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中班音樂教案《小星星》(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-01 20:45:02
中班音樂教案《小星星》(七篇)
時間:2023-05-01 20:45:02     小編:zxfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習。

中班音樂教案《小星星》篇一

《小黃鴨》是一首旋律輕快,、朗朗上口,,由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,,旋律稍有變化,,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束,。本活動緊緊抓住了歌曲的這些特點,,將ab兩個樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊”兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學唱,,并在情境學習過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣,。

(一)活動目標:

1.在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,學習歌曲,。

2.體驗與同伴合作歌唱的快樂,。

(二)活動準備:

課件、標記牌,。

2.幼兒欣賞過音樂旋律,。

(三)活動過程:

1.學唱歌曲a段

(1)難點前置,初步感受并掌握附點節(jié)奏,。

①師:介紹我的一位好朋友,,看看是誰?(鴨子)

念白:“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”

②師:我的小黃鴨是怎么叫的,?(觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲,,視幼兒掌握情況引導(dǎo))

[評析:將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點前置。通過反復(fù)傾聽和比較:平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異,,從而進行模仿學習小黃鴨的叫聲,,掌握附點節(jié)奏。]

(2)傾聽歌曲,,感受旋律,、熟悉歌詞。

①師:帶來了一首《小黃鴨》的歌曲,,仔細聽:除了小黃鴨“呷……”叫聲,,你還聽到什么?

②師:再仔細聽聽,,小黃鴨“呷……”唱了幾次,?聽著音樂在心里數(shù)一數(shù)。

(3)初步學唱,,熟悉旋律,、記憶歌詞。

①師:那么可愛的小黃鴨,,你們喜歡嗎,?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,那我們就要把喜歡,、高興的心情唱出來,,讓大家都聽到你們好聽的聲音,可以嗎,?

②師:洗澡還有什么有趣的動作,?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做,。

[評析:從聽辨,、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),到根據(jù)歌詞設(shè)計有趣的動作,,從易到難,、由淺入深、層層遞進,,體現(xiàn)了歌唱教學的步驟和方法,,提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性]

2.學唱歌曲b段

(1)出示圖譜,了解歌曲內(nèi)容,。

①師:小黃鴨不但陪我洗澡,,它還有其它的本領(lǐng),看看圖譜(小鴨),,誰愿意來說一說,?

(引導(dǎo)幼兒看圖譜,將“它會游,、它會叫,、它會吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說出來)

②師:誰會用動作做一做呢?我們合作試試,!

(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習,,重點:泡泡動作)

③師:可不可以加上有趣的聲音呢?

聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音,?我們把有趣的聲音學一學好嗎,?

(引導(dǎo)幼兒在“它會游、它會叫,、它會吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作,。)

[評析:以小黃鴨的本領(lǐng)為主線,學唱時加入了媒體的演繹,,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,,激發(fā)幼兒學唱興趣。]

④師:出示圖譜(“我”)小黃鴨會的事情我也會,,一起來學一學(清唱,,練習動作和象聲詞)

⑤師:我們把兩句圖譜完整地唱一唱(完整演唱b段歌曲)

⑥師:看圖譜,,這兩句一樣嗎?哪里不一樣,?

(引導(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習)

(2)完整演唱歌曲

師:讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來完整地演唱好嗎,?(師生共同歌唱歌曲ab第一遍)

[評析:通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點,。]

3.分組演唱

(1)交代分組要求

師:小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出,,你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱,,這可怎么分呢,?(分別出示游泳隊、嘎嘎隊和泡泡隊三組標志,,幼兒自由選擇參加的泡泡隊,、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱)

[評析:讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標志,,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,,經(jīng)過師生共同的`規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:a段由大家來歌唱,,b段分組唱,。]

(2)討論分組唱規(guī)則

師:你們準備好了,我們來排練一下吧,!怎么唱呢,?“它會游”哪組唱?“它會叫”哪組唱,?“它會吹許多泡泡”哪組唱,?前面一段誰來唱?(聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

[評析:教師充當了指揮的角色,,讓歌唱的銜接更為自然和順暢,,在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng),。]

巧妙的教材選擇,,是活動成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快,、朗朗上口,,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,,不由自主地吸引了孩子學唱歌曲的積極性和主動性,。

