作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)音樂課教案篇一

能正確演奏串鈴,、三角鐵,、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,，能分辨其音色,，說出其名稱。

能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》,，并能用打擊樂器為歌曲伴奏,。

重點：能正確演奏串鈴、三角鐵,、哇鳴筒,、舞板這四種打擊樂器,。

難點：能分辨其音色，說出其名稱,。

一課時

教學(xué)準備

課件,、打擊樂器若干

情境導(dǎo)入

小朋友們，今天天氣可真好,，老師帶你們一起去交游,，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧,。（律動）

自制簡單的打擊樂器

1,、檢查學(xué)生準備制作打擊樂器的材料。

2,、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響,。

3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果,。

4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào),，讓他們操起手中的“樂器”,，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

認識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法,，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲,，聽一聽”,。

學(xué)唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,，啟發(fā)學(xué)生,。

2、唱一唱

(7)范唱,。

(8)邊想像邊跟唱一唱,，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境,。

3,、讓學(xué)生互相評價，評一評誰配得最好,。

結(jié)束

小朋友們,，天快黑了，我們該回家了,?？?，小火車來接我們了。

課件：小火車出現(xiàn),，播放歌曲《火車開啦》,。

聽音樂出教室。

小學(xué)音樂課教案篇二

《走進音樂世界》第三冊第二課第二課時,歌曲《娃哈哈》

二年級

1,、情感目標:通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國,、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。

2,、認知目標:

(2)在師生互動,、合作中,學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。

3,、能力目標:

(1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng),、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

(2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視,、聽,、唱、演等形式的鍛煉,加強學(xué)生節(jié)奏,、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力,。

1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活,。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住,。

2、課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色,。

1,、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

2,、新疆舞蹈基本動作的教學(xué),。

頭飾、相片,、節(jié)奏卡片

1,、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處

2、請生簡介新疆風土人情,師總結(jié),。

3,、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

4、聆聽《娃哈哈》,生談感受

5,、學(xué)唱《娃哈哈》

跟鋼琴哼唱

跟鋼琴唱詞

跟音樂伴奏,有感情地演唱

6,、學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六

先用手拍擊再分樂器進行練習(xí)

7、用打擊樂器為歌曲伴奏

8、新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)

由舞蹈隊的學(xué)生當小老師,教全班同學(xué)簡易的動作

9,、分組討論,、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈,、打擊樂器伴奏和演唱

10,、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)

11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)

12,、在《娃哈哈》的音樂中離開課室

小學(xué)音樂課教案篇三

義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元

音樂知識"漸強記號",、"漸弱記號"；

歌曲《時間像小馬車》

1,、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化,，引 導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。

2,、通過學(xué)唱歌曲的活動,，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感,。

1,、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗,。

2,、教唱歌曲，培養(yǎng),、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力,。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理,。

1,、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師,。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此,。由于他們獨特的年齡和心理特點,，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,，使他們積極,、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫",、"畫聲音",、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動,，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，而且極大地豐富了課堂情趣。

2,、融合多種教學(xué)方法,，激勵學(xué)生主動探究

新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想,。教師應(yīng)該是課程的策劃者,、設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，融合多種教學(xué)方法,，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂，學(xué)有所得",。本課的設(shè)計中,，教師運用啟發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演,、畫畫、唱歌,、演奏樂器,、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松,、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動,，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解,。

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1,、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠到近",、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們都喜歡看動畫片吧,？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近",、"由近到遠"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師：你看到了什么,？聽到了什么？

學(xué)生觀看后交流所見所聞,。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面,，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了,，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強,，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

學(xué)生發(fā)表自己的認識。

師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎,？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程,。

２、介紹"漸強",，"漸弱"兩種音樂記號,。

師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯,！在音樂中,，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"）,，"漸"的意思就是慢慢地,，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）

３,、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強,、漸弱的聲音變化。

請你選擇一種簡單的圖形來畫,，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法,。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講,、評學(xué)生作品,。

師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生：練習(xí)

小學(xué)音樂課教案篇四

1,、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》,、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》,。

2,、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調(diào)》,。

3,、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,。

4,、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》,，并了解有關(guān)苗族,、哈尼族、藏族的簡單常識,。

2,、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點,，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒,。

3、通過欣賞《猜調(diào)》,、學(xué)唱歌曲《小放羊》,，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋,、魯班及八仙等傳說,。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲,。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙,、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情,。

2,、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴,、琵琶,、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式,，具有鮮明的民族特點,。

