人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇一

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)——-自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會教書育人的精神,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破,。

1、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗,；初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。

6、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題,。

7、在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的*,。

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際情況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學(xué)生實際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1,、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

2,、運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣,。

3,、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證。

4,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

6、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上,，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課，互不侵占時間,。

7,、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽,、猜想,、敢于提出不同意見、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計等）,，進(jìn)行及時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自己的平時情況,。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實行小組長,、實驗員,、記錄員輪流制，實驗記錄考核制,。

9,、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題,，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化,。

10、實行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣,，而且作業(yè)也實施評定。

（二）教師成長方面：

1,、認(rèn)真參加各種形式的,、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自己進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障,；

2,、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向,；經(jīng)常進(jìn)行科學(xué)研究，攻克難關(guān),，提高課程理解能力,；

（三）科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：

為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識,。

活動內(nèi)容：

低年級學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

2、明天小小科學(xué)家：

活動目的：

為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。

活動內(nèi)容

學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇二

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一),、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生回生率很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇三

積極貫徹落實“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示,，適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”的指示,，引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì),，努力為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué)、植物,、動物、環(huán)境,、科幻,、思維創(chuàng)新,、發(fā)明的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個單元：科學(xué)家的故事,、植物、動物,、資源與環(huán)保,、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想,、科學(xué)與生活,。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實驗、制作等探究活動,。對動植物,、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式,?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實,、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科技知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動,。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣,，使學(xué)生在探究,、科學(xué)價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展,。

a）開展生動的科技課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

b）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

c）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

d）樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣,。

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣,；

2,、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差,；

3,、缺乏合作意識；

4,、實踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇四

1、通過一個學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

2、雖然經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

3、對實驗感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。

4,、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。

5,、大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識,，而且喜歡科學(xué),，愛動腦、愛動手,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生,，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實,，再加自己不嚴(yán)格要求,，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。

四年級上冊教材從知識覆蓋面年,，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能,，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對照教材所設(shè)計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),。情感、態(tài)度,、價值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學(xué)”，“對待自然”,，“對待科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì),、空氣流動的規(guī)律,、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動手機(jī)會比較多,，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點進(jìn)行教學(xué),。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能,、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結(jié)等。這個單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學(xué)會訂計劃，學(xué)會與他人合作,，講究操作的嚴(yán)密性,。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,，聲音能穿過許多物質(zhì),，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色,、音強(qiáng)和音調(diào),，樂音和噪音等。

這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識及食品安全的知識。教學(xué)時要從價值觀上入手,，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全,、吃得健康,。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習(xí)單元,。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動,，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

本冊教材的技能目標(biāo),，主要包括智力技能和操作技能兩個方面,。

本冊教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣,。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣,，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。

教學(xué)難點

要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

1．用教材教前必先教好教材

通過一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認(rèn)為會教了，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實不然,?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材,。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們在拿到教材時必先領(lǐng)會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點,，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教,。

2．注重孩子們的預(yù)測

猜想,、預(yù)測是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗,。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機(jī)會,，關(guān)注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論,。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,，組織學(xué)生去找證據(jù),。

3．注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會思考，是我找的證據(jù)不對,，還是我的一開始的假設(shè)就有問題,，學(xué)會反思，然后要再實踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些,，這樣更合理一些,。

4．講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評價時要做到公平,、公正,。可以采用自評,、互評,、教師評、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價,，這學(xué)期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學(xué)進(jìn)度表），我們要充分利用好教材后面的評價表,，自己還要做一些評價表,。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考,?？梢圆捎眯那榍€,、填合作餅圖、項目標(biāo)星的方法,，不僅關(guān)注做了沒有,，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。

周次教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注

1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開學(xué)

2空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動

3空氣也是生命之源單元評價

4熱水變涼熱往哪里傳

5熱往哪里傳

6國慶節(jié)放假

7吸熱和散熱

8冷和熱對物體的影響水的變化

9水的變化單元評價

10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過什么傳播的

11我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低期中測試

12快樂的小樂隊單元評價

13我們吃什么怎樣搭配食物

14食物的消化

15我們的食物安全嗎

16單元評價

17假設(shè)搜集證據(jù)

