時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇一

通過(guò)為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn),、體驗(yàn)熟悉陶泥的特性,，使學(xué)員通過(guò)手、眼,、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程,，自己動(dòng)手制作出成功的作品。

首先,，從簡(jiǎn)單的制作手法入手,，由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程、工具的性能和表現(xiàn)方法,。

1,、結(jié)合陶藝作品欣賞（圖片、實(shí)物）,，使學(xué)員感受陶藝作品的美,，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的能力，使之眼界得到開闊,。

2,、通過(guò)作品欣賞、教師示范,、課堂練習(xí)（教師指導(dǎo)）三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)計(jì)劃,。

手轉(zhuǎn)盤、搟面棍,、雕刻木刀,、小水盆、牙簽,、陶土,、廣告顏料、水粉畫筆,、洗筆筒

每節(jié)1,。5小時(shí)

第一課：基本手法：

1、團(tuán)圓（球狀成型法）,，如：皮球,、七星瓢蟲、雪人,、地球,、太陽(yáng)、毛蟲,、西瓜等,。

2、搓泥條（泥條盤筑法）,，怎樣利用手心把泥條搓長(zhǎng)而不斷（掌握干濕度）,，掌握運(yùn)用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固,，平整光滑,，制作出各種造型。如：蝸牛,、蛇,、花瓶、小盒子,、花籃,、筆筒,、水杯等。

第二課：手捏法：

運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作,，制作自己所喜歡的作品,，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型，如：鴨子,、天鵝,、小魚、茶壺,、章魚,、企鵝等。

第三課：泥板成型法：

運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板,，薄厚一致,，如：泥板刻字、刻畫,、壓花,，基本圓柱體制作，如：水杯,、筆筒,、方形器皿、自由形容器等,。

第四課：泥板堆畫（組合法）面具,、向日葵裝飾畫

第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法）

第六課：卡通人物,、小象（組合法）

第七課：向日葵裝飾畫（組合法）

第八課：果籃,、筆筒（組合法）

第九課：長(zhǎng)頸鹿、小象（組合法）

第十課：自由創(chuàng)作

圖片,、作品實(shí)物欣賞,，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。

1,、學(xué)員作品階段性成果展示,。

2、優(yōu)秀作品展覽,。

7～13歲少兒（小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)員）

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇二

陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》,，《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“十一五”工作計(jì)劃》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求,，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求,，減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)，同時(shí)，創(chuàng)作陶藝的過(guò)程,，是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,，這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示,。盡管他們的作品非常幼稚,，但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，樹立了創(chuàng)新觀念,，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法，這將使每一位學(xué)生終生受益,，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ),。

1、通過(guò)陶藝課的教學(xué),，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在獲取陶藝基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。

2,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3,、在學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,，形成正確的價(jià)值選擇,，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，樹立遠(yuǎn)大理想,。

在藝校課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分展示自己對(duì)陶藝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,，并結(jié)合各類比賽進(jìn)行創(chuàng)造作品參加比賽,。一方面，讓學(xué)生能有個(gè)性化的發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,，創(chuàng)作作品的同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感；另一方面,，通過(guò)比賽讓學(xué)生能有一個(gè)展示自己的舞臺(tái),，找到自我價(jià)值；在參賽的同時(shí)也為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)聲譽(yù),。

第三周,、盤條筆筒

第四周、圓球游戲創(chuàng)意

第五周、泥板制作1

第七周,、泥板創(chuàng)意制作2

第八周,、泥板創(chuàng)意制作3

第九周、精雕細(xì)刻的雕刻1

第十周,、精雕細(xì)刻的雕刻2

第十一周,、精雕細(xì)刻的雕刻3

第十二周、精雕細(xì)刻的雕刻4

第十三周,、旨趣各異的壓印1

第十四周,、旨趣各異的壓印2

第十五周、旨趣各異的壓印3

第十六周,、旨趣各異的壓印4

第十七周,、泥韻盎然的印pei 1

第十八周、泥韻盎然的印pei 2

第十九周,、泥韻盎然的印pei 3

第二十周,、泥韻盎然的印pei 4

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇三

我校專門開設(shè)了陶藝課程，希望學(xué)生們?cè)谀竽喟偷倪^(guò)程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí),，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中不斷地完善自我,。

