總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科研助理工作總結(jié)報(bào)告范文一

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來,，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教育科研工作,、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jī),，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下,。

一、營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高教師科研積極性

（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

（2）克服教師的畏難情緒,。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí),。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師每天反思,，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題,、小小的案例,、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘,，也可以是議論,，還可以是抒情，內(nèi)容,、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感,、緊迫感,，

并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”,。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍,。

三,、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力

為進(jìn)一步搞好教科研工作,，我校采用“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),、樹立信心、理清思路,，推進(jìn)了教法改革在我校的開展,。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一年來先后派出多人次,，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師,，以點(diǎn)帶面提高教科研能力,。

通過以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),，促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來,，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),、新的思考,，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四 ,、課堂實(shí)踐,，教后反思,，用行動(dòng)研究提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上,。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此,，學(xué)校“多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”,，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,，在實(shí)踐中研究，在研究中反思,。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng),、有效地開展“一課三議”研討活動(dòng)，通過開展上課,、聽課,、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,，檢測(cè)研究成果,，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù),，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù),。

五、科研與教研相結(jié)合,，提高教科研實(shí)效

1,、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研,。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,。

2、教科研與教研相結(jié)合,。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活

動(dòng)的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課,、匯報(bào)課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況,。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì),。

建立務(wù)實(shí),、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向,、評(píng)估,、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系,。抓好課題過程管理,，完善規(guī)劃、立項(xiàng),、實(shí)施,、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制,。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作,，全面提高我校的教育科研水平,，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。

科研助理工作總結(jié)報(bào)告范文二

學(xué)校教科研部肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)與科研的雙重重任，它是保證教學(xué)工作,、科研工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口。在擔(dān)任教科研部主任的一年里,，我熟悉校情,、了解學(xué)校現(xiàn)狀,，掌握師資隊(duì)伍情況,，通過第幾輪的隨堂聽課，認(rèn)真分析情況,，與校領(lǐng)導(dǎo)研究制定學(xué)校教科研部工作目標(biāo)：以上海市中小學(xué)二期課改精神為指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，充分利用信息技術(shù)和已有的研究技術(shù),，改變單一的接收性學(xué)習(xí)方式，改善傳統(tǒng)的教學(xué)行為,，以自主學(xué)習(xí),，合作交流，主動(dòng)探究,，鼓勵(lì)創(chuàng)新相結(jié)合的教與學(xué)的方式,，開展學(xué)校教科研工作。

本學(xué)年,，教科研部提出了備課和作業(yè)設(shè)計(jì)的新要求,。引導(dǎo)教師分層備課、分層設(shè)立教學(xué)目標(biāo),，分層施教,，分層設(shè)計(jì)練習(xí)，并用記號(hào)表明提高項(xiàng)目,，引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)運(yùn)用類題型,、學(xué)科整合類題型，讓更多學(xué)有余力的學(xué)生冒尖,。為了讓教師把更多的時(shí)間花在刀口上,，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路。改變以往抄教案集,，重課堂教學(xué)輕教學(xué)反思,、重學(xué)法指導(dǎo)輕教學(xué)藝術(shù)，重形式輕與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等現(xiàn)象,，引導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，在了解學(xué)科總目標(biāo)、單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定認(rèn)知,、情感,、技能、行為習(xí)慣,、創(chuàng)造能力的動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo),。靈活運(yùn)用教材，鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽處理教材,，鼓勵(lì)根據(jù)二期課改精神自編教材,。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的程度與接受能力,，分層拓展,，加大思維容量、訓(xùn)練力度,，提高綜合運(yùn)用能力,。

反復(fù)機(jī)械的操作減少了，創(chuàng)造性,、主動(dòng)性增強(qiáng)了,，照搬照抄的時(shí)間花在了對(duì)教學(xué)過程的反思，從而促進(jìn)了教學(xué)效益與教師勞動(dòng)效益,。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，教師普遍反響較好，但從“精”字上要求,，離靜安小學(xué)的一流教育的差距還很大,。今后將鼓勵(lì)、指導(dǎo)教師既備教法,，又備學(xué)法,，既要備與信息技術(shù)的整合，又要備與邊緣學(xué)科的整合等各種形神兼?zhèn)涞慕贪?，教科研部將作有關(guān)方面的培訓(xùn),。

