做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文教學計劃表篇一

二年級共有學生38人,。學生進入二年級后，已經(jīng)掌握了一些識字方法,，孩子們識字的速度加快,，主動識字的愿望非常強烈,。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。有一定的閱讀興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來。在此基礎(chǔ)上,，本學期的教學中要努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學生邊讀邊想，將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。培養(yǎng)學生主動的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

周次 教學內(nèi)容 周次 教學內(nèi)容

1 1,、找春天-3,、筍芽兒 13 五一假(機動)

2 4、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7,、我不是最弱小 15 25,、玲玲的畫-28、丑小鴨

4 8,、卡羅爾她的小貓——語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10,、葡萄溝 17 29、數(shù)星星的-32,、阿德的夢

6 11,、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15、畫風 19 期末復(fù)習

8 16,、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復(fù)習

9 期中復(fù)習-18,、雷雨

10 期中檢測-20、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 畫家和牧童-24,、玩具柜臺前的

二年級語文教學計劃表篇二

二（2）班共有學生35人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2.識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復(fù)的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量,。

3.閱讀教學應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4.口語交際教學應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5.引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣,，良好的習慣是終身享用不盡的財富。為培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規(guī)范》,，結(jié)合學生年齡特點，開展文明語言,、文明行為等活動。通過學習教育學生從身邊小事做起,，養(yǎng)成文明,、有#新課標人教版二年級下冊語文教學計劃，由計劃總結(jié)頻道二年級語文教學計劃頻道收集/jihua/#禮貌,、愛師長,、愛學習,、互相友愛等行為習慣,，樹立人人爭做合格小學生的意識,。加強學生隊伍的管理,，包括排隊做操、排隊上,、下樓、排隊吃飯,、排隊放學,、排隊集會等。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，包括課前的準備,、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等,。

由于“問題生”往往和老師有隔膜,，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧,，我認為以下幾點很重要：

第一,，充分尊重愛護學生,，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,，才能給他們以鼓舞,，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進,、成為優(yōu)秀生的希望之火,。

第二，要注意表揚和批評的藝術(shù),。對學生寬容但不放縱,，嚴格但不苛刻，這很重要,，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點和長處,，容易自卑,，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點,，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產(chǎn)生上進的源動力。

第三，要為學習能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,?？梢院桶鄡?nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合,，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我,、突破自我、重塑自我,。同時，取得家長的理解,、信任和支持,，做好堅強的后盾,。

積極參加每星期的德育教研活動,，精心設(shè)計好每一個主題班隊會，上好每一節(jié)德育課,，讓學生在具體的情景,、真實的活動過程中,，潛移默化地自我教育,，自我管理，自我規(guī)范,，以達到良好的效果,。

孩子的進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。在校外,，我會經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流學生的思想和學習情況,。對學生的優(yōu)缺點不夸大,，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態(tài)度,，爭取和家長配合,，推動家庭和校外教育，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。在家長會中可以打破以前老師說學生聽的模式,，家長可以談?wù)劷逃男牡?、心中的疑惑，學生也可以說說自己學習的心得,、自己的感受,，做到人人互動。

班集體的共同奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力,。所以,，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期,、中期,、近期的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生激勵效應(yīng),，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習,、生活實際,，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

培養(yǎng)班干部是班主任個人工作計劃中的一項十分重要的工作,，我會經(jīng)常研究班干部狀況,，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法,，對有工作能力,，但怕耽誤學習，影響關(guān)系的,，就對他們進行為同學服務(wù)的思想教育,，對驕傲自滿，辦事不和同學商量,，就對他們進行平易近人方面的思想教育,，使他們不脫離同學。

二年級語文教學計劃表篇三

孩子們都喜歡聽故事,。栩栩如生的人物,，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風,，吹進孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑,，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問題,、想問題”這個專題,，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字,，在閱讀中感悟生活的哲理,。

教學時，可針對學生喜愛故事的特點,，利用插圖,，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學生大膽想象,，續(xù)編故事,。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,。可以說，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評價,、想象是比較好的學習方法,。

1、會認53個生字,，會寫50個字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,，表演課文。

3,、體會反問句,、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4,、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。

5、能從成語,、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理,。

1、識字寫字,。積累詞句,。

2,、理解文章內(nèi)容,，并能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學生了解：怎樣看問題,、想問題,。

