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2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會一

我在7月底有幸參加由xx中學集團校組織的“新課標 新管理 新思維”專項培訓，結合自學認識到,，新課標實施的難點與痛點之一是如何把宏偉藍圖化為生動育人實踐,，也就是將課程標準在課堂教學落地生根的問題。

一是在日常每一節(jié)課的教學中,，做到精致與務實,。在教學實踐中落實新課程標準，將標準中羅列的具體方法,、條款,、建議，化為與學生的互動,、交往,，這是一線教師新課標實戰(zhàn)的最佳途徑,。

二是在參與教研與培訓中吸收與轉化。教師落實新課標的又一個切口就是積極參加各級各類的教研活動和專項培訓,，在培訓中努力提升自我,。每位教師既是教學實戰(zhàn)的探索者，又是教學問題的研究者和解決者,。在教學實踐與理論研究中,，教師應努力將新課標中的新理吸收、轉化到教學實踐中,，從而讓自身的教學行為越來越理性,，教學設計越來越科學，讓學生的發(fā)展越來越完善,。

三是在富有時代特質的實踐中創(chuàng)新與探索,。教師要在富有時代特色的各種實踐中和學生一起培植創(chuàng)新精神，在全新的教學領域探索成長,。我們要用強烈的使命感,，在自己“應為”的方向上轉變，在自己“可為”的課堂中實踐,，將新課標的新理念,、新要求內化于心，外化于行,，不斷提高自身業(yè)務水平和研究能力,，真正做到心中有人，做培養(yǎng)人,、發(fā)展人,、完善人的好教師。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會二

《2022年版義務教育化學課程標準》從六個板塊進行闡述,，分別是：課程性質,、課程理念,、課程目標,、課程內容、學業(yè)質量和課程實施,。

義務教育化學課程對核心素養(yǎng)的要求,，既重視與小學科學課程和高中化學課程的銜接，又關注與義務教育階段其他有關課程的關聯(lián),。精心選擇促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學課程內容,，注重結合學生已有生活經驗，反映化學科學發(fā)展的新成就,，體現(xiàn)化學課程內容的基礎性,、時代性和實踐性,，注重學科內的融合及學科間的聯(lián)系，明確學習主題,，凝練大概念,，反映核心素養(yǎng)在各學習主題下的特質化內容要求。

義務教育化學課程以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為導向,，設置五個學習主題,，其中“物質的性質與應用”、“物質的組成與結構”,、“物質的化學變化”是化學科學的重要研究領域,；“科學探究與化學實驗”“化學與社會.跨學科實踐”側重科學的方法論和價值觀，反映學科內的融合及學科間的聯(lián)系,，凸顯育人價值,。每個學習主題又由五個維度的內容構成，包括大概念,、核心知識,、基本思路與方法、重要態(tài)度,、必做實驗及實踐活動,。

教師應注重基于大概念來組織單元教學內容，發(fā)揮大概念的統(tǒng)攝作用,。還應重視跨學科內容的選擇和組織,，加強化學與物理、生物學,、地理等學科的聯(lián)系,，引導學生在更寬廣的學科背景下綜合運用化學和其他學科的知識分析、解決有關的實際問題,。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會三