教學(xué)研究月，是教師教學(xué)研究成果的展示,，今年的教學(xué)研究范圍特別廣,。從課堂教學(xué)的研究延伸到了對(duì)教材的研究，從單一學(xué)科的研究拓展到與邊緣學(xué)科整合的研究,，從講讀課到作文課,、說話課、讀書讀報(bào)課,、復(fù)習(xí)課,、拓展課等各種類型的課,，教師大膽實(shí)踐研究。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力提高了,，教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學(xué)生同步發(fā)展,、提高。教科研部今后的發(fā)展目標(biāo)：將研究構(gòu)建靜安小學(xué)學(xué)科性課程,、活動(dòng)性課程,、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系,，把靜安小學(xué)的素質(zhì)教育提高到一個(gè)新的打造平臺(tái),。

教研組、備課組的規(guī)范運(yùn)作是科研部工作的有力補(bǔ)充,，各教研組備課組從區(qū)先進(jìn)教研組的評(píng)比過程中找差距,、找不足，特別是數(shù)學(xué)教研組勇于拼搏的精神感染了每一位教師,，大家在檢查評(píng)比的過程中反思提高,。教科研部將在今后的幾年內(nèi)，陸續(xù)把我校的數(shù)學(xué)組,、語(yǔ)文組,、體育組、科研組等幾個(gè)有潛力的教研組推向區(qū),，甚至市的優(yōu)秀教研組，真正建立一支高素質(zhì)的教師管理隊(duì)伍,。

校園文化建設(shè)在各位組長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)下也搞得有聲有色,，四月，歡樂英語(yǔ)節(jié),，五月數(shù)學(xué)節(jié),，六月語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學(xué)生的寄宿生活,。但其中問題也不少,，任務(wù)觀念還較重，從而出現(xiàn)部分走過場(chǎng)或流于形式的現(xiàn)象,。

校園文化建設(shè)是寄宿制小學(xué)的重要組成部分,，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。要提高我校校園文化質(zhì)量,，教師轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵,，部門加強(qiáng)管理是根本。教科研部與德育部分工不分家,，必須密切配合,，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)既要制定傳統(tǒng)活動(dòng),，如一月份——我是快樂的小小寄宿生，心理輔導(dǎo)月活動(dòng),。四月——迎校慶,，才藝大擂臺(tái)。五月科技節(jié),。六月,、九月——豐收節(jié)，綜合學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等,。又要根據(jù)事實(shí)形勢(shì)設(shè)計(jì)有特色的活動(dòng),。如非典知識(shí)競(jìng)賽，喜迎世博會(huì),，靜安電影節(jié),、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。

科研工作是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的基石,。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱,、求實(shí)精神，令人高興,。這學(xué)期瞿炯,、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項(xiàng)審批，學(xué)校的教育科研攀上了一定的高度,，但離創(chuàng)靜安小學(xué)一流教育的高要求,，離開教育科研所應(yīng)追求的科學(xué)境界，路還很長(zhǎng),，還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>

作為學(xué)校教育科研主力軍,，在進(jìn)入新的一學(xué)期的發(fā)展規(guī)劃，所要追究的新的高度,，有以下幾點(diǎn)思考：

第一,，學(xué)校教育科研應(yīng)追求新的制高點(diǎn)的思考。學(xué)校教育科研必須根植于實(shí)踐,，始終不能脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，開拓新的實(shí)踐,，創(chuàng)新的理論,，是我校教育科研所應(yīng)追求的永無止境的最高目標(biāo)。這一目標(biāo)的達(dá)成,，在時(shí)間上是長(zhǎng)期的,，在空間上是大跨度的。即使對(duì)于任何一個(gè)具體的課題來說,，也是如此,。如果我們把理論看作一岸,，把實(shí)踐看作一岸，在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁,，實(shí)現(xiàn)理論到具體操作之間的轉(zhuǎn)化和提煉,，是學(xué)校教育科研所應(yīng)追求的“制高點(diǎn)”。

第二,，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的可操作性,，避免追求抽象、空洞的理論,。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對(duì)性,，通過科研人員對(duì)自己的科研指導(dǎo)實(shí)踐過程的反思，真正解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題,。

第三,，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)例解剖和案例分析，生動(dòng)具體的描述事實(shí)等反思自己的研究行為,，要將科研方法的討論融入具體化,、情境化的活動(dòng)中。學(xué)?？蒲惺业哪康氖鞘菇處熢讷@得如何“做”的指導(dǎo)的同時(shí),，還能獲得“做”的過程體驗(yàn)，從而提高研究效果,。