第四單元：怎樣看問題、想問題

識字四：1課時

坐井觀天：2課時

我要的是葫蘆：2課時

小柳樹和小棗樹：2課時

風娃娃：2課時

酸的和甜的：2課時

語文園地四：3課時

二年級語文教學計劃表篇四

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1,、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術(shù)。每月進行愛國主義教育專題,。加強心理健康教育,，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì),。加強與家庭,，社區(qū)聯(lián)系，使學校,，家庭,，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù),。

2,、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（二）識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

②認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

（三）閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

③閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦喜愛圖書,，愛護圖書,。

（四）寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

③根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

（五）口語交際

①學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

④能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑥有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（六）綜合性學習

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

③熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1 、倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式,。

2 ,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

3 ,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng),，提問題，解決問題的能力,。

4 ,、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學生的口語交際能力,。

5 、引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6 ,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

周次

教學內(nèi)容

（1）識字1,、（2課時）1,、秋天的圖畫（2課時）

（2）2、我的畫（2）3,、植物媽媽的有辦法（2課時）4,、古詩兩首（2課時）

（3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）

（4）6.我選我.（2課時）） 7,、一分鐘（2）8,、難忘的一天（2）

（5）國慶長假

（6）語文園地二（4課時）

（7）識字3（2課時）9、歡慶（2課時）10,、北京（2課時）

（8）11,、我們成功了（2課時） 12、看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）

（9）識字4（2課時）13.坐井觀天 （2課時）14.我要的是葫蘆（2課時）

（10）15,、小柳樹和小棗樹（2課時） 16,、風娃娃（2課時）17.酸的和甜的（2課時）

（11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）

（12）18.稱贊（2課時）19.藍色的樹葉（2）20.紙船和風箏（2）

（13）21.從現(xiàn)在開始（2）語文 園地五（4課時 ）

（14） 識字6（2課時）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時）

（15） 24.日記兩則（2課時）25、古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）

（16） 識字7（2課時 ）26,、“紅領(lǐng)巾”真好（2課時）27,、清澈的湖水（2課時）

（17）28、淺水洼里的小魚 （2課時） 29、父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）

（18） 識字8（2課時 ）30,、我是什么（2） 31,、回聲（2課時）

（19） 32太空生活趣事多、（2）33,、活化石（2）34農(nóng)業(yè)的變化真大（2課時）

（20） 語文 園地七（4課時 ）

（21） 復(fù)習

（22） 期末檢測

二年級語文教學計劃表篇五

經(jīng)過一學年半的學習,，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認識自然段,，認識句號、逗號,、問號,、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有三,、四個學生由于行為習慣因素的影響,，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,，愛家鄉(xiāng)；用心思考,，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；要正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生在復(fù)習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓練,。“展示臺”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

每一組教材的“導(dǎo)語”,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學生的學習興趣,。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習,，“語文園地”中的閱讀短文,、好詞佳句、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2,、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,，搭建拓展知識的平臺。

從二年級下冊開始,，教科書進一步加大改革力度,，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目,。從這兩個欄目的名稱可以看出,，是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設(shè)置的,。

3,、大幅度更新課文，教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有描寫美好春光的,，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻愛心,、關(guān)愛他人的,，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動腦動手,、勤于思考的《,，有引導(dǎo)學生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學生樹立良好品質(zhì),、感悟做人道理的,，還有這些介紹科學知識的作品。這么多新編選的課文,，分屬于不同的體裁,，既有童話、故事,，也有詩歌,、散文、寓言,、科普文章,，語言活潑,，生動有趣,。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文質(zhì)兼美，語言典范,，教師易教,，學生愛讀，既能使學生學習語言,，又能使學生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習,，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,，體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務(wù)和基本要求,。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,，增強教材與學生之間的親和力,。此文由_+小學教學/設(shè)計/網(wǎng)/收集

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”,，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”,。

再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,。教材以學習伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感,。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性,。

培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務(wù),。同前幾冊教材一樣,，本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限,。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學情況靈活處理。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識470個字，會寫330個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

二年級語文教學計劃表篇六

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次,，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：

1.話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀,，識字寫字,，寫話，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。

3.選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。

4.綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸。

5.學生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學生的自主學習,，有利于師生與教材的互動,?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學強調(diào)學生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,，對話框等,。體現(xiàn)了學生為本。

1)口語交際

1.用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討。

2.認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.

