無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇一

有專家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量?jī)H有到達(dá)課本的4—5倍的時(shí)候，才會(huì)構(gòu)成語(yǔ)文本事,。多讀書,，不僅僅能使學(xué)生變得視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富,，還能使學(xué)生具有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學(xué)生能夠獲取豐富的知識(shí),，經(jīng)過(guò)閱讀能夠跨越時(shí)空,，了解古今中外的奇聞異事,，還能夠經(jīng)過(guò)閱讀與名人對(duì)話,，理解思想熏陶。不僅僅如此,，多讀課外書還能提高學(xué)生的作文本事,。能夠這樣說(shuō)，凡是作文寫得好的同學(xué),，都喜歡課外閱讀,，從課外書中既能學(xué)到一些好詞佳句，又能學(xué)到一些寫作方法和技巧。

不少家長(zhǎng)甚至部分教師都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū),，就是總覺(jué)得學(xué)生看課外書是看“閑書”,。他們恨不得孩子每分每秒都在聽(tīng)寫、背誦,、寫作文……似乎僅有這樣,，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。這種想法,，其實(shí)是應(yīng)試教育衍生出的怪胎,，是極其錯(cuò)誤的。而今,，也有一些書籍不適合青少年閱讀,，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒(méi)有很強(qiáng)的辨析本事和鑒賞本事,，不善于選擇適合自我的課外書,，這就需要家長(zhǎng)和教師給予進(jìn)取引導(dǎo)。一本好書,，能夠以健康的思想教育人,，以感人的事跡鼓舞人，以緊張,、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人,，以豐富的知識(shí)武裝人,，以高尚的情操陶冶人。尤其是閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品,，能讓學(xué)生從中感受到中國(guó)上下五千年的燦爛文化和民族精神,。這些課外讀物，能陶冶學(xué)生的性情,，幫忙他們品味人生,、升華人格，促使他們健康成長(zhǎng),。

蘇霍姆林斯基指出,，對(duì)于讀書多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上學(xué)到的任何一個(gè)概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來(lái)的知識(shí)體系中,，這些知識(shí)會(huì)成為幫忙他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。所以,，課外書讀得越多,，掌握知識(shí)就越容易,。在語(yǔ)文教學(xué)中每一位教師都會(huì)發(fā)現(xiàn),，愛(ài)讀書的學(xué)生知識(shí)面較廣,，思維較敏捷，遣詞造句等寫作本事也較強(qiáng),。課外閱讀除了能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美德,，提高學(xué)生本事外,，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,。這是因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣,，是由感知,、思考、推理,、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的，同時(shí)還有閱讀需要,、動(dòng)機(jī),、興趣,、態(tài)度等各種意向因素的滲透,。所以,，課外閱讀不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，并且有益于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。

課外閱讀是學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙,，學(xué)生以書為友,，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇二

朱熹說(shuō)過(guò)“讀書百遍,，其義自見(jiàn)”,；杜甫指出“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,。尤其是前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家,、理論家蘇霍姆林斯基對(duì)課外閱讀更是推崇備至，他在《給教師的提議里》一書中不下百次談到了閱讀,，在閱讀中思考,，在思考中閱讀。他認(rèn)為那種只會(huì)死讀書不會(huì)真正閱讀的人,，是“不善于思維”的人,。

經(jīng)過(guò)閱讀，孩子們不必須變得更加富有，但他們必須能夠變得更加智慧,；經(jīng)過(guò)閱讀,，不必須能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但必須能夠改變生命的寬度,，增加生命的厚度,；去提升孩子們的整體綜合素質(zhì)，使他們的身心得以健康成長(zhǎng),、潛能得以充分的發(fā)揮,，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和需要的意義。

一,、課外閱讀的重要性人人皆知,，我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),，他們異口同聲的說(shuō)得益于課外看書,。”所以,，我們要提倡并引導(dǎo)孩子們多讀,，多思，多寫,，絕不是什么不適宜宜的老生常談,。因?yàn)椋?/p>

擴(kuò)大孩子的課外閱讀面能夠使孩子的個(gè)性健康、順利地發(fā)展,，閱讀好的書刊,、作品能夠陶冶一個(gè)人的思想情操，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng),，開(kāi)闊一個(gè)人的視野,，塑造一個(gè)人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)比較健全,。而整天埋于題海,，不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻,。每個(gè)學(xué)生都有自我的個(gè)性,，所以擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,，使每個(gè)孩子都有自我最獨(dú)特的個(gè)性,，能夠說(shuō)，一本好書,，它能影響人的一生,。

課外閱讀是培養(yǎng)閱讀本事必不可少的重要組成部分,。盡管課內(nèi)閱讀對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒(méi)有課外閱讀的輔助,，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高,，都不會(huì)收到明顯的成效。

多進(jìn)行課外閱讀能夠提高孩子們的作文本事和想象力,，這是很多家長(zhǎng)片面的理解課外閱讀的作用,。認(rèn)為僅有對(duì)提高人的作文本事和考試成績(jī)有直接的作用的書才值得一讀，除此之外,，全是閑書,。所以有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)給孩子買的課外書多是“作文大全”、“試題庫(kù)”,、“好詞佳句”之類的,。但，我們很多家長(zhǎng)都忽略了一點(diǎn),，課外閱讀很重要,，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和寫作本事的提高都有巨大的作用。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)最適合讀的資料有兩類,，一類是兒童文學(xué),，一類是科學(xué)知識(shí)類的,。讓孩子們感受生活發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，從而積累素材，把自我廣泛閱讀積累的很多詞匯和寫作方法遷移并運(yùn)用到自我的學(xué)習(xí)與寫作中,，提高語(yǔ)文本事,。

課外閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書讀的越多,，知識(shí)面就會(huì)更開(kāi)闊,。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性,。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑,，經(jīng)過(guò)這條途徑學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)闊了，思維也相對(duì)靈活起來(lái),，這就為學(xué)生供給了豐富的智力來(lái)源,。

小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著,，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集很多的語(yǔ)言和思想資源,，這些對(duì)人的終身發(fā)展有著異常重要的意義,。而要到達(dá)這一目的，僅靠每周幾節(jié)語(yǔ)文課、每學(xué)期幾十篇課文顯然是不夠的,?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字”,，“三年級(jí)課外閱讀不少于15萬(wàn)字”,，“四年級(jí)課外閱讀不少于30萬(wàn)字”，“高年級(jí)學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,。課外閱讀每學(xué)年不少于50萬(wàn)字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣”的具體量化規(guī)定,，進(jìn)一步強(qiáng)化了課外拓展的重要性,。僅有這樣很多的閱讀才能使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事得到深化。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇三

課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位日益重要,。閱讀作為人的一種基本存在方式和需要,，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有重要作用。閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率,，在極大程度上決定著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的課外閱讀做了規(guī)定，要求學(xué)生要學(xué)會(huì)制定自我的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，規(guī)定中職學(xué)生要學(xué)會(huì)正確自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,，豐富自我的精神世界，提高文化品位,。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)性,，正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,，從而使學(xué)生經(jīng)過(guò)課外閱讀來(lái)充實(shí)自我，并獲得身心全方面的發(fā)展,。

我們常常發(fā)現(xiàn),，無(wú)論課本中的文章寫得如何精彩，不少學(xué)生,，尤其是中職學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是很感興趣,，反而很容易受課外讀物的吸引。課本中的知識(shí)讓學(xué)生感到枯燥乏味,，久而久之,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦,、抵觸心理，導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)的興趣,。課外閱讀是課堂知識(shí)的一個(gè)延伸,，它與課堂知識(shí)是緊密聯(lián)系著的。學(xué)生對(duì)課外閱讀中的知識(shí)充滿好奇,，如果教師能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與課本相關(guān)的課外閱讀,，學(xué)生對(duì)與課本相通的知識(shí)掌握得越來(lái)越多，便激活了學(xué)生的求知欲望,。課外書讀得越多,，腦袋里的知識(shí)就越來(lái)越豐富，頭腦也就越靈活,，掌握知識(shí)就會(huì)越容易,，學(xué)習(xí)起來(lái)越發(fā)覺(jué)得簡(jiǎn)便。簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)便不是負(fù)擔(dān),，學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)變成主動(dòng)求知,。興趣是筆財(cái)富，強(qiáng)迫下的學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期目的,，興趣下的學(xué)習(xí)則會(huì)有意想不到的成效,。

