讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇一

陶老師說(shuō),，“在我的記憶里,，就一直沒(méi)有和書(shū)疏離過(guò)”“以書(shū)為伴，以讀為樂(lè)”“讓讀書(shū)成為生活的必需,，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦,，幾乎沒(méi)有停止過(guò)?！碧绽蠋熖貏e注重了對(duì)孔子精神的研究,，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,，除此之外，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛(ài),，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚，泰然自若,。

這本書(shū)是陶老師的講演錄,，共分三部分,，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問(wèn)題，即為什么要讀書(shū)?讀什么書(shū)?怎樣讀書(shū)?最主要談?wù)勗鯓幼x書(shū),。

首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書(shū),。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái),，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘,，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)教師還是教壇新星都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫(xiě)作更有思想和深度 第三 教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái). 子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考,，甚至是“深入的思考”。因?yàn)椤皼](méi)有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走,，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中,，需要做一名真正的幸福教師，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定,，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng)。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會(huì)真正擁有幸福,，才會(huì)做出驕人的成績(jī)。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇二

幸福的定義是什么,？千人千思想,，“度娘”會(huì)這樣告訴你：指人們無(wú)憂無(wú)慮和隨心所欲地體驗(yàn)自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時(shí)，獲得滿足的心理感受,。

幸福是我們隊(duì)自己的生活和狀態(tài)感到滿足,、高興、愉悅的一種主觀的感受,。是發(fā)自內(nèi)心的,，而非可以的虛偽的表露出的一種情感，也不會(huì)有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)的,。自己是否幸福,，不是由他人來(lái)評(píng)判,；反之,，你也不能評(píng)判他人是否幸福。理想生活的標(biāo)準(zhǔn)是因人而異,，世上沒(méi)有兩個(gè)人的條件完全一樣,，但都可能獲得幸福感，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受,。

“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié),，未讀完,，來(lái)自《做一名幸福的教師》，幸福怎么會(huì)有公式,？幸福感不一定是持久的,、固定的。幸福感可能會(huì)隨著思想,、身體,、生活、環(huán)境的變化而變化,。那此書(shū)怎么說(shuō)起幸福公式呢,？其實(shí)不然，他是從幸福是教師應(yīng)有的一種能力,；情感——幸福的源泉,；科學(xué)——幸福的基石；藝術(shù)——幸福的境界,；研究——幸福的途徑等方面,，促進(jìn)教師的幸福的提升。

可作為一名普通的教師----幸福在哪里,？的確,，教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福。

平日要懂得享受課堂，懂得享受學(xué)生,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。

心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇三

一場(chǎng)沒(méi)有演講稿,、沒(méi)有ppt的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí),、知識(shí)的淵博,、獨(dú)到的見(jiàn)解、人格的魅力,、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服、折服,，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見(jiàn)解,。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字，分別是：“品”,、“愛(ài)”,、“能”。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴(yán),、自由、名聲,。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個(gè)有品的教師，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師,，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問(wèn)題,，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證,。

“愛(ài)”：愛(ài)自己、愛(ài)別人,、愛(ài)事業(yè),。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱，吃飽飯時(shí)卻有無(wú)數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁,、急躁、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運(yùn)?！跋Ｍ腔?，失望是煙，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意,，但也要愛(ài)自己、愛(ài)生命,。當(dāng)然也要做到愛(ài)別人：愛(ài)別人的孩子,、愛(ài)別人的父母、愛(ài)同事,，愛(ài)身邊每一個(gè)人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚(yáng),、好事想著、壞事幫忙,；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說(shuō)話讓人高興；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧,。愛(ài)別人要從身邊做起,，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起，愛(ài)自己的孩子是本能,，而能做到愛(ài)別人的孩子是偉大的,。人生就一萬(wàn)多天，有人只是過(guò)了一天而重復(fù)了一萬(wàn)次而已,。有的人一輩子暗淡無(wú)光，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛(ài)我們的事業(yè),，做一名幸福的教師。

“能”：比實(shí)力,、比才干,、比能力。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說(shuō)：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”,？我想就是做學(xué)生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆,，學(xué)生就會(huì)跟著你走,，因?yàn)樗绨菽恪．?dāng)然,，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人,，讓學(xué)生全面發(fā)展。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭,、口頭,、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書(shū),、拜師,、見(jiàn)世面。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論,、文學(xué)、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí),。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的視野,。

聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)，聽(tīng)了崔老師的報(bào)告,，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么？是知識(shí)嗎,？學(xué)問(wèn)不是文字,，也不是知識(shí)，學(xué)問(wèn)是從人生經(jīng)驗(yàn)上來(lái),，做人做事上去體會(huì)的,。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人，做有愛(ài)的人,，做有能的人,，這不就是有學(xué)問(wèn)的人嗎？做人好,，做事對(duì),，絕對(duì)的對(duì)，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問(wèn),。我們?cè)诮虝?shū)的同時(shí)更重要的是育人，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問(wèn)的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂(lè),，那就做夢(mèng)。要想一家人快樂(lè),，那就做飯,。要想一群人快樂(lè)，那就做東,。要想一輩子快樂(lè),，那就做事、做人,?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處煟鞓?lè)工作,，幸福生活,！

