每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇一

1.學(xué)習(xí)用自然,、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受,、體驗歌曲的力度變化,，在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，堅持聲音位置的統(tǒng)一,。

2.教育學(xué)生懂得珍惜時間,、熱愛生活。

3.認識漸強,、減弱記號,，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應(yīng)用,。

聲音位置統(tǒng)一,，唱準旋律，漸強,、漸弱記號在歌唱中的運用,。

同學(xué)們，大自然是個神奇,、多彩的世界,，一年四季，每個季節(jié)都有它獨特的魅力,。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片,，你們能看出它們描繪的是哪個季節(jié)嗎,？

小結(jié)：對了，是美麗的秋季,，當(dāng)夏天的腳步漸漸走遠,，陣陣西風(fēng)就給我們帶來了秋天的消息，你們聽,，西風(fēng)在對我們說什么呢,？

1.初聽。

聽完了《西風(fēng)的話》,，你覺得西風(fēng)跟我們說話的時候情緒是怎樣的,？西風(fēng)說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

有感情地朗讀歌詞,。教師要模仿西風(fēng)說話了（根據(jù)節(jié)奏活力朗誦）第二段師生一齊

提問：同學(xué)們西風(fēng)到底對我們說了些什么呀,？說完總結(jié)：聽了西風(fēng)的話你想到了什么呀？（一年四季的變化,，時光流逝得飛快）

2.再聽,。

請同學(xué)們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句,，每個樂句的節(jié)奏有什么特點,？

xxxxxx︱x

(小結(jié)：節(jié)奏型一樣，旋律高低有變化)

3.三聽,。

請同學(xué)們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線,，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向,，你感覺有什么特點,？（高低起伏）

4.認識漸強,、漸弱記號,。當(dāng)旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化,？力度有什么變化,？那么旋律下行時呢,？（逐句學(xué)唱）

能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱,，你會選擇用什么樣的力度來表現(xiàn),？

此刻這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友，你認識它們了嗎,？（）

5.模唱旋律,。同學(xué)們，接下來就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧,！注意西風(fēng)是有感情的,。旋律上行，情緒（）,，力度（）,，旋律下行，情緒（）,，力度（），我們試著完善的表現(xiàn)出來,。

6.師范唱

7．填詞演唱（跟琴）,。

提醒學(xué)生：

1．西風(fēng)是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱,，大家小腹撐起來,，面帶微笑

2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱,，第二遍齊唱,，齊唱時加上身體的擺動）

10.拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話》。

教師今日還帶來了另外一個版本的《西風(fēng)的話》,，大家仔細欣賞,，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺,？

11.介紹詞曲作家,。今日我們聽，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》,，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美,，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢,？（黃自作曲）

重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人,，見到他的侄子侄女一年來發(fā)生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關(guān)于秋天的歌曲,。

11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

聽出這部作品描述的是哪個季節(jié)的樂趣嗎,？

今日我們在歌聲中領(lǐng)略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活,，珍惜時間,，珍惜身邊的一切！

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇二

師：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘恍z影作品,，我們一起來欣賞一下好吧!

教師出示圖片——秋。

師：好的，神奇的視覺藝術(shù)給你們展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的美景呢(秋天),。

要求同學(xué)們欣賞并聯(lián)系我們的實際生活,，說說你心中的秋天是怎樣的，用幾個詞來形容一下你心中的秋天吧,。如：“秋收”,、“秋高氣爽”、“收獲”,、“火紅的楓葉”,、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,。

師：是的,，剛才我們從美術(shù)的角度欣賞到了藝術(shù)家們心中的秋天是那么的美麗而又富有詩意，接下來讓我們一起走進音樂的殿堂,，從音樂的角度來感受音樂家心中的秋天又是怎樣的,，一首關(guān)于秋天的歌曲《西風(fēng)的話》。(板書標題)

設(shè)計意圖：通過欣賞,、想象,、討論等手法，讓學(xué)生體驗秋天大自然的美,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

