時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇一

(一)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個(gè)階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》,，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元《比較》，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小,。這兩個(gè)單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用,。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點(diǎn)是對位值概念的理解,，這對后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,，通過觀察、計(jì)數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力,。

(二)加減法的處理

1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程,，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實(shí)上,，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別,。因此,，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，而且還,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動(dòng),，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。

3.加法,、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了;從篇幅看,，混編的占六成,。加減法提早混編的好處有三：一是從一個(gè)問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題,，這樣可以提高教學(xué)效率,。如，小女孩套圈游戲的情境(第28頁),，可以問套中1次,，沒有套中3次，一共投了幾次?列出1+3=4或3+1=4;也可以問投了4次,，沒套中3次,，套中了幾次?或者投了4次，套中1次,，沒套中幾次?列出4-3=1或4-1=3,。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系,。三是從心理學(xué)的角度看,，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力,，同時(shí)讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體,。

4.體現(xiàn)算法的多樣化,，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。第七單元第三課有幾瓶牛奶,、第四課有幾棵樹,、第五課買鉛筆等實(shí)際問題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前,、后,、上、下,、左,、右等詞語進(jìn)行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2.認(rèn)識物體的形狀和大小,，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元《認(rèn)識物體》所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體,、圓柱和球。

(四)分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,，所以認(rèn)識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域,。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計(jì)》，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗(yàn),，積累分類和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小,，天真,、可愛,、活潑、好動(dòng),，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，如數(shù)數(shù)、寫數(shù),、分類等,。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時(shí)不愛專心聽講,，參與意識不強(qiáng),，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽,、交流、閱讀,、書寫的交流技能,。

(一) 數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合具體的情境認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,，會認(rèn)、會讀,、會寫0到10的數(shù),，會用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.第二單元《比較》,，通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得對<、=,、>等符號意義的理解,，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重,、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng),，體驗(yàn)比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性,。

3.第三單元《加減法(一)》,，經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式,，并加以解釋和應(yīng)用的過程,，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加,、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。

4.第七單元《加減法(二)》,，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會數(shù),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序,，會比較它們的大小;結(jié)合解決實(shí)際問題的活動(dòng),，進(jìn)行簡單的、有條理的思考,，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

5.第八單元《認(rèn)識鐘表》,，結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻,，了解記時(shí)的書寫方法，并會用快幾時(shí)了或剛過幾時(shí)等詞語描述時(shí)間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動(dòng),，體驗(yàn)時(shí)間的長短;培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與順序》，結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),，體會前后,、上下、左右的位置與順序,，會用前,、后、上,、下,、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念,。

2.第六單元《認(rèn)識物體》,，通過對實(shí)物和模型的觀察、操作,、分類等活動(dòng),，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方體,、正方體,、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1.第四單元《分類》,，結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng),，感受分類的必要性;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2,、第九單元《統(tǒng)計(jì)》，根據(jù)簡單的,、現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的全過程有所體驗(yàn),，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,，會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并和同伴交流自己的想法。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查,。例如：

1.找一找,，說一說。生1：我找3個(gè)比我高的人,。生2：我找2個(gè)和我同歲的人,。生3：我找……

2.說一說生活中哪些地方用到0。

3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。

4.整理一下自己住的房間,，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的,，并與同伴說一說,。

6.調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí)?太陽剛落下,，大約是幾時(shí)?

7.調(diào)查你們班每個(gè)小組男生,、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題,。

8.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況,。⑴乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)?⑵結(jié)伴走,，還是單獨(dú)走?等等,。

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義,，使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法,。

2.要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能,。交流既有信息輸出，也有信息輸入,，所以交談,、傾聽、閱讀,、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,，交流還應(yīng)具有描述的技能。描述是所有水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概念交流的一種重要方法;描述包括把一個(gè)問題或一個(gè)概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式,，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言,。

3.緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的,，而活動(dòng)本身又是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程,。因此，要緊扣活動(dòng)的目的來設(shè)計(jì)安排活動(dòng)的程序和步驟,，使活動(dòng)既有序又有效

4.每節(jié)課安排一定的時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí),、寫作業(yè)，給學(xué)生獨(dú)立讀題,、審題,、思考與解答的機(jī)會，教師走下講臺,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，獲得反饋信息,。;在這個(gè)過程中,，要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求,，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反饋,，最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案,，引發(fā)他們進(jìn)一步思考,、判斷、選擇,，去識別優(yōu)劣和正誤,，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯(cuò)。

5,、創(chuàng)造性地使用教科書,，豐富課程資源。

6,、改革評價(jià)方式，實(shí)施發(fā)展性評價(jià),。

(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解,。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué),、有意義地做數(shù)學(xué),。

(2)學(xué)生對加減運(yùn)算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評價(jià)。

(3)對解決問題的評價(jià),，首先應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生對問題的描述,，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來,。其次,，要注意評價(jià)學(xué)生個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平。

(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,，像他們參與班級討論中,，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,，無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,，能看出是否有信心，是否有興趣,，是否樂于探究,，是否有毅力，是否有好奇心,，誰敢于質(zhì)疑?誰喜歡問如果…將如何呢?這樣的問題?誰喜歡問什么種類的問題?以及對數(shù)學(xué)作用與價(jià)值的認(rèn)識,，等等。觀察是評價(jià)的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價(jià)值的信息,。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)的，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價(jià),，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn),。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇二

