總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

科研助理工作總結(jié)報告范文一

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力,。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革,。一年來,，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié),，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點滴成績,，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一,、營造學(xué)?？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性

（1）加強教師的科研意識,。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐,，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服教師的畏難情緒,。通常，不少教師在談對教育科研的認識時,，往往有人反映出對教育科研有畏懼感,，認為科研比較高深,，中學(xué)也有人對教育科研持“負擔(dān)論”，認為中學(xué)教師的本職是教好書,，搞科研是額外負擔(dān)，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

（3）強化教師的反思意識,。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。反思過去是為了將來,。”波斯納說：“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進自己的工作并形成理性認識,。我們在實踐過程中,，要求教師每天反思,，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題、小小的案例,、一時的頓悟都記下來,，既可以是記敘,，也可以是議論,，還可以是抒情,，內(nèi)容、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

二,、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認識教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感,、緊迫感,，

并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”,。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,，形成良好的研究氛圍。

三,、加強理論培訓(xùn)，提高教師科研能力

為進一步搞好教科研工作,，我校采用“請進來，走出去”的辦法,，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識,、樹立信心,、理清思路，推進了教法改革在我校的開展,。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,，一年來先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗,，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師,，以點帶面提高教科研能力。

通過以上途徑,，落實對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來,，并把理論學(xué)習(xí)的感悟,、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中,，不斷產(chǎn)生新的認識,、新的思考,，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。

四 、課堂實踐,，教后反思，用行動研究提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上,。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去,，為此，學(xué)校“多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”,，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實踐中研究,，在研究中反思,。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動,、有效地開展“一課三議”研討活動,，通過開展上課,、聽課,、評課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。圍繞研究課題,，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果,，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù),，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù),。

五、科研與教研相結(jié)合,，提高教科研實效

1,、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認為教科研要為教學(xué)服務(wù),，同時教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動中,，我們十分強調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體,。

2,、教科研與教研相結(jié)合,。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動時間,，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活

動的質(zhì)量,，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化,。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言,，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,，具有一定研究水平的教科研隊。

建立務(wù)實,、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進教科研工作的導(dǎo)向,、評估、激勵機制,，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理,，完善規(guī)劃、立項,、實施、驗收,、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務(wù)實奮進,，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作,，全面提高我校的教育科研水平,，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻。

科研助理工作總結(jié)報告范文二

學(xué)校教科研部肩負著學(xué)校教學(xué)與科研的雙重重任,，它是保證教學(xué)工作、科研工作順利進行的關(guān)鍵,，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口。在擔(dān)任教科研部主任的一年里,，我熟悉校情、了解學(xué)?，F(xiàn)狀，掌握師資隊伍情況，通過第幾輪的隨堂聽課,，認真分析情況，與校領(lǐng)導(dǎo)研究制定學(xué)校教科研部工作目標：以上海市中小學(xué)二期課改精神為指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分利用信息技術(shù)和已有的研究技術(shù)，改變單一的接收性學(xué)習(xí)方式,，改善傳統(tǒng)的教學(xué)行為，以自主學(xué)習(xí),，合作交流，主動探究,，鼓勵創(chuàng)新相結(jié)合的教與學(xué)的方式，開展學(xué)校教科研工作,。

本學(xué)年，教科研部提出了備課和作業(yè)設(shè)計的新要求,。引導(dǎo)教師分層備課、分層設(shè)立教學(xué)目標,，分層施教，分層設(shè)計練習(xí),，并用記號表明提高項目，引導(dǎo)教師設(shè)計運用類題型,、學(xué)科整合類題型，讓更多學(xué)有余力的學(xué)生冒尖,。為了讓教師把更多的時間花在刀口上，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路,。改變以往抄教案集，重課堂教學(xué)輕教學(xué)反思,、重學(xué)法指導(dǎo)輕教學(xué)藝術(shù)，重形式輕與內(nèi)容的有機結(jié)合等現(xiàn)象,，引導(dǎo)教師精心設(shè)計教學(xué)目標，在了解學(xué)科總目標,、單元目標的基礎(chǔ)上，制定認知、情感,、技能、行為習(xí)慣,、創(chuàng)造能力的動態(tài)教學(xué)目標。靈活運用教材,，鼓勵根據(jù)學(xué)生實際大膽處理教材，鼓勵根據(jù)二期課改精神自編教材,。精心設(shè)計練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的程度與接受能力,，分層拓展,，加大思維容量、訓(xùn)練力度,，提高綜合運用能力。

