無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱(chēng),、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

1,、使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

2,、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié),。

1,、掛圖第2號(hào)，故事磁帶,。

2,、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情,。

3,、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11—13頁(yè)。

4,、空白的圓形卡片,，油畫(huà)棒等。

一,、看表情圖,。

——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

——讓我看看你們甜甜的微笑吧！

二,、欣賞故事第一段,。

——出示掛圖，欣賞故事第一段,。問(wèn)：故事題目是什么,？（微笑）

——為什么小蝸牛很著急？

——1,、小鳥(niǎo)為朋友做了什么,？

2、大象呢,？

3、還有一位是誰(shuí),？對(duì),，是小兔子，那他給朋友們做什么,？

——總結(jié)（小鳥(niǎo)為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了,。）

——那你們幫小蝸牛出出主意。小蝸牛能為朋友做些什么呢,？

——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

三、欣賞故事后半部分,。

——請(qǐng)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事。

——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事,？

——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友,？

——它是怎樣把微笑送給大家的？

——朋友們,，喜歡微笑嗎,？（喜歡）你是怎么知道的？

——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起,？

——總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng),，每個(gè)人都是最棒的。小朋友,，你們也可以向小蝸牛一樣,，每天微笑面對(duì)大家，這樣,，我們每個(gè)人都會(huì)很開(kāi)心,。

四、制作“微笑”標(biāo)志,。

——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀,，我可以對(duì)朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà),。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家,。”

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天,，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了,。

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,。

3,、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,。

1,、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、故事課件,，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾,，幼兒操作卡片,。

3、《郊游》磁帶,、輕音樂(lè),、磁帶、錄音機(jī),。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié),，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心,，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感,，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣,。

《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng),，前面的四個(gè)活動(dòng),，如《春游去》、《春回大地》,、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。尤其是小動(dòng)物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知,、去探索,。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn),、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇,、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等,?；诖?《醒來(lái)了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華,。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō) 故事 角色的對(duì)話,。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密,； 其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識(shí) ,在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,。總之,幼兒的好奇心會(huì)不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富 。尤其是活動(dòng)開(kāi)始,聽(tīng)著熟悉的《郊游》樂(lè)曲,做著舒展,。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

（二）開(kāi)展概述活動(dòng)：

1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,教師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜,。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧,、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫(huà)面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,看見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體,、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō) ,、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3. 幼兒自我發(fā)現(xiàn)后,。結(jié)合課件,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形,、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等,，春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

4. 再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) ,、小青蛙、 小蜜蜂的對(duì)話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等,。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

5. 故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

(三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面：

幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來(lái)了,還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú),、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛(ài)上,。討論之后,請(qǐng)幼兒分組,、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫(huà)面,然后師生一同來(lái)欣賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng),。

(四)活動(dòng)延伸：

通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感,。最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友,。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。

這是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

1.注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性,、趣味性,。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言,、藝術(shù),、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,。

2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),。尤其是最后,把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然,使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延伸活動(dòng)中,教師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì)感激小朋友,喜愛(ài)小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸,。

3.幼兒主動(dòng)探索貫穿始終,。如活動(dòng)前,讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密；活動(dòng)中,幼兒自主思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密,；活動(dòng)延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來(lái)的小動(dòng)物,與它們交朋友,。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中。

以上即是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

今天我抽到的說(shuō)課題目是《甜蜜的家》,，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象,、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,?！短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)想象,，把小房子擬人化描寫(xiě)他想成為一個(gè)甜蜜的家,，它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了,。直到有一天,，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,，也感受到了有家的幸福感覺(jué),。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,，正是通過(guò)小房子的情緒變化,，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的,，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣,，我們要愛(ài)我的家,。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛(ài)家,，甚至關(guān)愛(ài)自己的家人,。因此，這樣的情感教育對(duì)小朋友是非常必要而有意義的,。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們對(duì)家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成,，并且他們也正逐漸開(kāi)始使用一些豐富的,、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹(shù),，深深的地底,，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是,，我設(shè)計(jì)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《甜蜜的家》,。