本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元,，單元之間層層遞進(jìn),，緊密銜扣。本冊(cè)為基礎(chǔ)技法練習(xí),，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討,、研究，掌握陶藝技法,，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái),，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖,。

1,、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情,。

2、學(xué)習(xí)陶藝造型的設(shè)計(jì)方法,掌握陶藝造型的技能和技巧,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品，并美化我們的生活,。

4,、透過(guò)活動(dòng),，體會(huì)計(jì)劃分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力,。

充分體現(xiàn)課程活動(dòng)化,，活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美,、創(chuàng)造美的能力為主目標(biāo),，形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的具體情況,，采用個(gè)人,、小組、班級(jí)活動(dòng)方式,，組織好校本課程的實(shí)施,。

小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容,。“陶藝創(chuàng)作”一課,，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題,。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意,；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,，嘗試到成功的喜悅和自豪感,。

由于三、四年級(jí)剛接觸陶藝,，因此結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況,，遵循學(xué)生快樂(lè)原則、知識(shí)滲透原則,、動(dòng)手實(shí)踐原則,、創(chuàng)造審美原則、教學(xué)有序原則,，把這學(xué)期的課程大概安排如下：

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇四

一,、教材分析

本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元,，單元之間層層遞進(jìn),，緊密銜扣。在第一單元中,，學(xué)生首先認(rèn)識(shí)陶泥,，了解他的傳承歷史。然后通過(guò)學(xué)習(xí)泥板貼畫，進(jìn)行平面的創(chuàng)作,，讓他們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的技法,，打下了一定的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，培養(yǎng)他們的興趣,。在第二單元中，利用之前所學(xué)的知識(shí),，將手中的泥片成型,，使它帶有立體的美感，再逐漸深入,，通過(guò)第三單元的人物,、鱷魚、龍的學(xué)習(xí)與塑造,，讓學(xué)生們的動(dòng)手能力,、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完善,。最后,，在第四單元中將之前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)并制作的時(shí)候,進(jìn)行思維的拓展,，利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學(xué)生有新思路,、新想法、新技法創(chuàng)作,，再將其組合起來(lái),，形成一個(gè)有特色的、完整的作品,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史,、工藝,，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

2,、掌握陶藝造型的技能和技巧,，并熟練使用陶藝技法制作。

3,、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品,，并美化我們的生活。陶冶情操,，感受生活

4,、透過(guò)活動(dòng),，體會(huì)計(jì)劃分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力,。

三,、教學(xué)任務(wù)：

陶藝帶有濃郁的自我娛樂(lè)的特點(diǎn)，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性,、開發(fā)潛能,、實(shí)現(xiàn)自我，并提高審美能力,，為豐富他們的想象力,、拓展創(chuàng)造性思維，開辟了無(wú)限空間,。通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,，變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。

四,、學(xué)情分析

五學(xué)生對(duì)對(duì)陶藝已有了一定的認(rèn)識(shí)與對(duì)技法的掌握，可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型,。在最后一個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)意組合，相信他們也能掌握的很好,。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思,、創(chuàng)意；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感,。

五,、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排（略）

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇五

彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美,、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,，努力提高學(xué)生的審美能力，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè),。

陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),，緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度,，開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng)，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，認(rèn)真組織,，精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué),，注重過(guò)程,，通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家,。

通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,，提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識(shí),，提高一定的技能,，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用,。

每周星期二的中午12：00——13：00 ,，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。

陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,，因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易

受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,，教師和學(xué)生往往不能有始有終,，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色,，本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手,。

