制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習。
二年級語文教學(xué)計劃表篇一
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。
二、 教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。
三、 學(xué)生情況分析
二年級一班共有學(xué)生46人,，經(jīng)過一年級的努力,，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習習慣,、學(xué)習品質(zhì)等方面,。但二年級學(xué)生學(xué)習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫,、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習習慣,、學(xué)習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。
四,、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
教學(xué)內(nèi)容方面：
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習寫日記,。
學(xué)習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學(xué)習興趣,，培養(yǎng)認真的學(xué)習態(tài)度。
五,、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
六、 教學(xué)措施：
1,、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
2,、加強直觀教學(xué),，充分利用教具,、學(xué)具，增強學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習,。
3,、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,。
4,、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng),。
5,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實際。
二年級語文教學(xué)計劃表篇二
一,、教材分析
1、內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題,、想問題;友好相處,、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語,、識字,、4-5篇課文及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,。
2,、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。
⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達50%。課文體裁多樣,。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,，有較強的可讀性和趣味性,。
⑷課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會,。
二、學(xué)習目標：
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法,，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9、對寫有興趣,，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習寫日記,。
三,、教學(xué)措施
這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習上有哪些措施,，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習準備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。
1,、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會,，提高學(xué)生的識字水平,。
2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫能力,，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來,。
3,、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
四,、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生40人，其中男同學(xué)20人,，女同學(xué)20人,。大部分同學(xué)有責任心,，在學(xué)習過程中能努力向上，認真完成作業(yè),。經(jīng)過一年的學(xué)習,，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳,，有待加強,，有個別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，有待改進,。班里郭昱均,、方雅琪、錢柳挺等同學(xué)學(xué)習認真,，成績優(yōu)良,，酈柯妤朗讀較好,。
二年級語文教學(xué)計劃表篇三
一,、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二,、學(xué)情分析
本班共40人,，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習習慣,，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力都有所提高,，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣的養(yǎng)成,，加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，為進入三年級的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
三,、二年級下冊語文教學(xué)目標
1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
四,、二年級下冊語文教學(xué)重難點：
重點：
1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
2、認識400個常用字，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思,。
3,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。
難點：
1,、提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號。
3,、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習寫日記。
五,、二年級下冊語文教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面,。
1、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。
3,、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
4、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中,，對于所提出的問題,，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
5,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。
(二)學(xué)習習慣方法指導(dǎo)
1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生,。
2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行,。
3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。
4、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣,。
六、二年級下冊語文教學(xué)進度表
總結(jié)：以上就是小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)工作計劃,，由第一范文網(wǎng)小編為你提供,，希望能對你的教學(xué)有所幫助，不足之處,，請指正!
二年級語文教學(xué)計劃表篇四
二年級上冊語文教材遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習,，生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。
一、學(xué)生情況分析
二年級一班,、二班共有學(xué)生57人,。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫,，好奇心很強,，經(jīng)過一年的努力學(xué)習，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段,。大部分學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,，學(xué)習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習,。有很多學(xué)生,，學(xué)習不夠自覺，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫,，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習,。閱讀方面,，已有預(yù)習的習慣，但比較膚淺,，本學(xué)期將繼續(xù)進行預(yù)習指導(dǎo),。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了,，這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上,，一定還要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)?？傊?，在教育教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析
1,、內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事,、親情與關(guān)愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習,，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。
2,、教材特點
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均有鮮明的專題，課文以及口語交際,，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。
(3)課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,。
(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
三,、教學(xué)目標：
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識445個字，會寫260個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習寫日記,。
四、教學(xué)重點
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習語文的興趣,。
2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習習慣,。
(1)正確的坐姿
