作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

中班音樂教案《小星星》篇一

《小黃鴨》是一首旋律輕快,、朗朗上口,，由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,，旋律稍有變化,，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束,。本活動緊緊抓住了歌曲的這些特點,，將ab兩個樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊”兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱,，并在情境學習過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣,。

（一）活動目標：

1.在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，學習歌曲,。

2.體驗與同伴合作歌唱的快樂,。

（二）活動準備：

課件、標記牌,。

2.幼兒欣賞過音樂旋律,。

（三）活動過程：

1.學唱歌曲a段

（1）難點前置，初步感受并掌握附點節(jié)奏,。

①師：介紹我的一位好朋友,，看看是誰？（鴨子）

念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”

②師：我的小黃鴨是怎么叫的,？（觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲,，視幼兒掌握情況引導(dǎo)）

［評析：將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點前置。通過反復(fù)傾聽和比較：平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異,，從而進行模仿學習小黃鴨的叫聲,，掌握附點節(jié)奏。］

（2）傾聽歌曲,，感受旋律,、熟悉歌詞。

①師：帶來了一首《小黃鴨》的歌曲,，仔細聽：除了小黃鴨“呷……”叫聲,，你還聽到什么？

②師：再仔細聽聽,，小黃鴨“呷……”唱了幾次,？聽著音樂在心里數(shù)一數(shù)。

（3）初步學唱,，熟悉旋律,、記憶歌詞。

①師：那么可愛的小黃鴨,，你們喜歡嗎,？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡,、高興的心情唱出來,，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎,？

②師：洗澡還有什么有趣的動作,？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做,。

［評析：從聽辨,、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計有趣的動作,，從易到難,、由淺入深、層層遞進,，體現(xiàn)了歌唱教學的步驟和方法,，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］

2.學唱歌曲b段

（1）出示圖譜，了解歌曲內(nèi)容,。

①師：小黃鴨不但陪我洗澡,，它還有其它的本領(lǐng)，看看圖譜（小鴨）,，誰愿意來說一說,？

（引導(dǎo)幼兒看圖譜，將“它會游,、它會叫,、它會吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說出來）

②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試,！

(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習,，重點：泡泡動作)

③師：可不可以加上有趣的聲音呢？

聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音,？我們把有趣的聲音學一學好嗎,？

（引導(dǎo)幼兒在“它會游、它會叫,、它會吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作,。）

［評析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學唱時加入了媒體的演繹,，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,，激發(fā)幼兒學唱興趣。］

④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會的事情我也會,，一起來學一學（清唱,，練習動作和象聲詞）

⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱（完整演唱b段歌曲）

⑥師：看圖譜,，這兩句一樣嗎？哪里不一樣,？

（引導(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習）

（2）完整演唱歌曲

師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來完整地演唱好嗎,？（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點,。］

3.分組演唱

（1）交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出,，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱,，這可怎么分呢,？（分別出示游泳隊、嘎嘎隊和泡泡隊三組標志,，幼兒自由選擇參加的泡泡隊,、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）

［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志,，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,，經(jīng)過師生共同的`規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來歌唱,，b段分組唱,。］

（2）討論分組唱規(guī)則

師：你們準備好了，我們來排練一下吧,！怎么唱呢,？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱,？“它會吹許多泡泡”哪組唱,？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

［評析：教師充當了指揮的角色,，讓歌唱的銜接更為自然和順暢,，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng),。］

巧妙的教材選擇,，是活動成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快,、朗朗上口,，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力,，不由自主地吸引了孩子學唱歌曲的積極性和主動性,。

有效地策略運用，是教學活動的關(guān)鍵所在,。如活動中一開始就采用了“先行組織者”理論,，將學習難點附點節(jié)奏的學唱前置,，有效的解決了a段歌唱活動中旋律感受、歌詞記憶的問題,。又如b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,，旋律稍有變化，又借助圖片,，引導(dǎo)孩子仔細觀察,，加上夸張生動的動作,，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點。

