時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇一

陶藝課是一門(mén)真正的寓教于樂(lè)的課程,，既能滿足動(dòng)手、動(dòng)腦能力（思考能力）的培養(yǎng),，更重要的是讓更多人在娛樂(lè)中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史,、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情,。我們學(xué)校開(kāi)展陶藝課教學(xué),，就是要從生活中、游戲中,，去滿足孩子的快樂(lè),，讓老師、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)陶的認(rèn)識(shí),，對(duì)立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑,，同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展。兒童玩陶,，必須用手,，這大概是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形,、泥條盤(pán)筑和泥板拼接,，這些方法學(xué)起來(lái)不難，掌握后可肆意發(fā)揮，創(chuàng)造層出不窮的新招法,。讓學(xué)生在操作中找到自我,，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素質(zhì),。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶账噷?shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo),，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開(kāi)展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng)。

陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè)的特點(diǎn),，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性,、開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我,，并提高審美能力,，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維,，開(kāi)辟了無(wú)限空間,。通過(guò)陶藝的制作，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然,，創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明,，變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍

惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有所了解，對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟,，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立民族自信心和自豪感。在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,，在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高。

學(xué)生分析：

小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣,，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容,。“陶藝創(chuàng)作”一課,，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題,。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意,；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,，嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析：

本課題為綜合實(shí)踐課，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討,、研究,，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖,。

教學(xué)方法：采用討論法、研究法,、探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：

1)教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材,。

2)搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料,、視頻資料，實(shí)物等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備

1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史,，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2)準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備,。

1,、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí),、探究,，認(rèn)識(shí)陶藝這門(mén)學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛(ài),。

2,、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作,、嘗試創(chuàng)作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)作，從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力,。

3,、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí)、制作,、欣賞的同時(shí),，感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng),、講衛(wèi)生,、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣。

4,、通過(guò)體驗(yàn),、合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

教學(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開(kāi)教學(xué)：捏塑,、盤(pán)條、泥板,。

1,、根據(jù)不同的年級(jí)階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容,。

2,、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合,，淡化陶藝的專(zhuān)業(yè)性,。

3、制陶是人類(lèi)文明的起源,，中國(guó)式陶瓷古國(guó),。充分利用豐富的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性,。

1,、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

2、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中,，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中,。

3、動(dòng)手實(shí)踐能力：提供泥巴和時(shí)間,，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性,。

4、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品,，并大膽創(chuàng)造自己的作品,。

5、教育原則：在制作過(guò)程中,，體會(huì)勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)成果,。“悟”為原則,，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意,，提高學(xué)生的文學(xué),、書(shū)法、美術(shù)能力,。

6,、評(píng)價(jià)原則：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（指對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識(shí),、合作精神,、操作技能、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)）對(duì)學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方式,，提供學(xué)生展示才藝的空間。

陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，肯定他們的成績(jī),，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。有了成就感,，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)更加感興趣,，就會(huì)更投入，就會(huì)提高得更快,。在快樂(lè)的參與中培養(yǎng)自信心和成就感,，提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力，激發(fā)他們熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇二

通過(guò)為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法,、了解陶藝的工具特點(diǎn),、體驗(yàn)熟悉陶泥的特性，使學(xué)員通過(guò)手,、眼,、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，自己動(dòng)手制作出成功的作品,。

首先,，從簡(jiǎn)單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程,、工具的性能和表現(xiàn)方法,。

1,、結(jié)合陶藝作品欣賞（圖片、實(shí)物）,，使學(xué)員感受陶藝作品的美,，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的能力，使之眼界得到開(kāi)闊,。

2,、通過(guò)作品欣賞、教師示范,、課堂練習(xí)（教師指導(dǎo)）三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)計(jì)劃,。

手轉(zhuǎn)盤(pán)、搟面棍,、雕刻木刀,、小水盆、牙簽,、陶土,、廣告顏料、水粉畫(huà)筆,、洗筆筒

每節(jié)1,、5小時(shí)

第一課：基本手法：

1、團(tuán)圓（球狀成型法）,，如：皮球,、七星瓢蟲(chóng)、雪人,、地球,、太陽(yáng)、毛蟲(chóng),、西瓜等,。

2、搓泥條（泥條盤(pán)筑法）,，怎樣利用手心把泥條搓長(zhǎng)而不斷（掌握干濕度）,，掌握運(yùn)用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固,，平整光滑,，制作出各種造型。如：蝸牛,、蛇,、花瓶、小盒子,、花籃,、筆筒,、水杯等。