第四,，加強(qiáng)課題的全程管理，建立校,、區(qū),、市三級(jí)課題管理，特別是課題開展的過程的質(zhì)量監(jiān)控,，加強(qiáng)指導(dǎo)與成果的展示，通過成果的展示與交流,，提高教育教學(xué)研究的實(shí)效,。

科研助理工作總結(jié)報(bào)告范文三

克服教師的畏難情緒。通常,，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深,，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān),，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

強(qiáng)化教師的反思意識(shí),。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師每天反思,，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題,、小小的案例,、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘,，也可以是議論,，還可以是抒情，內(nèi)容,、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展,。

教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

科研助理工作總結(jié)報(bào)告范文四

（一）要求

1.規(guī)范管理,，摒棄違背教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的做法,，建立健全符合教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的規(guī)章制度，把時(shí)間,、健康,、能力還給孩子，全面建設(shè)合格學(xué)校,，全面貫徹課程方案,，全面培育合格學(xué)生,。

2.貫徹落實(shí)《XX市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革學(xué)科實(shí)施意見（試行）》和《關(guān)于加強(qiáng)省,、市級(jí)“教學(xué)工作示范學(xué)校”教學(xué)管理的意見》,，不斷完善教學(xué)教研管理評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等相關(guān)機(jī)制,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

3.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，以提高質(zhì)量為核心，向教學(xué)一線大力傾斜,，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要,。實(shí)行“高立位決策,低重心運(yùn)行,近距離服務(wù),走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式。創(chuàng)建落實(shí)教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系,，增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)作用,。

4.積極改革評(píng)價(jià)和考試制度，有效推進(jìn)素質(zhì)教育,。探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成才,、教師發(fā)展、學(xué)校新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì),、引導(dǎo)和考試診斷、導(dǎo)向功能,。進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核工作,，并加大考核結(jié)果在評(píng)先樹優(yōu)和職稱評(píng)聘方面的權(quán)重。

（二）深化課程改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5.全面貫徹課程方案,，開齊開足課程,。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致,，嚴(yán)格按課程表上課。國(guó)家課程方案是一個(gè)保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案,，落實(shí)好國(guó)家課程方案,，素質(zhì)教育就有了基本保障。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》等文件,，進(jìn)一步明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù),，切實(shí)把國(guó)家課程方案落到實(shí)處。

加強(qiáng)對(duì)音,、體,、美、微機(jī)教師的培訓(xùn),，同時(shí)加大對(duì)音,、體、美,、微機(jī),、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)和樂考調(diào)研。

組織開展素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)（繪畫,、書法,、學(xué)生手抄報(bào)、文藝匯演,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）,，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。

6.繼續(xù)開展“新課程達(dá)標(biāo)課活動(dòng)”,。組織好第四批課改達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和第三批“課改標(biāo)兵”評(píng)選,，力求課程改革取得新的成效。該活動(dòng)時(shí)間順延到20xx年底結(jié)束,。

（三）聚焦課堂,，積極開展課堂教學(xué)建模工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,。

7.課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地,、最關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動(dòng),，也是評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動(dòng)成果的主要內(nèi)容

改革備課形式,。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課，“各自為政”,，耗時(shí)費(fèi)力,，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式,，教學(xué)效率不高,。為此，必須對(duì)傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時(shí),，不僅要備教材,、備學(xué)生，也要備教法,、學(xué)法,，還要備創(chuàng)新點(diǎn)、知識(shí)延伸點(diǎn),。實(shí)行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式,，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿,，教研會(huì)上,，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行研討,，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案，然后每個(gè)人根據(jù)自己的風(fēng)格,，寫出自己的處理方法,，突出教師的個(gè)性與特色。對(duì)于不同年齡,、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求,。十年教齡以下的的教師要寫出詳實(shí)的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案,，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)案?jìng)湔n,。十年教齡以上的教師、市級(jí)以上骨干教師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式,，如制作卡片,，也可以在教材上增、減,、調(diào),、換,、圈,、點(diǎn)、批,、注等,，形成有文字記錄的實(shí)用的簡(jiǎn)案,，但每學(xué)期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí)、借鑒,。

