讀后感是種特殊的文體,，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇一
陶老師說,，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦,，幾乎沒有停止過,。”陶老師特別注重了對(duì)孔子精神的研究,，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外,，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛,，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚,，泰然自若,。
這本書是陶老師的講演錄，共分三部分,，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問題,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書。
首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。無論是特級(jí)教師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室,。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度 第三 教師要把讀書和思考結(jié)合起來. 子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。
但是光讀是不行的，還必須有自己的思考,，甚至是“深入的思考”,。因?yàn)椤皼]有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走,，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。
在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中,，需要做一名真正的幸福教師，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定,，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng)。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會(huì)真正擁有幸福,，才會(huì)做出驕人的成績(jī)。
做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇二
幸福的定義是什么,？千人千思想,，“度娘”會(huì)這樣告訴你：指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗(yàn)自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時(shí)，獲得滿足的心理感受,。
幸福是我們隊(duì)自己的生活和狀態(tài)感到滿足,、高興、愉悅的一種主觀的感受,。是發(fā)自內(nèi)心的,，而非可以的虛偽的表露出的一種情感，也不會(huì)有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)的,。自己是否幸福,，不是由他人來評(píng)判,；反之，你也不能評(píng)判他人是否幸福,。理想生活的標(biāo)準(zhǔn)是因人而異,，世上沒有兩個(gè)人的條件完全一樣，但都可能獲得幸福感,，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受,。
“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié)，未讀完,，來自《做一名幸福的教師》,，幸福怎么會(huì)有公式？幸福感不一定是持久的,、固定的,。幸福感可能會(huì)隨著思想、身體,、生活,、環(huán)境的變化而變化。那此書怎么說起幸福公式呢,？其實(shí)不然,，他是從幸福是教師應(yīng)有的一種能力；情感——幸福的源泉,；科學(xué)——幸福的基石,；藝術(shù)——幸福的境界；研究——幸福的途徑等方面,，促進(jìn)教師的幸福的提升,。
可作為一名普通的教師----幸福在哪里？的確,，教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。
平日要懂得享受課堂,，懂得享受學(xué)生。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。
心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。
做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇三
一場(chǎng)沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握,、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的淵博,、獨(dú)到的見解,、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服,、折服，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育,。
崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見解。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字,，分別是：“品”、“愛”、“能”,。
“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴(yán)、自由,、名聲,。
崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子，不能傷害孩子的尊嚴(yán),，做一個(gè)有品的教師,，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人。作為一名教師,，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問題,，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證,。
“愛”：愛自己,、愛別人,、愛事業(yè),。
正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱,，吃飽飯時(shí)卻有無數(shù)煩惱”，這是一個(gè)浮躁,、急躁,、甚至暴躁的社會(huì)。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運(yùn),。“希望是火,，失望是煙,，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”，人生雖有不如意,，但也要愛自己,、愛生命,。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子,、愛別人的父母、愛同事,，愛身邊每一個(gè)人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重、背后贊揚(yáng),、好事想著,、壞事幫忙；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說話讓人高興,；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦、吃虧,。愛別人要從身邊做起,，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能,，而能做到愛別人的孩子是偉大的,。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已,。有的人一輩子暗淡無光,，每天重復(fù)著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè),，做一名幸福的教師,。
“能”：比實(shí)力、比才干,、比能力,。
