作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班音樂(lè)教案《小星星》篇一

《小黃鴨》是一首旋律輕快,、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲,。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容,。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化,，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。本活動(dòng)緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),，將ab兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊(duì)”兩個(gè)情境,，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱,，并在情境學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲,。

2.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè),。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、標(biāo)記牌,。

2.幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)旋律,。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.學(xué)唱歌曲a段

（1）難點(diǎn)前置,，初步感受并掌握附點(diǎn)節(jié)奏,。

①師：介紹我的一位好朋友，看看是誰(shuí),？（鴨子）

念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”

②師：我的小黃鴨是怎么叫的？（觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲,，視幼兒掌握情況引導(dǎo)）

［評(píng)析：將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)前置,。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)和比較：平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異，從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲,，掌握附點(diǎn)節(jié)奏,。］

（2）傾聽(tīng)歌曲,，感受旋律,、熟悉歌詞。

①師：帶來(lái)了一首《小黃鴨》的歌曲,，仔細(xì)聽(tīng)：除了小黃鴨“呷……”叫聲,，你還聽(tīng)到什么,？

②師：再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，小黃鴨“呷……”唱了幾次,？聽(tīng)著音樂(lè)在心里數(shù)一數(shù),。

（3）初步學(xué)唱，熟悉旋律,、記憶歌詞,。

①師：那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎,？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái),，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音,，可以嗎？

②師：洗澡還有什么有趣的動(dòng)作,？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱,、做一做。

［評(píng)析：從聽(tīng)辨,、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難,、由淺入深,、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法,，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］

2.學(xué)唱歌曲b段

（1）出示圖譜,，了解歌曲內(nèi)容。

①師：小黃鴨不但陪我洗澡,，它還有其它的本領(lǐng),，看看圖譜（小鴨），誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

（引導(dǎo)幼兒看圖譜,，將“它會(huì)游、它會(huì)叫,、它會(huì)吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)）

②師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢,？我們合作試試！

(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí),，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)

③師：可不可以加上有趣的聲音呢,？

聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？

（引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游,、它會(huì)叫,、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。）

［評(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線,，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,。］

④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)（清唱,，練習(xí)動(dòng)作和象聲詞）

⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱（完整演唱b段歌曲）

⑥師：看圖譜,，這兩句一樣嗎？哪里不一樣,？

（引導(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí)）

（2）完整演唱歌曲

師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來(lái)完整地演唱好嗎,？（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

［評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn),。］

3.分組演唱

（1）交代分組要求

師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出,，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱,，這可怎么分呢,？（分別出示游泳隊(duì)、嘎嘎隊(duì)和泡泡隊(duì)三組標(biāo)志,，幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì),、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）

［評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志,，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,，經(jīng)過(guò)師生共同的`規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來(lái)歌唱,，b段分組唱,。］

（2）討論分組唱規(guī)則

師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧,！怎么唱呢,？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱,？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱,？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？（聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

［評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色,，讓歌唱的銜接更為自然和順暢,，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］

巧妙的教材選擇,，是活動(dòng)成功的先決條件,。歌曲《小黃鴨》旋律輕快、朗朗上口,，由不同旋律演繹的二段體式歌曲,，非常富有感染力，不由自主地吸引了孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性,。

有效地策略運(yùn)用,，是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。如活動(dòng)中一開(kāi)始就采用了“先行組織者”理論,，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置,，有效的解決了a段歌唱活動(dòng)中旋律感受、歌詞記憶的問(wèn)題,。又如b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,，旋律稍有變化，又借助圖片,，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,，加上夸張生動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點(diǎn),。

和諧的師幼互動(dòng),，是教學(xué)活動(dòng)的魅力所在,。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,，構(gòu)建了快樂(lè),、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,；以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼,、幼幼互動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢,。

中班音樂(lè)教案《小星星》篇二

1,、感受音樂(lè)節(jié)奏的不同快慢。

2,、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、小動(dòng)物圖片

2、音樂(lè)

一,、復(fù)習(xí)歌曲：大家一起來(lái)唱歌（用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化）

1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)和我們一起在唱歌,？

（教師邊唱變用肢體動(dòng)作表示快和慢的.變化）

二,、聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了（樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快和慢）

1、播放慢的音樂(lè)：

今天還有很多小動(dòng)物要來(lái)和我們一起唱歌,，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了,？這可能是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的,？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？

小結(jié)：原來(lái)慢慢的音樂(lè)里會(huì)來(lái)很多慢慢的動(dòng)物來(lái),。

2,、播放快的音樂(lè)：

這可能是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的,？還有誰(shuí)會(huì)來(lái),？

和幼兒一起小結(jié)：快快的音樂(lè)里可能會(huì)來(lái)什么樣的動(dòng)物？

三,、我來(lái)演：（鞏固感受快和慢的樂(lè)曲）

1,、

2、

小朋友們真棒,，想出這么多動(dòng)物的動(dòng)作,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)表演吧。要求：聽(tīng)到慢的音樂(lè)請(qǐng)慢的小動(dòng)物表演,，聽(tīng)到快的音樂(lè)請(qǐng)快的