18小小紙飛機(jī)元旦放假

19匯報自由研究

20匯報自由研究

21整理檔案袋

22期末評價

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇五

新學(xué)期新開始,，我接手了一年級的班主任工作,。近幾年來，隨著入學(xué)年齡的提前,，獨生子女家庭的增多,，一年級班主任工作的擔(dān)子越來越重了。為了做好小學(xué)一年級的班主任工作,，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,，特制定班主任計劃如下：

以《學(xué)校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合一年級學(xué)生個性特點,，以人為本,，面向全體學(xué)生，努力提高教育質(zhì)量,。積極參加學(xué)校和德育處組織的各項活動,，創(chuàng)造溫馨之家，成為一個有特色的班級,。

本班共有學(xué)生38人,，其中男生19人，女生19人,。由于一年級學(xué)生年齡小,，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺,，因此我將力爭讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。

(一)在行為習(xí)慣方面,，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育,。

(二)培養(yǎng)學(xué)生愛集體,、愛勞動、愛師長,、愛同學(xué)的良好品德,。

(三)以學(xué)校和班集體計劃為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和教育活動為載體,，以學(xué)生為本,，以團(tuán)結(jié)、向上,、奮進(jìn),、求實為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點為基礎(chǔ),，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),，構(gòu)建一個團(tuán)結(jié)向上的集體,。

剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),，并且內(nèi)容要近一點、小一點,、實一點,，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。一個班級,，要想有良好的班風(fēng),，必須要有良好的紀(jì)律才行。因此,，我決定從以下幾點入手：

(一)學(xué)習(xí)方面

1,、上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎勵。

2,、上課認(rèn)真聽講,，會學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大拇指獎勵。

3,、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎勵,。

(二)紀(jì)律方面

1,、課間作好課前準(zhǔn)備，由班干部進(jìn)行管理,，教師輔助管理,。

2、課間做到三輕,，隊伍做得快,、靜、齊,，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花,。

3、培養(yǎng)學(xué)生在樓道不打鬧,，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行,，輕聲慢步進(jìn)課堂,，上學(xué)放學(xué)排路隊的好習(xí)慣。

(三)勞動方面

1,、做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗,。

2、主動撿地上的紙片的同學(xué),，自覺維護(hù)班級衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗,。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,，病從口入,。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔,，做好"三勤",桌箱勤清，物品勤擺,，兩操勤做,。

2、班級衛(wèi)生：每天早,、中,、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，進(jìn)行檢查與監(jiān)督,。對于主動,、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵,。同時進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育,。

(五)安全教育方面

"安全時刻記心中",時刻提醒學(xué)生上學(xué)、放學(xué)排好隊,，隊伍中間不打鬧,，上、下樓梯不追逐,，馬路行走看車輛,，陌生人不搭話，安全回家,。

一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。因此，在開學(xué)初,，我就積極采用激勵方法,，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，并時刻注意觀察他們的動態(tài),，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的,，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作,，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己,，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。通過他們來管好班級的各項事務(wù),，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

1,、建立學(xué)校家庭電話互訪制度,。班主任留有每位學(xué)生家長的電話號碼,，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有"孩子就在身邊"的感覺,。

2,、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對30位學(xué)生的家訪工作,。爭取家長對班級工作的支持,，努力使家校教育形成合力。

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,，在班級繼續(xù)開展各種活動,。如：文明小標(biāo)兵評選、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動,。在這些活動中,，大力推出新人、新作,，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己,，提高學(xué)生的自信心,。另外，充分利用班級板報中的德育陣地,，加強(qiáng)管理,。還給孩子們一個金色的童年。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,，就看你畫上去的是灰色的黑點,，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，一定會達(dá)到令人滿意的效果,。

還給孩子們一個金色的童年，這學(xué)期,，我將會蹲下身子和學(xué)生說話,，用心去交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,，只要關(guān)愛孩子,，尊重孩子，寬容孩子,，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。

九月份

1、開學(xué)的學(xué)生報名工作,。

2,、介紹我們的學(xué)校，自我介紹,。

3,、慶祝第二十個教師節(jié)。

4,、出好第一期黑板報,。

5、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，制訂班規(guī),，確定班干部，明確職責(zé),，提出本學(xué)期要求,。