第二課：手捏法：

運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作,，制作自己所喜歡的作品,，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型，如：鴨子,、天鵝,、小魚(yú)、茶壺,、章魚(yú)、企鵝等,。

第三課：泥板成型法：

運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板,，薄厚一致，如：泥板刻字,、刻畫(huà),、壓花，基本圓柱體制作,，如：水杯,、筆筒、方形器皿,、自由形容器等,。

第四課：泥板堆畫(huà)（組合法）面具、向日葵裝飾畫(huà)

第五課：風(fēng)鈴,、花盆（組合法）

第六課：卡通人物,、小象（組合法）

第七課：向日葵裝飾畫(huà)（組合法）

第八課：果籃、筆筒（組合法）

第九課：長(zhǎng)頸鹿,、小象（組合法）

第十課：自由創(chuàng)作

圖片,、作品實(shí)物欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性,。

1,、學(xué)員作品階段性成果展示。

2,、優(yōu)秀作品展覽,。

7～13歲少兒（小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)員）

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇三

我校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了陶藝課程，希望學(xué)生們?cè)谀竽喟偷倪^(guò)程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí),，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中不斷地完善自我,。

本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫(xiě)的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元,，單元之間層層遞進(jìn),，緊密銜扣,。本冊(cè)為基礎(chǔ)技法練習(xí)，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討,、研究,，掌握陶藝技法，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái),，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇四

彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美,、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,，努力提高學(xué)生的審美能力，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè),。

陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),，緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度，開(kāi)展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng),，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì),、服務(wù)教學(xué),，注重過(guò)程，通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家,。

通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識(shí),，提高一定的技能,，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用,。

每周星期二的中午12：00——13：00 ,，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。

陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,，因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易

受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,，教師和學(xué)生往往不能有始有終,，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色,，本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手,。

陶藝興趣小組的成員不應(yīng)該太多，通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明,，根據(jù)陶藝的特點(diǎn),，興趣小組成員大約在20人左右,，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生,。活動(dòng)要固定,，每周兩次,，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外,。教師將做到精心計(jì)劃,，精心備課，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度,、廣度和力度。

陶藝創(chuàng)作,，“興趣是最好的老師”,。我們將通過(guò)講座、參觀,、閱覽,、觀看、制作,、展示,、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究,、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生玩玩、做做,、學(xué)學(xué),，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、學(xué)中樂(lè),，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,，使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力，專(zhuān)心治陶,，誠(chéng)心學(xué)藝,。根據(jù)這些，制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃,。

優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾,。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美

觀念和審美能力,，陶冶情操,，完善人格，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路,。所以在教學(xué)中有必要開(kāi)設(shè)欣賞課,，如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等,，可以通過(guò)多媒體觀看,，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫(huà)冊(cè),，可以一邊看一邊談?wù)?，暢談感想，這樣,，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,，加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài)，喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情,，使興趣小組持久地開(kāi)展下去,。

舉辦陶藝展覽，交流、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心,。我們則要精心指導(dǎo),，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對(duì)于一些才華出眾,、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才,。

為了開(kāi)展陶藝興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得,，我們將做出很大的努力,，勤于思考，大膽實(shí)踐,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，將陶藝興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇五

陶藝是一門(mén)集思想性,、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的'綜合實(shí)踐課程,。

通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然,，創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明,，變革社會(huì)中的意義；提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。

1,、根據(jù)不同的年級(jí)階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容,。

2,、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破,，以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性,。

3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合,，淡化陶藝的專(zhuān)業(yè)性,。

4、制陶是人類(lèi)文明的起源,，中國(guó)是陶瓷古國(guó),。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性,。

陶藝本身就是立體美術(shù),，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中，每學(xué)期一次,，每次2課時(shí),。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí)。

1,、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

2,、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中,。

3,、動(dòng)手實(shí)踐原則：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性,。

4,、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)造自己的作品,。

5,、教育原則：在制作過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)成果,。“悟”為原則,。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意，提高學(xué)生的文學(xué),、書(shū)法,、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數(shù),、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求,，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng),。

