總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大班畢業(yè)班教師總結(jié)下學期篇一

一,、認真?zhèn)湔n教學,，立足真知傳授。

我按活動內(nèi)容及幼兒的實際,，設(shè)計活動的類型,，擬定采用的教學方法，認真查閱資料,，寫好學期,、月,、周、半日活動計劃,。每一個活動都做到“有備而來”,，每個活動都做好充分的準備，并制作各種有利于吸引幼兒注意力的有趣教玩具,。

二,、認真搞好幼小銜接工作。

本學年是孩子們在幼兒園的最后一個學年,，開學初我們就明確了本學年的教學重點——做好孩子的幼小銜接功作,。抓好幼兒的課堂紀律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿,、集中幼兒的注意力,、掌握一定的知識技能等，這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容,。

首先,，我們從幼兒的常規(guī)入手。針對我們班幼兒活潑好動的性格特征,，我們兩位老師在實際教學活動中就狠抓幼兒的課堂常規(guī),。課堂上我們時常提醒幼兒有良好的坐姿，做到不講話,、不做小動作,。回答問題時,，我們不但請舉手的小朋友回答問題更請那些不舉手的幼兒來回答,。為了提高幼兒的學習質(zhì)量，我們還開展了評好孩子的活動：上課動腦筋的幼兒,、上課有良好坐姿的幼兒,、上課能堅持不做小動作、不講話的幼兒都以好孩子稱贊,。

常規(guī)不但課堂上要培養(yǎng),，在其他的活動環(huán)節(jié)中也要特別重視。比如幼兒午睡時,，教師要評午休習慣最好的孩子等,。

其次，加強幼兒的知識技能訓練,。我加強幼兒的拼音學習,，讓幼兒能讀寫聲母、單韻母、復韻母,、和鼻韻母、長用整體認讀音節(jié),，會讀寫簡單的字和拼音。加強浸入式普通話教學強度,。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動,，把學說普通話教學滲透到每個主題活動中,。本學年我班幼兒的普通話會話水平有較大提高,。本學年加強了幼兒閱讀、寫字,、講故事等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本,、鉛筆,，充分利用了餐前、離園前這段時間,，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲、練習寫字等活動,。

三,、虛心向別的教師學習，互相取長補短,。

在教學上,，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽別的老師的課,，做到邊學邊用,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并積極上公開課,，征求其他來聽課老師的意見，不斷改進工作中的缺點和不足。

四,、重視家園合作,，架起家園合作之橋。

與幼兒園教育相結(jié)合的,，作為一名幼兒老師一定要做好與家長溝通工作,，有了家長的支持我們的工作才能順利開展。本學年更加注重了和家長的溝通,，通過家長會,、家訪和利用幼兒入離園時與家長交談,，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見,，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動,，讓家長參與到活動中來,，如：六一兒童節(jié)文藝演出;家長開放日;慶新年活動等。家長對班級工作支持度高,，能積極參與園里、班級的各項活動,，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻。本學年還成立了班級家長委員會5名,，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用,。有了家長的參與，我們本學年的教育教學活動真正做到了家園共育,。

五,、缺點和不足。

本學年盡管做了不少工作,，但仍然還有不盡人意的地方,，存在許多缺點和不足,，主要表現(xiàn)在班級紀律有待進一步加強，教學與班集管理需進一步深化,。

大班畢業(yè)班教師總結(jié)下學期篇二

孩子年齡越小,，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間,，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間,，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上,，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗,，從1985年到1989年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗,，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子,，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名,，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多,。

在這個實驗結(jié)束后又進行了另一個實驗,，研究這些學生20--年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績,、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢,?？祳W來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響,，主要是因為在小班所提供的條件下,，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導,，通過早期的補充,，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子,，很難避免進入惡性循環(huán),。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足,，很多孩子就會陷入困境,。

小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點,，不少老牌熱點學校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn),。 (顧佳怡 張琳)

我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此,，據(jù)了解,，從20--年開始，南京市啟動了小班化教育試驗,，目前實施小班化教育的小學有71所,，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所,，城區(qū)比例將超過40%,。按照“--”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升,，到20--年,，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育,。

作為一名新教師,，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子,，我有更多機會關(guān)注每一個學生的成長,，學生有充分看的機會、想的機會,、說的機會以及做的機會,，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展,。三個多月來,，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：

一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W

1,、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業(yè),使不同層次的學生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容,、設(shè)計意圖、批改與分析,、講評與輔導等方面進行交流展示.