3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事,。

4.能具體講述故事,，清楚講述見聞。

5.有表達的自信心,。

2)閱讀

1.激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣。

2.學習用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3.學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語,。

5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流,，從中受到熏陶,。

6.嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

7.背誦制定課文,，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣,。

3)寫字

1.喜歡學字,，有主動識字愿望。

2.認識漢字590個，會寫其中311個,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,，端正整潔。

5.借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學習獨立識字,。

4)寫話

1.對寫話有興趣·,，寫自己想說的話。

2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達自己對周圍事物的認識和感想,。

3.學習吧想象到的事物寫出來。

4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語,。

5.根據(jù)表達的需要,，學習正確使用逗號，句號,，感嘆號,。

5)語文活動

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論,。

2.結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得,。

3.熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

4.培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng),。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠。由于學區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學校班級很小，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下,，難度很大,。因為從對他們的了解，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得,。

后進生生基本情況

本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀，運用,，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差，學習習慣令人擔憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周.對這些學生的教學有很大的難度.還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學,。

(一)轉(zhuǎn)化后進生措施

1.全面了解差生的具體情況,，做到心中有數(shù)。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化,。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2.從第一天抓起,，不放松，從最后一個抓起,，不放棄一個差生,。

3.以退為進，給差生補拼音,，補所缺的知識,。

4.關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄，不冷對,，不諷刺,，只有鼓勵，只有微笑,。

6.從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

7.對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo),。

8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量,，但是必須要按時交,，老師做到當面批改。逐步提高要求,。

9.多和家長聯(lián)系,，多反映學生優(yōu)點，讓學生,，家長增強信心,。

10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11.做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點。

12.以耐心,，恒信,，愛心對待差生。

13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出,。

14.尋找方法讓xx，xx學有所得,。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質(zhì)量,。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子.

(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線,，智商狀況,，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢,，因人施教.2.和家長多聯(lián)系,，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學生的欲望.有可能求得家長的幫助,，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長討論教育教學方法.

3.多和尖子生交流,，在交流中了解他們，在交流中給予學習方法指導(dǎo),，在交流中激發(fā)學生學習情趣.讓他們充滿信心.

4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講,。學生會的不講，學生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學生都無法接受的不講。但絕不盲目套用,，根據(jù)學生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學，適合自己學生的教學方法,。

在學習上提高要求.

1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時,，對他們盡量加深難度,，讓他們想想才能回答.

2).在作業(yè)上，給他們加量,，在數(shù)量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思考的余地.當然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.

5.教學方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學生保持注意力.教學中盡量讓語言和動作相結(jié)合,，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.

6.課后適當進行輔導(dǎo),，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學習資料.

7.嚴和愛并用.對尖子生必須嚴格要求,，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成,，而且必須做到干凈，整齊,，格式正確,。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣,，一個微笑,，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語,。遇到困難時及時給予的幫助,。。,。,。。

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓,課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學能力.

9.做他們的朋友

做學生的朋友,，讓學生接納你,，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧,。這樣容易走進學生的心靈,。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥.

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升.正確領(lǐng)會學校提的三不講,科學實施于課堂教學.

第一周: 1.口語交際__春天是我們的朋友 2.1---3課

第二周: 第4課____口語交際2

第三周: 識字1__4,語文活動2

第四周: 5____7課

第五周: 第8課——口語交際3

第六周： 10——12課

第七周： 寫話3——14課

第八周： 15課——語文活動5

第九周： 識字(5——8)——口語交際5

第十周： 五.一

第十一周: 期中復(fù)習,測試

第十二周: 期中試卷分析____17_19課

第十三周: 20___口語交際6

第十四周: 21___24課

第十五周: 寫話_____26課

第十六周: 27___28課

第十七周: 1.29___語文活動10

2.復(fù)習

第十八周以后：全面復(fù)習

二年級語文教學計劃表篇七

二(3)班現(xiàn)有學生51人，其中男生32人,，女生19人,。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講,，由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù),。每月進行愛國主義教育專題,。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德,。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì),。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系,，使學校,，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力,。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù),。

2,、語文知識方面

(一)漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

(二)識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的`愿望,。

②認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。

(三)閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

②借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

④誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段),。背誦《國學》四個單元,。《主題閱讀》認真品讀,，課外閱讀總量不少于3萬字,，每天閱讀不少于300字的文章。

