讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇一

陶老師說,，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴,，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦,，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究,，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛,，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚，泰然自若,。

這本書是陶老師的講演錄,，共分三部分，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問題,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書,。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長”,，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級教師的教案我們原封不動地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級教師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”,。從某種意義上來說，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度 第三 教師要把讀書和思考結(jié)合起來. 子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會思考。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”,。因?yàn)椤皼]有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中,，需要做一名真正的幸福教師，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定,，少一點(diǎn)名利和紛爭,。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福，才會做出驕人的成績,。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇二

幸福的定義是什么,？千人千思想，“度娘”會這樣告訴你：指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗(yàn)自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時(shí),，獲得滿足的心理感受,。

幸福是我們隊(duì)自己的生活和狀態(tài)感到滿足、高興,、愉悅的一種主觀的感受,。是發(fā)自內(nèi)心的，而非可以的虛偽的表露出的一種情感,，也不會有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)的,。自己是否幸福，不是由他人來評判,；反之,，你也不能評判他人是否幸福。理想生活的標(biāo)準(zhǔn)是因人而異,，世上沒有兩個(gè)人的條件完全一樣,，但都可能獲得幸福感，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受,。

“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié),，未讀完，來自《做一名幸福的教師》,，幸福怎么會有公式,？幸福感不一定是持久的、固定的,。幸福感可能會隨著思想,、身體、生活,、環(huán)境的變化而變化,。那此書怎么說起幸福公式呢？其實(shí)不然，他是從幸福是教師應(yīng)有的一種能力,；情感——幸福的源泉,；科學(xué)——幸福的基石；藝術(shù)——幸福的境界,；研究——幸福的途徑等方面,，促進(jìn)教師的幸福的提升。

可作為一名普通的教師----幸福在哪里,？的確,，教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位,、勞動報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福。

平日要懂得享受課堂,，懂得享受學(xué)生,。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會,、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá),，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇三

一場沒有演講稿,、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí),、知識的淵博,、獨(dú)到的見解、人格的魅力,、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服、折服,，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見解,。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字，分別是：“品”,、“愛”,、“能”。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴(yán),、自由、名聲,。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個(gè)有品的教師,，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

“愛”：愛自己,、愛別人,、愛事業(yè),。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱，吃飽飯時(shí)卻有無數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會,。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運(yùn),?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意，但也要愛自己,、愛生命,。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母,、愛同事,，愛身邊每一個(gè)人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚(yáng)、好事想著,、壞事幫忙,；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動、說話讓人高興,；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦、吃虧,。愛別人要從身邊做起,，作為教師更要從對學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能,，而能做到愛別人的孩子是偉大的,。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光,，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師,。

“能”：比實(shí)力,、比才干、比能力,。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”,，什么叫“領(lǐng)袖”,？我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學(xué)生就會跟著你走，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然,，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭,、口頭、領(lǐng)頭,，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師、見世面,。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識和開闊的視野。

聽君一席話,，勝讀十年書,，聽了崔老師的報(bào)告，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識嗎,？學(xué)問不是文字，也不是知識,，學(xué)問是從人生經(jīng)驗(yàn)上來,，做人做事上去體會的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛的人,，做有能的人，這不就是有學(xué)問的人嗎,？做人好,，做事對，絕對的對,，絕對的好,，這就是學(xué)問。我們在教書的同時(shí)更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂，那就做夢,。要想一家人快樂,，那就做飯。要想一群人快樂,，那就做東,。要想一輩子快樂，那就做事,、做人,。”努力做有幸福感的一流教師,，快樂工作，幸福生活,！

做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇四

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，感觸頗多。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,?！翱释鞓罚非笮腋,！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福,；在教師行業(yè),，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越狹小,，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下,，又何談幸福,。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢,？為了孩子們，也為了自己,，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！為教師終生幸福打算，幸福地活著,。是的,，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得，引導(dǎo)老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福。

陶老師告訴我們他讀書的一個(gè)重要體會就是：“經(jīng)典為伴,，幸福一生”,。為什么這樣說呢？首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn),。同時(shí),，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典,，享受讀書的幸福,。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書,，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增強(qiáng),。他認(rèn)為通過背誦,，激活大腦，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡,。在英語的教學(xué)中,，有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),，自己也和學(xué)生一起背,，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn),，相互提高,，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨,，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，如記憶力、書寫,、誦讀,、口語、聽力等,，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會有成功體驗(yàn),，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

