人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

英語新課標培訓(xùn)收獲與感悟一

接著,，程教授進一步分享了關(guān)于英語課程的育人價值并總結(jié)了英語學(xué)習(xí)活動觀的核心思想：學(xué)生是語言學(xué)習(xí)活動的主體，這一過程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn),、獲取、概括和探究意義的過程，也是學(xué)生主動參與和獲取新知的過程,。通過學(xué)習(xí),，我更加明白，在今后的教學(xué)中,，要善于創(chuàng)設(shè)真實的語言情境,，設(shè)置真實有效的問題，激發(fā)學(xué)生已知,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言,，深入探究主題意義，和學(xué)生一起在體驗中學(xué)習(xí),，在實踐中運用,，在遷移中創(chuàng)新。

最后,，程教授對新版課程標準在考試與評價方面的改革，即考試方向,、考什么和怎么考進行了詳細說明。英語考試方向更強化育人導(dǎo)向,，更注重考試命題的素養(yǎng)立意,。評價考試將更注重學(xué)生在真實的情景中解決問題能力。

程教授的講座不僅讓我對新課標有了更清楚的認識,，也讓我認識到自己平時教學(xué)中的很多不足之處,。理論學(xué)習(xí)和課堂實踐的道路,，任重而道遠,，在今后的教學(xué)中我將認真落實新課標的要求，靈活運用心得教學(xué)活動和教學(xué)評價方式更好地指導(dǎo)自己的教學(xué),，不斷提高改善自己的教學(xué),。

英語新課標培訓(xùn)收獲與感悟二

作為一名英語教師，我們要理解英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)是什么?展開來說,，在語言能力上,，不僅僅只是單詞與句型的認識，而是讓學(xué)生在具體情境中能夠有效,、得體地進行交流,；在文化意識上，不局限于認識文化內(nèi)容,，而是滲透到對于不同文化的態(tài)度以及采取的行為選擇上,；在思維品質(zhì)上,，要注意我們平時的教學(xué)用語和提問方式，避免思維定勢,，采取能真正激發(fā)學(xué)生思維的活動,；在學(xué)習(xí)能力上，要讓學(xué)生們學(xué)會拓寬學(xué)習(xí)的渠道,，采用多種方式學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

另外,，程曉堂教授也指出了新課標突出強調(diào)的英語課程的育人價值,。教書育人是教師的職責(zé)所在，我們要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,，讓學(xué)生樹立國際視野,、涵養(yǎng)家國情懷，從而形成正確的世界觀,，人生觀和價值觀,。而在教學(xué)途徑方面，程曉堂教授為我們拓展了英語活動觀的教學(xué)理論,，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)該努力去創(chuàng)造一個真實的情境,，提高學(xué)生交流的意義，這樣可以讓學(xué)生在實踐中更好的運營知識,。最后,，程曉堂教授指出，新課標也在教學(xué)評價方面有了更高的要求,。比如強調(diào)育人方向,，逐步提高聽力和口測的比例，這些都可以對我們平時的教學(xué)有所指導(dǎo),。

講座結(jié)束后,，全體英語教師們做了分享和總結(jié)，深刻認識到英語從以往的考察知識變成考察能力,，面臨“雙減”和新課標的雙重挑戰(zhàn),，對我們一線教師的教學(xué)也有新的要求。英語教學(xué)理念和方法不斷地朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)和摸索新的教學(xué)方法，提高自身的能力,。

英語新課標培訓(xùn)收獲與感悟三

一、新課標的新鮮出爐,，為我們的教學(xué)也提供了明確的導(dǎo)向,，提出了新的要求、新的思考,。隨著課程改革的深入實施,，作為一名一線教師，我們要思考的是如何將這些理念落地,，落實到我們的實際教學(xué)當(dāng)中,。首先，教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，和內(nèi)容的表達,。其次,，我們的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，要看到知識,、活動是相互融合,、交叉的,。同時,，要看我們的教學(xué)內(nèi)容是要與高中階段有機銜接的,，能夠凸顯課程內(nèi)容的育人價值,。

二、英語課程要面對全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化,，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng),，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神,。采納活動途徑，提倡體驗參加,。提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受勝利,。注意過程評價,，促進學(xué)生發(fā)展,。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展的評價體系。

三,、通過這次學(xué)習(xí),，新舊課標對比，更新了英語教學(xué)觀念,，提高了認識,。“面對全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化,。英語課程要面對全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力,，提高人文素養(yǎng),，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神,。” 面對全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。英語課程應(yīng)當(dāng)是為每一個學(xué)生開設(shè)的。因此我們設(shè)計的教學(xué)目標就應(yīng)當(dāng)是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達到的,，當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)主動的創(chuàng)建條件,，滿意那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時在這一理念中必需注意素養(yǎng)教化,，我們英語教化也應(yīng)該促進學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。因此,，我們不僅要培育學(xué)生的語言實力,，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗語言的美，而且要培育學(xué)生的思維實力,，想象實力和創(chuàng)新實力，還要滲透情感教化,。