加強(qiáng)集體備課制度,。制定切實(shí)可行的集體備課制度,，強(qiáng)化以教研室統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動(dòng)。制定學(xué)科教研組活動(dòng)計(jì)劃,，定時(shí)間、地點(diǎn),、主持人,、活動(dòng)內(nèi)容及形式。教研員,、校長(zhǎng),、主任分包參與年級(jí)學(xué)科組集體備課活動(dòng)，學(xué)科教師參加集體備課活動(dòng)的出勤情況及參與活動(dòng)質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化,。以求提高集體備課的實(shí)效性,。

8.立足實(shí)際，切實(shí)搞好課堂教學(xué)建模工作,。一方面積極借鑒,、吸收外地先進(jìn)課堂模式，如：語(yǔ)文的“雙主線”教學(xué)模式,，數(shù)學(xué)的“三五四”教學(xué)策略,，“310”的課堂教學(xué)模式等。另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽課視導(dǎo)”制度,，有計(jì)劃地到學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)和培植典型，總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式,，扎實(shí)深化“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng),，加強(qiáng)研究，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機(jī)結(jié)合,，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的開展,，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

9.完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，打造高效精品課堂,。課堂應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)意識(shí)，真正達(dá)到“低耗高效,、減負(fù)增效”,，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。

（四）強(qiáng)化常規(guī)管理,，探索教學(xué)管理建模,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法,，是教學(xué)工作正常開展的基本保證,，是教學(xué)管理工作的永恒重點(diǎn),，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本渠道。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,，管理者要做到常抓常新,，教師們要常做常新。

10.深入開展“學(xué),、查,、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步提高規(guī)范,、高效落實(shí)教學(xué)常規(guī)的水平,。各學(xué)校要根據(jù)《關(guān)于開展“學(xué)、查,、糾”活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》（X教發(fā)〔20xx〕58號(hào)）文件精神，進(jìn)一步深化“學(xué),、查,、糾”活動(dòng)，真正將集體備課,、樣案教學(xué),、聽課評(píng)課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位,。常規(guī)檢查每學(xué)期要進(jìn)行兩次,，教導(dǎo)主任每周對(duì)教師的備課實(shí)行超周檢查簽字制度。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改,，教導(dǎo)主任每月對(duì)學(xué)生的各類課業(yè)進(jìn)行檢查一次,，確保減負(fù)增效落到實(shí)處。

11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建模工作,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展,。“習(xí)慣決定命運(yùn)”，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)建良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)、考風(fēng),，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量,，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜,，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容具體化,、系統(tǒng)化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣建?；顒?dòng),，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)力水平,，促進(jìn)文明校園、和諧校園建設(shè),。

（五）優(yōu)化校本研究,，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

12.大力推行教師的行動(dòng)研究,，立足崗位促專業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實(shí)的行動(dòng)研究者,，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實(shí)處,，得到有效推動(dòng),。行動(dòng)研究主要指，基于教育教學(xué)實(shí)踐的各項(xiàng)問題研究,，如教學(xué)案例,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教學(xué)反思,、集體備課,、試卷分析、教學(xué)常規(guī)每個(gè)環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)的方方面面,，不斷地帶著問題去實(shí)踐、反思,、驗(yàn)證等等,。立足實(shí)踐，邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊積累，教師專業(yè)得以發(fā)展,，校本研究得以深化,，教育質(zhì)量就能大幅度提高。

13.組織好四項(xiàng)活動(dòng),，建立打造教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有效機(jī)制

①理論學(xué)習(xí)活動(dòng),。多元智能理論和建構(gòu)主義理論，也是第三批市鎮(zhèn)級(jí)課改標(biāo)兵教師理論考試必考內(nèi)容,。

②兩類“四課”活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)機(jī)制和平臺(tái)，開展教師全員“聽課,、評(píng)課,、說課,、磨課”活動(dòng)和教師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課、研討課,、示范課,、學(xué)標(biāo)課”活動(dòng)。

③讀書活動(dòng),。建章立制,，營(yíng)造書香校園，促進(jìn)教師多讀書,、讀好書,，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

（六）實(shí)施名牌發(fā)展戰(zhàn)略,，打造教育名優(yōu)品牌,，促進(jìn)教育快速發(fā)展。

14.加強(qiáng)對(duì)名師培養(yǎng)力度,，促其成為新課改的引領(lǐng)者,。完善教學(xué)新秀、骨干教師,、教學(xué)能手等評(píng)選,、管理、考核制度,，對(duì)評(píng)選出來的明星教師,、教學(xué)能手、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示,，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標(biāo)兵評(píng)選工作,。

