作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

中小學音樂課教案 中小學音樂教案篇一

（一）情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感,，使學生懂得青春易逝的道理,，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材,。

（二）知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒,，自然圓潤的聲音演唱歌曲,，積極參與音樂實踐活動。

（三）過程與方法

1,、通過欣賞和學唱歌曲,，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2,、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3,、通過演唱不同版本的《青春舞曲》,，了解不同速度對歌曲情緒的影響。

4,、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解,。

教學重點：

歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,。

教學過程：

一、導入新課

1,、課件播放幾種常吃的水果,，讓學生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）

2,、展示地圖,，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》,，即新疆音樂,。并簡要介紹新疆。

3,、明確本課學習內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》,。

二、初步感知歌曲

1,、播放《青春舞曲》,，學生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情緒,？

2,、再聽歌曲，配合律動,，感受歌曲的節(jié)奏特點,。

三、學唱《青春舞曲》

1,、隨范唱用“l(fā)a”音模唱,。

2,、填詞跟唱。

3,、理解歌詞寓意,，啟發(fā)學生珍惜時光，珍惜青春,。

4,、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好,？為什么,？

5、師生同唱歌曲,，教師在黑板上畫圖形譜,，學生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點,。

6,、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法,。

7,、跟伴奏完整演唱歌曲,。

8,、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同,。

四,、了解王洛賓及其作品。

五,、欣賞視頻

欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻,，鼓勵學生和明星一起演唱。

六,、課堂小結(jié)

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌,，熱愛我們的民族,。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春,，珍惜時間,，珍惜生命！

中小學音樂課教案 中小學音樂教案篇二

教學目的

1,、用活潑,、跳躍地情緒來學唱歌曲《水花花,、泥巴巴》，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃,。

2,、欣賞我國民歌《落水天》，感受音樂,，啟發(fā)學生的想象力,。

教學重點：唱準樂譜、欣賞教學

教學過程

一,、組織教學

1,、師生問好

2、發(fā)聲練習

二,、聽音練習

1,、老師先彈奏以出示的音，并認識音名,。

2,、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名,。

3,、把旋律完整的演唱。

三,、學唱樂譜

1,、學生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜,。

2,、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3,、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5,、分組來演唱歌曲樂譜。

四,、新授歌曲

1,、導入：從新課內(nèi)容進行導入。

2,、教師范唱

3,、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍,？二四拍,，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱,。

5,、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學唱歌曲

五,、創(chuàng)編動作

1,、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2,、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作,，創(chuàng)設情景進行表演。

六,、欣賞“落水天”

聽賞“落水天”歌曲,，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：

1）：在歌曲中你聽到了什么,？

2）：請你隨著音樂做動作,。

中小學音樂課教案 中小學音樂教案篇三

教學目的：

1、學唱歌曲《雨中》,，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下,、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2,、欣賞《雨中曲》,。

3、創(chuàng)造：用“do,、re,、mi、fa,、sol”五個音旋律,。

準備：塑料紙,、聽雨盒,、手指游戲

教學過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲,。（手指游戲）

二,、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1,、請你們聽賞一首“雨中曲”,，并請說出有幾種雨聲？

2,、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>

3、分發(fā)給每個學生一個道具,，請演示大雨和小雨不同的不同聲音,。

三、學唱“雨中”

1,、聽歌曲范唱,，初步把握歌曲的情感，

2,、跟琴輕聲演唱歌曲旋律,；

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏,，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過,。

四,、情景表演：下雨啦

1、我們用動作來感受雨中的情景,，下大雨的時候雨點怎么跳的,，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作,。

2,、雨慢慢得下得小了，怎么跳,？請大家邊唱,、邊跳。

五,、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲”

六,、小結(jié)

中小學音樂課教案 中小學音樂教案篇四

教學目標：

1、能用歡快,、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》,。

2、能認真聆聽樂曲《晨景》,，感受樂曲的情緒,，并能隨樂律動。

3,、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》,，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動,。

4,、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式,。

教學重點：

1,、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂曲的情緒

教學難點：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學課時：

二課時

教學過程：

一,、組織教學

1,、聽音樂進教室

2、師生問好

二,、導入

師：同學們,，聽鬧鐘響了，早上起床,，你都會干些什么呢,？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？

（cai：播放《早晨的歌》）請同學們隨音樂進行律動,。

三,、教唱歌曲《清晨》

1、學唱《清晨》第一段

師：瞧,，很多同學都背著書包上學去了呢,，嘴里啊，還哼著小曲,，聽聽,，他們哼的是什么？

cai：播放《清晨》第一樂段

①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段

師：這首歌可真動聽,。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢,？那我們一起來學一學

②學生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的,？（愉快的,，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

④學生有感情地輕聲演唱第一樂段

2,、學唱《清晨》第二樂段第二聲部

師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!（cai：黃昏,，學校放學的情景。）學習了一天的同學們都背著書包高高興興的回家了,，一邊走,，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏,。

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

cai：播放《清晨》第二樂段第二聲部

師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏,。我們來讀一讀,。

②請同學朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎,？（有一個小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧,！

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|

④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜,。

⑤學生跟琴輕聲唱詞,。

師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候,，你覺得同學們的心情會是怎么樣的,？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來,，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧,！

⑥帶著感情輕聲唱詞。

3,、學唱歌曲第二樂段第一聲部,。

師：放學的路上風景可真美啊，看,，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢,！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們?。╟ai：你們好啊,，小朋友們，你們的黃昏唱得真好,，來聽聽我們唱的黃昏吧,，這才是屬于我們的黃昏呢！）

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

cai：播放《清晨》第二樂段第一聲部

師：這歌聲優(yōu)美嗎,？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢,？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣,，慢慢的,，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧,！

②學生用u輕聲模唱曲譜

③學生跟琴輕聲唱詞

4,、學會合唱《清晨》第二樂段

師：同學們，你們想一想,，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏,，會是什么樣的音樂效果呢？

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段

cai：播放《清晨》第二樂段

師：你們覺得好聽嗎,？這是一種演唱形式,，你們知道是什么嗎,？對，是合唱,，合唱是兩組以上的歌唱者,，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲,。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧,！

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關心小朋友,，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶,，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同,，一起唱出來卻很美,，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢,？

③學生試著用和諧的聲音演唱歌曲,。

5、學會重唱《清晨》第二樂段

師：同學們,，現(xiàn)在,，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱,，你來唱小朋友們的,，好不好？

①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

師：這樣的唱法叫二重唱,，你們知道什么叫二重唱嗎,？我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌,，就叫二重唱,。由此，你們可知道什么是三重唱,？什么是四重唱,？

②請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念,。

師：對呀,，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱,，我們來看看：（cai出示：重唱是一種聲樂形式,，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲,。）

四,、參與表現(xiàn)

師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》,，（cai：出示歌單《清晨》）首先,，我們一起來歌唱早春的清晨,，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎,？

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲,。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎,？你覺得,，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢,？分小組討論一下,，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎,？

②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌,。

③學生分組表演。

④學生間相互評價,，評出唱得的一組,。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部,，一道演唱這首歌,，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌,。

方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段,，再和全組的同學一起合唱第二段。

五,、總結(jié)

師：清晨是美麗的,，我們的歌聲更加美麗！今天,，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來,，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課,！謝謝同學們的表演,，讓我們相會在下一次的音樂課吧！