體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書心得體會(huì)300字篇一

——題記

我是一個(gè)活潑開朗的男孩,，愛好頗多,，唯讀書是首位也。在人生的道路上走過(guò)了快二十載,，從牙牙學(xué)語(yǔ)到朝氣蓬勃,，這中間不知有多少本書陪伴著我。小學(xué)初讀連環(huán)畫便愛不釋手,，初中尚聞三國(guó)便廢寢忘食,，高中接觸邊城便雞鳴而起。在我的”書崖”中,體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

首先,，書讓人神清氣爽,。在我看來(lái)，我的初中比高中更有壓力,。初中忙于準(zhǔn)備中考,，那時(shí)不懂什么大型的考試，只是完全聽老師給我們講的概念,，老師總是說(shuō)中考很重要,，而我們?cè)诔跻怀醵德禑o(wú)為，到初三才醒來(lái),，所以在初三那年,，我們完全是在跟時(shí)間賽跑。現(xiàn)在回想起來(lái),，會(huì)有點(diǎn)嘴角上揚(yáng),。就是在那個(gè)初三，我們每個(gè)人都拼命的在題海中掙扎,，每個(gè)人都期待自己能在每次月考中成績(jī)能有所提升,。在每個(gè)下課休息時(shí)間，許多人會(huì)爭(zhēng)取在那幾分鐘好好休息,，而我則會(huì)在我自己的地盤,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從課桌中拿出我那心愛的雜志，為什么是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢“,？因?yàn)槟菚r(shí)我們的老師不允許我們看無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的書,，所以每次都會(huì)用手臂靠在桌上擋住窗外的老師們，每次的那幾分鐘是我在教室最輕松的時(shí)刻,。在雜志上可以了解很多方面,，像時(shí)事、娛樂(lè),、國(guó)際等等,，我喜歡閱讀很多雜志,，像讀者、青年文摘,、南方周末等等,，都是我愛看的。在初三那個(gè)階段,，那個(gè)壓力與青春并存的年齡,，每看一頁(yè)都是讓我把所有壓力拋之腦外。所以我感謝寫文章的作者,，感謝你給我精神上的滿足,。所以，書是香氣撲鼻的綠茶,，讓人神清氣爽,。

其次，書讓人浮想聯(lián)翩,。腦海中小時(shí)候的記憶不是很多,，在小學(xué)時(shí)我們每個(gè)小孩子都喜歡看西游記，總是想如果我有悟空那七十二變就好了,，那樣我就可以變出很多零食?，F(xiàn)在想起來(lái)難免會(huì)覺(jué)得那時(shí)有點(diǎn)可笑，在小時(shí)候一個(gè)偶然得機(jī)會(huì),，我跟著媽媽去市里小姨家,，在繁華的都市里，我更喜歡鄉(xiāng)村那樣的寧?kù)o,，在一次與媽媽去逛街時(shí),，偶然看到馬路邊擺著各種各樣的書，生意還是比較好,，賣書的是一位叔叔,，那地?cái)偵蠑[著厚厚的名著，而我則窺見那個(gè)角落里并不起眼的一本小書,。雖然書不是很厚，但那封面去很霸氣,，仔細(xì)拿過(guò)來(lái)看,，原來(lái)是“三國(guó)演義”的連環(huán)畫，我那時(shí)根本不懂什么名著,，完全是看那一頁(yè)一頁(yè)的畫好看,，而且字也容易懂，所以便要媽媽買了,。再后來(lái),，那才知道什么叫“愛不釋手”，有時(shí)同伴來(lái)家里玩，我就向他們炫耀,，雖然書沒(méi)看什么太懂,，但依稀還記得幾個(gè)人物名稱，那畫的動(dòng)作很喜歡,，有時(shí)看著看著也會(huì)“來(lái)幾招”,。有時(shí)我會(huì)一個(gè)人呆在客廳，翻到哪頁(yè)就看哪頁(yè),，有時(shí)看著看著會(huì)入神,，也有時(shí)看著看著會(huì)入睡。現(xiàn)在也許已找不出那本書了,，但那本書帶給我的快樂(lè)與記憶卻永遠(yuǎn)是抹不掉的,。

