從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得感悟,，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書(shū)心得篇一

這樣一種全新的理念令我覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性,，它要求教師擁有極高的教育素養(yǎng)，而且要懂得拿捏尺度,，多一分或者少一分都是“人命關(guān)天”的事情,。可是學(xué)生自己管理自己又談何容易呢?看了荊志強(qiáng)老師自己的例子,，我也有所啟發(fā),，他經(jīng)常會(huì)抓學(xué)生，但是他抓學(xué)生的主要目的不是讓他做作業(yè),，而是對(duì)他進(jìn)行思想教育——攻心,，讓他打心眼里想學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力有了以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然就有了,，再輔以老師合理恰當(dāng)?shù)墓芾?，學(xué)生的成績(jī)何愁上不去呢?但是想想我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，很多老師積極地進(jìn)教室都是為了抓學(xué)生的作業(yè),，某某昨天的回家作業(yè)沒(méi)做或者某某的作業(yè)錯(cuò)了很多,，在這樣的情況下，學(xué)生已經(jīng)從心里開(kāi)始懼怕老師的到來(lái),。當(dāng)然這樣的教育方法已經(jīng)沿用了很長(zhǎng)時(shí)間,，很少有人懷疑它的有效性，不乖的學(xué)生也只有遇上喜歡抓自己的老師才會(huì)變“乖”,，但是這種“乖”只是基于他對(duì)于你的懼怕,，而不是對(duì)于學(xué)科甚至是學(xué)習(xí)本身的興趣，他只會(huì)更加厭惡這門(mén)學(xué)科,。換句話說(shuō),，這并不是我們的教育所期望達(dá)到的目的。

所以荊志強(qiáng)老師對(duì)于我的啟發(fā)是巨大的,，他從一個(gè)全新的角度給我們闡釋了教育的真諦,。我們需要先走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓他們擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，然后放手讓他們自己練習(xí)飛翔,，只不過(guò)在他們有能力獨(dú)自飛之前我們需要用一根線牽著他們，讓他們有計(jì)劃地,、有目的地飛,，我們的目的地離我們也就不遠(yuǎn)了。

生本教育盛行的同時(shí),，很多老師都會(huì)擔(dān)心：學(xué)生這么多年來(lái)一直是被動(dòng)地參與課堂,，讓他們?cè)谡n堂上真正動(dòng)起來(lái)是一件容易的事情嗎?這確實(shí)是一個(gè)不容忽視的事實(shí)，生本課堂又該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?

在這個(gè)問(wèn)題上,，荊志強(qiáng)老師也給了我們一定的建議：1,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;2,、激勵(lì)學(xué)生,，營(yíng)造平等、寬松的氛圍;3創(chuàng)造展示機(jī)會(huì),，滿足學(xué)生成就感;4,、運(yùn)用學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生興趣;5,、實(shí)行小組捆綁,，榮辱與共,。這是一個(gè)成功教師給予我們的建議，雖然在我們看來(lái)并不是很具體,，因?yàn)檫@畢竟是他人的經(jīng)驗(yàn),，但是這是一個(gè)正確的方向，我們可以在具體的實(shí)踐中將其填充豐滿,。調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性是我們經(jīng)常探索的一個(gè)難題,，在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生經(jīng)常被老師牽著鼻子走,，每個(gè)學(xué)生都像極了一只失去靈魂的小鳥(niǎo),。這樣的課堂怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?即便學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)尚可，可是這樣的教育永遠(yuǎn)也達(dá)不到“使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力”這樣一個(gè)目標(biāo),。所以,，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性十分地重要及迫切，荊志強(qiáng)老師給我們的這些建議值得我們細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)和品味,，但是我們也并不應(yīng)該只限于此,，我們也要積極地探索，形成屬于自己的一套方法,，這才是“教”所應(yīng)有的境界,。

在荊志強(qiáng)老師的概念里，做老師可以是一件非常幸福的事情,，我想正是因?yàn)樗闯隽私逃谋举|(zhì)吧,，和學(xué)生和諧地相處，快樂(lè)地學(xué)習(xí),，做一個(gè)可以給很多人帶來(lái)快樂(lè)的幸福的老師,。

生本課堂是有活力的課堂，但是這也同時(shí)帶來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)撊绾斡行У卣{(diào)控生本課堂呢?