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話,，初步感受小房子的情緒變化。

2,、 知道家是幸福甜蜜的地方,，懂得愛(ài)家。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話,。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛(ài)家,。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方,，有一定的困難,，所以也就更難懂得如何去愛(ài)家了。

1,、小房子(一座貼有傷心的表情,，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥(niǎo)、小老鼠,、大象,、北極熊圖片各一張,。幫助幼兒理解故事。

2,、音樂(lè)：讓愛(ài)住我家,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛(ài)的氣氛,，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜,。

活動(dòng)流程：理解——感知——體驗(yàn)——提升

一、 理解：沒(méi)有家的孤單

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?它為什么會(huì)這樣?

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子,，傷心的表情直觀明了,，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界,。

1,、于是，小房子決定去找家,。我們來(lái)看看吧

2、小房子找到誰(shuí)了?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?小老鼠是怎么說(shuō)的?大象又是怎么說(shuō)的,。

3,、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒(méi)有,，它感到怎么樣?

這幾個(gè)提問(wèn)都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的,，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的對(duì)話,，解決重點(diǎn),。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒(méi)有家的孤單心理。

通過(guò)以上兩個(gè)片段,，幼兒完全理解了小房子的傷心,，家是它多么渴望得到的啊。

1,、最后誰(shuí)住進(jìn)來(lái)了?

2,、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子)。

是的,，小房子有了家才會(huì)高興,，才會(huì)幸福。

這一環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福,。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福,。

1,、你有家嗎?你的家里有誰(shuí)?

2,、你愛(ài)他們嗎?是怎樣愛(ài)他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?

這是活動(dòng)的難點(diǎn),，有了對(duì)故事的理解后,，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然,，從而也突破了難點(diǎn),。

3、播放“讓我住我家”的音樂(lè),，幼兒繪畫(huà)一家人在一起的歡快場(chǎng)景,。

這種情感，不但要讓孩子說(shuō)出來(lái),，還要讓他們深刻地記住,，因此，我最后讓他們來(lái)畫(huà)一畫(huà)和家人在一起的幸福場(chǎng)景,。這樣的記憶會(huì)更加深刻,，他們也會(huì)更加愛(ài)護(hù)自己的家和家人。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

各位老師,、領(lǐng)導(dǎo)：

今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒(méi)有不方便》,。

繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書(shū),，具有文學(xué)性,、生活性、教育性,、情趣性,。能激發(fā)孩子閱讀的興趣，給孩子美的熏陶,，激活孩子的想象,。

下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo),、教法,、學(xué)法的運(yùn)用以及活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面來(lái)闡述本次活動(dòng)。

（一）從教材的教育價(jià)值來(lái)說(shuō),。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子們可能會(huì)遇到一些殘障的兒童，針對(duì)這樣的問(wèn)題,，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢,？繪本《沒(méi)有不方便》，它講述的就是這么一個(gè)可能發(fā)生在我們身邊的故事,，通過(guò)故事讓孩子要懂得“友愛(ài)”,，應(yīng)該一視同仁,，主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心幫助弱者,。其深刻的教育意義和教育價(jià)值,，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞,、去學(xué)習(xí),。

（二）從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女,，在家里有著唯我獨(dú)尊的思想,，什么事情都是別人來(lái)幫助我，只會(huì)接受,，而不懂得主動(dòng)地付出,，對(duì)于社會(huì)中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度,?！稕](méi)有不方便》用一個(gè)樸實(shí)的故事觸動(dòng)老師和孩子的心，對(duì)中班孩子而言可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨,。

在擬定本節(jié)課目標(biāo)時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)原定的三條目標(biāo)中，第一條目標(biāo)

觀察人物的表情和行為與第二條目標(biāo)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)似乎有相似之處,，于是我們將第一點(diǎn)目標(biāo)與第二點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行合并。根據(jù)教材內(nèi)容及中班幼兒年齡及心理特點(diǎn),，我們從知識(shí),、能力、情感三方面重新制定了活動(dòng)目標(biāo),?；顒?dòng)目標(biāo)如下：