3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲,，充滿了童趣,。《猜調(diào)》流行于云南彝族地區(qū),，用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容,。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地,、各民族都有這種對歌的演唱形式,。

4、《其多列》是哈尼族民歌,，通過“揀樹葉”,、“砍竹筒”,、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活,，熱愛勞動的活潑性格,。

5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀?，也是對歌的形式，通過一問一答,，使人了解趙州橋,、魯班，以及八仙,、柴王爺?shù)壬裨拏髡f,。

6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌,，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛,。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思,。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲,。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放,。

1,、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族,、哈尼族,、藏族的簡單常識。

2,、學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作,。

四課時

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》,。

2,、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

1,、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱,，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2,、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,，感受樂曲歡快的情緒。

一,、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1,、請學(xué)生觀看一段苗族生活,、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡單常識,。

2、教師范唱歌曲,。

3,、學(xué)生學(xué)唱歌曲,。

4,、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情,，在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏,。先可以按教材中的節(jié)奏,，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏,。

5,、跟教師學(xué)做幾個苗族舞蹈動作。

二,、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲,。

2,、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎,？

3,、學(xué)生討論,，教師總結(jié),。彈撥樂合奏是由琵琶,、揚琴,、柳琴、阮等樂器組成的,。

補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好,，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用,。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管,，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上,。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴,，插在“斗”下端的圓孔里。

學(xué)唱歌曲《其多列》,。

1,、學(xué)唱歌曲《其多列》。

2,、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌,。

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編,，提倡兩人一組配合動作,。勞動是非常有意義的，也是愉快的,，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動,。如：洗手絹、擦地等,。然后,，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律,，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,。

2、今天,，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》,。教師范唱。

3,、學(xué)生學(xué)唱歌曲,。

4、活動：我們學(xué)過許多歌曲,，有歡快的,，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎,？先來唱一唱教材上的歌,，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中,。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直妗?/p>

5,、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲,。

1、欣賞童聲對唱《小放?！?。

2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》,。

1,、初步了解對唱的演唱形式。

2,、知道有關(guān)趙州橋,、魯班、八仙的神話傳說。

1,、比方歌曲《小放?！返匿浺簦髮W(xué)生仔細聽歌中唱了什么,？

2,、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎,？

3,、教師出示趙州橋的錄象，并介紹,。然后再介紹八仙的神話傳說,。

4、第二遍欣賞《小放?！?，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

5,、這首歌曲的旋律非常流暢,，我們跟著錄音唱一唱。

6,、介紹對唱的演唱形式,。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問,，一句答,；有的是一段問,，一段答,。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問,，一段答）

8,、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》,，這也是一段問,，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特,，除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外,，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密,，像繞口令一樣,，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調(diào)》,，說一說,，歌中都唱了什么？

10,、 表演《小放?！贰?/p>

11,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風土人情改編歌詞演唱,。

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1,、學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》,。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌,。

1,、播放有關(guān)西藏的風土人情、舞蹈的錄象,，介紹有關(guān)藏族的簡單常識,。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,，感受音樂的歡快情緒,。

3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,。

4,、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

5,、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演,。

小學(xué)音樂課教案篇五

綜合課

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,，初步感受土家族兒歌的特點,，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2,、能初步聽辨高和低的音,，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3,、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨,，再說一說、聽一聽,、唱一唱,、演一演中豐富音樂體驗,，感受音樂帶來的快樂。

4,、能夠主動參與小組的活動,，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂,。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點,。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思,，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛,。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格,。

本課歌曲十分具有民族特色,，在教學(xué)時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學(xué)中,。

如：學(xué)土家語,；學(xué)擺手舞等……運用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來,，使本課各項教學(xué)具有連貫性,。首先，節(jié)奏練習(xí)中,，以拍電報的方式進行練習(xí),，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1,、3,、5音高處的教學(xué),，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,，通過模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動作,，帶領(lǐng)學(xué)生理解1,、3、5的音高不同,，使學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學(xué),，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束,。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器,，使學(xué)生通過表演,、唱歌,、伴奏等形式都參與進來,，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中,。

多媒體課件、音符和節(jié)奏條,、各種打擊樂器,。

一、師生問好,。

師：1234|5—|同學(xué)們好

生：515|515|5432|1—‖（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好

二,、導(dǎo)入新課：

師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：

（1）我們的祖國地大物博,、民族眾多,，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）

（2）我們是屬于哪個民族的,？（漢族）

師總結(jié)：對了,，我們漢族是人口最多的一個民族。

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢,？

今天,，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧,、能歌善舞的民族,，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族,，大家想去嗎,？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀,，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動。）