我想這是大部分老師都存在的疑問(wèn),，生本課堂一亂就不是生本課堂了,，可是要真正做到調(diào)控有序也不是什么簡(jiǎn)單的事情。荊志強(qiáng)老師建議對(duì)于生本課堂的調(diào)控應(yīng)該注意心理,、紀(jì)律,、提問(wèn)這三大板塊，當(dāng)然,，現(xiàn)實(shí)并不會(huì)那么單純,，生本課堂具有隨機(jī)生成性，教師只能預(yù)設(shè)一些情況,，教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)各種各樣無(wú)法預(yù)料的“新鮮事”。所以在傳統(tǒng)的課堂上,，教師很少讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,，經(jīng)常掌握著話語(yǔ)霸權(quán),，其最大的原因我想就是怕學(xué)生的回答超出了自己的課堂預(yù)設(shè)，自己的課堂無(wú)法收?qǐng)??？墒沁@樣的課堂未免過(guò)于呆板，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的變遷,?；蛟S生本課堂并不可怕，但是一定要做到有效調(diào)控,，荊志強(qiáng)老師的建議很值得我們細(xì)細(xì)琢磨,，生本一定要先摸清學(xué)生的心理，明白他們想要什么,，這一點(diǎn)也是體現(xiàn)了生本的內(nèi)核,。其次，在生本課堂中學(xué)生的行為只要是專注于聽(tīng)課和教學(xué)活動(dòng)而且不影響其他人的行為都是合理的,。而生本課堂的提問(wèn)也是非常講究的,，最重要的是注意問(wèn)題的質(zhì)量、懂得如何追問(wèn)以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。這一切的概念都需要我們?nèi)フJ(rèn)真研讀和學(xué)習(xí),，相信這本神奇的書(shū)會(huì)賜予你很大的力量。

生本課堂本就是一個(gè)全新的理念,，所以需要我們用一個(gè)全新的態(tài)度去擁抱它,、接受它，從而成就一個(gè)全新的自己,，成就一代又一代的孩子,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書(shū)心得篇二

這幾天都在讀王三陽(yáng)老師的《做幸福的老師》一書(shū)，一口氣讀了近百頁(yè),，自己也感到驚訝,，實(shí)在是一本值得一讀的好書(shū)，令人不舍放下,，里面的每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味，讀來(lái)心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅,。我知道,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn),。其實(shí),，不管是稱呼學(xué)生的姓名，還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞,，教學(xué)相長(zhǎng)……歸根到底,，都是用我們真摯的愛(ài)來(lái)“換”作一名人民教師的幸福。

用愛(ài)微笑

作為教師,，我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力,。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心、寬容和激勵(lì),。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可親,、可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài)。

教師的微笑應(yīng)該是善意的,、會(huì)意的,，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來(lái)的,、無(wú)奈的,、痛苦的笑。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的,、會(huì)心的,、善意的微笑，只有真正尊重學(xué)生的地位,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的潛能,，教師的微笑才會(huì)起到作用。

用愛(ài)賞識(shí)鼓勵(lì)

沒(méi)有種不好的莊稼,，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民;沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的父母和老師。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,，決定了莊稼的收成;教師怎樣對(duì)待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運(yùn),。農(nóng)民希望莊稼快成長(zhǎng)的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣,，可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?教師為教育學(xué)生想盡辦法,，嘔心瀝血,，但沒(méi)有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢?莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼,，相反,，總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，教師總抱怨,、指責(zé)孩子愚笨，不好好聽(tīng)課,，很少想過(guò)自己的責(zé)任,，在自己身上找原因。