(一)聆聽全曲,，整體感知

1,、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

師：請同學(xué)們安靜的聆聽音樂，聽聽歌唱者們是怎樣表現(xiàn)歌曲的,。

問題：a,、西風(fēng)的話語是怎樣的(溫柔，深情的)? b,、歌曲的旋律給你什么樣的感受,，是歡快活潑，優(yōu)美抒情,，還是悲傷難過?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受音樂情緒,，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣,，調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性。

2,、介紹作者及歌曲簡介,。介紹曲黃自和《西風(fēng)的話》

黃自(1904—1938)字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀30年代著名作曲家,，音樂教育家,。早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂專科學(xué)校任教,，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,，清唱劇《長恨歌》,，

合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》,，歌曲《熱血》、《九·一八》,，藝術(shù)歌曲《點絳唇》,、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等,。 《西風(fēng)的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀30年代,。當(dāng)時在青少年學(xué)生中廣為傳唱，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望,。

(二)模仿風(fēng)吹,，做發(fā)聲練習(xí)。

師：《西風(fēng)的話》那么說到“風(fēng)”,，同學(xué)們,，我們一起來模仿風(fēng)吹響的聲音吧。

要求聲音飽滿,，嘴巴圓著唱,，有強弱變化。坐姿,、吸氣,、氣息、情緒微笑,、口腔打開,。

a、嗚····· wu - b,、2/4 1 3 5 3 | 1 - || wu -

(三)唱秋

1,、唱歌譜，學(xué)旋律。

在教唱旋律的過程中簡單回顧歌曲中出現(xiàn)的在第一單元學(xué)過的力度記號,，加強記憶,，并在教唱中準確表現(xiàn)出來(板書力度記號)

2、唱歌詞

教唱歌詞,，并適時解決學(xué)生在學(xué)唱中出現(xiàn)的難點樂句

(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確,。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符，連線的唱法,，并提示兩小節(jié)換氣)

3,、處理歌曲：a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線,、漸強,、減弱等標記。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?(聲音,、速度,、強弱等因素) c分組表現(xiàn)，互相評價,、改正,。(選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲,。如：劃拍,、拍手、等律動) d師生合作,。教師指揮,，和同學(xué)共同完成歌曲處理。

(四)旋律加花,，讓歌曲的表現(xiàn)更加豐富,，同時讓體驗歌曲的二度創(chuàng)作

1、思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理,。

師：同學(xué)們,，其實在《西風(fēng)的話》這首歌曲中有值得我們?nèi)ニ伎嫉娜松芾恚銈冊俸煤孟胂?，西風(fēng)它到底想要告訴我們什么呢? (表現(xiàn)了深邃悠遠,，余味無窮的意境：要珍惜時光，熱愛生活,、熱愛學(xué)習(xí),。不要去計較得失等。)

2,、法制滲透;森林防火安全小常識,。

師：同時,，秋天有落葉、有枯枝,、還有西風(fēng),，所以為了我們的大自然不受到傷害，同學(xué)們出門,，尤其是周末出去秋游的時候一定要記得森林防火,，保護好我們的大自然。

3,、欣賞詩歌朗誦《秋天在歌唱》今天我們不僅從美術(shù)的角度感受了攝影家們心中的秋天,，還從音樂的角度深度的體驗了一番音樂家心中的秋天，現(xiàn)在讓我們再從文學(xué)的角度感受下詩人筆下的秋天又是怎樣的.,，配樂詩朗誦《秋天在唱歌》,，哪位同學(xué)來愿意來給大家朗誦一下?

同學(xué)們，還有很多的藝術(shù)家也在通過自己不同的形式來演繹著秋天,。黃自老師通過歌曲《西風(fēng)的話》來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠,，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。那么,，你們準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面,，老師期待著下節(jié)課見到你們的作品，好嗎?好的,，今天的課我們就上到這里，同學(xué)們,，再見!

