作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)生音樂課教案歌曲 小學(xué)生音樂課教案篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》,。

2,、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)良好的審美情趣,。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,、熱愛大自然對(duì)于我沒人類的重要,，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),，從我做起,，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體,、電子琴,、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)音樂,。

（學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑,，站在學(xué)生中間,。）

師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園

二,、教具激趣,，解決難點(diǎn)。

師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件,，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題,。）

x x x x x x x | x·x x －|

師：誰來讀讀，拍拍,，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏,？

生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）

師：（給予肯定）你真勇敢,，第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn),。（指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問）誰來幫幫他？

生2：有節(jié)奏地讀,。

師：（肯定的）你太棒了,，讀得完全正確。

（然后男生讀,、女生讀,、分小組讀等等）

師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。

（反復(fù)讀,，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）

師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏,？

生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）

生3：有節(jié)奏地跺腳,。（生齊跺）

生4：有節(jié)奏地用響板敲擊,。（生用雙響筒、串鈴,、三角鐵,、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）

三,、審美體驗(yàn),，表現(xiàn)音樂,。

師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》,，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染,，這樣我們可以看見很多的藍(lán)天,，主樹木更好地生長。

生2：歌中唱了留下小河,，很多的小河就可以匯成大海,，留下大海給沙漠。

生3：老師,，我知道了,，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。

師：（這是孩子們結(jié)合生活實(shí)際,，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說得真好,！歌曲中唱到“留下太陽、留下森林,、留下小河,、留下草原”，你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱,，是命令還是祈求,？為什么？

生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱,。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫,，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境,！

師：(培養(yǎng)美讀,，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩,，伴著歌曲伴奏來讀一讀,。

生：按要求自由讀歌詞。

生：幾名學(xué)生讀歌詞,。

生：然后齊讀,。

師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了,。再次欣賞歌曲,，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）

生：優(yōu)美,、抒情,。

師：你喜歡歌曲的哪一句,？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎,？

生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。

師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱,。

生：齊唱本樂句,。（熟悉樂句旋律）

生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱,。

師：唱得真棒,，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。

生：齊唱,。（熟悉樂句旋律）

師：再次聽歌曲,，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）

生：“留下小鳥,，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同,。

師：老師彈琴誰能唱唱？

生：試唱難點(diǎn)樂句,。

師：指導(dǎo),。

生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞,，最后彈琴加歌詞,。（由易到難，一步一步增加難度,，解決難點(diǎn)樂句）

師：同學(xué)們真棒,，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱,。（播放歌曲范唱）

生：齊唱歌曲,。

師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲,。（播放歌曲《留給我》伴奏）

四,、合作探討 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新 。

師：《留給我》這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式,，領(lǐng)唱和齊唱,。你能聽出哪部分是領(lǐng)唱，哪部分是齊唱嗎,？

生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱,，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

師：再聽歌曲,，判斷他回答得是否正確,？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正確,。

師：小組合作討論、創(chuàng)編,，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,，然后隨著音樂即興演奏、表演,。

（小組討論并展示）

生1組：一個(gè)領(lǐng)唱,，四人齊唱，三人伴奏,。

生2組：兩人齊唱,，四人伴舞，二人伴奏,。

師：（肯定的）同學(xué)們表演的真棒,，都能積極地參與到活動(dòng)中，而且能把最真實(shí)的感受融入到歌曲里,。全體同學(xué)一起表演,，誰來領(lǐng)唱？

生：（大聲自信的）我來領(lǐng)唱,。其他同學(xué)表演伴奏,。

（播放伴奏，師生共同演唱）

師：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎,？

生1：保護(hù)環(huán)境,，從我做起。

生2：我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,，時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保,，處處宣傳環(huán)保。

師：同學(xué)們說得真好,！希望大家能趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境,，使我們的家園變得越來越美麗。