通過教研,，大家一致認為，作為教師,，我們要改變傳統(tǒng)的以孤立記憶和操練語言點為主的知識導(dǎo)向教學(xué),，從淺表性、碎片化和應(yīng)試的教學(xué)模式中走出來,，轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)實踐,。要探索和形成以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方式，從傳授知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力,，從講解道理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，從呈現(xiàn)結(jié)果轉(zhuǎn)向共筑過程。圍繞學(xué)生不同階段核心素養(yǎng)的發(fā)展目標重構(gòu)課程內(nèi)容,，在英語學(xué)習(xí)活動觀的指導(dǎo)下設(shè)計并組織學(xué)習(xí)活動,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在真實、復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識解決實際問題,，走出教材,，超越學(xué)科，回歸生活,，實現(xiàn)課程育人方式的轉(zhuǎn)變,。

通過此次新課標的學(xué)習(xí)，全體英語組教師進一步領(lǐng)悟了課標的內(nèi)容精髓,，老師們每一次的思維碰撞都將化作教學(xué)上的源泉和力量,，初中英語教研組全體成員將不忘初心、牢記使命,、砥礪前行,！

英語新課標培訓(xùn)收獲與感悟四

程教授說，英語核心素養(yǎng)的語言能力關(guān)鍵點在于以下三個方面:1.參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動,；2.運用語言和非語言知識以及各種策略,；3.理解和表達的能力。聯(lián)系我之前的授課模式,，我注重創(chuàng)設(shè)情境并能運用課堂活動來組織學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識,，但是在運用上重視度還不夠,，導(dǎo)致學(xué)生的語言能力還停留在表達課本內(nèi)容這個層面,，這也是我今后需要努力的方向,。

程教授還就核心素養(yǎng)中的文化意識進行了深入地剖析,。他指出,，文化意識的關(guān)鍵點在于中外文化、優(yōu)秀文化、文化認知,、文化態(tài)度,、行為選擇五個方面,，并強調(diào)文化意識是學(xué)生在新時期表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇,。在這幾年執(zhí)教英語的過程中我對學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)是比較注重的,，在情感教育環(huán)節(jié)會弘揚中國民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，也會加入外國優(yōu)秀文化元素,，學(xué)生感興趣的程度也比較高,。聆聽完程教授的講座之后,，我覺得對于學(xué)生文化意識的培養(yǎng)還可以再提升一個高度,。

最后,，程教授給我們講解了英語考試與評價改革的內(nèi)容，這也是英語老師比較關(guān)注的問題之一。程教授就考試方向、考什么,、怎么考三個方面進行了詳細的解讀與闡述。他指出,，以后英語命題將注重采用真實情境和真實任務(wù),，試題具有代表性、基礎(chǔ)性,、綜合性,、探究性和開放性。這也給我們以后命題帶來了新的指引，在平時學(xué)校內(nèi)部組織的考試中,，教師命題也要注重創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生真正做到“活學(xué)活用”,。

此次培訓(xùn)使我受益匪淺，在今后的工作中，我一定把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中，真正地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，文化意識與思維品質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)英語課程的育人價值。

英語新課標培訓(xùn)收獲與感悟五

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ),。就人文性而言,，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷,，發(fā)展跨文化意識,，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二、基本理念

（一）注重素質(zhì)教育,，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值

義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時,，英語課程有利于學(xué)生體驗中外文化差異,，豐富思維方式，增進國際理解,，提高人文素養(yǎng),。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力,，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習(xí)如何處理人與人,、人與社會,、人與自然的基本關(guān)系,，形成創(chuàng)新意識,，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì),。

（二）面向全體學(xué)生,，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性

義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生,。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求,，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能,、拓展視野,、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程,。英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個性化的活動,，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格,、認知方式,、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益,。

因此,，教師要在充分了解學(xué)生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面做到靈活多樣,，力求使每個學(xué)生都有所收益。（三）增加英語課程內(nèi)容,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的全面性

英語課程內(nèi)容的六要素,。語言是以語篇形式存在的，學(xué)習(xí)語言和使用語言都離不開各種類型的語篇,。強調(diào)語境的學(xué)習(xí),。主題語言學(xué)習(xí)活動都是圍繞語篇主題意義開展的活動。學(xué)習(xí)語言就必須了解語言運作的規(guī)律,，因此需要學(xué)習(xí)語言知識,。語言與文化有千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)習(xí)語言必須學(xué)習(xí)并理解相關(guān)的文化知識,。語言能力包括聽說,、讀、看,、寫等語言技能,，聽說讀、看,、寫式課堂教學(xué)的形態(tài)也是教學(xué)的內(nèi)容,。為了提高語言學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生需要掌握并有效運用學(xué)習(xí)策略,。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動和評價活動,。

（四）強調(diào)英語學(xué)習(xí)活動觀，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性,。

英語學(xué)習(xí)活動觀的核心思想是語言學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生語言學(xué)習(xí)活動的過程,，是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn),、獲取、概括和探究意義的過程,，也是學(xué)生主動參與,、獲取和學(xué)習(xí)心智的過程。一在體驗中學(xué)習(xí),，二在實踐中運用,，三、在遷移中創(chuàng)新,。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對中學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點一滴地積累經(jīng)驗,，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，達到教書育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師,！  

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