課外閱讀不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響,。課外閱讀是學(xué)生豐富其精神生活的重要途徑,，能夠滿足學(xué)生渴望廣泛認(rèn)識(shí)自然,、社會(huì),、人生的心理。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識(shí)的極為巧妙的工具,。同時(shí)又是豐富精神世界的源泉,。”當(dāng)今社會(huì)需要的是綜合素質(zhì),、知識(shí)面廣,、具有創(chuàng)新本事的人才,。所以，應(yīng)試教育下的學(xué)生枯讀課本的學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這個(gè)現(xiàn)狀,。同時(shí),，學(xué)生僅靠課堂知識(shí)也無(wú)法滿足隨著社會(huì)發(fā)展日益增長(zhǎng)的精神需求,。課外閱讀便是豐富學(xué)生知識(shí)的最直接,、最基本的途徑,。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)資料的知識(shí)面不夠廣,、知識(shí)層次不夠高,，也就會(huì)造成學(xué)生思維不開(kāi)闊,。莎士比亞也曾說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍,，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍,，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀,。”偉人,、作家也是數(shù)年寒窗苦方成就了日后的輝煌,。一本好書能夠影響人的一生。學(xué)生更應(yīng)多讀書,、讀好書,。讀書，無(wú)論是對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)還是對(duì)學(xué)生自身的精神追求都有著提高意義,。

課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，課外閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)、積累詞匯,、掌握語(yǔ)言材料,，從而提高表達(dá)本事、閱讀本事,、寫作本事等語(yǔ)文本事的重要手段,。我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新資料都需要很多的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合,，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收,。中學(xué)階段是記憶的黃金時(shí)代，趁這時(shí)期教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀些書,，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文本事的前提,。閱讀的范圍廣了,，閱讀的質(zhì)量高了，學(xué)生的思維便開(kāi)闊了,，見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了,，寫作還是表達(dá)本事也就自然而然地提高了。魯迅曾說(shuō)：“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做,，我說(shuō)不出來(lái),，因?yàn)樽晕业淖魑氖怯捎诙嗫炊嗑毩?xí),，此外便無(wú)心得和方法,。”學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是多讀多寫,，寫作是表達(dá),，閱讀是吸收。一部作品或是一篇文章,，它不但寄予作者的思想感情,，也體現(xiàn)了作者寫作上的表現(xiàn)手法。所以,，學(xué)生多接觸一些有益的課外閱讀,，汲取其中的精髓，掌握其中的精神實(shí)質(zhì),，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性的東西,，從中受益，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的語(yǔ)文本事將會(huì)有很大的提高,。

中職學(xué)生正處于生理和心理同時(shí)成長(zhǎng)的青春期。在生理成長(zhǎng)的同時(shí),，他們的觀念,、性格、情感等都在發(fā)展構(gòu)成中,，具有不穩(wěn)定的特點(diǎn),，這就要有足夠數(shù)量的有益處的讀物來(lái)適應(yīng)他們的這種心理需要，有助于培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，經(jīng)過(guò)閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步構(gòu)成自我的思想,、行為準(zhǔn)則、樹(shù)立積極向上的人生夢(mèng)想,、增強(qiáng)為民族振興而努力的使命和社會(huì)職責(zé)感,。課外閱讀能夠凈化學(xué)生的心靈,，向往真、善,、美,，摒棄假、惡,、丑,，在這個(gè)既有物質(zhì)需要又有精神需要的社會(huì)，健康的課外讀物隨時(shí)會(huì)引導(dǎo)他們走在進(jìn)取的大道上,，從而構(gòu)成正確的人生觀,、世界觀，塑造良好的人格品質(zhì),。廣泛的閱讀有助于學(xué)生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格,。有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事、思維本事,、審美本事等,。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

總之,，課外閱讀是提升中職學(xué)生各方面素質(zhì)的一個(gè)途徑，它能夠豐富學(xué)生的精神世界,，提高學(xué)生的審美本事和綜合素質(zhì),。閱讀會(huì)始終沐浴在中華禮貌和世界禮貌的溫馨之中，從文本言語(yǔ)中去傾聽(tīng)偉大的心靈的搏動(dòng),，感受言語(yǔ)世界奧秘,，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中收獲閱讀的成果,，彼此激發(fā),，最終發(fā)揮課外閱讀的真正魅力。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇四

語(yǔ)文教學(xué)資料因其所含的豐富的人文精神,，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì),。“大語(yǔ)文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的,，培養(yǎng)具有良好的道德品格,，真誠(chéng)、善良,、完美的心靈,，尊重真理，富有職責(zé)心的健全的人格,。

我在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時(shí),，相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》學(xué)生從中不僅僅感受到了作者個(gè)性化的語(yǔ)言特色外,，還體會(huì)到了文中滲透著的人文關(guān)懷，感受到法布爾的人性關(guān)照蟲性,，對(duì)渺小的生命的尊重與熱愛(ài),。多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨,，范仲淹“先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心,。幾千年的民族精神,，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自我閱讀課外書時(shí),，讀懂其生動(dòng)趣味的情節(jié),，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài),、友誼、忠誠(chéng),、勇敢,、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自我的內(nèi)心世界,，激蕩起品味人生,，升華人格的內(nèi)在良好的道德品質(zhì)和健全的人格的構(gòu)成，離不開(kāi)課外閱讀,。

欲望,，到達(dá)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立,、自然地成長(zhǎng),，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。

蘇霍姆林斯基在《必須教會(huì)少年閱讀》一文中說(shuō)：“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐,，理解力強(qiáng),，勤學(xué)好問(wèn)，而到了少年時(shí)期,，卻變得智力下降,，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡,，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀,。”課外閱讀伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生的知識(shí)體系是經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的,。

廣泛的課外閱讀是學(xué)生發(fā)展智能,，提高語(yǔ)文水平的一條重要途徑,。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠發(fā)散思維，使感知的資料立體化,，思考本事和創(chuàng)新質(zhì)疑本事都得到提高,。應(yīng)因而閱讀是一種智能活動(dòng),。閱讀面廣的人對(duì)世間的間接體驗(yàn)豐富，情感出更細(xì)膩敏感,，其思維水平會(huì)日益提高。作為教師遵守語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律“得法于課內(nèi),，得益于課外”,，要課內(nèi)課外相得益彰,，讓學(xué)生“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平川”,。反之,，課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)緊密相連，相輔相成,。學(xué)生用課外學(xué)到的知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)課內(nèi)的不足與空白,。既使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成就感，又使學(xué)生增強(qiáng)了課外閱讀的興趣,。同時(shí)還吸引學(xué)生課堂上注意力集中。記得我在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時(shí),，上課初始,，當(dāng)我問(wèn)誰(shuí)對(duì)蟋蟀有哪些了解時(shí),，學(xué)生除了介紹蟋蟀的生活習(xí)性,，講有關(guān)它的故事外,，還有的學(xué)生拿出《昆蟲記》為我們讀了一首描述蟋蟀的小詩(shī),，當(dāng)時(shí)就獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲,。我想此時(shí),，孩子們的情緒是高漲的，課外閱讀猶如春雨般潤(rùn)物無(wú)聲,，滋潤(rùn)著孩子們的心田,。所以整節(jié)課學(xué)生的思維都是活躍的，敏捷的,。他們除了從課文中體會(huì)到了蟋蟀的聰明,，勤勞，專注,，還融合了課外閱讀的理解,，認(rèn)為蟋蟀還不悲觀，有一種樂(lè)觀的積極向上的人生態(tài)度,。學(xué)生的認(rèn)識(shí)之所以這么深刻,，正如教育專家尹建莉在《好媽媽勝過(guò)好教師》一書中所說(shuō)：“一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了古今中外各種社會(huì)生活,，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史發(fā)展,，傾聽(tīng)了眾多智慧的語(yǔ)言,，分享了無(wú)數(shù)思考成果的孩子,，他不僅僅在思想上更成熟，在價(jià)值觀上也更完善,?！?/p>

