作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇一

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn),、比較,、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深,，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。

（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就,。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味,，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn),。

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入,。

（二）簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就,。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1,、欣賞作品

2,、簡(jiǎn)介作品的劇情

3、介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

4,、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格,。說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解,，分別塑造了什么樣的人物形象。

四,、教學(xué)資源建議

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源,。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,，李玉剛的錄像片段。

（三）教師資源,，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,。

（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng),，在課上充分展示其才華,。

（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料,。

五,、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

（一）以聆聽(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心,，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中,，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感,。

（二）輔助視頻資料的播放,，在視覺(jué)感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華,。

（三）引導(dǎo),、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。

六,、教學(xué)過(guò)程

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)知識(shí)，做成答題卡片,，在課上進(jìn)行競(jìng)賽搶答活動(dòng),，在交流活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

（二）課上學(xué)唱的片斷,，進(jìn)行分組,、或個(gè)體、資源組合的聽(tīng)唱檢測(cè),。

（三）寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì),，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與看法。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇二

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》,、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容,，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力,，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂(lè)趣,。

（二）了解京劇音樂(lè)的聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí),。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,，感受,、體驗(yàn)其變化著的音樂(lè)情緒，掌握一些有關(guān)聲腔,、板式,、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí),。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮,、二黃為主）、板式,、伴奏,，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）唱段初次欣賞,；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）,。

（二）二次欣賞唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選,，引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據(jù)題板、記錄作答,。

1,、再次欣賞：學(xué)生間的交流,，教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行講解、總結(jié),、歸納后再次欣賞,。

2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn),，有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿,、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。

四,、教學(xué)資源建議

（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

五,、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,，每個(gè)人搜集的資料互相交流,，共享。同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè)知識(shí),。

（二）重要唱段的了解,、掌握，采用針對(duì)性多次重復(fù)聽(tīng)賞,、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗(yàn)中的音樂(lè)理解,。

六、教學(xué)過(guò)程

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí),，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。

（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作,，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì),。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇三

教學(xué)內(nèi)容：

中國(guó)戲曲——京劇。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞和學(xué)唱,，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇,。

難點(diǎn),、重點(diǎn)：

通過(guò)觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,。

重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收錄機(jī),、教學(xué)音帶,、京劇片段（VCD）、多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的戲曲劇種,，有兩百多年歷史,。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式,。音樂(lè)上保存和吸收了徽劇,、漢劇、昆曲,、梆子戲的特點(diǎn),，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成,，板式極為豐富,。

2、觀看京劇片段（VCD）,。

1,、京劇常識(shí)：

（1）京劇的行當(dāng)：生、旦,、凈,、籌。（臉譜展示）

（2）京劇的伴奏：文場(chǎng),、武場(chǎng),。（樂(lè)器展示并變聽(tīng)樂(lè)器聲音）。

2,、欣賞京劇唱段：

（1）都有一棵洪亮的心,。（紅燈記）

（2）智斗。（沙家浜）,。

（3）唱臉譜,。

3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。

（1）反復(fù)聽(tīng)唱,。

（2）跟伴奏視唱,。

小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，希望通過(guò)今天的欣賞和學(xué)唱,，同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛(ài)我國(guó)的京劇,。

課后記：通過(guò)京劇片段的觀看，同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解,，也表現(xiàn)出一定的興趣,。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇四

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好,，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能,，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征,。

課型：

新授課

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容,，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情,，以及懂得京劇音樂(lè)的聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一些有關(guān)聲腔,、板式,、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,，學(xué)唱京劇。

參考教具：

多媒體,、鑼,、鼓等。

教法：

講解,、引導(dǎo)欣賞,、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞,、記憶,、聽(tīng)辨。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,，介紹劇情,，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,，（學(xué)生知道是旦角,，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）

2、京劇的行當(dāng)（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）生：男性人物,，可細(xì)分為老生,、小生、娃娃生等,。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻,。）旦：女性人物，可細(xì)分為青衣,、花旦,、老旦等。（舉例,、展示扮相圖片,。）凈：俗稱“大花臉”，為威重,、粗獷,、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉,、架子花臉等,。丑；為反派人物或詼諧,、滑稽的人物,。（展示扮相圖片。）

3,、介紹臉譜,，播放《說(shuō)唱臉譜》。（展示扮相圖片,。）

4,、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng),。復(fù)聽(tīng)《雄心壯志沖云天》,，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化。

