作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇一

1,、借助圖譜理解歌詞,，能用愉快的聲音演唱歌曲。

2,、能唱準切分音符,，感受歌唱活動的樂趣。

圖譜,、ppt,。

一、小青蛙導(dǎo)入,。

1,、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（ppt呈現(xiàn)池塘場景）

師：小青蛙們看,，這是哪里?。?/p>

2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心,，還唱起了歌,。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么,？

二,、理解歌曲。

（一）完整欣賞,。

1,、完整欣賞歌曲。

2,、提問：小青蛙是怎樣唱歌的,？（咕呱）

3、師：對了,，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的,！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍,。

（二）難點“節(jié)奏”,。

1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏,，教師示范唱節(jié)奏,。

2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲,。

難點：叫聲不同,；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符,。

解決策略：圖譜,。

3、師：我們一起來學(xué)小青蛙唱一唱吧,。（唱準節(jié)奏）

（三）歌詞理解,。

1、小青蛙在池塘里為什么這么開心,，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的,？

2、教師完整演唱歌曲,。

3,、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,，并一起唱一唱,。

重點：理解,、記憶歌詞。

難點：切分音符,。

解決策略：圖譜,、范唱比較。

三,、完整演唱,。

1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》,。

完整演唱第一遍,。

2、“你覺得哪里有些難,？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符,。

完整演唱第二遍,。（唱準切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得這么開心,，它的歌聲應(yīng)該也是怎樣的,？（開心、快樂）

我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂,。

完整演唱第三遍,。（愉快的聲音演唱）

4、我們也來學(xué)小青蛙,，一起唱唱小青蛙的歌,。（視時間而定）

完整演唱第四遍。（加動作演唱）

5,、小結(jié)：小青蛙是我們的好朋友,，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們,！

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇二

幼兒喜愛傾聽音樂,，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡快活潑的”,、“安靜優(yōu)美的”,、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗，能較好地把握音樂并用簡單的動作表現(xiàn)音樂,?！杜謴N師與小老鼠》是一個非常有趣的故事，貫穿整個活動,，幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂的同時會自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié),，自主創(chuàng)編動作，最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂，在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力,。

1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,，體驗音樂游戲的有趣和快樂,。

1,、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂,。

一,、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1,、出示胖廚師圖片

師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師),，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦,，廚師會燒出很多好吃的,、香噴噴的東西,。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽,。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子,，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作),，突然，樓上傳來了奇怪的聲音,。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門),，東看看,，西瞧瞧，屋子里很暗,，于是他又打開了燈(開燈),，燈亮了，這時候他左看看,，右看看，什么也沒有,，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動作),。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),，來到了二樓,，他打開了門(開門),，屋子里怎么樣?什么也看不見,，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),，看清楚了嗎?還是沒有東西,。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門),，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

二,、聽辨兩段音樂,，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子,，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)

2,、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點害怕,、看看四周有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,，走兩步看看旁邊有沒有人,，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!

3,、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西,，又是怎么吃的呢?誰來試試?

請個別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué),。

4,、聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂,，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由,。

播放兩段音樂，分辨小老鼠形象,。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快,，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望,、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦,，第一段音樂聽起來悶悶的,，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學(xué)胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個別幼兒示范,，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子

師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導(dǎo)幼兒做開燈的動作

師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,，真奇怪,。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,，一動都不動,，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚學(xué)胖廚師和小老鼠動作像的幼兒,，請做得好的幼兒示范,。

三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1,、教師做胖廚師,，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師,，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動,，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂,，開始游戲,。

表揚根據(jù)要求游戲的幼兒。

2,、男孩子做胖廚師,，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn),，心里覺得怎么樣?(奇怪,、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意,，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

播放音樂,，開始游戲。

表揚根據(jù)要求游戲,，情緒表情到位的幼兒,。

3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

師：那我們接下來交換一下,，女孩子當胖廚師,，男孩子當?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!

播放音樂，開始游戲,。

：小朋友們學(xué)得都很像,，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

四、活動結(jié)束

師：你們喜歡這個故事嗎,，下次可以在我們班的小舞臺表演,，好嗎?