最后，書是浪花飛濺的大河,，讓人心潮澎湃,。在我讀過(guò)很多書，其中最令我記憶猶新的是沈從文老先生的《邊城》,。在高中時(shí)期說(shuō)時(shí)間多也多,，說(shuō)少也少。我用了幾個(gè)月時(shí)間看完了《邊城》,。我認(rèn)為《邊城》寄托著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,，是他的作品中最能表現(xiàn)人性美的一部。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)湘西兒女翠翠和戀人儺送的愛情悲劇的描述,，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命運(yùn)的慘痛事實(shí),。翠翠是如此，翠翠的母親也是如此,，她們一代又一代重復(fù)著悲痛而慘淡的人生,，卻找不到擺脫這種命運(yùn)的途徑。文中秀美,、恬靜的自然風(fēng)光和純樸的民風(fēng)所深深吸引,，仿若自己也成為邊城的一員，呼吸著那里純凈的空氣,。在看《邊城》的日子里,，羨慕里面的人物不計(jì)功利，那樣純潔的感情,，那樣純潔的親情,。沈從文老先生寫的《邊城》，既像在描寫里面的人物,，又像是在描繪一幅畫,。喜歡看《邊城》,，喜歡里面人物的性格，羨慕里面的桃源生活,！喜歡看書,，因?yàn)樗屓诵某迸炫龋?/p>

書是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽,；

書是神態(tài)悠閑的白云,，讓人浮想聯(lián)翩；

書是浪花飛濺的大河,，讓人心潮澎湃,。

書給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量,。愿我們所有讀者都能夠從書中得到快樂(lè),！

讀書心得體會(huì)300字篇二

來(lái)湊巧，最早是在《邏輯思維》羅胖子的“慫恿”下購(gòu)買了何帆老師的著作《變量》書籍,，今再次翻讀,。200多頁(yè)的內(nèi)容仍然意猶未盡，感慨依舊?，F(xiàn)將所讀所感與大家分享,。

什么是快變量，什么是慢變量,。大致可以理解為,，快變量是在慢變量的趨勢(shì)下所發(fā)生的變量，它們是因果關(guān)系,，而慢變量是主因,。歷史是由快變量決定的,，也是由慢變量決定的，但歸根結(jié)底是由慢變量決定的,，慢變量才是牽引歷史的火車頭,。作者似乎想向讀者傳遞的是一種思考方式,，那就是從慢變量中尋找一種主導(dǎo)事態(tài)發(fā)展的小趨勢(shì),。

慢變量是一種一旦打開就無(wú)法合上的趨勢(shì),，人類發(fā)明了電就有了家用電器，大幅減少了婦女家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間,，導(dǎo)致婦女大規(guī)模投入勞動(dòng)市場(chǎng),。有了電就有了電梯，有了電梯就能蓋摩天大樓,，才導(dǎo)致了城市人口的密集性。等等一系列連鎖反應(yīng),，都是由慢變量所衍生,。隨著改革開放,，中國(guó)的發(fā)展非常迅猛。30年前的中國(guó)還只有第一產(chǎn)業(yè),，但隨著工業(yè)化的到來(lái),，帶來(lái)了第二產(chǎn)業(yè)，城市的發(fā)展又帶動(dòng)了第三產(chǎn)業(yè)的崛起,?？旖葜Ц丁⒖爝f,、外賣,、滴滴打車等等都是在變量的趨勢(shì)中所衍生的產(chǎn)業(yè)。

快變量只是當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展的一個(gè)表象,，也是最快可以獲得的信息,，慢變量才是工業(yè)化、城市化,、技術(shù)革新的始作俑者,。找到慢變量才能找到未來(lái)的發(fā)展方向，找到小趨勢(shì)才有堅(jiān)定不移的自信力,。書中介紹的5個(gè)變量：大國(guó)博弈,、技術(shù)賦能、新舊融合,、自下而上,、重建社區(qū)。這5個(gè)變量貫穿整本書的核心,。書中依次利用中美貿(mào)易摩擦,、極客無(wú)人機(jī)的運(yùn)用、新舊技術(shù)的融合,、多核城市的發(fā)展,、山村小學(xué)的建設(shè)等等來(lái)加以證明5個(gè)變量的核心價(jià)值。讓我們對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展充滿自信,。