反復(fù)機械的操作減少了,，創(chuàng)造性、主動性增強了,，照搬照抄的時間花在了對教學(xué)過程的反思，從而促進了教學(xué)效益與教師勞動效益,。通過一個學(xué)期的實踐，教師普遍反響較好,，但從“精”字上要求，離靜安小學(xué)的一流教育的差距還很大,。今后將鼓勵,、指導(dǎo)教師既備教法，又備學(xué)法，既要備與信息技術(shù)的整合,，又要備與邊緣學(xué)科的整合等各種形神兼?zhèn)涞慕贪福炭蒲胁繉⒆饔嘘P(guān)方面的培訓(xùn),。

教學(xué)研究月，是教師教學(xué)研究成果的展示,，今年的教學(xué)研究范圍特別廣。從課堂教學(xué)的研究延伸到了對教材的研究,，從單一學(xué)科的研究拓展到與邊緣學(xué)科整合的研究，從講讀課到作文課,、說話課,、讀書讀報課、復(fù)習(xí)課,、拓展課等各種類型的課，教師大膽實踐研究,。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力提高了，教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學(xué)生同步發(fā)展,、提高。教科研部今后的發(fā)展目標：將研究構(gòu)建靜安小學(xué)學(xué)科性課程,、活動性課程、拓展性課程,、探究性課程等四大課程體系，把靜安小學(xué)的素質(zhì)教育提高到一個新的打造平臺,。

教研組、備課組的規(guī)范運作是科研部工作的有力補充,，各教研組備課組從區(qū)先進教研組的評比過程中找差距、找不足,，特別是數(shù)學(xué)教研組勇于拼搏的精神感染了每一位教師，大家在檢查評比的過程中反思提高,。教科研部將在今后的幾年內(nèi)，陸續(xù)把我校的數(shù)學(xué)組,、語文組、體育組,、科研組等幾個有潛力的教研組推向區(qū)，甚至市的優(yōu)秀教研組,，真正建立一支高素質(zhì)的教師管理隊伍。

校園文化建設(shè)在各位組長的精心設(shè)計下也搞得有聲有色,，四月，歡樂英語節(jié),，五月數(shù)學(xué)節(jié)，六月語文學(xué)科競賽,、藝術(shù)節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學(xué)生的寄宿生活。但其中問題也不少,，任務(wù)觀念還較重，從而出現(xiàn)部分走過場或流于形式的現(xiàn)象,。

校園文化建設(shè)是寄宿制小學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分,。要提高我校校園文化質(zhì)量，教師轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵,，部門加強管理是根本。教科研部與德育部分工不分家,，必須密切配合,，根據(jù)學(xué)校特點既要制定傳統(tǒng)活動,，如一月份——我是快樂的小小寄宿生,，心理輔導(dǎo)月活動,。四月——迎校慶,，才藝大擂臺。五月科技節(jié),。六月、九月——豐收節(jié),，綜合學(xué)科競賽活動等,。又要根據(jù)事實形勢設(shè)計有特色的活動。如非典知識競賽,，喜迎世博會，靜安電影節(jié),、藝術(shù)節(jié)等活動。

科研工作是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的基石,。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱、求實精神,，令人高興。這學(xué)期瞿炯,、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項審批，學(xué)校的教育科研攀上了一定的高度,，但離創(chuàng)靜安小學(xué)一流教育的高要求,，離開教育科研所應(yīng)追求的科學(xué)境界,，路還很長,，還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>

作為學(xué)校教育科研主力軍,，在進入新的一學(xué)期的發(fā)展規(guī)劃，所要追究的新的高度,，有以下幾點思考：

第一,，學(xué)校教育科研應(yīng)追求新的制高點的思考。學(xué)校教育科研必須根植于實踐,，始終不能脫離實踐經(jīng)驗。實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,，開拓新的實踐，創(chuàng)新的理論,，是我校教育科研所應(yīng)追求的永無止境的最高目標。這一目標的達成,，在時間上是長期的，在空間上是大跨度的,。即使對于任何一個具體的課題來說，也是如此,。如果我們把理論看作一岸，把實踐看作一岸,，在理論與實踐之間架起一座橋梁，實現(xiàn)理論到具體操作之間的轉(zhuǎn)化和提煉,，是學(xué)校教育科研所應(yīng)追求的“制高點”,。

