在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

鋼琴教學(xué)設(shè)計案例篇一

授課形式：一對一教學(xué)40分鐘

還課內(nèi)容：基本練習(xí) 哈農(nóng)第十條 a大調(diào)音階 a大調(diào)琶音

練習(xí)曲

車爾尼599 第28條

樂曲 大湯2《捉迷藏》

新課內(nèi)容：基本練習(xí)：哈農(nóng)第十一條

升f和聲音階

練習(xí)曲：車爾尼599 第29條

樂曲 大湯2《吉普賽營地》

教學(xué)目的：

知識與技能：通過練習(xí),，明確樂曲的節(jié)奏,，拍子及強弱變化 過程與方法：通過指導(dǎo)使學(xué)生能夠正確的理解樂曲的情緒，突破難點,。

情感態(tài)度與價值觀：感受作品意境,，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，熱愛生活,。

教學(xué)重難點：

練習(xí)曲：由于右手在連線使用上改變了強弱規(guī)律,，使它在進行呼吸動作時與左手正好背道而馳，這樣,，雙手的動作獨立便成了很多學(xué)生最難解決的一個問題,，左手的強拍保留音也常常因此而受到影響。樂曲：部分分為兩個變化較明顯的主題,，感受情緒變化的特征,。用觸鍵的力度變化表現(xiàn)樂曲。培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)力,。

教學(xué)過程：

哈農(nóng)第十一條

這一條哈農(nóng)練習(xí)是與上一條相似的為3,、4、5指做準(zhǔn)備的顫音練習(xí),，注意上行時右手的第二個音要跨一個琴鍵,，下行時左手也需要跨一個琴鍵。先分手練習(xí),，待掌握規(guī)律后再合手練習(xí),。注意彈奏時聲音要飽滿且集中，下鍵時要干凈,、清楚,、流利,、順暢,。音色要明亮、整齊,。彈奏要均勻（這里所說的均勻包括力度,、音色,、速度）手掌支撐好，掌關(guān)節(jié)放松,，指尖抓牢,。

音階琶音：a大調(diào)的音階還課時，節(jié)拍器從80一拍一個音,，一直到一拍四個音,，在大指彈完后要立刻收進掌心的下方，它與2指的彈奏應(yīng)該是同時進行的,，下行時注意手腕的高低不變,，轉(zhuǎn)指的音不要過重。節(jié)奏可以慢一些但藏指和轉(zhuǎn)指的速度不能慢,。

練習(xí)曲分析：本曲的右手旋律均在較高的音區(qū),，以兩個音一組的短連線為主,，它與我們前面所學(xué)連線的一般規(guī)律不同，第一個音均出現(xiàn)在弱拍的位置,，收在強拍上,。左手是帶一個三拍保留音的半分解和弦伴奏。

vivo為表情術(shù)語,，意指活潑地,、生動地。第四行的三小節(jié)的piu,，有更,、愈的意思，用在f前面,，意指更強,。

確立左右手呼吸動作的要領(lǐng)是解決雙手獨立的關(guān)鍵，所以應(yīng)多抽出左右手分別練習(xí),。雖然兩個音的小連線改變了聲音的強弱位置,，但連線的收尾音仍應(yīng)該收得輕柔些。

在第一段中（前八小節(jié)）,，連線的收尾音是四分音符,，時值為一拍，不能將它作跳音處理,，同時也要適時抬起手腕,，為下一個手腕下落的動作做準(zhǔn)備。前一段的音量標(biāo)記為“p”,，除將左手適當(dāng)加人節(jié)奏重音外,，其他的音都應(yīng)處理得 輕巧、優(yōu)美,。

中段（9至16小節(jié)）的音區(qū)更高一些,，應(yīng)按音的走向做出強弱變化，并將最高音的跳音彈得明亮,、有力,，五指的站立一定要牢固,。十六小節(jié)的連續(xù)六個跳

音要按書上標(biāo)記的指法進行換指,，并以明顯的漸強過渡到第三段的“f”。為使手臂手腕更舒服的演奏,，身體重心可向右傾斜,。

第三段

是第一段的重復(fù)，只是表情更活潑熱烈一些,。小連線的結(jié)尾音為跳音,，一定要注意這個變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應(yīng)加大動作的幅度，使樂曲在歡樂的情緒中結(jié)束,。

對于有些學(xué)生在彈奏此曲時出現(xiàn)的雙手動作很難獨立的情況,，有效的解決辦法是：首先要強調(diào)將右手呼吸動作做得準(zhǔn)確，待右手習(xí)慣了這種動作后,，再強調(diào)左手重音的下落動作,，學(xué)生找到了這種相反動作中的規(guī)律，便能很協(xié)調(diào)地彈奏,。

樂曲：

整首樂曲可分為兩個部分,。第一部分為前三行，情緒很緩慢,，悲哀,。從第四行開始樂曲的情緒特征有明顯變化，以三度雙音為主的重拍跳音,，描寫歡快,，火熱的情緒，好似篝火晚會,，朋友們一起舞蹈,。

最后一行的節(jié)奏為整首樂曲的難點部分前八后十六的節(jié)奏型要多加練習(xí)，然后再與左右的八分音符跳音齊奏,，注意連線后面的半拍保持音si的時值,，最后兩小結(jié)為速度較快一些的急板收尾。

體會樂曲的情緒變化,，靈活運動手腕,，手掌，手指尖,，控制好力度,，更好的展現(xiàn)作品的意境。

課堂小結(jié)：

通過一對一的授課形式,，培養(yǎng)學(xué)生好的樂感,，在以后的彈奏中能夠自己分析樂曲，并且能夠獨立彈奏簡單的樂曲練習(xí)曲,。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)琴之路亦是如此,。

授課教師：樂玉婷

鋼琴教學(xué)設(shè)計案例篇二

鋼琴課入門學(xué)習(xí)教案

執(zhí)教人：黃彬

單位：縣青少年活動中心 教學(xué)人數(shù)：1人

教學(xué)對象：4—5歲幼兒 課時： 60分鐘

課題以及類型：入門學(xué)習(xí) 授課類型：一對一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握中央c在鍵盤和五線譜上的位置

2,、掌握運用“1”指頓奏的基本要點

二,、教學(xué)重難點

1,、學(xué)生對五線譜是初步認識，理解起來有困難

2,、對手臂,、手腕、手掌,、手指的配合有難度

三,、教材簡介

目前，我國的大多數(shù)初級鋼琴教育,，選用“車爾尼,、拜耳、湯普森”,。對于4-5歲的兒童來說,，“湯普森”教材，每首曲子都有標(biāo)題,，有圖畫,，其類容豐富，技術(shù)進階不如前兩本快,，音樂性也有很大的提高,，很適合低段兒童鋼琴的啟蒙教材