在本書(shū)的第三章《要習(xí)慣夸獎(jiǎng)學(xué)生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深,，他說(shuō)夸獎(jiǎng)孩子是成功教育的重要手段,，適時(shí)適度的夸獎(jiǎng)會(huì)給學(xué)生的自信心加碼。還要變著法子來(lái)夸獎(jiǎng)孩子,。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花,、寫(xiě)著各種獎(jiǎng)項(xiàng)的彩色卡片，還有給家長(zhǎng)的喜報(bào),，這一系列的做法都充分說(shuō)明了韓老師的用心良苦,，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生更大的進(jìn)步!我現(xiàn)在也有這樣的體會(huì)，兒子上一年級(jí)了,，每次回家告訴我今天繆老師表?yè)P(yáng)我看書(shū)認(rèn)真了,，獎(jiǎng)勵(lì)我一本課外書(shū);今天我英語(yǔ)讀得好，倪老師獎(jiǎng)給一個(gè)漂亮的貼花紙,，還給我畫(huà)了個(gè)大大的蘋(píng)果;我寫(xiě)字還差一個(gè)優(yōu)秀加星了,，不然就可以去換一本本子了。從兒子的臉上洋溢出得那份喜悅,、激動(dòng),，我也為此感到欣慰!

是啊,，人無(wú)完人、金無(wú)足赤,，任何事物都有兩面性,，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)同樣如此。我們?cè)谛蕾p他們可愛(ài),、嬌憨的同時(shí),，也要容忍他們的任性與調(diào)皮;在享受他們給你帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，又要面對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤,。由于對(duì)孩子的期望值過(guò)高,，有些家長(zhǎng)或教師一味地夸大學(xué)生的缺點(diǎn)：希望孩子膽大，卻老說(shuō)孩子膽小;希望孩子聰明,，卻老說(shuō)孩子笨;甚至認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了,，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”。用客觀的眼光正確地面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，甚至在必要時(shí)放大孩子的優(yōu)點(diǎn),，縮小孩子的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子的失敗,，讓他們?cè)谑∨c成功,、成功與失敗的交替中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

具體而言,，教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,，欣賞學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書(shū)心得篇三

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控能力差,，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù),。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引學(xué)生注意力

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來(lái),，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí),，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二,、課堂形式靈活多變,，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開(kāi)座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒,，怎么放,，都要說(shuō)清楚,。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

三,、老師講課時(shí)要使用兒童化語(yǔ)言

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切,，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說(shuō)話,。

四,、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書(shū)心得篇四

我想做好一名老師不容易,，做好一名班主任很不容易,，做好一名一年級(jí)新生的班主任更不容易。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月,，真是疲憊不堪!!

面對(duì)一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使,，學(xué)著一些年輕的老師，我采用了這些方法,。

一,、事無(wú)巨細(xì)，適時(shí)指導(dǎo),。

作為一年級(jí)的班主任工作更要萬(wàn)事巨細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近,，了解孩子們的所需,，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn),，與老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的,，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,。

班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)他們分析,、解決問(wèn)題的能力,。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問(wèn)題,，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,，老師需要提醒、督促矯正坐姿,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

我還注意了學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，如有些學(xué)生上學(xué)時(shí)忘記帶手紙,，下課后要去大便,，就向我求助,，我事先早在班內(nèi)放了一包衛(wèi)生紙，學(xué)生第一次請(qǐng)求時(shí)給他,，然后告訴他,，以后上學(xué)要自帶衛(wèi)生紙，以備不時(shí)之需,，久而久之,，學(xué)生以后就記住了，上學(xué)之前先帶好必修品,，不必等家長(zhǎng)提示,。一年級(jí)學(xué)生依賴性特別強(qiáng)，有一天上著課,，靠過(guò)道坐著的一個(gè)男生伸出腳來(lái),，理直氣壯地說(shuō)：“給我系上鞋帶?！蔽覜](méi)有立即給他系,，而是告訴他，老師這次可以幫你系,，但是你要自己學(xué)會(huì),，下次鞋帶開(kāi)了，自己能系好,。借此機(jī)會(huì),，教育全班學(xué)生，要學(xué)會(huì)生活自理,。

二,、采用激勵(lì)的方法。

我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂,，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,，過(guò)一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),，一顆小小的紅星,，就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮,，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好,。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章，收效還不錯(cuò),?？粗〖一飩兡弥切堑淖院罉樱以谛睦锿抵鴺?lè),。

三,、注意和家長(zhǎng)配合，多發(fā)校信通,。

一年級(jí)的教學(xué)一定得尋求家長(zhǎng)的支持,，配合，開(kāi)學(xué)后我的短信發(fā)得很多,，許多學(xué)習(xí)和生活上的注意點(diǎn)及時(shí)地告知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)肩負(fù)起教育孩子的重任,。不能讓他們說(shuō)一些輕飄飄的話：孩子全靠老師教育了,。讓他們知道：家長(zhǎng)才是孩子最好的老師。

