我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

家庭實踐心得體會1000篇一

所謂的“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè),，我們把每一個學(xué)習(xí)型家庭作為一個“單細胞”，把單個的家庭借小隊活動為載體擴展成為二個,、三個甚至更多的家庭組合而成的大型的“學(xué)習(xí)型家庭”,。充分利用各個家庭的教育優(yōu)勢互相傳輸、互相影響，使之在交流的過程中不斷地優(yōu)化,、組合,，讓孩子們在一個比較全面的大家庭中感受活動教育、體驗自我,，茁壯成長,。

一、網(wǎng)絡(luò)化活動有利于學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)

當(dāng)今的社會已經(jīng)進入了信息時代,，社會信息渠道通暢,、信息傳遞量非常大，可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獲取,。所以，家長單純地依靠自己來的家庭指導(dǎo)教育是遠遠無法滿足當(dāng)今少年兒童的求知欲望的,，他們所需要的是大量的社會實踐活動和寓教于樂的親子活動,。他們希望離開學(xué)校以后開展的活動里有家長的身影，有家長的幫助,。而一些家長由于時間和能力的限制,，不能完全滿足孩子的需求。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實地解決了這個問題,。

二,、改變“四大一小”的家庭活動模式。

親子溝通,、其樂融融其實是每一個家長的愿望,。隨著城市居民住房條件的改善以及獨生子女家庭的日漸增多，小太陽們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下長大,。許多孩子在放學(xué)點擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章后開展小隊活動的可能性幾乎是“零”,。不可以!有危險!，以至于許多孩子養(yǎng)成了孤僻,、內(nèi)向,、軟弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)建等于在不同的時段充分調(diào)動起家長的“工作之余”,，“家庭”的范圍大了,、敞開了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動權(quán)利,。

網(wǎng)絡(luò)化的`學(xué)習(xí)型家庭以幫助孩子們了解社會,、走進社會開展豐富有意義的小隊實踐活動為根本目的，一般有學(xué)生,、家長自發(fā)組織在一起,。所以，家長在這個小集體中還是起著一定的主導(dǎo)作用，許多活動的資源由家長提供,。如,，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚”網(wǎng)絡(luò)，就根據(jù)家長的工作環(huán)境設(shè)計了一個系列的“跑深圳”活動：參觀深圳城市建設(shè)規(guī)劃館——慰問地鐵施工現(xiàn)場的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型,。孩子們由在規(guī)劃館中面對巨型模型的驚嘆到看到地鐵建設(shè)者們后的感慨到自己動手制作模型時的憧憬,，很全面地從不同的活動角度體會了“我愛深圳，我要為深圳做貢獻”的思想感情,。是一次非常好的活的“鄉(xiāng)土地理課”,。家長們在活動過程中非常盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計師、司機,、講解員,、導(dǎo)游。家長們表示,，平時在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理,，但是收效甚微?？墒窃诮M織了這些活動以后,，孩子們通過切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在發(fā)展，我們在和城市一起進步,，自己身上學(xué)習(xí)知識,、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理，更深切地,。

家庭實踐心得體會1000篇二

初為人師的我,，僅僅是一名剛?cè)胄２痪玫腳_教師，面對如何有效的上好每一節(jié)課,，總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識,，是我成為一名合格__教師的必修課。然而,，作為一名教師特別是班主任,，僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的，似乎擺在我面前的,，如何洞悉每一個孩子的個性化特點,，針對性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，有效的轉(zhuǎn)化待進生,，是一個更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課,，但我相信，愛是一切力量的源泉,，愛是我不能自已的付出,，愛也是豐滿孩子們高翔的羽翼!

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實施下，作為教師的我們將面臨越來越大的挑戰(zhàn)，我們所面對的學(xué)生存在著不同程度的個體差異,，這包括來自于家庭環(huán)境,、家庭教育、孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素,，所以積極關(guān)注學(xué)生的個體差異,，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì),，優(yōu)化所授學(xué)科,，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過對班主任家庭教育的培訓(xùn),，我通過以下幾方面來不斷的提升自我,，并在努力之后體會到了成功的喜悅。

一,、提高教師自身素質(zhì),，敢于革新教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

我認(rèn)為，作為一名教師要通過自學(xué),，培訓(xùn),，進修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長才干，提高自身素質(zhì),。面對不同的教材敢于,、善于大膽革新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式進行授課,，課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況,，課后并與他人積極研討進行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，努力提高自身教學(xué)能力,。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我一步步這樣努力之后,，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生,，孩子們以一種快樂的情緒與我在課堂上自由的互動著，我也體味著與孩子們共求知識的美好,。

同時我還在課前根據(jù)學(xué)生的個體差異性,、所授學(xué)科及所帶班級的實際情況來編寫設(shè)計教案，盡可能的設(shè)計出具有開放性,、多樣性,，順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了精心設(shè)計教案以外，課后還要及時整理反思,，將具體授課過程中所遇到的問題逐一羅列并與他人研討解決方案,，總結(jié)成功經(jīng)驗及不足之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚或改進,。我相信,，在我的不斷努力下，我會和孩子們一起共同的成長!