四、教學(xué)過程

1,、指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)正確的坐姿

2,、講解鋼琴的基本構(gòu)成，各部分名稱,，手的構(gòu)造及稱謂

3,、指導(dǎo)學(xué)生找到鋼琴鍵盤上的中央c（1）先讓學(xué)生找黑鍵，整個鍵盤上面,，所有黑鍵全部找到

（2）讓學(xué)生區(qū)分“

2,、3”黑鍵的排列規(guī)律，選出所有的2個黑鍵（3）告訴學(xué)生1(do)的位置,，要求學(xué)生把鍵盤上所有的1(do)都照到并彈響,，隨便學(xué)生怎么彈，按,、打,、砸都沒問題，關(guān)鍵在于找到此音

4,、教授基本手型（肖邦手型）（1）告訴學(xué)生手指的指法編號（2）指從1指開始分別放在e,、#f,、#g,、#a,、b 這5個音上給學(xué)生示范，幫助學(xué)生按照要求找到正確的手型

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用1指彈奏頓音的技巧

（4）注意手腕在其中的作用,，在起手的時候用大臂牽引手腕繼而帶動手指離開鍵盤

5,、教授樂譜基本知識

（1）教授五線譜以及高低兩個譜號，并引導(dǎo)學(xué)生找到與之對應(yīng)的鍵盤上1(do)的位置

（2）在鍵盤上用大拇指演奏中央c并按照節(jié)拍,，邊數(shù)邊彈

五,、作業(yè)布置

完成課時1的練習(xí)，每天練習(xí)30分鐘以上

六,、教學(xué)小結(jié)與反思

由于鋼琴對于初學(xué)的幼兒來說似乎還太陌生,，所以要盡量的避免太專業(yè)性的稱謂，可以日常生活中的一些常見的詞匯來講解,，如黑鍵可以說是小黑,，白建亦稱為小白。五線譜亦是同理,，音符可以說是一顆糖等等 教學(xué)要重復(fù)的,，多次的引導(dǎo)，直到掌握再進行下一階段的學(xué)習(xí) 大拇指的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點

a 大拇指是指外側(cè)靠近指甲邊緣的地方觸鍵,，而不是整個手

指平躺在琴鍵上,，這點尤為重要，學(xué)習(xí)不好,，將來對音階和弦

琶音的演奏都會產(chǎn)生不利影響

b 注意大拇指的支撐作用,，第1關(guān)節(jié)太過彎曲是不正確的，這不利

于大拇指的彈奏,，因為大拇指天生離鍵盤最遠,，第2關(guān)節(jié)要鼓出來，做到飽滿,，堅實,，自然的狀態(tài)?？梢杂檬值肿∷牡?關(guān)節(jié)不放,，再來彈奏，直到學(xué)生掌握這個狀態(tài)為止

c 不必刻意要求其他手指的動作,，只要大拇指做好就行,，其他手指

會在后續(xù)教學(xué)中逐步調(diào)節(jié)

鋼琴教學(xué)設(shè)計案例篇三

鋼琴幾乎囊括了樂音體系中的全部樂音，是除了管風(fēng)琴以外音域最廣的樂器,，鋼琴普遍用于獨奏,、重奏、伴奏等演出,。以下是小編整理的鋼琴課學(xué)習(xí)心得體會,，希望對大家有幫助,！鋼琴課學(xué)習(xí)心得體會1

20xx年7月8日至7月22日，我參加了由縣教育局組織的全縣部分教師鋼琴即興伴奏的培訓(xùn),，在這半個月的培訓(xùn)時間里,，我學(xué)到了好多有關(guān)鋼琴即興伴奏的知識，對此我倍感深受,。下面就是我培訓(xùn)后的一點心得：

1,、本次培訓(xùn)共有48位成員，由井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系樸日華,、劉莉萍,、高麗琴三位老師進行輔導(dǎo)培訓(xùn)。

2,、培訓(xùn)的內(nèi)容：

（1）介紹彈奏即興伴奏的基本步驟,。即分析歌曲的體裁與內(nèi)容，明斷樂曲的調(diào)式,、調(diào)性與風(fēng)格特點,，確定樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，為歌曲配置和弦,，設(shè)計音型織體及前奏,、間奏與后奏。

（2）結(jié)合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧,。其中包括：音階,、和弦（三和弦、重復(fù)低音三和弦,、分解和弦）,、八度等技巧類型轉(zhuǎn)化為簡單的伴奏音型來練習(xí)彈奏，可從簡單的原譜伴奏中選段落或由指導(dǎo)教師自己編寫,。對各種技巧所轉(zhuǎn)化的音型的特點,、彈奏指法和動作要講解、示范清楚,，并把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納,，以便于學(xué)以致用。

（3）分類介紹基本的常用伴奏音型,?？蓮膬蓚€角度進行歸納介紹：一是不同的節(jié)拍的常用節(jié)奏音型；二是不同體裁歌曲的伴奏音型選配,。

（4）講解鍵盤和聲知識及為歌曲配置和弦的原則與方法,。選擇和弦序進以ⅰⅳⅴ級及屬七和弦為主，有能力的可選用部分副三和弦及常用的二級七,、導(dǎo)七和重屬七和弦,。

（5）培養(yǎng)自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時有表情地演唱歌曲,。這是鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應(yīng)用能力的訓(xùn)練，可運用有旋律與無旋律的伴奏的織體,，按照彈奏鋼琴即興伴奏的基本步驟迅速完成,。

3、培訓(xùn)的方法：

首先明確中學(xué)音樂教師教學(xué)基本功考核標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于即興伴奏的要求：能熟練地掌握和運用?、あア『吐暪δ苄蜻M,，選擇合適的伴奏音型為教材中的歌曲即興伴奏，較好地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境,。能按歌曲的內(nèi)容有感情地自彈自唱,。對于這部音樂教師進行培訓(xùn)的一個重要目的就是使其較好地完成伴奏任務(wù)。因此在培訓(xùn)時首先要結(jié)合教材對我們進行各項內(nèi)容的練習(xí),。將教材中的歌曲按不同體裁分類：如進行曲：《中國,，中國鮮紅的太陽永不落》；抒情性歌曲：《黨啊親愛的媽媽》,、《軍港之夜》,；頌歌性歌曲：《今天是你的生日中國》；少兒歌曲：《小鴨子》,、《歌聲與微笑》等,。

將幾個具有典型性不同體裁的歌曲評細分析編配適當(dāng)?shù)暮拖倚蜻M和伴奏音型，講解彈奏技巧,，給出示范的例子,，并且力求簡單明快。我們可以此為范,，練熟之后舉一反三運用到同一體裁的不同歌曲中去,，這樣學(xué)了就能用，由淺入深循序漸進,。最初可能有些機械硬搬硬套,，熟練應(yīng)用后就可以靈活掌握，有所變化,，和聲手法及音型也就豐富了,。在練習(xí)音型時結(jié)合和聲功能序進來練。