陶藝興趣小組的成員不應(yīng)該太多，通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明,，根據(jù)陶藝的特點(diǎn),，興趣小組成員大約在20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生,?；顒?dòng)要固定，每周兩次,，而且不能輕易暫停,，除了特殊情況外。教師將做到精心計(jì)劃,，精心備課,，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度,。

陶藝創(chuàng)作,，“興趣是最好的老師”。我們將通過(guò)講座,、參觀,、閱覽、觀看,、制作,、展示、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),，采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐,、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生玩玩,、做做、學(xué)學(xué),，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué),、學(xué)中樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,，使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力,，專心治陶，誠(chéng)心學(xué)藝,。根據(jù)這些,，制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾,。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美

觀念和審美能力,，陶冶情操,，完善人格，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路,。所以在教學(xué)中有必要開設(shè)欣賞課,，如《現(xiàn)代陶藝欣賞》,、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等，可以通過(guò)多媒體觀看,，或放幻燈片,，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊(cè)，可以一邊看一邊談?wù)?，暢談感想,，這樣，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,，加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛,，喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去,。

舉辦陶藝展覽,，交流、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心,。我們則要精心指導(dǎo),，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對(duì)于一些才華出眾,、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才,。

為了開展陶藝興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得,，我們將做出很大的努力,，勤于思考，大膽實(shí)踐,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，將陶藝興趣小組開展得豐富多彩、富有特色,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇六

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中指出：“ 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。有條件的地方可增加電腦美術(shù),、陶藝等內(nèi)容,。”,。

陶藝課是一門真正的寓教于樂(lè)的課程,，既能滿足動(dòng)手,、動(dòng)腦能力（思考能力）的培養(yǎng)，更重要的是讓更多人在娛樂(lè)中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史,、工藝,，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。我們學(xué)校開展陶藝課教學(xué),，就是要從生活中,、游戲中，去滿足孩子的快樂(lè),，讓老師,、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)陶的認(rèn)識(shí)，對(duì)立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑,，同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展,。兒童玩陶，必須用手,，這大概是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式,。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接,，這些方法學(xué)起來(lái)不難,，掌握后可肆意發(fā)揮，創(chuàng)造層出不窮的新招法,。讓學(xué)生在操作中找到自我,，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素質(zhì),。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶账噷?shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo),，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng)。

陶藝帶有濃郁的自我娛樂(lè)的特點(diǎn),，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性,、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我,，并提高審美能力,，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維,，開辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然,，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍

惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有所了解,，對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,，樹立民族自信心和自豪感。 在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,，在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高。

學(xué)生分析：

小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣,，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容,。“陶藝創(chuàng)作”一課,，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題,。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意,；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,，嘗試到成功的喜悅和自豪感,。教材分析：

本課題為綜合實(shí)踐課，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討,、研究,，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖,。

教學(xué)方法：采用討論法、研究法,、探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：

1) 教學(xué)課件,、多媒體教學(xué)器材。

2) 搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料,、視頻資料,，實(shí)物等。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備

1) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史,，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2) 準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具,，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備,。

1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí),、探究,，認(rèn)識(shí)陶藝這門學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛,。

2,、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作,、嘗試創(chuàng)作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)作，從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力,。

3,、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí)、制作,、欣賞的同時(shí),，感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng),、講衛(wèi)生、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣,。

4,、通過(guò)體驗(yàn)、合作,、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

教學(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開教學(xué)：捏塑、盤條,、泥板,。

1、根據(jù)不同的年級(jí)階段,，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容,。

2、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),，將陶藝和泥塑相結(jié)合,，淡化陶藝的專業(yè)性。

3,、制陶是人類文明的起源,，中國(guó)式陶瓷古國(guó),。充分利用豐富的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性,。

1、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的`天性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

2,、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中,，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容中。

3,、動(dòng)手實(shí)踐能力：提供泥巴和時(shí)間,，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