作為一名教師,，對違紀(jì)學(xué)生,、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們,，以平等的態(tài)度去對待他們,，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn),、不足,，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容,，寬容也不是對學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,，追求進(jìn)步,，爭取成功。在工作中,、生活中,，學(xué)會寬容，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂,，一份幸福。

對于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的,，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會,，在以的工作,，我要將這種體會體現(xiàn)在實(shí)際行動中，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生,，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂,。

在以后的工作總,，我要將這種體會體現(xiàn)在實(shí)際行動中，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生,，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂,。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇五

《愿你與這世界溫暖相擁》,，拿到畢淑敏的這本最新力作的時(shí)候,，心里暖暖的，這是去年冬天我收到的最好的禮物,。畢淑敏的文字平實(shí)而溫暖,，卻讓人看到了生命的本真，給人生活以信念,。

一個(gè)人將全部身心安置在最好的`狀態(tài),，才能變成一縷柔紗，與千瘡百孔的世界溫暖相擁,。在書中,，畢淑敏親切的文字中蘊(yùn)含著光明與力量，讓身處浮躁社會里的每一個(gè)人靜靜地去思索人生,。

青春,、愛情、婚姻,、友情,、孝心、幸福,、生死,、旅行，畢淑敏在書中從多個(gè)角度闡釋了自己對世界,、對人生的感悟,，讓每一個(gè)人聆聽生命的真諦。

畢淑敏分享了一些生命感悟,，以及與世界相處的態(tài)度,，帶著一種對生命的善意和真誠，如涓涓暖流滲透人心,，讓我們的內(nèi)心安寧,、平和。在這個(gè)喧囂而浮華的世界里,，我們需要這樣一種柔軟的文字,，我們的內(nèi)心渴望這樣一種堅(jiān)強(qiáng)的支撐。例如在《切開憂郁的洋蔥》中,，寫我們不要否認(rèn)我們的憂郁,，憂郁會使我們成長。我們都認(rèn)識憂郁,，每一個(gè)人,，在一生的某個(gè)時(shí)刻，都曾和憂郁狹路相逢,。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)達(dá),，憂郁更成了傳染的通病,。,、憂郁幾乎是人類這種渺小的動物面對宇宙蒼穹時(shí),，與生俱來的恐懼，所以我們根本無法從根本上消除憂郁,。我相信凡是有人類生存的日子,，我們都要和憂郁為朋，雖然我們不喜歡,，但是我們必須學(xué)會與憂郁為舞,。

又如《提醒幸福》中,，提到享受幸福是需要學(xué)習(xí)的,，當(dāng)幸福即將來臨的時(shí)刻需要時(shí)刻提醒。人可以自然而然地學(xué)會感官的享樂,，人無法天生地掌握幸福的韻律,。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時(shí)而相傍相依,，時(shí)而南轅北轍,。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠，訴說著對生命深刻的感悟,，對生活深深的熱愛,。

畢淑敏把溫暖的作品送給每個(gè)經(jīng)歷過生活粗暴對待的人，書中對生活和人生的思考或許是我們所欠缺的,。她教我們學(xué)會與生活握手言和,，用柔軟的內(nèi)心面對這個(gè)千瘡百孔的世界，這樣我們才會以一顆淡然的心面對生活,，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好,。愿我們都能好好地愛自己，愛生活,，珍惜擁有,，與世界溫暖相擁。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇六

工作以前,，以為教師的職業(yè)風(fēng)吹不著,、雨淋不著，假期又多,，一定非常幸福,。可當(dāng)過幾年教師后,，才真正感覺到當(dāng)教師的辛苦和勞累,。每天備課,，學(xué)習(xí)，輔導(dǎo),，上課,，批改作業(yè)，這學(xué)習(xí),，那反思,，還要迎接這樣那樣的考試和比賽……日復(fù)一日無休無息?；丶依哿?、困了，可還要堅(jiān)持在孩子睡后查資料,，批作業(yè),，搞研究。每日的工作何止是8小時(shí)??？