(2)朗讀聲音要響亮
(3)作業(yè)字跡要工整,，整潔，美觀
(4)積極發(fā)言,，表達清楚
(5)課堂上專心聽講
3,、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望,。
4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。
5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。
五,、教學(xué)措施
這冊教科書是以專題形式編排的,，口語交際中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習準備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。
1、采用多種形式的見面活動,，增加學(xué)生與生字的接觸機會,，提高學(xué)生的識字水平。
2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細,，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來,。
3,、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
二年級語文教學(xué)計劃表篇五
學(xué)生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞?？梢赃@么認為,，學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文,，4個識字，8個語文樂園,。每單元由課文,、課后習題、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累,，注意對課文內(nèi)容的初步把握;語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴句練習等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說，有話想說,。
1,。繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記,。
1、教學(xué)重點
識字教學(xué);口語交際;擴大學(xué)生課外閱讀量,，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣及語文綜合實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、教學(xué)難點
學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3,、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,，根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。
1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2,、根據(jù)學(xué)生實際情況,，多開展語文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
3、認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,，扎實地進行語言訓(xùn)練,。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，展開語言積累,。
5、重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
二年級語文教學(xué)計劃表篇六
一、 指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》為指導(dǎo),，以陽光課堂為主渠道,，努力打造陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二,、 學(xué)生情況分析
經(jīng)過一年半的語文學(xué)習,，學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習語文的基本方法，有了閱讀的興趣,，整體語文能力有了顯著提高,，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文,，用語文,。還有5、6個學(xué)生學(xué)習語文還有些吃力,，需要加強點撥，指導(dǎo),，增強學(xué)習語文的信心,。
三、 教材分析
本冊教材構(gòu)建了開放,、富有活力的教材體系,。設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、4篇課文和一個語文園地,。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。
四、 本學(xué)期教學(xué)目標
1、 繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、 認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境
3,、 理解意思。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔、感受漢字的形體美,。
4,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
5,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。
6,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句,。
7,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
8,、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
10,、寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記。
a) 對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
一,、 學(xué)重點：,。
1、 認識400個漢字,，會寫300個字,。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2,、 培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3、 培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣,。
4,、 對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。
二、 教學(xué)難點：
1,、 養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
2,、 培養(yǎng)獨立識字的能力,。
3、 學(xué)習默讀課文,。
4,、 增強與人交流的意識，激發(fā)交流的自信心,。
5,、 使學(xué)生熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
三、 教學(xué)方法：
情景教學(xué)法,、自學(xué)指導(dǎo)法,、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法
四,、 教學(xué)準備：
生字卡片,、教學(xué)掛圖、多媒體課件
七,、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問題：
1,、 要注意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。因而,，教師在備課、鉆研教材的時候,，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容,，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計教學(xué)方案,，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果,。
2、 識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
遵循識寫分開,、多認少寫的原則。在師資要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生作統(tǒng)一要求,。第二、不必將學(xué)生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。要重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)。
3,、 閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。其次,，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，教師要精心設(shè)計問題，一方面要擴大問題的涉及面,，減少無意義,、物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出有思考價值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
4、 口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作。教學(xué)時,，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。焦急中,，教師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模仿的對象,，關(guān)注交流的狀態(tài),，予以調(diào)控，形成師生,、生生互動,。
5、 開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。形式多樣,，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文,。
十、教學(xué)時間安排：
以上就是20xx年二年級下冊語文教學(xué)計劃全部內(nèi)容供家長參考,，祝能夠進入是適合的學(xué)校!
二年級語文教學(xué)計劃表篇七
一,、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生24名，有6學(xué)習后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習,，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量。
二,、教材分析
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。
三,、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
4,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
5,、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字,。
(二)閱讀
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 3、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，
對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(三)寫話
1,、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話 (四)口語交際
1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。
2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
6,、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)重難點：
重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。 難點：如何正確的閱讀。
五,、教學(xué)措施：
(一)閱讀教學(xué)：