3,、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量,并做好"學有困難生"的反饋工作.

二,、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關(guān)系

學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學習興趣.融洽的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提高教學效果.學生喜歡某位教師,也會對這位教師傳授的課程感興趣.作為教師,要想讓學生喜歡自己,就要注意塑造自身的形象.廣博的知識,、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在.教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng),用自己廣博的知識去征服學生,使學生心悅誠服,產(chǎn)生學習興趣.教師不僅在教學內(nèi)容,、思維方法上影響學生,而且以自己的整個人格的力量對學生產(chǎn)生深刻的影響.尊重,、信任學生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件.學生只有得到人格的尊重和必要的信任,才可能進入"主角",參與知識形成、發(fā)展,、應(yīng)用的過程,才能激發(fā)求知欲望.在教學中教師要尊重,、信任學生,與學生坦誠相見,做學生的知心朋友,建立起相互尊重,、信任、幫助,、團結(jié)友愛,、共同進步的良好關(guān)系.小班化的教學模式,從某種意義上來講,極大的提供了師生心理相容的機會.經(jīng)過小班化的教育,特別是小組合作交流學習的方式,增強了學生學習的信心.對于學生來說,他們的學業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關(guān)系.而學生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān),學生在學習中感到有信心,并且能夠得到老師與同學的肯定,稱贊,就有助于尊重需要的滿足.他們的學業(yè)成績就會越來越好.在小班化教學過程中強調(diào)的是師生合作,生生合作.誰也不是主宰,誰也不比誰高明.在教學中任何一個人都是平等的.學生在這種氛圍中,能除去壓抑感,學習的主動性就會增強.在合作學習過程中,時常采用競賽的激勵機制,對學生們來講,能夠激發(fā)他們的好勝心.學生就會以更大的熱情投入學習

三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理

1,、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化,、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.

2、教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學,、個別教學,設(shè)計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法.3,、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非常可愛的,當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.

四,、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展

心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機,、態(tài)度、情緒,、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性,、提高教學質(zhì)量,是十分重要的.

1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設(shè)計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新,、奇"激發(fā)興趣.

2,、質(zhì)疑問難是學生個性發(fā)展的必要途徑.由于學生年齡小,接觸社會時間少,有許多大人看來不必解釋的問題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說、想問.作為教師則不能因急于完成教學任務(wù)而壓抑學生的各種個性.在小班化教學的今天,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢,仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題,并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.

3,、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習,、共同游戲,教師的微笑,、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應(yīng)注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關(guān)鍵.

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大班畢業(yè)班教師總結(jié)下學期篇三

人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作,、教科研工作及學生管理等多項的任務(wù),。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié)。

一,、思想方面：

本人能積極參加政治學習,，關(guān)心國家大事，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學生,，愛護學生,，為人師表，有奉獻精神,。

二,、教學方面

1,、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱，虛心向同年組老師學習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。

為了上好一節(jié)課，我上查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課件，準備,、制作教具,。復習階段，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容寫在黑板上,，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

3,、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

4,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

二,、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重,，而教師德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1,、愛就是了解,。

愛學生就要了解學生,，包括對學生的身體狀況、家庭情況,、知識基礎(chǔ),、學習成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平,、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

2,、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件,。當教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫助學生,，做學生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,，教師才能贏得學生的信賴,，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生,。學習好的要愛,，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛,。

3,、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長,。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

4、愛就是責任,。

愛學生要深入地愛,，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,，對學生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,，更注重學生未來的發(fā)展和前途,。

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時,，不僅要使優(yōu)等生學好,，也要使中等生學好，更要使學困生學好,。因而在平時教學中注意分層教學,，因材施教,。同時在學校我又采取讓同學教,，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生,。經(jīng)過一段時間的互助,，他們的學習情況有了明顯的進步,。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。努力學習英語,，以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電,，為進行雙語教學做好準備,。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù),，同時也幫助其他同事打材料,，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學論文,，本學期有一篇論文發(fā)表,。

五、努力方向：

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感,。

5,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

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大班畢業(yè)班教師總結(jié)下學期篇四

一學年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

一,、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二,、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。

把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準,，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案,，根據(jù)本班學生情況說課、主講,、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明,，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,。

課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

本學年我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正,。

四,、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內(nèi)容,、教學方式、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

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