這是一個(gè)新時(shí)代,，也是一個(gè)舊時(shí)代。作者在書中給我們介紹新舊融合的時(shí)候用了一個(gè)詞：老兵不死,。在探究城市發(fā)展的脈絡(luò)中,，一座城市的發(fā)展離不開交通，有路就有車,，有車就要駐,。臨時(shí)占道停車行業(yè)的出現(xiàn)是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的趨勢(shì)產(chǎn)物，但面對(duì)城市發(fā)展迅速城市汽車保有量持續(xù)增長(zhǎng)的情況,，目前南昌市汽車保有量已突破100萬(wàn)輛,。停車難的問(wèn)題已逐漸浮現(xiàn),。

南昌市政停車管理有限公司自成立以來(lái)始終投入于解決臨時(shí)占道停車難的問(wèn)題，不斷探尋有效的解決方法,。20xx年停管公司在紅谷灘區(qū)首先試行了智慧停車系統(tǒng),，投入新型手持pda收費(fèi)機(jī)，并配套感應(yīng)地磁,。在未來(lái)不久電子支付還將取代人工收費(fèi),。城市的智能化潮流已經(jīng)到來(lái)，臨時(shí)占道停車行業(yè)也將在智能化時(shí)代的潮流中自我革新順勢(shì)而為,。

發(fā)展的歷程就如書中所說(shuō)“窺見真相的全貌”的方法是在慢變量中尋找小趨勢(shì),。身處在科學(xué)技術(shù)迸發(fā)，日新月異的時(shí)代,，尋找到自己的小趨勢(shì)就是順勢(shì),。

讀書心得體會(huì)300字篇三

最近，我讀了《豐碑》一文,，文中講述了軍需處長(zhǎng)將棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士們,，自己卻凍死了。當(dāng)將軍要人去找軍需處長(zhǎng)問(wèn)為什么不給這個(gè)死去的同志發(fā)棉衣,，同志們不說(shuō)話,，當(dāng)將軍再次說(shuō)這句話時(shí)，有人輕聲對(duì)將軍說(shuō),，他就是軍需處長(zhǎng),。

讀了這篇文章，我深受感動(dòng),。多么關(guān)心同志,，舍己為人的軍需處長(zhǎng)啊,！他把棉衣全都發(fā)給了同志們,，連一件也不給自己留。同時(shí),，軍需處長(zhǎng)將生的希望也發(fā)給同志們,，把死的可能留給了自己。他是多么偉大??！

軍需處長(zhǎng)給了戰(zhàn)士們生命之愛，身邊的小人物也不乏奉獻(xiàn)無(wú)私之愛,。記得最近的時(shí)候,，茶葉異常茂盛，家里人拼了命地去采摘，生意好不興??！我回到家來(lái)隨手放下書包，挎上籃子直奔茶葉山而去,。姑姑與表妹也緊隨其后。一到山頂,，我們迫不及待地開始了采摘行動(dòng),。我們用盡全身力氣地摘，不久,，在夕陽(yáng)無(wú)限好的時(shí)刻,，我與表妹那不爭(zhēng)氣的肚子便開始叫了，聲音愈來(lái)愈大,，最后竟變成了響徹云霄,！我那摘茶的興奮心理立刻被拋到了九霄云外。姑姑的速度也明顯慢了許多,。于是,，我提議去吃些東西再來(lái)采。表妹欣然同意了,?？蓛H有的食物只剩下一罐八寶粥了，這該怎么辦呢,？正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,，姑姑開口打破了這片沉默：你們分著吃了吧！我還沒(méi)很餓,！表妹與我極力反對(duì),，姑姑卻固執(zhí)地不得了，還狡猾地使用了上屋抽梯之計(jì)逼使我們吃了下去,，我們的眼睛都濕潤(rùn)了,，那罐八寶粥變得有千斤重一般。

??！這件事雖小，但它反應(yīng)了與軍需處長(zhǎng)一樣的高尚品德,。同學(xué)們,，給予比索要更快樂(lè)，讓我們也做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好少先隊(duì)員吧,！