小朋友表演,。

（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣）

3、天黑了,，小動(dòng)物們要回家了,。。,。,。（出活動(dòng)室）

中班音樂(lè)教案《小星星》篇三

培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力,。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,，知道歌曲的名稱和內(nèi)容。

音 樂(lè) 課 件

1,、在音樂(lè)的伴奏下,，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的'動(dòng)作邊進(jìn)教室,。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌,，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱,。

3,、教師范唱歌曲。

師：小朋友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么,？這首歌曲叫什么,？歌里面唱了些什么？

4,、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞,。

師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

5,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

師：注意不要搶，跟著節(jié)奏唱,。

6,、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作,。

活動(dòng)延伸

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣,，喜愛(ài)老師。

中班音樂(lè)教案《小星星》篇四

1,、幼兒能夠熟悉音樂(lè),，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作,。

2,、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍,，提高合作意識(shí),。

1、音樂(lè)

2,、號(hào)碼標(biāo)簽

幼兒能夠理解游戲規(guī)則,，愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。

幼兒能夠集中精力,，注意觀察,，明確尋找狐貍的方向,，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。

一,、故事

有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)，想要偷雞吃,，公雞和母雞決定找出那只狐貍,，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下

（播放音樂(lè),，教師完整示范）

狡猾的狐貍在哪里,？嗯......嗯......(4遍）

仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧,，狡猾的狐貍,，狡猾的狐貍， 可能就是你,。（2遍）

活動(dòng)分析：活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的'興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中,。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作,，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成,，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。

二,、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作

師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的,？

做了哪些動(dòng)作？

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

請(qǐng)你做做看,。

幼：......

師：我是跑一跑，嗯......嗯......

這是什么意思,？

幼：沒(méi)找到

師：沒(méi)找到誰(shuí),？

幼：狐貍

師：我是跑一跑，沒(méi)找到,，沒(méi)找到,，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作,？

幼：......

師：這是什么意思,？

幼：可能就是你。

師：可能要去搜查搜查,，像誰(shuí)一樣,？

幼：警察

師：像獵人一樣,，像警察一樣，搜查一下,，除了這個(gè)動(dòng)作,，還有什么動(dòng)作？

幼：......

師：哦,，這是個(gè)什么動(dòng)作,？

幼：看一看，瞧一瞧

師：仔細(xì)看一看,，仔細(xì)瞧一瞧,，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái)，好,，那剛才公雞,、母雞跑一跑，沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次,？

幼：4次

師：4次?。窟@次,，我們?cè)賮?lái)找找看

（播放音樂(lè),，教師示范）

師：幾次？

幼：4次

師：嗯,，真聰明,，一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看,，仔細(xì)瞧一瞧,，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？

幼：4次

師：有不同意見(jiàn)么,？

究竟這組動(dòng)作做了幾次,？仔細(xì)看

（教師示范）

師：幾次？

幼：2次

師：一共兩次,。

哎呀,，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來(lái),，這次我們一起來(lái)找找看

（教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)

三,、分析情況，隨音樂(lè)完整做動(dòng)作,。

師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍,，千萬(wàn)別讓它溜了。

（播放音樂(lè),，完整做動(dòng)作）

師：是你嗎,？你是狐貍嗎,？

幼：不是

師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次,，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱?，好不好?/p>

幼：好

師：請(qǐng)你們到草叢里來(lái)，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來(lái),，分散一點(diǎn),，別讓狐貍溜了。

（播放音樂(lè),，完整做動(dòng)作）

師：是你嗎,？狐貍是你嗎？

幼：不是

師：趕快回去,，守在自己的雞窩里去,。

哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西,，我們到哪,，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn),?？磥?lái)呀，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了,，這次,，我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞,，請(qǐng)男孩子起立，把你的椅子搬到那去,，把后院給堵上,，別讓狐貍溜了，快,，堵上沒(méi)有,。

師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立,，把椅子也搬到后院,，把后院的門(mén)給堵上，哦,，男孩子沒(méi)有守好你的雞窩,。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。

師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā),，到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍,，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的,？是按照哪個(gè)方向去的,？

（教師示范，搜查雞窩）

師：找到了,？

幼：沒(méi)有

師：沒(méi)有,，你也要告訴我，怎樣告訴我,？嗯.......嗯......

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的,？

幼：.......