科研助理工作總結(jié)報(bào)告范文五

（一）要求

1.規(guī)范管理,，摒棄違背教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的做法，建立健全符合教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的規(guī)章制度,，把時(shí)間,、健康、能力還給孩子,，全面建設(shè)合格學(xué)校,，全面貫徹課程方案，全面培育合格學(xué)生,。

2.貫徹落實(shí)《XX市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,、深化課程改革學(xué)科實(shí)施意見（試行）》和《關(guān)于加強(qiáng)省、市級(jí)“教學(xué)工作示范學(xué)校”教學(xué)管理的意見》,，不斷完善教學(xué)教研管理評(píng)價(jià),、質(zhì)量評(píng)價(jià)等相關(guān)機(jī)制,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

3.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為核心,，向教學(xué)一線大力傾斜,，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要。實(shí)行“高立位決策,低重心運(yùn)行,近距離服務(wù),走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式,。創(chuàng)建落實(shí)教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系,，增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)作用。

4.積極改革評(píng)價(jià)和考試制度,，有效推進(jìn)素質(zhì)教育,。探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成才、教師發(fā)展,、學(xué)校新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì),、引導(dǎo)和考試診斷,、導(dǎo)向功能。進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核工作,，并加大考核結(jié)果在評(píng)先樹優(yōu)和職稱評(píng)聘方面的權(quán)重,。

（二）深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程,。做到總課程表,、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴(yán)格按課程表上課,。國(guó)家課程方案是一個(gè)保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案,，落實(shí)好國(guó)家課程方案，素質(zhì)教育就有了基本保障,。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》等文件，進(jìn)一步明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù),，切實(shí)把國(guó)家課程方案落到實(shí)處,。

加強(qiáng)對(duì)音、體,、美,、微機(jī)教師的培訓(xùn),，同時(shí)加大對(duì)音、體,、美,、微機(jī)、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)和樂考調(diào)研,。

組織開展素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)（繪畫,、書法、學(xué)生手抄報(bào),、文藝匯演,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等），促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,。

6.繼續(xù)開展“新課程達(dá)標(biāo)課活動(dòng)”,。組織好第四批課改達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和第三批“課改標(biāo)兵”評(píng)選，力求課程改革取得新的成效,。該活動(dòng)時(shí)間順延到20xx年底結(jié)束,。

（三）聚焦課堂，積極開展課堂教學(xué)建模工作,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,。

7.課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道,、主陣地,、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，是最基本的教學(xué)活動(dòng),，也是評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動(dòng)成果的主要內(nèi)容

改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課,，“各自為政”,，耗時(shí)費(fèi)力，使老師疲于備課,，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式,，教學(xué)效率不高。為此,，必須對(duì)傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革,。教師備課時(shí)，不僅要備教材,、備學(xué)生,，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點(diǎn),、知識(shí)延伸點(diǎn),。實(shí)行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工,，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿,，教研會(huì)上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)重難點(diǎn)的突破,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案,，然后每個(gè)人根據(jù)自己的風(fēng)格,，寫出自己的處理方法，突出教師的個(gè)性與特色,。對(duì)于不同年齡,、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫出詳實(shí)的書面教案,，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案,，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)案?jìng)湔n。十年教齡以上的教師,、市級(jí)以上骨干教師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式,，如制作卡片，也可以在教材上增,、減、調(diào),、換,、圈、點(diǎn),、批,、注等，形成有文字記錄的實(shí)用的簡(jiǎn)案,，但每學(xué)期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí),、借鑒。

加強(qiáng)集體備課制度,。制定切實(shí)可行的集體備課制度,，強(qiáng)化以教研室統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動(dòng)。制定學(xué)科教研組活動(dòng)計(jì)劃,，定時(shí)間,、地點(diǎn)、主持人,、活動(dòng)內(nèi)容及形式,。教研員,、校長(zhǎng)、主任分包參與年級(jí)學(xué)科組集體備課活動(dòng),，學(xué)科教師參加集體備課活動(dòng)的出勤情況及參與活動(dòng)質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化,。以求提高集體備課的實(shí)效性。