（一）在教師引導(dǎo)下通過(guò)分段閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解故事情節(jié),。（觀察人物的表情和行為）

（二）能通過(guò)觀察畫(huà)面人物的表情和行為（畫(huà)面細(xì)節(jié)）推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),。

（三）學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

（一）活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下通過(guò)分段閱讀圖畫(huà)書(shū),，理解故事情節(jié),。

學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。

我們擬定的重點(diǎn)往往從目標(biāo)本身出發(fā),，因?yàn)槭情喿x活動(dòng),，理解故事情節(jié)就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心,。

（二）活動(dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)觀察畫(huà)面人物的表情和行為推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),。

中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能從局部到整體或由整體到局部,，由明顯特征到隱蔽特征進(jìn)行觀察。但是推斷人物的心理狀態(tài)還是比較難的,。因而將此作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

根據(jù)中班孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我們采用了分段閱讀法,、啟發(fā)、引導(dǎo)法,、視聽(tīng)結(jié)合法,。

（一）分段閱讀法：我們將這本繪本分成兩個(gè)部分逐步進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒理解繪本中情節(jié)的跌蕩起伏,，讓故事中轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)成為很好的教學(xué)契機(jī),。

（二）啟發(fā)、引導(dǎo)法：在活動(dòng)中,，我們通過(guò)提一些開(kāi)放性,、猜想式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象力,，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,，給幼兒一個(gè)說(shuō)的空間，從而提高幼兒的閱讀能力,，發(fā)展幼兒思維,、想象等方面的能力。

（三）視聽(tīng)結(jié)合法：在活動(dòng)最后引導(dǎo)幼兒完整閱讀時(shí),，我們給故事配上了兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),。利用舒緩與歡快的音樂(lè)幫助幼兒產(chǎn)生情感共鳴，感受故事情節(jié)及人物的心理狀態(tài)的變化,。

本次活動(dòng)主要采用對(duì)比閱讀法,、討論交流法、自主閱讀法,。

（一）對(duì)比閱讀法：通過(guò)對(duì)比觀察第9頁(yè)與第22頁(yè)兩幅圖片,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小猴子的行為轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,，讓幼兒自己去書(shū)中閱讀尋找轉(zhuǎn)變的原因,。

（二）討論交流法：在觀察活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流,，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng),。

（三）自主閱讀法：讓孩子自主閱讀第10頁(yè)到最后一頁(yè),，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力，反饋幼兒在閱讀興趣,、能力,、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

（四）視聽(tīng)閱讀法：看幻燈在音樂(lè)伴奏下閱讀第１頁(yè)到最后一頁(yè),，強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽(tīng)覺(jué)感知（錄音）與視覺(jué)（圖片影視）感知相結(jié)合,。

《綱要》中指出幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的,、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的,，多種形式的教育過(guò)程,。本次活動(dòng)我們主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)。

（一）介紹角色,，激發(fā)興趣

（二）觀察理解,，大膽講述

（三）對(duì)比閱讀，引發(fā)思考

（四）自主閱讀,，探索分享

（五）配樂(lè)欣賞,，升華情感

（六）知識(shí)遷移，延伸生活

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

（一）教材分析：

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)游戲嗎,？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊(cè)）,。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活,，容易理解,。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá),，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,，同時(shí)中班幼兒年齡小,，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為,，該游戲具有時(shí)代特征,，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。

選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)?/p>

1,、劇情簡(jiǎn)單有趣,，形象鮮明突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、打電話是幼兒日常生活中常見(jiàn)到的,，游戲語(yǔ)言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3,。通過(guò)游戲,，幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法，學(xué)習(xí)如何打電話,。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到工作要小心，不要疏忽,，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征,。

（二）教育目標(biāo)：

在幼兒園教育綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),、積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓勵(lì)幼兒大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力,。