活動開展過后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中,，但是自主創(chuàng)編性不夠,，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關(guān)：

一,、教師的引不夠精煉,，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候,，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的提升,，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;

二、教師的示范動作比較單一,。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時候,，老師如果要示范，也可以更多樣化,，不要總是做同一個動作,。

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇三

1.感受音樂溫情、友好的情感,，能借助語詞區(qū)分樂段,、感受樂句。

2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好,。

3.進一步理解繪本中"天生一對"的涵義,，并進行肢體創(chuàng)意表達。

：能借助動詞區(qū)分樂段,，感受樂曲旋律的變化,。

：嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好,。

：音樂,、ppt、手環(huán)

一,、回顧繪本,，引入音樂情境

1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

2.他們是誰呀,？

3.兩個好朋友平時是怎么樣的,？（你挨著我，我挨著你,，兩人會說悄悄話）

二,、感受音樂，結(jié)合語詞感知音樂細節(jié)

1.瞧瞧,，今天他們要去哪里呀,？

（鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會,。）

2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

3.我們一起來聽,，這個音樂里還有一個特別有趣的詞,，我們把它找出來。（kiyomi）

4.播放音樂：找到了嗎,？我們一起來試一次（kiyomi）,？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀,？（打招呼,、抱抱、親親,、握手……表示親昵的動作）

5.我們來看看，它們到底會怎么來跳,？現(xiàn)在我要把它們變出來了哦,。（出示右手手勢-長頸鹿小姐）咦，這是誰呀,？快跟它打個招呼吧,。（出示左手手勢-鱷魚先生）"咕嚕咕嚕變"這又是誰呀？它們要準備跳舞了噢,。播放音樂,，教師邊聽音樂邊做手勢。

6.哇,，它們的舞跳完了,，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范,，手指打招呼,、抱抱、親親等）

7.我們也來變一變吧,。"咕嚕咕嚕,，變"準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂8.重點討論并反復(fù)感知b段的細節(jié)變化,。

（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音,，幼兒兩兩嘗試）

（1）我們也跳了舞了，那么,，我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢,？（有時"抱緊你"，有時"抱抱你",，"抱緊你"時教師可用動作引導(dǎo)）

（2）那有幾個"抱抱你"（這么多答案,，可怎么辦,？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧,，你們一定要數(shù)好哦,。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧,。）

9.那么抱完后,，是什么啦？老師忙不過來了,，我們用嘴巴來幫幫忙,，好不好？"喜歡你就么么么么么,，親親你,，親親你"。播放音樂反復(fù)一次10.師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動,，教師表達親密互動后的情感體驗,，鼓勵幼兒表達自己的感受）

（1）現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢,？

（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點難為情,，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣,？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦,，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊,？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松,，太緊的話會怎么樣？很難受）

（3）現(xiàn)在我又要變了,，我愿意來跟我一起做鱷魚先生,，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧,。你想讓我親你哪里呢,？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀,？（擊掌）

11.兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲,。（鼓勵表情眼神有呼應(yīng)的"天生一對"）

（1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞,。

（2）播放音樂再一次游戲

（3）"天生一對"的舞跳得棒不棒,？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你,，還都笑瞇瞇的,。

三、游戲：找舞伴

1．看我們跳得這么好呀,，"天生一對"的舞會真的向我們發(fā)來邀請,，還寄來了邀請券，要我們參加舞會,。我們來看看是怎么樣的邀請券,。

2．看，多漂亮的手環(huán)呀,，它可是有要求的噢,，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心,，然后你們迅速的戴在你的右手上,。（中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán),，成為你"天生一對"的舞伴,。

3．教師發(fā)入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密,。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢,。）

4．播放音樂：準備好了嗎,？（音樂結(jié)束后擺一個"天生一對"的造型，我來拍照,，這一對嗲嗲的,，這一對好有默契……）

5．我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下,，接下來誰會成為你的新舞伴呢,？

6．播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個造型,，面向客人老師（美美的,、萌萌的、帥帥的）,，問問客人老師我們是不是天生一對呀,？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手,，我們是好朋友,。