當(dāng)一年級(jí)班主任,，雖然辛苦,，雖然疲憊。但是當(dāng)看到孩子們燦爛,、天真的笑臉時(shí),，我還是能體味到那來(lái)自心底的充實(shí)、幸福,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書(shū)心得篇五

3月17日下午,，我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》,。學(xué)習(xí),、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想,。對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,，心靈的凈化。

正如張教授所說(shuō),，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛,。幸福的人生會(huì)更精彩。作為一名教師，幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài),。同樣面對(duì)一件事,，幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì)，相反則會(huì)充斥著抱怨與無(wú)奈,，其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì),，不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂(lè)還是悲傷,。每個(gè)人都想幸福的生活，擁有快樂(lè)的一生,，但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,，能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事,。

在實(shí)際工作中,，我們經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音，也許說(shuō)者無(wú)心,，但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快,。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,，會(huì)給老師帶來(lái)很多麻煩，但作為教育者,，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂(lè)趣,，只有這樣，才能從工作中找到幸福感,。

幸福是一種心態(tài),，是一種感受。豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來(lái)幸福,，而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉,，我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望。作為一名教師,，幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,，是對(duì)老師的聲聲呼喚，是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉,，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲,。

是啊!選擇了這份神圣的工作，就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,，時(shí)刻露出幸福的笑臉，對(duì)學(xué)生,，對(duì)同事,，對(duì)所有愛(ài)我們的人。與其漫無(wú)目的的抱怨，還不如沉下心來(lái)思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,，從今天做起,，開(kāi)心的工作，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),，用一顆包容與感恩的心與同事相處,，用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生，那么,，你一定會(huì)成為一名幸福的教師,。

反思自己在以往工作中，也曾迷失過(guò)方向：沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂,，結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過(guò)于苛刻的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生,，結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及。孩子是天真無(wú)邪的,，他們?cè)谡n堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的,，作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待,，而不應(yīng)心急與攀比,。

有的老師可能會(huì)覺(jué)得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀，未得到公正的評(píng)價(jià),，哪來(lái)的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀,，而是別人比你更好，你還需要等待,。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,，如果不開(kāi)心的工作，幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門(mén)啊!

幸福像花兒一樣,，而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),，相反，如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心田里,，從不曾凋謝!努力的工作，熱情快樂(lè)地生活,，爭(zhēng)做一名幸福的教師,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書(shū)心得篇六

最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),，感觸頗多,。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)?！翱释鞓?lè),，追求幸福”是人的本能。但是,，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下,，又何談幸福。

人人渴望幸福,，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?

為了孩子們，也為了自己,，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一,、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著,。是的,，陶老師將他思考的“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得，引導(dǎo)老師們讀書(shū)寫(xiě)作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福。

陶老師告訴我們他讀書(shū)的一個(gè)重要體會(huì)就是：“經(jīng)典為伴,，幸福一生”,。為什么這樣說(shuō)呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書(shū),、讀好書(shū),，閱讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的幸福,。

二,、要充滿自信，體驗(yàn)成功,。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書(shū)背書(shū),，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比20xx年前減退,，反而有了不少增強(qiáng)。他認(rèn)為通過(guò)背誦,，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語(yǔ)的教學(xué)中,，有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背,，與學(xué)生比賽,，相互促進(jìn)，相互提高,，從而增強(qiáng)自己的信心,。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，如記憶力,、書(shū)寫(xiě)、誦讀,、口語(yǔ),、聽(tīng)力等，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ),，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福,。

三,、寬容學(xué)生，建立新型師生關(guān)系,。

初二學(xué)生正是不定性的時(shí)期,，判斷能力、理解能力相對(duì)較差,。在信息化發(fā)達(dá)的今天,，學(xué)生接受來(lái)自各個(gè)方面的信息，在成長(zhǎng)的道路上,，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,。作為一名教師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生,、不學(xué)習(xí)的學(xué)生,、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們,，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn),、不足,，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容,，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,，追求進(jìn)步,，爭(zhēng)取成功。在工作中,、生活中,，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂(lè),，一份幸福。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能感到幸福是很重要的,，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福。