新課標主要是設置了五個學習主題,，科學探究與化學實驗、物質的性質與應用,、物質的組成與結構,、物質的化學變化、化學與社會•跨學科實踐,。五個學習主題對義務教育化學課程需要建構的大概念進行了顯現(xiàn)的呈現(xiàn),。主題引領就是指以學科大概念為核心，以主題帶動課程內容,，跟隨學科大概念向學科核心素養(yǎng)方向運動發(fā)展,，從而實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的落實。華東師范大學化學教育研究所鄭長龍,、遲銘在“從理念看變化：《義務教育化學課程標準（2022年版）》解析”一文中指出化學新課標在課程四個要素（課程目標,、課程內容,、課程實施和課程評價）上呈現(xiàn)出新變化，強調基于核心素養(yǎng)設計學習主題,、根據(jù)學習主題設計化學課程內容結構的思路,，充分發(fā)揮大概念統(tǒng)領作用。所謂“化學學習主題”指的是,，能夠統(tǒng)攝一類化學學習內容的核心概念或大概念,。大概念具有高度概括性、統(tǒng)攝性和遷移應用價值,；大概念統(tǒng)領的單元教學,，重在建立相關內容間的聯(lián)系；單元是大概念教學的重要載體,，概念理解的目標,、有潛能的學習材料、情境創(chuàng)設,、自主建構等是大概念教學的重要元素,；大概念統(tǒng)攝下學習思路的遷移，系統(tǒng)學習知識并整體把握更為本質的思想和方法,。在我的理解中,，大概念適用于單元教學或者復習教學，新課中要滲透大概念,，或者是熟練靈活運用大概念,，很難實施。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會四

在學習新課標時,，我首先注意到的是課程性質中對義務教育生物學課程的描述,，義務教育生物學課程注重探究和實踐，以豐富的生物學知識為載體,，通過多種教學活動展現(xiàn)人們認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方法及探究過程,，反映自然科學的本質。這一描述也凸顯了生物學課程中科學思維和探究實踐的重要性,。新課標的課程理念提出以學習主題為框架,，設置跨學科實踐的學習主題，讓學生嘗試分析和解決實際問題,。這種項目式,、主題式的學習模式也是與學生科學思維的形成,，科學探究和實踐能力的培養(yǎng),，科學態(tài)度的形成相適應的。研讀新課標后,，我認為生物學新課標最大的轉變在于培養(yǎng)目標,，讓學生從學會知識跨越到會用知識,，并且形成科學思維、科學探究和實踐能力,，旨在培養(yǎng)出創(chuàng)新型,、實踐型的人才。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會五

仔細對比看了2022版的新課標和2011版的新課標,，兩者相比有很大改動,。

2022版生物新課標提出：隨著義務教育的普及，教育需求從“有學上”轉向“上好學”,，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學校育人藍圖,。隨著時代的發(fā)展，教育目標也是是要與時俱進的,。

學習到課程目標這部分內容時,，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內涵里面新增了生命觀念這一項。生命觀念主要包括生物學的結構與功能觀,、物質與能量觀,、進化與適應觀、生態(tài)觀,。生命觀念對認識生命世界具有指導作用,，是科學自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎,，尤其是在近些年自然災害頻發(fā)的情況下,，保護環(huán)境更加迫在眉睫。

在目標要求這一部分內容當中還提到了：要樹立健康意識和社會責任感,，能夠強身健體和服務社會,。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢,，青少年是祖國的未來,，樹立健康意識是對一個人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個強健的身體作為支撐,。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的,！

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會六

2022版生物學新課程標準在課程內容中增加了“生物學與社會·跨學科實踐”這一主題。這一主題的增加更好的體現(xiàn)了義務教育生物學課程注重探究和實踐的本質,，也為學生全面多元化的發(fā)展,、擴展視野增加了途徑。而教師如何在課堂上讓每一個學生都有機會參與到學習中，培養(yǎng)學生個性化發(fā)展,，做到各學科知識“順其自然”銜接和融合的“跨學科”教學,，而不是生搬硬套、強硬的“湊學科”,，還需要在教學過程中不斷摸索,、學習、思考和創(chuàng)新,。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會七

經過對2022年初中化學新課標的仔細研讀,，我有以下幾點感悟：

1.堅持核心素養(yǎng)導向，體現(xiàn)育人為本,。這也是新課標中最大的變化,。2011版課標強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三大目標,。而2022版的初中化學課程目標提出了義務教育化學的四大核心素養(yǎng)：化學觀念、科學思維,、科學探究與實踐,、科學態(tài)度與責任，體現(xiàn)化學學科育人價值的貢獻,。核心素養(yǎng)的實質就是學生通過課程學習后逐步形成的關鍵能力,、必備品格與價值觀念。