在培訓(xùn)期間,，老師注重培養(yǎng)我們創(chuàng)造性的思維和演奏即興伴奏的能力,。在技巧方面，應(yīng)借助練習(xí)鋼琴作品來提高我們鋼琴即興伴奏技巧；在和聲和音型方面,，應(yīng)重在豐滿多彩的效果上下功夫,，多總結(jié)一些音型織體的類型，以達到段落間對比和風(fēng)格性的伴奏效果,；在前奏,，間奏與后奏的設(shè)計方面，要講究音樂的起承轉(zhuǎn)合,，生動形象地為歌曲進行伴奏,，烘托情緒。

總之,，在這半個月的培訓(xùn)時間里,，老師在鋼琴即興伴奏能力上進行了比較全面的系統(tǒng)的指導(dǎo)，使我們在鋼琴即興伴奏中的技巧,、和聲手法,，伴奏音型，風(fēng)格性等多方面有了更大的進步,，彈奏技能臻于完善更出色地完成伴奏任務(wù),。學(xué)員們也學(xué)的非常刻苦,，每天都是堅持在琴房里抓緊時間練習(xí)老師所布置的任務(wù),，雖然天氣比較炎熱，但是教育局領(lǐng)導(dǎo)曾局長和劉副局長等人還特意來看望了我們,，這讓我們更加感動,，讓我們增強了學(xué)習(xí)的信心，請領(lǐng)導(dǎo)放心,，我們一定會努力學(xué)習(xí)的,，決不辜負領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)心和厚愛！請領(lǐng)導(dǎo)檢查,！

說到鋼琴,，大家決不會陌生，平常在電視電影里,、逛街時都看見過,，都知道學(xué)鋼琴是一件多么優(yōu)雅的事，但大家真正學(xué)習(xí)的,，有條件學(xué)習(xí)的實在太少了,，而彈得好的就更少了，比較幸運的是我而今正在學(xué)習(xí)鋼琴,，不敢說學(xué)得怎么樣,，但也有自己的一些看法。

剛接觸鋼琴的時候，就對他很感興趣,，但練習(xí)是一件痛苦的事,。剛開始，從最基本的指法練起,，枯燥而乏味,，不過練好了真的受益匪淺，指法是彈鋼琴的基礎(chǔ),。后來慢慢地接觸一些簡單的曲子或片段,，先單手練，左手練好練右手,，后雙手合彈,，這才是真的在彈鋼琴,。簡單的合手練完后就是難一點的了,，先是右手旋律，左手伴奏,，再是左右手互為旋律伴奏,，一首比一首難，花的時間也越來越長,，人不自覺地就煩躁起來,。但練得多了，發(fā)現(xiàn)一首曲子上手很快,。后來我們加練了踏板,，加大了練習(xí)難度，但還是被拿下,。

鋼琴真的是要練出來的,，大家基本上都會對鋼琴感興趣，學(xué)習(xí)鋼琴首先要熱愛鋼琴,，只有熱愛才會投入,，才會學(xué)好，其次是要有一定的樂理知識,，只有這樣才能更好的了解感情及樂曲,，還應(yīng)該要有一定的視唱功底，視唱越好就越好,。

鋼琴學(xué)習(xí)最重要的就是練習(xí),，不厭其煩地練習(xí)，只有這樣才能練好,，試想如果練都不練,，難道就能憑空彈出一首曲子，能把鋼琴彈好？從最基本的指法練起,，一步一步提升,，慢慢地達到一個不錯的水平。

一般人彈鋼琴只是一種興趣,，但如果想達到大師級別,，除非你從小練起，有驚人的天賦,，但我自認為沒有,，但我還是會把鋼琴練好。也希望老師加大力度,，對我嚴(yán)格要求,。

鋼琴培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，順利的結(jié)業(yè)了,。我在這培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多,，作為職業(yè)的鋼琴教師，我們應(yīng)該不能滿足于現(xiàn)狀,，要不斷學(xué)習(xí),、進取，不斷提高自身修養(yǎng),，很好的充實自己,，增強自信心，努力提高教學(xué)技能,。在這幾天的培訓(xùn)中,，傅紅教授通過示范課教學(xué)、現(xiàn)場互動,、鋼琴技巧訓(xùn)練等多種形式,，將自己多年沉淀的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給學(xué)員們，解決了學(xué)員們在日常教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的技術(shù)沒問題,，讓大家受益匪淺,，更好的幫助我們開展教學(xué)。

進一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力,、提高了鋼琴教育整體及教學(xué)水平,，促進了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展，滿足廣大鋼琴教師與學(xué)習(xí)者的要求,。在研習(xí)班結(jié)束后學(xué)員們對本次研修班的教學(xué)給予了高度評價,，大家都表示此次培訓(xùn)如久旱的甘雨，讓他們擴寬了視野,，增強了鋼琴教學(xué)的信心,，提高了鋼琴的專業(yè)技能和教學(xué)技能,。

參加這次的研修班，讓我無論在鋼琴學(xué)習(xí),、鋼琴教學(xué),，還是在感悟師德方面都受益匪淺。采用公開課和個別課相結(jié)合的形式,，即為所有學(xué)員開設(shè)專家公開課和公開個別課,，解決鋼琴教學(xué)中存在的普遍問題，同時又安排以個別課形式手把手的為學(xué)員單獨授課,，具體解決每位學(xué)員在教學(xué)中遇到的各種實際問題,。培訓(xùn)班短短的幾天，讓每位學(xué)員意猶未盡,。傅紅老師的嚴(yán)謹(jǐn),、負責(zé)、博學(xué),、優(yōu)雅細致,，認真，對學(xué)員們提出的各種問題,，無論是課上課下,，他們都耐心準(zhǔn)確地予以指導(dǎo),。專家的師德,、藝德深深地感動著我們。

傅聰先生（著名翻譯家傅雷之子,，世界著名鋼琴家）曾說：“第一是做人,，第二是做藝術(shù)家，第三是做音樂家,，最后才能成為一名真正的鋼琴家,。”誠哉此言,。好好做人,，好好工作，好好教琴,。感謝鋼琴,，感謝音樂，感謝每一位支持,、幫助過我的人,，范文們這次學(xué)習(xí)的機會，希望經(jīng)常舉辦這樣類似的培訓(xùn),。

鋼琴教學(xué)設(shè)計案例篇四

篇一：鋼琴課總結(jié) 鋼琴特色課總結(jié)