1,、重視朗讀的指導(dǎo)。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式。
3,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
4、 重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
二年級語文教學(xué)計劃表篇八
一、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識432個漢字,會寫220個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
3、會使用音序查字法,，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習寫日記,。學(xué)習習慣方面,，培養(yǎng)良好的書寫習慣和學(xué)習興趣,，培養(yǎng)認真的學(xué)習態(tài)度。
二,、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
三,、 教學(xué)措施：
1,、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習,，提高自身素質(zhì),、授課能力。
2,、加強直觀教學(xué),，充分利用教具、學(xué)具,，增強學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習,。
3,、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng),。
4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實際,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué),。,。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文30篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著課標“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：
(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式
1,、一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
(1).繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是二年級教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。
(2).繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
(3)課后問題的教學(xué),。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學(xué)習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
(4).加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
2、詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。
只有認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。
(二),、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
(三)、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習,，給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習,，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習的原理,，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，堅持學(xué)教合一,。
(四)、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結(jié)合,。
二年級語文教學(xué)計劃表篇九
一、 指導(dǎo)思想
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。
二,、 教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。
三,、 學(xué)生情況分析
二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力,，學(xué)生取得了一些進步,，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面,。但二年級學(xué)生學(xué)習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣,、學(xué)習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。
四,、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
教學(xué)內(nèi)容方面：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查字法,，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習寫日記。
二年級語文教學(xué)計劃表篇十
一,、班級概況分析：
我們班有學(xué)生40名,，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習習慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習興趣不濃，習慣不好,，但兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。
二,、教材分析：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
2、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣,。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。
3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。
4,、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字,、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調(diào)動學(xué)生積極思維的練習,。
5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力,。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。其次,，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會,。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字,，超過規(guī)定的識字量,。
三、學(xué)習目標：
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。
3、會使用音序查字法,，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確、留利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習寫日記,。
四,、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學(xué)時,，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。
7、充分利用學(xué)校的電教資源,，采用多媒體手段進行教學(xué),。
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題：多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題,、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境,、愛護動物;熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4-5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動。
2,、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。
⑷課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
二年級語文教學(xué)計劃表篇十一
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)認真學(xué)習語文新課標準，不僅讀《標準》,，還要讀一些關(guān)于《標準》的討論,，全面、深刻的領(lǐng)會課程標準的精神和要求,，貫徹新理念,，樹立大語文教育觀，使廣大語文教師積極投身到語文教育教學(xué)改革的實踐中,，切實提高教師教科研水平,。抓住語文課堂教學(xué)改革、作文教學(xué)改革,、語文綜合性學(xué)習和評價改革這四個方面展開研究,。充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機遇。加強師資隊伍建設(shè)強化語文教學(xué)質(zhì)量的提高,，努力探索一條“科學(xué),、有效、低負,、高質(zhì)的語文教學(xué)思路,，使教研工作共好地促進學(xué)生和教師的成長,。
二、工作措施
(一)以深化新課程試驗為中心,，組織教學(xué)研究活動,。
1、繼續(xù)抓好培訓(xùn)工作,，確保新課程試驗的深入開展,。
(1)繼續(xù)組織教師學(xué)習、實踐《語文課程標準》,，樹立先進的語文課程理念,。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標的融合,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,。
(2)加強教師的培訓(xùn),。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念,，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、方法和手段的改革,。同時,，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習型校園，每學(xué)期讀一本教育專著,，完成5000字左右的讀書筆記;聽四場專題講座,，寫一篇心得體會，上一堂公開課;在教研組活動中作一次讀書介紹等,。
(3)繼續(xù)抓好教材疏通培訓(xùn)工作,。在積極參加市縣各種教材培訓(xùn)活動基礎(chǔ)上，各備課組要認真組織再學(xué)習,，進行內(nèi)化,、反思。
(4)加強集體備課,，各備課組精誠團結(jié),，注重合作，做到節(jié)約勞動,、提高效益,、資源共享，切實注重教學(xué)效果,，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。要加強管理,，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,，做到目中有人，留有一定彈性,。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性,、實踐性、活動性合理搭配,，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研,、指導(dǎo)、服務(wù),。
2,、加強具體指導(dǎo)，提高新課程試驗的實施水平,。
(1)繼續(xù)推門課,、骨干教師示范課、一人一堂研究課,、實驗課制度,，認真組織聽課、評課,、做好課堂隨時指導(dǎo),。