十月份

1、慶祝國慶節(jié),。

2,、出好第二期黑板報。

3,、積極準(zhǔn)備,，參加校廣播操比賽。

4,、安全教育,。

十一月份

1、期中復(fù)習(xí),，考試,。

2、出好第三期黑板報,。

3,、準(zhǔn)備和參加各學(xué)科的競賽。

4、家長會

5,、安全教育,。

十二月份

1、選拔運動員參加"冬季三項"運動會,。

2,、出好第四期黑板報。

3,、低年級生活能力大比拼,。

4、積極參加體育鍛煉,，強(qiáng)身健體,。

5、安全教育,。

一月份

1,、抓好期末復(fù)習(xí)，迎接考試,。

2,、安全教育

上述的班主任工作計劃只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中,，我將不斷地加以改進(jìn),。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評,、指正,。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇六

一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構(gòu)成。

“我們周圍的物體”單元有7個教學(xué)內(nèi)容,，分別是：

《1,、發(fā)現(xiàn)物體的特征》,、《2,、誰輕誰重》、《3,、認(rèn)識物體的形狀》,、《4、給物體分類》,、《5,、觀察一瓶水》、《6,、它們?nèi)ツ睦锪恕?、?、認(rèn)識一袋空氣》。

“動物”單元有6個教學(xué)內(nèi)容,，分別是：

《1,、我們知道的動物》、《2,、校園里的動物》,、《3、觀察一種動物》,、《4,、給動物建個家》、《5,、觀察魚》,、《6、給動物分類》,。

兩個單元總計13個教學(xué)內(nèi)容,，原則上每個教學(xué)內(nèi)容需1課時來完成教學(xué)。另外每個單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,。

“我們周圍的物體”單元,，是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測量,、分類和描述”這一科學(xué)核心概念,。物體在一年級學(xué)生的生活中最為常見，一年級學(xué)生對其有直觀感受,，他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ),。為此，“我們周圍的物體”單元,，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開了一系列的探索活動，以加深他們對物體具有質(zhì)量,、形狀等特征的理解,。

“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物,，生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念,。給一年級學(xué)生設(shè)計的“動物”單元，主要是為他們提供探索動物的機(jī)會,，使他們認(rèn)識到動物是有生命的,。像所有的生物一樣，動物具有獨特的外部結(jié)構(gòu),，能幫助自己實現(xiàn)生命的功能,，感知周圍的生活環(huán)境,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，“動物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗開始,，經(jīng)過尋訪校園里的動物,，對動物形成初步的認(rèn)識，然后通過對蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu),、運動方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察,，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動,，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示,。

這兩個單元從一年級學(xué)生的年齡特點出發(fā)，都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察,，以及對觀察對象的描述和記錄,。另外，分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置,。盡管這些活動主要是從運用感官及簡單工具的層面上展開的,，但對小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何做科學(xué)都十分重要,。

一年級學(xué)生大多為六,、七歲，他們對物體的認(rèn)識主要圍繞質(zhì)量,、體積,、狀態(tài)等表觀特征展開。在面對一個物體時,，一年級學(xué)生大多可以說出其最明顯的特征,，如黃色的橡皮、透明的玻璃,。但是學(xué)生大多不會描述那些不顯著的特征,，如與質(zhì)量和體積相關(guān)的特征。通常,，只有當(dāng)描述物體特征的任務(wù)明確指向與質(zhì)量或體積相關(guān)的特征時,，學(xué)生才能說出哪個更大、哪個更重,。盡管一年級學(xué)生掌握的詞匯有限,，不知道如何描述物體的特征,，但是他們認(rèn)識物體的主要困難并不在于不能描述,，而是缺乏認(rèn)識物體的角度，不能從更多角度,、更全面地描述物體,，無法穩(wěn)定地從物體的外部特征、質(zhì)量和體積三方面認(rèn)識物體。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但是一年級學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。當(dāng)學(xué)生走出教室尋訪校園里的小動物時，很容易出現(xiàn)“興奮有余,，活動不足”等現(xiàn)象,。在觀察蝸牛、金魚等活動中,，也會出現(xiàn)注意力分散,、觀察無序等現(xiàn)象，會有不能用準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問題,。為此,，除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達(dá)的范例。

