作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

2022年小學(xué)音樂(lè)課教案范文大全一

教學(xué)內(nèi)容

唱《跳柴歌》

延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng),。

動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

拓展：了解黎族的文化習(xí)俗,。

教學(xué)目標(biāo)

一,、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合,，對(duì)黎族的歌曲,、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿,，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

三,、能自信、自然,、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》,；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào),、合拍,。

教材分析

本課所選的音樂(lè)作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑,，極富舞蹈的韻律,。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿,。了解黎族文化的人,，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中,，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美,、儀容美、歌舞美,。

本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的.難度,，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難,，循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆,、內(nèi)向而不積極參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生,，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì),；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)

用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒,，培養(yǎng)孩子們的韻律感,。

教學(xué)過(guò)程

一、聽聽動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè)

1,、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè)跟著老師做律動(dòng),，初步感受歌曲的情緒和韻律。

2,、變換形式用打擊樂(lè)器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏,，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。

3,、教師示范跳繩（跟著音樂(lè)的節(jié)奏）,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4,、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作,，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。

5,、初步熟悉跳竹竿的基本步伐,。

要求學(xué)生一對(duì)一，面對(duì)面,，蹲在地上,，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開,、合的練習(xí),，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下,，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過(guò)，完成跳竹竿的完整動(dòng)作,。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作,，從開合的繩子間跳過(guò)，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊,。

二,、唱唱想想――體會(huì)音樂(lè)

1、出示大歌片《跳柴歌》,，讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律,，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。

2,、跟琴模唱歌譜,。

3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》,，讓大家在歌聲中再次感受樂(lè)曲的情緒和韻律,。

4、跟著伴奏練唱歌曲,，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒,。

5、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,，要求用歡快的情緒邊敲邊唱,，再次體會(huì)合作的快樂(lè)和滿足。

三,、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂(lè)

1,、通過(guò)歌片、插圖,、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè)游戲。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂(lè)游戲：跳竹竿,。

教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神,。

3,、分組表演,，相互評(píng)價(jià),。

4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳,。

四,、拓展延伸――升華音樂(lè)

1、師：海南很美,、黎族很美,，我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲,、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng),，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng)編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉(xiāng)呢,？

生：（略）,。

2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡,、風(fēng)俗人情,，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

3,、新歌贊家鄉(xiāng)

分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情）,，同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比,，哪一組詞好唱得更好,。

4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué),。

2022年小學(xué)音樂(lè)課教案范文大全二

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜

教學(xué)目標(biāo)：

知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄,、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的,。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)：

1、記譜法產(chǎn)生的必要性

2,、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜

3,、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字,、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

②奏法譜：用文字,、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

③音位譜：根據(jù)固定的線條,，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低

④圖像譜：利用圖像,、記號(hào)以及文字記譜的方法

三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：

1,、認(rèn)識(shí)五線譜的線,、間

2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

3,、認(rèn)識(shí)音符,、休止符的形狀

四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

1,、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2,、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》

五,、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲,。

六、結(jié)束課堂

課后小記：

這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶,，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

2022年小學(xué)音樂(lè)課教案范文大全三

一、教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》,。

2、創(chuàng)編歌表演,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《大鹿》,，能用歡快的曲調(diào),，較活潑的演唱歌曲。

2,、通過(guò)演唱歌曲,、律動(dòng),、歌表演,，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅,。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),、樂(lè)于助人,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、歌曲中速度的變化。

2,、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型,。

四、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、掛圖、頭飾,、歌片

五,、新課教學(xué)：

1、師：同學(xué)們,，今天我們的課堂與往常有什么不同呀,？（來(lái)客人了），這些客人聽說(shuō)我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍,，所以想和我們共度快樂(lè)的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎,？（不會(huì)）老師也很有信心。,？

2,、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物,；有小鳥,、小猴、大象,、大鹿,、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇,，他采呀采突然：嘭,，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢,？同學(xué)們請(qǐng)聽……(錄音范唱)

3,、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事,？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么,？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì),，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下,，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人,，被大鹿救了,，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

六,、新歌教學(xué)：

1,、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān),。（想）

第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

A,、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn),。

B,、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑||： ：|| 反復(fù)記號(hào)

第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

2,、學(xué)唱歌詞

師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士,。大家也能把這首歌唱好,，是不是？（生受到鼓勵(lì),，聲音響亮）

A,、再聽范唱，要求生隨其哼唱,。

B,、再聽，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,？能不能把它唱給大家聽聽,？

C、“小白兔被誰(shuí)救了呀,？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫,，以突出難點(diǎn)）。

D,、分析歌曲中的速度處理,，突出小白兔著急的心情,。

3、鞏固新歌：

A,、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià),。

B、小組合作練習(xí)

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好,，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇,。

生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

七,、創(chuàng)編表演

A,、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，你們會(huì)嗎,？

生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái),。（師生共同邊唱邊跳）

B,、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾,，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng),。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

八,、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢,？

生：舉手回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好,，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢,、有愛(ài)心,。記住：團(tuán)結(jié)就是力量,，勇敢戰(zhàn)勝一切,！

九、師生再見,。

教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課,，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥,，更沒(méi)有指導(dǎo),。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快,。我分析主要是如下原因：

1,、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2,、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌,。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題,，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí),，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后,，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣,，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：：“對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，加強(qiáng)工作責(zé)任感,，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí),，是一輩子都要重視和修煉的課題”,。

2022年小學(xué)音樂(lè)課教案范文大全四

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)