(2)認真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會,。本學(xué)期將組織進行“每人一課”活動,，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、專家進行組織評優(yōu),。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動,，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報學(xué)校,。其次，由學(xué)校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動,，并評選出三名優(yōu)秀教師準備參加全校各學(xué)科的“每人一課”比賽活動,。
(3)開展校內(nèi)各年級青年教師賽課活動，積極參加縣會課比賽,，以賽促教,，促進新課程試驗研究，促進教師的發(fā)展,。
(4)加強教研論文撰寫工作,。寫好有質(zhì)量的試驗經(jīng)驗論文,，多寫實踐中有自己思考、做法的文章,，加強對教學(xué)課堂行為的反思,，同時認真撰寫教后感。
3,、開展專題研究,，爭創(chuàng)學(xué)校語文教學(xué)特色。
本學(xué)期重點進行閱讀教學(xué)研究,，圍繞“《構(gòu)建以“讀”為主的課堂教學(xué)模式》”的課題,，開展細致的研究工作，形成本校語文教學(xué)特色,。
(二)以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標,，加強質(zhì)量監(jiān)控。
加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習時間,，提倡期中調(diào)研分析,，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次,、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測,，及時分析反饋調(diào)控。
(三)開展讀書活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
1,、開展師生同讀書活動，學(xué)校在活動期間,，還將組織演講,、朗誦、口頭作文,、學(xué)生沙龍等各項校級活動,，各班要有一定的藏書量，也要結(jié)合本班實際組織各項讀書活動,。
2,、圍繞學(xué)校“古詩文誦讀”這一特色,，開展古詩文背誦大比拼活動,。有計劃的背誦《新課標》里小學(xué)生必背古詩，同時有所拓寬。
3,、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。同時加強各類素質(zhì)競賽如朗誦比賽、故事大王賽,、聽寫比賽等,，以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
4,、各班在本學(xué)期中都要有計劃的舉行一次語文的綜合性學(xué)習活動,，把語文學(xué)習的外延延伸到課外社會。
(四)落實各項語文常規(guī)工作,，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實有效,。
1、加強平時的質(zhì)量調(diào)研,，有各教研組層層負責,。教導(dǎo)處負責抽查。
2,、做好“五認真”的檢查記載,。
3、使每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習發(fā)揮更高效的作用,。
4,、正常開展送教下鄉(xiāng)的活動。
二年級語文教學(xué)計劃表篇十二
一,、學(xué)情分析：
我班有51個學(xué)生,，在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習后，學(xué)生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,，對學(xué)習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習活動,。
特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒,。大部分學(xué)生學(xué)習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反應(yīng)慢,。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣。
有個別學(xué)困生,，他們拼音識字落下許多,，學(xué)習起來相當困難，教師輔導(dǎo)的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學(xué)期,，要在讀、寫,、練說話各方面下功夫,，讓學(xué)生在語文學(xué)習方面有全面的提高。
二,、教學(xué)目標：
1,、認字420個，寫字230個,。
2,、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。
3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會
5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。
6,、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,，注意把口語交際與開展語文學(xué)習活動結(jié)合起來。,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習的體會,。
三,、教材分析：
(一)、關(guān)于識字與寫字
1本冊認字420個,，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。
2、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,，繼續(xù)學(xué)習獨立識字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習一定數(shù)量的生字,。
3,、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實。
4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。
(1)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣,，自己去探究,，體會、感受漢字的形體美,。
(2)通過描紅進行摹寫,。
5,、在識字方面,，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求”,。
(1)開放性的學(xué)習內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。
(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略,。
(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中,，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字,，確定自己識字的對象,。
(二),、關(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習，相反,，應(yīng)當非?？粗刈x、誦,、背的練習,。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會。
3,、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式,。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。
(三),、關(guān)于寫話
1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。
2,、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學(xué)效果,。
3、“語文天地”中設(shè)計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習。
4,、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。
5,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習作,。
6、標點符號的學(xué)習與上述各項活動結(jié)合起來進行,。
(四),、關(guān)于口語交際
1、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習活動結(jié)合起來,。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習的體會,，討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3,、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中,，適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。
(五),、關(guān)于綜合性學(xué)習
1,、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習，注意了學(xué)科間的滲透,，注意聯(lián)系學(xué)校生活,，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果,，注意開發(fā)豐富的課程資源,。
2、第四冊第八單元“體育世界”是開放單元,。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習活動,，從中感受體育的意義,，了解體育及奧運的知識，練習聽,、說,、讀、寫,、觀察,、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學(xué)習相當數(shù)量的生字,。
3,、本冊在設(shè)計活動時，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習,。
4,、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習“少而精”。
5,、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變,。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試,、探究,，總結(jié)學(xué)習方法和策略。
二年級語文教學(xué)計劃表篇十三
【設(shè)計理念】
遵循兒童識記規(guī)律,，鼓勵自主,，分類處理，分化難點,，突出重點,，突破識字難關(guān)。
課文有一幅占一個整頁的插圖,，我們不應(yīng)忽視,。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖,，引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。
【教學(xué)目標】
⒈會認“鳳,、凰”等12個生字,，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞,。
⒉觀察圖畫,，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容,。
3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,，初步體會周總理和人民心連心的感情,。
【課前準備】
⒈教師準備：掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡,。
⒉學(xué)生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事,，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
【課時安排】
2課時,。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一,、引入課題，初知文意
⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖),。
師：大家看到了什么?