⑦喜愛圖書,，愛護圖書,。

(四)寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

③根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。(五)口語交際

①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

②能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。⑤與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⑥有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(六)綜合性學習

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

③熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

④學習習慣方面培養(yǎng)好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n

這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學,。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣,，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備，做到心中有數(shù),。

創(chuàng)造性地使用教材,。比如，《黃山奇石》課后,，建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。根據(jù)學生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力。

2 ,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式,。

3 ,、識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。教學時引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字,，引導(dǎo)他們要字寫美觀，準確,。注重漢字筆畫書寫時的輕重,、起筆、收筆等,，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置,。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳,、一尺,、一寸”,。

4 、閱讀教學應(yīng)注意的問題,。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答,，鼓勵學生拓展思維,，獨立思考，學會質(zhì)疑,，重視學生個體的閱讀感受,。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。注重朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學生的語感,。

給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5 ,、口語交際應(yīng)注意的問題

注重日常課堂中的口語交際教學,，而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學生交流。學生交際時,，教師注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言,。善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使他們樂于表達,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動、有目的,、有層次的口語交流的過程,。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，不斷提高學生的口語交際能力,。

6,、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

7,、注重孩子的寫話能力培養(yǎng),，繼續(xù)一年級的好習慣，要求每個學生每周至少寫一篇日記,。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄,，展示優(yōu)秀習作，培養(yǎng)學生寫話的興趣,。

8 ,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

9,、積極營造班級愛閱讀的氛圍,。鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每天背誦一首古詩,。

二年級語文教學計劃表篇八

一、學情分析

二（3）班現(xiàn)有學生48人,，其中男生26人,，女生22人,。經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是本班老生中余億鴻,、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差,，故這學期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下,，全班同學有會有好成績的,。

二,、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有450個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

三、教學重難點：

重點：

1,、會寫350個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2、認識450個常用字,，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

三,、教學目的要求

（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4,、閱讀淺近的童話、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

5,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

7,、積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字,。

8,、喜愛圖書，愛護圖書,。

（四）寫話：

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3,、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

（五）口語交際：

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

四、教學措施

1,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。

2,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。

3,、引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習鞏固生字。

4,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

5,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。

6,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

7、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

六、教學進度

１

9.2-9.3

識字1 xk b1.c o m

２

9.6-9.11

1,、秋天的圖畫 2,、黃山奇石 3植物媽媽有辦法

３

9.14-9.18

4古詩兩首語文園地一檢測一

４

9.21-9.25

識字2 5、一株紫丁香 6,、我選我 7,、一分鐘

５

9.28-9.30

8、難忘的一天語文園地二檢測二識字3

６

10.1-10.7

國慶放假

７

10.8-10.16

9,、歡慶 10,、北京 11、我們成功了 12,、看雪

８

10.19-10.23

語文園地三檢測三識字4 13,、坐井觀天

９

10.26-10.30

14、我要的是葫蘆 15,、小柳樹和小棗樹 16,、風娃娃

10

11.2-11.6

17、酸的和甜的語文園地四檢測四識字5 18,、稱贊

11

11.9-11.13

19,、藍色的樹葉 20、紙船和風箏 21,、從現(xiàn)在開始語文園地五

12

11.16-11.20

檢測五 22,、窗前的氣球23,、假如24,、日記兩則

13

11.23-11.27

25、古詩兩首語文園地六檢測六識字7

14

11.30-12.4

26,、“紅領(lǐng)巾”真好 27,、清澈的湖水

28、淺水洼里的小魚

16

12.7-12.11

29,、父親和鳥語文園地七檢測七識字8

17

12.14-12.18

30,、我是什么31、回聲 32,、太空生活趣事多

18

12.21-12.25

33,、活化石34,、農(nóng)業(yè)的變化真大

19

12.28-12.30

語文園地八檢測八復(fù)習

20

1.4-1.8

復(fù)習

21

1.11-1.15

復(fù)習

22

1.18-1.23

期末復(fù)習檢測/學期結(jié)束工作

二年級語文教學計劃表篇九

本冊教科書共16個單元，其中第7單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適：16個單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大,，積極性高,，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容,，延伸再延伸,，如“植樹”“清清的水”；反之,，則可以壓縮,。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容，如“守信用”單元,，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀,，學生字，課文內(nèi)容可以與活動,、寫日記結(jié)合學習,；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文,。

本冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導(dǎo)學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字,。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字,、看拼音認字、聽別人讀,、部首查字等認字方法整合,，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜,，問一問,，查一查”，見《丁丁冬冬學識字（三）》,。第七單元《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母,，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎(chǔ),。

本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學習。

1,、認字450個,，寫字 個。

2,、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3,、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫,。練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。

周次 日期 教學內(nèi)容 課時 完成情況

第1周 2.25-2.29 1,、好習慣 5－6課時

第2周 3.3-3.7 2、媽媽 6－7課時

第3周 3.10-3.14 3,、丁丁冬冬學識字（一） 4－5課時

第4周 3.17-3.21 4,、植樹（一） 4—5課時

第5周 3.24-3.28 4、植樹（二） 4—5課時

第6周 3.31-4.4 5,、青青的山 5－6課時

第7周 4.7-4.11 6,、講信用 6－7課時

第8周 4.14-4.18 7、遠行（二） 3－4課時

第9周 4.21-4.25 8,、體育世界 8－9課時

第10周 4.28-5.2 機動 8－9課時

第11周 5.5-5.9 復(fù)習考試

第12周 5.12-5.16 9,、丁丁冬冬學識字 4－5課時

第13周 5.19-5.23 10、動腦筋 6－7課時

第14周 5.26-5.30 11,、清清的水（三） 4－5課時

第15周 6.2-6.6 12,、小英雄 6－7課時

第16周 6.9-6.13 13、快樂的生活 5－6課時

第17周 6.16-6.20 14,、立志 9－10課時

第18周 6.23-6.27 15,、夏天 8－9課時

第19周 6.30-7.4 機動復(fù)習 8－9課時

第20周 7.7-7.11 復(fù)習考試

二年級語文教學計劃表篇十

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都有所感悟,。本期,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，虛心學習,，繼續(xù)深入轉(zhuǎn)變教學觀念,。踏實工作，本著對學生負責,，對家長負責,，對教育事業(yè)負責的態(tài)度，搞好教育教學,。

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

1,。復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2。認識450個字,，會寫350個字,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號,。

8。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

1、主持召開家長會,。結(jié)合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo),。

4,、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),，保證至少每兩周一次,。

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，制定行之有效的班規(guī)班紀,。

2、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

3、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力舉行字詞比賽，講故事比賽,，擴大學生的識字量,，。提高閱讀能力,。

4,、識字寫字教學：

優(yōu)等生：展課外閱讀量，拓寬知識面,，促進其能力持續(xù)發(fā)展。鼓勵參與班級管理,，并結(jié)成一幫一的小對子,。鼓勵多寫話，多在報刊上發(fā)表自己的作品,。學困生：教給合適的學習方法,，提醒其專心學習，多幫助他們,。作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止。展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，有進步及時表揚,，切實提高學習自信心和學習興趣。

二年級語文教學計劃表篇十一

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，現(xiàn)將教學方面的體會和工作進行總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期,，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，選取符合學生情況的內(nèi)容進行認真涉及教學環(huán)節(jié),，從而在課堂上給學生來講授,。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓大部分學生牢記每一個生字,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。

1、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞,，及時進行教育,；

2、日歷：了解其年份,，具體的日期及星期,；

3、季節(jié),；知道一年有幾個季節(jié),，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

對于本班學生，我是耐心地講方法,。使他們不斷進步,。如我班張雅麗、李琪,、王強等同學的語文成績差,，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們,，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步,，我都給予“蘋果”加以贊許,，讓他們找會自信，找到學習的樂趣,。

今后的教學中,，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

二年級語文教學計劃表篇十二

以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想,，立足于[全日制義務(wù)教育語文課程標準]，緊緊環(huán)繞學校本學期的教學計劃,，采納現(xiàn)代化教學方法與手段,，結(jié)合本班學生的特點，力求做到重點突出,，難點突破,，精心設(shè)計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導(dǎo),，以學生為主體,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新‘精神’和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年半的學習,，大部分學生能借助漢語拼音識字正音;會使用音序查字法和部首查字法,，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫筆順偏旁結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話說話寫話和朗讀背誦的能力;有較濃厚的讀書愛好，能閱讀淺顯的課外書,，擴大識字量,，累積詞語?？v觀全班,，不足之處表此刻：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固，平翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,，一般話語欠規(guī)范,，同音字音近或形近的生字經(jīng)常混淆;沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還有指讀唱讀的不良習慣。