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇四

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，感觸頗多,。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。“渴望快樂(lè),，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來(lái)越多的人感受不到幸福,；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下,，又何談幸福。

人人渴望幸福,，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢,？為了孩子們,，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！為教師終生幸福打算,，幸福地活著。是的,，陶老師將他思考的“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書(shū)寫(xiě)作，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來(lái),，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福,。

陶老師告訴我們他讀書(shū)的一個(gè)重要體會(huì)就是：“經(jīng)典為伴，幸福一生”,。為什么這樣說(shuō)呢,？首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū),、讀好書(shū),，閱讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的幸福,。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書(shū)背書(shū),，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退,，反而有了不少增強(qiáng)。他認(rèn)為通過(guò)背誦,，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語(yǔ)的教學(xué)中,，有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背,，與學(xué)生比賽,，相互促進(jìn)，相互提高,，從而增強(qiáng)自己的信心,。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，如記憶力,、書(shū)寫(xiě)、誦讀,、口語(yǔ),、聽(tīng)力等，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ),，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福,。

作為一名教師,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生,、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,，只有以博大的胸懷去包容他們,，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn),、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù),，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功,。在工作中,、生活中，學(xué)會(huì)寬容,，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂(lè),，一份幸福,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能感到幸福是很重要的,，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作,，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，從教育中獲得快樂(lè),，從而充實(shí)生活的快樂(lè)。

在以后的工作總,，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，從教育中獲得快樂(lè),，從而充實(shí)生活的快樂(lè),。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇五

《愿你與這世界溫暖相擁》，拿到畢淑敏的這本最新力作的時(shí)候,，心里暖暖的,，這是去年冬天我收到的最好的禮物。畢淑敏的文字平實(shí)而溫暖,，卻讓人看到了生命的本真,，給人生活以信念。

一個(gè)人將全部身心安置在最好的`狀態(tài),，才能變成一縷柔紗,，與千瘡百孔的世界溫暖相擁。在書(shū)中,，畢淑敏親切的文字中蘊(yùn)含著光明與力量,，讓身處浮躁社會(huì)里的每一個(gè)人靜靜地去思索人生。

青春,、愛(ài)情,、婚姻、友情,、孝心,、幸福、生死,、旅行,，畢淑敏在書(shū)中從多個(gè)角度闡釋了自己對(duì)世界、對(duì)人生的感悟,，讓每一個(gè)人聆聽(tīng)生命的真諦,。

畢淑敏分享了一些生命感悟，以及與世界相處的態(tài)度,，帶著一種對(duì)生命的善意和真誠(chéng),，如涓涓暖流滲透人心，讓我們的內(nèi)心安寧,、平和,。在這個(gè)喧囂而浮華的世界里，我們需要這樣一種柔軟的文字,，我們的內(nèi)心渴望這樣一種堅(jiān)強(qiáng)的支撐,。例如在《切開(kāi)憂郁的洋蔥》中，寫(xiě)我們不要否認(rèn)我們的憂郁,，憂郁會(huì)使我們成長(zhǎng),。我們都認(rèn)識(shí)憂郁，每一個(gè)人，在一生的某個(gè)時(shí)刻,，都曾和憂郁狹路相逢,。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)達(dá)，憂郁更成了傳染的通病,。,、憂郁幾乎是人類這種渺小的動(dòng)物面對(duì)宇宙蒼穹時(shí)，與生俱來(lái)的恐懼,，所以我們根本無(wú)法從根本上消除憂郁,。我相信凡是有人類生存的日子，我們都要和憂郁為朋,，雖然我們不喜歡,，但是我們必須學(xué)會(huì)與憂郁為舞。

又如《提醒幸?！分?，提到享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要時(shí)刻提醒,。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè),，人無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟,，時(shí)而相傍相依,，時(shí)而南轅北轍。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠(chéng),，訴說(shuō)著對(duì)生命深刻的感悟,，對(duì)生活深深的熱愛(ài)。

畢淑敏把溫暖的作品送給每個(gè)經(jīng)歷過(guò)生活粗暴對(duì)待的人,，書(shū)中對(duì)生活和人生的思考或許是我們所欠缺的,。她教我們學(xué)會(huì)與生活握手言和,，用柔軟的內(nèi)心面對(duì)這個(gè)千瘡百孔的世界,，這樣我們才會(huì)以一顆淡然的心面對(duì)生活，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好,。愿我們都能好好地愛(ài)自己,，愛(ài)生活，珍惜擁有,，與世界溫暖相擁,。

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇六

工作以前，以為教師的職業(yè)風(fēng)吹不著,、雨淋不著,，假期又多，一定非常幸福?？僧?dāng)過(guò)幾年教師后,，才真正感覺(jué)到當(dāng)教師的辛苦和勞累。每天備課,，學(xué)習(xí),，輔導(dǎo)，上課,，批改作業(yè),，這學(xué)習(xí)，那反思,，還要迎接這樣那樣的考試和比賽……日復(fù)一日無(wú)休無(wú)息,。回家累了,、困了,，可還要堅(jiān)持在孩子睡后查資料，批作業(yè),，搞研究,。每日的工作何止是8小時(shí)啊,？