和諧的師幼互動,，是教學活動的魅力所在,。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,，構(gòu)建了快樂,、平等、豐富的學習環(huán)境,，激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱情,；以多元化的教學方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼,、幼幼互動,，整個活動設(shè)計巧妙，演繹流暢,。

中班音樂教案《小星星》篇二

1,、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。

2,、感受用肢體動作進行音樂表現(xiàn)活動的樂趣,。

1、小動物圖片

2,、音樂

一,、復(fù)習歌曲：大家一起來唱歌（用語言、肢體動作讓幼兒感受快慢的變化）

1,、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌,？

（教師邊唱變用肢體動作表示快和慢的.變化）

二、聽音樂：猜猜誰也來參加唱歌了（樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的快和慢）

1,、播放慢的音樂：

今天還有很多小動物要來和我們一起唱歌,，你們聽聽會是誰來了？這可能是誰,？它是怎么來的,？還有誰會來,？

小結(jié)：原來慢慢的音樂里會來很多慢慢的動物來。

2,、播放快的音樂：

這可能是誰,？它是怎么來的？還有誰會來,？

和幼兒一起小結(jié)：快快的音樂里可能會來什么樣的動物,？

三、我來演：（鞏固感受快和慢的樂曲）

1,、

2,、

小朋友們真棒，想出這么多動物的動作,，現(xiàn)在請你們來表演吧,。要求：聽到慢的音樂請慢的小動物表演，聽到快的音樂請快的

小朋友表演,。

（鼓勵幼兒動作和別人不一樣）

3,、天黑了，小動物們要回家了,。,。。,。（出活動室）

中班音樂教案《小星星》篇三

培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,。

發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。

引導(dǎo)幼兒初步學唱歌曲,，知道歌曲的名稱和內(nèi)容,。

音 樂 課 件

1、在音樂的伴奏下,，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動的'動作邊進教室,。

2、復(fù)習歌曲《我愛我的幼兒園》,。

師：上節(jié)課我們學了一首歌,，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來唱一唱,。

3,、教師范唱歌曲。

師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么,？這首歌曲叫什么,？歌里面唱了些什么？

4,、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞,。

師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞,。

5、幼兒學唱歌曲,。

師：注意不要搶,，跟著節(jié)奏唱。

6,、在演唱的過程中加入一些簡單的,、富有表現(xiàn)力的動作。

活動延伸

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣,，喜愛老師,。

中班音樂教案《小星星》篇四

1、幼兒能夠熟悉音樂,，理解游戲內(nèi)容,，按節(jié)奏做動作,。

2,、幼兒能夠積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的快樂,。

3,、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍,，提高合作意識,。

1、音樂

2,、號碼標簽

幼兒能夠理解游戲規(guī)則,，愉快地跟隨音樂做游戲。

幼兒能夠集中精力,，注意觀察,，明確尋找狐貍的方向，并學會彼此間的相互配合,。

一,、故事

有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進了養(yǎng)雞場,，想要偷雞吃,，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢,？仔細看一下

（播放音樂,，教師完整示范）

狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）

仔細看一看,，仔細瞧一瞧,，狡猾的狐貍,，狡猾的狐貍， 可能就是你,。（2遍）

活動分析：活動由夠用的故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的'興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒又?。在這部分中,，教師結(jié)合音樂進行完整的示范動作，不僅使幼兒初步了解了音樂的構(gòu)成,，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作,。

二、分解學習動作

師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的,？

做了哪些動作,？

誰發(fā)現(xiàn)了？

請你做做看,。

幼：......

師：我是跑一跑,，嗯......嗯......

這是什么意思？

幼：沒找到

師：沒找到誰,？

幼：狐貍

師：我是跑一跑,，沒找到，沒找到,，除了這個動作,，還有什么動作？

幼：......

師：這是什么意思,？

幼：可能就是你,。

師：可能要去搜查搜查，像誰一樣,？

幼：警察

師：像獵人一樣,，像警察一樣，搜查一下,，除了這個動作,，還有什么動作？

幼：......