我最近看了一本書,，是陽(yáng)光姐姐伍美珍畫的一本漫畫，書名叫《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》,。

這本書里面主要講了張小偉和他的好哥們朱子同的故事,，里面的內(nèi)容逗趣,，幽默，溫馨,，傷感,。讓我看了永遠(yuǎn)忘不掉，現(xiàn)在,，我就給你講講我看后的感悟吧,！

我覺(jué)得，里面的人物畫的時(shí)而普通,，時(shí)而萌,，時(shí)而兇，讓人看了咧嘴大笑,，陽(yáng)光姐姐,，這樣給贊喲！這本書上說(shuō)：人氣小說(shuō),，原味重現(xiàn),，時(shí)尚漫畫引爆陽(yáng)關(guān)校園。這句話在這真是適合不過(guò)了呢,！

這本書告訴我們,，成長(zhǎng)路上有許多秘密，那些隱秘的煩心和心思,，讓我們困擾,，讓我們恐慌，也讓我們自我懷疑,。但有一天,，我們會(huì)感激那些秘密，因?yàn)?，就在消化那些秘密的時(shí)候,，我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中建立起了一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心世界，成長(zhǎng)路上,，沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大,！

讀書心得體會(huì)300字篇四

寒假中，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天,，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師,？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平,。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式,。在工作中,，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析,。下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中,，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生,。感動(dòng)之余不僅想到,，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？”在沒(méi)有看書之前,，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是教師的職責(zé),。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們,？燃燒自己,，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎,？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致,？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢,？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下,，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛每一個(gè)學(xué)生,，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng),，不禁讓我感觸頗深,，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛,，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,，而不是私人的愛。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛的付出,，都是有選擇,，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大,。是啊,，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無(wú)法強(qiáng)求的,。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子,，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí),，在孩子得到進(jìn)步時(shí),，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開朗。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道,，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

老師們,，讓我們輕松上陣,，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才,，快樂(lè)地生活,，快樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧,！

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章,，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，畫出五彩世界》,。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,，我學(xué)到了許多對(duì)好的方法。

首先,，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。筆者在文中說(shuō)到，要深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),，將目標(biāo)拓展到幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲,，在開展一系列探究活動(dòng)中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中。通過(guò)案例,，我們也知道了只有當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)生興趣,，才會(huì)自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的基礎(chǔ)上的,，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現(xiàn)出來(lái),。

其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。在孩子的眼里,，一切似乎都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè),，讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn),。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松,、愉快的游戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中,，以自己的情緒去影響孩子,、調(diào)動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì)自然而然的參與,、自然而然的投入到情境中去,，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否理想,，教師都應(yīng)以認(rèn)真,、細(xì)致的態(tài)度去欣賞，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo),，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷,，從而增強(qiáng)繪畫的興趣和信心。

讀書心得體會(huì)300字篇五

最近,，我讀了一本書《欣賞你的學(xué)生》,，讀了之后感覺(jué)很多。本書以許多生動(dòng)的案例解釋了期望效應(yīng)實(shí)驗(yàn),、需求水平理論,、多智能理論等教育理論知識(shí)，解釋了實(shí)施欣賞教育的重要性和可行性,，通過(guò)嘆息的教育故事,，呼吁教師善待每一個(gè)生活的教育理念,。

德育需要一個(gè)輕松、寬容,、溫暖的環(huán)境,，不要過(guò)分責(zé)怪學(xué)生的意外錯(cuò)誤和錯(cuò)誤，因?yàn)槔蠋熍紶枙?huì)有偏離道德的言行,。在形成良好行為的過(guò)程中,，學(xué)生特別需要老師的照顧。愛,，是一種關(guān)注,，一種關(guān)懷。我們應(yīng)該站在珍惜每個(gè)生命價(jià)值的高度,，照顧每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng),，就像照顧荷葉上的露珠一樣，以保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展權(quán)利,。我們應(yīng)該注意每個(gè)人的存在,，每個(gè)人都同樣重要。所有人都應(yīng)該得到發(fā)展,，無(wú)論是優(yōu)秀的,，還是困難的，甚至是特殊的家庭,，或者沒(méi)有任何功利主義