生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室,。

小學(xué)生音樂課教案歌曲 小學(xué)生音樂課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,，以情帶聲,，聲情并茂。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識(shí),。

3、利用音樂集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、歌曲的音樂表現(xiàn)。

2.,、歌曲的演唱處理,。 所用教具 黑板、鋼琴,、背頭,、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲,、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌,，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲,。

2、 南,、北方音樂特色有什么不同嗎,？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》,。請(qǐng)大家聽我唱一遍,，之后請(qǐng)告訴我

（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？

（2）什么情緒,？

（3）采菱是在做什么,？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格,，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情,。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂句組成,。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符,？

（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4． 分小組識(shí)譜：

（1）請(qǐng)組長帶領(lǐng)小組視譜,，每組一個(gè)樂句,，用指位讀譜法。

（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果,。

（3）各組唱的都不錯(cuò),，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂句，下面按小組教唱,。

（4）連唱全曲,，注意唱名要清楚。

5． 學(xué)唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置,、有語氣的朗誦歌詞,。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境,。

（2）看到什么畫面,？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽,。

6,、 歌曲處理

（1）第一、二樂句什么地方相同,？

（2）誰來唱唱第三樂句,？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣,？請(qǐng)大家體會(huì)一下,。

（4）為什么？

7． 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問題,。

8,、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請(qǐng)大家聽老師唱第四樂句,，有什么感覺,？

（2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂中用什么節(jié)奏表示,？

（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符,，有什么作用?

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛”含義一樣嗎,？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍,。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》,，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》,，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高,。都能積極參與,，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后,，用自己喜歡的方式,，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

小學(xué)生音樂課教案歌曲 小學(xué)生音樂課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象,，體味中國古詩詞的韻味,。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,。

3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲,，并邊唱邊演,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)準(zhǔn)備

琴、多媒體,、錄音機(jī),、

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入部分：

謎語

頭 戴紅 帽 子，

身 穿白 袍 子,，

腳 蹬紅 靴 子,，

唱 歌伸 脖 子?！?學(xué)生猜(謎底——鵝)

(二)講故事

通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事,。引出本首歌曲的歌詞,。

在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王,。他讀書很用功,，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢,，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華,。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問題時(shí)他都是很積極的回答問題,，而且答案回答的也很準(zhǔn)確,，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后,，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍,。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后,，他們都?xì)g呼雀躍,，有的跳了起來，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子,，有的學(xué)著鵝的叫聲,，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真,、仔細(xì)的觀察了一下鵝,，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌,，閃動(dòng)著水波,，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看,。洛賓王太喜歡了,，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝,，鵝,，鵝，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌波清波。

(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》,。

2.簡單講訴詩歌里面的含義內(nèi)容,。

大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫,，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上,，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

(四)1.聆聽歌曲,，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容,。

2.讓學(xué)生簡單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

3.學(xué)唱歌曲,，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱,。

(五)邊唱邊演

要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》,。

(六)拓展

欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力,。

小學(xué)生音樂課教案歌曲 小學(xué)生音樂課教案篇四

一,、說教材

1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂第8冊(cè)中的欣賞部份位于第9課,，前是欣賞《喜慶進(jìn)行曲》,，后是表演《丁香 花》。這是云南本土題材的欣賞課程,，本節(jié)課的目的就是：①通過聆聽培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,，讓學(xué)生在具體的音響感知中,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、音樂鑒賞力,，激發(fā)學(xué)生熱愛云南的情感及民族自豪感,，感受白族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。②了解三種裝飾音的用途,。③嘗試為旋律填詞,，通過不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：聆聽,、了解、感受白族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進(jìn),。

二、說教法

教學(xué)有法,，但法無定法,，我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂形象的教育結(jié)合在一起，采用了講述法,、演示法,、聽賞法等教學(xué)方法，使用多種直觀教具,，如各種樂器,、電化教學(xué)手段等來進(jìn)行教學(xué),。