5,、京劇的唱腔和伴奏（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）

（1）京劇的唱腔以西皮,、二黃為主,。一般，二黃比較深沉,，帶有渾厚,、凝重的特色；西皮明朗流暢,，帶有歡快興奮的特色,。（舉例說(shuō)明）

（2）京劇的伴奏稱做“場(chǎng)面”，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”,。文場(chǎng)伴奏樂(lè)器主要有京胡,、京二胡、小三弦,、月琴,、嗩吶、笛子等,，武場(chǎng)主要有板鼓,、大鑼、小鑼,、鐃鈸等,。不同樂(lè)器演奏出不同的效果，描寫(xiě)不同的場(chǎng)面,。

（3）展示鑼,、鼓樂(lè)器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓,、大鑼、小鑼,、撥,，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，走男女臺(tái)步,，自創(chuàng)亮相動(dòng)作,。

6、念白

（1）念是指人物有節(jié)奏感,、韻律感的吟誦詩(shī)句,，音樂(lè)性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話,。白又分為“京白”和“韻白”,。京白多使用北京生活用語(yǔ)，口語(yǔ)性強(qiáng),，生動(dòng)活潑,。韻白有聲調(diào),，有節(jié)奏、無(wú)韻律的長(zhǎng)短句,。

（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,，對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助,。

（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白,，讓學(xué)生聽(tīng)、想,、學(xué),、演。

7,、現(xiàn)代京劇

今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇?，F(xiàn)代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國(guó)成立之后，在“雙百方針”指導(dǎo)下,，通過(guò)戲曲改革,，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,，表現(xiàn)在“生不刮須,，凈不構(gòu)臉，引進(jìn)交響音樂(lè)”等,。

8,、播放中西混合樂(lè)隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂(lè)隊(duì)照片）

9,、學(xué)唱京劇,，體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng),、伴奏,、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》,，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物,。

10、結(jié)束語(yǔ)

京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂(lè)”,，在我國(guó)以及世界音樂(lè)史上都占有很高的藝術(shù)地位,，它融合了歌唱、音樂(lè),、舞蹈,、美術(shù)、文學(xué),、武打技藝,、服裝設(shè)計(jì),、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類。然而,，我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快,，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生,，沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球,，讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴?，?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》,、《蘇三說(shuō)》,、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》,、《折子戲》等通俗歌曲后,，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇五

一,、教學(xué)目的

了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)（起源,、唱腔、伴奏樂(lè)器,、表演形式,、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

2培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，懂得繼承和宏揚(yáng)民族文化的意義,。

3,、教學(xué)方式：演示，教師講解,、示范

二,、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

⑴聽(tīng)歌曲：《唱臉譜》

[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國(guó)粹——京劇的,。京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。我國(guó)的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇,，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種,。而我國(guó)的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹,。隨著文化的傳播與交流,，，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛(ài),，甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝,，把我國(guó)的藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去,。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人，對(duì)自己的國(guó)粹了解多少呢,？

⑵談?wù)剬?duì)京劇的認(rèn)識(shí),。（學(xué)生討論回答）

2、京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

（1）起源：京劇是地地道道的中國(guó)國(guó)粹,，因形成于北京而得名,，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年,，安徽的四大地方戲班：三慶班,、四喜班、春公班和春班,。先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,，獲得空前成功。

徽班常與來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作演出,，于是,，一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲,、秦腔,、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇,。

在200年的發(fā)展歷程中,，京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化,，使用的二胡,、京胡等樂(lè)器，也融合了多個(gè)民族的發(fā)明,，終于成為一種成熟的藝術(shù),。

（2）角色的分類與臉譜：

“生、旦,、凈,、丑”是什么？其實(shí)不過(guò)是角色分類,。

“生”是男性正面角色,。

“旦”是女性正面角色

“凈”是性格鮮明的男性配角

“丑”是幽默滑稽或反面角色。

每種角色又有表明身份的臉譜,、扮相等,，只要演員一上場(chǎng)，你一望便知,。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì),、角色和命運(yùn),、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵,。

紅臉含有褒義,，代表忠勇者。

黑臉為中性,，代表猛智者,。

藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄,。

黃臉和白臉含貶義,，代表兇詐者。

金臉和銀臉是神秘,，代表神妖,。

（里分別有不同的臉譜。以便學(xué)生認(rèn)識(shí),，和區(qū)分）

（3）京劇的音樂(lè)

聲腔：唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔,。以板式變化為主，又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔,。