其次,，寫作需要閱讀,，閱讀能發(fā)展人的心智,，豐富人的情感,，閱讀的情景會(huì)激活人的不一樣體驗(yàn),，讓人生成個(gè)性化的感悟。恰好現(xiàn)今我們倡導(dǎo)作文的個(gè)性化表述,。什么是個(gè)性化表述,？個(gè)性化表述是一個(gè)資料和形式統(tǒng)一下的概念,，它的內(nèi)核，一個(gè)是“真”：真情實(shí)感,，真知灼見(jiàn)；一個(gè)是“特色”：是自我的感情和體驗(yàn),，是自我的觀察和認(rèn)識(shí)，是自我眼中的外部世界,，是能承載這些資料的獨(dú)特的言語(yǔ)傳遞,。而這個(gè)“真”、“特色”依靠于作者本身的豐富——情感的豐富,，認(rèn)識(shí)的豐富,，體驗(yàn)的積累和擴(kuò)展,。本該去陳述什么,，顯示什么,，傳遞什么,，但在相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，作文僅是像數(shù)理化一樣的作業(yè),，期望有一個(gè)套路，然后找一些東西填充,。因?yàn)閼?yīng)試,，更有空的假的充斥其中,。選擇閱讀，就是選擇感悟和體驗(yàn),。文字構(gòu)成的空間遠(yuǎn)不止文學(xué)，它的世界很大,，很豐富,。在目前學(xué)生生活接觸面普遍較窄,，缺乏更豐富多彩的第一性的生活感受的情景下,，閱讀是寫作個(gè)性化的最好的策動(dòng),，它很大程度上決定著此刻學(xué)生寫作的真實(shí)性和多樣性,。著名學(xué)者余秋雨先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：“閱讀對(duì)于寫作的作用,，就在于向文學(xué)藝術(shù)求援,，力圖從那里借取創(chuàng)新的激發(fā)點(diǎn),，激發(fā)起匪夷所思的想象力,，摧枯拉朽的突破本事和靈感勃發(fā)的構(gòu)思本事,?！边@段話道出了閱讀對(duì)于寫作異常是構(gòu)思上的巨大援助力,。

目前,，小學(xué)課外閱讀越來(lái)越受到教育專家,、一線教師及家長(zhǎng)的重視,。葉圣陶先生以往說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外看書,?！憋@而易見(jiàn),，廣泛的課外閱讀能夠幫忙學(xué)生開(kāi)闊視野,，豐富知識(shí),，增長(zhǎng)智慧,，提高讀寫本事，課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著極大的作用,。另外,，課外閱讀促進(jìn)個(gè)性健康的發(fā)展,。把“學(xué)困生”束縛在題海里，連報(bào)紙也不讓翻一翻的學(xué)生,，其性格上孤僻憂郁,，急躁畏難的情趣更嚴(yán)重，很多的課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)困生供給良好的“智力”背景,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)取思維,，以讀促思,，以讀促寫,，提高語(yǔ)文成績(jī)。蘇霍姆利斯基指出：學(xué)生學(xué)習(xí)越困難,，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀,。不需要補(bǔ)課,，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’,，而要靠閱讀,，閱讀,，再閱讀,?！彼?，教師有目的，有組織地,，有預(yù)見(jiàn)地引導(dǎo)學(xué)困生閱讀課外書籍,，能夠豐富知識(shí)積累，發(fā)展學(xué)生的智力,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為此,，我做了如下嘗試：指導(dǎo)學(xué)生讀一些勵(lì)志書籍或文章,，談感受，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上困難的信心,；引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童文學(xué)作品,，仿寫想象類的小練筆,，激發(fā)他們閱讀的興趣,，培養(yǎng)豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)本事,；推薦閱讀古典名著,、科普類小品文,，選喜歡的情節(jié)或段落寫在筆記本上,，背誦優(yōu)美句段,；找學(xué)生座談,，談?wù)勯喿x的收獲和感受,。

從以上具體操作中,，能夠明顯感覺(jué)到個(gè)別學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)只要一有時(shí)間,，他便會(huì)拿起課外書讀,。并且一些家長(zhǎng)也說(shuō)孩子在做閱讀題時(shí)理解本事有所提高，并且也比以前會(huì)寫作了。我想隨著這些學(xué)生課外閱讀量地不斷增大,，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就會(huì)由淺入深，從而深入課堂,，成為課堂真正的主人。

可見(jiàn),，加強(qiáng)課外閱讀,，不僅僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚,，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。近兩年的教學(xué),，使我真正理解了“課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育之外的‘點(diǎn)綴’,，更不是可有可無(wú)的‘輕任務(wù)’,，而是語(yǔ)文教育的重要組成部分,。”

小學(xué)課外閱讀的重要性篇五

人生來(lái)就有好奇心,。處在學(xué)校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中，少年兒童時(shí)期,，正是一個(gè)求知欲洶涌勃發(fā)的年齡,，一本稍微趣味的讀物,，就能點(diǎn)燃對(duì)書籍的強(qiáng)烈好奇,。書是什么？是歷史,、自然,、人靈魂的記載,。讀書,，不僅僅能開(kāi)拓視野,，增添知識(shí)信息,，了解和認(rèn)識(shí)世界,，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲,。小學(xué)生的記憶力強(qiáng),，很多的閱讀后，哪怕是囫圇吞棗的閱讀,，也能儲(chǔ)備知識(shí),。當(dāng)他們長(zhǎng)大或工作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)胃底層，有未來(lái)及得消化的豐厚的積存,，從而大受裨益。

學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀在腦海里點(diǎn)滴積累的有意義的東西,，就構(gòu)成了自我的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要窗口,，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中,，“各種信息,、文化所以在頭腦里聚集,、碰撞,、滲透,、積淀?！敝鸩浇?gòu)自我的文化。學(xué)生語(yǔ)文本事的提高實(shí)際上不是教師教出來(lái)的,，而是在教師指導(dǎo)下,，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成,。僅有在長(zhǎng)期的課外閱讀過(guò)程中日積月累、潛移默化,，才能吸收文化，感悟,、積累,、運(yùn)用語(yǔ)言，構(gòu)成文化的積淀,，逐步建構(gòu)自我的文化。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉,，經(jīng)過(guò)廣泛很多的課外閱讀,，可使學(xué)生獲得知識(shí)底子、智力基礎(chǔ),，乃至情感,、審美基礎(chǔ),?！彼凇督o教師的一百條提議》中說(shuō)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難,，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀,，就象感光力弱的.膠卷需要更長(zhǎng)的感光時(shí)間一樣,，成績(jī)差的學(xué)生,，智力也需要更明亮和更長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來(lái)照耀,。不是補(bǔ)習(xí)，不是識(shí)字一樣的督促,，而是閱讀,、閱讀,、再閱讀,。”特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谡劦阶晕疑倌陼r(shí)代的經(jīng)歷時(shí)就曾說(shuō)到：“是很多的課外閱讀使一度被教師認(rèn)為是低能兒的他奇跡般地改變了命運(yùn),，進(jìn)入了優(yōu)等生的行列,?！蹦軌蛘f(shuō)課外閱讀能夠改變?nèi)松?/p>

英國(guó)的威沃克曾說(shuō)過(guò)：“只要讀書用心,，人的舉止自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅起來(lái)?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟,，有著真善美的高尚情操和健全人格,，從哪兒做起？肯定說(shuō)就是從讀書做起,，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知,、開(kāi)智的便捷手段，并且是提高學(xué)生素養(yǎng),、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程與精神品格構(gòu)成過(guò)程中的功能是巨大的潛移默化的,。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇六

語(yǔ)文是一門綜合學(xué)科,，語(yǔ)文學(xué)的好壞會(huì)影響到其他學(xué)科,。我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于課外閱讀,，課外閱讀的多少，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)以及孩子的一生發(fā)展,。古今中外許多名家都認(rèn)識(shí)到了讀書的重要,，我就摘抄了幾條以供借鑒。我們中國(guó)有這樣一句古訓(xùn)：讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。莎士比亞這樣說(shuō)：生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有圖書,，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀,。高爾基這樣說(shuō)：對(duì)于有文化的人,，讀書是高尚的享受。我重視讀書,，它是我的一種寶貴的習(xí)慣?？梢?jiàn)古今中外有成就的人都非常重視讀書,，因此小學(xué)生多讀課外書對(duì)一生的發(fā)展非常重要。就此問(wèn)題,，我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)小學(xué)生課外閱讀的重要性,。

我們?cè)S多教師和家長(zhǎng)在傳統(tǒng)教育以及應(yīng)試教育的束縛下放不開(kāi)手腳，一味的追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，家長(zhǎng)也過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生大量的課外時(shí)間被作業(yè)或者家庭作業(yè)的時(shí)間占用,。除此之外,，我們的家長(zhǎng)除了學(xué)校老師布置的作業(yè)和家庭作業(yè)之外還要給自己的孩子買許多資料來(lái)做,，有的家長(zhǎng)甚至阻撓孩子去讀課外書,，他們認(rèn)為課外書是浪費(fèi)時(shí)間,，要讀只讀作文方面的,，別的一律不讓讀,。同時(shí)學(xué)生為了提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī),，做了許多無(wú)用功,，請(qǐng)問(wèn)：我們的孩子有多少時(shí)間去課外閱讀？孩子的課外閱讀習(xí)慣又怎樣能形成呢,？這樣我們只看到了眼前的成績(jī)，但對(duì)學(xué)好語(yǔ)文以及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯的格格不入,。因此學(xué)生根本沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀，也很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