1、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土,、游戲泥土,、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造,。

一年級(jí)第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕,，做餅干、生日蛋糕,、水果之類(lèi),。

第二學(xué)期：捏泥碗、搓面條,、蘑菇等,。

二年級(jí)第一學(xué)期：抓住動(dòng)物的特性，捏有趣的動(dòng)物,、魚(yú),、小鴨子、烏龜,、小豬頭等,。

第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝,、泥娃,、電視里的開(kāi)心娃娃、青蛙等,。

2,、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤(pán)筑的制陶成型方法，培養(yǎng)做陶興趣,。

三年級(jí)第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片,、做花卉、蝴蝶等,，或者鏤挖臉譜,。

第二學(xué)期：搓泥條盤(pán)制成瓶,、花盆,、籃子等。

四年級(jí)第一學(xué)期：在三年級(jí)第二學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤(pán)筑的方向和形式,，制作花瓶,、花籃、草帽等,。

第二學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片,，制作魚(yú),、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類(lèi),。

3,、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能,，豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí),。

五年級(jí)第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算,，用幾何原理裁切,，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯,、盆等,。

第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切，做成箏插,，高耳環(huán)花瓶等,。

六年級(jí)第一學(xué)期：拍打泥巴，使其平,、光后劃切成拋物線形,、三角形、多邊形的泥板,，在泥板上鏤刻詩(shī)詞,、山水、樹(shù)竹花,，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品,。

第二學(xué)期：運(yùn)用各種技法，制作車(chē)輛,、軍艦,，捏制各種人物，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿,，并修理得光,、平后刻上繪畫(huà)、粘貼圖案,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇六

1,、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí),、探究,，認(rèn)識(shí)陶藝這門(mén)學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛(ài),。

2,、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)作,，從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手能力。

3,、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí),、制作、欣賞的同時(shí),，感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng),、講衛(wèi)生,、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣。

4,、通過(guò)體驗(yàn),、合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開(kāi)教學(xué)：捏塑,、盤(pán)條、泥板,。

本學(xué)期陶藝課分別在小學(xué)部二年級(jí),、中學(xué)部預(yù)備年級(jí)，小學(xué)部開(kāi)設(shè)2個(gè)月,，中學(xué)部為一學(xué)期：

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇七

1,、了解陶藝、陶泥的分類(lèi)及相關(guān)知識(shí),；

2,、陶藝制作的5種造型練習(xí)熟悉和掌握，學(xué)期未完成2-3副作品,。

制作方法：手捏成型法（4課時(shí)）泥板成型法（4課時(shí)）泥條成型法（4課時(shí)）模具（4課時(shí)）拉坯成型法（10課時(shí)）

初級(jí)：5種造型應(yīng)用和制作：

1,、拉坯練習(xí)（6課時(shí)）

2、利用5種造型制作茶壺,、碗等各種學(xué)生自己喜歡的陶器,；（10課時(shí)）

3、陶器品的修飾,、裝飾設(shè)計(jì)練習(xí)（14課時(shí)）

高級(jí)1：

1,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作為主，利用所學(xué)的5種造型,、雕刻,、上釉的技能創(chuàng)作出深層次的作品；（20課時(shí)）

2,、施釉練習(xí)（對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)和搭配,，調(diào)制完成10副以上作品）（15課時(shí)）

高級(jí)2：

1、窯燒制工藝流程（10課時(shí)）

2,、陶藝作品燒制的方法（16課時(shí)）

3,、歷代名窯燒制簡(jiǎn)介（4課時(shí)）

一、讓學(xué)生了解陶藝和陶泥有關(guān)知識(shí),；制作流程

陶藝分：古代陶藝和現(xiàn)代陶藝

古代陶藝“人猿相揖別”的年代,，人類(lèi)就發(fā)現(xiàn)泥土與水混合后可以隨意塑造成各種形狀。曬干后,，可以變成器皿,。更神奇的是，這些泥坯經(jīng)過(guò)火燒會(huì)變得堅(jiān)硬,，既不怕水又耐火,，陶器就此誕生。

我國(guó)以陶瓷母邦著名于世,，歷史可上溯至新石器時(shí)代,，歷經(jīng)各代陶工的努力，無(wú)論坯體的成形手法或是釉色的裝飾技巧,，皆可謂臻至完備,，而且每一朝代的陶工都能自創(chuàng)新績(jī)，發(fā)揮巧思,，新材料,、裝飾手法層出不窮。