念白：“念”指人物吟誦詩(shī)句,，富有節(jié)奏韻律感，音樂(lè)性較強(qiáng),；“白”指人物之間的對(duì)話,。分韻白和京白。

（練習(xí)對(duì)話片段男：哥哥,，哥哥……女：兄弟,，你哥哥出去做買(mǎi)賣去了，叫你等他一會(huì)兒,。男：哦,，等他一等。女：是,。）

打擊樂(lè)：通過(guò)打擊樂(lè)器有節(jié)奏的擊打,，掌握全場(chǎng)演出的節(jié)奏，人物情緒和唱腔的演唱,。

京劇三大件：京胡,，京二胡，月琴

曲牌音樂(lè)：京劇樂(lè)隊(duì)中的管弦樂(lè)器,，除擔(dān)任唱腔的伴奏外，還演奏各種純樂(lè)器曲牌,，作為劇中的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和配合啞劇式的表演,，曲牌多從昆曲中借用,。

如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

做：舞蹈化的形體動(dòng)作（看喂雞片段,，讓學(xué)生模仿）

打：傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合（講述蓋叫天事跡）

3,、京劇欣賞與學(xué)習(xí)

欣賞《鍘美案》選段

劇情簡(jiǎn)介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子,，反差韓琦于土地廟殺害,。韓不忍，遂放其逃走后自刎,。香蓮憤之,，攔轎喊冤。包拯出面,，良言相勸陳世美,，無(wú)果。包拯伸張正義,，不顧皇親勢(shì)大,，按律處陳世美以斬刑。

唱詞：【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開(kāi)封府,，【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽(tīng)端的,，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過(guò)了面皮,，我相你眉長(zhǎng)眉短有兒女,，膀高膀低定有前妻，我勸你相認(rèn)是正理,，（白）駙馬,，禍到臨頭悔不及

欣賞此曲，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析劇中的臉譜,，人物以及音樂(lè),。

學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

4、課后小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識(shí),，并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂(lè),。希望大家能了解我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化，并能夠熱愛(ài)這一中國(guó)的國(guó)粹,。下課,。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇六

一、課標(biāo)

《課標(biāo)》指出：“普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的`音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。”引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐,，感受和體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣,。了解其音樂(lè)內(nèi)容和社會(huì)功能。

二,、教材：

本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第三單元第六節(jié),。所教的內(nèi)容為湖南民間樂(lè)曲《錦雞出山》、山西民間樂(lè)曲《滾核桃》,、北京民間樂(lè)曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”,、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”,。課時(shí)安排為一課時(shí),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、聆聽(tīng)《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》，感受,、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法,。

2,、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”,、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí),。

3、通過(guò)對(duì)《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂(lè)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)《童謠》,、《錦雞出山》,、《滾核桃》，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法,。

2,、由于學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)參差不齊，所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng),、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難,，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。

五、學(xué)法

1,、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法，老師小結(jié)和補(bǔ)充,。

2、通過(guò)典型節(jié)奏型的練習(xí),，體驗(yàn)打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的音響效果,。

六、教法

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，采用了新的教學(xué)理念,，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者,。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,，采用多種教學(xué)形式：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松,、和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、采用啟發(fā)式,、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí),。

3,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視,、聽(tīng)結(jié)合起來(lái),，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量,。

七、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段鑼鼓音樂(lè),，然后談話引入新課,。

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]

（二）出示課題：鼓樂(lè)鏗鏘

1,、從《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。

[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

2,、視聽(tīng)《錦雞出山》,，之后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂(lè)曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么,？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1,、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”,。

4、視聽(tīng)《滾核桃》,，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂(lè)曲的組成部分：頭,、身、尾三個(gè)部分）,；然后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。（這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

5,、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的,，以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的樂(lè)種“鼓吹樂(lè)”，又稱“鼓樂(lè)”,。

6,、視聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》：

（1）先熟悉音樂(lè)主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。

（2）帶問(wèn)題聆聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》,，樂(lè)曲的音樂(lè)主題有幾個(gè),？它們?cè)跇?lè)曲中出現(xiàn)幾次？

（3）根據(jù)樂(lè)曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂(lè)曲為主,，打擊樂(lè)曲為輔的一個(gè)類別“吹歌”,。

7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》,、《滾核桃》,、《童謠》三首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒進(jìn)行歸納。

[以上2,、3,、4、5,、6,、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考,、自主完成的能力,。]

（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1,、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（可以師生互動(dòng)）