光陰似箭,，歲月如梭,。不知不覺，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了,。

在這一學(xué)期里,，每周下午第四節(jié)課就是學(xué)生自選的特色課（如：古箏、美術(shù),、書法,、鋼琴、邏輯狗??）,。當(dāng)然,，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課,，但是我更樂于把我學(xué)到的知識教與學(xué)生,。對于鋼琴課教學(xué)，我善于樂教,，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專業(yè)技能,。看著他們從識譜到彈奏出好聽的樂曲,，我也在從中收獲了,，收獲了成功與自信。

這是第一次以集體的方式開設(shè)的特色鋼琴課,。對于集體教學(xué)鋼琴,，跟一對一的教學(xué)有很大的區(qū)別。首先是學(xué)生的精力集中,，其次是學(xué)生的配合,，最后是教師的手把手輔導(dǎo)。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎(chǔ),，加之學(xué)生人數(shù)有十八,、九個同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學(xué)生,，讓他們從頭開始,，手型、坐姿,、識五線譜,，認識掌握基本音級以及基礎(chǔ)樂理知識。讓他們每天掌握一點知識,，并把基礎(chǔ)扎牢固,。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個班在這四十分鐘都能學(xué)到知識呢,？前半堂課我主要是集中講解知識,，然后師范演奏,，對于天生樂感較好的學(xué)生來說，只要稍稍加以引導(dǎo)學(xué)生就能認真完成,。而對于那些樂感以及理解能力較弱的學(xué)生來說,，就需要集體教學(xué)完后對他們進行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止,。

在鋼琴課教學(xué)中,，為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn),，我遵循因材思教,、由易到難、循序漸進的教學(xué)方法,。我認為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點,。因為從零開始學(xué)起，練習(xí)手型很枯燥,。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過教師的講解去慢慢地研究,，而對于高段的學(xué)生來說，起初的興趣濃厚,，當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時,，他們沒有耐心，有一種急于求成地心態(tài),，不一會兒就要開始急躁,，煩悶。所以在這個時候我都會耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流,，讓他們知道,，鋼琴是沒有訣竅的,，即使有,，那都是慢慢地練出來的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時間,，我就開始逐一檢查指導(dǎo),，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿,，讓學(xué)生一開始就要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，正確地彈奏鋼琴。

在集體教學(xué)鋼琴上我也存在著一些不足,，比如對學(xué)生的評價以及培養(yǎng)學(xué)生的自信與大膽地自我展示做得還不是很好,。在每個知識點或者每首樂曲的完成上，我只是很簡單地給了學(xué)生表揚或者在書上做了記號,。應(yīng)該每次學(xué)生在回完作業(yè)的時候,，可以鼓勵學(xué)生在班上彈奏一遍,，在彈奏中教師可以馬上指出學(xué)生的優(yōu)點以及不足之處，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)以及大膽地自我展示能力,，讓學(xué)生丟棄膽怯以及不自信,。我想長期這樣的話，學(xué)生的展示能力應(yīng)該能夠得到非常好的鍛煉,。同時在自我方面要不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法,，確保因材施教，因人而異,。讓每一個學(xué)生都學(xué)有樂趣,，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動力和前提,，因此從自己本身入手,，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學(xué)生,，增加了學(xué)習(xí)的樂趣,，增強了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂自主的前提下主動學(xué)習(xí),。樂曲的設(shè)置上更應(yīng)該符合不同年齡階段學(xué)生的心理特征,，旋律動聽優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快,，對鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,。展望2014年，我充滿自信,，不斷充實自己完善自己,，把鋼琴課設(shè)計得更豐富更有趣，讓學(xué)生對鋼琴課充滿興趣,，積極努力地練習(xí),。達到師生合作，生生合作的完美效果,。

2013年12月30日篇二：鋼琴 學(xué)習(xí)心得 鋼琴學(xué)習(xí)心得

自進入大學(xué)以來,，鋼琴完全地成為了我生活的重心。每個星期我都要花大量大量的時間去練琴,，每一天我都在算著自己完成了老師布置作業(yè)中的多少,，每一刻我都準(zhǔn)備好紙筆，好讓自己能在腦海中浮現(xiàn)不錯的旋律的時候,，可以馬上把它記下來,。雖然辛笛老師的鋼琴課會讓我們過得比其他同學(xué)更忙碌、更勞累一些,，但是我們又確實從中學(xué)到了許多,、,、、,、,、以前總是很羨慕那些會作曲的人。因為小時候爺爺老是在我唱歌唱得很激情的時候突然來一句“要唱自己寫得歌,、彈自己寫的曲子才更有本事呢,！”那時我就想，看著吧,，我總有一天可以辦到的,。可是過了很久,，一直到上辛笛老師的課之前,，我都從沒動手寫過任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時,，最注意的問題,、幾乎也是唯一注意的問題就是：怎樣把和弦的音堆上去。慢慢地經(jīng)過不斷的練習(xí),，才會去考慮怎樣會好聽一些,、加上一些和弦外音和技巧上的東西，如音階,、琶音,。以前寫一首曲子，都要醞釀一個星期,，而且寫出來的往往是連自己都聽不下去,。而之后是這個學(xué)期的師姐非常重視作曲的那塊，每一次都會給很多評價,，然后再告訴我們怎樣作會更好些,，加上辛笛老師偶爾也會聽我們的曲子并給與指點，所以很自然地,，我們?nèi)〉昧朔浅４蟮倪M步,，我覺得這也是所有里邊進步最大的一項。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式,，不過我覺得要是跟和聲課的內(nèi)容進度結(jié)合一下會更好寫，比如這個星期和聲課講到無再現(xiàn)單二部曲,，之后老師就要我們作一些發(fā)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳?；如果是講到“動機”，就要我們寫一些側(cè)重那方面的曲子,。這樣一來,，我們在寫作上會取得更大的進步,，而且會記得很牢，因為和聲課上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容,。彈奏鋼琴即興伴奏那本書是我覺得很有趣的一件事,，每一次彈那個599或基礎(chǔ)教程彈累了，我就會彈彈那個即興伴奏當(dāng)做放松,。我覺得老師每個星期將幾類作業(yè)放一起布置是很好的,，這樣，我們在練習(xí)時就可以交換著來,，就不會感覺單