三,、節(jié)奏練習(xí)：

節(jié)奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖

1,、先找學(xué)生試拍，教師糾正,。

2,、集體拍、分組拍（1,、3小節(jié)一組,，2、4小節(jié)一組）,。

3,、拍電報游戲：將學(xué)生分成組,，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推,。

師：同學(xué)們拍得真好,！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧,！

四,、播放幻燈片：

土家族的風俗文化相關(guān)圖片。

1,、圖片內(nèi)容：土家族的服飾,、吊角樓、工藝品,、擺手舞,、社巴節(jié)……

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容,。

師：大家快看,！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎,？這是土家族世代居住的山寨,，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方,；這是他們的住房——吊腳樓,；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看,！土家姑娘在采茶,；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里,，土家族的男女老少相聚在一起,，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢,！

五,、視唱練習(xí)：

1、走下座位模仿摘草莓,、茶葉,、橘子的動作。（草莓長得低,，茶葉在腰間,、橘子長得高）

2、通過采摘,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？

3、你們聽,，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi,，橘子唱sol）

4,、隨琴唱一唱do、mi,、sol的音高,。（用柯爾文手勢來表示）

5、每組用“xx

x”的節(jié)奏任意將1,、3,、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱,。

六,、新歌教學(xué)：

（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格,。

1,、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2,、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎,？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃,！”

3,、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思,。我們也學(xué)著說一說,。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）

4,、師：其實,，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言,。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情,！今天,，你來到了土家族,，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬,！”（師領(lǐng)說,，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎,？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬,！”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞,。（兩遍）

6,、齊讀。

7,、師生分讀,。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛,。）

（二）學(xué)唱歌曲,。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲,。

2,、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調(diào)一致）

3,、師生合唱曲譜,。（用柯爾文手勢表示音高。）

5,、分組唱,。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）

6,、隨多媒體課件學(xué)唱一遍,。

6、隨伴奏面對面拍手演唱,。

（三）學(xué)跳擺手舞,。

1、多媒體播放擺手舞視頻,。（大家可以跟著學(xué)一學(xué),。）

2、師：正好,，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下,，誰愿意和老師一起來跳,？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）

3,、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,，鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué),。

4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢,！快帶上我們的樂器,，一起去體驗一下吧！

5,、分組（唱歌,、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面,。

七,、教師總結(jié)：

今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干,、能歌善舞的土家族,，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會跳擺手舞,，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎,？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”

“五十六個星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛,，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛,！

時間不早了,，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞,，跟土家小朋友說再見吧,！

八、邊唱《乃喲乃》,，邊跳擺手舞走出教室,。

小學(xué)音樂課教案篇六

情感態(tài)度與價值觀：通過對作品《土風舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟,。

過程與方法：用合作學(xué)習(xí)等方法,，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒,。

知識與技能：有感情地演唱《土風舞》,，音樂符號在歌曲中的應(yīng)用，并嘗試為旋律進行識譜練唱,。

感受《土風舞》音樂中蘊含的歡樂情緒,。

音樂符號在歌曲中的應(yīng)用。

（一）初步學(xué)唱

1,、聽賞歌曲《土風舞》談?wù)剬@首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動,，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據(jù)歌詞的意義進行分析,，引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲,，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜,，讓你們健康快樂成長,，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活,。）

2,、第二次欣賞，要求認真聽,，用手指指著歌詞,。

3、第三次聽,要求小聲跟唱,，找出自己覺得比較難唱的地方,。

4、教師分句教唱,，難點部分重點教唱,。

5、分小組練唱,，各組同學(xué)團結(jié)合作,，互相交流學(xué)習(xí)。個別小組現(xiàn)場歌唱,。

（二）深入歌唱,。（對歌曲的力度和情感的處理）

1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的理解,，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素,，可能會出現(xiàn)不理想現(xiàn)象,，但是這是一個長期的培養(yǎng)目標，目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標發(fā)展,，從而提高學(xué)生對音樂的審美能力,。）

（三）識譜練習(xí)

1、在歌曲的旋律上寫上唱名,。

2,、教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的.游戲,。

3,、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。

4,、全體學(xué)生一起唱歌譜。

捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅,，我們也通過自己的努力唱會了這首歌,，也領(lǐng)會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們,，喜悅是無時不在的,，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的,！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神,！加油吧！下課,！

小學(xué)音樂課教案篇七

一,、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山,，我愛萬泉河》(海南),、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化,，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,。

