我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園教育筆記心得體會(huì)篇一

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認(rèn)可、贊賞,、同情,、關(guān)心和愛護(hù),，希望得到老師的愛。在這里,，我不妨先舉一個(gè)例子,。康康是小班里一個(gè)非常聰明能干的小家伙,，自己吃飯,，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的,，但不知怎么的,，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽,，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床,。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道,，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的,，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”,，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù),。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的,，同時(shí)也是非常脆弱的,，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng),、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒,、去呵護(hù),。多與孩子交談，多給孩子以愛撫,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日 常工作中,，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在,。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服,、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心,，我們就會(huì)在日常的保教工作中,，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng),。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

我們也正是最忙碌的時(shí)候,，因?yàn)槲覀円舆@里新的小主人,。迎來(lái)――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命,，而我能作為其中新的一員,，來(lái)執(zhí)行這個(gè)神圣使命，是我最大的榮幸,。

托班的寶寶都是第一次離開家庭來(lái)到幼兒園,，是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助,，這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)――生活就是教育,。在這新的學(xué)期里，由我和其他二名有愛心的老師,，來(lái)帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子,，然而就組成了一個(gè)大家庭――托二班。我愛這個(gè)大家庭,。班主任老師是我們班的主要負(fù)責(zé)人,，我們?cè)诎嗬飳?duì)孩子的那種呵護(hù)和耐心的護(hù)理,，無(wú)不承擔(dān)著做媽媽責(zé)任，自然就成為了孩子的“媽媽”,。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”,。

我們的活動(dòng)室，色彩鮮亮,，明快,，正是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。我們用心布置的環(huán)境,，正符合了孩子童真的特點(diǎn),，表現(xiàn)的活潑，卡通,，向上,。來(lái)到這個(gè)充滿溫馨的班級(jí)里，我付出了,，但同樣也得到了一些回報(bào)：有的孩子從剛來(lái)時(shí)的嚎嚎大哭,，對(duì)老師始終有一層深深的排斥感，而我用我耐心的護(hù)理,，微笑,，以及童心。打動(dòng)了孩子緊鎖的心靈,，他們開始接受我,，愿意讓我抱抱，愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲,。

在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里,，我會(huì)更留意孩子們的語(yǔ)言和舉動(dòng)，常和孩子們抱一抱,，親一親,。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園,。有些孩子剛來(lái)時(shí),，身心都處在一種緊張的狀態(tài)下，又不愿意睡覺,，不愿聽老師的話,，更不愿意和別的小朋友玩耍，完全把自己封鎖起來(lái),，然而在這短短的時(shí)間里,，我們用心良苦，更多的費(fèi)勁腦汁地哄孩子，親近孩子,，更努力的為孩子多做些東西,，等等。

到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了,，孩子們都有所進(jìn)步,，基本上消除了這種障礙，在特殊的時(shí)期各種各樣的孩子都有,，現(xiàn)在孩子確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,，他們是一天一天進(jìn)步，一天一天長(zhǎng)大,，能看到他們的成長(zhǎng),，我是欣慰的，有了這樣的成績(jī),，所付出的再多，也滿足,。

幼兒園教育筆記心得體會(huì)篇二

活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處,。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少,、自控能力差,。因此，每次看完書后,，圖書角里總是很亂,、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,、養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,，我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書。

一,、按圖書大小分類,。

圖書的規(guī)格有大有小，幼兒剛開始都沒有分類的意識(shí),，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪,。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書是否一樣大，它們仔細(xì)看了看說(shuō)不一樣大,。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起,，經(jīng)過一番整理，他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書,。通過分類活動(dòng),，幼兒對(duì)圖書有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)封面和封底,。

圖書的擺放規(guī)則一般都是封面在上,，封底在下?？捎變阂?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書放得橫七豎八,。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底，封面一般色彩比較漂亮,，圖象比較大,，還有醒目得書名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底,，他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上,、封底在下，發(fā)現(xiàn)不是,，連忙重新擺正,。

三、給圖書定好擺放點(diǎn),。

給圖書分好類,，按封面封底整理好。接下來(lái)要將他們送回家----圖書袋里,，這是比較關(guān)鍵的一步,。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮，小朋友經(jīng)過討論覺得：不大不小的書放在中層,、大的書放進(jìn)書架下層,、小的書放進(jìn)書架上層。剛開始,，有些幼兒會(huì)放錯(cuò),，但總會(huì)受能干的幼兒督促、糾正,，慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣,。這樣看起來(lái)總是很整齊的!足球比分直播

如今，每當(dāng)看完圖書后,，偶有不整齊,，幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書整理得井井有條，再也不用我費(fèi)心了?，F(xiàn)在,，我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角、區(qū)域活動(dòng)材料中,，引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類整理,。

幼兒園教育筆記心得體會(huì)篇三

人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史，幼兒園大班心得體會(huì)。從窯洞到摩天大樓,，從馬車到宇宙飛船,，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造,，而創(chuàng)造來(lái)源于人,。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī),，創(chuàng)造奇跡,。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭,、獨(dú)特的思想,、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式,。在孩子看來(lái)沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物,，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的,、已有的知識(shí),，迫使孩子慢慢放棄自己的'怪念頭'，成為有著和別人一樣的眼光,、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒有什么不好,，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活,。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展,，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步,。

人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期,，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程,。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明：4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高,，到5歲以后開始下降。

原因何在?

美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),，3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期,，而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象,。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象,，幼兒園大班心得體會(huì)。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹鳎议L(zhǎng)和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束,，孩子有很多自由的空間,，去隨意地玩、隨意地想,、隨意地發(fā)揮,。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的'想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé),。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好,。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就要開始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得'嚴(yán)厲'起來(lái),，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，更重視孩子能否正確地思考,。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的;該做什么，不要做什么,。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那樣去做,，孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰,。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的'胡思亂想',，乖乖地向著成人們想要的答案思考著,，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此,，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制,。

怎樣培養(yǎng)?

創(chuàng)造性思維難能可貴，社會(huì)需要發(fā)展,，發(fā)展就要依靠創(chuàng)造力,，只有孩子擁有了創(chuàng)造性思維，才能保證社會(huì)的進(jìn)步,。那么,，在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,，并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好,，更順利地發(fā)展呢?

游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),，在游戲中,，孩子的創(chuàng)造力日益提高,，從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié),，創(chuàng)造性地扮演角色,，創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的,，在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維,，是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。

通過音樂,、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌?huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育,。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,，在優(yōu)美的音樂中，孩子情緒興奮愉快,，這個(gè)時(shí)候,，孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育,，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂和繪畫,，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間,，隨心所欲地畫，自由想像地聽,。

通過聽說(shuō)能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話，多給孩子講故事,。在與孩子說(shuō)話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo),，抓住機(jī)會(huì),，就孩子感興趣的話題展開對(duì)話，這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維,，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言,。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開放式的結(jié)尾,，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷,，完成故事,。