1,、樂(lè)于觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣,。

2,、體會(huì)工作要仔細(xì)，不要粗心大意,。

3,、樂(lè)于參加表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話,。

（三）教育重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是參加游戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話,。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育,，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，一句話只說(shuō)一半或幾句話就不能說(shuō)了,。根據(jù)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況,，我決定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

（四）教育、學(xué)具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片,，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話,。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）

2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容,。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）

3、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌,。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō),，說(shuō)了也很難完全表達(dá)自己的意思,，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，想打電話卻又不知道該怎么打,。因此,，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)采用了直觀法,、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法,。

為什么要采上述方法,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，使教育生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

采用提問(wèn)法,，是因?yàn)樘釂?wèn)可以引導(dǎo)幼兒有目的地，仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)幼兒看到的具體形象,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候,，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己,，大膽地說(shuō)話,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過(guò)去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué),。遵循淺入深的教育原則,，幼兒在看、聽(tīng),、想,、說(shuō)、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。幼兒運(yùn)用觀察法、談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)感官積極參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情況表演直接獲得印象。

討論對(duì)話法是幼兒在討論,、對(duì)話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和意見(jiàn)，是幼兒練習(xí)對(duì)話的好機(jī)會(huì)。

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)

（1）觀看情況表演,，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先,，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演,。孩子們,，你喜歡看表演嗎,？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情,。吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路,。

（2）通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)游戲內(nèi)容,，再次看表演,。

首先,，讓幼兒討論以下兩個(gè)問(wèn)題,。1、剛才,，你們看到了什么？2,、老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是老鼠的好朋友，為什么老鼠打電話來(lái)小花貓,？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場(chǎng)面，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號(hào)不集中）除了錯(cuò)誤的電話號(hào)碼外,，還有什么地方說(shuō)明老鼠不小心嗎,？接下來(lái)再看表演，問(wèn)：老鼠打電話是怎么說(shuō)的,？為什么不知道接電話的是小花貓,？老鼠怎么打電話邀請(qǐng)好朋友？

鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對(duì)話,，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果,。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段,、設(shè)置疑問(wèn),、再次看表演，然后提問(wèn),，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己看到的,、想到的,，你一句話、我一句話,，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié),，同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（3）幼兒互相玩電話游戲，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒自由地一起玩電話游戲,。孩子們,，你想打電話嗎,？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧,。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話,，表達(dá)自己的意思,，為幼兒提供表達(dá)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望,?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ?jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望,，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度,、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。因此,，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內(nèi)容,，在活動(dòng)中,，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望,，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知,。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué),、記錄、分析以及推理的能力,，為此,，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系。

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感,、能力、態(tài)度,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

1,、知道有些物體能溶于水,。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

1,、玻璃杯多個(gè),、碟子

2、食鹽,、面糖,、冰糖、糖塊,、木塊,、玻璃珠等

3、記錄表,、熱水,、涼水、筆若干四,、說(shuō)教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”因此,，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

1,、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,，引起幼兒活動(dòng)的積極性,。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的`提問(wèn)要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考

3,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過(guò)敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行,、指導(dǎo),。

1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,，幫助幼兒比較,，自己找出答案。

2,、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步,。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn),，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。

3,、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼,、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫,、物體的大小,、形狀有關(guān)。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受,。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，在學(xué)習(xí)上,，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好,。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難,。

1.理解詩(shī)歌,，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事,，3.即而學(xué)會(huì)《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。

2,、能依據(jù)課件,，猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣,。

1．活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》課件

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí),，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅,，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋（閉上眼睛,，腳跟連著腳尖）通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理,，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理,。

1、通過(guò)課件猜測(cè)故事情節(jié)第一段

以問(wèn)題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事,？”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段（無(wú)聲）,。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，埋下伏筆,。

2、學(xué)習(xí)前半段歌詞

再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段（有聲）,，幼兒傾聽(tīng)