第二,，強調(diào)經(jīng)驗的可操作性,，避免追求抽象、空洞的理論,。強調(diào)實踐的針對性，通過科研人員對自己的科研指導(dǎo)實踐過程的反思,，真正解決教學(xué)過程中的實際問題,。

第三，強調(diào)通過實例解剖和案例分析,，生動具體的描述事實等反思自己的研究行為，要將科研方法的討論融入具體化,、情境化的活動中。學(xué)?？蒲惺业哪康氖鞘菇處熢讷@得如何“做”的指導(dǎo)的同時，還能獲得“做”的過程體驗,，從而提高研究效果。

第四,，加強課題的全程管理,，建立校、區(qū),、市三級課題管理,，特別是課題開展的過程的質(zhì)量監(jiān)控,，加強指導(dǎo)與成果的展示,，通過成果的展示與交流,，提高教育教學(xué)研究的實效,。

科研助理工作總結(jié)報告范文三

克服教師的畏難情緒,。通常,，不少中小學(xué)教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感,，認為科研比較高深，中小學(xué)也有人對教育科研持“負擔(dān)論”,，認為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔(dān),，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研,，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

強化教師的反思意識,?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思過去是為了將來,。”波斯納說：“成長=經(jīng)驗+反思”,。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識,。我們在實踐過程中，要求教師每天反思,，并記錄實驗隨筆,，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題,、小小的案例、一時的頓悟都記下來,，既可以是記敘，也可以是議論,，還可以是抒情，內(nèi)容,、形式不拘一格。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展,。

教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

科研助理工作總結(jié)報告范文四

（一）要求

1.規(guī)范管理，摒棄違背教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的做法,，建立健全符合教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的規(guī)章制度，把時間,、健康、能力還給孩子,，全面建設(shè)合格學(xué)校，全面貫徹課程方案,，全面培育合格學(xué)生。

2.貫徹落實《XX市中小學(xué)進一步推進素質(zhì)教育,、深化課程改革學(xué)科實施意見（試行）》和《關(guān)于加強省,、市級“教學(xué)工作示范學(xué)校”教學(xué)管理的意見》，不斷完善教學(xué)教研管理評價,、質(zhì)量評價等相關(guān)機制，積極推進素質(zhì)教育,。

3.增強質(zhì)量意識,，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。堅持以教學(xué)為中心,，以提高質(zhì)量為核心,，向教學(xué)一線大力傾斜,，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要。實行“高立位決策,低重心運行,近距離服務(wù),走動式管理”的運行模式,。創(chuàng)建落實教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系，增強目標引領(lǐng)作用,。

4.積極改革評價和考試制度,，有效推進素質(zhì)教育。探索并構(gòu)建促進學(xué)生成才,、教師發(fā)展、學(xué)校新課程實施的評價體系,，充分發(fā)揮評價的激勵、引導(dǎo)和考試診斷,、導(dǎo)向功能,。進一步規(guī)范教師教學(xué)實績考核工作,，并加大考核結(jié)果在評先樹優(yōu)和職稱評聘方面的權(quán)重。

（二）深化課程改革,，推進素質(zhì)教育,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程,。做到總課程表,、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課,。國家課程方案是一個保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案，落實好國家課程方案,，素質(zhì)教育就有了基本保障。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》等文件，進一步明確課程改革的目標和任務(wù),，切實把國家課程方案落到實處,。

加強對音,、體、美,、微機教師的培訓(xùn)，同時加大對音,、體,、美、微機,、英語學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測和樂考調(diào)研,。

組織開展素質(zhì)教育成果展示活動（繪畫,、書法,、學(xué)生手抄報、文藝匯演,、運動會等），促進素質(zhì)教育全面實施,。

6.繼續(xù)開展“新課程達標課活動”。組織好第四批課改達標驗收和第三批“課改標兵”評選,，力求課程改革取得新的成效,。該活動時間順延到20xx年底結(jié)束,。

（三）聚焦課堂,，積極開展課堂教學(xué)建模工作,，切實提高課堂教學(xué)效益。

7.課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育,、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動,，也是評價教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動成果的主要內(nèi)容