一、從聆聽上述作品中懂得獨唱,、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力,。

聆聽《東方明珠》

小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美

合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江,，是一座由11個大小不等,、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一,，世界第三,。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜,，明珠塔華燈齊放,，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景,，但見燈火燦爛,，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠,，鑲嵌在東方的一顆寶石,，她代表了上海今日的輝煌。

牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開始,。旋律平穩(wěn)并緩緩上升,，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹,。在兩小節(jié)過門后,，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱,，表現(xiàn)了欣慰,、自豪的感情。當唱到“母親,，母親,，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情,。接著,，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后,，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn),，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈,，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的'歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外,，還加入了女聲合唱和混聲合唱,，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。

聲樂演唱形式

牐1．獨唱

牐犕聲：童高音,、童低音,。

牐犈聲：女高音,、女中音、女低音,。

おつ猩：男高音,、男中音、男低音,。

牐2．合唱

おね聲：童聲合唱,、女聲合唱、男聲合唱,。

おせ焐：四聲部混聲合唱,、八聲部混聲合唱。

牐3．圖解,，男女臉部,，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜）

一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入

地方標志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代,，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成,，是亞洲第一、世界第三,。)

2．大家看著教材上的歌調(diào),，欣賞一遍錄音。

牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情,、浪漫)

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

牐(可以用筆在教材的歌詞上標出,，獨,、合……)

4．請大家談?wù)劊耗木涫仟毘?哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?

師生討論。(先是合唱,、然后是女聲獨唱,，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱,，另一種是男女聲的混聲合唱,。)

5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式,，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽,、深深地思考。

6．請大家發(fā)表見解,。

7．合著歌聲即興表演,。

8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人,、一群人,，是全國人民,、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情,。

二,、編創(chuàng)練習(xí)

選擇恰當?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí),，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式),。

2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音,。

3．教師切忌從理解上去講解,。

4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。

第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜,。

第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜

三,、小小音樂會

學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流,，也是各地音樂文化的大匯展,。

四、下課,。

小學(xué)音樂課教案篇八

（一）,、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》,。

（二）,、欣賞《行星組曲》

活動與練習(xí)：1、常用鍵盤音及記號,。

2,、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。

（一）,、從演唱與欣賞活動中,，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華,。

（二）,、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》,，感受,、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題,，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫,。

（三）、認識常用變化音記號,，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音,。

（四）,、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美,、流暢的旋律特點,。

三連音。

變化音記號,。

2

錄音帶

第一課時

一,、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》

（二）,、活動與練習(xí)：1,、聽辯節(jié)拍練習(xí)。

2,、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏,。

3、力度記號,。

4,、復(fù)習(xí)音名

二、教學(xué)重點：三連音,。

三,、教學(xué)過程：

（一）、聽辯節(jié)拍

（二）,、欣賞《行星組曲》,。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍,。

小學(xué)音樂課教案篇九

1,、指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》,，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并掌握四分休止符,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài),。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動,。

3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏,，為歌曲的表演增色,。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規(guī)律。

4,、通過聽,、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂,，從而懂得愛護動物，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛,，互幫互助的精神,。

：學(xué)會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》,。能大膽積極地參與表演,。教學(xué)難點：正確掌握休止符的用法。

：電子琴,、音樂配套教學(xué)課件,、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等,。

一,、組織教學(xué)。

1,、聽音樂《找朋友》,、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動。

（以學(xué)生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂,，使學(xué)生在輕松,、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創(chuàng)設(shè)的'音樂故事情境之中,。）

2,、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏

（1）師：大家都知道,，老虎是森林里的大王,，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會,。動物們知道了可高興啦,！你們看，都有誰來了,。認識它們嗎,？（隨老師摹仿它們）

（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí),。

出示小動物課件（貓,、狗、鴨,、羊,、鳥等）

喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷......

說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

3,、出示象媽媽和小象的課件,。

利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象,，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲,。

（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏,。

二、視聽結(jié)合,、學(xué)唱歌曲,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

大象媽媽今天特別高興,！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎,？

2,、播放《兩只小象》。

生：聆聽,，感受,。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動作）

3、聆聽歌曲,，進一步感受象的音樂形象,。

（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣,？

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多,？（襯詞：喲羅羅）

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景,。

生：再次聆聽,，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”,。

5,、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞,。

然后師生交換讀,；學(xué)生完整齊讀。

（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞,。

6、演唱歌曲,。

學(xué)生跟著琴伴奏演唱,，注意表現(xiàn)了小象什么心情？

用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景,。

7,、觀看《兩只小象》動畫,。

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢,？

教育學(xué)生要團結(jié)友愛,，做講文明懂禮貌的好孩子。

8,、出示大象圖片,。

小動物們都非常的可愛，我們應(yīng)該怎么對待他們呢,？

（教育學(xué)生要愛護小動物,，保護環(huán)境。）

9,、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲,。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三,、團結(jié)協(xié)作,、表現(xiàn)歌曲