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇三

歌曲《西風(fēng)的話》

1,、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景,。

2,、通過學(xué)唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間,，熱愛美好生活,。

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴等,。

：聽唱法,、啟發(fā)式等。

：一課時

一,、組織教學(xué)：

師生問好,。

二,、導(dǎo)入

1、引入秋天美景圖片,。

2,、如果用綠色、紅色,、金色,、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”,、“秋高氣爽”,、“收獲”、“火紅的楓葉”,、“沉甸甸的稻谷”,、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去,，陣陣西風(fēng),，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對我們說??,。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)

的話》,。

三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

1,、初聽歌曲,。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢),。

2,、這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自：黃自(1904--1938)作曲家,、音樂家,。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學(xué)習(xí),，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,、鋼琴。1929年歸國后,，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,，作品有：清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》,、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點絳唇》,、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》,。著作有《和聲樂》,、《西洋音樂史》等,。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》,、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典,。

3、朗讀歌詞,，仔細領(lǐng)會歌詞,，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬),。這也是這首歌的主旨(中心思想),。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征,，饒有情趣,。

4、聽師范唱,。同位討論,，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什么節(jié)奏型?

5、教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍,，大調(diào)式,，一段體。由四個樂句組成,，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：x x -- -- ︱ x - x - ︱ x x︱ x- - 0 ︱,，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢,，在上下流動的級進中插

入音程大跳,，變化有致，力度運用細膩恰當(dāng),，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”,，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切,。

6,、學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音,、最低音,。

（2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱,。

（3）填詞唱歌曲,，電子琴伴奏,。

（4）接龍唱練習(xí)。

（5）集體完整演唱歌曲,。我們應(yīng)該怎樣去演唱,，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓,，演唱“襖”,、“高”、“蓬”,、“紅”等字要使聲音飽滿,，吐字清晰。）

（6）邊聽邊唱,，認真體會在演唱時,，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論,，將歌曲的旋律線畫在課本上,，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽,、更富有感情）

（7）嘗試用中等稍慢的速度演唱,，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來,，輕柔,、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱,。

四,、教師小結(jié)。

五,、課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲,。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇四

1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理,。

2,、欣賞：抗敵歌（合唱）

介紹音樂家黃自

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫,、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景,；在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一,。教育他們熱愛生活,，珍惜時間。

2,、通過欣賞,，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情,。

教學(xué)重點： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景,。

教學(xué)難點 ：在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

教學(xué)手段：錄音機,、磁帶,。

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二,、檢查復(fù)習(xí)：

1,、請同學(xué)回答，d=f調(diào)的d在五線譜的什么位置,？

此調(diào)哪個音發(fā)生了變化,？位置在哪？

2,、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜,。

三、歌曲學(xué)唱,、處理：

1,、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了,，我們上節(jié)課對出了他的暗號,。這節(jié)課，他有話要對我們講,，讓我們一起來聽聽,。

2、聽錄音范唱,。（是誰呀,？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么,？）

請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點,？聽了以后有什么感受？

3,、有感情的讀詞。

集體跟琴練唱,。

4,、秋天的到來你有什么感受？你認為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢,？（練唱）

注意：要字正腔圓,。演唱“袍”,、“高”、“蓬”,、“紅”等字要使聲音飽滿,，吐字清晰。

在教師指導(dǎo)下練唱,。

四,、欣賞：抗敵歌

1、下面老師再為大家介紹一位朋友,，這位朋友是老前輩,。他就是音樂家黃自。

教師介紹黃自：（書上介紹,；教師再補充一部分）

下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》,。

教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

2、初聽樂曲,，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受,？

你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3,、分兩段細聽,，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

4,、復(fù)聽全曲,。在歌曲中下課。

板書設(shè)計 ： 西風(fēng)的話

旋律上下起伏 流暢

情緒平和 力度變化不大

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇五

本課通過歌曲的學(xué)習(xí),，初步感受和體驗黃自代表作的風(fēng)格特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。

1,、學(xué)習(xí)低音區(qū)5,、6、7,、力度記號等樂理小知識,。

2、通過秋景的體會來感受大自然的美,，尋找聲源的興趣,。

3、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

指導(dǎo)學(xué)生用自然,、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。

難點：運用力度的變化有表情地歌唱。

一,、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們,，今天老師帶你們一起進入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美①你們聽?。ㄕn件播放風(fēng)的聲音）特點②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng),？用動作模仿風(fēng)