改革備課形式,。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課,，“各自為政”，耗時費力,，使老師疲于備課,，致使每周的教研活動往往流于形式，教學(xué)效率不高,。為此，必須對傳統(tǒng)的備課形式進行改革,。教師備課時，不僅要備教材,、備學(xué)生，也要備教法,、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點,、知識延伸點,。實行單元備課負責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式,，根據(jù)教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿,，教研會上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標的確定,、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進行研討,，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案,，然后每個人根據(jù)自己的風(fēng)格,，寫出自己的處理方法,，突出教師的個性與特色,。對于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求,。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案,，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進行簡案備課,。十年教齡以上的教師,、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實際課堂教學(xué)的教案表達方式,，如制作卡片,，也可以在教材上增,、減,、調(diào),、換、圈、點,、批、注等,，形成有文字記錄的實用的簡案，但每學(xué)期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí),、借鑒。

加強集體備課制度,。制定切實可行的集體備課制度,，強化以教研室統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動,。制定學(xué)科教研組活動計劃,，定時間,、地點,、主持人,、活動內(nèi)容及形式,。教研員,、校長,、主任分包參與年級學(xué)科組集體備課活動，學(xué)科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化,。以求提高集體備課的實效性。

8.立足實際,，切實搞好課堂教學(xué)建模工作,。一方面積極借鑒、吸收外地先進課堂模式,，如：語文的“雙主線”教學(xué)模式,，數(shù)學(xué)的“三五四”教學(xué)策略，“310”的課堂教學(xué)模式等,。另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽課視導(dǎo)”制度,，有計劃地到學(xué)校進行聽課調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和培植典型,，總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式，扎實深化“達標課”活動,，加強研究,，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機結(jié)合，更好地促進素質(zhì)教育的開展,，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

9.完善課堂教學(xué)評價體系,，打造高效精品課堂。課堂應(yīng)增強目標引領(lǐng)意識，真正達到“低耗高效,、減負增效”，實現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的,。

（四）強化常規(guī)管理,，探索教學(xué)管理建模,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障,。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法,，是教學(xué)工作正常開展的基本保證,，是教學(xué)管理工作的永恒重點，是實施素質(zhì)教育的基本渠道,。必須扎扎實實地把教學(xué)常規(guī)管理落到實處,，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新,。

10.深入開展“學(xué),、查、糾”活動,，進一步提高規(guī)范,、高效落實教學(xué)常規(guī)的水平。各學(xué)校要根據(jù)《關(guān)于開展“學(xué)、查,、糾”活動，進一步強化教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》（X教發(fā)〔20xx〕58號）文件精神,，進一步深化“學(xué),、查、糾”活動,，真正將集體備課、樣案教學(xué),、聽課評課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實到位,。常規(guī)檢查每學(xué)期要進行兩次，教導(dǎo)主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度,。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改，教導(dǎo)主任每月對學(xué)生的各類課業(yè)進行檢查一次,，確保減負增效落到實處。

11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建模工作,，促進學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展。“習(xí)慣決定命運”,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、考風(fēng),，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量,，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量,。要因地制宜,，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化,。在班主任和全體教師中廣泛開展培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣建模活動,，切實提高學(xué)生學(xué)力水平，促進文明校園,、和諧校園建設(shè)。

（五）優(yōu)化校本研究,，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

12.大力推行教師的行動研究,，立足崗位促專業(yè)發(fā)展,。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者,，素質(zhì)教育和新課改才能落到實處，得到有效推動,。行動研究主要指,，基于教育教學(xué)實踐的各項問題研究，如教學(xué)案例,、學(xué)案導(dǎo)學(xué),、教學(xué)反思,、集體備課,、試卷分析,、教學(xué)常規(guī)每個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的方方面面,，不斷地帶著問題去實踐,、反思、驗證等等,。立足實踐,，邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊積累,，教師專業(yè)得以發(fā)展,，校本研究得以深化,，教育質(zhì)量就能大幅度提高,。

13.組織好四項活動,，建立打造教師業(yè)務(wù)成長的有效機制

①理論學(xué)習(xí)活動,。多元智能理論和建構(gòu)主義理論,，也是第三批市鎮(zhèn)級課改標兵教師理論考試必考內(nèi)容,。

②兩類“四課”活動,。創(chuàng)設(shè)機制和平臺,，開展教師全員“聽課,、評課、說課,、磨課”活動和教師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課,、研討課,、示范課,、學(xué)標課”活動,。