有效地策略運用,是教學活動的關(guān)鍵所在,。如活動中一開始就采用了“先行組織者”理論,,將學習難點附點節(jié)奏的學唱前置,,有效的解決了a段歌唱活動中旋律感受、歌詞記憶的問題,。又如b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,,旋律稍有變化,又借助圖片,,引導(dǎo)孩子仔細觀察,,加上夸張生動的動作,,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,,第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點。

和諧的師幼互動,,是教學活動的魅力所在,。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,,構(gòu)建了快樂,、平等、豐富的學習環(huán)境,,激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱情,;以多元化的教學方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼,、幼幼互動,,整個活動設(shè)計巧妙,演繹流暢,。

中班音樂教案《小星星》篇二

1,、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。

2,、感受用肢體動作進行音樂表現(xiàn)活動的樂趣,。

1、小動物圖片

2,、音樂

一,、復(fù)習歌曲:大家一起來唱歌(用語言、肢體動作讓幼兒感受快慢的變化)

1,、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌,?

(教師邊唱變用肢體動作表示快和慢的.變化)

二、聽音樂:猜猜誰也來參加唱歌了(樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的快和慢)

1,、播放慢的音樂:

今天還有很多小動物要來和我們一起唱歌,,你們聽聽會是誰來了?這可能是誰,?它是怎么來的,?還有誰會來,?

小結(jié):原來慢慢的音樂里會來很多慢慢的動物來。

2,、播放快的音樂:

這可能是誰,?它是怎么來的?還有誰會來,?

和幼兒一起小結(jié):快快的音樂里可能會來什么樣的動物,?

三、我來演:(鞏固感受快和慢的樂曲)

1,、

2,、

小朋友們真棒,想出這么多動物的動作,,現(xiàn)在請你們來表演吧,。要求:聽到慢的音樂請慢的小動物表演,聽到快的音樂請快的

小朋友表演,。

(鼓勵幼兒動作和別人不一樣)

3,、天黑了,小動物們要回家了,。,。。,。(出活動室)

中班音樂教案《小星星》篇三

培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,。

發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。

引導(dǎo)幼兒初步學唱歌曲,,知道歌曲的名稱和內(nèi)容,。

音 樂 課 件

1、在音樂的伴奏下,,幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動的'動作邊進教室,。

2、復(fù)習歌曲《我愛我的幼兒園》,。

師:上節(jié)課我們學了一首歌,,叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來唱一唱,。

3,、教師范唱歌曲。

師:小朋友來到幼兒園該對老師說什么,?這首歌曲叫什么,?歌里面唱了些什么?

4,、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞,。

師:小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞,。

5、幼兒學唱歌曲,。

師:注意不要搶,,跟著節(jié)奏唱。

6,、在演唱的過程中加入一些簡單的,、富有表現(xiàn)力的動作。

活動延伸

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣,,喜愛老師,。

中班音樂教案《小星星》篇四

1、幼兒能夠熟悉音樂,,理解游戲內(nèi)容,,按節(jié)奏做動作,。

2,、幼兒能夠積極參與活動,體驗音樂游戲帶來的快樂,。

3,、鍛煉幼兒反應(yīng)能力,能與同伴互相配合尋找狐貍,,提高合作意識,。

1、音樂

2,、號碼標簽

幼兒能夠理解游戲規(guī)則,,愉快地跟隨音樂做游戲。

幼兒能夠集中精力,,注意觀察,,明確尋找狐貍的方向,并學會彼此間的相互配合,。

一,、故事

有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,混進了養(yǎng)雞場,,想要偷雞吃,,公雞和母雞決定找出那只狐貍,它們是怎么去找的呢,?仔細看一下

(播放音樂,,教師完整示范)

狡猾的狐貍在哪里?嗯......嗯......(4遍)

仔細看一看,,仔細瞧一瞧,,狡猾的狐貍,,狡猾的狐貍, 可能就是你,。(2遍)

活動分析:活動由夠用的故事導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒的'興趣,幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒又?。在這部分中,,教師結(jié)合音樂進行完整的示范動作,不僅使幼兒初步了解了音樂的構(gòu)成,,也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作,。

二、分解學習動作

師:公雞和母雞是怎么去找狐貍的,?

做了哪些動作,?

誰發(fā)現(xiàn)了?

請你做做看,。

幼:......

師:我是跑一跑,,嗯......嗯......

這是什么意思?

幼:沒找到

師:沒找到誰,?

幼:狐貍

師:我是跑一跑,,沒找到,沒找到,,除了這個動作,,還有什么動作?

幼:......

師:這是什么意思,?