① 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想,。

② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情,。

2,、技能目標(biāo)

① 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度,、力度,、演唱形式、歌詞,、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用,。

② 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈,、小品,、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

2,、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品,、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演,。

教具準(zhǔn)備：

課件,、鋼琴,、繪畫用品

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),，師生問(wèn)好,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，了解時(shí)代背景,。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲,，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,。）

2,、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》,、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭,。

問(wèn)：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”,，

一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

三,、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1,、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗,、放哨,、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽一個(gè)動(dòng)人的故事,，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事,。

2、師講述故事（用優(yōu)美,、委婉的歌聲講述）——出示歌詞,，投放連環(huán)畫。

問(wèn)：①演唱形式,？情緒,？

②從歌聲中知道了些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》,，

這兒用故事導(dǎo)入,，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽故事這一特點(diǎn),，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn),，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱,，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容,。）

3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）

問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲,？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱,？為什么？

生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大）,，因?yàn)檫€不知道發(fā)生什么事,。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋?，因?yàn)槎奚?，第六、七段也要悲傷,，不過(guò)比第五段要弱一些

問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng),，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編,，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢,？

分小組討論：

（設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用,，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩,，一切按教師的要求行事,，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)（速度、力度,、情感等相關(guān)因素）的理解,、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,，并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。）

4,、聽賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》

問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編,？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同,、相似的,？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞,，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解,，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅,，也為了比較區(qū)別,，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽和分辨。）

問(wèn)：改編后好嗎,？為什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度,、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用）

5,、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式,？

生討論：朗誦,、繪畫、舞蹈,、小品,、電影等

（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看,。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作,，感受其肢體的韻味）

（設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二?。┩ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言,，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵,，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合,，迸發(fā)心靈的共鳴,。通過(guò)以舞助聽的形式，學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感,，而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染）

四,、創(chuàng)作表演

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢,？”

——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組,、繪畫組、舞蹈組,、小品組,、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。

要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)

2,、 小組討論,、創(chuàng)作

3、表演展示

（設(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著,，被歌曲激動(dòng)著,。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié),。并用比一比,、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了,，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐,。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。）

五,、課堂小結(jié)

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面,。

問(wèn)：你看到了什么,？今天的音樂(lè)課，你知道了些什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng),，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課,。同時(shí),，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。）

2022年小學(xué)音樂(lè)課教案范文大全五

教學(xué)目標(biāo)

1,、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》,。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,。

2,、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴,、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一,、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方,，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受,，我們一起來(lái)聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

提問(wèn)：聽到這首優(yōu)美的歌曲,，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色,？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上的山脈,，有最美麗的雪域風(fēng)情,，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮,，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美,、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽一聽,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,，并談一談聽后的感覺(jué),，及歌曲的特點(diǎn)。

2,、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí),，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲,，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜,，并播放樂(lè)曲旋律,，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音）

（1 2 3 6）

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4,、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí),、哼鳴演唱等）。

（二）學(xué)唱歌詞

1,、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容,，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,。

3、教師范唱（伴奏）,。

4,、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲,。（分句指導(dǎo),、師領(lǐng)唱，生跟唱,、師生合作演唱,、男女生合作演唱、個(gè)人展示）

5,、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,，全體隨教師伴奏演唱,。

三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒,。

2022年小學(xué)音樂(lè)課教案范文大全六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聆聽紅葉之歌和空山鳥語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景,。

2,、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的情緒

2、唱歌曲時(shí),，要唱出,，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景,。

2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》,，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

1,、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2,、師生問(wèn)好,。

二、新授：

（一）聆聽《香山紅葉》預(yù)設(shè)問(wèn)題,，聽完之后說(shuō)說(shuō)你的感受

1,、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么,？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲,。看看香山紅葉的圖片

2,、提示：認(rèn)真地聽，并記下令你印象最深的歌詞,，聽完說(shuō)一說(shuō),。

3、復(fù)聽,，歌曲給你那些感受,？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么,？

4,、隨歌曲錄音唱一唱。

（二）表演《我是山里小歌手》

1,、導(dǎo)入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲,。播放音樂(lè)或課件

2、交流一下對(duì)聆聽《我是山里小歌手》的感受,。

3,、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么情緒演唱？

4,、跟著范唱試著唱一唱,，老師指導(dǎo)。

5,、再聽歌曲錄音范唱,。

6、有感情的演唱,。能夠隨著集體基本演唱出歌曲

課后反思：

這首歌曲描寫了山里的好風(fēng)光,，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國(guó),。

2022年小學(xué)音樂(lè)課教案范文大全七

一,、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》,，感受大自然中的美,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美好生活,。

【過(guò)程與方法】

充分的聆聽歌曲，通過(guò)小組合作,、討論的方式領(lǐng)悟歌曲,，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì),，通過(guò)柯爾文手勢(shì),，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)音高手勢(shì),，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化,。

三,、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻,，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么?

學(xué)生自由回答,。(布谷~布谷~)

教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類,，它經(jīng)常用自己美妙的聲音,，給人們唱出動(dòng)聽的歌曲，告訴人們,，春天來(lái)了,。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》,，感受布谷鳥給我們帶來(lái)的春天的氣息,。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺(jué),，聽起來(lái)很開心。

2.教師演唱歌曲,，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔,，春姑娘與它一起到來(lái)的景象,。

(三)學(xué)唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi),、5(sol)兩音,，感受兩個(gè)音之間的距離。

2.(1)教師用手勢(shì),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

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