心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō)：人性最深層次的需求是渴望得到他人的欣賞和贊揚(yáng),。因此，當(dāng)教師能夠以欣賞的言行對(duì)待學(xué)生時(shí),，就會(huì)激發(fā)學(xué)生無(wú)限的勇氣,，喚醒他埋葬的潛力，鼓勵(lì)他走向成功的道路,。讓教師有欣賞的神奇武器,，就是激發(fā)教師的愛，讓教師出于愛工作,，而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段,。愛你的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的,！沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育。當(dāng)愛傾注于教育中時(shí),，教師會(huì)以欣賞的眼光看待孩子,，欣賞孩子每一種幼稚的想法和行為。當(dāng)愛傾注于教育中時(shí),，教師會(huì)以寬容的心對(duì)待孩子,，理解孩子的缺點(diǎn),。當(dāng)愛傾注于教育中時(shí)，教師將理解,、接受和使用欣賞的有效教育手段,，并在教育花園中培育。

“以人為本”,，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念,。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學(xué)生在形成良好的品行過(guò)程中,，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量,。學(xué)生在校接受教師的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)中,，他會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),?！百p識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng),。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能,，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性,。也就是說(shuō)并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng),、夸獎(jiǎng)之能事,，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。賞識(shí)是一門藝術(shù),、一門學(xué)問(wèn),，是教師的一門必修課。教師要通過(guò)不斷的鉆研,、深入的學(xué)習(xí),，掌握賞識(shí)這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),、合適的場(chǎng)合發(fā)揮其的作用,。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無(wú)數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向,。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事,，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到,。美國(guó)作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了,。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛的力量,，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評(píng)聲中，他得到了警告的力量,，于是不時(shí)提醒自己“小心,、注意、總結(jié),、提高”,。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)的作家,。透過(guò)這個(gè)事例,，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種,，它能夠激勵(lì),、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,，從而使很多的不可能成為可能,。

很多時(shí)候，我們?cè)固煊热?，埋怨學(xué)生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來(lái),，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的寶貝，原來(lái)也都有可愛的一面,。猛然醒悟：其實(shí),，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履,，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼,；繁瑣的工作，忙亂的頭緒,，鈍化了我們的敏銳,；成績(jī)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,，所以我們看到的,，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤,，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善,。他們是成長(zhǎng)中的孩子,，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練,，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€(gè)群體,，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn),。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明,，是溫情,，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任,，相互尊重,，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生,，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們,。

賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，理解學(xué)生、相信學(xué)生,，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的,。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望,。”無(wú)論年齡大小,，地位高低,，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

讀書心得體會(huì)300字篇六

書,，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一,，作為教師的我們，更應(yīng)將書視作精神的食糧,。學(xué)校布置了讀專著談體會(huì)活動(dòng),，更讓我與教育類書籍有了更深的接觸。愛的教育這就是我讀的其中一本,。

愛的教育是意大利作家亞米契斯所寫的,，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事,。 《愛的教育》中,，同學(xué)朋友之間的友誼,兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛,，師生之間的愛,。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格,，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣,，無(wú)一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想,。

我是一口氣把它讀完的,。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活,，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活,、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛的,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)生活的追求!

讀這本書的時(shí)候,，我并沒(méi)有流淚，但是,，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,、師生之情、朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀,。這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，真得很偉大。

愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感,，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,。“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是,，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛,、老師對(duì)學(xué)生循循善誘,、 朋友間互相安慰……

這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。而如果你加以體會(huì),，你會(huì)感覺(jué)到，人生,，這是一個(gè)多么美好的 東西啊!

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我,、愛我,、幫助我、我多幸福呀! 而我做為一名小學(xué)教師,，就更加要細(xì)心的對(duì)待每一個(gè)孩子,，孩子幼小的心靈還沒(méi)有成熟，許多事情都不懂,，做為老師更應(yīng)該正確的輔導(dǎo),。

讓每個(gè)孩子都能感受到愛，當(dāng)你,，我,，他都能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,，是不是?

請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,，投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你教育孩子的同時(shí),，自己也會(huì)很快樂(lè)，如果你真心對(duì)待孩子,，孩子也會(huì)永遠(yuǎn)健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。