一,、枯燥。不過在即興伴奏上,，我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外,，好像其他都好像沒什么進步的，我們就照著書一直彈,，腦子里都沒去反應(yīng)該用什么伴奏去配那個旋律,，搞得人家問起“你跟辛笛老師學(xué)了挺久，即興伴奏應(yīng)該不錯了吧,？”時,，我總是低著頭說：“我只會按照書里邊寫好的彈啊”。所以我覺得老師應(yīng)該先教我們該怎樣去配那些歌的伴奏或?qū)χ鴷嬖V我們?yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻€和弦伴奏,，雖然我們也勉強可以自己去知道一點,，但沒有老師的引導(dǎo)，我們心里就會不確定,，也很難會有那么自覺地訓(xùn)練自己那一方面的能力,。如果老師教會我們之后，要求我們?nèi)ゾ毩?xí),，之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了,。我覺得這樣的話，我們就會在原來的基礎(chǔ)上再一次地提高,，我們學(xué)起來也會更有勁,，更感興趣的。

挺長一段時間在彈599,，雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法,，在授教中增加了挺多內(nèi)容，布置的作業(yè)也比較多樣化,，但他一點也沒有忽略我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊,，而且還特別重視，畢竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清楚這點,，所以也會花更多的時間去練習(xí)那些,，經(jīng)過不斷的努力，我覺得自己的手指比以前更靈活了一些,，彈起曲子來也沒有那么容易出錯,。不過我覺得老師應(yīng)該多注意我們的手型和我們的觸鍵，雖然人多,，不能細細地注意到每個人的問題,，但時當(dāng)我們分開檢查作業(yè)的時候，就可以提醒我們啊,。

跟我的專業(yè)-美聲唱法比起來,，我甚至更喜歡流行唱法，雖然沒曾專門去學(xué),，自己唱得好像也不太怎么樣,，但我還是會很歡喜地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的,，所以很自然地,，我很喜歡彈唱這塊。我覺得這項練習(xí)是非常必要的,，因為我們都是聲樂專業(yè)的學(xué)生,，又是音教系的，將來出去的職業(yè)很可能就是聲樂老師,。作為一個聲樂老師,，面對自己的學(xué)生，常常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲,，如果不是的話,，老是要請別人來給自己伴奏那該有多麻煩啊，所以我覺得我們現(xiàn)在就開始練習(xí)彈唱是個非常明智的做法,?？赡苁且驗槊看味际羌w唱吧（考試除外），故同學(xué)們演唱的積極性都不太高,，大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開始注意那些歌詞,。所以經(jīng)常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r，同學(xué)們唱得就還算激情滿懷,，可當(dāng)遇到平時稍少聽的歌曲時,，同學(xué)們就表現(xiàn)出沉默是金了，看譜唱詞能力強一點的同學(xué)還勉強可以唱上一些（因為還要彈伴奏）,，或者是那些不想讓老師太失望的同學(xué),，也還會打開嘴巴在那里“胡言亂語”,。所以這又要老師給我們施加壓力了,，途徑的話,，我個人覺得就可以通過獨個檢查或抽幾個檢查作業(yè)來讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是,，老師可以在如何唱得更好那方面給點提議,，而不光是彈奏那方面，這樣一來,，我們的彈唱水平應(yīng)該會提高得更快,！說到記譜，一開始的話,，覺得時間還夠充裕,，就會很積極地去找歌認真聽之后記好譜。不過后來一忙啊,，都顧不上這些了,，又聽到老師說不理睬我們是否去抄譜，所以我們大多數(shù)人的決定當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最后再一起抄啦,。這樣雖然容易應(yīng)付老師,，但我們從中好像都沒學(xué)到什么東西的。因為之前老師很注重書寫的工整,，所以我們在記譜時最考慮的一點就是自己記得夠不夠工整,，因為其他同學(xué)都書寫得很好，自己要記得非常非常仔細才能不落后于其他同學(xué),，所以有一些就用尺子小心地放著來確保它夠好看（我自己也曾采取這種措施）,，這樣的話，我們就要花很多時間去把譜記好,，本來可以從中省出許多時間來干其他事的,，如果只要求譜記得看得清楚的話。還有就是,，我覺得老師應(yīng)該找一些平時我們非常難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們,，之后要求我們?nèi)颊J真去聽那音響再把它的譜記下，最后由老師檢查我們記得是否對,。這種做法,，可能實現(xiàn)起來比較難，但我覺得這就很大程度地避免了我們?nèi)コ枳V,，從而使大家都學(xué)到更多,。總的來說,，我覺得能夠跟著辛笛老師學(xué)是非常幸運的一件事情,。這跟大一剛開學(xué)時的感受剛好相反，那時總覺得上大課不是什么光榮的事情，又聽說辛笛老師兇得要命,。,。所以那時總是很不喜歡別人問起我有關(guān)鋼琴課的問題。而很快就截然不同了,，每每別人問起時,，我都會很自豪地說我跟著辛笛老師上大課，之后常常都能看到對方很羨慕的表情（至少聲樂專業(yè)學(xué)生的是這樣）,。其實辛笛老師并不兇,，而且非常可愛,，很喜歡看到他笑呵呵走進教室的樣子,，雖然也有點怕自己會彈得不好受批評，但他好像天天心情都那么好,，所以我們常常會討論說辛笛老師那種人能年輕得更長久,。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)特別不用功，或集體都讓他失望的話,，他就會青著臉,，用著冰涼的語氣，那時我們就會心驚膽戰(zhàn),、慚愧不已,、、,、,、、,、不過這種情況很少出現(xiàn),，如果之后發(fā)現(xiàn)我們接下來表現(xiàn)得不錯，他的心情很快就會恢復(fù)了,，而不是讓那不好的情緒一直延續(xù)下去,。其實我覺得這樣子，也不能責(zé)怪老師兇,，這樣還有助于我們察覺自己用功的不夠,，接著會加倍努力。辛笛老師,，還特別有個很好的一點就是---很虛心接受學(xué)生的一些建議,，這點跟我們的和聲老師王小玲教授就非常像，相信這會使他們變得更成功,！當(dāng)然師姐也是我們很喜歡的小老師,，她雖然溫柔但不失威信,，授教過程中總是那么細心，那么耐心地給我們講解,，慢條斯理地,，讓我們聽得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時,，她也毫不偷懶,，在那認真地觀察著我們,，指出我們錯了或不足的地方,。這很明顯地體現(xiàn)出了她那認真負責(zé)、專心投入的工作態(tài)度,。

老師設(shè)的那些學(xué)習(xí)項目,，我都很喜歡，這點我就不必再說了,。這里還要指出的就是,，我很喜歡課前讓師姐給我們檢查作業(yè)的那種增加學(xué)習(xí)的方式，希望能繼續(xù)保持,！還有就是感激辛笛老師在布置作業(yè)時愿意聽我們的意見,，因為有時候真的剛好很忙，完成太多作業(yè)會很困難,！如果可以的話,，老師也可自己去打聽、了解一下我們不同時間段的學(xué)習(xí)緊張程度,。最后,，希望老師的這種創(chuàng)新的做法，能早日得到大家的誠心的肯定,，而我們,，會珍惜這作為“實驗品”的機會！篇三：琴童媽媽學(xué)習(xí)鋼琴心得體會 琴童媽媽學(xué)習(xí)鋼琴心得體會 到下個月中,，我的小朋友就學(xué)琴兩年整了,。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅持了兩年,。學(xué)琴過程并沒有想像中那樣十分美好,，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂知識浩如煙海,，越是深入,，反而越是覺得自己淺薄。不過,，無論怎樣淺薄,，只要有思考,，就會有收獲。只要能堅持,，就一定會找到快樂,。喜歡，是堅持唯一的理由,。