4,、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品,，并大膽創(chuàng)造自己的作品。

5,、教育原則：在制作過(guò)程中,，體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果,?！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意,，提高學(xué)生的文學(xué)、書法,、美術(shù)能力,。

6、評(píng)價(jià)原則：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。（指對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識(shí),、合作精神、操作技能,、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)）對(duì)學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方式，提供學(xué)生展示才藝的空間,。

陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,。有了成就感,，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)更加感興趣,，就會(huì)更投入，就會(huì)提高得更快,。在快樂(lè)的參與中培養(yǎng)自信心和成就感,，提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力，激發(fā)他們熱愛藝術(shù)的興趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇七

通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解泥塑的基本知識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)作欣賞水平及創(chuàng)造能力。

1,、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),，并保持室內(nèi)清潔。

2,、由美術(shù)老師調(diào)整一節(jié)美術(shù)課專門作為陶藝課進(jìn)行,。

3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩,，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事

4、愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品,。珍惜泥巴,。

1、以泥巴制作為主,，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的泥塑常識(shí)知識(shí),。

2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間,。

3,、進(jìn)行手工教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力,。

1,、教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分,，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng),、活潑、豐富,。

2,、做好組織工作

在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定基礎(chǔ),、成績(jī)較好的學(xué)生參加,。要選出有工作能力,、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量,。

3,、訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度,，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí),。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué),，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在學(xué)期結(jié)束時(shí),，要舉辦全校性的手工作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

陶藝課程教學(xué)計(jì)劃 陶藝教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容篇八

陶藝是一門集思想性,、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐課程,。

通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,，變革社會(huì)中的意義,；提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

1,、根據(jù)不同的年級(jí)階段,，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

2,、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮,。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破，以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性,。

3,、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合,，淡化陶藝的專業(yè)性,。

4、制陶是人類文明的起源,，中國(guó)是陶瓷古國(guó),。充分利用豐厚的資源,，增添陶藝教學(xué)的人文性。

陶藝本身就是立體美術(shù),，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中,，每學(xué)期一次，每次2課時(shí),。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí),。

1、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

2,、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中,，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容中。

3,、動(dòng)手實(shí)踐原則：提供泥巴和時(shí)間,，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

4,、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品,。并大膽創(chuàng)造自己的作品。

5,、教育原則：在制作過(guò)程中,，體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果,?！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意,，提高學(xué)生的文學(xué)、書法,、美術(shù)能力和制作中需要的幾何,、代數(shù)、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求,，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng),。

1、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土,、游戲泥土,、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造,。

一年級(jí)第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕,，做餅干,、生日蛋糕、水果之類,。

第二學(xué)期：捏泥碗,、搓面條、蘑菇等,。

二年級(jí)第一學(xué)期：抓住動(dòng)物的特性,，捏有趣的動(dòng)物、魚,、小鴨子,、烏龜、小豬頭等,。

第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬,、企鵝、泥娃,、電視里的開心娃娃、青蛙等,。

2,、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養(yǎng)做陶興趣,。

三年級(jí)第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片,、做花卉、蝴蝶等,，或者鏤挖臉譜,。

第二學(xué)期：搓泥條盤制成瓶、花盆,、籃子等,。

四年級(jí)第一學(xué)期：在三年級(jí)第二學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶,、花籃,、草帽等。

第二學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片,，制作魚,、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類,。

3,、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能,，豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí),。

五年級(jí)第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切,，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算，用幾何原理裁切,，用物理原理制作圓形,、圓錐形的杯、盆等,。

第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切,，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等,。

六年級(jí)第一學(xué)期：拍打泥巴,，使其平、光后劃切成拋物線形,、三角形,、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩(shī)詞,、山水,、樹竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品,。

第二學(xué)期：運(yùn)用各種技法,，制作車輛、軍艦,，捏制各種人物,，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光,、平后刻上繪畫,、粘貼圖案。