教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”,，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學(xué)生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會(huì)跟著你走,，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人,，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭、口頭,、領(lǐng)頭,，而成為成功人的途徑是讀書、拜師,、見世面,。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的視野。
聽君一席話,，勝讀十年書,，聽了崔老師的報(bào)告，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識(shí)嗎？學(xué)問不是文字,，也不是知識(shí),，學(xué)問是從人生經(jīng)驗(yàn)上來，做人做事上去體會(huì)的,。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛的人，做有能的人,，這不就是有學(xué)問的人嗎,？做人好，做事對(duì),，絕對(duì)的對(duì),，絕對(duì)的好，這就是學(xué)問,。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問的人。
還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂,，那就做夢(mèng),。要想一家人快樂，那就做飯,。要想一群人快樂,，那就做東。要想一輩子快樂,，那就做事,、做人?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處?，快樂工作，幸福生活,！
做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇四
最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，感觸頗多。
最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),?！翱释鞓罚非笮腋,！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福,；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下,，又何談幸福。
人人渴望幸福,，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢？為了孩子們,，也為了自己,，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！為教師終生幸福打算,，幸福地活著,。是的，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福,。
陶老師告訴我們他讀書的一個(gè)重要體會(huì)就是：“經(jīng)典為伴,，幸福一生”,。為什么這樣說呢？首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn),。同時(shí),，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書、讀好書,，閱讀經(jīng)典,，享受讀書的幸福。
陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信,，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退,，反而有了不少增強(qiáng),。他認(rèn)為通過背誦，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡,。在英語的教學(xué)中，有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽,，相互促進(jìn),，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心,。作為教師一定不要說學(xué)生笨,，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，如記憶力,、書寫,、誦讀、口語,、聽力等,，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
作為一名教師,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生,、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,，只有以博大的胸懷去包容他們,，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn),、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功,。在工作中,、生活中，學(xué)會(huì)寬容,，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂，一份幸福,。
對(duì)于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì),，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生,，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂,。
在以后的工作總,，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生,，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂,。
做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇五
《愿你與這世界溫暖相擁》,，拿到畢淑敏的這本最新力作的時(shí)候，心里暖暖的,，這是去年冬天我收到的最好的禮物,。畢淑敏的文字平實(shí)而溫暖，卻讓人看到了生命的本真,，給人生活以信念,。
一個(gè)人將全部身心安置在最好的`狀態(tài)，才能變成一縷柔紗,，與千瘡百孔的世界溫暖相擁,。在書中，畢淑敏親切的文字中蘊(yùn)含著光明與力量,，讓身處浮躁社會(huì)里的每一個(gè)人靜靜地去思索人生,。
青春、愛情,、婚姻,、友情、孝心,、幸福,、生死、旅行,，畢淑敏在書中從多個(gè)角度闡釋了自己對(duì)世界,、對(duì)人生的感悟，讓每一個(gè)人聆聽生命的真諦,。
畢淑敏分享了一些生命感悟,，以及與世界相處的態(tài)度，帶著一種對(duì)生命的善意和真誠(chéng),，如涓涓暖流滲透人心,，讓我們的內(nèi)心安寧、平和。在這個(gè)喧囂而浮華的世界里,，我們需要這樣一種柔軟的文字,，我們的內(nèi)心渴望這樣一種堅(jiān)強(qiáng)的支撐。例如在《切開憂郁的洋蔥》中,，寫我們不要否認(rèn)我們的憂郁,，憂郁會(huì)使我們成長(zhǎng)。我們都認(rèn)識(shí)憂郁,，每一個(gè)人,，在一生的某個(gè)時(shí)刻，都曾和憂郁狹路相逢,。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)達(dá),，憂郁更成了傳染的通病。,、憂郁幾乎是人類這種渺小的動(dòng)物面對(duì)宇宙蒼穹時(shí),，與生俱來的恐懼,，所以我們根本無法從根本上消除憂郁,。我相信凡是有人類生存的日子，我們都要和憂郁為朋,，雖然我們不喜歡,，但是我們必須學(xué)會(huì)與憂郁為舞。
又如《提醒幸?！分?，提到享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來臨的時(shí)刻需要時(shí)刻提醒,。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂,，人無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟,，時(shí)而相傍相依,，時(shí)而南轅北轍。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠(chéng),，訴說著對(duì)生命深刻的感悟,，對(duì)生活深深的熱愛。
畢淑敏把溫暖的作品送給每個(gè)經(jīng)歷過生活粗暴對(duì)待的人,，書中對(duì)生活和人生的思考或許是我們所欠缺的,。她教我們學(xué)會(huì)與生活握手言和，用柔軟的內(nèi)心面對(duì)這個(gè)千瘡百孔的世界,，這樣我們才會(huì)以一顆淡然的心面對(duì)生活,，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好。愿我們都能好好地愛自己，愛生活,，珍惜擁有,，與世界溫暖相擁。