新課標(biāo)特別注重小學(xué)生的課外閱讀,，在新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)畢業(yè)的課外讀書量是小學(xué)所有語(yǔ)文課本的4倍,，而實(shí)際在我們的教與學(xué)的過(guò)程中卻忽視學(xué)生的課外閱讀,。高爾基在《高爾基論青年》一文中這樣說(shuō)：熱愛(ài)書吧――這是知識(shí)的源泉,！只有知識(shí)才是有用的,，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng),、忠誠(chéng)和有理智的人,，成為能夠真正愛(ài)人類,、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人,。我從以下幾個(gè)方面闡述課外閱讀的重要性,。

1、課外閱讀可以滿足孩子的好奇心,。我們小學(xué)階段開(kāi)設(shè)的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的好奇心,。小學(xué)生的好奇心是非常的強(qiáng)烈,，而除了閱讀課外書是很難滿足的，我認(rèn)為是這樣的,。第一,，我們做老師的和做家長(zhǎng)的有時(shí)并不能準(zhǔn)確回答他們提出的問(wèn)題。第二,，有時(shí)我們做家長(zhǎng)的和做老師的沒(méi)有耐心回答孩子提出各式各樣古怪的問(wèn)題,。第三,，孩子對(duì)老師的畏懼，他們有l(wèi)時(shí)想問(wèn)老師課本以外的問(wèn)題,，但是他們有的又沒(méi)有勇氣。那么只有讀課外書籍,、報(bào)刊,、雜志才可以滿足他們好奇心,。他們?cè)S多好奇的不懂的問(wèn)題通過(guò)課外閱讀可以迎刃而解。

2,、課外閱讀可以幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。好的習(xí)慣可以終身受益,?？赡苡腥艘獑?wèn),，孩子連起碼的做作業(yè)習(xí)慣都沒(méi)有,，別說(shuō)看課外書的習(xí)慣了。我想這正是我寫這篇文章的目的,。是呀,，我們身邊的小學(xué)生確實(shí)有不寫作業(yè)的現(xiàn)象,。我想問(wèn)一句,，我們孩子背起書包上學(xué)的那天,，他們厭學(xué)嗎,？答案是唯一的，肯定是：不,。他們?yōu)槭裁磪拰W(xué)呢,？這確實(shí)值得我們深思,。我們做老師的和做家長(zhǎng)的沒(méi)有責(zé)任嗎,？但是我認(rèn)為做作業(yè)和看課外書是兩個(gè)不同的概念，它們有相同的地方也有不同的地方,，相同的是都是獲取知識(shí)的一個(gè)過(guò)程,，不同的是做作業(yè)有時(shí)并不是心甘情愿的，是被動(dòng)獲取知識(shí)的行為,；而讀課外書則完全是主動(dòng)獲取知識(shí)的行為,。因此在他們自主閱讀的過(guò)程中已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、課外閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力?，F(xiàn)在社會(huì)中絕大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女,，是溫室的花朵,。長(zhǎng)期衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口,，在學(xué)校聽(tīng)老師的話,，在家生活靠父母,，怎么能獨(dú)立自立呢？我認(rèn)為閱讀課外書籍可以或多或少?gòu)浹a(bǔ)這一缺陷,，小學(xué)高段孩子起碼可以選擇自己喜歡的課外讀物來(lái)閱讀,，其實(shí)在自主選擇課外閱讀的過(guò)程中就是鍛煉他們獨(dú)立自主的能力的過(guò)程。小學(xué)高段的孩子他們有能力,、有目的選擇自己喜歡的讀物,，適合他們的閱讀讀物我們老師或者家長(zhǎng)總不會(huì)干涉吧,。一方面他們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,，一方面他們獨(dú)立自主的能力得到了鍛煉,，這難道不是一件好事嗎？

4,、通過(guò)課外閱讀可以獲取豐富的知識(shí),。學(xué)習(xí)僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一個(gè)21世紀(jì)的接班人他們必須有豐富的知識(shí),，我想要獲取豐富的知識(shí)光靠老師在課堂教和課本的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有通過(guò)課外閱讀來(lái)解決這一問(wèn)題。盡管我們小學(xué)現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的課程很合理,，很豐富,，但還是有許多知識(shí)以及問(wèn)題要在課外閱讀中汲取,。例如：我們小學(xué)階段學(xué)了許多李白的詩(shī)歌，但課本沒(méi)有具體的介紹李白,，老師的講解也不是太多,，那么要想多了解李白怎么辦呢,？只有提高自覺(jué)閱讀有關(guān)李白的書籍才能全面的了解李白,。我想其他學(xué)科的問(wèn)題也是這樣的,，因此課外閱讀可以幫助學(xué)生獲取豐富的知識(shí),。

5、通過(guò)課外閱讀學(xué)生可以懂得許多做人的道理,。世界歷史發(fā)展的規(guī)律是這樣的,，總是先進(jìn)的生產(chǎn)力代替落后的生產(chǎn)力，正義的戰(zhàn)爭(zhēng)總能戰(zhàn)勝邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng),，大部分的課外書籍也是這樣描寫的,，學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中會(huì)受到陶冶和教育，課外閱讀中許多優(yōu)秀人物的品質(zhì)會(huì)在他們心中發(fā)芽扎根,。他們自然懂得區(qū)分真善美假丑惡,，懂得怎樣對(duì)待挫折，懂得怎樣發(fā)奮圖強(qiáng),。

當(dāng)然,，課外閱讀還可以提高學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)以及習(xí)作能力,，這是大多數(shù)都懂得的道理無(wú)需多講,。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇七

從古至今,，人們都很注重讀書,。不僅要學(xué)好自己所學(xué)的課內(nèi)文章，還要多讀課外的書籍,，以此來(lái)豐富我們的見(jiàn)識(shí)和開(kāi)闊我們的視野,。想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“鑿壁偷光”的故事吧,！故事中的主人公匡衡非常熱愛(ài)讀書,，因?yàn)榧依锔F買不起蠟燭,，在墻上挖了一個(gè)洞,，借隔壁的光來(lái)讀書,。也可以看得出匡衡熱愛(ài)讀書和讀書的好處。

每天進(jìn)行一定的時(shí)間閱讀課外書,，這有有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。在書里看到的好詞好句在寫作文時(shí)在文中加以運(yùn)用，寫出更好更優(yōu)美的文章,?？梢蕴找蔽覀兊那椴伲S富我們的知識(shí),。

多讀課外書的好處不計(jì)其數(shù),，但是現(xiàn)在對(duì)課外書閱讀不重視的現(xiàn)象越來(lái)越多。大部分人的休閑時(shí)間不是在看電視,，就是在玩手機(jī),，不是抱著ipad就是守著電腦,。上著qq,、聊著微信、刷著微博,、玩著游戲,。把應(yīng)當(dāng)閱讀課外書的時(shí)間都浪費(fèi)在了娛樂(lè)上。

在這里我給大家提幾個(gè)關(guān)于閱讀的建議:

1,、每天空出10～60分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀,，放松自己的心身,。

2、不能盲目的讀書,，應(yīng)該選一些適合我們小學(xué)生閱讀的好書。

3,、適當(dāng)?shù)淖鲆恍┳x書筆記,。把在書中看到的好詞好句抄下來(lái)積累，還可以寫寫讀后感,。

高爾基說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯,。”讀書可以讓你知識(shí)淵博,，可以讓你談吐不凡,，可以讓你全身散發(fā)著一股書香。我相信大家都會(huì)喜歡這種人,，也喜歡與這種人打交道,。所以，同學(xué)們,，多讀書吧,！讓讀書充實(shí)你的生活,！

小學(xué)課外閱讀的重要性篇八

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人民生活水平的提高,，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也是越來(lái)越重視。現(xiàn)全國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了普及化教育階段,，新課改理念的頒布使得各科的教學(xué)模式開(kāi)始進(jìn)行革新,，小學(xué)語(yǔ)文作用的教學(xué)就是其中之一,。新課改要求小學(xué)作文的教學(xué)要進(jìn)行課文的閱讀性訓(xùn)練,，目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解程度,。

由于小學(xué)生沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，加上平常的見(jiàn)識(shí)也比較狹窄,，所以小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文作文的創(chuàng)作時(shí)存在一定難度,。很多小學(xué)生還不知道作文要寫些什么,，要怎么寫。綜合各方面的因素對(duì)這些存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，其原因主要是因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生主要是坐在教室下面認(rèn)真聽(tīng),，做好筆記就可以,，而老師則自己一個(gè)人在講臺(tái)上面講,。小學(xué)生平常的大部分時(shí)間是坐在教室里聽(tīng)課,，沒(méi)有什么社會(huì)見(jiàn)聞,，也沒(méi)有什么經(jīng)歷，自然就覺(jué)得無(wú)從下筆,。所以，在新課改的理念下,，小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)模式要進(jìn)行創(chuàng)新,，由以老師為主體的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本的課堂,，老師在教學(xué)中更加注重的是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，引導(dǎo)小學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行閱讀以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，從而開(kāi)拓視野,，提高寫作質(zhì)量與水平。