2,、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練,。

3、相互評(píng)價(jià),。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）

[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度,。]

（四）課外作業(yè)的布置：

收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈?lè)的曲譜或音響資料。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇七

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽(tīng)《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法,。

（二）在感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,，理解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子,。

（三）在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《錦雞出山》,、《滾核桃》,、兩首輕鑼鼓音樂(lè)，感受,、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒,，理解音樂(lè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)合奏,、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實(shí)踐,，從中體驗(yàn)其樂(lè)趣，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解,、實(shí)踐打樂(lè)的演奏方法。

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）聆聽(tīng),，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂(lè)作品為重點(diǎn)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂(lè)演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

（二）欣賞童謠作為次重內(nèi)容,，簡(jiǎn)單學(xué)唱,，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容及感受音樂(lè)情緒和充滿童趣，詼諧的旋律色彩,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板,，創(chuàng)編打擊樂(lè)，并在打擊樂(lè)伴奏下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。

四,、學(xué)習(xí)資源

（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的熟悉和興趣,，為學(xué)習(xí)演練打擊樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)積極參與的熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生集,、查閱北京民間打擊樂(lè)作品和音樂(lè)文化活動(dòng)的資料,。

（三）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源，讓個(gè)別學(xué)習(xí)打樂(lè)器的學(xué)生獨(dú)自或組合表演片段,，讓學(xué)生們直觀感受其效果,，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的興趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽(tīng)專業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂(lè)作品專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或逢電視上音樂(lè)頻道民間音樂(lè)的專題節(jié)目,，開(kāi)學(xué)生音樂(lè)視野,，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的情感。

五,、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議

（一）要注意完整聆聽(tīng)音樂(lè),，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容,，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜,。如：《錦雞出山》中的幾個(gè)小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜,。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，為理解音樂(lè)內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂(lè)器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)效果,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，親身感受,、體驗(yàn)更深層次的感受音樂(lè)作品的情緒,。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng),、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及社會(huì)功能,，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理,。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編打擊樂(lè)作品。

高中音樂(lè)課教案詳案8篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）,、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)民間絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂(lè)的興趣愛(ài)好,。

（2）、感受,、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,，掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力,，知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的原因,。

（3）、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),。

2、能力目標(biāo)：

（1）,、讓學(xué)生在民間絲竹樂(lè)欣賞中感受絲竹樂(lè)的藝術(shù)美,，提高對(duì)民間音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。

（2）,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠讓學(xué)生在課外自覺(jué)的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料,，懂得民樂(lè)的同學(xué),，能夠自己組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力,。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),感受,、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,。掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力,，知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的原因,。

教學(xué)難點(diǎn):

江南絲竹和廣東音樂(lè)的辨別。

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法,、講授法,、討論法,、實(shí)踐法。

教學(xué)工具: 多媒體課件(power point) ,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、組織教學(xué):

1、上課禮儀

2,、請(qǐng)幾位懂得民樂(lè)的同學(xué)上臺(tái)表演一段民樂(lè)合奏,。

二、導(dǎo)入:

同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演,，精不精彩,？（生:……）。那同學(xué)們你們能告訴我,，這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂(lè)器嗎,？（生：……）。同學(xué)們回答得非常好,，有二胡,、笛子。

中華民族器樂(lè)的歷史悠久,。從西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民間流行吹笙,、吹竽、鼓瑟,、擊筑,、彈琴等器樂(lè)演奏形式，那時(shí)涌現(xiàn)了師涓,、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等,。秦漢時(shí)的鼓吹樂(lè)，魏晉的清商樂(lè),，隋唐時(shí)的琵琶音樂(lè),，宋代的細(xì)樂(lè)、清樂(lè),，元明時(shí)的十番鑼鼓,、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展,。中華民族樂(lè)器種類眾多,，剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂(lè)器只是我們眾多民族樂(lè)器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國(guó)的哪些民族樂(lè)器呢,？知道我們中華民族樂(lè)器的種類及劃分嗎,？（學(xué)生討論回答，老師做補(bǔ)充）,。

1,、民族樂(lè)器的種類及劃分:

吹:指吹管樂(lè)器有笛子,、蕭、嗩吶,、管子等等,。

拉:指拉弦樂(lè)器有二胡、板胡,、中胡,、高胡、京胡等等,。

彈:指彈撥樂(lè)器有琵琶,、箏、古琴,、三弦等等,。

打:指打擊樂(lè)器有大鼓、小鼓,、大鑼,、小鑼、鈸,、碰鈴,、木魚(yú)等等。

（通過(guò)觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)這些樂(lè)器的印象,。用屏幕上顯示的樂(lè)器圖片以及相應(yīng)的樂(lè)器音色文件作對(duì)照,，重點(diǎn)對(duì)比二胡與高胡的音色）。

同學(xué)們回答得非常好,，我們都知道民樂(lè)演奏有獨(dú)奏和合奏，那你們知道民樂(lè)合奏有哪幾中形式呢,？（學(xué)生討論回答,，老師做補(bǔ)充）。

2,、民樂(lè)合奏的基本形式:

清鑼鼓樂(lè):打擊樂(lè)器合奏,。

吹打樂(lè)：吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器合奏。

弦索樂(lè)：拉弦樂(lè)器和彈撥樂(lè)器合奏,。

絲竹樂(lè)：拉弦樂(lè)器和吹管樂(lè)器合奏,。

（通過(guò)觀看投影，讓學(xué)生更為直觀的了解民樂(lè)合奏的形式）,。

3,、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂(lè)合奏，那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂(lè)合奏的哪種形式呢,？（生：……）,。同學(xué)們回答得很好,，是屬于絲竹樂(lè)。因?yàn)樗怯衫覙?lè)器和吹管樂(lè)器一起合奏的,。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂(lè)和清鑼鼓樂(lè)這兩種民樂(lè)合奏的形式,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一種民樂(lè)合奏的形式——絲竹樂(lè),。播放投影，引出課題：《絲竹相和》,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

三、授課:

課本里選用了絲竹樂(lè)的兩個(gè)樂(lè)種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》,。今天我們通過(guò)這兩首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)來(lái)了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的聯(lián)系及區(qū)別,。

1、江南絲竹

江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部,，浙江西部的民間器樂(lè)樂(lè)種,。其樂(lè)隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛(ài)好自?shī)市缘?。江南絲竹所用的樂(lè)器以民族樂(lè)器為主,，輔之以輕型打擊樂(lè)器。如二胡,、琵琶,、揚(yáng)琴、三弦,、笛,、蕭、板,、鼓,、鈴、木魚(yú)等,。江南絲竹的樂(lè)隊(duì)編制可大可小,，大者十?dāng)?shù)十人，小者一二人,、一絲（二胡）一竹（笛子）即可,。江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格大多輕巧、明朗,、歡快,、活潑為主有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂(lè)曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格,，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌,。花（加花）、細(xì)（纖細(xì)）,、輕（輕盈）,、小（小型）,、靈（靈活）江南絲竹典型的風(fēng)格特征,。

有一首古詩(shī)贊揚(yáng)絲竹樂(lè)：“一曲絲竹心已醉，夢(mèng)聽(tīng)余音夜不寐,，內(nèi)中奧妙誰(shuí)得知,？仙樂(lè)霓裳人間回。”從詩(shī)中可以看出,，江南絲竹早已為人們喜聞樂(lè)見(jiàn),。

接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。

（1）,、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（a）,、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？其中最主要的樂(lè)器有哪些,？

（b）,、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？

（c）,、一邊聽(tīng)一邊對(duì)照課后51頁(yè)《老六板》的旋律做比較,，想想它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化,？

(2),、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題：

《中花六板》為江南絲竹曲，又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》,。

在這首樂(lè)曲里蕭,、琵琶、揚(yáng)琴,、二胡演奏主旋律,，笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用,。

這首樂(lè)曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng),、莊重典雅,，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福,、樂(lè)觀向上的生活情緒,。

剛才我有讓同學(xué)們對(duì)照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,，請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，討論思考后來(lái)回答,。（生：……）,。

《中花六板》是由民間器樂(lè)曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來(lái)的,。那么什么加花呢,？剛才我們聽(tīng)了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,，請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,，我們?cè)賮?lái)對(duì)照課后51頁(yè)的譜例,，第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律,，第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律,。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音,，使曲譜變繁密了,，其骨干音是沒(méi)變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法,。

（3）,、拓展思考：學(xué)生小組討論，在我生活中在哪些地方能夠聽(tīng)到江南絲竹,？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶,、廟會(huì)、集鎮(zhèn)茶館等）,。

剛才我們了解了絲竹樂(lè)其中的一個(gè)樂(lè)種——江南絲竹,，接下來(lái)我們來(lái)了解絲竹樂(lè)的另外一個(gè)樂(lè)種——廣東音樂(lè)。