師：這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)
師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日,，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答,。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)
2.初讀課文。
師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧,。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音,，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,，會認了,，就擦掉鉛筆寫的注音。
[設(shè)計意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣,，通過初讀課文,，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認識的字。
二,、自主分類認讀,，嘗試認字
⒈大家的生字都會認了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字,。學(xué)生不會認的帶上拼音再讀,。
鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽
(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀,。
(2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認,，全班讀。
(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,，思考如何記住它,。再與全組交流識字方法。
(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做,，再讀,。
(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說,，再讀。
師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準的地方,，提示出來,，再教讀。
[設(shè)計意圖]12個生字,，數(shù)量看起來較多,，但是分類處理，區(qū)別對待,，就能化難為易,。有的字見過面，有的容易認讀,，這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認的,，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記,，比如做一做動作,，說一說詞句，這樣就能突破難點,。
三,、朗讀片段，檢驗生字認識情況
師：剛才學(xué)的生字在詞中,、句中還會認嗎?
1.生詞卡認讀,。
詞卡呈現(xiàn)：鳳凰
周恩來
恩人
敲打
對襟白褂
衣襟
白大褂
咖啡
踩傷
端正
頂端
蘸墨水
蘸水筆
長壽
2.在句子中認讀。
師：這幾句話,，看誰讀得更流利,。
周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲,，頭上包著一條水紅色頭巾,，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,，敲著歡樂鼓點,，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞,。(生字加粗或變紅)
3.自由讀書,，檢驗課文的字都會認了嗎?
4.邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題,，通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問,。
5.哪一段你喜歡讀,，讀給同桌聽,。
6.哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀,，再自己多讀幾遍,。
[設(shè)計意圖]字不離詞，詞不離句,。只有將漢字及時納入詞中,、句中，并在語言環(huán)境里會認會讀,，才算真正“會認”,，這樣的識字也才有真正意義。
四,、自主觀察,，寫字練習
1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認讀復(fù)習,。
2.生觀察第一,、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫,，哪個筆畫不好寫,，同桌討論。
師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”,，它們的寫法和位置都不一樣,。大家觀察觀察，再討論討論,，看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”,，三個點筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同,。)
3.觀察討論后,，師范寫，生試著練寫2個生字,。
[設(shè)計意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián),。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進行觀察指導(dǎo),，留足時間讓學(xué)生自主觀察,，耐心觀察。
第二課時
一.生字鞏固,，區(qū)分多音字,。
1.復(fù)習12個會認的字。
師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀,。
2.學(xué)習多音字,。
師：12個生字會讀了，現(xiàn)在出四個簡單的字來認一認,，看會認嗎?
師呈現(xiàn)四個多音字“好,、空、樂,、盛”,，抽生讀。(讀“好”,。若生讀“hǎo”
師問：還可以讀什么?讀“hào”,。以相同辦法讀后三個字。)
引導(dǎo)學(xué)生進行多音字的辨析,、組詞,，注意糾正不當之詞及讀音。
[設(shè)計意圖]識字是第一學(xué)段的重點目標,。在各課教學(xué)的各個教學(xué)時段中,，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及鞏固練習活動。
二,、自主讀書,，圖文聯(lián)系
1.師：看來，多音字難不倒大家,。不著急,，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,，大家抓緊時間讀書,，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家,。(生自由讀)
2.出示掛圖(課文插圖)
師：大家認真看圖,，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落,。
(1)用“──”畫出反映圖上景物的句子,。
(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。
(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子,。
(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽,，看自己勾畫的句子正確嗎?
3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容,，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：
(1)看到周總理對傣族人民潑水,，我仿佛聽到周總理_____________,，我想_____________。
(2)看到傣族人民向周總理潑水,，我仿佛聽到傣族人民_____________,，我想_____________。
[設(shè)計意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。因為只有讀懂了課文內(nèi)容,，才能正確勾畫，才能對插圖進行恰當聯(lián)想,。
三,、重點段朗讀
1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了,?！?/p>
(1)師：人們怎么趕的?
師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀,，快走吧,，……”
西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲,?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲,?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲,?！彼麄儠鯓討?yīng)答，怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?
生讀：“那天早晨,，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來了?！?/p>
(2)讀第三段全段,。師：你們能想象當時的畫面嗎?
左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象,，再左右交換,。
師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學(xué)生回答情況,，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀,。
2.指導(dǎo)讀第四,、五兩個自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”,、“潑水祝?！薄?教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！?