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中占有重要的地位,，而課外閱讀則在寫作中有著重要的作用。課外閱讀不僅可以積累學(xué)生寫作的素材,，還可以讓學(xué)生對(duì)各種寫作風(fēng)格都有所了解。從批改小學(xué)生的作文中,，我們就可以看出這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)如何,。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,，教育的發(fā)展也是日新月異。小學(xué)語(yǔ)文作為九年義務(wù)教育教學(xué)中的一門科目有著重要的作用,，必須引起重視。小學(xué)語(yǔ)文老師要更新自身的教學(xué)理念,，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，從而有效的提高學(xué)生的寫作質(zhì)量與水平,。從學(xué)生的寫作能力不僅可以看出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及閱讀理解能力,，還能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人言語(yǔ)組織以及思維能力，所以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有著重要的意義,。

課外閱讀活動(dòng)的重要性分析在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀,，不僅能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣,，還能極大的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作的興趣,。小學(xué)階段的學(xué)生,，幾乎沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還很狹窄,，對(duì)于事物沒(méi)有自己的認(rèn)知以及進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷的能力,。但是通過(guò)課外閱讀就可以有效的增長(zhǎng)自身的社會(huì)見(jiàn)聞以及接觸到很多平時(shí)接觸不到的事物,，積累豐富的寫作素材,，提高作文的寫作能力,。小學(xué)語(yǔ)文老師在布置課外閱讀任務(wù)時(shí)要注意,，目的要明確,，也就是通過(guò)閱讀什么樣的課外資料使得學(xué)生的寫作水平達(dá)到什么樣的目標(biāo),。小學(xué)語(yǔ)文老師要提高對(duì)課外閱讀活動(dòng)的重視,，因?yàn)檎n外閱讀不僅讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，還能增廣見(jiàn)聞,，開(kāi)拓視野,。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀,，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于不同事物的理解能力,，還能有效的提高寫作質(zhì)量與效率,。在傳統(tǒng)的教育模式下，語(yǔ)文的課堂教學(xué)都是比較枯燥的,，學(xué)生的注意力很難集中在聽(tīng)講上,，很多學(xué)生覺(jué)得很無(wú)聊，上課都是應(yīng)付了事,。但是課外閱讀就不一樣了,，課外閱讀涉及到生活的方方面面,，總有一面是學(xué)生自己感興趣的。老師可以先布置學(xué)生課外閱讀,，然后寫讀后感，挑幾篇寫得好的習(xí)作在課堂上表?yè)P(yáng),，并且在全班同學(xué)面前念出來(lái),，供其他學(xué)生參考,。這樣不僅能夠提高學(xué)生課外閱讀和寫作的興趣,，還可以增強(qiáng)對(duì)于事物的分析以及辨別能力。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀,，可以有效的拓寬學(xué)生的知識(shí)面。新課改要求我們要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)生寫作能力,。的教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中有著重要的地位,，而課外閱讀在作文的寫作中又有著非常重要的意義,，所以小學(xué)語(yǔ)文老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練,。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀,，可以幫助學(xué)生組織書面語(yǔ)言以及構(gòu)思寫作思路。根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，小學(xué)生沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，見(jiàn)識(shí)也比較狹窄，要進(jìn)行作文的創(chuàng)作是比較難的,，所以需要先在草稿紙上進(jìn)行寫作大體框架的建構(gòu)，寫出文章的大意以及中心,，然后再分段的組織相應(yīng)的語(yǔ)言和素材。但這都需要平常的積累,，而課外閱讀可以很好的達(dá)到這種積累,。剛開(kāi)始進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候,，老師要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的閱讀,，然后慢慢的累積閱讀經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)還可以叫學(xué)生細(xì)心的觀察日常生活，對(duì)于有感覺(jué),、有靈感的事情可以記錄下來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的觀察能力以及學(xué)會(huì)情感的表達(dá),。

綜上所述,，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生寫作能力的提高以及寫作思維的鍛煉都有著重要的影響,。課外閱讀不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的寫作視野,，還可以積累學(xué)生今后寫作的素材,。小學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中,，通過(guò)摘抄優(yōu)秀的詞組以及句子還有學(xué)習(xí)別人寫作的邏輯框架,，從而構(gòu)建自己的語(yǔ)言,，構(gòu)建自己寫作框架,，提高寫作水平與能力,。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇九

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),，這就要求我們不斷的獲取信息,。閱讀便是獲取信息的一個(gè)重要途徑,。盡管當(dāng)前獲取信息的渠道形式多樣而且速度相當(dāng)驚人，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)當(dāng)前各種信息約有85%來(lái)源于圖書文獻(xiàn),。這足以表明閱讀在當(dāng)今社會(huì)的重要性。相對(duì)于小學(xué)生而言,，閱讀更是他們獲取信息的最基本途徑和最簡(jiǎn)便的方法,。語(yǔ)文教育學(xué)家呂淑湘在回答別人問(wèn)他是怎樣成功時(shí)說(shuō)過(guò)：他的成功課內(nèi)知識(shí)占30%,課外知識(shí)占70%,。這充分說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的全過(guò)程應(yīng)包括兩個(gè)方面,，即課內(nèi)和課外。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,，關(guān)于課外閱讀曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“取法于課內(nèi)，得益于課外,?！庇纱丝梢?jiàn)語(yǔ)文教學(xué)局限在課堂是有缺陷的,，其源泉應(yīng)源于課外閱讀。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。”所以我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)把課外閱讀列為主要內(nèi)容之一,，把課外閱讀作為語(yǔ)文知識(shí)的補(bǔ)充和延伸,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生從課堂上得到的課外知識(shí)少,，從課外閱讀中獲取得多，而要加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文課外知識(shí)的積累,，就必須意識(shí)到課外閱讀的重要性,。

蘇霍姆林斯基對(duì)課外閱讀推崇備至,，他曾說(shuō)過(guò)：在小學(xué)里,，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展,、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀,，他認(rèn)為那種只會(huì)死讀教科書不會(huì)真正閱讀的人,，是“不善于思維”的人,，是將“受到精神空虛的威脅”,，并由此“產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難”的“命運(yùn)不值得羨慕的”人。我國(guó)歷史上的一些文人也曾對(duì)閱讀的價(jià)值給予一定的肯定：朱熹說(shuō)過(guò)“讀書百遍,，其義自見(jiàn)”；杜甫指出“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,；古人也有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說(shuō),?？梢?jiàn):閱讀具有獲取知識(shí),、積累知識(shí),、開(kāi)發(fā)智力,、培養(yǎng)能力,、陶冶性情,、塑造品格的價(jià)值,；具有提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，使小學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng),、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和需要的意義,。課外閱讀對(duì)小學(xué)生的發(fā)展的重要性歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）課外閱讀可以?shī)蕵?lè)身心,，滿足需要

課內(nèi)閱讀和教學(xué)畢竟是有限的，學(xué)生為了拓展自身的知識(shí)面以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求,，必須進(jìn)行課外閱讀,。課外閱讀的范圍相當(dāng)廣，如學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇性的閱讀,，其身心將受到一次大的洗禮,，心情自然會(huì)愉快，在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)又娛樂(lè)身心，何樂(lè)而不為呢,。

（二）課外閱讀有利于小學(xué)生發(fā)展個(gè)性

擴(kuò)大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個(gè)性健康,、順利地發(fā)展，閱讀好的書刊,、作品可以陶冶一個(gè)人的思想情操,，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開(kāi)闊一個(gè)人的視野,，塑造一個(gè)人的個(gè)性,，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海,，不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁,、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,，因此在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)因材施教,，擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,，使每個(gè)孩子都有自己最獨(dú)特的個(gè)性,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（三）課外閱讀有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升

大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在自己心中樹(shù)立一個(gè)英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣,，而老師,、科學(xué)家、軍人,、醫(yī)生,、工程師等這些崇高的職業(yè)人士往往會(huì)成為他們學(xué)習(xí)和模仿或崇拜喜歡的對(duì)象，相當(dāng)一部分學(xué)生是通過(guò)閱讀各類書籍認(rèn)識(shí)的,，學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)，并積極地履行到自身的思想及行為方式上,。