老師：“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的,。”在老師帶領(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋,，搖遙遙,，有只小熊來(lái)過(guò)橋，立不穩(wěn),，站不牢,，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫,，橋下流水嘩嘩笑,，媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋,?！?/p>

學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,，要求有感情地朗讀,。

3,、體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕,，著急的心理,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的，請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的,，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,，自由回答。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn),，小熊也和小朋友一樣很害怕,，他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙，媽媽來(lái)幫他了嗎,？我們來(lái)看看后面的故事,。”

4,、學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）

幼兒傾聽(tīng)故事后半段回答：“媽媽來(lái)幫他了嗎,？誰(shuí)來(lái)了？他是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的,？小熊小熊不要害怕,，眼睛向著前面瞧。一二三,，走過(guò)橋,，原來(lái)是鯉魚(yú)在為小熊加油呢?！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說(shuō)的話,。最后小熊過(guò)了橋。他怎么樣了,？鯉魚(yú)呢,？學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后二句。

這個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)話與結(jié)尾部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí),。體會(huì)鯉魚(yú)鼓勵(lì)小熊的口氣,。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

5,、完整朗讀詩(shī)歌

完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍,。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎,？這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊,，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友,，你遇到過(guò)困難嗎,？你是怎么做的？請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng),。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),，使我更加相信,，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力,。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的,、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

（1）借助誦讀,、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）利用掛圖,，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆,。

（3）通過(guò)理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂(lè),。促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成,。

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè),。達(dá)到正確的背誦,。

牽牛花爬上高樓,，樹(shù)梢,，東墻的掛圖一幅，活動(dòng)牽?；ㄒ欢?；綠細(xì)繩，筷子,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,，觀察掛圖,，初步感知畫(huà)面內(nèi)容

談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎？

那好,，先答應(yīng)老師兩個(gè)條件：

1,、要安靜的看，不要出聲音,；

2、要認(rèn)真地看,，把話的內(nèi)容都記到腦子里去,，老師要問(wèn)的。能做到嗎,？

（幼兒觀察掛圖）

提問(wèn)：你從畫(huà)上看到了什么,？

根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高,，樹(shù)梢長(zhǎng),，東墻滑，籬笆細(xì)的特點(diǎn),。

二,、牽牛花的生長(zhǎng)特性

提問(wèn)：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢,？

（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽?；ǖ穆?xì)長(zhǎng),，軟，不能自己站起來(lái),，所以必須纏繞著別的物體往上爬,。）

三、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，體會(huì)兒歌中的快樂(lè)氣氛。

（1）激發(fā)興趣,。牽?；ㄓ械呐郎狭烁邩牵械呐郎狭藰?shù)梢,，有的爬上了東墻,，有的爬上了籬笆?？墒怯幸欢錉颗,；ǎ瑓s哪也沒(méi)有去，她在那呢,？小朋友看（出示活動(dòng)牽?；ǎN于掛圖中的地上）,，她為什么躺在這呢,？聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一首兒歌。

（2）示范朗誦,，理解兒歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：牽牛花為什么躺在地上,？

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因,，結(jié)合開(kāi)始部分中高樓高等的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)兒歌,。

跟老師看著掛圖一起說(shuō),。

老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō),。

請(qǐng)一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說(shuō),。

（4）聯(lián)系鞏固

老師一句，小朋友一句連接說(shuō),。

（5）活動(dòng)延伸連鎖調(diào)

提問(wèn)：老師說(shuō)的一句的前面和小朋友說(shuō)的一句的后面是怎樣的,？

這種兒歌叫什么名字？（連鎖調(diào)）

我們以前也學(xué)過(guò)一首,，叫……,？（小苗圃）一起說(shuō)一下。再說(shuō)一遍牽?；?，比較其異同。

小結(jié)：明確類(lèi)似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào),，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌,，然后教給老師說(shuō)。

附兒歌：牽?；?，爬高樓；高樓高,，爬樹(shù)梢,；樹(shù)梢長(zhǎng)，爬東墻,；東墻滑,，爬籬笆,；籬笆細(xì)，不敢爬,；躺在地上吹喇叭,。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒,。