二,、尊重學(xué)生個體差異,，運用分層教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

每個孩子都有自己的閃光點,，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個孩子，教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識水平,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異,，只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的不同能力進行考核,。促進優(yōu)等生的思維拓展,、知識遷移的能力，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí);激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;樹立后進生的學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)其有主動學(xué)習(xí)的動力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時參與到課堂活動中,，并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗,，得到共同提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

我會在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同,，并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法，對于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時不時的點名回答,，當(dāng)其回答完畢要及時給予積極鼓勵,，并表明期待他們下次的主動回答，促使他們不甘落后,，積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài),。對那些在學(xué)習(xí)有困難，自卑感較強的學(xué)生,，要挑選難度較低的問題,，使其享受到成功的喜悅，同時尋找其閃光點,，肯定他們進步的點滴,，樹立其學(xué)習(xí)信心,。而對于那些思維敏捷，語言表達能力較強的優(yōu)等生,，則要知難而問,，使他們不斷的挖掘自身的潛能，采取優(yōu)等生之間的競爭評價,，堅持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜,、拼搏向上,，這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲,。

第三,、關(guān)愛孩子成長點滴，肯定孩子每次進步,，用愛澆灌孩子的心靈

我逐漸開始學(xué)會了用欣賞的眼光去看待孩子,、仔細的傾聽孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點,、在他們每一次的進步中毫不吝嗇的鼓勵他們,、用微笑包容孩子們成長路上的磕磕絆絆。漸漸的,，我感受到了孩子們與我相處時的那份純真,、恬靜與快樂，讓我感受到了,，孩子們的一次次變化，懂事,、有禮貌,、樂觀而向上。在與孩子們相處的過程中,，我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好!

通過班主任家庭教育培訓(xùn),，讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)、過硬的教師基本功,，還要有敢于創(chuàng)新的能力,，澆灌花蕾的愛心，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂學(xué)會學(xué),，朝著更高更遠的目標(biāo)不斷邁進!

家庭實踐心得體會1000篇三

家庭日常生活中,，有現(xiàn)成的教育情境，緊緊抓住,，及時施教,，效果當(dāng)然很好,。如果沒有現(xiàn)成的教育情境，家長也可以有意識地創(chuàng)設(shè)一定的教育情境,，并充分利用它來進行教育,，效果也是很好的。家長利用或創(chuàng)設(shè)一定的教育情境,，抓住機會,，對子女進行有效的教育，孩子身臨其境,，感受和印象都十分深刻,，所受的效益往往終身難忘，這是一種高超的教育藝術(shù),。要善于利用或創(chuàng)設(shè)教育情境,，家長應(yīng)努力具備三個條件：

一、要有強烈的教育意識

要有高度的教育子女的責(zé)任感和自覺性,，要時刻牢記家長肩負(fù)著“為國教子”的重任,，不放過任何一個教育子女的良好情境。正如我國著名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的：“要知道養(yǎng)育兒女,，乃是父母應(yīng)盡的責(zé)任,，你能培養(yǎng)小孩，那便是為國盡忠,，為人類服務(wù),。

二、有敏銳的教育機智

有時候,，日常生活中出現(xiàn)的教育情境稍縱即逝,，如果做家長反應(yīng)遲緩，它便很快消失,。當(dāng)某種教育情境剛剛出現(xiàn)的那一刻,，家長能夠敏銳地覺察到、意識到,，并且善加利用,，進行有針對性的教育，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，定會收到空口說教難以達到的效果,。如果看到孩子在公共場合隨地吐痰,，亂拋紙屑、果皮,、亂摘花卉不良行為,，要立即教育并予以制止和糾正,。

三、要寓教育于潛移默化中

家長的率先垂范,，以身作則,，對孩子來說是無聲的命令、行動的楷模,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“任何一種教育現(xiàn)象,，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果越好,?！币瘛半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的“知時節(jié)”的春雨那樣,，寓教育于家長日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中,，才能使孩子健康成長。