二、歌曲教學(xué)

1,、練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲,。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱,，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5,、6、7,，教師用手風(fēng)琴帶音高,，融入漸強減弱記號；（用風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音,，）

2,、聽錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié),？歌曲的速度是怎樣的,？（平緩級進、較慢）秋天是一個美麗的季節(jié),，請同學(xué)們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景,、對秋天的感受的詞語。是啊,，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候,，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息,。

3,、復(fù)聽歌曲仔細領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么,？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們,，要珍惜時光，熱愛生活,，要追求美好的未來,。

4,、再聽歌曲：請同學(xué)們找出歌曲中（力度記號、連音線,、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞

5,、（1）由教師朗誦第一遍學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天,？

（2）請學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍,。

6,、演唱歌曲

（1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準確無誤。）（糾錯）

（2）復(fù)唱歌曲

三,、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》

四,、鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生唱

五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會了什么呢,？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上,、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興,，因為老師看到了同學(xué)們積極的表現(xiàn),、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會了去發(fā)掘生活中的聲源,。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇六

知識與技能目標：學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對樂曲的影響,，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場景,。

過程與法目標：經(jīng)過感受,、欣賞，提升學(xué)的聽辨能,，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,。

情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強烈的民族自豪感,。

重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽,。

難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響,。

國旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國旗頌》

1、聆聽樂曲,，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

總結(jié)：樂曲(慢-快-慢),，情緒(抒情、宏偉-跳躍,、歡快-抒情,、宏偉)

2、總結(jié)樂曲的情緒、段落;

樂曲為44拍,，強調(diào)拍強弱特點,。樂曲分為：(材料)

(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立,。

(2)主題,，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復(fù)兩次,，既感受到對命勝利的欣慰,，又有對命先烈的追憶。(音樂間,，有禮炮的聲音)

(3)主題,，音樂用雙簧管開始，接上提琴,，小提琴共三遍,。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛,。

(4)低音響起,，弦樂鋪底，長笛偶爾引領(lǐng)旋律,，象征著白恐怖,，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響,，比較性的進曲用長號演奏,，國歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級進上,，進反抗最潮,。

(5)主題的變奏，進曲的風(fēng)格再現(xiàn),，描述軍民,，前赴后繼，把紅旗插上

頂?shù)膱雒妗?/p>

(6)主題再現(xiàn)

(7)東紅旋律響起,，進樂曲潮,，新中國成立，們對未來充滿期待,。

(8)尾聲：引再現(xiàn),，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現(xiàn),。

3,、總結(jié),、提升情感。

略

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇七

1,、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣,。

2,、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感,。

3、在“拾落葉”游戲中,，與同伴友好交往,，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

1,、組織幼兒秋游,，豐富對秋季特征的認識。

2,、明白秋天是豐收的季節(jié),。布置一張豐收桌。

3,、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

1,、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象,，好像看到了什么景色,。

2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,，并討論樂曲地性質(zhì),。

3、教師隨樂曲畫波浪線,，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì),。

4、幼兒舉起右手食指,，隨音樂空指教師畫的線條,，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

5,、教師與幼兒邊聽音樂,，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作，如拍手,、排肩等,。

6,、邊聽音樂，邊在教師的暗示下,，幼兒以個別或小組的形式,，按樂句把自我的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最終一小節(jié),，準確的放在桌子上,。

7、按樂句做動作,。

重復(fù)游戲時,，可交換主角進行。

《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口,，簡練而生動地描述了一年來節(jié)令景物的變化,，點出了初秋的特征，饒有情趣,。

在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時候,，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在,。我根據(jù)音符的高低,、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線,，在此基礎(chǔ)上,，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”,，這樣在劃旋律線的同時,，加入了力度處理，解決了力度變化的難點,，讓幼兒用簡單形象的線條,，增強了對樂句的理解。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇八

1,、以"美麗的秋天"為主題,，欣賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律,，提高對音樂欣賞活動的興趣,。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實,，以增強樂句感,。

