作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇一

1． 學(xué)唱歌曲《小廚師》。

2． 嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容,。

3． 了解廚師的著裝和本領(lǐng),。

4． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5． 通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

1． 學(xué)唱歌曲《小廚師》。

2． 嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容,。

1． 歌曲《小廚師》錄音磁帶,、幼兒繪畫(huà)《廚師媽媽》。

2． 娃娃家里創(chuàng)設(shè)家庭廚房環(huán)境,，準(zhǔn)備若干廚師帽和衣服,。

一,、 說(shuō)一說(shuō)：廚師的著裝和本領(lǐng)

1． 讓兩個(gè)小朋友穿上廚師的衣服走到前面。

2． 教師：看看從娃娃家廚房里來(lái)了誰(shuí)呀,？他們穿的是什么衣服,？他們有什么本領(lǐng)呢？

3． 教師用歌詞進(jìn)行小結(jié),，并引導(dǎo)幼兒有韻律地跟老師念幾遍歌詞,，熟悉歌詞。

4． 教師：我們一起唱一首《小廚師》的歌,，好不好,？

二、 欣賞歌曲《小廚師》

1． 播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶,，幼兒欣賞。

2． 幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,，《小廚師》

三,、 模仿小廚師的動(dòng)作

1． 教師：小朋友想不想做小廚師呢？我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做做小廚師的動(dòng)作,，好不好,？

2． 幼兒再次聽(tīng)歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)歌曲嘗試動(dòng)作表現(xiàn),。

3． 請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作,，其他小朋友根據(jù)他們的動(dòng)作猜出歌詞。

4． 教師唱歌,，請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作,。

四、 畫(huà)一畫(huà)：廚房里的小廚師

幼兒操作幼兒繪畫(huà)《廚師媽媽》,，為媽媽穿上廚師服,，戴上廚師帽，并添畫(huà)出自己知道的廚房里的器具,。

還沒(méi)備課上課之前,，自己也許就是一名廚師，可經(jīng)過(guò)這一課,，才了解到自己其實(shí)不是一名合格的廚師,。

小朋友也是，開(kāi)始教時(shí),，對(duì)于廚師,，他們很陌生。隨著老師的講解,，小朋友們對(duì)廚師有了初步的了解,。經(jīng)過(guò)對(duì)廚師的畫(huà)畫(huà),，學(xué)唱歌曲《小廚師》，小朋友對(duì)廚師有了一定的了解,。通過(guò)學(xué)習(xí),，小朋友對(duì)于廚師有了理解，并知道尊重,、接納小廚師,。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),，小朋友在情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面得到自主發(fā)展。

于是我覺(jué)得這節(jié)課是必要的,，成功的,。

小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè),，以烹制菜點(diǎn)為主要工作內(nèi)容的人,。廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早，大約在奴隸社會(huì),，就已經(jīng)有了專(zhuān)職廚師,。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇二

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以歡快,、活潑的情緒,，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿,。

2,、體會(huì)連音線(xiàn)在歌曲中的作用。

3,、用律動(dòng)的方式表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新歌體驗(yàn)植樹(shù)造林對(duì)人們生活的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的在演唱時(shí)表現(xiàn)連音,。

教材分析：此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的,，歌曲為c大調(diào)一段體。這首歌曲雖然只有九小節(jié),，但卻完整地表達(dá)了少先隊(duì)員熱情歡快的植樹(shù)活動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生看看老師在黑板上畫(huà)的什么（小樹(shù)）說(shuō)說(shuō)樹(shù)給我們生活帶來(lái)了什么,？

2,、教師添畫(huà)（小樹(shù)哭臉）說(shuō)說(shuō)為什么,？怎么才能讓小樹(shù)笑起來(lái)？

3,、你知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎,？

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首植樹(shù)的歌曲（出示課題）

2,、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的,？跟老師小聲用“l(fā)a”跟唱歌曲旋律（歌曲旋律采用聽(tīng)唱法）學(xué)唱歌詞按節(jié)奏讀歌詞，注意歌曲中的附點(diǎn)八分音符,、八分休止符和連音線(xiàn)聽(tīng)教師范唱,，學(xué)生學(xué)唱。