講述法,，就是深入淺出的講解,，在演示法中充分使用笛子,、口琴等教具，在聽賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境,，自制教學(xué)光碟，克服環(huán)境進(jìn)行教學(xué),。為什么這樣教呢？因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

三,、說學(xué)法

方法比知識(shí)重要,，學(xué)法更是多種多樣,。在這一節(jié)課中，我使用了提問法,、表演法,、聽視欣賞法、競賽法等,，提問法有利于集中學(xué)生注意力,，表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，聽視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場(chǎng)永不落》的藝術(shù)風(fēng)格,，集中學(xué)生注意力,，充分調(diào)動(dòng)視覺、聽覺,，了解感知大理的'風(fēng)土人情,。競賽法能夠鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,。

在這一個(gè)過程中,，教師要做到精講少講、多聽,，語言要力求簡明,、準(zhǔn)確，富于啟發(fā)性,，不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練,。

四、說程序

本課的教學(xué)程度設(shè)計(jì)為：

1,、組織教學(xué)（使用別開生面的自編《拍手歌》）

2,、綜合訓(xùn)練（使用口琴伴奏，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力）

3,、導(dǎo)入新課（聽視導(dǎo)入,，使入自制教學(xué)光盤）

a聆聽樂曲1（整體感知音樂形象,，把握藝術(shù)風(fēng)格）

b聆聽樂曲2（提出具體的要求）

c填詞練習(xí)及教學(xué)難點(diǎn)解說（使用笛子教學(xué)）

4,、旁征博引,，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》

（聽視結(jié)合,，交錯(cuò)與漸離）

5、音樂游戲（葫蘆絲,、巴烏的使用）

6、小結(jié)課時(shí)

小學(xué)生音樂課教案歌曲 小學(xué)生音樂課教案篇五

教材分析：

《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊(cè)的一首歌曲,。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛自己可愛的校園,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感,。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲,。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué),。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結(jié)束句的印象,。補(bǔ)充了言猶未盡的樂思,，體現(xiàn)了師生間的深厚情誼,。這對(duì)同學(xué)來講是一個(gè)很好的教育題材,。

設(shè)計(jì)理念：

在本課的設(shè)計(jì)中,，我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題,，在教學(xué)中充分挖掘教材，把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中,，做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果,。依據(jù)中年級(jí)學(xué)生心理年齡特征,，以及音樂認(rèn)知、感受的特點(diǎn),，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景,，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂,、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得有趣,、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線，注重雙基在音樂審美體驗(yàn)中的落實(shí),。讓學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn),、感受等多種活動(dòng)形式,，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲,，并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo)：

一,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生深厚的情意,。

二,、能力目標(biāo)：學(xué)生能積極,、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn),、想象、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象,。

三,、認(rèn)知目標(biāo)：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地表演歌曲，張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

教學(xué)流程：

一,、情景互動(dòng)，激發(fā)興趣

開課伊始,，通過多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊,，創(chuàng)設(shè)情景。通過播放錄相以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲 望,。

二,、自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)師生情

學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。采用聆聽感受體驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn),；注重聆聽學(xué)唱,、體現(xiàn)自主,；引導(dǎo)處理情緒，表現(xiàn)歌曲,；體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感,。

三、音樂感染，再現(xiàn)師生情

鼓勵(lì)學(xué)生張顯個(gè)性,，選擇不同形式進(jìn)行表演,，發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實(shí)的故事，把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽,，從而再現(xiàn)師生情,，感受到師生間的那份濃濃的情感。

四,、擴(kuò)展延伸,、延續(xù)師生情

滲透情感，升華情感,，延續(xù)師生情,。把本課的情感目標(biāo)適時(shí)的滲透給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,。

音樂是情感藝術(shù)，教學(xué)應(yīng)講究情感性,，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂,，引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到于無聲處聽驚雷,、此時(shí)無聲勝有聲的藝術(shù)效果,，達(dá)到以情感人、以情育人的目的,。