幼:可能就是你,。

師:可能要去搜查搜查,像誰一樣,?

幼:警察

師:像獵人一樣,,像警察一樣,搜查一下,,除了這個動作,,還有什么動作?

幼:......

師:哦,,這是個什么動作,?

幼:看一看,瞧一瞧

師:仔細看一看,,仔細瞧一瞧,,要把藏在你們當中的狐貍給找出來,好,那剛才公雞,、母雞跑一跑,,沒找到的這一組動作做了幾次?

幼:4次

師:4次???這次,我們再來找找看

(播放音樂,,教師示范)

師:幾次,?

幼:4次

師:嗯,真聰明,,一下就看出來了,。那仔細看一看,仔細瞧一瞧,,搜查的這組動作做了幾次,?

幼:4次

師:有不同意見么?

究竟這組動作做了幾次,?仔細看

(教師示范)

師:幾次,?

幼:2次

師:一共兩次。

哎呀,,狐貍可能就藏在你們的身邊,,我們一定要找它出來,,這次我們一起來找找看

(教師帶領(lǐng)幼兒完整做動作)

三,、分析情況,隨音樂完整做動作,。

師:這次我們聽著音樂去找狐貍,,千萬別讓它溜了。

(播放音樂,,完整做動作)

師:是你嗎,?你是狐貍嗎?

幼:不是

師:狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了,。這次,,我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱矗貌缓茫?/p>

幼:好

師:請你們到草叢里來,,看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來,,分散一點,別讓狐貍溜了,。

(播放音樂,,完整做動作)

師:是你嗎?狐貍是你嗎,?

幼:不是

師:趕快回去,,守在自己的雞窩里去,。

哎呀,這只狐貍跟我們聲東擊西,,我們到哪,,它就跑到其它地方去了,不想被我們發(fā)現(xiàn),??磥硌剑@只狐貍一定是溜進了我們的養(yǎng)雞場里面去了,,這次,,我們到養(yǎng)雞場里面去找狐貍,男孩子就是養(yǎng)雞場里勇敢的公雞,,請男孩子起立,,把你的椅子搬到那去,把后院給堵上,,別讓狐貍溜了,,快,堵上沒有,。

師:男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,,女孩子起立,把椅子也搬到后院,,把后院的門給堵上,,哦,男孩子沒有守好你的雞窩,。女孩子找一個男孩子面對面站好,。

師:勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,機靈的雞媽媽決定要先出發(fā),,到養(yǎng)雞場里找狐貍,,看一看,母雞是怎樣去找狐貍的,?是按照哪個方向去的,?

(教師示范,搜查雞窩)

師:找到了,?

幼:沒有

師:沒有,,你也要告訴我,怎樣告訴我,?嗯.......嗯......

師:剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個方向搜查的,?

幼:.......

師:用手指一指,朝哪邊?

恩,,走的時候,,我是說的哪一句話?

沒找到還要跟別人說什么,?

師:準備好,,走

公雞能不能動啊,?

公雞一定要守住自己的窩,,別讓狐貍溜進去

(教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動作)

師:這次我們來聽著音樂找狐貍,母雞媽媽會不會找,?

中班音樂教案《小星星》篇五

在本次音樂游戲中,,我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動情景作為游戲主線,通過引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵,、做鐵器過程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵,、愉快打鐵的樣子。并希望通過猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和創(chuàng)造力,。

1,、在感受音樂的基礎(chǔ)上,用動作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂形象,。

2,、創(chuàng)編鐵器的不同造型,并能隨音樂節(jié)奏用動作進行相應(yīng)的表現(xiàn),。

3,、在兩人游戲中,學習用協(xié)商,、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作,。

1、打鐵視頻及9張鐵器圖,。

2、音樂cd,。

3,、幼兒已會拍手游戲、猜拳游戲,。

1,、復(fù)習a段音樂玩拍手游戲。

師:在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪,,我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?/p>

師:和好朋友來到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲,。

2、觀看視頻,幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的.工作,。

師:今天我們要來敲鐵塊做鐵器,,先看看叔叔是怎樣打鐵的。

3,、感知b段音樂,,創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。

師:你來學學敲鐵的樣子,。

師:鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的,,xx是怎樣做的,你也來變一變,。(幼兒創(chuàng)編動作)

師:我們一起來和他們學一學,。(教師扮鐵匠敲,幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動作)

師:我們請一組上臺表演,。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位,,鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動一動相應(yīng)的部位。)

師:小鐵匠真能干,,已經(jīng)敲出各種各樣的鐵器了,。咦,我來猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧,。你也來猜猜好朋友變成了什么鐵器?