跟琴練唱歌詞,。歌詞中唱了什么,？少先隊(duì)員是怎么做的？小樹(shù)聽(tīng)了會(huì)是怎么樣的心情,？

（學(xué)生給小樹(shù)換上笑臉）我們應(yīng)該用怎么樣的心情演唱呢,？（歡快活潑）教師指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑，飽滿(mǎn)富有彈性的聲音演唱,。（學(xué)生對(duì)拍手唱，連音線(xiàn)的地方牽手唱）

3,、小組,、個(gè)別同學(xué)表演唱。

1,、學(xué)生分小組創(chuàng)編,，表演展示。

2,、教師伴奏,，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)表演自己創(chuàng)作的小律動(dòng)。

3,、請(qǐng)一部分學(xué)生在黑板上畫(huà)上自己喜愛(ài)的樹(shù)林或者寫(xiě)下自己對(duì)小樹(shù)的美好心愿,。

1、全體學(xué)生一起有感情的演唱歌曲

2,、教師小結(jié)

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇三

1．能運(yùn)用身體的各個(gè)部位拍打節(jié)奏,。。

2．能看圖譜演奏樂(lè)曲,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏,。

課件。

1.演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》引入,?！扒锾斓搅耍r(nóng)場(chǎng)里可忙碌了,，有很多小動(dòng)物都去幫忙,，我們也去看看吧。現(xiàn)在我們就用好聽(tīng)的歌聲和它們打個(gè)招呼吧,?！?/p>

2.引出課件：馬?！稗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多,，今天還有一位動(dòng)物也來(lái)農(nóng)場(chǎng)里做客了，我們聽(tīng)是誰(shuí),？”

3.練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音,。“小馬正朝我們走來(lái)了,，聽(tīng)馬蹄聲真好聽(tīng)：一匹小馬走來(lái)了,，兩匹小馬走來(lái)了，許許多多小馬走來(lái)了（教師手拍腿念兒歌）,?！?/p>

1.幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音??？那你們也拍拍腿，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)你們的馬蹄聲是什么樣的,？幼兒自由拍,。

∣××∣。并集體練習(xí),。

預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊,，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請(qǐng)個(gè)別小朋友演示,，集體練習(xí),。

預(yù)設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來(lái)試試,，（拍主要節(jié)奏,，），老師還聽(tīng)到過(guò)小馬這樣慢慢地去走路的,，拍另一種節(jié)奏,，我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。

3．啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種身體感官來(lái)模仿馬蹄聲,?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來(lái)？”（手,、腳,、嘴）教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣××××∣，∣××∣,。

4.游戲：小馬兒歌,。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍,，東邊跑跑,，西邊跑跑，噠噠噠噠,，真快樂(lè),。

“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊,，你們就是一群可愛(ài)的馬寶寶,，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來(lái)玩?zhèn)€游戲,?！睅в變耗顑焊瑁鰟?dòng)作,。

1.情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩了,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食，太忙碌了,，那我們?nèi)退鸭Z食給運(yùn)回去，好不好??？（好）

2.出示路途及路標(biāo)課件?！拔覀冞\(yùn)糧食是時(shí)候要經(jīng)過(guò)很多地方,，我們一塊兒看大屏幕。（山坡,、森林,、小路）經(jīng)過(guò)這么多地方，很容易迷路的,，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路,？（地圖，路標(biāo)）森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂(lè)路標(biāo),。

×∣（手）,。

4.去運(yùn)糧,。讓幼兒跟音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手,，最后一遍讓幼兒用腳走（小馬跟著媽媽去散步）,。

1．出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知,?！拔覀冏哌^(guò)了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印,，我們一塊兒來(lái)看大屏幕,。”