1,、“我們周圍的物體”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①物體的顏色,、形狀、輕重,、厚薄,、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。

②不同的物體之間有許多相同和不同的特征,，我們可以根據(jù)這些特征對他們進(jìn)行分類,。

③水和空氣具有無色、無味,、會流動的特征,。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。

②能以討論,、繪畫,、書寫等形式進(jìn)行描述和交流。

③嘗試以圖標(biāo)的形式組織信息,。

④在教師的指導(dǎo)下,，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。

⑤在教師的指導(dǎo)下,，能夠回顧和反思探究的過程和方法,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性,。

②樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持對一個問題的好奇心和探究興趣,。

③樂于小組合作探究,，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。

④愿意傾聽他人的意見,，樂于講述自己的觀點,。

⑤具有分析、反思探究過程的能力,。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

①認(rèn)識到水和空氣是重要的資源,，需要珍惜和保護(hù),。

②知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用,。

2,、“動物”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①知道地球上生活著多種多樣的動物。

②知道不同的動物具有共同的特征,，同一種動物也有個體差異,。

③知道動物是有生命的，是生物,。

④知道動物會運動,、呼吸、生長,、繁殖和死亡,。

⑤體會動物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣,、食物,、水、陽光等,。

⑥知道動物可以通過眼,、耳、鼻等器官感知環(huán)境,。

⑦說出周圍常見的動物名稱及其特征,。

⑧知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動物分類。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官觀察動物,。

②能用語言,、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。

③能在觀察過程中提出要研究的問題,。

④能飼養(yǎng)小動物一段時間,。

⑤能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)。

⑥能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①能在好奇心的驅(qū)使下,，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。

②對動物的特征和需求形成一定的敏感性,。

③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度,。

④養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣,。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

①了解動物與人類生活,、生產(chǎn)的密切關(guān)系,。

②了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見,、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口,、動腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1始業(yè)課：科學(xué)家這樣做

2-1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征

3-1-2誰輕誰重

4-1-3認(rèn)識物體的形狀

5-1-4給物體分類

6-1-5觀察一瓶水

7-機(jī)動

8-1-6它們?nèi)ツ睦锪?/p>

9-1-7認(rèn)識一袋空氣

10科學(xué)閱讀

11-12-1我們知道的動物

12-2-2我們知道的動物

13-2-3觀察一種動物

14-2-4給動物建個家

15-2-5觀察魚

16-2-6給動物分類

17科學(xué)閱讀2

18期末考查

注：以上教學(xué)安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇七

一,、指導(dǎo)思想：

小學(xué)科學(xué)課程是 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析：

我校一年級現(xiàn)有一個教學(xué)班,，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué),，對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇,。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學(xué)得知識解決生活中的問題,，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

三,、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》,、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》,、《水》,、《工具是個好幫手》五個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合,。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量,、采集與分析的能力,。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題,，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練,。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識用到生活中去。 2,、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá),、評議和討論。 3,、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

五、教學(xué)重點,、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看,，重點強(qiáng)化了認(rèn)識事物外部的變化，強(qiáng)化對事物外部表象的觀察,，通過學(xué)生的看,、聽、摸,、聞,、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇妙,，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力,。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì),。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題,。

六,、教學(xué)措施

本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路,，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣,。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。 在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片、報刊等,。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀,、說一說,、想一想、做一做,，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動口,、動腦的能力。

小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃蘇教版篇八

(一)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》,，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元《比較》,，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用,。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》,，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察、計數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動,，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理

1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值,。

2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,，并無本質(zhì)的區(qū)別,。因此，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,，而且還,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,。

3.加法,、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加,、減混編了;從篇幅看,，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題,，這樣可以提高教學(xué)效率。如,，小女孩套圈游戲的情境(第28頁),，可以問套中1次，沒有套中3次,，一共投了幾次?列出1+3=4或3+1=4;也可以問投了4次,，沒套中3次，套中了幾次?或者投了4次,，套中1次,，沒套中幾次?列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式,，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看,，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力,，同時讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，就能夠逐步體驗數(shù)學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體,。