2.探索用大概念,、項目或任務組織課程內容,。新課標中給出具體知識點相應的情境素材建議來指導該教學方式，它是基于學生的有序理解采取的新思路,、新做法,，在此基礎上再分解出課時目標、內容和任務,。新課標中特別強調,，強化實踐以及跨學科主題學習。

3.建立超越知識點目標的學業(yè)質量標準,。學業(yè)質量是學生在完成課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn),，反映了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。學業(yè)質量標準不是具體的知識點,，而是以核心素養(yǎng)為導向的評價標準,，可直接指向日常教學作出評價與反思。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會八

《義務教育化學課程標準（2022版）》由原來關注學生的情感,、態(tài)度和價觀轉變?yōu)橥怀鰧W科核心素養(yǎng)的價值,。因此，我們應致力于克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念并逐步融入化學新課程,。“用新的教學理念,，指導教學實踐”這是廣大教師的一個基本共識,。課堂是貫徹新課程理念的關鍵陣地,，我們必須將新課程標準的理念滲透在課程教學的分分秒秒里，建立起新的課堂教學模式,。

義務教育化學課程對核心素養(yǎng)的要求,，既重視與小學科學課程和高中化學課程的銜接，又關注與義務教育階段其他有關課程的關聯(lián),。重視開展核心素養(yǎng)導向的化學教學聚焦學科育人方式的轉變,，深化化學教學改革?；诖蟾拍畹慕?，整體設計和合理實施單元教學，注重啟發(fā)式,、互動式,、探究式學，引導學生自主學習,，開展以化學實驗為主的多樣化探究活動,；創(chuàng)設真實問題情境，倡導“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”,，開展項目式學習,，重視跨學科實踐活動?；诿總€學習主題的特點與核心素養(yǎng)發(fā)展的具體目標,，提供有針對性的教學策略建議、情境素材建議和學習活動建議,。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會九

通過學習新課標,，讓我對自己今后的教學有了以下改進的想法。

一.教學中注重學生科學思維的培養(yǎng),。正所謂“授人以魚不如授人以漁”,，與書本知識相比，學生思維能力的培養(yǎng)將對學生的發(fā)展更是終身受益,。

二.重視跨學科實踐,。跨學科實踐在“科學探究”的基礎上對拓展學生視野,，增強學生本領起到舉足輕重的作用,。今后我會將跨學科實踐融入平時的教學活動中，運用多學科知識，激發(fā)學習學習生物的興趣,，將生物課程引入日常生活,。

三.培養(yǎng)學生的態(tài)度責任感。生物學的研究歷程是從現(xiàn)象到本質,，作為一個社會公民樹立健康意識和社會責任感是至關重要的,。因此我會在教學中引導學生對個人或社會的事務進行辯證的討論分析，這也是生物學課程育人的價值所在,。

新課標給予我的思考遠遠不應止于以上幾點,，我將繼續(xù)深入學習，耐心專研,，虛心改進,。

2022年版義務教育化學課程標準解讀心得體會十

《義務教育生物學課程標準（2022年版）》和觀看朱立祥老師對新課標的解讀后，我對今后的課堂教學有以下幾點認識,。

1.生物學知識與日常生活密切相關,，因此在教學過程中，我們應該選擇與實際相聯(lián)系的話題,，創(chuàng)設與生活相關的情境讓學生學會去思考,，學會去提問，讓學生在這樣的學習情境中獲取知識,，發(fā)展學生的核心素養(yǎng),。

2.生物學科是個實驗科學，尤其在新課標中增加“跨學科實踐”這一新主題,。這就要求在實驗教學過程中,，我們需要創(chuàng)設各種問題場景，引導學生自主,、探究,、合作式的教學方式進行學習。協(xié)助學生的同時,，我們需要有計劃,、有組織地讓學生多觀察，用自己所學的知識解釋身邊的生命現(xiàn)象,，把觀察到的生命現(xiàn)象用所學的知識進行解釋,，這樣更能激發(fā)學生對生命科學的熱情，促進學生核心素養(yǎng)的形成,。  

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