2．幼兒,、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏,。并比較媽媽和寶寶的'腳印走起來(lái)有什么不同?！皟杀榈哪_印一樣嗎,？腳印是誰(shuí)走的？”

3.幼兒嘗試合奏,?！艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來(lái)做馬媽媽好不好,，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶,。那我們跟著音樂(lè)一塊兒出發(fā)吧?！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂(lè)拍節(jié)奏,。

1.引出樂(lè)器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽(tīng)的馬蹄聲，有好多的樂(lè)器也可以發(fā)出馬蹄的聲音,，下次來(lái)我們就拿著樂(lè)器區(qū)運(yùn)糧

2.隨樂(lè)曲《賽馬》出活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇四

1,、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng)的旋律,、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng),。

2,、能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的部位。

3,、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

4、認(rèn)識(shí)頭發(fā),、肩膀,、膝蓋、腳,。

歌曲《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》,。

能根據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng),；在韻律活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)口,、動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我,。

一,、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力,。

二,、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》，提問(wèn)：這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭發(fā),、肩膀、膝蓋等,，教師小結(jié),。

三、“唱一唱,、做一做”

1,、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng),，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)；

2,、再次播放歌曲,，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位；

四,、乖寶寶,，動(dòng)一動(dòng)

教師播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

教育幼兒保護(hù)身體的各個(gè)部位,；到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽,，看看誰(shuí)是最棒的“表演寶寶”，結(jié)束,。

頭發(fā)百科：頭發(fā),，指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,，所以不含神經(jīng)和血管,，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外,，主要用于保護(hù)頭部,。細(xì)軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞,，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā),。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右，在所有毛發(fā)中,，頭發(fā)的長(zhǎng)度最長(zhǎng),，尤其是女子留長(zhǎng)發(fā)者。有的可長(zhǎng)到90～100cm,，甚至150cm,，但一般不會(huì)超出200cm。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇五

1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲,。

2. 認(rèn)識(shí)十六分音符,，并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.欣賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥(niǎo),，了解其形象的特點(diǎn),。幼兒已看過(guò)踩高蹺的vcd。

白板課件《大鴕鳥(niǎo)》

出現(xiàn)畫(huà)面一 提問(wèn)：猜一猜里面藏著誰(shuí),？

1.小翅膀

移開(kāi)其中一小塊,，出現(xiàn)翅膀。

“這是什么呀,？”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo),，這么大的一只鳥(niǎo),，翅膀卻怎么樣？你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎,？”

學(xué)習(xí)歌詞：不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑,。

教師小結(jié)：這可能是一只鳥(niǎo)，而且由于翅膀很小,，所以不能飛,，是一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)，會(huì)是誰(shuí)呢,？我們?cè)賮?lái)看一看,。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

“它的腳怎么樣,？”（很長(zhǎng)）這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦,。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著什么一樣啊,？（高蹺）

學(xué)習(xí)歌詞：走起路來(lái)邁大步呀,，兩腳就像踩高蹺。

3.這么高走路,，肯定會(huì)——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子,。）

教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦,?！?/p>

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

“剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候,，唱了什么,？”

有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái),，你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦,。

學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏xxxx xx ︱ xxxx x︱

邊拍邊唱一唱。

4．看鴕鳥(niǎo)圖片,。

教師小結(jié)：這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的,，還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳，究竟是什么鳥(niǎo)呢,？我們一起來(lái)看看,。

出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。

1.教師指著大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞,。

“大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小,， 不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑， 走起路來(lái)邁大步呀,， 兩腳就像踩高蹺喲,，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲,，兩腳就像踩高蹺,。”

剛才老師說(shuō)得歌詞里面,，哪里你已經(jīng)會(huì)唱了,？

現(xiàn)在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲,， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍,，可以嗎？

2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞,。

這里你們會(huì)唱了,，那其余地方的歌詞你們會(huì)說(shuō)嗎？

現(xiàn)在老師說(shuō)前面,，你們說(shuō)后面,，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲,，兩腳就像踩高蹺,。我們一起說(shuō)。