1、師：請你和你的好朋友一起合作,，為歌曲配上簡單的舞蹈動作,。

2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂,。

3,、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演,。

4,、學(xué)生評價，老師點評,，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”,，并給予獎勵。（鼓勵全體參與,，培養(yǎng)協(xié)作能力,，激發(fā)競爭意識，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。）

四,、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多,，你們想想還會有誰呢,？

生：小豬、小狗……

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢,？

2,、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編,，老師巡視,、指點。

3,、老師彈琴,，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”,，掌聲表揚,。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感,，提高興趣,，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力,。）

五,、拓展延伸、舞出教室

1,、師小結(jié)：天色不早了,，這次的森林音樂會馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧,！

2,、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞,、哼唱,，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。

小學(xué)音樂課教案篇十

2．欣賞《大雁湖》范唱,。

犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風格嗎?

(南方曲調(diào)較平穩(wěn),，北方曲調(diào)多大跳，……)

3．朗讀歌詞,，熟悉歌曲內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風光,。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次,，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句),。

5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏,，學(xué)生不易掌握),。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點譜法,，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學(xué)唱。能唱準即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊),。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編,，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作,，選出一,、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入,。

(3)按順序唱歌,。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣,。

小學(xué)音樂課教案篇十一

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》,。

2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作,。

3．感受《快樂的羅梭》的情緒,。

4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》,。

5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音,，并涂上不同顏色。

6．在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作,。

7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法,。

重點：

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》,，感受樂曲的情緒,。

3．在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。

難點：

1．用茶杯,、碟子,、碗準確地演奏歌曲

2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動中,，數(shù)數(shù),、念兒歌、演奏打擊樂器,、表演動作的四組同學(xué)能夠合作好,。

4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

1．通過聽,、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情,。

2．感受不同民族的音樂風格。

3．在活動中學(xué)會與他人合作,。

茶杯,、盤子、碗,、卡片,、三角鐵、響板,、碰鐘,、沙錘、圖片,。

[課時安排]六課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》,。

[教學(xué)過程]

教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地,、生活習(xí)慣等民族風情,。

要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受,，還可以評價一下教師的范唱,。

1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽,、記憶顏色的小節(jié),。

2．教師范唱，請學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手,。教師范唱,，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計其他動作。

3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍,。

4．學(xué)生完整的演唱歌曲,。

5．請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié),。

6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜,，學(xué)生重點記憶涂色小節(jié)。

1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do,、mi,、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯,、碟子,、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水,。下節(jié)課請同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲,。

2．請查找有關(guān)高山族的資料,。

1.能用活潑、輕快的聲音,、中速演唱歌曲,。

2.能跟老師模唱歌譜。

第二課時

1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》,。

2．欣賞《杵歌》,。

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》

1．齊唱歌曲,。

2．請學(xué)生獨唱歌曲。

二,、請同學(xué)用茶杯,、碟子、碗演奏《乃喲乃》,。

三,、請同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

四,、欣賞《杵歌》,。

1．請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。

2．欣賞《杵歌》,。

3．能隨音樂做舂米的動作,。

五、教學(xué)評價

1．能用茶杯,、碟子,、碗演奏這首歌曲。

2．能隨音樂做舂米的動作,。

第三課時

欣賞《快樂的羅梭》

1=f2/4

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖

1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱,。

2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

1．問：這首樂曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）,？

2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）,？

3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。

4．欣賞第四遍,。請你按照樂曲歡快,、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色,。

5．隨音樂律動（欣賞第五遍）,。

6．介紹彈撥樂知識。

三,、課下活動

1．感受樂曲的不同情緒,。并用不同顏色表示

2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動

第四課時

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》,。

請同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識，老師小結(jié)補充,。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽,，并能對老師的范唱做出自己的評價。

1．有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

2．跟著老師學(xué)唱歌曲,。

3．學(xué)生完整的演唱歌曲。

4．請同桌同學(xué)互相為對方演唱一遍并記憶歌詞,。

5．分小組演唱,，其他同學(xué)評價，也可由一位學(xué)生代表獨唱,。

用線連一連,，請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分,。

請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料,。

1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同

第五課時

學(xué)唱歌曲《保護小羊》,。

請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識,，老師補充總結(jié)。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽,，并能對老師的演唱進行評價,。