做一個(gè)人民教師不容易。給學(xué)生一碗水,，自己就得有一桶水,。特別是現(xiàn)代教育，教育改革,、知識更新,、理念轉(zhuǎn)變等必須要求教師不斷豐富自己的知識，更新教育理念,，改進(jìn)教育手段,，在那8小時(shí)之外去花費(fèi)更多時(shí)間、精力來洗腦,，換腦,，訓(xùn)練自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己業(yè)務(wù)能力,。不說教學(xué),，就是這些業(yè)務(wù)提高也的確不容易。讀了陶老師的教育講演錄之后,，深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點(diǎn)專業(yè)知識，不僅術(shù)業(yè)無專攻,，文化也不曾有啊,，自己讀的書太少了。

說實(shí)話自己非常清楚讀書的好處,，也一度下過決心要讀好書,，總是覺得沒有時(shí)間,，靜不下心來讀書，自從讀了陶老師的書后,，被陶老的讀書精神所感染,，陶老師能夠在四十六歲時(shí)開始背論語，每天早上起床后都能堅(jiān)持背古詩,，所以我想我也要使讀書成為我的生活習(xí)慣,。

記得以前讀到過這樣一段話：對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。教師的一生不一定要手成什么驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果,；但它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火,，當(dāng)意識到生奮的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí),，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展,。自我完善的境界中去,，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢,？現(xiàn)在看來,，這段話說的是那么富有哲理，我們是大海中的一滴,，只有懂得正確認(rèn)識自己,，發(fā)揮自己的價(jià)值，我們才會感到幸福,。

老師們越來越忙了,，困惑也好，幸福也好,，都需要一種良好的心境來體會,。我以為是每天要有閱讀的時(shí)間，要有思考的時(shí)間,。閱讀,，讓我們歸于平靜,，與偉人、名人對話,；思考,，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧,。一位學(xué)者這么說過：“‘我坐在這里,，就是我所看過的東西的總和，如果沒有閱讀,，我將一文不值,。”作家余華說：“沒有一位作家的寫作史長過他的閱讀史,。就像沒有一種閱歷長過人生一樣,。”美國認(rèn)為二十一世紀(jì)勞動者最重要的素質(zhì)就是會搜集和處理信息,，也就是讀書,。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根,、是生存之道,。閱讀應(yīng)該成為教師最重要的事情。

做人應(yīng)該做一個(gè)幸福的人,，那么做教師同樣應(yīng)該做一個(gè)幸福的教師,。做一個(gè)幸福的人需要做一個(gè)對生活充滿向往的快樂人；做一個(gè)幸福的教師需要做一個(gè)充滿目標(biāo)和志向的教師,，《做一個(gè)幸福的教師》這本書就是教會我們怎么樣做一個(gè)有目標(biāo)和志向的教師,，讓我們從中學(xué)會成為幸福教師的秘訣。在自己工作的同時(shí)享受著工作中的樂趣,，找到自己人生的價(jià)值,！真是一本好書！

老師們,，投入書海,，打點(diǎn)自己的幸福人生吧！

做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇七

教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧,、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基)

所謂魅力,，就是對人的吸引力,。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道?？芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下五心：淡泊名利，積善成德,，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛學(xué)生，幼人之幼,，有顆慈愛心。公而無私,，一視同仁,，有顆公平心。謙虛坦誠,，仁慈和善,，有顆寬容心。精益求精,，永于創(chuàng)新,，預(yù)科進(jìn)取心。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛,，既愛自己的職業(yè),，也愛自己的學(xué)生。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，忠誠人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛生奉獻(xiàn)之德、誠實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會可敬可愛，絢麗光耀,。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng)、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無法替代的教育因素,、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死,、親而不猥、活而不散,、寬而不亂,、博而不驕、新而不怪,、雕而不俗,、剛而不犟 、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求。

可愛的教師們,，我們每天面對繁復(fù)的工作,，面對那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重,，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛,，你就會看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會相信,，即使是一株小草,，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會耐心,，學(xué)會等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心,、少一點(diǎn)性急來等待他們成長,。

也讓我們對自己、對學(xué)生,、對未來,、對生活充滿自信。情是雨露,，愛是陽光,。春風(fēng)走過的地方，花兒次第開放,，讓愛成為教育的果實(shí)!