2,、廣東音樂(lè)

廣東音樂(lè)是我國(guó)過(guò)傳統(tǒng)民間器樂(lè)——絲竹樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種,。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種。它的前身是粵劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演的小曲,。20世紀(jì)初,，發(fā)展為獨(dú)立的樂(lè)種。廣東音樂(lè)的形成與發(fā)展,，與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān),。其中，嚴(yán)老烈,、何柳堂,、呂文成、丘鶴儔等影響較大,。1926年,，呂文成改進(jìn)了廣東音樂(lè)的樂(lè)隊(duì)編制。次后，高胡,、揚(yáng)琴成為主奏樂(lè)器,。1949年以后，廣東音樂(lè)游樂(lè)更大的發(fā)展,。

廣東音樂(lè)的樂(lè)曲,，一部分是源于古曲或民間樂(lè)曲的改編，（如：粵樂(lè)古調(diào)源于戲曲音樂(lè),，粵樂(lè)小曲源于傳統(tǒng)樂(lè)曲,，粵樂(lè)過(guò)場(chǎng)譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國(guó)民間音樂(lè)的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法,，汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂(lè)的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)作出來(lái)的一種更具有清新色彩的廣東音樂(lè)，這則稱之為粵樂(lè)新譜,。廣東音樂(lè)的樂(lè)曲都短小精悍,，節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍,，常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,，因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿,、流暢動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)風(fēng)格,。

欣賞廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》。

（1）,、播放《娛樂(lè)升平》并且思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（a）,、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？其中最主要的樂(lè)器有哪些,？

（b）,、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？

（2）,、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題：

《娛樂(lè)升平》是廣東音樂(lè)中流行較廣的一首樂(lè)曲,。作者是廣東音樂(lè)演奏家、作曲家丘鶴儔,。樂(lè)曲中主要的演奏樂(lè)器有高胡,、揚(yáng)琴。樂(lè)曲為一段式（帶重復(fù)）,，徵調(diào)式,。樂(lè)曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)特色,，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧,，從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破。樂(lè)曲表現(xiàn)了一種清新活潑,，樂(lè)觀向上的音樂(lè)情緒,。

（3）、拓展與思考：許多民間音樂(lè)都沒(méi)有具體的作者姓名,，為什么廣東音樂(lè)中的一些樂(lè)曲都有明確的作者姓名呢,？這其中的原因是什么？（學(xué)生小組討論回答,，老師做補(bǔ)充）,。

四、鞏固復(fù)習(xí)：

通過(guò)填寫(xiě)下面的表格及聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首,？加深學(xué)生對(duì)江南絲竹和廣東音樂(lè)的理解，達(dá)到知識(shí)遷移,，加深理解本課重點(diǎn),、難點(diǎn)。

拓展與探究:學(xué)生小組討論

還有其余的絲竹樂(lè)的樂(lè)種,，請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)收集,、查閱資料等方式填寫(xiě)上去。

2,、聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首？并且能說(shuō)出其判斷的依據(jù),。（生：……）,。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂(lè)的是第1首,。其判斷的依據(jù)主要就是從樂(lè)器的演奏來(lái)判斷,。

五、課堂小節(jié)：

同學(xué)們,，通過(guò)這兩節(jié)課的聽(tīng)賞,，我們見(jiàn)識(shí)了許多中國(guó)的民族樂(lè)器，聆聽(tīng)了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂(lè)的經(jīng)典片段,，從中我們也了解到了吹打樂(lè),、清鑼鼓樂(lè)、絲竹樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,，特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂(lè)里的兩個(gè)樂(lè)種江南絲竹和廣東音樂(lè),，你們說(shuō)咱們中國(guó)的民樂(lè)美不美？（生:……）,。

可是,，由于文化的差異,，咱們這么美的音樂(lè)卻不能進(jìn)入世界主流音樂(lè)文化圈。外國(guó)人不能理解它,，甚至咱們本國(guó)的許多年輕人也不了解它,。面對(duì)民樂(lè)的這種命運(yùn)，咱們大家應(yīng)該怎么辦,？（生：……）,。

為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂(lè)文化，并把它推向世界,，我們同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘,、探索。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,，通過(guò)閱讀書(shū)籍,、查閱資料，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),，懂得民樂(lè)的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏等等,，通過(guò)這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國(guó)民樂(lè)的知識(shí)。從而開(kāi)拓我們的文化視野,。

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