（四）課外閱讀有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的課外拓展和延伸,，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，是閱讀能力必不可少的重要組成部分,。盡管課內(nèi)閱讀對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒(méi)有課外閱讀的輔助,，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高,，都不會(huì)收到明顯的成效，甚至?xí)斐墒卤豆Π氲男Ч?。要?xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧,，形成較強(qiáng)的閱讀能力,，只有通過(guò)有計(jì)劃的、大量的閱讀,，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練,。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí),，使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力,。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得更好,、學(xué)得快,。由于學(xué)生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫作方法遷移并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)與寫作中，語(yǔ)文能力便會(huì)得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說(shuō)的一樣：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),，異口同聲說(shuō)的是得益于課外閱讀,?！?/p>

（五）課外閱讀有利于各科的學(xué)習(xí)

課外閱讀不僅有利于語(yǔ)文水平的提高，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)良好的閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，學(xué)生會(huì)將自己從課外學(xué)到的知識(shí)融匯到他們從課內(nèi)書籍中所獲得的知識(shí)中去，融會(huì)貫通，形成一種良性的循環(huán)，使知識(shí)更加牢固。這對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起到了極好的互助作用。

（六）課外閱讀有利于智力的開(kāi)發(fā)

課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書讀的越多,，知識(shí)面就會(huì)更開(kāi)闊。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦,，使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問(wèn)題思考時(shí)不會(huì)特別費(fèi)力，他們會(huì)從自己以往積累的知識(shí)財(cái)富中去探索,，解決問(wèn)題的方式也會(huì)比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑,，通過(guò)這條途徑學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)闊了，思維也相對(duì)靈活起來(lái),，這就為學(xué)生提供了豐富的智力來(lái)源,。

（七）課外閱讀為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造了條件

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國(guó)文化魅力，建設(shè)個(gè)人語(yǔ)言文化家園,，與時(shí)代文化交互共鳴的語(yǔ)文愛(ài)好者，而不只是單一地為了培養(yǎng)專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)家和文學(xué)家，文字工作者。只有一定的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)才能順利完成,。小學(xué)階段是人的記憶,、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，讓孩子們閱讀一定量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集大量的語(yǔ)言和思想資源，這些對(duì)人的終身發(fā)展有著特別重要的意義,。大量的閱讀使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到深化,，使學(xué)生成為淵博的文化人士。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡擴(kuò)展學(xué)生課外的閱讀面,，對(duì)各個(gè)年級(jí)的閱讀量提出了不同的要求,，為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握多種課外閱讀的方法,。

（一）選擇有意義的課外讀物

小學(xué)階段,，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)以兒童文學(xué)為主，因?yàn)閮和膶W(xué)家在創(chuàng)作時(shí)都有自己較為明確的讀者對(duì)象定位,，在內(nèi)容上比較適合兒童的口味,，從而激發(fā)了孩子的興趣。小學(xué)低年級(jí)應(yīng)以圖畫書作為學(xué)生閱讀的主體,，小學(xué)中高年級(jí)可閱讀一些經(jīng)典的長(zhǎng)篇作品,。別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值,、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場(chǎng)合要指導(dǎo)學(xué)生正確地去選擇,。首先,，可以根據(jù)文體選擇課外讀物。例如：在進(jìn)行《白鷺》這篇文章的教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，領(lǐng)悟散文的表達(dá)方式。接著推薦學(xué)生閱讀相同文體的《背影》、《小橘燈》等,。即讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，進(jìn)一步了解和鞏固散文的特點(diǎn)，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。其次,，可以根據(jù)作者選擇閱讀作品，在文章教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住作者這一線索去查閱相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀,，也可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者的時(shí)代背景去選擇并進(jìn)行交換閱讀,，這樣既可以增加閱讀量又加深對(duì)一個(gè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)。再次,，可以根據(jù)重要的節(jié)日,、紀(jì)念日的一些活動(dòng)推薦學(xué)生去選材。如國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際可以給學(xué)生選擇一些介紹祖國(guó)悠久歷史,、優(yōu)秀文化,、科學(xué)遺產(chǎn)、壯麗山河,、社會(huì)主義建設(shè)成就等方面的書籍,，讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,。

（二）交給學(xué)生正確讀書的方法

(1)指導(dǎo)寫讀書筆記,，可以記的內(nèi)容有：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)美的詞句,、精彩的描寫,、生動(dòng)的對(duì)話、好的開(kāi)頭和結(jié)尾,、精辟的議論,、寫作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱、歷史地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞,、名人名言,、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語(yǔ)等。

(2)指導(dǎo)記錄的方法：a,、圈點(diǎn)勾畫,。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解感受，用“△”或“○”等表示重點(diǎn)詞的符號(hào)表示重點(diǎn)詞句（這種方法只能用于自己的書籍上）,；b,、寫讀書心得即讀后感，只要抓住原句的要點(diǎn),，寫出自己的感受和想法,。

(3)剪貼有價(jià)值的閱讀資料：剪貼培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在閱讀時(shí),，學(xué)生要學(xué)會(huì)把自己需要的,、感興趣的內(nèi)容或圖畫剪下來(lái)，貼在課外閱讀本上,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們貼時(shí)要認(rèn)真保持本子干凈整齊,，并鼓勵(lì)他們用彩筆畫上花邊。這樣一來(lái)學(xué)生的讀,、剪,、貼、畫的能力都得到鍛煉,。未來(lái)的時(shí)間里不時(shí)欣賞欣賞,，也是一種享受。

(4)學(xué)會(huì)閱讀評(píng)價(jià)：閱讀評(píng)價(jià)是閱讀者在閱讀過(guò)程中對(duì)自身閱讀效果的評(píng)估與檢查,，并通過(guò)這種評(píng)價(jià)結(jié)果反饋,，促使閱讀者及時(shí)調(diào)整閱讀過(guò)程，有助于閱讀質(zhì)量的優(yōu)化,。閱讀評(píng)價(jià)包括讀者對(duì)文章中的人物、事件發(fā)表自己的見(jiàn)解,、想法或分析利弊,。通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)可以考察學(xué)生獲取知識(shí)的能力、對(duì)作品內(nèi)容的把握程度,、對(duì)作者的內(nèi)心情感的理解程度,。這樣有助于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，為快速獲取信息打好基礎(chǔ),，還可以提高學(xué)生的思維能力,、表達(dá)能力、辨別能力和分析能力,。

（三）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力,，提高閱讀質(zhì)量有著積極作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦形成,，則會(huì)成為一個(gè)人的寶貴財(cái)富終生受用,。因此在指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的同時(shí)不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、反復(fù)觀察的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心生活中各種事物,，做生活的有心人,，通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象,；要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣每讀一本書一定要認(rèn)真讀完,，不要只翻主要情節(jié)，還要提倡動(dòng)筆,，隨時(shí)摘錄,，做好讀書筆記，寫好心得,；要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析,；要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書報(bào),，注意用眼衛(wèi)生，對(duì)公共的或別人的書報(bào)更要注意保護(hù),，做到不撕頁(yè),、不卷角、不涂抹,、不亂折亂卷,；要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書,，不要在吃飯,、走路、乘車,、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)讀書,。

讀萬(wàn)卷書才能出口成章，下筆成文,。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充,，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí),。作為一名小學(xué)教師,，我們應(yīng)該使自己先成為一個(gè)熱情的讀者，豐富自身的文化積淀,，這樣才有能力指導(dǎo)學(xué)生,，為學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力的拓展保駕護(hù)航。課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展是件有百利而無(wú)一害的事,。它需要學(xué)校,、社會(huì)、教師,、家長(zhǎng)的共同關(guān)注,。與書為友,，和孩子同讀，伴孩子成長(zhǎng),，讓孩子徜徉在書的海洋中,，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ),。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇十

學(xué)校課程中,，語(yǔ)文占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力的培養(yǎng)是其主要目的所在,。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，讀往往比寫更受重視。學(xué)生要想提升個(gè)人寫作水平,，閱讀量是關(guān)鍵因素,，課外閱讀尤為重要，一方面,，學(xué)生的寫作水平得到提升,，另一方面,，視野可以得到拓展,，寫作能力得到培養(yǎng),。

作文是體現(xiàn)小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的主要途徑,。學(xué)生的作文能力和語(yǔ)言表達(dá)水平是息息相關(guān)的,，并且還能反應(yīng)出學(xué)生組織,、理解和思維方面的能力,。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)綱領(lǐng)要求,，要想使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力得到提升,，就必須加強(qiáng)對(duì)課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)通過(guò)開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)得到激發(fā),，并且使學(xué)生對(duì)知識(shí)迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴求,，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)得到豐富，視野更加開(kāi)闊,。