首先,，我以猜謎引出牽牛花,，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案,。其次，我改變了以往邊教邊折的方法,，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索,、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折,、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái),。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最后,，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,，只要是自己的成果就行,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

《變魔術(shù)》是未來(lái)出版社中班語(yǔ)言課本中的一節(jié)游戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的,，主要是一些孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的物體,，并輔助了文字。本來(lái)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式,，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來(lái)完成,，既激發(fā)了幼兒的興趣,，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課,。

這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞描述一些物體,，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快,，我抓住了教材的編排特點(diǎn),，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準(zhǔn)備,，把整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù),。

1、我利用小猴的圖片制成課件,，因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的,，正好會(huì)七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來(lái),，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)興趣大增,，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆,。

2,、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容,，巧妙過(guò)度,，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體,，孩子們就會(huì)覺(jué)得很興奮,，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度,。

3,、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候,，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西,，然后說(shuō)出摸到的是什么時(shí),，孩子們就會(huì)覺(jué)得這只是一個(gè)游戲，而且會(huì)使孩子們的興趣更進(jìn)一步,，這個(gè)時(shí)候,，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谕嫠Ｖ休p松掌握知識(shí),。

4、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度,，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié),，把鞏固知識(shí)和游戲巧妙結(jié)合，也為活動(dòng)的結(jié)束做好了準(zhǔn)備,。

5,、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念,，要想讓小猴再變魔術(shù),，那就要好好表現(xiàn),，明天再見(jiàn),，整節(jié)活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣,，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授,，教育活動(dòng)目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn)。

中班的孩子只有4,、5歲,，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩,，所以,，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn),，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺(jué),，沒(méi)有覺(jué)得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù),，變了好多的東西,，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參與了游戲,，所以整節(jié)活動(dòng)他們覺(jué)得好玩,，興致也高,。其實(shí)，在他們游戲的過(guò)程中,，他們已經(jīng)把知識(shí)掌握了,，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了知識(shí),，又玩得開(kāi)心,，真是何樂(lè)而不為。

一）看圖談話引題

1,、播放課件小猴子的圖片,，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒

看圖一邊給他們口述兒歌,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù),，它的魔法袋里裝了好多好多東西,，你們想知道是什么嗎？出示課題,；變魔術(shù)

二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1,、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么,？（一根魔法棒）

2,、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西,，你們想不想看看,？

3、利用電子白板中的資源,，給幼兒變一些物體,，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。

4,、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢,？請(qǐng)小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱(chēng),。

5,、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮,，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧,。

6、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子,，袋子里裝滿了好多好多物體,，讓幼兒自己摸東西,，然后用 “一（ ）xx”的形式來(lái)描述。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)）

7,、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明,，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了,？播放課件圖片,，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）

三）小結(jié)

師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西,，你們好好表現(xiàn),，我

還會(huì)來(lái)的，再見(jiàn)?。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng)，感知了美麗,、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng),、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等,。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī),。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),，通過(guò)仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外,，我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),，在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法,、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法,。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣,，再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),，展示給同伴,，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),。

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下,，幼兒有談話的內(nèi)容，想說(shuō)的愿望,，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),，幼兒會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

1,、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,，做好課前的準(zhǔn)備。

2,、每人2張句型卡,、油畫(huà)棒，是供幼兒記錄所用的,。

1,、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容,。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái),，然后再請(qǐng)他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容,。

2,、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩,。

第二遍欣賞時(shí),，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī)，能更好地加深幼兒的記憶,。

3,、仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式,，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)xx,。告訴我說(shuō)：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編,。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，讓每一位幼兒得到提高,。

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了,。詩(shī)歌中的菊花,、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶,、思考,，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩(shī)歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮,，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)分享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助,，謝謝,。

各位評(píng)委老師你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一．說(shuō)教材

我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）,。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口,。（結(jié)構(gòu)）尤其是"**,，我來(lái)幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,，自己也能快樂(lè)的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá),。（學(xué)習(xí),，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",。