[設(shè)計意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造,，豐富了學(xué)生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況,。
四,、再讀全文，感悟體驗
1.讀課題,，讀全文,，說說讀了課文后的感受。
師：這真是個難忘的潑水節(jié),，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié),，大家太快樂了太幸福了。
2.師：你能像老師這樣,，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?
這真是個____的潑水節(jié),，因為__________________________________。
這真是個____的潑水節(jié),，因為__________________________________,。
這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________,。
(學(xué)生可以填“幸?！薄ⅰ皻g樂”,、“開心”,、“特別”的潑水節(jié)等)
[設(shè)計意圖]通過一種開放的句式，鼓勵學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解,，既發(fā)展語言,，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解,。
五,、識字鞏固，寫字練習
1.觀察第三,、四排要求會寫的字詞,，說說書寫時應(yīng)該注意些什么。
2.教師范寫,。
3.生寫,，看誰寫得更漂亮,。
[設(shè)計意圖]把識字任務(wù)分解，把書寫要求分解,，便于各個擊破,，利于扎扎實實地落實識寫任務(wù)。
六,、【板書設(shè)計】
11
難忘的潑水節(jié){
盛情迎候
敲鼓跳舞
潑水祝福
[設(shè)計意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘,。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞,，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福,，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點,，簡明地反映課文主要內(nèi)容。
推薦閱讀—教學(xué)反思
成功之處：
在學(xué)習課文的過程中,，我注重學(xué)生的口頭語言的表達能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，并對表達好的同學(xué)給予表揚鼓勵,，學(xué)生說話的積極性一下子就被調(diào)動了起來,，變成了愿意說、想要說,。比如：用“一手……一手……”“一邊......一邊......”“周總理祝福人們——”等,。同時，這節(jié)課我也特別注重學(xué)生的朗讀,，通過以讀促悟,以悟促讀,，學(xué)生的朗讀也得到了訓(xùn)練。比如：從這句話中你體會到了什么?從哪個詞體會到的?你能帶著這種體會讀讀這句話嗎?諸如此類,。
不足之處：
1,、沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習的機會，自主選擇學(xué)習內(nèi)容,，學(xué)生還被我死死的牽引著,，學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習的主人。
2,、周總理資料放在課前,，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
3,、在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談體會時,，與設(shè)計的自學(xué)指導(dǎo)脫節(jié)了。
4,、整堂課零追碎問太多了,，沒有統(tǒng)領(lǐng)性的問題,。
5、時間處理上前松后緊,，使得后半部分講的不透徹,。
6、課文結(jié)尾處不干凈利索,，句子訓(xùn)練顯得多余,。
二年級語文教學(xué)計劃表篇十四
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過了一年半的學(xué)習生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文，而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
二,、課程目標：
1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學(xué)習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
三,、課程實施建議：
1,、教學(xué)方式：啟發(fā)式，自學(xué),、展示,、反饋式
2、學(xué)習方式：自主,、合作,、探究的學(xué)習方式
3、課時安排：每課兩個課時，每單元10~12課時,，全冊共80~90課時,。
4、課外拓展性練習：讀讀背背,、積累運用,、自讀自悟、合作探究,，以及結(jié)合生活與課堂學(xué)習進行延伸,、拓展的語文實踐活動。
四,、課程評價：
1,、評價指標：根據(jù)學(xué)習目標的六條內(nèi)容來定。
2,、評價方式及結(jié)果處理：
①學(xué)習評價指標1—8統(tǒng)一后按abcd四等作等級評定;
②堅持平時的單元抽查,、期中抽測和期末抽測相結(jié)合，實行百分制,。
③評價注重學(xué)習過程,、學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習結(jié)果相結(jié)合。
④評價人員為：學(xué)生,、老師,、家長。
⑤評價方式：自評,、組評,、老師評、家長評,。
⑥評價結(jié)果：平時占30%,，期末占70%;滿分100,。
五,、教學(xué)措施
1、教學(xué)中,，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識的習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習的環(huán)境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
2,、溝通課堂內(nèi)外,，多多利用社會資源，拓寬學(xué)生的知識面和學(xué)習空間,，增加學(xué)生的語文實踐的機會,。
3,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。
4,、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。
5,、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
6,、關(guān)于口語交際教學(xué)，在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門的口語交際課,，在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。
總之,，優(yōu)化教學(xué)過程，從學(xué)生實際出發(fā),，以學(xué)生的興趣為接入點,，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中由不會到會、由學(xué)會到會學(xué),，讓學(xué)生不再感到識字教學(xué)的枯燥,。