閱讀中,，課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提升具有積極意義,，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升,，特別是低年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際和理解方面的能力提升上，具有積極的意義,。在實(shí)際課外閱讀的教學(xué)中,，教師尤其應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視,，明確其重大意義，肯定起對(duì)作文能力提升的作用,。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，課外閱讀比大綱規(guī)定范圍之內(nèi)的內(nèi)容更具吸引力，這與大綱內(nèi)容的宣教式有著直接的關(guān)系,，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師對(duì)其進(jìn)行拆分解讀，這使學(xué)生失去了對(duì)閱讀的積極性,。相比而言,，課外閱讀有關(guān)的內(nèi)容則更加精彩和耐人尋味，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中,，更加喜歡語(yǔ)文,，同時(shí)，其分析和辯解能力得到提升,，在實(shí)際作文寫作中,，學(xué)生能夠充分吸收和引用這些內(nèi)容，一方面提升了作文的厚度水平,，另一方面還使作文更加可讀,。從而充實(shí)了小學(xué)作文，使其作文免于“形式化”的通病,。

識(shí)字和理論,、作文等并不是語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，社會(huì)實(shí)際,、生活等才是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的就是“學(xué)以致用”，同樣的,，語(yǔ)文教學(xué)也是如此,。只有將生活作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生在作文寫作的過(guò)程中才能具有豐富的素材資源,。如果語(yǔ)文教學(xué)脫離了生活實(shí)際,，小學(xué)生寫作的作文將會(huì)成為單純的文字重復(fù)堆疊。學(xué)生在作文寫作的過(guò)程中,，其社會(huì)意識(shí)的提升主要靠課外閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn),，并且，學(xué)生的社會(huì)意識(shí)也會(huì)通過(guò)課外閱讀而得以提升和培養(yǎng),，使學(xué)習(xí),、作文、社會(huì),、教學(xué)四個(gè)方面聯(lián)系起來(lái),，賦予作文以思想,。有著“小社會(huì)”之稱的學(xué)校在本質(zhì)上與真實(shí)的社會(huì)區(qū)別非常之大。獨(dú)生子女在當(dāng)前學(xué)生中占據(jù)主體,，他們很少有機(jī)會(huì)能夠接觸社會(huì),。學(xué)生了解社會(huì)的唯一途徑就是課外閱讀。學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中,，可以更多的了解國(guó)家,、世界等時(shí)事，使學(xué)生視野得到擴(kuò)展,，使其社會(huì)責(zé)任感得到提升,，讓學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì)上的諸多事物。學(xué)生在此類課外閱讀的幫助下,，可以更加充分地了解自己的生活,，對(duì)自己生存的環(huán)境與氛圍產(chǎn)生充分的熟悉，學(xué)生只有了解生活,，理解生活,，才能提升作文的社會(huì)意識(shí)，才能讓作文活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出小學(xué)生自己的社會(huì)視野,。

學(xué)生所儲(chǔ)備的知識(shí)量對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著至關(guān)重要的作用,，而課外閱讀則是解決學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的有效方法，學(xué)生通過(guò)課外閱讀,，不僅可以學(xué)習(xí)更多的漢字,，還能鍛煉自己的寫作和語(yǔ)言水平，使自己的知識(shí)量得到提升,。學(xué)生通過(guò)課外書的閱讀能夠認(rèn)識(shí)更多的生字,，運(yùn)用更多的語(yǔ)言，寫作的素材也可以得到積累,。與此同時(shí),，學(xué)生對(duì)情節(jié)、場(chǎng)景和心態(tài)等進(jìn)行描寫時(shí),，也可以充分借鑒課外書的經(jīng)驗(yàn)，這將極大的豐富學(xué)生日常寫作的素材,，使學(xué)生的大腦得到豐富,。在閱讀課外書籍過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)書中描寫情節(jié),、刻畫人物的寫作技巧,，充實(shí)自身的寫作技能。教師可以在這方面作為一個(gè)協(xié)助者,，讓學(xué)生將看到的描寫人物或環(huán)境的語(yǔ)言記錄下來(lái),，積累成寫作素材,。

莎士比亞有句名言叫:“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！比祟惖南胂蠛蛯懽魉蕉伎梢酝ㄟ^(guò)閱讀得到提升,。當(dāng)前還有很多家長(zhǎng)和老師不能夠全面的理解課外閱讀，將學(xué)生的閱讀范圍限定在考試書籍和能力提升的書籍,，而將這一范圍之外的書籍定義為閑雜書,。大全、好詞佳句,、試題庫(kù)等是大部分家長(zhǎng)比較喜歡的書籍,，除此之外，他們很少購(gòu)買和重視,，他們將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判的唯一依據(jù),。這種錯(cuò)誤的思想占據(jù)著大部分家長(zhǎng)的大腦，測(cè)試書本知識(shí)系統(tǒng)是通過(guò)考試進(jìn)行的,。對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生而言,，家長(zhǎng)與老師都不支持他們閱讀課外書。于是,，缺乏課外閱讀的學(xué)生,，在寫作方面的能力不強(qiáng)。對(duì)于家長(zhǎng)盼望孩子成才的心理,，我們都能夠理解,。可是大部分的家長(zhǎng)沒(méi)有看到課外閱讀的重要性,，其實(shí),，堅(jiān)持課外閱讀對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展與寫作能力的提升有巨大的促進(jìn)作用。

實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，尤其是寫作環(huán)節(jié)的教學(xué),，學(xué)生要想提升寫作能力，課外閱讀尤為關(guān)鍵,，所以,，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，使家長(zhǎng)也能夠重視起學(xué)生的課外閱讀來(lái),。與此同時(shí)，現(xiàn)代教育離不開(kāi)課外閱讀這一方式,，這對(duì)當(dāng)代人才的培養(yǎng)至關(guān)重要,，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇十一

影響中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的因素有很多,，不僅有校外,、校內(nèi)的因素,，甚至還有學(xué)生自身的因素。教師要結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,，采取有針對(duì)性的措施,，有效推動(dòng)初中美術(shù)教育的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知,、審美能力以及解決問(wèn)題的能力。

在生產(chǎn)和生活中,，人們總結(jié)出了“唯有實(shí)踐才能出真知”的深刻道理,。美術(shù)教學(xué)就是通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和技巧。課堂上,，光靠教師的理論說(shuō)教,，學(xué)生很難掌握美術(shù)技能，所以教師必須把足夠的時(shí)間放在學(xué)生的動(dòng)手操作上,。通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際,，幫助學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的審美意識(shí),，進(jìn)而提升人格素養(yǎng),。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，需要個(gè)體與集作文能夠體現(xiàn)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。為此，小學(xué)生作文能力的強(qiáng)弱,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與語(yǔ)言表達(dá)水平都有著直接的影響作用,。并且，作文也是學(xué)生思維表達(dá)能力與組織理解能力的體現(xiàn),。為此，需要高度關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué),，分析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性,。下面，筆者重點(diǎn)對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要地分析,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀來(lái)講，其首要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)前,，國(guó)內(nèi)推出的課外讀物的特點(diǎn)是教學(xué)手段科學(xué)、門類較多,、形式多種,，這保障了小學(xué)課外閱讀的生動(dòng)有趣，這樣一來(lái),，學(xué)生在富有趣味性的閱讀中感受到其接近自身的生活或者是接近自身的小理想,，因而能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極主動(dòng)性。而怎樣在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中更加地開(kāi)展課外閱讀教學(xué)呢,？教師需要啟發(fā)與激勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,，立足于學(xué)生的愛(ài)好興趣，給學(xué)生推薦一些富有趣味性,、教育性的課外讀物,，以使學(xué)生通過(guò)閱讀形成濃厚的興趣，推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間受到課外閱讀的有益影響,，最終形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的字詞,、句段之后,，更加需要注重學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大量的課外閱讀科研讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)其閱讀素材的累積,，從而提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。立足于大量的閱讀基礎(chǔ)之上,，小學(xué)生就能夠逐步地累積越來(lái)越多的作文素材,，在具體寫某個(gè)方面作文的情況下，能夠隨手寫出,，實(shí)現(xiàn)作文水平的提升,。具體來(lái)講，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時(shí)候,，結(jié)合教師的指導(dǎo)和啟發(fā),，可以引導(dǎo)學(xué)生辨別作者對(duì)人、心理,、物,、景、情等的各種現(xiàn)狀,，以及描繪的各種環(huán)境,。并且，教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，一味地通過(guò)教條式的指導(dǎo),，難以使學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象,，而只有結(jié)合大量的課外閱讀，提高學(xué)生分析,、思考,、判斷問(wèn)題的能力，才可以真正地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力,。