4.體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間,。第七單元第三課有幾瓶牛奶,、第四課有幾棵樹、第五課買鉛筆等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多,，其中最基本的是會用前,、后、上,、下,、左、右等詞語進(jìn)行描述,。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2.認(rèn)識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容,。第六單元《認(rèn)識物體》所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體、圓柱和球,。

(四)分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,，所以認(rèn)識物體始于對物體分類,。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計》,，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗,。

本班共有學(xué)生33人,，學(xué)生年齡小，天真,、可愛,、活潑、好動,，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,，如數(shù)數(shù)、寫數(shù),、分類等,。由于學(xué)生的年齡和心理特征,，學(xué)生上課時不愛專心聽講，參與意識不強(qiáng),，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽、交流,、閱讀,、書寫的交流技能。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》,，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,，結(jié)合具體的情境認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn),、會讀,、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.第二單元《比較》,，通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對<,、=,、>等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮,、比輕重,、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中,，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性,。

3.第三單元《加減法(一)》，經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加,、減算式,，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4.第七單元《加減法(二)》,，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會數(shù),、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握它們的順序,，會比較它們的大小;結(jié)合解決實際問題的活動，進(jìn)行簡單的,、有條理的思考,，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性,，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

5.第八單元《認(rèn)識鐘表》，結(jié)合日常作息時間,，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時,、半時的時刻，了解記時的書寫方法,，并會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短;培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與順序》,，結(jié)合生動有趣的情境或活動,，體會前后、上下,、左右的位置與順序,，會用前、后,、上,、下、左,、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念,。

2.第六單元《認(rèn)識物體》,，通過對實物和模型的觀察、操作,、分類等活動,，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方體,、正方體,、圓柱或球,，能直觀辨認(rèn)長方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,。

(三)統(tǒng)計與概率

1.第四單元《分類》，結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動,，感受分類的必要性;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較,、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2、第九單元《統(tǒng)計》,，根據(jù)簡單的,、現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的全過程有所體驗，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例,，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,，會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的想法,。

(四)實踐活動

本冊教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查,。例如：

1.找一找，說一說,。生1：我找3個比我高的人,。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找……

2.說一說生活中哪些地方用到0,。

3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。

4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的,。

5.到圖書館或書店看一看,，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說,。

6.調(diào)查太陽剛升起,，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?

7.調(diào)查你們班每個小組男生,、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

8.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況,。⑴乘車上學(xué),，還是步行上學(xué)?⑵結(jié)伴走,，還是單獨走?等等。

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察,、調(diào)查等實踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力,。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景,，利用學(xué)生的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語言,，讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義,，使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法。

2.要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。交流既有信息輸出,，也有信息輸入,，所以交談、傾聽,、閱讀,、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能,。描述是所有水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概念交流的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式,，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。

3.緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程,。因此,，要緊扣活動的目的來設(shè)計安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效

4.每節(jié)課安排一定的時間讓學(xué)生做練習(xí),、寫作業(yè),，給學(xué)生獨立讀題、審題,、思考與解答的機(jī)會，教師走下講臺,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異,，進(jìn)行個別指導(dǎo),，獲得反饋信息。;在這個過程中,，要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料,，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反饋,，最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路,、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考,、判斷,、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤,，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯,。

5、創(chuàng)造性地使用教科書,，豐富課程資源,。

6、改革評價方式,，實施發(fā)展性評價,。

(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,，他們才能理解數(shù)學(xué),、有意義地做數(shù)學(xué)。

(2)學(xué)生對加減運算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評價,。

(3)對解決問題的評價,，首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,，用口頭語言完整地描述出來,。其次，要注意評價學(xué)生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平,。

(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，像他們參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,，能看出是否有信心,，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力,，是否有好奇心,，誰敢于質(zhì)疑?誰喜歡問如果…將如何呢?這樣的問題?誰喜歡問什么種類的問題?以及對數(shù)學(xué)作用與價值的認(rèn)識，等等,。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá),、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價的,，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。