3、在《拾落葉》游戲中,，與同伴自由交往,，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境,。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

5,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

1,、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識,。

2,、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌",。

3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

1,、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》,。

齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì),。

2,、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

(1)啟發(fā)幼兒回憶秋游時的情景,，邊聽音樂邊想象,，好像看到了什么景色。

(2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,，并討論樂曲的性質(zhì),。

(3)教師隨音樂畫≈≈≈，幫助幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質(zhì),。

(4)幼兒舉起右手食指,，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點,。

(5)教師與幼兒邊聽音樂,，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作。如拍手,、拍肩等,。

(6)邊聽音樂，邊在教師的暗示下,，幼兒以個別或小組的形式,，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,，并在每樂句的最后一小節(jié)，準確的放在桌上,。

(7)按樂句做動作,。

3、游戲：《拾落葉》

請女孩子做落葉,，男孩子做拾落葉的小朋友,，合作游戲。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計小結(jié) 西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計板書篇九

情境導(dǎo)入

師：秋天是充滿詩意的季節(jié),，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片,，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》,。

師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景,，聆聽秋的歌聲,，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》,。

（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松,、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進入情境,，引出課題,，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢,，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》,。

1、復(fù)聽歌曲,，理解歌詞,。（第二次聆聽）

師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？

生：……

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲,、杰出音樂理論家廖輔叔作詞,，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口,，寥寥數(shù)語,，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,，點出初秋的特征,，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光,、熱愛生活,、憧憬光明,。

2、了解作者及其代表作,。

黃自：（1904—1938）江蘇川沙人,，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家,。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位,。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專,，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣,，代表作有：管弦樂《懷舊》,，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》,，歌曲《熱血》,，藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹,、線條清晰,、層次分明，對旋律,、和聲的民族風(fēng)格進行了有意的探索,。他還發(fā)表多篇音樂論著,，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻,。

3．復(fù)聽歌曲，感受情緒,。（第三次聆聽）

師：這首歌曲的情緒怎樣,？

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度,、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析,。）

4．再聽教師的范唱歌曲,。（第四次聆聽）

師：下面，老師分別范唱高低聲部,，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯,，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

生：……

師總結(jié)：上行漸強,，下行減弱,。

5,、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線,。

6,、根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點,。

7,、高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8,、低聲部用各種形式鞏固演唱,。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱,；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等,。）

9、嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱,，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受,。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡,、和協(xié)方面去欣賞合唱）

（2）兩聲部合唱,，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢,、表情等,。）

（3）學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）,。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài),、聲音位置與氣息控制）

4）再唱，再分析,。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次,，不斷提高。

教師指揮,，放音樂伴奏,，有感情的演唱全曲。

（設(shè)計意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍,，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中,；二部合唱由易到難，層層深入,，盡量避免機械和填鴨式的學(xué)唱,。）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型,、按指方法,、吹奏姿勢、氣息要求,、六字箴言：孔按牢,、輕輕吹等。

2,、復(fù)習(xí)sol,、la、si,、do的指法：

（1）出示指法圖,，逐個吹奏八拍長音，強調(diào)輕輕吹,。

（2）看指法圖,，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍,。

（3）集體吹奏《頌祖國》,。

3、學(xué)習(xí)do,、re,、mi、fa的指法,。

（1）長音吹奏練習(xí),，強調(diào)“六字箴言”

1=c4/4

1———|2———|3———|4———|3———|2———|1———‖

（2）看老師柯達伊手勢，吹2拍

（3）教師任意唱音,，學(xué)生吹1拍,，強調(diào)氣息柔和。

4,、吹奏樂曲《快樂小舞曲》

（1）出示曲譜,，老師范奏,。（也可叫能力強的學(xué)生單獨演奏,。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點。

（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：

《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏,、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律,，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行,，音域只有五度,。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同,，第二,、四樂句的旋律只有一音只差，

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜,。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律,。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次,。

（6）學(xué)生跟老師的帶奏,，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）

（7）老師,、學(xué)生的接龍吹奏,。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢,、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次,。

（設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音,、從無聲到有聲,、由易艱難層層深入。）