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字正音,。

3.熟悉400個字,，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范端正整潔,，感受漢字的形體美。

4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5.喜愛閱讀，對閱讀有愛好,。

學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

6.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動累積詞句。

7.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

8.累積自己喜愛的成語對聯(lián)古典詩詞格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號句號問號感嘆號,。

11.對四面的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

重點：

1.會寫300個熟悉的字，熟悉讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2.熟悉400個常用字，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。

3.正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段,。在閱讀中主動累積詞語,。

難點：

1.提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2.熟悉課文中呈現(xiàn)的常用標點符號。

學習使用句號問號和嘆號,。

3.培養(yǎng)寫話有愛好,，能把看到的想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。繼續(xù)學習寫日記,。

(一)教學常規(guī)方面

1.課前認真鉆研教材，在備課鉆研教材時要注重同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)新性地使用教材,，備好每一節(jié)課。

2.上課時要面向全體學生,，把主動權(quán)交給學生,，激勵學生在課堂上積極參與舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲,。

3.課后及時做好教學反思,，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設(shè)計方法。多聽多學,，從別人的課堂中學習汲取,，不斷提升自己的教學水平。

(二)教學內(nèi)容方面,。

1.關(guān)于識字寫字教學

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。激勵學生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量。激勵學生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。發(fā)揮創(chuàng)新性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中在活動中在語言環(huán)境中鞏固識字,。

繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫簡單寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避開疲勞,，要分散寫字，注重質(zhì)量,。注重糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2.關(guān)于閱讀教學

重視朗讀指導(dǎo),，采納多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和練習要有層次,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

引導(dǎo)學生累積好詞佳句優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。激勵學生獨立完成練習，主動累積詞句,，將累積的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

3.關(guān)于口語交際教學

提早布置打算工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際愛好,。在口語交際教學中,，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，培養(yǎng)合作能力，將游戲唱歌猜謎語表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然生活,，使學生在生活中學語文用語文。

4.關(guān)于寫話教學

靈便使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

(三)學習習慣方法指導(dǎo)

1.在教學中，積極提倡自主合作探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)新機會,，用優(yōu)生的學習思維方法來影響差生。

2.合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”“個別輔導(dǎo)”“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3.多以激勵的評價方法,，采納多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的愛好,。

4.及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

二年級語文教學計劃表篇十三

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十六個主題單元,，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共27篇主體課文，讀背古詩7首,，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字,，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分，學寶蓋（宀）頭,、穴字頭,、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關(guān)的一些名稱,，和人體有關(guān)的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字；水中有什么,？有魚,、有貝，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中、廚房中的這個排序,，選擇了相關(guān)的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系,。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

2、認字475個,，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向”。

2,、形成能力,。

3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的,。

4、利用恰當?shù)臅r機,、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程，學習練習分析字型,，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟。

本班學生35名,，大部分學生活潑好動,，文明守紀，好學上進,，接受能力也較強,，集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學習生活后，學生的日常行為習慣和剛?cè)雽W時相比有了很大的進步,，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣,，引導(dǎo)他們守紀律，愛學習,，求上進,，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步,。

經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求,。

1,、創(chuàng)造性地使用教材，促進學生的發(fā)展

2,、還學生一片成長的舞臺,，促進學生發(fā)展

3、激發(fā)學生學習的興趣,，促進學生的發(fā)展

4,、把學習的熱情延伸到課外，促進學生發(fā)展

5、開展有效評價,，促進學生發(fā)展

1,、秋天 5－6課時

2、自立 6－7課時

3,、丁丁冬冬學識字（一） 5－6課時

4,、祖國 5－6課時

5、好奇 5－6課時

6,、誠實 6－7課時

7,、畫 7－8課時

8、書的世界 3－4課時

9,、合作 7－8課時

10,、丁丁冬冬學識字（二） 6－8課時

11、努力 7－8課時

12,、考驗 6－7課時

13,、風和水 6－7課時

14、玩具和游戲 7－8課時

15,、歲月 7－8課時