3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō),。

（“哎喲喲喲喲喲,， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞,。）

4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲,， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

1.教師范唱,，加上聲勢(shì),。

“這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎,？”

2.幼兒唱,。

我們一起來(lái)唱一唱。

3．鞏固歌曲,。

男女生分組演唱,，引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

五,、游戲“藏一藏”,，進(jìn)一步鞏固歌曲。

和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲,，把歌詞的一個(gè)小部分不唱,，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，跟著琴聲唱一唱。

在學(xué)習(xí)歌曲《大鴕鳥(niǎo)》時(shí)我事先準(zhǔn)備了教具,，讓幼兒便于邊看圖片邊學(xué)習(xí),。由于歌曲節(jié)奏有快有慢，使得有的小朋友唱的快了,，但是咬字不清楚,，針對(duì)這樣的情況，我及時(shí)采用了一種用手指指揮的方法,，感覺(jué)效果還可以,，這樣有利于幼兒對(duì)節(jié)奏地感知。我一邊唱“不會(huì)跑來(lái),，只會(huì)走”,，一邊用一個(gè)手指指揮，在唱十六分音符時(shí)用手指向下點(diǎn),，在唱四分音符時(shí)用手指畫(huà)短線(xiàn)的方法指揮,，這樣的指揮動(dòng)作可以讓幼兒直觀(guān)形象地感知到唱不同節(jié)奏時(shí)所要花的時(shí)間是不同的，幼兒在模仿看我指揮時(shí),，自然而然的跟上了節(jié)奏,。還有助于幼兒對(duì)歌詞的掌握。由于活動(dòng)中我多次運(yùn)用了這種邊唱邊用手指指揮的方式,，因此在練習(xí)這首歌曲最后兩句時(shí),，還收到了意想不到的結(jié)果。這首歌曲的最后兩句歌詞幾乎一樣,，差別就在前一句最后有個(gè)象聲詞“喲”,，而最后一句是沒(méi)有的，以往出現(xiàn)這種情況都要老師再三提醒,，但是發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)唱時(shí),，都很清晰地唱出了它們的區(qū)別，這和我用手指指揮是緊密聯(lián)系的,?；顒?dòng)中幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中加深了對(duì)節(jié)奏、歌詞方面的掌握,。這正是指南中所說(shuō)的能感知聲音的高低,、強(qiáng)弱，萌發(fā)自己對(duì)美的感受與體驗(yàn),。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇六

1,、感受歌曲歡樂(lè)的情緒。

2,、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情,。

視頻（人們歡度新年的情景）,。

如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn)，并用相應(yīng)的表情,、聲音,、姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

一,、歡天喜地慶新年。

師：新年剛剛過(guò)去,，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢,？

師：你們看到人們都是會(huì)怎樣慶祝新年呢？你覺(jué)得最有趣的是什么,？

請(qǐng)幼兒來(lái)觀(guān)看視頻,，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡度春節(jié)的，和我們有什么不一樣的地方,？

二,、新年帶著幸福來(lái)。

師：下面先請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段音樂(lè),，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容,。

師總結(jié)：我們小朋友用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)你們真棒！（甜甜的,、優(yōu)美,、高興、舒服等）師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍歌詞,，一定要認(rèn)真聽(tīng)哦,。聽(tīng)完告訴老師新年是怎么來(lái)的？帶著什么來(lái),？為什么,？

師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位,。

再次欣賞歌曲,，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。

討論：怎樣唱出幸福的聲音,？

引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來(lái)。

三,、新年幸福舞一舞,。

師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？試一試,！

隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,。

師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作,。

全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑,，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作,，表達(dá)自己愉快的心情。