基于以上兩點(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）

二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧,！"的句式。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言,，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

重難點(diǎn)綱要明確指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn)，思維,，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng),，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧,！"的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提,。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁(yè)） 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來(lái)幫助你" 表演道具若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

三．說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法,，多通道參與法，游戲法,，圖譜法,。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性,、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，可以使幼兒學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

（二）自主探索,，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦,，鞏固練習(xí)

（五）情感提升,，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)

（一）課件導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。

1.教師：.小朋友們你們快來(lái)看一看,，這條大尾巴是誰(shuí)的呀,？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧："大尾巴,，大尾巴,。你是誰(shuí)的大尾巴呀？"

2.教師：（課件出示一只小松鼠）,。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜測(cè)幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,，可以當(dāng)降落傘等,。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。

說(shuō)明：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師",。活動(dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，打開(kāi)了幼兒的思維,，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性,。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊,。

（二）多種方法 學(xué)習(xí)故事

1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容,。

師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸?huì)用這條大尾巴做什么事呢,？（想）

師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事,，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，然后把你們看到的來(lái)和同伴分享好嗎,？

做法1.將幼兒分成三組觀看圖片,，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。

教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)

圖片一：春天

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

《怪怪的自由國(guó)奇遇記》這一故事來(lái)源于主題蘭州大學(xué)出版社出版的幼兒園綜合教育活動(dòng)——幼兒活動(dòng)材料第二主題交通樂(lè)園之安全小衛(wèi)士,。該單元以安全教育為主線,，豐富有趣。故事生動(dòng)地講述了：不愿受約束與管制的怪怪來(lái)到自由國(guó)后,，遇到了一系列事情,，它終于明白任何事都要遵守一定的規(guī)章制度，要有約束和管制,，這樣的社會(huì)才會(huì)變的文明,，最后它自愿離開(kāi)自由國(guó)又回到文明國(guó)家。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事,，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度,，要具備一定的安全常識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，觸動(dòng)幼兒心弦,，激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力,。

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比,，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力,，語(yǔ)言表述能力弱，他們對(duì)故事表演很感興趣,，喜歡伴隨著動(dòng)作講述故事,，也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒來(lái)自農(nóng)村,，長(zhǎng)期在爺爺奶奶的陪伴下,，安全常識(shí)教育極度缺乏。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為幼兒進(jìn)行安全教育,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī),。

1.理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事,。

靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

2.能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識(shí),。

3.教幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí),。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道怎么樣來(lái)保護(hù)自己,。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：第一能較完整的講述故事，對(duì)講故事有興趣,，知道怪怪為什么離開(kāi)自由國(guó),。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的，如何保護(hù)好自己,。

新課程改革把故事作為一門(mén)獨(dú)立的課程提出來(lái),，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句,，并懂得一定的道理,。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程中,，我主要采用了情境再現(xiàn)法、談話法問(wèn)題探究法等教學(xué)方法,，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶,。

學(xué)習(xí)方法主要有

1.情景教學(xué)法：活動(dòng)開(kāi)始我就設(shè)定男孩媮放鞭炮炸傷手,，從而引導(dǎo)幼兒討論不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話會(huì)怎樣？該場(chǎng)景生動(dòng)形象又貼近生活,，符合中班幼兒的思維特點(diǎn),，便于幼兒理解。

2.談話法和問(wèn)題探究法：在故事生活之后,，我引導(dǎo)幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的,，哪些是不允許的。通過(guò)討論,、探究后,，他們基本上會(huì)得出一個(gè)正確結(jié)論。

靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

一種小東西,，頭上一根毛,，身穿紅袍子，脾氣真是爆,，見(jiàn)火就亂叫,，大人小孩要注意,。（鞭炮）

我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來(lái)開(kāi)始活動(dòng)，題材既接近生活有為幼兒所熟悉,，所以理解起來(lái)很容易,。