師：哦,，這是個什么動作,？

幼：看一看，瞧一瞧

師：仔細看一看,，仔細瞧一瞧,，要把藏在你們當中的狐貍給找出來，好，那剛才公雞,、母雞跑一跑,，沒找到的這一組動作做了幾次？

幼：4次

師：4次??？這次，我們再來找找看

（播放音樂,，教師示范）

師：幾次,？

幼：4次

師：嗯，真聰明,，一下就看出來了,。那仔細看一看，仔細瞧一瞧,，搜查的這組動作做了幾次,？

幼：4次

師：有不同意見么？

究竟這組動作做了幾次,？仔細看

（教師示范）

師：幾次,？

幼：2次

師：一共兩次。

哎呀,，狐貍可能就藏在你們的身邊,，我們一定要找它出來,，這次我們一起來找找看

（教師帶領(lǐng)幼兒完整做動作)

三,、分析情況，隨音樂完整做動作,。

師：這次我們聽著音樂去找狐貍,，千萬別讓它溜了。

（播放音樂,，完整做動作）

師：是你嗎,？你是狐貍嗎？

幼：不是

師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了,。這次,，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱矗貌缓茫?/p>

幼：好

師：請你們到草叢里來,，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來,，分散一點，別讓狐貍溜了,。

（播放音樂,，完整做動作）

師：是你嗎？狐貍是你嗎,？

幼：不是

師：趕快回去,，守在自己的雞窩里去,。

哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西,，我們到哪,，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn),?？磥硌剑@只狐貍一定是溜進了我們的養(yǎng)雞場里面去了,，這次,，我們到養(yǎng)雞場里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場里勇敢的公雞,，請男孩子起立,，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上,，別讓狐貍溜了,，快，堵上沒有,。

師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,，女孩子起立，把椅子也搬到后院,，把后院的門給堵上,，哦，男孩子沒有守好你的雞窩,。女孩子找一個男孩子面對面站好,。

師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機靈的雞媽媽決定要先出發(fā),，到養(yǎng)雞場里找狐貍,，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的,？是按照哪個方向去的,？

（教師示范，搜查雞窩）

師：找到了,？

幼：沒有

師：沒有,，你也要告訴我，怎樣告訴我,？嗯.......嗯......

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個方向搜查的,？

幼：.......

師：用手指一指，朝哪邊？

恩,，走的時候,，我是說的哪一句話？

沒找到還要跟別人說什么,？

師：準備好,，走

公雞能不能動啊,？

公雞一定要守住自己的窩,，別讓狐貍溜進去

（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動作）

師：這次我們來聽著音樂找狐貍，母雞媽媽會不會找,？

中班音樂教案《小星星》篇五

在本次音樂游戲中,，我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動情景作為游戲主線，通過引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵,、做鐵器過程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵,、愉快打鐵的樣子。并希望通過猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和創(chuàng)造力,。

1,、在感受音樂的基礎(chǔ)上，用動作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂形象,。

2,、創(chuàng)編鐵器的不同造型，并能隨音樂節(jié)奏用動作進行相應(yīng)的表現(xiàn),。

3,、在兩人游戲中，學習用協(xié)商,、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作,。

1、打鐵視頻及9張鐵器圖,。

2、音樂cd,。

3,、幼兒已會拍手游戲、猜拳游戲,。

1,、復(fù)習a段音樂玩拍手游戲。

師：在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪,，我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?/p>

師：和好朋友來到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲,。

2、觀看視頻，幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的.工作,。

師：今天我們要來敲鐵塊做鐵器,，先看看叔叔是怎樣打鐵的。

3,、感知b段音樂,，創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。

師：你來學學敲鐵的樣子,。

師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的,，xx是怎樣做的，你也來變一變,。(幼兒創(chuàng)編動作)

師：我們一起來和他們學一學,。(教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動作)

師：我們請一組上臺表演,。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位,，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動一動相應(yīng)的部位。)

師：小鐵匠真能干,，已經(jīng)敲出各種各樣的鐵器了,。咦，我來猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧,。你也來猜猜好朋友變成了什么鐵器?