1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學(xué)唱歌曲,。

3．學(xué)生完整的演唱歌曲,。

4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色,。

5．糾正學(xué)生的吐字,，如：“三”“山”等。

6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事,。

7．請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理,。

1．《乃喲乃》。

2．《勇敢的鄂倫春》,。

要求：體會這兩首歌曲的不同風格,。

本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族,、彝族,、鄂倫春族、傈僳族的民歌,。

提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎,？請你說一說,。

提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱,。

第六課時

活動《我家門前有條河》,。

請同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。

要求：有節(jié)奏的朗讀,。

1．每一拍讀一個數(shù),。

要求：數(shù)拍的速度要均衡。

1．全班分成每六人一組,，一人數(shù)拍,，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器,。

2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》,。

3．請同學(xué)們重新設(shè)計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）,。

1．能邀請同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。

2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動,。

小學(xué)音樂課教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。

教學(xué)目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》,。

教學(xué)重點：用自然流暢的聲音,、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演,，體驗摘果子的快樂

教具學(xué)具：電子琴,、錄音機、掛圖

教學(xué)過程：1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像,、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉,，碩果累累的果樹,，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……,。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹上掛滿了蘋果,、梨子，人們在快樂地采摘果實,，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車,。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣,。通過說秋天和模仿動作,，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中,，形象地記住歌詞,。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱,。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動,。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子,。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來,，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,，以便學(xué)生能忘我地自編動作,，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂,。

做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大,，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子,，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望,。

(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作,。《摘果子》有四個樂句,，可每一樂句安排一個摘果子的動作,，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上,、向前,、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演,。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動,。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽音樂,，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級,，可以離開座位,，在教室的.空地上，分成小組進行表演,。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作,，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子,、裝果子等動作,，要及時表揚，并讓他們當眾表演,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓,、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的

節(jié)奏型,，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收,。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫秋天、寫秋天,。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像,。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作,，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

小學(xué)音樂課教案篇十三

體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒,、不同的表現(xiàn)內(nèi)容,，表現(xiàn)對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅定決心。

1.聆聽,、記憶歌曲的主要旋律,。

2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。

歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲,。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊,，經(jīng)過1952年10月的一場戰(zhàn)役，名揚天下,，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利,，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙,，戰(zhàn)士們在坑道里唱的,。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌,，這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差,。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動力源泉交代得清清楚楚,，那就是熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國，為保衛(wèi)祖國,，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn),，當時的口號就叫“保家衛(wèi)國”。

在歌詞的創(chuàng)作上,，喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流,，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河,，代表了更多人對自己家鄉(xiāng),、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽感,。歌曲明顯地分為兩個樂段,，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌,?！懊利惖淖鎳薄坝⑿鄣淖鎳薄皬姶蟮淖鎳睆母鱾€側(cè)面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域,、歷史,、現(xiàn)實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅,，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”,。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優(yōu)美親切,，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合,，第二樂段為開放性樂段，結(jié)束在屬音“5”上,，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感,。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系,，例如“”與“”“”與“”等,。

這首歌音域較寬，氣勢宏偉,，雖然不是一首兒童歌曲,，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷,。因此將它作為欣賞曲目很合適,。

一、導(dǎo)入

1.初次聆聽歌曲《我的祖國》,，請同學(xué)們聆聽后談感受,。

2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二,、欣賞歌曲《我的祖國》

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學(xué)生通過視,、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國,、不怕犧牲的'精神。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段,。

第一樂段（1─10小節(jié)）,；第二樂段（11─18小節(jié)）。

3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化,，教師出示填空題,。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。

5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容,，揭示兩個部分之間的情感關(guān)系,。

第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。

第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心,。

三,、整體感受

階段目標：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

1.教師簡單介紹影片情節(jié),。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻,，學(xué)生感受歌曲的情緒。

四,、歌曲拓展

階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲,，總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性。

1.請學(xué)生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征,。比如,，熾烈、熱切,、壯烈等,。

2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關(guān)的情感有哪些,？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感,。

3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。

五,、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美,、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房,，這真是一次極好的愛國主義教育,。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠記在心中。

小學(xué)音樂課教案篇十四

1,、從音樂科的特點出發(fā),，貫徹德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的方針,，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中,。

2,、正確處理知識的邏輯順序,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容,，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度,。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容,。

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首,。每一課都有一個主題,，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容,。

在本冊中,，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面,，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣,，提高學(xué)生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握,、人聲的分類,、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等,。

活動和音樂童話劇是教材的特色之一,，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識,，并達到多種技能的綜合運用,；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐,，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂,。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中玩。