教師結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第13—15頁(yè)，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國(guó)奇遇記》,。

1.吃東西前不洗手,。

2.吃了不干凈的實(shí)物或過(guò)期的食品。

3.亂吃藥,。

4.玩刀子,、剪刀、火柴,、打火機(jī),。

5.亂摸電器。

6.看電視離得太近,。

7.過(guò)馬路亂跑,，不看紅綠燈翻閱?wèn)艡凇?/p>

（五）觀看健康安全圖片展。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足,，例如教師教具準(zhǔn)備有點(diǎn)粗糙,；活動(dòng)中老師說(shuō)的多，幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少,；個(gè)別幼兒注意力不集中,，說(shuō)明教學(xué)方式吸引力不夠等等。希望我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，能和其他優(yōu)秀教師以及孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),；理解無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè)的道理。

中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多,，對(duì)詞意的理解也比以前深刻,，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥(niǎo)為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè),；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂(lè)”，主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài),、同情、友好,、合作的行為,。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感,，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位,。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),，懂得無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。

2,、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂(lè)”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為,。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo),。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

準(zhǔn)備（為更好地開(kāi)展活動(dòng),，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂(lè)、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊,。

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動(dòng),、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論,、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移,、仿編短句”來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍,、圖片的直觀演示,、有感情地講述、設(shè)疑,、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,，讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展

（一）引入活動(dòng),、激發(fā)興趣

你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè),？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事。

（意圖與目標(biāo)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題,，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,。

1、教師講述故事第1,、2兩段

分別提問(wèn)

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢？

2,、教師講述故事第3段

提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？

（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們快樂(lè)”的句式,，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

（三）完整欣賞

完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂(lè)和課件,。

提問(wèn)

1、小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,？

2,、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3,、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了,？

4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢,？

5、你們認(rèn)為小蝸牛,、小兔,、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí),，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn)，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛(ài)的情感,，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移,，仿編短句

1,、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂(lè)”的句型來(lái)表述,。

2,、我們能為周?chē)娜俗鍪裁醋屗麄兛鞓?lè)呢？（這里,，教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考,，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴,、老師等等）

（分析：仿編對(duì)中班幼兒還是很難的,，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架,，在適宜的時(shí)候撤架,，在沒(méi)有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來(lái),，這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛(ài)他人的美好情感有真正的感悟,。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）

我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。

1,、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn),。

2,、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度,，給幼兒說(shuō)的信心,。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,。

3,、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)！謝謝,！

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

各位評(píng)委老師：

我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》,，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境,。在新《綱要》中,，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐,、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),?！币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，豐富詞匯“神氣,、樂(lè)滋滋”

2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3.情感上：懂得不能驕傲,，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn),。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》,，大白鵝、小雞,、小鴨的頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,，了解鵝的基本特征,，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，角色游戲法,、課件演示法、提問(wèn)法,。

1,、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，知道鵝大哥的自傲,，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣,。

2,、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀察力,，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3,、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說(shuō)話,。

4、提問(wèn)法：在教學(xué)中,，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，而采取將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。,，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,，本次活動(dòng)我采用了談話法,，趣味游戲法。

1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)：“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”,。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我是這樣安排的：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),，是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力,，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),，出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué),、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊,。

教師小結(jié)：雪白的羽毛,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭,，挺著胸,，仰著脖子，一搖一擺的,，很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)

二、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，幼兒理解故事：

1,、猜想

有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮,，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》,，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問(wèn)：小朋友們,，我是鵝大哥,，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒答,，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，正如<<綱要>>中所說(shuō),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,，教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.

教師小結(jié),，原來(lái)是鵝大哥太驕傲,，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理,。

三、依次出示故事角色頭飾,，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)

講完后問(wèn)：

“我大步往前走第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的膽量,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四,、分角色游戲,，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，在情境中體驗(yàn),。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,，記憶力比平時(shí)提高很多倍,，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

五,、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事,，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng),。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

六,、活動(dòng)延伸