仰韶文化期人們就開(kāi)始施彩繪于陶瓷器器表,，繼之而起的龍山文化出現(xiàn)了鏤空,、刻及堆塑等技法。商,、周時(shí)有青瓷出現(xiàn),，漢朝煉丹術(shù)發(fā)達(dá)，鉛釉技術(shù)因而更加完備,，唐朝陶器以流暢明麗的三彩器為代表,。到了宋朝，無(wú)論制作技術(shù),、器形美感,、釉色呈色效果,、裝飾手法的運(yùn)用等，均達(dá)造極之境,。明代,，由于飲茶方法的變化，紫砂茶壺出現(xiàn)了,，清代時(shí)引入了西方書(shū)琺瑯的技法,，彩瓷技術(shù)也于此時(shí)臻于巔峰。

現(xiàn)代陶藝：中國(guó)現(xiàn),、當(dāng)代陶藝的發(fā)展嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是起源于20世紀(jì)70年代末和80年代初,，中央工藝美術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院及廣東陶瓷產(chǎn)區(qū)等院校和地區(qū)是這種風(fēng)格的最早實(shí)踐者和推動(dòng)者,。其后,，湖北美院、浙江美院,、景德鎮(zhèn)瓷區(qū),、宜興陶區(qū)也相繼加入。在這二十年的歷程中,，前十年的發(fā)展是緩慢而艱難的,，幾乎是靠一些間隙性的活動(dòng)和展覽來(lái)引起人們偶爾的關(guān)注。近十年尤其是近五年才是中國(guó)現(xiàn),、當(dāng)代陶藝發(fā)展真正取得成效并產(chǎn)生一定影響的時(shí)期,。

陶泥：產(chǎn)于江蘇黃龍山，山上開(kāi)采出來(lái)的時(shí)候是一塊看似石頭一樣的一塊泥,，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打后,，風(fēng)化，然后人為加工后,，才成了現(xiàn)在所看到的泥,。

分類(lèi)：按硬度分：軟陶泥、硬陶泥,；按色彩分：彩陶泥,、單色泥；按強(qiáng)度：紫砂泥,、瓷泥,；工業(yè)用泥：橡皮泥,精雕油泥

紫砂泥的材質(zhì)特點(diǎn)，歸結(jié)起來(lái),，有如下幾個(gè)方面：1.可塑性好,。。制作時(shí)粘合力強(qiáng)，但又不粘工具不粘手,，細(xì)茵少,，有機(jī)物少；

2.干燥收縮率小,。紫砂陶從泥坯成型到燒成收縮約8%左右,，燒成溫度范圍較寬,，變形率小,，生坯強(qiáng)度大，因此茶壺的口蓋能做到嚴(yán)絲合縫,，造型輪廓線條規(guī)矩嚴(yán)而不致扭曲,。把手可以比瓷壺的粗，不怕壺口面失圓,，這樣與嘴比例合度,，另外可以做敞口的器皿及口面與壺身同樣大的大口面茶壺。

3.紫砂泥本身不需要加配其它原料就能單獨(dú)成陶,。成品陶中有雙重氣孔結(jié)構(gòu),，一為閉口氣孔，是團(tuán)聚體內(nèi)部的氣孔,；一為開(kāi)口氣孔,，是包裹在團(tuán)聚體周?chē)臍饪兹骸＿@就使紫砂陶具有良好的透氣性,。氣孔微細(xì)密度高具有較強(qiáng)的吸附力,，而施釉的陶瓷茶壺這種功能就比較欠缺。同時(shí)茶壺本身是精密合理的造型,，壺口壺蓋配合嚴(yán)密,，位移公差小于0.5mm，減少了混有黃曲霉菌等霉菌的空氣流入壺內(nèi)的渠道,。因而,，就能較長(zhǎng)時(shí)間地保持茶葉的色香味，相對(duì)地推遲了茶葉變質(zhì)發(fā)餿的時(shí)間,。其冷熱急變性能也好,，即便開(kāi)水沖泡后再急入冷水中也不炸不裂。