師：用手指一指，朝哪邊,？

恩,，走的時(shí)候，我是說(shuō)的哪一句話,？

沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么,？

師：準(zhǔn)備好，走

公雞能不能動(dòng)??？

公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去

（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）

師：這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍,，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找,？

中班音樂(lè)教案《小星星》篇五

在本次音樂(lè)游戲中，我們以小鐵匠快樂(lè)打鐵的勞動(dòng)情景作為游戲主線,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵,、做鐵器過(guò)程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵、愉快打鐵的樣子,。并希望通過(guò)猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)造力,。

1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，用動(dòng)作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂(lè)形象,。

2、創(chuàng)編鐵器的不同造型,，并能隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的表現(xiàn),。

3、在兩人游戲中,，學(xué)習(xí)用協(xié)商,、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作。

1、打鐵視頻及9張鐵器圖,。

2,、音樂(lè)cd。

3,、幼兒已會(huì)拍手游戲,、猜拳游戲。

1,、復(fù)習(xí)a段音樂(lè)玩拍手游戲,。

師：在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪，我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?/p>

師：和好朋友來(lái)到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲,。

2,、觀看視頻，幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的.工作,。

師：今天我們要來(lái)敲鐵塊做鐵器,，先看看叔叔是怎樣打鐵的。

3,、感知b段音樂(lè),，創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。

師：你來(lái)學(xué)學(xué)敲鐵的樣子,。

師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的,，xx是怎樣做的，你也來(lái)變一變,。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

師：我們一起來(lái)和他們學(xué)一學(xué),。(教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動(dòng)作)

師：我們請(qǐng)一組上臺(tái)表演,。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位,，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的部位。)

師：小鐵匠真能干,，已經(jīng)敲出各種各樣的鐵器了,。咦，我來(lái)猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧,。你也來(lái)猜猜好朋友變成了什么鐵器?

4,、學(xué)玩猜拳游戲,，感知間奏,。

師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊，我們就用猜拳的方法分一分誰(shuí)是鐵匠,、誰(shuí)是鐵塊,。

師：請(qǐng)一組來(lái)玩猜拳游戲，勝利的一方迅速分好誰(shuí)是鐵匠,、誰(shuí)是鐵塊,，并做好敲鐵的準(zhǔn)備,。

5、完整欣賞這個(gè)音樂(lè),。教師邊播放音樂(lè)邊配以故事幫助幼兒理解音樂(lè)的情緒變化,。

師：小朋友們來(lái)到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開(kāi)始敲鐵,，鐵匠敲一敲,、鐵塊動(dòng)一動(dòng)，大家作出了各種各樣的鐵器,。

6,、完整表演這個(gè)游戲。

師：我們就把剛才學(xué)會(huì)的游戲和動(dòng)作放到音樂(lè)里,，一起來(lái)敲鐵做鐵器吧,。

中班音樂(lè)教案《小星星》篇六

1、新授歌曲《三個(gè)和尚》,，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2,、復(fù)習(xí)舞蹈《我們都是好朋友》,，愉快地與同伴合作舞蹈。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力,。

1、“三個(gè)和尚”故事簡(jiǎn)圖三幅,，歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張,。

2、錄音機(jī)及錄有《我們都是好朋友》音樂(lè)的磁帶,。

1,、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

2,、發(fā)聲練習(xí)《名字歌》,。

3、新教歌曲《三個(gè)和尚》。

(1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導(dǎo)入,，幫助幼兒理解歌詞,。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個(gè)小和尚,，他每天早早起床去挑水,。后來(lái)，來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)和尚,，兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水,，不久又多了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚你推我,，我推你,，誰(shuí)也不愿下山去挑水，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)水喝,。

(2)完整欣賞歌曲一遍,，提問(wèn)歌曲名稱。

(3)出示音樂(lè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)譜,，教師指圖再次范唱,。

(4)提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幼兒逐句跟唱,。

(5)完整歌曲2-3遍,。

(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)

4,、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我們都是好朋友》,，帶著愉快的情緒合作動(dòng)作。

5,、在愉快的音樂(lè)聲中跳出活動(dòng)室,。

中班音樂(lè)教案《小星星》篇七

1、感受樂(lè)曲,、熟悉樂(lè)曲,、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

2,、能積極的參與到活動(dòng)中,，并獲得其中的快樂(lè)。

生活中的聲音有很多,，要感受音的高低,，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲,、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低,、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的`高低,、強(qiáng)弱。

1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低,。

2．三角鐵和小鼓各一件,。

3．音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。

4．分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱,。

5．提供各種各樣的樂(lè)器,，數(shù)量多一些。

注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分,。

幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低,，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱,。如運(yùn)用樂(lè)器,，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受,、不斷表現(xiàn),，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

1,、角落活動(dòng)中感受音的高低,、強(qiáng)弱。

①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低,。

幼兒在角落中自由探索,，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),，低音區(qū)彈奏,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置,、低音的位置,。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音,，給卡片找到自己家,，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里,，反之歸到“弱”的家里,。

③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞《快樂(lè)之歌》,。

熟悉旋律，感受旋律,，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏,，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器，如小鈴,，三角鐵,，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏,。

2,、集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。

①讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音,、低音,。

②請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)到高音,、低音能用不同方式代替,，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音,，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏,，并引導(dǎo)幼兒一起在試試,。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音,；用拍手表示高音,，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法,，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,，這樣反復(fù)可多次。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱,。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分,。

⑤老師和幼兒一起游戲,，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音,，小鈴表示弱音,。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,，這樣反復(fù)多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性,，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子,，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng),。

注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低,，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱,。

3、角落游戲中再次感受音的高低,、強(qiáng)弱,。

幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低,。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。