新學(xué)期新開始，我接手了一年級的班主任工作,。近幾年來,，隨著入學(xué)年齡的提前，獨(dú)生子女家庭的增多,，一年級班主任工作的擔(dān)子越來越重了,。為了做好小學(xué)一年級的班主任工作，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,，特制定班主任計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《德育工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，以人為本,，面向全體學(xué)生,，努力提高教育質(zhì)量。積極參加學(xué)校和德育處組織的各項(xiàng)活動(dòng),，創(chuàng)造溫馨之家,，成為一個(gè)有特色的班級。

二,、班級基本情況：

本班共有學(xué)生38人,，其中男生19人，女生19人,。由于一年級學(xué)生年齡小,，因此他們是一群可愛而又好動(dòng)的小精靈，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺,，因此我將力爭讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。

三,、班級奮斗目標(biāo)：

(一)在行為習(xí)慣方面,，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。

(二)培養(yǎng)學(xué)生愛集體,、愛勞動(dòng),、愛師長、愛同學(xué)的良好品德,。

(三)以學(xué)校和班集體計(jì)劃為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以學(xué)生為本,，以團(tuán)結(jié),、向上、奮進(jìn),、求實(shí)為目標(biāo),，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng),，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,。

四、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學(xué)生,，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn),、實(shí)一點(diǎn),，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。一個(gè)班級,，要想有良好的班風(fēng),，必須要有良好的紀(jì)律才行。因此,，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

(一)學(xué)習(xí)方面

1,、上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、上課認(rèn)真聽講,，會學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大拇指獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì),。

(二)紀(jì)律方面

1、課間作好課前準(zhǔn)備,，由班干部進(jìn)行管理,，教師輔助管理。

2,、課間做到三輕,，隊(duì)伍做得快、靜,、齊,，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在樓道不打鬧,，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行,，輕聲慢步進(jìn)課堂,，上學(xué)放學(xué)排路隊(duì)的好習(xí)慣。

(三)勞動(dòng)方面

1,、做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗,。

2、主動(dòng)撿地上的紙片的同學(xué),，自覺維護(hù)班級衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗,。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說，病從口入,。收拾好衛(wèi)生,，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔,，做好“三勤”,桌箱勤清,，物品勤擺，兩操勤做,。

2,、班級衛(wèi)生：每天早、中,、晚分派值日生清掃,，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督,。對于主動(dòng),、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育,。

(五)安全教育方面

“安全時(shí)刻記心中”,時(shí)刻提醒學(xué)生上學(xué)、放學(xué)排好隊(duì),，隊(duì)伍中間不打鬧,，上、下樓梯不追逐,，馬路行走看車輛,，陌生人不搭話，安全回家,。

五,、班干部的培養(yǎng)方面

一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此,，在開學(xué)初,，我就積極采用激勵(lì)方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài),，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的,，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任,，指導(dǎo)他們做好本職工作,，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。通過他們來管好班級的各項(xiàng)事務(wù)，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),，使班級管理再上新臺階,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理,。

六,、加強(qiáng)與家長的合作

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度,。班主任留有每位學(xué)生家長的電話號碼,，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺,。

2,、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對30位學(xué)生的家訪工作,。爭取家長對班級工作的支持,，努力使家校教育形成合力。

七,、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展,。因此,，在班級繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評選,、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，大力推出新人,、新作,，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我,，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心,。另外,，充分利用班級板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理,。還給孩子們一個(gè)金色的童年,。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),，還是亮麗的彩虹,。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果,。

還給孩子們一個(gè)金色的童年,，這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話,，用心去交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,，只要關(guān)愛孩子,，尊重孩子，寬容孩子,，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。

八、每月主要活動(dòng)內(nèi)容

九月份

1,、開學(xué)的學(xué)生報(bào)名工作,。

2、介紹我們的學(xué)校,，自我介紹,。

3、慶祝第二十個(gè)教師節(jié),。

4,、出好第一期黑板報(bào)。

5、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，制訂班規(guī),，確定班干部，明確職責(zé),，提出本學(xué)期要求,。

十月份

1、慶祝國慶節(jié),。

2、出好第二期黑板報(bào),。

3,、積極準(zhǔn)備，參加校廣播操比賽,。

4,、安全教育。

十一月份

1,、期中復(fù)習(xí),，考試。

2,、出好第三期黑板報(bào),。

3、準(zhǔn)備和參加各學(xué)科的競賽,。

4,、家長會

5、安全教育,。

十二月份

1,、選拔運(yùn)動(dòng)員參加“冬季三項(xiàng)”運(yùn)動(dòng)會。

2,、出好第四期黑板報(bào),。

3、低年級生活能力大比拼,。

4,、積極參加體育鍛煉，強(qiáng)身健體,。

5,、安全教育。

一月份

1,、抓好期末復(fù)習(xí),，迎接考試。

2、安全教育

上述的班主任工作計(jì)劃只是我對班級本學(xué)期的初步打算,，在今后的工作中,，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評,、指正。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇三

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1.漢語拼音,。 學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會寫,。 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3. 閱讀 ,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4. 口語交際 ,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一),、重點(diǎn)：

1,、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、 認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2,、識字量的增加，是學(xué)生回生率很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1,、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、 吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。