4.紫砂泥土的另一個(gè)物理性能也很特別,，就是它成型后不需要施釉,，它平整光滑富有光澤的外形，用的時(shí)間越久,，把摩的

制作流程：方法1：泥先制作成一件陶瓷品——修飾——上釉——燒制

方法2：泥先制作成一件陶瓷品——修飾——燒制——上釉——燒制

1,、制作工具用途：雕塑工具,雷絲刀、轉(zhuǎn)盤(pán)、小竹拍,、攪拌機(jī),、真空練泥機(jī)、拉坯機(jī),、泥板機(jī),、泥條機(jī)、噴釉收塵機(jī)組,、燃?xì)飧G

2,、制作方法：徒手成型法、泥板成型法,、泥條成型法,、模具、拉坯成型法

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇八

陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》,，《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“十一五”工作計(jì)劃》的需求,。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求,，減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān),，同時(shí)，創(chuàng)作陶藝的過(guò)程,，是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,，這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示,。盡管他們的作品非常幼稚,，但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，樹(shù)立了創(chuàng)新觀念,，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法,，這將使每一位學(xué)生終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ),。

第三周、盤(pán)條筆筒

第四周,、圓球游戲創(chuàng)意

第五周,、泥板制作1

第七周、泥板創(chuàng)意制作2

第八周,、泥板創(chuàng)意制作3

第九周,、精雕細(xì)刻的雕刻1

第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2

第十一周,、精雕細(xì)刻的雕刻3

第十二周,、精雕細(xì)刻的雕刻4

第十三周、旨趣各異的壓印1

第十四周,、旨趣各異的壓印2

第十五周,、旨趣各異的壓印3

第十六周,、旨趣各異的壓印4

第十七周,、泥韻盎然的印pei1

第十八周、泥韻盎然的印pei2

第十九周,、泥韻盎然的印pei3

第二十周,、泥韻盎然的印pei4

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇九

通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解泥塑的基本知識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)作欣賞水平及創(chuàng)造能力。

1,、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),，并保持室內(nèi)清潔。

2,、由美術(shù)老師調(diào)整一節(jié)美術(shù)課專(zhuān)門(mén)作為陶藝課進(jìn)行,。

3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩,，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事

4、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品,。珍惜泥巴,。

1、以泥巴制作為主,，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的泥塑常識(shí)知識(shí),。

2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間,。

3,、進(jìn)行手工教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

1,、教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng),、活潑,、豐富。

2,、做好組織工作

在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,，要挑選各班有一定基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加,。要選出有工作能力,、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量,。

3,、訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度,，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí),。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué),，積極進(jìn)取的精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí),，要舉辦全校性的手工作品展覽會(huì),，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校陶藝社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃篇十

本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫(xiě)的一份教材,，教材主要分為四個(gè)單元,，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣,。在第一單元中,，學(xué)生首先認(rèn)識(shí)陶泥，了解他的傳承歷史,。然后通過(guò)學(xué)習(xí)泥板貼畫(huà),，進(jìn)行平面的創(chuàng)作，讓他們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的技法,，打下了一定的基礎(chǔ),。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的興趣,。在第二單元中,，利用之前所學(xué)的知識(shí),，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感,，再逐漸深入,，通過(guò)第三單元的人物、鱷魚(yú),、龍的學(xué)習(xí)與塑造,，讓學(xué)生們的動(dòng)手能力、感知能力,、協(xié)調(diào)能力得以完善,。最后，在第四單元中將之前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái),，讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)并制作的時(shí)候,進(jìn)行思維的拓展,，利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學(xué)生有新思路、新想法,、新技法創(chuàng)作,，再將其組合起來(lái)，形成一個(gè)有特色的,、完整的作品,。

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史,、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情,。

2,、掌握陶藝造型的技能和技巧，并熟練使用陶藝技法制作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品，并美化我們的生活,。陶冶情操,，感受生活

4、透過(guò)活動(dòng),，體會(huì)計(jì)劃分工,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。

陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè)的特點(diǎn),，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性,、開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我,，并提高審美能力,，為豐富他們的想象力,、拓展創(chuàng)造性思維，開(kāi)辟了無(wú)限空間,。通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然，創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明,，變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。

五學(xué)生對(duì)對(duì)陶藝已有了一定的認(rèn)識(shí)與對(duì)技法的掌握,，可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)意組合,，相信他們也能掌握的很好,。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意,；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,，嘗試到成功的喜悅和自豪感,。