思想的一種形式,。陶老師談到寫(xiě)作時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要努力去思考自己讀的文字,，從中讀出屬于自己的東西，從而形成自己的思想,，這才是真正會(huì)讀書(shū)的表現(xiàn),！從別人身上感悟一些東西，內(nèi)化一些東西,，通過(guò)自己的調(diào)理,，運(yùn)用自如的構(gòu)思作為自己的話語(yǔ)基礎(chǔ)。常言道:賣(mài)什么吆喝什么,，無(wú)論從事何種職業(yè),，都要有自己的話語(yǔ)基礎(chǔ)。只要你是有心人,，你的話語(yǔ)基礎(chǔ)會(huì)越來(lái)越扎實(shí),、越來(lái)越不斷擴(kuò)大。

在以后的工作中,，我一定重新審視自己的工作，調(diào)整心態(tài),，以全新的姿態(tài)投身工作,，逐步提升教師職業(yè)幸福感!

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇七

人人都在追求幸福。長(zhǎng)期以來(lái),，許多人總希望打開(kāi)幸福之門(mén),。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，許多人一直爭(zhēng)論不休,。這個(gè)暑假我有幸拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),，我對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí)。

教師的職業(yè)幸福是一種感觸感染,，它是教師個(gè)人價(jià)值不雅的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走",。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒現(xiàn)象本身照亮別人",，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值不雅,、人的生活不雅,、幸福不雅,，就能"一意孤行"地干好本身的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，走進(jìn)"豪情燃燒現(xiàn)象的歲月",；就會(huì)專(zhuān)心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)恪守這份職業(yè),，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精美與豪邁。在讀《打點(diǎn)幸福人的生活》這一部分時(shí),，我對(duì)幸福有了更深一步的熟悉,。《打點(diǎn)幸福人的生活》主如果講人的自身修養(yǎng),。陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度,。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了,，他還在世；有的人在世,，他已死了”就很好地解釋了生命的這兩種形態(tài),。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣,、陽(yáng)光,、食品和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō),，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū),。用陶老師的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的汗青使命，是人的總稱(chēng)魂靈的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程對(duì)其潛能的研發(fā)，讓其領(lǐng)有豐盈的知識(shí)與智慧,，從而使成為事實(shí)生命的奔騰,。”

每當(dāng)講堂上感到語(yǔ)言慘白時(shí),，與人談天感到腹中空空時(shí),，涉筆感到搜腸刮肚的艱難時(shí)，我們會(huì)為本身知識(shí)的匱乏而羞愧不已,，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”,！這時(shí)我們要反問(wèn)本身：我有讀書(shū)的習(xí)慣嗎？自古大學(xué)問(wèn)者皆好讀書(shū),?？滓鄯虻摹鞍l(fā)憤忘食,，樂(lè)而忘憂，不知老之將至”開(kāi)創(chuàng)了讓讀書(shū)成為習(xí)慣的先河,?！帮埧梢砸蝗詹怀?，覺(jué)可以一日不睡,，書(shū)不可以一日不讀”，一代偉人的日理萬(wàn)機(jī)不廢讀讓我們汗顏……可見(jiàn),，讀書(shū)是成就事業(yè)的基石,。之前我們常說(shuō)如許一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”,。我想此刻這句話恐怕就很不恰當(dāng)了,。一則此刻的孩子知識(shí)面之廣甚至已超過(guò)我們老師了；二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水，甚至更多的水,；以是,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái),？從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū),？想想我們熟知的那一些特級(jí)教師,，哪個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē),？又有哪個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成,？以是從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū),。“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng),，就有了一生幸福的資本,，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè),。”

他在書(shū)里講到了四點(diǎn)：

1,、內(nèi)在,。內(nèi)在就是要構(gòu)建一個(gè)內(nèi)在生命的系統(tǒng)。要做到寵辱不驚,，達(dá)到了這個(gè)境界,，你的心理是的，身板自然也是健康的,。要容情大度,，體諒沖撞本身的人，感恩批評(píng)本身的人,，寬恕傷害本身的人,。要遠(yuǎn)離不良情緒，不讓情緒左右本身的生活,。懂得有舍放有得,，放下心里極重繁重的負(fù)擔(dān)。

2,、精神崇高,。真正幸福的人，不但將崇高安適于魂靈之中,，還會(huì)在行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái),。要懂得孝順。

3,、充滿自傲,。困難無(wú)處不在，只有充滿自傲的人才能從中體驗(yàn)到人的生活的幸福,，有了自傲,，才能充分發(fā)揮本身的潛能，創(chuàng)造幸福人的生活,。

4,、發(fā)展自身。正確面對(duì)生活中的困難,，形成杰出的習(xí)慣,，不斷修養(yǎng)本身的，做一個(gè)有文化的人,。一個(gè)幸福的人,，還必須是一個(gè)充滿自傲的人，自傲能創(chuàng)造奇跡,，因?yàn)樽园琳咴谌魏吻闆r下心里都有一道美麗的風(fēng)景,。不但要自傲,，遇事還要決不放棄。丘吉爾在牛津大學(xué)的成功秘訣演講竟是如許的簡(jiǎn)略：“我成功的秘訣有3個(gè)：第一是,，決不放棄,；第二是，決不,、決不放棄,；第三是，決不,、決不,、決不放棄！我的講演結(jié)束了,?！?一句深思熟慮的話，勝過(guò)膚淺的千言萬(wàn)語(yǔ),。會(huì)場(chǎng)上沉寂了半晌之后,，爆拍發(fā)經(jīng)久不息的熱烈掌聲。這句經(jīng)典發(fā)言得到大家的認(rèn)同很簡(jiǎn)略,，但我們要做到倒是難上加難,。要看到日出，就要對(duì)峙到破曉,；要看到成功,，就要對(duì)峙到最后。成就大事,，往往其實(shí)不在于力量大小,，而在于對(duì)峙多久。

看了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師——打點(diǎn)幸福人的生活》,，我的感觸很多很多,，感想也很多很多。幸福的人的生活是本身創(chuàng)造出來(lái)的,，杰出的心態(tài),，明確的方針，奮斗的快樂(lè),，構(gòu)成為了幸福的元素,。在今后的道路上,，我要不斷提高自我,，多讀書(shū)。只有讀書(shū),，才會(huì)領(lǐng)有內(nèi)在,，才會(huì)精神崇高,，才會(huì)充滿自信，才會(huì)打點(diǎn)幸福人的生活,。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)筆記1000字 《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)篇八

作為一名普通的教師,，面對(duì)那些淘氣頑皮又貪玩的孩子，我們幸福嗎,？

讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn),，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。事實(shí)上也有很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福,。那么,，教師如何去感受與創(chuàng)造幸福呢？

首先,，做幸福的教師,，要懂得享受教育課堂，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，更懂得享受學(xué)生,，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。

其次,，做幸福的教師,，要擁有一顆寬容的心，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)多些寬容,，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)多一些鼓勵(lì),。 要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，做學(xué)生最好的欣賞者,。

再次,，做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),，只要我們的心中有愛(ài),，無(wú)論我們的學(xué)生有多差，工作有多忙，有多累,，壓力有多大,？我們也要學(xué)會(huì)做幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己,，培養(yǎng)幸福的學(xué)生,。

最后，我希望每一位教師擁有幸福的人生,。