下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會,，當(dāng)作兩年陪練過程的反思。因為是外行,，所以有什么觀點相左,，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑埓蠹叶喽嘀笇?dǎo),，交流,。言語包涵。在鋼琴學(xué)習(xí)中,，常常遇到這樣的情況： 1.換老師的時候,，新老師一般都不會接著前任老師的進度來，而是先對學(xué)生進行一段時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理,。一方面可能是顯得自己更專業(yè),，一方面孩子的基本功也確實是個問題。2,，學(xué)鋼琴到了一定階段,，無論一天練多少小時，曲子都練不好聽,，不精巧,，不細膩。小毛病挺多,，手指不聽使喚,。陷入一個有進度沒進展的誤區(qū)。

3,、學(xué)琴的小朋友的家長,，或者老師，盲目地追求進度,。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏,，手指能力等）把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進度說明不了任何問題,。反而還會帶來許多副作用,。

遇到這樣的情況，可以用一句話來總結(jié)：基礎(chǔ)不好,?；蚧竟Σ缓?。如果是從頭來過，往往是無所適從,，孩子也會非常厭煩,。

那么趁孩子還小的時候，為什么要一味地追求進度,，而忽視基本功練習(xí)呢,？到較高級階段才發(fā)現(xiàn)問題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補以前的功課,，還不如趁早打好基礎(chǔ),。從而避免這些情況發(fā)生，少走彎路,。

（1）鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系,。

個人認為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂性是否能表現(xiàn)得出來,，是否能將音樂想法傳達得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右,，都很小,。那么對這些小初學(xué)者來說，音樂性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要,？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂,，開發(fā)智力，快樂學(xué)琴,，以興趣為主,。再者鋼琴本來就是為音樂服務(wù)的。所以傾向于音樂性的更多,?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯,。只是,，音樂性固然很重要，自不必言說,，但作為對技術(shù)性要求極高的樂器—鋼琴來說,，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ),。

手一放到鋼琴上,，離開了技術(shù)，音樂就是一句空話,。嘴里談得出音樂,，手上彈不出音樂,。如果基本功練得不扎實，怎么把心中充滿對音樂的理解和感悟體現(xiàn)出來呢,，那么這就會陷入一個“心有余而力不足”的窘境,。

這時你或許會說，孩子還小嘛,，都沒發(fā)育完全,。講技術(shù)才是一句空話。是的,，孩子小,，我知道，所以我并不是說一下子就應(yīng)該怎樣怎樣,。而是說在整個練琴過程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視,。找準(zhǔn)方向，循序漸進,。尤其針對盲目追求進度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言,。

進度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進度仿佛說明你的孩子天賦好,，與眾不同,。實則不然。盲目追求進度是一個目光短淺,，禍害無窮的誤區(qū),。通常表現(xiàn)在： 1.為了考級而考級。

2,、人比人,，一味想跑在前頭。3.夸大孩子的天賦能力,。

4,、反正又不走專業(yè)，會彈曲子最重要,。危害：曲子練不精細,。在進入稍高階段后，能力阻礙進度,，學(xué)習(xí)停滯不前,。白白浪費了寶貴的精力和時間。

這就像修一棟房子,，最終能修多少層,，絕對取決于根基有多堅穩(wěn)。

基本功的好壞直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn),。因此學(xué)習(xí)鋼琴,，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起,，就應(yīng)該有計劃，有方法,，有針對地,，循序漸進地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點關(guān)系都沒有,。說實話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度,。但是，就算不走專業(yè),，也一定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。在我看來，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法,，既然買了鋼琴,，交了學(xué)費，下了決心,，那么要學(xué)就得學(xué)好,，學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴,，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣,。所以無論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上,，一定要“專業(yè)”?；竟毩?xí)不要怕枯燥,，所謂先苦后甜，苦盡甘來,，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了,。而且只要每次目標(biāo)明確，開動腦子,，少而精地練習(xí),，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥,。

（2）初級階段的技術(shù)基礎(chǔ),。（2）初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)。一,。手指能力

1,，獨立嗎？靈活嗎,？短附點音符和波音的練習(xí),，對加強手指彼此之間的靈活性,，不失為一種良方。五根手指中4指獨立性最差,，支撐力弱,，靈活性不夠，下鍵無力,。所以對4指的訓(xùn)練又是重中之重,。a次數(shù)。4指要單獨強化練習(xí),，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍,。堅持不懈，刻苦練習(xí),，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化,，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過訓(xùn)練達到獨立后,，不但不再是跑動障礙,，反而能做出許多亮點來。

b方法,。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法,。保留音的練習(xí)對4指的訓(xùn)練是不錯的方法。另外,，要有針對性,，目的明確。對整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù),。每次練習(xí)少而精,。抓住一個問題不放，態(tài)度要執(zhí)著,。障礙解決一個少一個,，解決兩個少一雙。每解決一兩個障礙,，肯定就是一個大進步,。

c注意力集中。注意力集中才能聚集力量,，才能主動靈活快速地下健,。

沒有方法，就沒有效果,。作為陪練的家長這時候最大的作用,，就是引導(dǎo)孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果,。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣,，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已,，而不再是一種痛苦,。

2、力量,。這一環(huán)節(jié)難點在4指和5指,。4指因為受獨立能力的牽制，力量使不出來,。5指的難點在于太細弱,，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力,?？墒牵跞?指,，恰恰經(jīng)常需要它負擔(dān)外聲部和音列中最高點音或最低點音演奏的重任,。所以，5指的力量,，靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強調(diào)的,。

通過針對訓(xùn)練，徹底消除弱指,，達到各指力量控制均勻,。

手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻，清晰,，快速地跑動起來,。關(guān)于手指的快速跑動，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進入快速反應(yīng)跑動訓(xùn)練之前,，用力形式主要是一個音一個音地用力。這是正確也是必要的,。但是在快速跑動中,，這種用力方式顯然讓跑動變得笨重，停滯,，不流暢,。但要渡過這個難關(guān)，其實也不難,。僅僅一句話：把一個音一個力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個力,。或者反過來說，用一個力彈一組音或用一個力彈一串音,?！边@其實就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實踐,。二,。音階和琶音。