4,、學玩猜拳游戲，感知間奏,。

師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊,，我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠、誰是鐵塊,。

師：請一組來玩猜拳游戲,，勝利的一方迅速分好誰是鐵匠、誰是鐵塊,，并做好敲鐵的準備,。

5、完整欣賞這個音樂,。教師邊播放音樂邊配以故事幫助幼兒理解音樂的情緒變化,。

師：小朋友們來到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開始敲鐵,，鐵匠敲一敲,、鐵塊動一動，大家作出了各種各樣的鐵器,。

6,、完整表演這個游戲,。

師：我們就把剛才學會的游戲和動作放到音樂里，一起來敲鐵做鐵器吧,。

中班音樂教案《小星星》篇六

1,、新授歌曲《三個和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容,，初步學會用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲,。

2、復(fù)習舞蹈《我們都是好朋友》,，愉快地與同伴合作舞蹈,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力,。

1,、“三個和尚”故事簡圖三幅，歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張,。

2,、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。

1,、律動《小鴨子》進場,。

2、發(fā)聲練習《名字歌》,。

3,、新教歌曲《三個和尚》。

(1)教師用《三個和尚》的故事導(dǎo)入,，幫助幼兒理解歌詞,。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個小和尚,，他每天早早起床去挑水,。后來，來了一個長和尚,，兩個和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個胖和尚,，三個和尚你推我,，我推你,，誰也不愿下山去挑水，結(jié)果誰也沒水喝,。

(2)完整欣賞歌曲一遍,，提問歌曲名稱。

(3)出示音樂簡單結(jié)構(gòu)譜,，教師指圖再次范唱,。

(4)提問歌詞內(nèi)容，幼兒逐句跟唱,。

(5)完整歌曲2-3遍,。

(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)

4,、復(fù)習邀請舞《我們都是好朋友》,，帶著愉快的情緒合作動作。

5,、在愉快的音樂聲中跳出活動室,。

中班音樂教案《小星星》篇七

1、感受樂曲,、熟悉樂曲,、區(qū)分音的高低和強弱。

2,、能積極的參與到活動中,，并獲得其中的快樂。

生活中的聲音有很多,，要感受音的高低,，區(qū)分出音的強弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,，本教材的重點就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲,、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強弱，難點是區(qū)分音的高低,、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的`高低,、強弱。

1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低,。

2．三角鐵和小鼓各一件,。

3．音樂磁帶《快樂之歌》。

4．分類圖片讓幼兒感受音的強弱,。

5．提供各種各樣的樂器,，數(shù)量多一些。

注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分,。

幼兒能區(qū)分音的高低,、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的,，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器,，運用四肢的活動等等,，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),，從而正確區(qū)分音的高低和強弱,。

角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

1、角落活動中感受音的高低,、強弱,。

①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

幼兒在角落中自由探索,，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同,。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置,。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱,。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家,，如打雷的聲音是響的,，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里,。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》,。

熟悉旋律，感受旋律,，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴,，三角鐵,，鼓等表現(xiàn)音樂，同時老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏,。

2,、集體活動中感受音的高低和強弱。

①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》,，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音,，有的時候出現(xiàn)在低音,，并請幼兒找出高音,、低音,。

②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音,、低音能用不同方式代替,，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音,，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏,，并引導(dǎo)幼兒一起在試試,。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音,；用拍手表示高音,，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法,，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,，這樣反復(fù)可多次。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強弱,。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分,。

⑤老師和幼兒一起游戲,，聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,，也可以請小朋友想出其他表示方法表示,，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音,；用小鼓表示強音,，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,，這樣反復(fù)多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性,，老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子,，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子,，看最后誰戴帽子的時間最長,。

注2：集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成,，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強弱,。

3,、角落游戲中再次感受音的高低、強弱,。

幼兒在角落游戲中,，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達,。