8.立足實(shí)際,，切實(shí)搞好課堂教學(xué)建模工作,。一方面積極借鑒、吸收外地先進(jìn)課堂模式,，如：語(yǔ)文的“雙主線”教學(xué)模式,，數(shù)學(xué)的“三五四”教學(xué)策略，“310”的課堂教學(xué)模式等,。另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽課視導(dǎo)”制度,，有計(jì)劃地到學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和培植典型,，總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式,，扎實(shí)深化“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，加強(qiáng)研究,，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機(jī)結(jié)合,，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量,。

9.完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，打造高效精品課堂。課堂應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)意識(shí),，真正達(dá)到“低耗高效,、減負(fù)增效”，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的,。

（四）強(qiáng)化常規(guī)管理,，探索教學(xué)管理建模，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障,。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法,，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點(diǎn),，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本渠道,。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，管理者要做到常抓常新,，教師們要常做常新,。

10.深入開展“學(xué)、查、糾”活動(dòng),，進(jìn)一步提高規(guī)范,、高效落實(shí)教學(xué)常規(guī)的水平。各學(xué)校要根據(jù)《關(guān)于開展“學(xué),、查,、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》（X教發(fā)〔20xx〕58號(hào)）文件精神,，進(jìn)一步深化“學(xué),、查、糾”活動(dòng),，真正將集體備課,、樣案教學(xué)、聽課評(píng)課,、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位,。常規(guī)檢查每學(xué)期要進(jìn)行兩次，教導(dǎo)主任每周對(duì)教師的備課實(shí)行超周檢查簽字制度,。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改，教導(dǎo)主任每月對(duì)學(xué)生的各類課業(yè)進(jìn)行檢查一次,，確保減負(fù)增效落到實(shí)處。

11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建模工作,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展。“習(xí)慣決定命運(yùn)”,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、考風(fēng)，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量,，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜,，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣建?；顒?dòng)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)力水平,，促進(jìn)文明校園、和諧校園建設(shè),。

（五）優(yōu)化校本研究，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

12.大力推行教師的行動(dòng)研究,，立足崗位促專業(yè)發(fā)展,。每位教師都是名副其實(shí)的行動(dòng)研究者,，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實(shí)處,，得到有效推動(dòng)。行動(dòng)研究主要指,，基于教育教學(xué)實(shí)踐的各項(xiàng)問題研究，如教學(xué)案例,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教學(xué)反思,、集體備課、試卷分析,、教學(xué)常規(guī)每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的方方面面,，不斷地帶著問題去實(shí)踐、反思,、驗(yàn)證等等,。立足實(shí)踐，邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊積累,，教師專業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化,，教育質(zhì)量就能大幅度提高。

13.組織好四項(xiàng)活動(dòng),，建立打造教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有效機(jī)制

①理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。多元智能理論和建構(gòu)主義理論,，也是第三批市鎮(zhèn)級(jí)課改標(biāo)兵教師理論考試必考內(nèi)容。

②兩類“四課”活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)機(jī)制和平臺(tái)，開展教師全員“聽課,、評(píng)課,、說課,、磨課”活動(dòng)和教師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課,、研討課、示范課,、學(xué)標(biāo)課”活動(dòng)。

③讀書活動(dòng),。建章立制，營(yíng)造書香校園,，促進(jìn)教師多讀書,、讀好書,，切實(shí)提高自身素質(zhì),。

（六）實(shí)施名牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造教育名優(yōu)品牌,，促進(jìn)教育快速發(fā)展。

14.加強(qiáng)對(duì)名師培養(yǎng)力度,，促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀,、骨干教師、教學(xué)能手等評(píng)選,、管理、考核制度,，對(duì)評(píng)選出來的明星教師、教學(xué)能手,、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示,，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標(biāo)兵評(píng)選工作,。

科研助理工作總結(jié)報(bào)告范文六

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真,、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng),，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。以下為我校教科研工作總結(jié)。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案,，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和

心得體會(huì)

二,、重視

教學(xué)反思

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平,。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,，通過他們自己切身的感覺,，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。

記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后,，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng),。

三、強(qiáng)化教師培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn),。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，拓寬任課教師的知識(shí)面,。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量,，重過程,，講實(shí)效,，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,，進(jìn)行及時(shí)歸檔,，健全檔案管理,。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤,，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查,，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展,。

四,、齊抓共管，成績(jī)顯著

經(jīng)過全體師生的共同努力,，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，課題研究取得了階段性的收獲,，校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。

在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公,，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好,，只有更好！

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