音階和琶音的練習(xí)非常重要,。通過對音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力,。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運用,。問題是：

你每天都堅持練習(xí)了嗎,？怎么練習(xí)的呢？ 1,，你每天都練了嗎,？音階和琶音每天都要堅持練一定的時間。時間不必太長,，注意力要集中,。在樂曲之前彈奏一定時間的音階琶音，讓手指靈活起來,，伸張自如,。2.怎么練？如果不講方法,，只堆積時間,，手指能力依然得不到提高。a,。針對性,。針對跑動中的薄弱環(huán)節(jié)練習(xí)，哪個指跑不動,？動作是否多余,？哪個手指聲音偏弱？左手的力量,，節(jié)奏跟得上右手嗎,？

b。大指的轉(zhuǎn)指,。音階和琶音能否彈得溜,，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時大指要主動鉆,。下行音階時大指稍微惦一點,，使手腕不上下抖動,，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動的前提,。另外三四指的跨指一要提前,，二要主動，三要指法正確,。3,，指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混,。左右手指法要在完全搞清楚的前提下,，才能研究其它問題。

4,、慢練,。音階一定要一個音一個音彈清楚。力量要用得透,。慢又要有度,，不可太慢，要注意音階練習(xí)的整體感,。一定不要急著快練,，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小,，不能控制,，陪練家長在這時候要幫助孩子控制他潛意識里快的欲望。

在這個練習(xí)的過程中,，有6樣事要做,。其中5件用耳朵。1件用眼睛,。謝謝,。

第1件，聽,。聲音是否集中,。也就是說每個彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點。無論是強還是弱,，都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點,，如果找不到，那這個音顯然完成得沒有質(zhì)量-----虛了,。散了。重來,。直到聽到為止,。第2件。，聽,。聲音是否生硬且砸,。這是因為太想聽到那個點而對手沒有控制。過重,。沒經(jīng)過思考的用力,。咂的聲音聽起來兇巴巴的，很刺耳,，很不爽,。重來。直到聽起來不砸不硬為止,。第3件,。，聽,。節(jié)奏是否均勻,。有沒有滑音，有沒有清晰的拍點,。長音階跑動時有沒有拖沓,。上行漸強時不搶拍，下行漸弱時不拖拍,。找到清晰的拍點是關(guān)健,。這時可以考慮用節(jié)拍器幫忙。節(jié)拍器的使用要合理,，一定不能產(chǎn)生依賴,。使用節(jié)拍器的目的是幫助我們在沒有節(jié)拍器的情況下彈奏也能節(jié)奏均勻。第4件,，聽,。力量是否均勻。二指三指一般沒有問題（不過二指時有惰性）,。大指容易太強,，4，5指容易太弱,。力量不均勻直接導(dǎo)致聲音不均勻,。訓(xùn)練過程中尤其要聽1，4,，5指的聲音,，由判斷聲音來指導(dǎo)如何針對練習(xí)。該糾纏的地方就是要反復(fù)糾纏,，看起來好像花多了時間,，實則是掃除障礙,，長遠打算。

第5件,，聽,。雙手合的時候是否整齊。雙手合奏時兩手手指須有相當(dāng)整齊的觸鍵聲音,。指尖的感覺和內(nèi)心的感覺可以與聽覺相互配合,。一般來說左手跟不上的情況多。左手要有更多的單獨練習(xí),，使手指能力大概不輸于右手,，方能做到步伐統(tǒng)一。

第6件,。,，看。手腕是否平穩(wěn),。肩,，肘，背等部位動作是否多余,。是否始終保持同一個高度,，同一條線。同一高度,，是用來檢查手腕有沒有上下抖動,。同一條線，檢查手腕有沒有前后聳動（上黑鍵時尤其注意,，主動用手指去夠,，而不是用手腕來幫忙）。手腕的平穩(wěn),，簡化動作,，手指以后快速跑動起來才沒有障礙和負擔(dān)。內(nèi)心也要有平穩(wěn)的感覺,。逐漸做到保持平穩(wěn)來自習(xí)慣不用看,。看對家長來說一般沒有問題,。聽的話有些家長有一點問題,。但我認為要做到會聽也不是難事。魯迅先生有句名言：世界本無路,，走的人多了,，也就成了路。聽的道理也一樣,，一開始誰會聽得出名堂來,？不聽,，聽得少，不動腦子聽,，當(dāng)然不會聽。聽多了,，多思考,，多作對比。那么耳朵的聽力是會得到顯著提高和改善的,，不分人,，人人均可，只看你是否用了心多多聽,。在孩子學(xué)琴的過程中,，家長也要共同進步才行呢。

如果沒耐性,，不用心聽,，聽覺反應(yīng)麻木遲頓，那么根本就沒法做出調(diào)整,。均勻的問題只能通過聽來發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的根本前提。在訓(xùn)練過程中慢慢獲得內(nèi)心對均勻效果的敏感感受力,。

音階琶音的練習(xí),，本身較為枯燥。練的過程中只要肯多動腦,，多想辦法,，枯燥中未必就不能找到進步的樂趣。良好的聲音,，節(jié)奏,，力量的控制，一旦成了好習(xí)慣,，那么在“自然,，自如，省力,，協(xié)調(diào),，舒服的狀態(tài)下彈也最均勻的聲音，一氣呵成”不是難事,。這時就嘗到甜頭了,。而且是一生享用不盡。

好的老師在音階和琶音等基本功練習(xí)方面有正確又獨到的練習(xí)方法,。這就是為什么寧愿多花錢也要找力所能及最好老師的道理之一,。節(jié)省時間,，少花精力，練了不白練---手指能力,?；瞬话谆?--銀子。（待

（三）節(jié)奏,。

啊,，節(jié)奏可真是個令人頭痛的問題。你不要說你孩子的節(jié)奏沒有問題,。在你對準(zhǔn)確的節(jié)奏沒有充分認識和把握之前,，任何人都會有節(jié)奏問題。尤其是才學(xué)不久的孩子,。

我們首先要做的,，不是最好。而是更好,。比去年更好,。比上個月更好。比昨天更好,。只有不斷地更好,，才能根本解決這個問題。節(jié)奏是音樂表現(xiàn)最根本,，最重要的前提,。沒有節(jié)奏，就沒有音樂,。節(jié)奏不好,，音樂肯定不會是好聽的音樂。所以從彈第一個音符開始,，我們就要開始重視節(jié)奏的問題,。