回顧長頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些故事，引出音樂情景,，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,。

讓幼兒感知音樂中的神秘詞,，展開想象，并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好,。

重點討論并反復(fù)感知b段的細節(jié)變化,。（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動,，加深師幼之間的情感溝通,，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

用"手環(huán)"這個小小的飾品,，使幼兒再一次感興趣的參加舞會,，進一步的感受音樂溫情友好的情感。

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,，孩子們很喜歡這個繪本故事,，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點,。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉,，廢話要少,，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇四

1,、體驗歌詞的意味,，有感情的學(xué)唱歌。

2,、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境,，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3,、感受音樂帶來的樂趣,。

4、能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

ppt、秋天的.圖片,、三種類落葉若干,、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

一,、 欣賞秋景,、感受秋天。

1,、出示圖片,，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了,？”

二,、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,，我們一起來聽聽吧!

1,、播放音樂。

“剛才歌詞里說了什么,？”（樹葉）

“樹葉怎么樣,？”（在飛）

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子,。并及時給予表揚,。

三、播放ppt

秋天來了,，大樹媽媽的身上有了變化,，它的樹葉寶寶怎么樣了？

1,、出示ppt,。

“你看到了什么？”（樹葉都掉下來了,，都掉到地上了,。）

“葉子是怎樣掉下來的”

2,、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作,。

3、邀請幼兒示范,，全體幼兒一起學(xué)一學(xué),。

（教師及時進行評價，鼓勵,。）

四,、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒,，那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢,？”

1、變樹葉

“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2,、比較葉子的形狀,、顏色，講解都是什么樹的葉子,。

3,、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞,。

“這么多的樹葉寶寶,，我們一起來跳舞吧！”

（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）

五,、打扮樹媽媽

1,、情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹,，樹葉寶寶豆離開了媽媽,。咦，聽一聽,，誰在哭呀,？

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽,，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎,？”

2,、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家,。

“你們今天玩的開心嗎,？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧,！”

音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的,，無需翻譯的,，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段,。在這節(jié)課中,，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行，孩子們的表現(xiàn)也很積極,，特別是在變樹葉,、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣,。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會,，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望,，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂,。不過,，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編,。反而在歌詞上沒有達到理想的效果,。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇五

1.感知音樂歡快,、動靜交替的特點,，能用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

2.能隨音樂變化進行律動游戲,，享受游戲的快樂,。

一、律動《我是小海軍》,。

師：今天小朋友們都穿上了解放軍的服裝,，真精神！我們現(xiàn)在都來當解放軍,，一起做個律動,！

2、畫圖譜,。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€將軍與士兵的游戲好不好,？我當將軍，你們來當士兵,，我們組成一支強大的軍隊去攻打敵人,！可是路途遙遠，一路上會非常辛苦,，可能還會遇到很多危險,，你們有沒有信心完成這個任務(wù)？我們先來熟悉一下作戰(zhàn)地圖,。