本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，能隨著音樂(lè),，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時(shí)候,，說(shuō)實(shí)在的作為老師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng),，所以活動(dòng)前也想了很多，希望通過(guò)多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)興趣,。不過(guò),，隨著對(duì)這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線(xiàn),，調(diào)性明快的樂(lè)曲,，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得非常朗朗上口,?？磥?lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的,。對(duì)歌曲有了信心,，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我也就張弛有度了,。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻?，學(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編,。讓我高興的是,，班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我及時(shí)推廣了這些動(dòng)作,，并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配,，這樣做，省去了老師過(guò)多的,、重復(fù)的講解,，給了孩子們更多熟悉音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課,，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高,。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題,，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提示來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍,。通過(guò)老師肢體動(dòng)作的提示,，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀(guān)性原則,，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力,。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,，在幾個(gè)相同字的旋律音高上,，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了,，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,，還是有很多小朋友唱不清,。后來(lái)我試著用手勢(shì)的高低來(lái)代表旋律的高低對(duì)幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福,，走來(lái),，走來(lái)！"中的最后一個(gè)"來(lái)"字是低音,，我就將我的手放得低低的,；相同的第二句的"來(lái)"是高音，我就將手提得高高的,，孩子們看到我的提示,，立即就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了,！歌唱教學(xué)中,，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提升幼兒對(duì)歌詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段,，只是,，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索,，總結(jié),。相信，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的收獲,！

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇七

1. 初步感受,、辨別音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2. 體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

錄音,、玩具等,。

1．引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂(lè)。

聽(tīng)第一段,，誰(shuí)在跳舞,？你怎么知道的？

聽(tīng)第二段,，誰(shuí)在跳舞,？與前一段音樂(lè)有什么不一樣？

聽(tīng)第三段,，誰(shuí)在跳舞,？為什么？

完整欣賞,，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。

2.展示和分享幼兒分兩組,，分別扮演不倒翁和小娃娃,。

幼兒合作進(jìn)行游戲。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇八

1,、感受樂(lè)曲的歡快旋律,，初步學(xué)會(huì)摘果果的工作和小跑步。

2,、感受與同伴一起的舞蹈的樂(lè)趣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的經(jīng)驗(yàn)（手心對(duì)自己,，手心對(duì)外）

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《摘果果》，播放器

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈,，幼兒和教師均取左側(cè)靠椅背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi),。

1,、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固轉(zhuǎn)手腕的方向（手心對(duì)自己,，手心對(duì)外）引導(dǎo)語(yǔ)：老師和小朋友一起學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩玩,。

2,、以談話(huà)的形式,，將轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了,，許多水果都豐收了,，我們一起來(lái)摘果果吧,。

播放音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒自由的表演摘果子的動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教師的動(dòng)作,，學(xué)會(huì)小跑步動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：看看我是怎么跳著舞著摘果果,。（右腳示范）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，并總結(jié)幼兒的回答：腳尖腳跟，跑跑跑.

引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊學(xué)跳一跳,。

4,、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)集體表演"摘果果"提醒幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)后站起,，按順時(shí)針?lè)畔虮硌荨?/p>

幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),，第一句。第二句做小跑步,。第3句,，第4句做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)摘果果的動(dòng)作。

播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)朝順時(shí)針?lè)较蚣w表演"摘果果"

請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲,，并用筷子伴奏。

領(lǐng)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà),，折紙的形式進(jìn)一步感受表現(xiàn)秋天的豐收的景象。

分組活動(dòng)-變蛇一個(gè)幼兒持繩子在地上甩,，使繩子成蛇的樣子,，另一個(gè)幼兒邊走邊踩愰動(dòng)著繩子。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇九

1,、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔,。

2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲a段中的輕柔和b段的歡快的節(jié)奏,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

1,、音樂(lè)錄音帶

2、紗巾,、打擊樂(lè)器

一,、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

二,、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受

三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè),，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔,。

1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中a段的柔美

2,、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾

四,、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。

1,、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的,。

2,、幼兒討論哪種樂(lè)器用在a段，哪種樂(lè)器用在b段,。

3,、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快

五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快,。

2,、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

六,、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室,。