③讀書活動,。建章立制，營造書香校園,，促進教師多讀書,、讀好書，切實提高自身素質(zhì),。

（六）實施名牌發(fā)展戰(zhàn)略,，打造教育名優(yōu)品牌，促進教育快速發(fā)展,。

14.加強對名師培養(yǎng)力度，促其成為新課改的引領(lǐng)者,。完善教學(xué)新秀、骨干教師,、教學(xué)能手等評選,、管理、考核制度,，對評選出來的明星教師、教學(xué)能手,、骨干教師實行動態(tài)管理，并組織他們進行講座或進行課堂教學(xué)展示,，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標兵評選工作,。

科研助理工作總結(jié)報告范文五

（一）要求

1.規(guī)范管理,，摒棄違背教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的做法，建立健全符合教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的規(guī)章制度,，把時間,、健康,、能力還給孩子,，全面建設(shè)合格學(xué)校,，全面貫徹課程方案,，全面培育合格學(xué)生,。

2.貫徹落實《XX市中小學(xué)進一步推進素質(zhì)教育,、深化課程改革學(xué)科實施意見（試行）》和《關(guān)于加強省、市級“教學(xué)工作示范學(xué)校”教學(xué)管理的意見》,，不斷完善教學(xué)教研管理評價,、質(zhì)量評價等相關(guān)機制,，積極推進素質(zhì)教育,。

3.增強質(zhì)量意識，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。堅持以教學(xué)為中心,，以提高質(zhì)量為核心,，向教學(xué)一線大力傾斜,，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要,。實行“高立位決策,低重心運行,近距離服務(wù),走動式管理”的運行模式,。創(chuàng)建落實教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系，增強目標引領(lǐng)作用,。

4.積極改革評價和考試制度，有效推進素質(zhì)教育,。探索并構(gòu)建促進學(xué)生成才,、教師發(fā)展,、學(xué)校新課程實施的評價體系,，充分發(fā)揮評價的激勵,、引導(dǎo)和考試診斷、導(dǎo)向功能,。進一步規(guī)范教師教學(xué)實績考核工作，并加大考核結(jié)果在評先樹優(yōu)和職稱評聘方面的權(quán)重,。

（二）深化課程改革,，推進素質(zhì)教育,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

5.全面貫徹課程方案,，開齊開足課程,。做到總課程表,、教室課程表和教師授課表三表一致,，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案,，落實好國家課程方案，素質(zhì)教育就有了基本保障,。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》等文件,，進一步明確課程改革的目標和任務(wù),，切實把國家課程方案落到實處。

加強對音,、體,、美,、微機教師的培訓(xùn)，同時加大對音,、體、美,、微機、英語學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測和樂考調(diào)研,。

組織開展素質(zhì)教育成果展示活動（繪畫、書法,、學(xué)生手抄報、文藝匯演,、運動會等），促進素質(zhì)教育全面實施,。

6.繼續(xù)開展“新課程達標課活動”。組織好第四批課改達標驗收和第三批“課改標兵”評選,，力求課程改革取得新的成效,。該活動時間順延到20xx年底結(jié)束。

（三）聚焦課堂,，積極開展課堂教學(xué)建模工作,，切實提高課堂教學(xué)效益。

7.課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育,、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地,、最關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，是最基本的教學(xué)活動，也是評價教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動成果的主要內(nèi)容

改革備課形式,。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自為政”,，耗時費力,，使老師疲于備課，致使每周的教研活動往往流于形式,，教學(xué)效率不高,。為此,，必須對傳統(tǒng)的備課形式進行改革,。教師備課時,，不僅要備教材,、備學(xué)生，也要備教法,、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點,、知識延伸點。實行單元備課負責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式,，根據(jù)教研組長的分工,，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上,，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點的突破,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進行研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案,，然后每個人根據(jù)自己的風(fēng)格，寫出自己的處理方法,，突出教師的個性與特色,。對于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求,。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案,，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進行簡案備課,。十年教齡以上的教師、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實際課堂教學(xué)的教案表達方式,，如制作卡片,，也可以在教材上增、減,、調(diào),、換,、圈,、點,、批、注等,，形成有文字記錄的實用的簡案,，但每學(xué)期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí),、借鑒,。

加強集體備課制度,。制定切實可行的集體備課制度,，強化以教研室統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動,。制定學(xué)科教研組活動計劃，定時間,、地點、主持人,、活動內(nèi)容及形式。教研員,、校長、主任分包參與年級學(xué)科組集體備課活動,，學(xué)科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實效性,。