3,、講圖譜,。

師：這張地圖告訴我們需要經(jīng)過哪些地方,？除了這些圖上還畫了什么？

4,、根據(jù)圖譜創(chuàng)編動作,。

師：你們都觀察得很仔細,，誰能用動作把這些內(nèi)容表現(xiàn)出來？

5,、引出探照燈,。

師：敵人為了便于發(fā)現(xiàn)我們，會使用探照燈,，當我們看見探照燈的時候應(yīng)該怎么辦,？

6、布置場地,，攻打敵人,。

師：你們有沒有信心打贏這場戰(zhàn)斗？（交代規(guī)則,，一起玩搶凳子游戲）

7,、升級將軍。

師：音樂停止時,，我們需要迅速占領(lǐng)陣地,，我會從中挑選一名最機智、最靈敏的士兵,，讓他升級為將軍,！

八、游戲結(jié)束,。

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇六

1,、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點音符,。

2,、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力,。

錄音機,、磁帶、小鈴,、木魚,、響板

1、幼兒聽音樂自由當中進教室

2,、練聲：1=c--f,，練習(xí)曲《小星星》

3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題,。

4,、幼兒說說：

1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時哪個動作最多,？

5,、教唱歌曲：

1）師彈旋律,，幼兒學(xué)詞。

2）師和幼兒完整唱這首歌,，引導(dǎo)幼兒唱準八分,、附點音符

3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏,。

4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏,。

6、小結(jié)幼兒的活動情況,，聽音樂自由動作出活動室

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇七

1,、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性,。

3,、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。

重點：在節(jié)奏譜上擺放,、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型,。

難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏,。

1,、小鼓20只，大鼓1只,。

2,、實物投影儀、錄音機,、錄像機,、磁帶、錄像帶,。

3,、紅、紫,、蘭,、綠、黑節(jié)奏步法,。有小節(jié)線紙條若干,。

4,、底色畫面一張,，節(jié)奏譜兩張,。

我班是音樂特色班,，發(fā)展到中班后期,，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄,。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的,，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動,，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮,。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式"來設(shè)計這個活動流程,，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些,，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅發(fā)展廠能力,，更能獲得審美（節(jié)奏美等）與創(chuàng)造的快樂,。

提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

（一）提出問題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

進教室,，找只小鼓做朋友吧,。；你們身體上的小鼓在哪兒呢,？

讓我們敲起歡樂的鼓,，熱情地歡迎客人老師！

（1）"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽",。

能聽音樂伴奏的速度,，完整表演。

（2）請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏,。"你們的小鼓真聽話",。

鼓勵幼兒大膽表演，有表情地,。

（3）送小鼓休息去,。"小鼓在找動作最快的朋友。"

2,、復(fù)習(xí)歌曲,、歌表演：《腳印》

"上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的,？"

"我們請客人老師一起來看看",。

（1）看錄相片，最后特寫：腳印,。

（2）瞧我們玩的多多帶頸,，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印,。

a,、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂,。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》,。

b、第二遍唱：最后留下的腳印,，在泥土里踩,，好象是有彈型的（ba ji ba）。

（二）觀察嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在,，我們就要出發(fā)了,，看看我們今天踩什么節(jié)奏去？

從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,，底色加好,。

先踩出，再完整表演,。

結(jié)束照型,，可講講各種留下的腳印。

（三）聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

"你們的小腳真可愛,，行,，先休息一會兒。"

除了這兩種節(jié)奏,，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏,？（幼兒隨意踩，老師學(xué)）

（四）應(yīng)用推廣：

1,、你們都很聰明,。今天，音符娃娃都來了,，有紅,、紫、蘭,、綠,、黑色的，看看,，是幾分音符,，幾拍？（看有四分、二分,、八分音符,，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型,。

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動,。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展,。

整個活動,，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影,、錄像、錄音等,，故深深地引了幼兒的注意力,，提高了幼兒的求知、探索欲望,。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，雖只三分鐘時間但效果奇好,。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨,。

而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗,，進行聯(lián)想創(chuàng)造,，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維,。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂,。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美,，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

中班音樂教案 中班音樂教案《小星星》篇八

1.鞏固認識五官的名稱,、位置及功能,。

2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。

1,、已能簡單認識五官 2,、、課件《小手拍拍》,。

一.找一找,，說一說

1、教師：寶寶們,，找一找,，我們的臉上有什么？

2,、教師：找到了,，摸一摸它在哪里。

3,、播放課件【游戲】,。

看著課件中的娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵應(yīng)該長在什么地方嗎？

由教師操作,，請幼兒說一說眉毛,、眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個位置,。并將五官貼好,。

4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音,、聞氣味和嘗味道,。

二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

1、教師：我們有一首找五官的歌曲,，一起來聽聽唱唱好嗎,？

2、播放課件【歌曲欣賞】,，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱,。

3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱,，幼兒用手指出,。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官）

4,、跟老師邊唱歌,，邊做動作。

提醒幼兒：用好聽聲音唱歌,，不用叫,。

三、演唱歌曲

1,、教師：隨著音樂整齊的唱歌,。

2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,，可采用教師問,、幼兒答的形式進行歌表演。