1,、學(xué)生人數(shù)多,，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力,。

2,、小學(xué)生好動,，還有一部分學(xué)生頑皮,，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ),。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高,，動手能力也較強,。

4、思維活躍,，富有創(chuàng)造性,，應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的個性,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6,、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的'演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣,、游戲的規(guī)則等等）,。

1、保持學(xué)生對音樂的興趣,，使學(xué)生樂于參與音樂活動,。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信,、自然,、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱,、演奏的基本技能,。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,，在活動中運用樂譜,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力,。6培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神,。

1、唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲,、演唱方法,，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢,、清晰的咬字吐字方法和氣息方法,。（2）教學(xué)中抓住重難點,，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒,。

2,、欣賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家,。

（2）進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受。

3,、識譜：

掌握各種基本音符,、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用,。

第一周,、第二周第一單元《老師您好》

第三周、第四周第二單元《到郊外去》

第五周,、第六周第三單元《豐收的喜悅》

第七周,、第八周第四單元《大海的歌》

第九周復(fù)習(xí)

第十周、第十一周第五單元《小機靈之歌》

第十二周,、第十三周第六單元《我架飛船上藍天》

第十四周,、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》

第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》

第十八周復(fù)習(xí)

小學(xué)音樂課教案篇十五

3,、通過聽賞歌曲,，能說出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng),。

4,、能夠愉快地與人合作，擔任音樂故事中的一個角色,，并表現(xiàn)出熱情好客,、禮貌待人的好品德。

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感,。

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感,。

錄音機、錄音帶

一,、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱《母雞叫咯咯》

二,、聽賞新歌曲

2、聽賞《請來看看我們的村莊》,，并讓學(xué)生想象一下,，村莊里些什么。

3,、聽完后,，讓學(xué)生匯報,，村莊里有些什么。

三,、創(chuàng)作表演

四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》

五,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

聽賞《請來看看我們的村莊》

小學(xué)音樂課教案篇十六

欣賞《漁舟唱晚》

1.介紹民族樂器————古箏,，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感,。

2.通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力,，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境,，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生聽辨,、討論、聯(lián)想,，綜合感受樂曲的音樂形象,，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維,。

了解古箏的音色和表現(xiàn)力,，體驗樂曲表達的情緒和意境。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美,。

聆聽《漁舟唱晚》:

1.聽了外國的“晨景”,，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分,。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜,。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分,。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào),，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱,。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事,。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.

聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍,，想一想

2.聽一聽，劃劃拍,，試一試,。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下,。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱,。

小結(jié):箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏,，箏的形狀狹長而扁平,，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列,。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按,、滑,、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,，美化音色,，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙,、韻味濃郁的音樂來,。

表演《晚風》:

1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”,，現(xiàn)在唱“晚”,。《晚風》是一首俄羅斯歌曲,。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱,。

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏,，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié)),。

5.在第一句能準確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二,、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍,，節(jié)奏要唱準)。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲,。

7.本歌的難點是二聲部合唱,，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡,。平行三度的二聲部合唱不容易唱好,，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部,，要求相互都能傾聽,。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部,，學(xué)生唱第二聲部,。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)口風琴基礎(chǔ)較好的班級,，二聲部各用一,、二支口風琴輔之。

(6)班級基礎(chǔ)較差的,，可以降低難度。第一樂句單聲部,，第二,、三樂句二聲部。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,，再唱歌詞,，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景,。

教學(xué)后記：我根據(jù)學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)比較薄弱,，安排3課時進行教學(xué)。對自己的課堂反思如下：1,、課堂常規(guī)：學(xué)生上音樂課坐的姿勢,、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。2,、學(xué)生的聆聽：初聽歌曲,，學(xué)生不知道去聽歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂,。在欣賞的時候?qū)W生對音樂的感受只能停留在最表層,，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽,，去分析,。3、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識：最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的`,，不能識譜,；不知道什么是節(jié)奏，更不會念,、拍節(jié)奏,；不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念,。

小學(xué)音樂課教案篇十七

：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱,，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣,、反差大,，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,，并且用動作表現(xiàn)出來,。

：因為小班的孩子愛行動、愛模仿,，所以活動中充分利用孩子這一特點設(shè)計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié),。

：通過游戲問答、欣賞音樂,、感知體驗,、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時,。

1,、讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

2,、感受串鈴,、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點,。

3,、能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素,。

難點：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器,。

1、故事：大象和小蚊子,。

2,、樂器：鼓、串鈴或手鈴,、蛙鳴桶：若干,。

一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境,。

例如：在動物王國里,，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子,，所以每次蚊子飛過來的'時候,，大象都會把它趕走。