4,、學玩猜拳游戲,感知間奏,。

師:做鐵器是需要鐵匠和鐵塊,,我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠、誰是鐵塊,。

師:請一組來玩猜拳游戲,,勝利的一方迅速分好誰是鐵匠、誰是鐵塊,,并做好敲鐵的準備,。

5、完整欣賞這個音樂,。教師邊播放音樂邊配以故事幫助幼兒理解音樂的情緒變化,。

師:小朋友們來到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開始敲鐵,,鐵匠敲一敲,、鐵塊動一動,大家作出了各種各樣的鐵器,。

6,、完整表演這個游戲,。

師:我們就把剛才學會的游戲和動作放到音樂里,一起來敲鐵做鐵器吧,。

中班音樂教案《小星星》篇六

1,、新授歌曲《三個和尚》,幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容,,初步學會用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲,。

2、復(fù)習舞蹈《我們都是好朋友》,,愉快地與同伴合作舞蹈,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力,。

1,、“三個和尚”故事簡圖三幅,歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張,。

2,、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。

1,、律動《小鴨子》進場,。

2、發(fā)聲練習《名字歌》,。

3,、新教歌曲《三個和尚》。

(1)教師用《三個和尚》的故事導(dǎo)入,,幫助幼兒理解歌詞,。(出示圖片)從前有座廟,廟里有個小和尚,,他每天早早起床去挑水,。后來,來了一個長和尚,,兩個和尚每天一塊兒下山去抬水,不久又多了一個胖和尚,,三個和尚你推我,,我推你,,誰也不愿下山去挑水,結(jié)果誰也沒水喝,。

(2)完整欣賞歌曲一遍,,提問歌曲名稱。

(3)出示音樂簡單結(jié)構(gòu)譜,,教師指圖再次范唱,。

(4)提問歌詞內(nèi)容,幼兒逐句跟唱,。

(5)完整歌曲2-3遍,。

(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)

4,、復(fù)習邀請舞《我們都是好朋友》,,帶著愉快的情緒合作動作。

5,、在愉快的音樂聲中跳出活動室,。

中班音樂教案《小星星》篇七

1、感受樂曲,、熟悉樂曲,、區(qū)分音的高低和強弱。

2,、能積極的參與到活動中,,并獲得其中的快樂。

生活中的聲音有很多,,要感受音的高低,,區(qū)分出音的強弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,,本教材的重點就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲,、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強弱,難點是區(qū)分音的高低,、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的`高低,、強弱。

1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低,。

2.三角鐵和小鼓各一件,。

3.音樂磁帶《快樂之歌》。

4.分類圖片讓幼兒感受音的強弱,。

5.提供各種各樣的樂器,,數(shù)量多一些。

注:《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),,低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分,。

幼兒能區(qū)分音的高低,、強弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的,,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器,,運用四肢的活動等等,,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),,從而正確區(qū)分音的高低和強弱,。

角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

1、角落活動中感受音的高低,、強弱,。

①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

幼兒在角落中自由探索,,老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同,。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置,。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱,。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,,如打雷的聲音是響的,,就把它歸到“強”的家里,反之歸到“弱”的家里,。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》,。

熟悉旋律,感受旋律,,會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,,老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器,如小鈴,,三角鐵,,鼓等表現(xiàn)音樂,同時老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏,。

2,、集體活動中感受音的高低和強弱。

①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》,,通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音,,有的時候出現(xiàn)在低音,,并請幼兒找出高音,、低音,。

②請幼兒做“小小樂隊”,聽到高音,、低音能用不同方式代替,,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,,聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,,聽到樂曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來打擊節(jié)奏,,并引導(dǎo)幼兒一起在試試,。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達低音,;用拍手表示高音,,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,,這樣反復(fù)可多次。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強弱,。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂,體會出音樂的強弱之分,。

⑤老師和幼兒一起游戲,,聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏,聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,,也可以請小朋友想出其他表示方法表示,,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強音,;用小鼓表示強音,,小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,,這樣反復(fù)多次。

注1:為了提高幼兒的趣味性,,老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子,,誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,,看最后誰戴帽子的時間最長,。

注2:集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成,,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強弱,。

3,、角落游戲中再次感受音的高低、強弱,。

幼兒在角落游戲中,,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達,。

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