做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇六
工作以前,，以為教師的職業(yè)風(fēng)吹不著,、雨淋不著，假期又多,，一定非常幸福,。可當(dāng)過幾年教師后,，才真正感覺到當(dāng)教師的辛苦和勞累,。每天備課，學(xué)習(xí),，輔導(dǎo),，上課，批改作業(yè),，這學(xué)習(xí),，那反思，還要迎接這樣那樣的考試和比賽……日復(fù)一日無休無息,?；丶依哿恕⒗Я?，可還要堅(jiān)持在孩子睡后查資料,，批作業(yè)，搞研究,。每日的工作何止是8小時(shí)?。?p>
做一個(gè)人民教師不容易,。給學(xué)生一碗水,，自己就得有一桶水。特別是現(xiàn)代教育,，教育改革,、知識(shí)更新、理念轉(zhuǎn)變等必須要求教師不斷豐富自己的知識(shí),，更新教育理念,，改進(jìn)教育手段，在那8小時(shí)之外去花費(fèi)更多時(shí)間,、精力來洗腦,，換腦，訓(xùn)練自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己業(yè)務(wù)能力,。不說教學(xué),，就是這些業(yè)務(wù)提高也的確不容易。讀了陶老師的教育講演錄之后,，深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，不僅術(shù)業(yè)無專攻,，文化也不曾有啊,，自己讀的書太少了。
說實(shí)話自己非常清楚讀書的好處,，也一度下過決心要讀好書,，總是覺得沒有時(shí)間，靜不下心來讀書,，自從讀了陶老師的書后,，被陶老的讀書精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時(shí)開始背論語,，每天早上起床后都能堅(jiān)持背古詩,，所以我想我也要使讀書成為我的生活習(xí)慣。
記得以前讀到過這樣一段話：對(duì)于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。教師的一生不一定要手成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,，凝聚成一枚果,；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火,，當(dāng)意識(shí)到生奮的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí),，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展,。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義,、追求的樂趣呢,？現(xiàn)在看來，這段話說的是那么富有哲理，我們是大海中的一滴,，只有懂得正確認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)揮自己的價(jià)值，我們才會(huì)感到幸福,。
老師們?cè)絹碓矫α?，困惑也好，幸福也好,，都需要一種良好的心境來體會(huì),。我以為是每天要有閱讀的時(shí)間，要有思考的時(shí)間,。閱讀,，讓我們歸于平靜，與偉人,、名人對(duì)話,；思考，讓我們穿越歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧,。一位學(xué)者這么說過：“‘我坐在這里，就是我所看過的東西的總和,，如果沒有閱讀,，我將一文不值?！弊骷矣嗳A說：“沒有一位作家的寫作史長(zhǎng)過他的閱讀史,。就像沒有一種閱歷長(zhǎng)過人生一樣?！泵绹?guó)認(rèn)為二十一世紀(jì)勞動(dòng)者最重要的素質(zhì)就是會(huì)搜集和處理信息,，也就是讀書。閱讀是學(xué)習(xí)之本,，是立教之根,、是生存之道。閱讀應(yīng)該成為教師最重要的事情,。
做人應(yīng)該做一個(gè)幸福的人,，那么做教師同樣應(yīng)該做一個(gè)幸福的教師。做一個(gè)幸福的人需要做一個(gè)對(duì)生活充滿向往的快樂人,；做一個(gè)幸福的教師需要做一個(gè)充滿目標(biāo)和志向的教師,，《做一個(gè)幸福的教師》這本書就是教會(huì)我們?cè)趺礃幼鲆粋€(gè)有目標(biāo)和志向的教師，讓我們從中學(xué)會(huì)成為幸福教師的秘訣,。在自己工作的同時(shí)享受著工作中的樂趣,，找到自己人生的價(jià)值,！真是一本好書！
老師們,，投入書海,，打點(diǎn)自己的幸福人生吧！
做一個(gè)幸福的教師讀書心得3000字 做一個(gè)幸福的教師讀后感篇七
教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧,、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基)
所謂魅力,，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力,，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道,?？芍處煹娜烁聍攘λa(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下五心：淡泊名利,，積善成德,，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學(xué)生,，幼人之幼,，有顆慈愛心,。公而無私,，一視同仁，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng),，仁慈和善，有顆寬容心,。精益求精,，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛,，既愛自己的職業(yè),，也愛自己的學(xué)生。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛生奉獻(xiàn)之德、誠(chéng)實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛,，絢麗光耀,。
我們都知道教師的人格魅力，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無法替代的教育因素、教育手段和教育力量,。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中,，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死、親而不猥,、活而不散,、寬而不亂、博而不驕,、新而不怪,、雕而不俗、剛而不犟 ,、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求,。
可愛的教師們,，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作，面對(duì)那一群各色的學(xué)生,，我們要讓自己時(shí)刻相信：
相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重,，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛,，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會(huì)相信,，即使是一株小草,，有一天也會(huì)開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會(huì)耐心,，學(xué)會(huì)等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心,、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極、少一點(diǎn)消極給他們希望,，多一點(diǎn)耐心,、少一點(diǎn)性急來等待他們成長(zhǎng)。
也讓我們對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)未來、對(duì)生活充滿自信,。情是雨露,，愛是陽光。春風(fēng)走過的地方,，花兒次第開放,，讓愛成為教育的果實(shí)!