做一個(gè)人民教師不容易,。給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水,。特別是現(xiàn)代教育,，教育改革、知識(shí)更新,、理念轉(zhuǎn)變等必須要求教師不斷豐富自己的知識(shí),，更新教育理念，改進(jìn)教育手段,，在那8小時(shí)之外去花費(fèi)更多時(shí)間,、精力來(lái)洗腦，換腦,，訓(xùn)練自己的業(yè)務(wù)技能,，提高自己業(yè)務(wù)能力。不說(shuō)教學(xué),，就是這些業(yè)務(wù)提高也的確不容易,。讀了陶老師的教育講演錄之后，深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點(diǎn)專業(yè)知識(shí),，不僅術(shù)業(yè)無(wú)專攻,，文化也不曾有啊，自己讀的書(shū)太少了,。

說(shuō)實(shí)話自己非常清楚讀書(shū)的好處,，也一度下過(guò)決心要讀好書(shū)，總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間,，靜不下心來(lái)讀書(shū),，自從讀了陶老師的書(shū)后，被陶老的讀書(shū)精神所感染,，陶老師能夠在四十六歲時(shí)開(kāi)始背論語(yǔ),，每天早上起床后都能堅(jiān)持背古詩(shī)，所以我想我也要使讀書(shū)成為我的生活習(xí)慣,。

記得以前讀到過(guò)這樣一段話：對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。教師的一生不一定要手成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花,，凝聚成一枚果,；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火,，當(dāng)意識(shí)到生奮的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí),，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展,。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義,、追求的樂(lè)趣呢,？現(xiàn)在看來(lái)，這段話說(shuō)的是那么富有哲理,，我們是大海中的一滴,，只有懂得正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的價(jià)值,，我們才會(huì)感到幸福。

老師們?cè)絹?lái)越忙了,，困惑也好,，幸福也好，都需要一種良好的心境來(lái)體會(huì)。我以為是每天要有閱讀的時(shí)間,，要有思考的時(shí)間,。閱讀，讓我們歸于平靜,，與偉人,、名人對(duì)話；思考,，讓我們穿越歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧。一位學(xué)者這么說(shuō)過(guò)：“‘我坐在這里,，就是我所看過(guò)的東西的總和,，如果沒(méi)有閱讀，我將一文不值,?！弊骷矣嗳A說(shuō)：“沒(méi)有一位作家的寫(xiě)作史長(zhǎng)過(guò)他的閱讀史。就像沒(méi)有一種閱歷長(zhǎng)過(guò)人生一樣,?！泵绹?guó)認(rèn)為二十一世紀(jì)勞動(dòng)者最重要的素質(zhì)就是會(huì)搜集和處理信息，也就是讀書(shū),。閱讀是學(xué)習(xí)之本,，是立教之根、是生存之道,。閱讀應(yīng)該成為教師最重要的事情,。

做人應(yīng)該做一個(gè)幸福的人，那么做教師同樣應(yīng)該做一個(gè)幸福的教師,。做一個(gè)幸福的人需要做一個(gè)對(duì)生活充滿向往的快樂(lè)人,；做一個(gè)幸福的教師需要做一個(gè)充滿目標(biāo)和志向的教師，《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)就是教會(huì)我們?cè)趺礃幼鲆粋€(gè)有目標(biāo)和志向的教師,，讓我們從中學(xué)會(huì)成為幸福教師的秘訣,。在自己工作的同時(shí)享受著工作中的樂(lè)趣，找到自己人生的價(jià)值,！真是一本好書(shū),！

老師們，投入書(shū)海,，打點(diǎn)自己的幸福人生吧,！

做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇七

教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活,。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基)

所謂魅力,，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力,，讀者就愿意多讀;人有魅力,，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽(tīng)其教誨。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道,。可知,，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力?本書(shū)告訴我們要具備以下五心：淡泊名利,，積善成德，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，幼人之幼，有顆慈愛(ài)心,。公而無(wú)私,，一視同仁，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng),，仁慈和善，有顆寬容心,。精益求精,，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛(ài),，既愛(ài)自己的職業(yè)，也愛(ài)自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德,、誠(chéng)實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài),，絢麗光耀。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問(wèn)題，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素,、教育手段和教育力量,。教師要完成教書(shū)育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中,，教師還要做到威而不令、嚴(yán)而不死,、親而不猥,、活而不散、寬而不亂,、博而不驕,、新而不怪、雕而不俗,、剛而不犟 ,、憤而不私，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求,。

可愛(ài)的教師們，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作,，面對(duì)那一群各色的學(xué)生,，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子,，你就能獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛(ài),，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信，即使是一株小草,，有一天也會(huì)開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心,，學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心,、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì)，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望,，多一點(diǎn)耐心、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生、對(duì)未來(lái),、對(duì)生活充滿自信,。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光,。春風(fēng)走過(guò)的地方,，花兒次第開(kāi)放，讓愛(ài)成為教育的果實(shí)!