二、音樂欣賞：圣——?！堕L耳人》

（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子,，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說：感知音樂中重音：大象,，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素,。

三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知,。

（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進行模仿,。（咚——咚——咚）

（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡——嗡—嗡）

（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對（刮——刮——刮）進行模仿,。

（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進行模仿（咚——咚——咚）,。

（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知,。

四,、樂器游戲：

（1）引導(dǎo)幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴,、蛙鳴桶,，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法,。

（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音,。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴,、刮得聲音用蛙鳴桶等,。

（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進行樂器模仿。

（4）為幼兒分組,，教師指揮進行故事配樂,。

小學(xué)音樂課教案篇十八

1、從學(xué)生喜歡的生活場景,，情趣入手,，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過多種藝術(shù)活動的參與,，豐富學(xué)生的情感體驗,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的.好品質(zhì)。

3,、當眾大膽自信地演唱歌曲,，這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。

用語言,，動作,，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

1,、各種鐘表的頭飾,。

2、打擊樂器,。

師,，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎,？但大家不能說出謎底只能畫出來,。

1、說謎語：會走沒有腳,，會說沒有嘴,，它會告訴你什么時候起，什么時候睡,。

2,、生畫出謎底，導(dǎo)入新課,。

1,、師播放音樂，在鐘表店里,，要求每個學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表,，做一個動作

2、在老師一聲,，："我們都是小鐘表,，不會講話，不會動：下,，所有學(xué)生聽音樂,，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂的情境,，在孩子身上做出相應(yīng)的動作變化,。

（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵,，不認真聽歌的,，送去"修理"）

3、學(xué)生在音樂中玩游戲,，聽完音樂討論：你都聽到了什么,？

師與學(xué)生交流互動

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興,，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲,，愿意聽嗎

1,、播放歌曲，這是什么且放出歌譜,，生聆聽

2,、有節(jié)奏跟師讀歌詞，

3,、隨音樂反復(fù)歌唱,，并自由隨歌曲律動，

a,、師示范編歌詞練習(xí)

b,、節(jié)奏打擊

師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評議,。

生隨這是什么音樂,，邊歌邊出教室。

小學(xué)音樂課教案篇十九

教 學(xué) 內(nèi) 容： 欣賞動畫片《花木蘭》,、《大頭兒子小頭爸爸》,、《梁祝》,、《貓和老鼠》,、《機器貓》、《寵物小精 靈》,、《三千里尋母記》,、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》,、中的音樂,。

1,、通過動畫中的音樂吸引學(xué)生,，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來，讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性,。

2,、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性,。

3,、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學(xué)生的想象力,，拓展學(xué)生的視野,。

1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽音樂的好習(xí)慣,。

2,、讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性,，并體會音樂情緒的多樣性。

一,、導(dǎo)入：表情游戲

四種表情圖案,，由師生共同完成。

2,、 教師：大家的表情都非常豐富,，你們知道嗎？其實音樂也有表情,，它也會高興,、會傷心、會緊張,、會激動,。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情,。

3,、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

二,、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動畫音樂并回答相關(guān)問題,。

1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么,？說說你看完后的感受,。

2、 欣賞動畫片《花木蘭》,、《梁?！?/p>

（播放調(diào)換音樂后的動畫片斷）

3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

問題：兩次模擬小老鼠的動作,，你的感受一樣嗎,？

4、 欣賞動畫片《機器貓》,、《灌蘭高手》,、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5,、 欣賞動畫片《三千里尋母記》,、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現(xiàn)出來。

6,、 欣賞動畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變,。

（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂情緒做動作變變變。

三,、師生談感受,，總結(jié)下課,。

小學(xué)音樂課教案篇二十

【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感,，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣,。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論,、分析等方法,，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點八分音符的演唱及運用,，并能夠完整的有感情的演唱歌曲,。

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

附點八分音符的演唱及運用,。

教師講述海因切的故事,，順勢揭示課題《小小少年》。

1,、教師用多媒體播放歌曲《小小少年》,，并提問歌曲情緒是怎樣的？

2,、教師再次播放歌曲,，并提問歌曲的速度是怎樣的`？

1,、發(fā)聲練習(xí),，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護,。

2,、教師播放音頻，學(xué)生跟唱,。

3,、教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例,。

4,、完整演唱譜例,。

5,、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容,？

6,、教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題,。

7,、完整而有感情的演唱歌曲,。

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進行欣賞,。

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式,，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料,。