8.立足實際，切實搞好課堂教學(xué)建模工作,。一方面積極借鑒、吸收外地先進課堂模式,，如：語文的“雙主線”教學(xué)模式,，數(shù)學(xué)的“三五四”教學(xué)策略,，“310”的課堂教學(xué)模式等。另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽課視導(dǎo)”制度,，有計劃地到學(xué)校進行聽課調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)和培植典型,，總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式，扎實深化“達標課”活動,，加強研究，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機結(jié)合,，更好地促進素質(zhì)教育的開展，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量,。

9.完善課堂教學(xué)評價體系，打造高效精品課堂,。課堂應(yīng)增強目標引領(lǐng)意識,，真正達到“低耗高效,、減負增效”,，實現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的,。

（四）強化常規(guī)管理，探索教學(xué)管理建模,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法,，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點,，是實施素質(zhì)教育的基本渠道,。必須扎扎實實地把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，管理者要做到常抓常新,，教師們要常做常新。

10.深入開展“學(xué),、查、糾”活動,，進一步提高規(guī)范,、高效落實教學(xué)常規(guī)的水平。各學(xué)校要根據(jù)《關(guān)于開展“學(xué),、查,、糾”活動,，進一步強化教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》（X教發(fā)〔20xx〕58號）文件精神,，進一步深化“學(xué),、查、糾”活動,，真正將集體備課,、樣案教學(xué)、聽課評課,、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實到位,。常規(guī)檢查每學(xué)期要進行兩次,，教導(dǎo)主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改,，教導(dǎo)主任每月對學(xué)生的各類課業(yè)進行檢查一次，確保減負增效落到實處,。

11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建模工作，促進學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展,。“習(xí)慣決定命運”，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),、考風(fēng),，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量,，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量,。要因地制宜,，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容具體化,、系統(tǒng)化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣建?；顒?，切實提高學(xué)生學(xué)力水平，促進文明校園,、和諧校園建設(shè)。

（五）優(yōu)化校本研究,，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

12.大力推行教師的行動研究,，立足崗位促專業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實的行動研究者,，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實處,，得到有效推動。行動研究主要指,，基于教育教學(xué)實踐的各項問題研究，如教學(xué)案例,、學(xué)案導(dǎo)學(xué),、教學(xué)反思、集體備課,、試卷分析、教學(xué)常規(guī)每個環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)的方方面面，不斷地帶著問題去實踐,、反思、驗證等等,。立足實踐,，邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊積累,，教師專業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化,，教育質(zhì)量就能大幅度提高。

13.組織好四項活動,，建立打造教師業(yè)務(wù)成長的有效機制

①理論學(xué)習(xí)活動。多元智能理論和建構(gòu)主義理論,，也是第三批市鎮(zhèn)級課改標兵教師理論考試必考內(nèi)容。

②兩類“四課”活動,。創(chuàng)設(shè)機制和平臺，開展教師全員“聽課,、評課、說課,、磨課”活動和教師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課、研討課,、示范課,、學(xué)標課”活動。

③讀書活動,。建章立制，營造書香校園,，促進教師多讀書、讀好書,，切實提高自身素質(zhì)。

（六）實施名牌發(fā)展戰(zhàn)略,，打造教育名優(yōu)品牌，促進教育快速發(fā)展,。

14.加強對名師培養(yǎng)力度,，促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀,、骨干教師,、教學(xué)能手等評選、管理、考核制度,，對評選出來的明星教師,、教學(xué)能手、骨干教師實行動態(tài)管理,，并組織他們進行講座或進行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用,。今年九月份將開展第三批課改標兵評選工作,。

科研助理工作總結(jié)報告范文六

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真、務(wù)實,、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化,。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案,，并由專人負責(zé),，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。以下為我校教科研工作總結(jié),。

一,、加強理論學(xué)習(xí)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案，確定專題,，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,。

在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和

心得體會

二,、重視

教學(xué)反思

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄,。

記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,，并將反思列入教師考評。

三,、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期,，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn),。我校曾多次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，拓寬任課教師的知識面,。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期,，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量,，重過程，講實效,，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長負責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長負責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準,，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。對平時積累的材料和研修的足跡,，進行及時歸檔,，健全檔案管理,。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名,，保證按時出勤,，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細記錄,，對聽課記錄及時檢查,，對評課表述課表及時整理,，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展,。

四、齊抓共管,，成績顯著

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績,，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績斐然,。

在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進,。使集體備課經(jīng)常化,，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化,。在備課上，采用同科集體辦公,，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決,。使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路,。我們相信沒有最好，只有更好,！

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