書籍作為整個(gè)人類社會(huì)的營(yíng)養(yǎng)品不但可以激發(fā)人的思維能力,、想象能力，而且可以提升人的寫作能力,。在現(xiàn)實(shí)中,，有的教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教學(xué)思想的制約，感覺(jué)小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)課本知識(shí),，進(jìn)而夯實(shí)基礎(chǔ)與提升學(xué)習(xí)成績(jī),，而且有的家長(zhǎng)也禁止學(xué)生閱讀課外讀物。除此之外,，結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)置書籍的情況下僅僅體現(xiàn)在《試題庫(kù)》《作文大全》等等，這從某種程度上忽視了課外閱讀的價(jià)值與意義,，難以通過(guò)課外閱讀提升學(xué)生的作文能力,。為此，教師應(yīng)當(dāng)多多跟學(xué)生家長(zhǎng)交流,，有效地統(tǒng)一小學(xué)作文能力的提升與課外閱讀的豐富,，要使家長(zhǎng)切實(shí)明確課外閱讀的價(jià)值所在。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)拿出一部分時(shí)間,，要求學(xué)生閱讀一篇課外的文章，且在閱讀后寫出自己的體會(huì)或者是觀點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且，教師應(yīng)當(dāng)將一些優(yōu)秀的語(yǔ)文課外閱讀素材推薦給學(xué)生,，像是在暑假或者是寒假里,，要求學(xué)生閱讀一本書籍，且寫出自己的感想,，要么是摘錄下這一本書籍中的好句子,，以使學(xué)生更加高效地開(kāi)展課外閱讀。這樣一來(lái),，不但能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕,，而且學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)了自我性情的陶冶,，以及讓學(xué)生在閱讀之后更加容易進(jìn)行寫作。

作文緊密聯(lián)系人們的生活實(shí)際,，只有確保學(xué)以致用,，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。以此作為視角而言,，課外閱讀顯得非常關(guān)鍵，課外閱讀打開(kāi)了進(jìn)入社會(huì)的大門,?？梢哉f(shuō)，課外閱讀存在十分多的書籍,，涵蓋比較多的知識(shí)容量,，無(wú)論是由自然科學(xué)至社會(huì)科學(xué)，還是由民族風(fēng)情至人文關(guān)懷,，都能夠在課外閱讀中牽涉到,。當(dāng)然，學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣選用適宜自己的課外閱讀素材,，以拓展自身的知識(shí)面和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任觀念,。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師需要明確課外閱讀對(duì)提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要性,，指導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，以使學(xué)生通過(guò)閱讀，累積大量的寫作材料,，明確寫作的目標(biāo)與方向,，在提升寫作水平的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步,。

小學(xué)課外閱讀的重要性篇十二

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，教育已經(jīng)進(jìn)入普及化，新課改對(duì)各學(xué)科教育的影響也在不斷加深,，小學(xué)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)就是其中之一,。根據(jù)新課改的要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),，要實(shí)行語(yǔ)文課文的閱讀性訓(xùn)練,，這樣做的目的是為了增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解程度。因此,，加強(qiáng)課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)的作用,，是當(dāng)前大家普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。本文就從課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)的重要性方面出發(fā),，進(jìn)行調(diào)查研究,，希望能對(duì)學(xué)生的作文寫作能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有所幫助,。

對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文中的作文學(xué)習(xí)難度較大,，學(xué)生普遍對(duì)作文寫作感覺(jué)到不知所措,、無(wú)從下筆，這也是小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。分析這一問(wèn)題存在的原因,，主要是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的教育模式中,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是依靠教師的課堂教學(xué),，在這樣教育模式下，對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文能力和寫作能力培養(yǎng)都造成了一定阻礙,，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力低下,，缺乏創(chuàng)新。所以,，語(yǔ)文作文寫作教學(xué)模式必須進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變,，要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和培養(yǎng)作文學(xué)習(xí)的能力，這也成為新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要要求,。

對(duì)于小學(xué)的語(yǔ)文作文教學(xué),，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作的素材,，提高學(xué)生對(duì)作文風(fēng)格的了解,，小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力完全可以靠寫作表達(dá)出來(lái)。在我國(guó)教育快速發(fā)展的大背景下,，小學(xué)語(yǔ)文成為教育中的基礎(chǔ)工程,，必須加強(qiáng)重視。語(yǔ)文作文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，幫助小學(xué)生提高寫作能力,。小學(xué)生的作文能力高低，直接影響著小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生的閱讀能力和理解能力產(chǎn)生重要的影響,。寫作的能力，能夠體現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力,，因此,，加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文作文寫作能力培養(yǎng)十分重要。

２．１課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的興趣：

課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié),，能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文作文的寫作能力，特別是能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)作文提供幫助,。由于小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺,，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)少,，缺乏對(duì)事物的判斷能力和認(rèn)知能力［２］，在這樣的情況下,，課外閱讀成了小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不同事物的重要途徑,，使小學(xué)生能夠通過(guò)課外閱讀積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材,，提高寫作能力,，提高小學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的過(guò)程中,，教師應(yīng)該明確活動(dòng)的主要目標(biāo),，明確這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生達(dá)到怎樣的目的。小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展,，關(guān)系著小學(xué)教育的未來(lái)。新課改和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綱領(lǐng)都明確提出,，要提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,、運(yùn)用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié),，課外閱讀能夠促進(jìn)寫作文能力的提高,。語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)必須得到高度重視，因?yàn)檎n外閱讀能夠大大激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文寫作的興趣,，同時(shí)也能增加小學(xué)生對(duì)新鮮事物的理解能力,，促進(jìn)小學(xué)生新知識(shí)的增長(zhǎng)，使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊,。

２．２課外閱讀能夠提升學(xué)生對(duì)事物的理解能力,，提高寫作質(zhì)量：

課外閱讀活動(dòng)相比較于課堂實(shí)踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣,，課堂實(shí)踐教學(xué)中,，學(xué)生往往難以集中注意力，對(duì)課堂提不起興趣,，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度應(yīng)對(duì)。但是課外閱讀卻恰恰相反,，其能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的方方面面,，并通過(guò)寫作反映生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告訴學(xué)生通過(guò)精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力,，這樣定能大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文的熱情,，也能培養(yǎng)學(xué)生辨別事物的能力和分析事情的能力。學(xué)生在閱讀中能夠通過(guò)文章的描述,，了解作者的思想感情,，從而養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考上的習(xí)慣,，并能將這種重要習(xí)慣應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材,，既提高了自己的寫作能力,，也提升了自己的語(yǔ)言組織能力［３］，使自己能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的高質(zhì)量文章,。

２．３積極創(chuàng)建課外閱讀的機(jī)會(huì),，增加學(xué)生的知識(shí)面：

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的要求，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，對(duì)作文寫作進(jìn)行能力培養(yǎng)。小學(xué)的語(yǔ)文作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)了重要的地位,，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文有著非比尋常的作用,，所以要重視課外閱讀的效果。對(duì)于小學(xué)生而言,，他們的學(xué)習(xí)很大程度上都是依靠老師的教授和示范,，所以，教師要為小學(xué)生起好帶頭作用,。教師的言傳身教對(duì)一個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的激勵(lì)作用,，因此，語(yǔ)文教師要養(yǎng)成喜愛(ài)閱讀的好習(xí)慣,，才能帶領(lǐng)學(xué)生把閱讀納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇,，并在潛移默化中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,，或者和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀活動(dòng),，，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的難題,，這樣一來(lái),，便能夠幫助小學(xué)生提高其閱讀能力和寫作水平。

２．４課外閱讀能夠幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思和語(yǔ)言組織：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,，加大對(duì)學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)可以看出，課外閱讀對(duì)寫作水平的提高很有幫助,。對(duì)此,，課外閱讀被越來(lái)越多的人關(guān)注，不論是教師還是家長(zhǎng),，都對(duì)課外閱讀進(jìn)行了深入了解,，其目的就是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，作文寫作學(xué)習(xí)比較難,，要先進(jìn)行構(gòu)思和范圍劃定,，再進(jìn)行具體的語(yǔ)言組織和素材應(yīng)用。這些都需要平時(shí)的積累,，所以,，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語(yǔ)言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學(xué)生的課外閱讀需要教師進(jìn)行指導(dǎo),，并不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn),，注重對(duì)學(xué)生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)新鮮的事物和對(duì)特定事情的感悟進(jìn)行記錄,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物和感情的表達(dá)能力,。綜上所述，課外閱讀在小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性,，是不可替代的。

課外閱讀對(duì)學(xué)生的寫作能力和寫作思維都有極大的幫助,，能夠幫助初學(xué)作文寫作的小學(xué)生積累寫作素材,，構(gòu)建寫作的框架和培養(yǎng)寫作能力。課外閱讀是一種對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著重要作用的學(xué)習(xí)方式,，在課外閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何表達(dá),，明確作文如何來(lái)寫,，還需要學(xué)生長(zhǎng)久的積累和不斷的聯(lián)系，其即能豐富學(xué)生的寫作知識(shí),，又能提高學(xué)生的寫作能力,。