有些孩子節(jié)奏感不好，我覺得并不是孩子本身感覺不好,，而是在學(xué)琴的過程中,，節(jié)奏問題沒有得到應(yīng)有的足夠的重視。其實不要說如我這樣一般水平的琴童家長,，就連好多琴行的鋼琴老師,，在這個問題上都得過且過，把關(guān)不嚴(yán),，“差不多”就好,。恕不知這個“差不多”，隱患是多么的嚴(yán)重和長遠！（再次聲明一下好老師的關(guān)健性和重要性,。）節(jié)奏要穩(wěn)當(dāng),，得從以下幾個方面入手：

強調(diào)第一點：節(jié)拍。無論是琴童還是家長,，學(xué)琴之初一定要學(xué)會打拍子,，音樂問題就是時間問題。時間的比例不正確,，則有音無樂,。節(jié)拍有好些種，要理清他們的時間分配關(guān)系,。在彈樂曲時，找準(zhǔn)拍點,，是節(jié)奏能否準(zhǔn)確的關(guān)鍵,。

剛拿到譜子，練習(xí)一個新的曲子,，請不要打開琴蓋,。在你對曲譜一點都不熟悉的情況下，切記不要忙著打開琴蓋,。因為我們首先要解決的問題,，不是彈。而是唱,。請允許我再把這個字寫一遍：唱,。通過唱：

1，認清譜號,，拍號,，調(diào)號，臨時變音記號,。認準(zhǔn)各種音符以及休止符,。2，找準(zhǔn)拍點,，唱出正確節(jié)奏的音符,。3，熟悉旋律,。

4,，搞清楚譜上各種標(biāo)示記號，如指法及奏法,。5,。心里有數(shù)，胸有成竹,。6,。養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣,。

7、培養(yǎng)樂感,。真是一舉七得,。謝謝。強調(diào)第二點：找準(zhǔn)拍點,。

首先,，看清拍號。如2|4拍,。即以4分音符為一拍,，每小節(jié)兩拍。那么首先你就要看你想要用幾分音符來打拍子,。因為對于小初學(xué)琴童來說,，拍子分得細一點更容易搞清楚音符之間時間關(guān)系。假定這時候用八分音符來數(shù)拍,。那么就變成以8分音符為一拍,，每小節(jié)四拍。其次,，找準(zhǔn)拍點,。每一拍的拍點在哪里？這個搞清楚非常重要,。因為很多時候曲子中有附點,，切分，休止符,，保留音,，倚音，顫音,，三連音等等,，2分音符，4分音符,，8分音符和16分音符交替出現(xiàn),，感覺很亂，我們唯一能理清脈絡(luò)的,，就是找到每一拍的拍點,，具體落在哪一個音符上？延音上,？休止符上,？不好記的地方，用筆來幫忙，一邊用手或腳打拍,，一邊認音,，一邊唱（休止符一定要唱出來），一邊找拍點,，一邊作記號,。理清了每一拍，打著拍子唱得順了,，ok,，這時你可以打開琴蓋啦。心里有數(shù)了,，學(xué)起來就順手多了,！同時也潛移默化音樂在內(nèi)心的感覺----樂感。當(dāng)然,，不是說唱順了就一定彈得順,，手指彈奏習(xí)慣的養(yǎng)成肯定需要多次的反復(fù)練習(xí)，先分手,，分節(jié)，分難點慢慢練習(xí)（補充一句,，在對樂曲還不是很熟悉時,，盡量拒絕從頭到尾地練習(xí)，而是一句,，一節(jié),，一段的練），有一定的手指彈奏習(xí)慣后再合手練,，合手之后又分手,，彈不順的地方強化練習(xí)，如此一再反復(fù),。慢的東西整順了,，是為細膩和精巧打好基礎(chǔ)。不經(jīng)過動腦的慢練的快速彈奏,，很難經(jīng)得起推敲,。兩個字：粗糙啊,！

唱對了才能彈對,。看起來貌似多了一個步驟,，實則卻是省了好些時間（分手,，分節(jié)練亦然）！而且通過唱慢慢會獲得很自然，很準(zhǔn)確的節(jié)拍感,，以及美妙的音樂旋律感,。這可是個大收獲啊。

這種方法,，正是傳說中的離琴唱譜,。切記先動腦，后動手的方法要貫穿學(xué)琴始終,。強調(diào)第三點：手指能力決定了節(jié)奏快慢的范疇,，切不要盲目地任性地快。聲音含糊不清和力量不均勻,，快就完全沒有意義,。所以對節(jié)奏的要求始終要控制在自己能較為輕松駕馭的技術(shù)能力范圍之內(nèi)。對初學(xué)者來說,，一開始不要太相信自己內(nèi)心對節(jié)奏的感覺,。盲目信賴自己的感覺，以為感覺對了就對了,。其實不然,。初學(xué)階段在對節(jié)奏沒有完全把握前，感覺是錯的多,，對的少,。所以彈奏的時候可合理，適當(dāng)?shù)剡\用節(jié)拍器,，檢查自己的節(jié)奏是否真的準(zhǔn)確,。（也有老師對節(jié)拍器持否定態(tài)度的，很可能是因為其學(xué)生在節(jié)奏上已經(jīng)基本沒什么問題）

強調(diào)第四點,。節(jié)奏的準(zhǔn)確還要做到對自然的節(jié)拍強弱感,。要“追求非均分律動節(jié)奏自然舒服的比例”。這類節(jié)奏比如：漸慢,，漸快,，突慢，突快,，延長音等,。

拿漸慢來說，首先要找好漸點,。即從哪兒開始慢,。不能過早，也不能過晚,，追求恰到好處,。其次是怎么漸,。所謂漸，就是慢慢來,。那就做細一點,，一拍一拍地漸慢。呈自然的趨勢,，使人感覺不到就慢下來了,。

強調(diào)第五點：節(jié)奏的準(zhǔn)確還要做到不受力度變化的干擾。小孩子手指控制能力和心理控制能力都不好,，所以就算是找準(zhǔn)了拍點,，也很容易在漸強的時候搶（太主動造成的激動），在漸弱的時候拖（太小心造成的遲緩）,。手指本身的耐力也是一個問題,，缺乏耐力的手指在長樂句跑動時，因為控制力差而易拖搶拍,。注意力不集中,，容易拖拍。對休止符沒有足夠的重視,，容易搶拍,。找到這些使節(jié)奏不穩(wěn)的原因，然后思考對策針對練習(xí),。

節(jié)奏是對鋼琴演奏最基本的要求,。所以無論是老師，還是琴童家長,，在這個問題上一定不要掉以輕心，認為差不多就好,。對孩子要有非常嚴(yán)格的要求,。良好的節(jié)奏感通過訓(xùn)練是任何孩子都能獲得的。該過的關(guān)一定要過,，道理就這么簡單,。

（四）聽，鋼琴的聲音

最重要的恰恰是我們往往最容易忽略掉的,。比如聽力的訓(xùn)練,。